語文教案（范例5篇）
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，編寫教案是必不可少的，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編精心整理的語文教案5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
語文教案 篇1
學(xué)生學(xué)習(xí)過程
一、默讀“導(dǎo)讀”，了解學(xué)習(xí)內(nèi)容，明確訓(xùn)練要求
二、出示長城的遠(yuǎn)景圖，簡介：這是我國的長城，它是世界歷的偉大奇跡，你們知道有關(guān)長城的故事嗎？
1、請同學(xué)們講解，老師及時加以表揚。
2、老師補充幾首古詩。
3、簡介長城：兩千多年前，春秋戰(zhàn)國時各國為了互相地域，各自在形勢險要地方修筑長城。秦始皇統(tǒng)一中國后，為了抵御匈奴的侵犯，將原先秦、趙、燕三國北邊的長城予以修繕，并且連貫起來。此后，漢、北魏、北齊、北周、隋各代都曾修筑過，明代為了抵御外敵，前后修筑18次，圖上的八達(dá)嶺長城就是明代修筑的。
三、觀察圖畫
1、學(xué)生自己觀察，有條理地進(jìn)行觀察，說說長城的形狀、樣子，指名說說（特別提問學(xué)習(xí)后進(jìn)的同學(xué)，及時加以鼓勵）。
2、同學(xué)間互相說。
3、自讀課文，看看文中怎樣描寫的？
四、學(xué)習(xí)第一自然段。
1、出示中國地圖，讓學(xué)生找到長城的起始點，體會長城的長，請同學(xué)讀一讀書中有關(guān)“長”的'語句。
2、自由讀第一段。
3、指名讀。
五、學(xué)習(xí)第二段。
1、再次觀察長城的近景圖，感受長城的高大堅固，補充：八達(dá)嶺居庸關(guān)一代的長城，城墻高8.5米，厚6.5米，頂端厚5.7米，女墻高一米，的確又高又堅固。
2、指名讀第二段。
3、同位間指出垛口、城臺等的位置。
4、朗讀第二段。
六、自學(xué)第三段。
1、讀第三段，你讀懂了什么？
2、有感情地讀一讀。
3、理解“思考練習(xí)”3的前兩個句子的含義。
�。�1）“很自然地想起”是因為長城雄偉堅固，結(jié)構(gòu)合理，誰來到長城也會想起古代的勞動人民，并發(fā)出由衷的感嘆。
�。�2）一個“才”，道出了勞動人民的艱辛與智慧，充滿了對勞動人民的崇敬與贊美。
七、自學(xué)第四段。
1、自己學(xué)習(xí)，你讀懂了什么？
2、讀第四段，讀出自豪之情。
八、小結(jié)。讀了本文，你有什么想法？多談一談。
作業(yè)設(shè)計
1、用自己喜歡的方式讀課文。
2、識記生字詞。
板書設(shè)計
2長城
偉大的奇跡高大堅固
歌頌勞動人民
課后小記
語文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識13個生字，會寫“片、回、皮”3個生字，認(rèn)識新筆畫“橫鉤”，認(rèn)識新偏旁
“王”，正確、流利地朗讀課文。
2、初步了解邊讀邊勾畫的閱讀方法。
3、在學(xué)習(xí)中體會“只有認(rèn)真仔細(xì)地觀察，才能了解事物的特征”。
教學(xué)重點難點：
重點是識字、寫字和朗讀課文;難點是懂得“只有仔細(xì)觀察，才能了解事物的特征”。
課前準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡片
【課時目標(biāo)】
1、認(rèn)識13個生字，認(rèn)識王字旁。
2、初步了解邊讀邊勾畫的閱讀方法。
3、在游戲識字的過程中感受識字的樂趣。
【課時重難點】
認(rèn)字、朗讀課文。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入、揭題：
(一)故事導(dǎo)入：(出示課件，師講故事，創(chuàng)設(shè)情境)
鄉(xiāng)村里有一個美麗的菜園。到了豐收的季節(jié)，西紅柿把臉兒笑得通紅;黃瓜穿上了綠衣裳;茄子高高掛起燈籠;冬瓜卻躺在地上睡得正香……美麗的菜園引來了燕子媽媽和小燕子，它們就在菜園旁邊一座房子的屋檐下安了家。小燕子可喜歡菜園了，常常飛到那兒去玩。有一天，燕子媽媽就布置了一個任務(wù)給小燕子。這是一個什么任務(wù)呢?小燕子能不能完成這個任務(wù)呢?學(xué)了下面這個故事你就知道了。
(二)揭題、讀題：
1、這個故事的題目叫——(出示課件)生讀題。
2、來，認(rèn)識一下這個生字娃娃，學(xué)習(xí)生字“次”。
二、初讀課文，自學(xué)生字詞
1、師：學(xué)得真不錯�，F(xiàn)在，我都等不及想知道發(fā)生在小燕子和燕子媽媽身上的故事了。你們呢?那就打開課本來讀讀。
2、出示自學(xué)要求：
我會學(xué)：1、我能給自然段標(biāo)出序號;
2、我能用喜歡的符號標(biāo)出生字娃娃;
3、遇到難讀的字，我想多讀幾次;
4、我有辦法記住生字娃娃的樣子，還能說給同桌聽。
三、檢查自學(xué)情況
1、師：小朋友們學(xué)得真認(rèn)真，現(xiàn)在讓我們輕松一下，到大森林里去玩玩。(課件音樂)
2、師描述畫面：你看，參天的大樹遮天蔽日，幽靜的小路上鋪滿碧綠的小草。多美呀!你覺得還缺什么呢?是啊，要是草地開滿鮮花一定更好看。我們把鮮花姑娘叫出來，好嗎?鮮花姑娘就藏在生字娃娃的背后，誰能讀準(zhǔn)生字，她就會出來和你見面。(課件出示，做“開花”游戲，自由讀，同桌讀，開火車讀)。
3、師：小鼠巴比也來到這里玩�，F(xiàn)在，它該回家了。聰明的.巴比在來的路上扔下石子做了記號。只要你讀對句子，就可以幫它回到家。(課件出示)(在檢查過程中，師生共同評議，糾正讀錯的字音，把句子讀通順。)
4、師：小朋友們真能干�，F(xiàn)在誰愿意站起來讀一讀自己最喜歡的一個自然段?(要求讀得正確、通順。)師生共同評議。
四、識記生字：
1、師：讀得太棒了!這么可愛的生字娃娃，你能把它們記住嗎?說說你有什么好辦法。(生交流識字方法，共同學(xué)習(xí)。)
重點指導(dǎo)“燕”和“現(xiàn)”的字型(課件輔助);區(qū)別“在”和“再”(課件)
2、猜猜它們都是誰?(課件)
五、布置作業(yè)
1、你還有別的記住生字的好辦法，說給同桌或好朋友聽聽。
2、給生字找朋友。
3、熟讀課文。
找小朋友一起表演這個故事。
語文教案 篇3
活動目標(biāo)：
1.欣賞并理解散文內(nèi)容，學(xué)說太陽、風(fēng)兒、雨露的話。
2.能用語言和肢體動作表現(xiàn)芽兒的心理感受和生長過程。
活動準(zhǔn)備：
1.課件《芽》；音樂《春雨沙沙沙》。
2.幼兒已觀察過種子的發(fā)芽過程，知道植物的生長需要陽光和水。
活動過程：
一、歌唱《春雨沙沙沙》，導(dǎo)入活動。
小朋友表演《春雨沙沙沙》進(jìn)活動室。
二、欣賞散文《芽》。
1.欣賞“芽兒出土”的課件，激發(fā)興趣。
春天到了，種子要發(fā)芽了，你們看。（芽兒頂、冒、鉆）
芽兒在干什么？（使勁頂，加油）
2.完整觀看課件，欣賞散文。
呀！小嫩芽兒從泥土里鉆出來了。多可愛的小嫩芽兒��！今天孫老師帶來了一篇好聽的散文《芽兒》，我們一起來聽一聽。
3.討論、講述嫩芽兒的感受。
（1）探出頭的嫩芽兒有什么感覺？
聽完了散文，小朋友說說小嫩芽兒從哪里探出頭來的.？探出頭來是什么樣兒的？我們做做芽兒探出頭來的樣子（偷偷地、好奇地看）
探出頭來的嫩芽兒感覺怎么樣？（溫暖……害怕）
太陽照在身上讓她感到了溫暖。
春風(fēng)、雨露：親切、舒暢。
嫩芽兒感到了溫暖、親切、舒暢，還有些什么？（害怕）
�。�2）嫩芽兒為什么會害怕呢？
三、欣賞課件片段，重點理解和學(xué)說太陽、風(fēng)兒、雨露的話，扮演角色，自由表演。
是誰幫助了嫩芽兒？他們是怎么幫助他的，說了些什么？讓我們來看一看。
播放課件2
1. 太陽怎么說的？（你記性真好）
小朋友一起說一說。
太陽曬在身上是什么感覺？（暖暖的、很暖和、暖融融的、多舒服�。。�
太陽說：“別怕，我把你曬一曬，你就會更健康�！蹦垩績簳f什么呢？（太陽公公，謝謝你�。┱媸怯卸Y貌的小嫩芽。還會怎么說呢？（不怕不怕……）勇敢的小嫩芽。
老師做芽兒，小朋友做太陽。老師走到孩子身邊說幾遍（真暖和啊；謝謝你！太陽；不怕，不怕，我要長高、長大……）
現(xiàn)在，老師做太陽，你們做嫩芽兒，太陽說：“別怕，……”老師逐個跑，嫩芽兒會怎么說、怎么做。（這個嫩芽兒好舒服呀；嫩芽兒在慢慢地長高；嫩芽兒不害怕啦……）
2.風(fēng)兒看著膽怯的嫩芽兒又是怎么說的？幼兒說兩遍（你真聰明，這么快就記住了風(fēng)兒說的話）
嫩芽兒堅強的樣子是怎樣的，你們做做看，轉(zhuǎn)過來給后面的老師看看。
你什么時候會表現(xiàn)得堅強呢？（勇敢、不怕苦……）
風(fēng)兒輕輕地吹在小嫩芽兒身上，小嫩芽兒會怎么樣呢？你們做做看。（搖擺；迎著風(fēng)兒；跳舞呢！好涼快）風(fēng)兒說：“別怕……”嫩芽兒說、做。
請幾個小朋友做風(fēng)兒，幾個小朋友和老師做嫩芽。（嫩芽到前面）
3.“嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒，沙沙沙沙沙沙，誰在說話？”雨露怎么說的？（記得真清楚）
小雨點沙沙沙，落在嫩芽兒身上，嫩芽兒感到怎樣？
張開了小嘴在干什么？幼兒做喝水樣。（我看到這個嫩芽兒喝得很開心）喝了水小芽兒就……。
老師做嫩芽兒，小朋友做雨露，做動作和對話。（謝謝你，我很舒服；涼快；我長壯了�。�
兩人一組表演雨露和嫩芽兒對話，互換角色。（長高了，長得更快了，衣服更綠了）
4.如果你見到嫩芽兒，你會怎么關(guān)心她，對她說些什么呢？
扶一扶，你會長得更直。（詩一樣的語言）
澆澆水，你會很滋潤。（是的，嫩芽兒不渴了）
施施肥，你會更高大。（會幫助別人的好孩子）
說說話，你就不寂寞。（真是有愛心的好孩子）
5.聽了大家的話，嫩芽兒怎么樣了？（勇敢、長高了、長壯了，變得更可愛了。）
四、完整欣賞散文，進(jìn)一步理解、感受散文內(nèi)容和意境。
小朋友們，現(xiàn)在我們再完整地欣賞一遍，會說的小朋友跟著說。
五、舞蹈：快樂的嫩芽兒，結(jié)束活動。
好，小朋友們，我們一起來做快樂的小嫩芽兒，跳起舞來吧！
語文教案 篇4
核心提示：這篇課文講述了郊游歸來妹妹要求父母抱，卻得到“一匹出色的馬”而快樂回家的故事。文中以春天的郊外為背景，描寫自然景象。截取生活片段，以對話展開情節(jié)敘述，解答課題設(shè)置的懸念，“一匹出色的馬”其實是爸爸拾起...
這篇課文講述了郊游歸來妹妹要求父母抱，卻得到“一匹出色的馬”而快樂回家的故事。文中以春天的郊外為背景，描寫自然景象。截取生活片段，以對話展開情節(jié)敘述，解答課題設(shè)置的懸念，“一匹出色的`馬”其實是爸爸拾起的一根柳枝。作者靈活地運用敘事、寫景、抒情的手法，表現(xiàn)孩子在自己的想象與游戲中獲得的快樂，創(chuàng)造了感人的童心世界。同時，我們也能感受到，適時的關(guān)愛與正確的引導(dǎo)能使我們的童年更快樂。
優(yōu)點之處：
在本課的教學(xué)中，我注重學(xué)生在讀中感悟。課堂上引導(dǎo)學(xué)生深入朗讀課文，讓學(xué)生在文字里駐足、細(xì)品，不僅有利于學(xué)生了解文章的內(nèi)容，理解文章內(nèi)涵，還在無聲中告訴學(xué)生“抓住關(guān)鍵詞句閱讀”這種基本有效的讀書方法。同時，我在課堂上還注重了雙基教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究。
不足之處：
讀文較多，寫字時間不夠。
改進(jìn)措施：
設(shè)計隨文識字，不增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)，同時加快上課的節(jié)奏。
語文教案 篇5
一、教學(xué)目標(biāo)。
1、鞏固復(fù)習(xí)所學(xué)的生字詞語，積累“睫毛”等詞語。
2、了解環(huán)境描寫在習(xí)作表達(dá)中的作用，引導(dǎo)學(xué)生在寫作時可以根據(jù)表達(dá)的需要進(jìn)行適當(dāng)?shù)沫h(huán)境描寫。
3、積累名人名言，培養(yǎng)積累語言的習(xí)慣。
4、教育學(xué)生珍惜友誼，與同學(xué)團結(jié)友愛，互相尊重。
5、習(xí)作：寫一寫自己的朋友，真實地表達(dá)自己的情感。
二、教學(xué)時數(shù)：
4課時。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
課件。
第一課時
四、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┰~語超市：
1、要求學(xué)生自讀詞語，鞏固對所學(xué)字詞的認(rèn)讀。
2、出示詞語卡片，指名讀，檢查個別讀的情況。
3、強調(diào)部分生字的讀音。
4、再讀詞語，讀中鞏固。
（二）金鑰匙：
1、引導(dǎo)學(xué)生讀一讀下面的語段�！皷|邊的天空火紅火紅的……閃出一種紫色……”
2、啟發(fā)：
這個語段寫了什么》它出了給我們介紹了陽光照在蘆葦上的美麗景色以外，還告訴我們什么？（故事發(fā)生的地點和時間）
3、作者在交代時間和地點的同時，為什么要對景色進(jìn)行這樣具體的描寫呢？
學(xué)生自由地說一說，教師適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容理解：課文贊頌了劉老師熱愛學(xué)生、無私奉獻(xiàn)的美好品質(zhì)，在這里是想通過景色的美麗來襯托人物心靈的美。
4、小結(jié)：
寫作的時候，對周圍景物、環(huán)境的描寫，有助于讀者了解事情發(fā)生的時間、地點，體會作者的思想感情。同學(xué)們在進(jìn)行創(chuàng)作的時候，也可以根據(jù)自己的需要進(jìn)行適當(dāng)?shù)沫h(huán)境描寫。
（三）名人名言：
1、學(xué)生自由讀。
2、指名讀一讀，說一說自己從中受到了什么啟發(fā)。
3、學(xué)生自由反饋。
4、師：世界各國的名人對友誼有著不同的認(rèn)識，他們的名言時刻警醒著我們，要珍惜友誼！希望同學(xué)們牢牢記住這些話，用它們來激勵自己。
5、學(xué)生熟讀成誦。
（四）作業(yè)布置。
聽寫生詞，背誦并默寫名人名言。
第二課時
�。ㄒ唬╅喿x短文《“差生”檔案》。
1、板書課題，學(xué)生齊讀。
2、學(xué)生質(zhì)疑：“差生”為什么加上了引號？檔案的具體內(nèi)容是什么？
�。ǘ┳灾鏖喿x，解答疑難。
�。ㄈ┘w反饋，暢談感想。
1、“差生”檔案的具體內(nèi)容是什么？
2、這些所謂的“差生”是誰？
3、他們真的是“差生”嗎？你知道他們哪些成就？
4、現(xiàn)在，你知道差生這個詞為什么要加引號了嗎？（他們并不是差生。雖然小時候他們有這樣那樣的比別人落后的地方，但是后來經(jīng)過努力，他們?yōu)槿祟愖龀隽司薮蟮呢暙I(xiàn)。）
5、老師為什么要把這份檔案給蔡林？她想告訴蔡林什么呢？
6、小結(jié)：是呀，同學(xué)們，在困難面前，我們不能退縮，不能被自己打敗，我們要鼓起勇氣，面對困難，不懈地努力！
第三、四課時
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)舊知，拓展思維。
1、《童年的朋友》為我們講了一件什么事呢？
2、小結(jié)：同學(xué)們，小熊陪著“我”度過了快樂的童年，成了“我”的好朋友。
3、們都有哪些好朋友呢？（學(xué)生自由地說一說。）
�。ǘ┟鞔_內(nèi)容，指導(dǎo)選材。
1、今天，我們就來寫一寫自己的“朋友”（板書），可是這里的“朋友”為什么加上了引號呢？
2、要求學(xué)生讀一讀習(xí)作提示第一點。
3、指名反饋：因為這里的'“朋友”不只是真實的朋友，還包括和自己有感情的小動物或小物品等。
4、師：你們能列舉一些你的朋友嗎？（指名說）
�。ㄈ┌盐找�，指導(dǎo)寫作。
1、師：從同學(xué)們的口中，老師知道帶給你們快樂的不僅有自己身邊的朋友，還有一些不會說話的玩具、動物，它們共同建構(gòu)了你們快樂的童年。怎樣才能把自己的朋友介紹給大家呢？2、學(xué)生自由讀習(xí)作提示2－4點。
3、指名反饋：你掌握了哪些寫好本次習(xí)作的技巧呢？
�。�1）突出特點。
�。�2）寫出相處的故事，表達(dá)出情感。
�。�3）寫認(rèn)要注意刻畫出人物的動作和語言。
�。�4）寫物要注意觀察，適當(dāng)?shù)剡\用擬人的手法進(jìn)行介紹。
4、齊讀習(xí)作提示。
�。ㄋ模⿲W(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。
（五）評議習(xí)作，修改習(xí)作。
第五課時
�。ㄒ唬┯^察、掌握部首書寫要點。
1、教師出示“松”“種”“精”，學(xué)生讀一讀。
2、引導(dǎo)學(xué)生觀察，找出這三個字的部首。
3、指名反饋。
4、引導(dǎo)學(xué)生觀察這三個部首，發(fā)現(xiàn)他們的共同點。（這三個字筆畫中都有橫、豎、直撇、點）
5、指導(dǎo)學(xué)生寫好這三個部首。
6、指名讀一讀要點提示，教師邊示范邊調(diào)。
7、學(xué)生動筆練習(xí)寫部首。
�。ǘ┳x貼，指導(dǎo)學(xué)好字。
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察這三個字在田字格中的位置。
2、指名說一說，教師強調(diào)“精”右邊的“青”橫畫多要把橫畫間的距離縮短。
�。ㄈ⿲W(xué)生寫字，教師巡視輔導(dǎo)。
�。ㄋ模┱n堂小結(jié)。
今天，我們不僅學(xué)習(xí)了部首“本”“禾”“米”，還學(xué)習(xí)了“松”“種”“精”的書寫要點，希望同學(xué)們回去后能夠好好練習(xí)。
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