一年級語文下冊優(yōu)秀教案
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，時常需要用到教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編為大家整理的一年級語文下冊優(yōu)秀教案，希望對大家有所幫助。
一年級語文下冊優(yōu)秀教案1
教材分析：
這是一篇篇幅短小，語言優(yōu)美，富有生活情趣的小散文。文章生動地描繪了中秋節(jié)的晚上，全家人歡聚在花園里，吃月餅看月亮的情景。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識本課的12個生字和一個筆畫：(臥鉤)，會寫6個一類生字。
2、朗讀課文，積累詞匯和優(yōu)美的語句。能講述關(guān)于月亮的傳說和故事，或能背誦關(guān)于月亮的古詩。
3、讓兒童感受生活的甜蜜，激發(fā)學(xué)生對美好生活的向往。
4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，口語表達能力，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新思維和想象力。
教學(xué)重點：識字與寫字
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、多媒體
教學(xué)時間：2課時
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：
1、初步了解課文大意。
2、識字教學(xué)。
教學(xué)過程：
一.談話導(dǎo)入：
同學(xué)們，在我國有許多傳統(tǒng)的節(jié)日，你知道哪些?
這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)一篇和中秋節(jié)有關(guān)的課文《中秋節(jié)的.晚上》。
中秋節(jié)有哪些風(fēng)俗習(xí)慣?一起來看看中秋節(jié)的晚上發(fā)生了什么?
二.初讀課文，學(xué)習(xí)生字
1、教師范讀課文，感知課文大意。
2、小組內(nèi)練習(xí)讀課文，找出不認(rèn)識的字，不懂的詞語。
3、說一說，這篇課文講的是什么事?
4、學(xué)習(xí)一類、二類生字。
(1)本課6個一類字都是獨體字，注意強調(diào)“心”“也”的筆順。
(2)用擴詞和說句子的方法加強記憶。
(3)了解“中”“心”的象形含義。
三.理解課文，朗讀訓(xùn)練。
1、自由讀課文，找出你認(rèn)為寫的好的句子或者不明白的句子。
(1)“天上的月亮又大又圓，媽媽的月餅又香又甜。”練習(xí)用“又……又……”說話。
(2)“月餅就像天上的月亮!”照例說幾句話。
2、想一想：為什么“每個人的心里都那么甜蜜�！�?
學(xué)生展開合理想象，體會美好的生活給溫馨的家庭帶來的幸福感受。
3、有感情地朗讀課文，教師相機指導(dǎo)。
(3)輕聲——“晚上”、“我們”“月亮”“天上”“看著”“吃著”“那么”。
(4)感嘆句——月餅就像天上的月亮!天上的月亮也是個大月餅。
(5)重音——又大又圓;又香又甜。
板書設(shè)計：
看月亮：又大又圓
心里甜蜜
吃月餅：又香又甜
布置作業(yè)：調(diào)查其它傳統(tǒng)節(jié)日還有哪些節(jié)日食品?
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：
1、復(fù)習(xí)生字，熟讀課文。
2、指導(dǎo)書寫。
3、完成課后練習(xí)。
教學(xué)過程：
一.復(fù)習(xí)鞏固
1)練習(xí)讀課文，讀好重點句。
2)讀生字卡片和詞組。
3)交流布置作業(yè)內(nèi)容。
二.寫字練習(xí)，指導(dǎo)書寫
中：豎在豎中線的位置。
心：注意三個點的位置以及臥鉤的寫法。
也：掌握好筆畫間的結(jié)構(gòu)。
三.完成課后練習(xí)
1、讀一讀，會寫的寫下來。
2、把帶點的字讀準(zhǔn)確。注意區(qū)別平翹舌讀音，和輕聲的讀法。
3、說一說。練習(xí)用“又……又……”說話;會說比喻句，表達完整的意思。
4、讀一讀。
(1)教師范讀，幫助學(xué)生理解句子的內(nèi)容和含義。
(2)熟讀四個詞語，爭取背誦下來。
(3)說一說類似的句子。
一年級語文下冊優(yōu)秀教案2
教學(xué)目標(biāo)
知識與能力：
1.認(rèn)識“寬、蝦”等12個生字。會寫“貝、原”等6個字。
2.朗讀課文，背誦自己喜歡的部分
過程與方法：
根據(jù)課文特點，以插圖設(shè)計教學(xué)主線，體現(xiàn)課堂教學(xué)的形象性、情感性、創(chuàng)造性。課文插圖是為了幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，增加課本的形象性而精心繪制的。利用插圖來組織教學(xué)顯得新穎別致，符合學(xué)生的心理，能給教學(xué)增色不少。
根據(jù)課文段落的特點，可以精讀一段，明白學(xué)習(xí)方法后，指導(dǎo)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，自己探索學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和自學(xué)能力。
情感、態(tài)度、價值觀：
1.培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的感情。
2.鼓勵學(xué)生用筆畫出自己的家鄉(xiāng)。
教學(xué)重點
1.認(rèn)識本課的生字、新詞，正確書寫。
2.理解課文的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛自己家鄉(xiāng)的情感，并把自己喜歡的部分背誦下來。
教學(xué)難點理解課文的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛自己家鄉(xiāng)的情感
課前準(zhǔn)備老師：
1.圖片
2.字卡、詞卡
學(xué)生：彩筆和畫紙
3.圖畫紙、彩筆
教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖個性備課
一自讀識字
一、激發(fā)興趣，談話導(dǎo)入
1.小朋友們，今天上課之前，老師先帶大家去祖國各地參觀好嗎?注意邊看邊想一想，我們都去了哪些地方，看到了什么?(展示：各地風(fēng)光圖片)
2.誰來說說你都看到了什么?你看到的景物美嗎?指名答。
3.是啊，我們祖國各地真美啊!今天還有五位小朋友想告訴我們，他們從小生活的家鄉(xiāng)也更美。
二、初讀課文，認(rèn)識生字
1.請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀讀課文，想一想，這五個小朋友分別來自哪里?注意讀準(zhǔn)字音。
2.檢查學(xué)生認(rèn)識生字的.情況。
(1)把生字娃娃的帽子去掉，自由認(rèn)讀。
(2)下面我們玩“撿貝殼”的游戲吧。(課件)生字娃娃躲到貝殼下面去了，誰讀對了，貝殼就是你的啦!(開火車認(rèn)讀)
生字：寬腳撿殼按蝦原奔密樓匹市
(3)齊讀生字
1、認(rèn)真看圖，交流看到了什么?
2、用自己喜歡的方式讀讀課文，想一想，這五個小朋友分別來自哪里?注意讀準(zhǔn)字音。
3、認(rèn)讀生字
1、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣
2、初讀課文，認(rèn)識生字。
二合作交流
二、再讀課文，了解大意、
檢查反饋學(xué)生初讀課文后的識字情況
1、讀帶有生字的詞語或短句，強化識字(可用卡片或用課件)
畫筆山峰叢林草原屋前屋后一望無際又高又大
瀑布碼頭一艘艘裝滿貨物的輪船騎在馬上趕著羊群
(出示的詞語要帶音節(jié)，讀詞語中可了解山峰、叢林、瀑布等詞的意思;認(rèn)識山字旁。)2、形式：可指名讀、可開火車讀。
3、師配樂范讀文，學(xué)生看圖欣賞(整體感受語言的美)
4、聽了課文說一說，都介紹了誰的家鄉(xiāng)，他們的家鄉(xiāng)都在哪?
濤濤的家鄉(xiāng)在──海邊
山山的家鄉(xiāng)在──山里
平平的家鄉(xiāng)在──平原
青青的家鄉(xiāng)在──草原
京京的家鄉(xiāng)在──城市
3.說一說本文共有幾個自然段。
一年級語文下冊優(yōu)秀教案3
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識“萬、復(fù)、蘇、柳”等13個生字，引發(fā)學(xué)生識字的興趣。
2、正確、整齊、規(guī)范書寫“萬、冬、齊、丁、百”5個生字。
3、正確、流利地朗讀詞語。
4、主動收集積累春天的詞語。
5、認(rèn)識并了解春天給大地帶來的變化，使學(xué)生產(chǎn)生好奇，激發(fā)學(xué)生了解、觀察大自然的`興趣。
教學(xué)重點：識字寫字
教學(xué)難點：留心觀察周圍事物，豐富自己的見聞和感受。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入。
1、小朋友，春姑娘悄悄來到了我們身邊，她給大地萬物帶來了生機。春天在哪里呢?今天，老師和你們?nèi)フ艺掖禾�，好�?
2、播放《春天在哪里》的歌曲，學(xué)生閉上眼睛邊拍手，邊唱歌。
二、圖文結(jié)合，認(rèn)知詞語
1.語言過渡：睜開眼睛看看插圖上春天的景色，美嗎?是呀，春天給大地披上了綠裝，到處生機勃勃，春意盎然。小朋友，春天在哪兒，你能找到嗎?
2.認(rèn)識詞語。
隨機學(xué)習(xí)四組詞語。(教師隨著學(xué)生的回答相機出示詞語卡片，讓學(xué)生讀一讀字音，在圖上認(rèn)一認(rèn)，唱一唱有關(guān)小動物的歌兒，說一說花兒的顏色，有關(guān)事物的特征等)
3.揭示課題，鞏固字音。
剛才這些詞語是語文書上《識字1》的內(nèi)容。(板書：識字1)，你們看，它們正排著隊，等著小朋友去認(rèn)識呢!請小朋友讀一讀這些詞語，比較難讀的可以多讀幾遍，也可以請小組中的同學(xué)幫幫忙。(學(xué)生自由讀)
三、讀中悟情，讀中積累
1.語言渲染：春天來了，春風(fēng)輕輕地吹，春雨淅淅地下，柳絲吐翠，小草茵茵，嫩芽破土，大地蔥綠;燕子、布谷、蜜蜂飛來了，為春天增添了幾多生趣;梨花、杏花、桃花張開笑臉，為春天增色添彩!你愿意美美地讀一讀嗎
?讓小朋友們感受一下春天
多美呀!
2.學(xué)生誦讀韻文，邊誦讀邊想象，達到熟記積累。
四、總結(jié)全文，延伸拓展
1.師總結(jié)。
2.課后，小朋友去找一些有關(guān)“春天”的詩歌或成語，讀一讀。
五、分析字形，指導(dǎo)書寫
1.認(rèn)讀要求書寫的生字并口頭組詞。
2.認(rèn)識3個新偏旁。(“日”字底，“木”字旁，草字頭)
3.學(xué)生看筆順圖自學(xué)生字，描紅課本上的生字。
4.說說是怎么記住生字的。
5.說說書寫注意點。
6.教師在田字格示范書寫。
7.學(xué)生在《習(xí)字冊》上描紅、仿影、臨寫生字。教師巡視指導(dǎo)。
六、課堂作業(yè)設(shè)計
背誦課文。寫好生字。
一年級語文下冊優(yōu)秀教案4
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識目標(biāo)：通過參觀使學(xué)生了解學(xué)校的環(huán)境，知道自己班級教室衛(wèi)生間、閱覽室，班主任辦公室……的位置，認(rèn)識門牌上的字。
2.能力目標(biāo)：通過參觀使學(xué)生初步具備自主識字意識
3.情感目標(biāo)：通過參觀校園，滿足新生的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)校的熱愛之情。
教學(xué)重點：
認(rèn)識了解學(xué)校的基本設(shè)施
教學(xué)難點：
認(rèn)識學(xué)校出現(xiàn)的簡單的字
教學(xué)準(zhǔn)備：
圖片
教學(xué)時數(shù)：一課時
教學(xué)過程：
一、認(rèn)識書中出現(xiàn)的字【8分】
(一)請同學(xué)們看語文書的封皮，先和同學(xué)交流一下，在書的封皮上都畫了什么?有沒有你認(rèn)識的字?
[設(shè)計意圖]通過圖片讓學(xué)生欣賞語文書的封皮并認(rèn)識封皮上的字。
(二)看圖上的'四幅圖上畫的是誰?他們在做什么?(學(xué)生先在小組內(nèi)互相交流，然后找同學(xué)到前面?zhèn)�別匯報)
二、帶領(lǐng)學(xué)生參觀學(xué)校并認(rèn)識學(xué)校里的一些字。【15分】
本班教室——衛(wèi)生間——教室——辦公室——收發(fā)室……在參觀的同時，可以讓學(xué)生講講這些地方是做什么用的?(學(xué)生邊看邊聽介紹，然后回到教室后互相交流)
三、其他要求【15分】
(一)見老師、客人要問好，讓路(右側(cè))
(二)進老師辦公室要先敲門，經(jīng)允許方可進入，進入后要先問老師們好，走時要說老師再見。(學(xué)生做表演示范)
※[設(shè)計意圖]結(jié)合教學(xué)對學(xué)生進行尊敬師長的思想品德教育。
四、作業(yè)設(shè)計【2分】
回到家里向爸爸媽媽介紹自己的校園。
板書設(shè)計：
1—2看看我們學(xué)校里的字
語文班級
一年級語文下冊優(yōu)秀教案5
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識目標(biāo)：識讀字詞，并發(fā)現(xiàn)其特點;了解詞語的含義并正確表達。
2.能力目標(biāo)：通過讀、背積累知識，了解生活經(jīng)驗。
3.情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生主動識字、詞興趣;培養(yǎng)學(xué)生正確閱讀的興趣。
教學(xué)重點：識讀字詞，并發(fā)現(xiàn)其特點;了解詞語的含義并正確表達。
教學(xué)難點：激發(fā)學(xué)生主動識字、詞興趣;培養(yǎng)學(xué)生正確閱讀的興趣。
教學(xué)課時：2課時。
第一課時
教學(xué)目標(biāo)
1.識讀字詞，并發(fā)現(xiàn)其特點;了解詞語的含義并正確表達。
2.激發(fā)學(xué)生主動識字、詞興趣。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、趣味識字。
1、學(xué)生自由讀生字。(教師正音)
2、教師范讀詞語。你們發(fā)現(xiàn)什么了?(這些詞語都是生活用品)
3、集體齊讀詞語。
二、我的發(fā)現(xiàn)。
1、學(xué)生讀字詞，教師正音。
2、同學(xué)們有什么發(fā)現(xiàn)?
(反犬旁的字都和動物有關(guān)，鳥字旁的.字和鳥類有關(guān)，蟲字旁的字都和蟲子有關(guān))。
3、學(xué)生分小組讀字詞。
三、課堂總結(jié)。
同學(xué)們，這節(jié)課你有什么收獲?
第二課時
教學(xué)目標(biāo)
1、正確書寫且了解半包圍結(jié)構(gòu)的筆順規(guī)則。通過讀、背積累知識。
2、培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣。
課前準(zhǔn)備：
多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、字詞句運用。
1、 學(xué)生讀代表心情或情緒的詞語。
2、 學(xué)生表演不同詞語。
3、 集體讀詞語。
4、 讀詞語，用詞語說句子。(學(xué)生自由回答，教師指導(dǎo))
二、日積月累。
1、學(xué)生自由讀古詩。
2、教師簡介作者唐寅。
3、學(xué)生試說古詩含義。(教師提示、補充)
4、集體齊讀，學(xué)生背誦。
三、布置作業(yè)。
回家和爸爸媽媽一起閱讀《三只白鵝》。
四、課堂總結(jié)。
學(xué)了這一課，你懂得了什么?
附《三只白鶴》教案參考 ：
(一)揭示課題。
今天我們來學(xué)習(xí)一篇寓言故事，題目是《三只白鶴》
板書課題;三只白鶴
(二)初讀課文。
1、借助拼音讀準(zhǔn)生字字音，讀通句子。
2、畫出本課生字新詞。
3、思考：課文講了三只白鶴的什么事?
(三)檢查初讀情況。
1、認(rèn)讀生字新詞。(出示幻燈片)
2、指名朗讀課文。說說課文講了三只白鶴的什么事?
(四)理解課文內(nèi)容。
1、仔細讀課文思考：三只白鶴為什么埋魚?怎么找魚的?
2、結(jié)合圖理解埋魚的位置。
(1)指導(dǎo)看圖。
注意白鶴的頭朝向什么地方。
兩只抬頭看，一只看太陽，一只看白云，還有一只看河邊的大柳樹。
(2)指名三個同學(xué)分別讀一句話，即每只白鶴以什么做標(biāo)志，板書：太陽底下，白云下面，柳樹旁邊。
“底下”“下面”“旁邊”都是表示什么的詞?(方位詞。)
再指名讀課文，邊聽邊看，書中說的“第一只，第二只，第三只”白鶴，你能從圖上找出來是哪只嗎?
(3)三只白鶴，都記住了埋魚的地方，記得方位是不是一樣?(不一樣。)
哪只記憶辦法最好，能夠準(zhǔn)確地找到魚?
3、圖文結(jié)合，理解找魚的過程。
(l)指導(dǎo)看圖2
圖上畫了什么?它們在干什么?
它們怎么找的?
第一、二只白鶴的翅膀和腳正在展翅飛向太陽、白云。
第三只白鶴的翅膀收攏，腳也縮起來，落下來了，落在河邊柳樹旁。
(2)讀第三段。
三只白鶴怎樣找魚的?
第一只為什么朝太陽飛去?(記住大魚埋在太陽底下。)
第二只為什么朝白云飛去?(記住大魚埋在白云下面。)
第三只為什么飛到河邊柳樹下?(記住大魚埋在柳樹旁。)
三只白鶴都是按照自己所記住的標(biāo)志去找的，標(biāo)志不同，找的方位也不同，結(jié)果如何呢?
(3)讀第四段。
哪只白鶴能找到理在地里的大魚呢?(第三只。)
另外兩只呢?(找不到。)為什么找不到呢?(因為地球圍著太陽轉(zhuǎn)，所以太陽的位置是在不停移動的，從東方升，在西邊落。第一只白鶴記得是太陽底下，這不是一個確定的位置，所以找不到魚。
第二只白鶴向白云飛去找得到嗎?為什么?
(因為白云不停地飄動，位置在移動，所以找不到魚。)
小結(jié)：因為太陽、白云的位置在不停地移動，所以用太陽和白云做標(biāo)志是找不到魚的。
第三只白鶴為什么能找到魚?
(“河邊柳樹”這個位置是不動的，所以按這個標(biāo)志能找到魚。)
4、深化總結(jié)。
(l)三只白鶴誰最聰明，為什么?
(2)學(xué)習(xí)了本課，你懂了什么道理?
(做事要動腦筋，才能把事情做好。)
(3)說說你知道的寓言故事。
(五)朗讀全文。
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