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一年級語文下冊優(yōu)秀教案

時間:2023-11-23 07:24:28 語文教案 我要投稿

一年級語文下冊優(yōu)秀教案

  作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,時常需要用到教案,教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?以下是小編為大家整理的一年級語文下冊優(yōu)秀教案,希望對大家有所幫助。

一年級語文下冊優(yōu)秀教案

一年級語文下冊優(yōu)秀教案1

  教材分析:

  這是一篇篇幅短小,語言優(yōu)美,富有生活情趣的小散文。文章生動地描繪了中秋節(jié)的晚上,全家人歡聚在花園里,吃月餅看月亮的情景。

  教學目標:

  1、認識本課的12個生字和一個筆畫:(臥鉤),會寫6個一類生字。

  2、朗讀課文,積累詞匯和優(yōu)美的語句。能講述關于月亮的傳說和故事,或能背誦關于月亮的古詩。

  3、讓兒童感受生活的甜蜜,激發(fā)學生對美好生活的向往。

  4、培養(yǎng)學生的觀察能力,口語表達能力,發(fā)展學生創(chuàng)新思維和想象力。

  教學重點:識字與寫字

  教學準備:生字卡片、多媒體

  教學時間:2課時

  第一課時

  教學內(nèi)容:

  1、初步了解課文大意。

  2、識字教學。

  教學過程:

  一.談話導入:

  同學們,在我國有許多傳統(tǒng)的節(jié)日,你知道哪些?

  這節(jié)課我們來學習一篇和中秋節(jié)有關的課文《中秋節(jié)的.晚上》。

  中秋節(jié)有哪些風俗習慣?一起來看看中秋節(jié)的晚上發(fā)生了什么?

  二.初讀課文,學習生字

  1、教師范讀課文,感知課文大意。

  2、小組內(nèi)練習讀課文,找出不認識的字,不懂的詞語。

  3、說一說,這篇課文講的是什么事?

  4、學習一類、二類生字。

  (1)本課6個一類字都是獨體字,注意強調(diào)“心”“也”的筆順。

  (2)用擴詞和說句子的方法加強記憶。

  (3)了解“中”“心”的象形含義。

  三.理解課文,朗讀訓練。

  1、自由讀課文,找出你認為寫的好的句子或者不明白的句子。

  (1)“天上的月亮又大又圓,媽媽的月餅又香又甜。”練習用“又……又……”說話。

  (2)“月餅就像天上的月亮!”照例說幾句話。

  2、想一想:為什么“每個人的心里都那么甜蜜!?

  學生展開合理想象,體會美好的生活給溫馨的家庭帶來的幸福感受。

  3、有感情地朗讀課文,教師相機指導。

  (3)輕聲——“晚上”、“我們”“月亮”“天上”“看著”“吃著”“那么”。

  (4)感嘆句——月餅就像天上的月亮!天上的月亮也是個大月餅。

  (5)重音——又大又圓;又香又甜。

  板書設計:

  看月亮:又大又圓

  心里甜蜜

  吃月餅:又香又甜

  布置作業(yè):調(diào)查其它傳統(tǒng)節(jié)日還有哪些節(jié)日食品?

  第二課時

  教學內(nèi)容:

  1、復習生字,熟讀課文。

  2、指導書寫。

  3、完成課后練習。

  教學過程:

  一.復習鞏固

  1)練習讀課文,讀好重點句。

  2)讀生字卡片和詞組。

  3)交流布置作業(yè)內(nèi)容。

  二.寫字練習,指導書寫

  中:豎在豎中線的位置。

  心:注意三個點的位置以及臥鉤的寫法。

  也:掌握好筆畫間的結(jié)構(gòu)。

  三.完成課后練習

  1、讀一讀,會寫的寫下來。

  2、把帶點的字讀準確。注意區(qū)別平翹舌讀音,和輕聲的讀法。

  3、說一說。練習用“又……又……”說話;會說比喻句,表達完整的意思。

  4、讀一讀。

  (1)教師范讀,幫助學生理解句子的內(nèi)容和含義。

  (2)熟讀四個詞語,爭取背誦下來。

  (3)說一說類似的句子。

一年級語文下冊優(yōu)秀教案2

  教學目標

  知識與能力:

  1.認識“寬、蝦”等12個生字。會寫“貝、原”等6個字。

  2.朗讀課文,背誦自己喜歡的部分

  過程與方法:

  根據(jù)課文特點,以插圖設計教學主線,體現(xiàn)課堂教學的形象性、情感性、創(chuàng)造性。課文插圖是為了幫助學生理解課文內(nèi)容,增加課本的形象性而精心繪制的。利用插圖來組織教學顯得新穎別致,符合學生的心理,能給教學增色不少。

  根據(jù)課文段落的特點,可以精讀一段,明白學習方法后,指導學生小組合作學習,自己探索學習,培養(yǎng)學生的合作精神和自學能力。

  情感、態(tài)度、價值觀:

  1.培養(yǎng)學生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的感情。

  2.鼓勵學生用筆畫出自己的家鄉(xiāng)。

  教學重點

  1.認識本課的生字、新詞,正確書寫。

  2.理解課文的內(nèi)容,激發(fā)學生熱愛自己家鄉(xiāng)的情感,并把自己喜歡的部分背誦下來。

  教學難點理解課文的內(nèi)容,激發(fā)學生熱愛自己家鄉(xiāng)的情感

  課前準備老師:

  1.圖片

  2.字卡、詞卡

  學生:彩筆和畫紙

  3.圖畫紙、彩筆

  教學過程教師活動學生活動設計意圖個性備課

  一自讀識字

  一、激發(fā)興趣,談話導入

  1.小朋友們,今天上課之前,老師先帶大家去祖國各地參觀好嗎?注意邊看邊想一想,我們都去了哪些地方,看到了什么?(展示:各地風光圖片)

  2.誰來說說你都看到了什么?你看到的景物美嗎?指名答。

  3.是啊,我們祖國各地真美啊!今天還有五位小朋友想告訴我們,他們從小生活的家鄉(xiāng)也更美。

  二、初讀課文,認識生字

  1.請同學們用自己喜歡的方式讀讀課文,想一想,這五個小朋友分別來自哪里?注意讀準字音。

  2.檢查學生認識生字的.情況。

  (1)把生字娃娃的帽子去掉,自由認讀。

  (2)下面我們玩“撿貝殼”的游戲吧。(課件)生字娃娃躲到貝殼下面去了,誰讀對了,貝殼就是你的啦!(開火車認讀)

  生字:寬腳撿殼按蝦原奔密樓匹市

  (3)齊讀生字

  1、認真看圖,交流看到了什么?

  2、用自己喜歡的方式讀讀課文,想一想,這五個小朋友分別來自哪里?注意讀準字音。

  3、認讀生字

  1、談話導入,激發(fā)興趣

  2、初讀課文,認識生字。

  二合作交流

  二、再讀課文,了解大意、

  檢查反饋學生初讀課文后的識字情況

  1、讀帶有生字的詞語或短句,強化識字(可用卡片或用課件)

  畫筆山峰叢林草原屋前屋后一望無際又高又大

  瀑布碼頭一艘艘裝滿貨物的輪船騎在馬上趕著羊群

  (出示的詞語要帶音節(jié),讀詞語中可了解山峰、叢林、瀑布等詞的意思;認識山字旁。)2、形式:可指名讀、可開火車讀。

  3、師配樂范讀文,學生看圖欣賞(整體感受語言的美)

  4、聽了課文說一說,都介紹了誰的家鄉(xiāng),他們的家鄉(xiāng)都在哪?

  濤濤的家鄉(xiāng)在──海邊

  山山的家鄉(xiāng)在──山里

  平平的家鄉(xiāng)在──平原

  青青的家鄉(xiāng)在──草原

  京京的家鄉(xiāng)在──城市

  3.說一說本文共有幾個自然段。

一年級語文下冊優(yōu)秀教案3

  學習目標:

  1、認識“萬、復、蘇、柳”等13個生字,引發(fā)學生識字的興趣。

  2、正確、整齊、規(guī)范書寫“萬、冬、齊、丁、百”5個生字。

  3、正確、流利地朗讀詞語。

  4、主動收集積累春天的詞語。

  5、認識并了解春天給大地帶來的變化,使學生產(chǎn)生好奇,激發(fā)學生了解、觀察大自然的`興趣。

  教學重點:識字寫字

  教學難點:留心觀察周圍事物,豐富自己的見聞和感受。

  教學過程:

  一、創(chuàng)設情景,激趣導入。

  1、小朋友,春姑娘悄悄來到了我們身邊,她給大地萬物帶來了生機。春天在哪里呢?今天,老師和你們?nèi)フ艺掖禾,好?

  2、播放《春天在哪里》的歌曲,學生閉上眼睛邊拍手,邊唱歌。

  二、圖文結(jié)合,認知詞語

  1.語言過渡:睜開眼睛看看插圖上春天的景色,美嗎?是呀,春天給大地披上了綠裝,到處生機勃勃,春意盎然。小朋友,春天在哪兒,你能找到嗎?

  2.認識詞語。

  隨機學習四組詞語。(教師隨著學生的回答相機出示詞語卡片,讓學生讀一讀字音,在圖上認一認,唱一唱有關小動物的歌兒,說一說花兒的顏色,有關事物的特征等)

  3.揭示課題,鞏固字音。

  剛才這些詞語是語文書上《識字1》的內(nèi)容。(板書:識字1),你們看,它們正排著隊,等著小朋友去認識呢!請小朋友讀一讀這些詞語,比較難讀的可以多讀幾遍,也可以請小組中的同學幫幫忙。(學生自由讀)

  三、讀中悟情,讀中積累

  1.語言渲染:春天來了,春風輕輕地吹,春雨淅淅地下,柳絲吐翠,小草茵茵,嫩芽破土,大地蔥綠;燕子、布谷、蜜蜂飛來了,為春天增添了幾多生趣;梨花、杏花、桃花張開笑臉,為春天增色添彩!你愿意美美地讀一讀嗎

  ?讓小朋友們感受一下春天

  多美呀!

  2.學生誦讀韻文,邊誦讀邊想象,達到熟記積累。

  四、總結(jié)全文,延伸拓展

  1.師總結(jié)。

  2.課后,小朋友去找一些有關“春天”的詩歌或成語,讀一讀。

  五、分析字形,指導書寫

  1.認讀要求書寫的生字并口頭組詞。

  2.認識3個新偏旁。(“日”字底,“木”字旁,草字頭)

  3.學生看筆順圖自學生字,描紅課本上的生字。

  4.說說是怎么記住生字的。

  5.說說書寫注意點。

  6.教師在田字格示范書寫。

  7.學生在《習字冊》上描紅、仿影、臨寫生字。教師巡視指導。

  六、課堂作業(yè)設計

  背誦課文。寫好生字。

一年級語文下冊優(yōu)秀教案4

  教學目標:

  1.知識目標:通過參觀使學生了解學校的環(huán)境,知道自己班級教室衛(wèi)生間、閱覽室,班主任辦公室……的位置,認識門牌上的字。

  2.能力目標:通過參觀使學生初步具備自主識字意識

  3.情感目標:通過參觀校園,滿足新生的好奇心,培養(yǎng)學生對學校的熱愛之情。

  教學重點:

  認識了解學校的基本設施

  教學難點:

  認識學校出現(xiàn)的簡單的字

  教學準備:

  圖片

  教學時數(shù):一課時

  教學過程:

  一、認識書中出現(xiàn)的字【8分】

  (一)請同學們看語文書的封皮,先和同學交流一下,在書的封皮上都畫了什么?有沒有你認識的字?

  [設計意圖]通過圖片讓學生欣賞語文書的封皮并認識封皮上的字。

  (二)看圖上的'四幅圖上畫的是誰?他們在做什么?(學生先在小組內(nèi)互相交流,然后找同學到前面?zhèn)別匯報)

  二、帶領學生參觀學校并認識學校里的一些字!15分】

  本班教室——衛(wèi)生間——教室——辦公室——收發(fā)室……在參觀的同時,可以讓學生講講這些地方是做什么用的?(學生邊看邊聽介紹,然后回到教室后互相交流)

  三、其他要求【15分】

  (一)見老師、客人要問好,讓路(右側(cè))

  (二)進老師辦公室要先敲門,經(jīng)允許方可進入,進入后要先問老師們好,走時要說老師再見。(學生做表演示范)

  ※[設計意圖]結(jié)合教學對學生進行尊敬師長的思想品德教育。

  四、作業(yè)設計【2分】

  回到家里向爸爸媽媽介紹自己的校園。

  板書設計:

  1—2看看我們學校里的字

  語文班級

一年級語文下冊優(yōu)秀教案5

  教學目標:

  1.知識目標:識讀字詞,并發(fā)現(xiàn)其特點;了解詞語的含義并正確表達。

  2.能力目標:通過讀、背積累知識,了解生活經(jīng)驗。

  3.情感目標:激發(fā)學生主動識字、詞興趣;培養(yǎng)學生正確閱讀的興趣。

  教學重點:識讀字詞,并發(fā)現(xiàn)其特點;了解詞語的含義并正確表達。

  教學難點:激發(fā)學生主動識字、詞興趣;培養(yǎng)學生正確閱讀的興趣。

  教學課時:2課時。

  第一課時

  教學目標

  1.識讀字詞,并發(fā)現(xiàn)其特點;了解詞語的含義并正確表達。

  2.激發(fā)學生主動識字、詞興趣。

  教具準備:多媒體課件。

  教學過程:

  一、趣味識字。

  1、學生自由讀生字。(教師正音)

  2、教師范讀詞語。你們發(fā)現(xiàn)什么了?(這些詞語都是生活用品)

  3、集體齊讀詞語。

  二、我的發(fā)現(xiàn)。

  1、學生讀字詞,教師正音。

  2、同學們有什么發(fā)現(xiàn)?

  (反犬旁的字都和動物有關,鳥字旁的.字和鳥類有關,蟲字旁的字都和蟲子有關)。

  3、學生分小組讀字詞。

  三、課堂總結(jié)。

  同學們,這節(jié)課你有什么收獲?

  第二課時

  教學目標

  1、正確書寫且了解半包圍結(jié)構(gòu)的筆順規(guī)則。通過讀、背積累知識。

  2、培養(yǎng)學生閱讀興趣。

  課前準備:

  多媒體課件。

  教學過程:

  一、字詞句運用。

  1、 學生讀代表心情或情緒的詞語。

  2、 學生表演不同詞語。

  3、 集體讀詞語。

  4、 讀詞語,用詞語說句子。(學生自由回答,教師指導)

  二、日積月累。

  1、學生自由讀古詩。

  2、教師簡介作者唐寅。

  3、學生試說古詩含義。(教師提示、補充)

  4、集體齊讀,學生背誦。

  三、布置作業(yè)。

  回家和爸爸媽媽一起閱讀《三只白鵝》。

  四、課堂總結(jié)。

  學了這一課,你懂得了什么?

  附《三只白鶴》教案參考 :

  (一)揭示課題。

  今天我們來學習一篇寓言故事,題目是《三只白鶴》

  板書課題;三只白鶴

  (二)初讀課文。

  1、借助拼音讀準生字字音,讀通句子。

  2、畫出本課生字新詞。

  3、思考:課文講了三只白鶴的什么事?

  (三)檢查初讀情況。

  1、認讀生字新詞。(出示幻燈片)

  2、指名朗讀課文。說說課文講了三只白鶴的什么事?

  (四)理解課文內(nèi)容。

  1、仔細讀課文思考:三只白鶴為什么埋魚?怎么找魚的?

  2、結(jié)合圖理解埋魚的位置。

  (1)指導看圖。

  注意白鶴的頭朝向什么地方。

  兩只抬頭看,一只看太陽,一只看白云,還有一只看河邊的大柳樹。

  (2)指名三個同學分別讀一句話,即每只白鶴以什么做標志,板書:太陽底下,白云下面,柳樹旁邊。

  “底下”“下面”“旁邊”都是表示什么的詞?(方位詞。)

  再指名讀課文,邊聽邊看,書中說的“第一只,第二只,第三只”白鶴,你能從圖上找出來是哪只嗎?

  (3)三只白鶴,都記住了埋魚的地方,記得方位是不是一樣?(不一樣。)

  哪只記憶辦法最好,能夠準確地找到魚?

  3、圖文結(jié)合,理解找魚的過程。

  (l)指導看圖2

  圖上畫了什么?它們在干什么?

  它們怎么找的?

  第一、二只白鶴的翅膀和腳正在展翅飛向太陽、白云。

  第三只白鶴的翅膀收攏,腳也縮起來,落下來了,落在河邊柳樹旁。

  (2)讀第三段。

  三只白鶴怎樣找魚的?

  第一只為什么朝太陽飛去?(記住大魚埋在太陽底下。)

  第二只為什么朝白云飛去?(記住大魚埋在白云下面。)

  第三只為什么飛到河邊柳樹下?(記住大魚埋在柳樹旁。)

  三只白鶴都是按照自己所記住的標志去找的,標志不同,找的方位也不同,結(jié)果如何呢?

  (3)讀第四段。

  哪只白鶴能找到理在地里的大魚呢?(第三只。)

  另外兩只呢?(找不到。)為什么找不到呢?(因為地球圍著太陽轉(zhuǎn),所以太陽的位置是在不停移動的,從東方升,在西邊落。第一只白鶴記得是太陽底下,這不是一個確定的位置,所以找不到魚。

  第二只白鶴向白云飛去找得到嗎?為什么?

  (因為白云不停地飄動,位置在移動,所以找不到魚。)

  小結(jié):因為太陽、白云的位置在不停地移動,所以用太陽和白云做標志是找不到魚的。

  第三只白鶴為什么能找到魚?

  (“河邊柳樹”這個位置是不動的,所以按這個標志能找到魚。)

  4、深化總結(jié)。

  (l)三只白鶴誰最聰明,為什么?

  (2)學習了本課,你懂了什么道理?

  (做事要動腦筋,才能把事情做好。)

  (3)說說你知道的寓言故事。

  (五)朗讀全文。

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