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小學語文《橋》教案

時間:2023-11-23 07:15:49 小學語文教案 我要投稿

小學語文《橋》教案

  作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,通常需要用到教案來輔助教學,教案是實施教學的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢?以下是小編為大家整理的小學語文《橋》教案,希望能夠幫助到大家。

小學語文《橋》教案

小學語文《橋》教案1

  教材簡析:

  《匆匆》一文是現(xiàn)代著名作家朱自清的一篇膾炙人口的散文。文章緊扣“匆匆”二字,以細膩的筆觸刻畫了時間流逝的蹤跡,表達了作者對虛度光陰感到無奈和惋惜,又為前途不明而感到彷徨的復雜心情,從而警世人們應該珍惜時間和生命。

  目標要求:

  1、了解作者對虛度光陰感到的無奈和惋惜,又為前途不明而感到彷徨的復雜心情,懂得人生短暫,我們應該珍惜時間和生命的道理。

  2、有感情的朗讀課文,積累自己喜歡的語段。

  3、搜集有關(guān)時間方面的詩詞、格言,拓展延伸,提升學生的語文綜合素養(yǎng)。

  教學流程及設(shè)計意圖:

  一、激趣導入,情感奠基。

  1、學生自由背誦有關(guān)時間方面的詩詞格言。

  2、教師談話導入并介紹作者及寫作背景。

  (從學生已有的知識經(jīng)驗入手,找準新舊知識的契合點,輔之師生課外資料的有機融合,更利于學生提早進入文本閱讀狀態(tài)。)

  二、整體感知,理清層次。

  1、以“我來讀讀”、“我來說說”的`形式檢查學生自學字詞和讀文情況。

  2、學生在組內(nèi)互相交流預習中遇到的不明白的詞句,教師輔助引導。

 。▽W生是課堂的主人,更是學習的主人,主體地位回歸,內(nèi)在潛能被激發(fā),學生會無拘無束的交流,自主學習效果明顯增強。)

  三、品讀欣賞,個性感悟。

  1、默讀。圈點批畫自己喜歡的句段,反復揣摩體會。

  2、精讀。學生采取適合的讀書方式,結(jié)合自己的思想和生活實際從不同的角度想,去品詞析句,深層研讀。然后在自讀自悟的基礎(chǔ)上與好朋友交流研討。

  (閱讀教學的重點是培養(yǎng)學生具有感受、理解、欣賞和評價的能力,不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。此引導學生從自己的主觀愿望出發(fā),自由選擇學習內(nèi)容,直接觸摸感受文本,加深了理解和體驗。同時學習伙伴間的合作交流又提升了自己獨特的感悟,使個人的情感熏陶得以升華。)

  重點指導:

 。1)燕子去了,有再來的時候;楊柳枯了,有再青的時候;桃花謝了,有再開的時候。

 。2)在默默里算著,八千多日子已經(jīng)從我手中溜去,像針尖上滴水滴在大海里,我的日子滴在時間的流里,沒有聲音,也沒有影子。

 。3)洗手的時候,日子從水盆里過去;吃飯的時候日子從飯碗里過去;默默時,便從凝然的雙眼前過去。(在充分讀的基礎(chǔ)上進行仿寫練習。)

  (4)過去的日子如輕煙,被微風吹散了,如薄霧,被太陽蒸融了。

 。ㄟ@些句子運用了排比、擬人和比喻等手法,讀起來格外輕巧婉轉(zhuǎn),教學中注意引導學生在讀中體味語言的美,在讀中品味字里行間流露的感情,在讀中學習語言的表達方式,積累語言,培養(yǎng)語感。)

  3、賞讀。以“挑戰(zhàn)擂主”的形式學生自由選擇喜歡的句段感情朗讀,也可以背誦積累。

 。ǜ傎惱首x鼓勵學生進行個性解讀,體現(xiàn)了由會讀書到讀好書的過程。)

  四、拓展延伸,情感升華。

  1、學生匯報收集到的有關(guān)時間方面的散文、詩詞、格言警句。

  2、從“寫名言”的視角,讓學生仿照名人寫出自己的名言。

  3、課外閱讀建議(可從中任意選擇):

  繼續(xù)查找有關(guān)時間方面的資料,召開“惜時”交流會;

  閱讀朱自清其他文章:如《背影》《荷塘月色》等;

  有條件的同學自己錄制朗讀錄音帶,也可找伙伴合作進行。

  (語文是一門綜合性很強的學科,教師要注意拓寬學習資源,使課內(nèi)外有機的融合,創(chuàng)造性的開展各類活動,增強學生學語文用語文的意識,全方位的提升學生的語文素養(yǎng)。)

小學語文《橋》教案2

  一、教材特點

  《故事兩則》是五年級語文教材中的自讀課文,配合第三組教材“感受精妙語言的魅力,感受語言表達的藝術(shù)”而設(shè)置的拓展性練習。

  《故事兩則》第一則故事為《加了一句話》,講一位法國著名詩人見到一位雙目失明的老婦人一天什么也沒討到,在她的乞討木牌上加了“春天到了”這句話,讓那些路過的人主動投幣,表現(xiàn)了語言的強大魔力。

  第二則故事《我們一起消滅法西斯》講的是周恩來總理在招待外賓時,對“萬”字圖案的巧妙回答,化解了場面的尷尬。

  二、教學目標

  1、自讀課文,理解大意,理解內(nèi)容。

  2、通過對課文的學習,感受語言的魅力。

  3、引導學生積累優(yōu)美的語言,培養(yǎng)機智巧妙的語言。

  三、教學重點、難點

  教學重點:通過對課文的學習,感受精煉語言藝術(shù)的魅力,激發(fā)積累優(yōu)美語言的興趣。

  教學難點:對精妙的進一步感悟和拓展。

  四、教學方法

  以探究式教學為主,在自主學習中感悟,通過拓展性練習,感受精妙語言的魅力,達到只是建物的拓展目的。

  五、課前準備

  1、教師根據(jù)本課拓展性練習的教學思路,利用網(wǎng)絡(luò)資源和媒體效應,收集資料,拓展性練習作輻射準備。

  2、學生一是重溫第三組教材的訓練重點,二是收集相關(guān)的事例,作好交流準備。

  六、教學過程

  (一)課題導入

  俗話說:“良言一句三冬暖,惡語傷人六月寒”。語言就是這樣奇妙。凡是精煉、幽默、生動的語言都是被藝術(shù)化了的語言。今天這堂課,老師和同學們一道走進語言藝術(shù)的殿堂,共同感受精妙語言的魅力。(板書課題)

 。ǘ╅喿x理解

  1、出示閱讀要求(課件)

 。1)借助工具書,運用已有的知識經(jīng)驗和生活積累,掃清字詞障礙,讀通課文

 。2)默讀課文,這兩則故事分別講了什么,聯(lián)系上下文,找出變化的原因,邊讀邊動筆圈畫。

  (3)把不理解的地方標識出來,組交流,合作學習。

  2、檢驗閱讀效果

 。1)指名讀課文

 。2)讓學生說說自讀中解決了哪些問題。

  (3)把有爭議的問題提出來供大家討論。

  3、品讀理解

 。1)“春天到了,我什么也看不見!”

  a:比較:“我什么也看不見”

  “春天到了,我什么也看不見!”

  b:對加上“春天到了”課文是怎么解讀的'?

  c:你是怎么想的?(課件:百花爭艷的春天)

  d:這句話精妙在哪?(加了一句,前后的情況有什么不同?)

  引讀:師:春天到了生:我什么也看不見!

  師:春天多美好生:我什么也看不見!

  師:春天百花爭艷,萬紫千紅生:我什么也看不見!

 。2)“我們一起消滅法西斯”

  填空:

  當人們看到“春天到了,”想到,心情;看到“我什么也看不見”,想到,心情,于是對老人產(chǎn)生了。是產(chǎn)生了這么大的作用,因為它有。

  a:“法西斯”在這句話里指什么?

  b:“消滅”在句中的意思是什么?

  c:論一論這句話的幽默之意。

  (三)感悟內(nèi)化

  1、學生交流自己搜集的精妙句子。

  2、大家評定,把肯定的寫在黑板上。

  3、課件展示練習內(nèi)容。

  廣告詞:請不要把手伸向向你微笑的花朵!

  (1)故事中的語言(找—議)。

 。2)根據(jù)漫畫寫一句話。

  (四)總結(jié)

  精妙的語言是智慧果,愿同學們盡情享受語言藝術(shù)的快樂之果。

小學語文《橋》教案3

  教學目標1.會認14個生字

  2.學習默讀課文,了解故事大意。

  3.想象生活中還有哪些日常用品需要改進。

  教學重點讀準字音,流利地讀文。

  教學難點從小林的“看、想、做”中,感悟他遇事用心思考,不斷實踐的好品質(zhì)。

  教具準備1.識字卡片2.錄音機

  導學過程二次備課

  第一課時

  讀課文,探究學習。

  1.默讀課文,想:小林遇到了什么難題?是怎么解決的?

  2.小組內(nèi)交流、探討。

  3.分組匯報,從以下方面引導:

  一、談話導入,揭示課題

  電閃雷鳴,瓢潑大雨中一群可愛的`孩子,穿著五彩繽紛的雨衣在雨中嬉戲,雨水順著雨衣的下擺流到褲腿上。這時,有一件非常奇特的雨衣出現(xiàn)了,不管他怎樣玩耍,雨水一點,也沒淋到他的身上。

  同學們,你們更喜歡哪一件雨衣?你們知道他是怎么發(fā)明的嗎?今天,就讓我們一起來認識它。(板書課題)

  二、通讀全文,整體感知

  1.讓學生選擇自己喜歡的方式讀文。

  2.初步了解:小林發(fā)明了什么?

  三、熟讀課文,學習生字。

  1.自主識字,讀中識字。

  (默讀,邊讀邊畫不認識的字,而后請教“小魚兒”和“字典老師”)

  2.合作交流,檢查效果。

 。1)同桌兩人合作,一人讀,另一人聽或一人指字,另一個人讀給對方聽。

  (2)教師指名領(lǐng)讀。(看識字卡片)

 。3)“開火車”全班輪讀生字。

  (4)交流識字方法。

  例:形聲字:嘿,泳,膜,胎,剪

  結(jié)構(gòu)相近:羞、??

  翹舌音:充、粘、差

  多音字:縫(fénɡ)假(ià)得(děi)

  易讀錯字:膝(xī)

 。5)“接力賽”識字。

  猜字謎,如:聯(lián)、差、囊

  看實物:膝、棒、胎、膜

  動手演示:剪、貼、旋、壓

 。6)出示詞語

  表演、舞蹈、優(yōu)美、旋轉(zhuǎn)、稱贊、聯(lián)歡會、展覽臺、徐徐張開、漸漸模糊、五顏六色

  指讀——齊讀

  四、教師分段指導學生正確,流利讀文

  五、小結(jié):(略)

  第二課時

  一、復習鞏固,積累字詞。

  1.摘蘋果

  把生字卡片做成蘋果狀,貼在蘋果樹上,學生自愿來摘,摘下后帶著大家讀一讀,再組詞,讀文中相關(guān)的句子。

  2.讀詞語。

  3.為“慢慢”找意思相近的詞,讓它們成為好朋友。(徐徐、漸漸)

  4.找出文中三個問句,比較三個句子有什么不同?再照樣各說一句話。

  二、細法是怎么產(chǎn)生的?

  (普通雨衣雨水順著……用心觀察)

 。2)遇到問題后怎么做的?

 。(lián)歡會上旋轉(zhuǎn)起裙子……勤于思考)

  游泳中塑料救生圈……

  (3)有了想法后又是怎樣動手實踐的?

 。◤潯p……剪……買……壓……吹……動手實踐)

  三、精讀課文,質(zhì)疑問難

  1.學生提出問題,師生共同探討解決。

  2.從小林發(fā)明中想一想,你還有比小林更好的辦法嗎?怎樣使設(shè)想變成現(xiàn)實?

  四、品味課文,表達情感

  1.畫出自己喜歡的句子,反復練讀。

  2.激發(fā)感情,組內(nèi)賽讀。

  3.放錄音,想象

  雨中的孩子們穿上了充氣雨衣,既漂亮又實用,一個個可神氣了!

  五、激勵創(chuàng)新,實踐體驗

  1.在日常生活中,你注意發(fā)現(xiàn)還有哪些不方便的地方,改進一下(思考、討論、交流)

  2.讓我們也動動腦,動手做個小制作,成為一名小發(fā)明家吧!

  六、小結(jié):(略)

小學語文《橋》教案4

  教材分析:

  學校生活是多姿多彩、充滿情趣的。在教室里讀書、畫畫、做作業(yè),在操場上奔跑、吶喊、做游戲,在音樂室唱歌、跳舞、練樂器,在植物園賞花、澆水、追蝴蝶……本組教材內(nèi)容貼近學生的生活,安排了《識字二》、《一株紫丁香》、《我選我》、《一分鐘》、《難忘的一天》等內(nèi)容,還有一個《語文園地》。教學時要注意結(jié)合學生的課內(nèi)、課外活動進行教學。

  教學目標:

  1、會認49個生字。會寫46個生字。

  2、正確、流利地朗讀課文,有感情地朗讀課文。能背誦課文。

  3、讀文并初步體會文章感情,懂得做人的道理。

  教學措施:

  本組教材內(nèi)容貼近學生的生活教學時要注意結(jié)合學生的課內(nèi)、課外活動進行教學,并注意利用校內(nèi)外教育資源,指導學生創(chuàng)造性地開展各項活動,在活動中培養(yǎng)學生廣泛的興趣愛好,陶冶美好的情操。

  教學前,可指導學生先讀一讀導語,然后再進入識字、課文的學習;教學中可以舉行主題班會,讓學生們暢所欲言,談談自己對學校生活的'感受。本組語文園地安排了學習部首查字法的內(nèi)容,可在教學本組生字時做些鋪墊,引導學生按部首給漢字歸類,認識部首。

  教學建議:

  教學本組教材可用13—16課時。

  識字2

  設(shè)計理念:

  識字教學是一項艱巨的教學工作,只要在教學實踐中,教師不斷地總結(jié)、積累和探索識字教學的經(jīng)驗方法,靈活多樣地引導學生識字,使學生舉一反三,觸類旁通,避免了機械識記和死記硬背的方法,激發(fā)了學生對識字的濃厚興趣,從而使學生學得活,記得牢,學生就一定會牢固地掌握并運用祖國的語言文字。

  教學目標:

  1、會認“棋、彈”等11個生字。會寫“胡、戲”等8個字。

  2、正確、流利地朗讀課文,積累詞語,體會詞語的節(jié)奏感。

  3、留心觀察校園生活,體驗校園生活的多彩與樂趣。

  教學重點:

  識字、寫字。

  教學難點:

  體會詞語的節(jié)奏感。

  課前準備:

  1、實物投影儀。

  2、展示校園生活的圖片。

  3、輕音樂磁帶。

  4、生字、詞語卡片。

  第一課時

 。ǹ磮D導入、學習生字、看圖讀詞、指導書寫)

  一、導入

  1、展示學校生活的圖片,學生邊看邊議,說說圖上都畫了什么。

  2、說說自己的學校生活,以及對學校生活的感受。

 。ㄟ\用圖畫,讓學生感受學校生活的樂趣,從而激發(fā)學生的興趣。)

  二、學習生字

  1、借助圖畫讀本課詞語,畫出要求認識的生字。

  2、借助拼音讀準字音。同學互讀互聽,相互正音。

  3、出示生字卡片檢查生字的讀音,重點讀準“琴”(前鼻音)和多音字“!。

  4、我考考你們,下面的字你會認了嗎?(出示沒有拼音的生字卡片)

  5、學生在獨立思考的基礎(chǔ)上咱由交流識字經(jīng)驗,總結(jié)識字方法。如,“戲”字用“加一加”的方法或者熟字“雞”換偏旁的方法來識記。(特別注意“琴”字的下面是“今”,不是“令”。)

 。▽W生在游戲中對識字產(chǎn)生興趣,既發(fā)展了學生的思維和語言,又提高了識字的效果。)

  三、看圖讀詞

  1、小組合作學習,找一找:哪些詞語在圖畫中能找到?再讀一讀。(難點:“觀天氣”,引導學生觀察圖畫,知道一個女孩在做記錄,一個男孩在觀察百葉箱中的溫度表。)

  2、哪些詞語是圖中沒有的?找出來讀一讀。

  3、再次練讀詞語,朗讀展示:喜歡讀哪一行就讀哪一行。

小學語文《橋》教案5

  教學目標:

  1、學會本課生字、新詞。

  2、在理解古詩詞句的基礎(chǔ)上,體會只有站得高,才能看得遠的道理。

  3、有感情地朗讀和背誦這首詩。

  教學重點、難點:理解詩句含義,想像詩句描寫的景象,初步理解詩的意境和蘊含的哲理。

  教學準備:多媒體課件

  教學過程:

  一、口語訓練

  二、導入課題

  小朋友們已經(jīng)學過了不少古詩,誰能背給大家聽聽?今天我們再來學習一首古詩。鸛雀樓是我國四大名樓之一。古時候,經(jīng)常有鸛雀鳥飛臨居住這座樓而得名。它位于黃河東岸,體壯觀,結(jié)構(gòu)奇特,氣勢雄偉。很多詩人登上鸛雀樓,俯臨黃河,留下許多詩詞名篇。而王渙的這首《登鸛雀樓》最為有名。板書課題:登鸛雀樓

  三、探究新知

  (一)、初讀古詩整體感知

  1、出示詩中帶斜線是的作用?(停頓)

  學生讀題目(登鸛雀樓)所以詩的標題應該這樣讀,登/鸛雀樓。全班齊讀。生再讀。錄音機范讀。

  2、詩會讀了,要想弄清是的意思就要弄清每個字的意思,現(xiàn)在讓我們和詩人一起登上鸛雀樓看一看你們看。要想學一首古詩,要先把它讀好,那你再把詩讀一遍,把生字寶寶認一下。

 。ǘ、學習生字

  出示生字。問想不想接受一下老師的挑戰(zhàn)?

  1、檢查生字

  鸛雀樓一共三層。那么每一層都會給你們帶來一些生字寶寶。如果你們讀準我們就可以一層一層的登上去了。

 、佻F(xiàn)在看第一層:誰來讀?入層其中層是平舌音。

 、诘诙䦟游乙唤o你們加大點難度了。三個字了。依河目

  ③第三關(guān),那我再加大點難度。

  最后抽查一下,隨便從中挑幾個字。

  現(xiàn)在我們?nèi)龑訕嵌嫉巧狭,沒有難住你。那如果你能接受住下一個考驗,你就能站在最高的一層樓上看到美麗的'景色了。你想不想看?

  2、再出示易混淆的生字

  指導寫字,注意筆順。教師在田字格中范寫,學生觀察教師運筆,重點區(qū)別人入的寫法,強調(diào)第二筆捺的位置,可采用兒歌指導記憶:

  人入筆順都相同,不同之處要分清,人字捺在撇下面,入字捺在撇上邊。千:去掉一筆是十。

  明白區(qū)別之后在手掌心寫這兩個字。

 。ㄈ⑵纷x詩句

  1、剛才讓大家把不明白的地方畫出來,小朋友們是不是發(fā)現(xiàn)古詩跟我們平常的課文比起來有點難理解啊。但小朋友別著急,讓我們先來看看書上的插圖,圖上畫了什么呀?(在哪里看他看到的是什么樣的景色?感覺怎樣?)

  2、我們再來仔細地讀詩,先讀詩的第一句話。

  3、那第二句寫的什么呢?讀黃河入海流

  這句詩向我們描述了怎樣的情景?指說。從這句詩的哪里知道黃河水流向大海?(入海流,那我們能用我們的朗讀表現(xiàn)黃河入海的雄渾的氣勢嗎嗎?指名,評,讀出氣勢。

  4、詩人登上鸛雀樓舉目遠望,看見——太陽正挨著群山下沉,腳下的黃河水正滾滾流入海。詩人觀察的視野是多么開闊呀!這景象是多么壯麗啊!我們把這句話連起來讀讀,好好欣賞一下這種壯麗的景觀。(示第一句話)指名,兩邊賽讀,齊讀。

  5、真有氣魄呀!此時的詩人他在鸛雀樓的哪里呀?看著這樣壯觀的情景,詩人在想什么引讀——

  四、當堂練習

  填空:()依山盡,黃河()海流。

  欲窮(),更上()。

  五、歸納總結(jié)(略)

  板書設(shè)計:

  登鸛雀樓

  白日/依山盡,黃河/入海流。

  欲窮/千里目,更上/一層樓。

  教學反思:

 。裕

小學語文《橋》教案6

  認知目標:

  1、能讀、寫11個生字,了解組成的新詞所表達的含義。

  2、能知道信息高速路就是網(wǎng)絡(luò),了解到網(wǎng)絡(luò)為人類的生活和學習等各方面都帶來了便捷。

  情感目標:

  1、通過朗讀課文,感受到網(wǎng)絡(luò)的神奇之處。

  2、通過深入地學習課文,以及自己的實踐操作,感受到網(wǎng)絡(luò)是現(xiàn)代人了解信息的有效途徑,激發(fā)他們對網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生濃厚的興趣。

  3、從網(wǎng)絡(luò)引發(fā)出對當今社會的科技發(fā)展和創(chuàng)造之神速,使他們從小樹立了解社會動態(tài),成為社會主人的心愿。

  能力目標:

  1、能自己上網(wǎng)瀏覽,尋找自己感興趣的東西,培養(yǎng)他們的搜索信息的能力。

  2、能把找到的資料在班里進行交流,培養(yǎng)他們交流信息的能力。

  教學重點:

  了解網(wǎng)絡(luò)給人們生活和學習帶來了便捷。

  教學難點:

  要如何才能更好地運用網(wǎng)絡(luò)來為人類服務。

  教學過程:

  一、釋題導入,把握“神”

  1、同學們,我們都知道汽車能在高速路上行駛,行駛速度會很快。今天我們學習17課“我家跨上信息高速路”通過預習你知道我們課題中的信息高速路指的是什么?

  2、隨著科學的迅猛發(fā)展,電腦已走進千家萬戶,同學們,你們平時跟電腦打過交道嗎?你能用一個詞來形容網(wǎng)絡(luò)嗎?

  3、齊讀課題,初步理解課題意思。

  二、初讀課文,整體感知。

  1、讀通課文根據(jù)自學要求進行小組合作學習字詞。

  2、說說通過讀課文知道課文講了哪些內(nèi)容?(對學生的回答進行歸納)

  三、細讀課文,探究解疑。

  1、默讀課文,讀懂課文。

 。ǎ保┱n文中“信息高速路”指的是什么?

 。ǎ玻┞(lián)系實際說說信息高速路給我們的生活、學習帶來什么影響?

 。ǎ常┳x不懂的地方做上標記。

 。、小組內(nèi)討論交流。

 。、匯報交流自學成果,教師相機引導。

  四、提綱挈領(lǐng),放手自學。

  1、深入學習第一自然段,請學生們朗讀第一自然段。

  2、請大家討論,爸爸的話里概括出了網(wǎng)絡(luò)有哪些用途?幫助他們歸納出了網(wǎng)絡(luò)的大致用途分為三類:

  a、網(wǎng)絡(luò)能使我們快速地查閱信息。

  b、網(wǎng)絡(luò)能與世界各地的小朋友建立聯(lián)系。

  c、能上網(wǎng)購物、拍賣等。

  3、小組朗讀2——4節(jié),用補充“網(wǎng)絡(luò)能使我——!钡恼Z句來交流。(媒體)

  五、深入研究,比較,明確網(wǎng)絡(luò)的.實效性。

  1、在學完了課文后,請學生們再次討論:為什么稱網(wǎng)絡(luò)為信息高速路?

  2、比較網(wǎng)絡(luò)和其他途徑,例如:電話,上圖書館,通信,購物等等與網(wǎng)絡(luò)的區(qū)別。

  六、能力培養(yǎng),自我體驗

  1、請問學生,上網(wǎng)查找資料你感興趣的是什么?

  2、讓學生們自己上網(wǎng),在規(guī)定時間里查找你所想要找的東西。

  3、能把找到的資料在班里進行交流,

  4、學生進行點評,交流,小結(jié)。

  七、拓展課文,再次感悟。

  1、出示課文第五節(jié),問學生們爸爸說的網(wǎng)絡(luò)的用處還有哪些呢!

  2、請你把他的話補充完整,你還知道網(wǎng)絡(luò)的什么功能呢?

  板書設(shè)計:我家跨上了信息高速路

  查閱信息

  電腦網(wǎng)絡(luò)發(fā)電子郵件神奇

  參加購物、拍賣等

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