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語(yǔ)文S版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《海豚救人》教案
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，就有可能用到教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢？下面是小編收集整理的語(yǔ)文S版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《海豚救人》教案，希望對(duì)大家有所幫助。
語(yǔ)文S版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《海豚救人》教案1
教學(xué)目標(biāo)：
引導(dǎo)學(xué)生默讀課文。使學(xué)生知道海豚怎樣救人和為什么能救人，初步了解課文的表達(dá)方式。
指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)本課“豚、韓、鯊、猙、獰、雌”6個(gè)會(huì)認(rèn)字。理解詞語(yǔ)的意思。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解人們?yōu)槭裁捶Q海豚是海上救生員和海豚救人的原因。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解課文是怎樣一步步解開(kāi)海豚救人之謎的。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
師：同學(xué)們，在奇妙有趣的動(dòng)物世界里，有一種體形優(yōu)美、聰明伶俐的哺乳動(dòng)物，它就是海豚。老師把它們請(qǐng)來(lái)了，一起來(lái)看看吧�。úシ藕ｋ嘣谒屦^里表演的視頻）它們不僅是水族館里的“表演明星”，更讓人驚奇的是，它們還是見(jiàn)義勇為的海上救生員呢！這節(jié)課，我們一起來(lái)探究這種不可思議的現(xiàn)象。
二、出示預(yù)習(xí)提綱
1、自由讀課文1——2遍，劃出生字、新詞，讀準(zhǔn)字音，理解詞語(yǔ)的意思，標(biāo)出自然段的'序號(hào)。
2、默讀課文，思考
�。�1）海豚是怎樣救人的？以小組為單位，填好表格。
（2）海豚為什么能夠救人？
圈點(diǎn)勾畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句，小組成員可合作，以喜歡的方式，準(zhǔn)備匯報(bào)交流這兩個(gè)問(wèn)題。
3、將課前收集到的海豚的相關(guān)資料，選擇有價(jià)值的，準(zhǔn)備與同學(xué)進(jìn)行交流。
三、學(xué)生以小組為單位，依據(jù)預(yù)習(xí)提綱進(jìn)行預(yù)習(xí)，教師參與到各小組的學(xué)習(xí)之中。
四、匯報(bào)交流
1、字詞方面的問(wèn)題，如有小組內(nèi)沒(méi)能解決的，提出來(lái)，其他小組的同學(xué)或老師幫助解決。
2、匯報(bào)第一個(gè)問(wèn)題——海豚是怎樣救人的？填表格后同學(xué)互相補(bǔ)充。
3、匯報(bào)第二個(gè)問(wèn)題——海豚為什么能夠救人？
4、學(xué)生質(zhì)疑。
5、提問(wèn)：這篇課文在表達(dá)方面有什么特點(diǎn)？
五、拓展
師：除了課文中介紹的內(nèi)容外，你還搜集到了海豚的哪些知識(shí)？選擇出有價(jià)值的，與大家分享一下吧！
六、作業(yè)
選擇自己感興趣的關(guān)于海豚的內(nèi)容，寫(xiě)一篇《海豚的自述》或辦一期小報(bào)。
語(yǔ)文S版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《海豚救人》教案2
《海豚救人》課文先舉例介紹海豚救人的現(xiàn)象，然后說(shuō)明了發(fā)生這種現(xiàn)象的原因。選編這篇課文的意圖是，在理解課文內(nèi)容的同時(shí)，繼續(xù)學(xué)習(xí)說(shuō)明整理的表達(dá)方法；讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到海豚是人類的好朋友，人們應(yīng)該對(duì)它們充滿愛(ài)心，與動(dòng)物和諧相處。
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)本課3個(gè)生字。
2、朗讀課文，了解海豚是怎樣救人，為什么能夠救人的。領(lǐng)會(huì)作者運(yùn)用的表達(dá)方法。
3、受到愛(ài)護(hù)動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的教育。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、從海豚救人的事件中，體會(huì)到海豚是人類的好朋友，我們應(yīng)該保護(hù)動(dòng)物。
2、學(xué)習(xí)作者所運(yùn)用的表達(dá)方法。
教學(xué)準(zhǔn)備
搜集有關(guān)海豚知識(shí)的資料。
學(xué)生分析
因?yàn)閷?duì)學(xué)生是鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校，學(xué)生本身的素質(zhì)就不高，沒(méi)有接觸過(guò)網(wǎng)絡(luò)，也沒(méi)有查資料的地方，所以呢，在學(xué)生認(rèn)識(shí)海豚里會(huì)比較枯燥一些，因?yàn)樵谖覀兊纳钪車鷽](méi)有這樣的動(dòng)物。學(xué)生的口頭表達(dá)能力還需要提高，必須使學(xué)生認(rèn)識(shí)到海豚是人類的好朋友，人們應(yīng)該對(duì)它們充滿愛(ài)心。
教學(xué)設(shè)想
1．通過(guò)閱讀速度的遞進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀文章的能力。
略讀課文篇幅較長(zhǎng)，為了讓學(xué)生充分閱讀文章，需要有較快的速度。三次讀文章，分別提出“用自己喜歡的方式讀課文”“用比較快的速度默讀課文”“快速地讀課文”三種要求，就是要學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握較快地閱讀文本的能力。
2．培養(yǎng)合作意識(shí)，放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
文章易懂，主要講了海豚幾次救人和它為什么救人來(lái)寫(xiě)的，便于學(xué)生閱讀和理解。教學(xué)時(shí)，要著重指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的讀書(shū)方法，圍繞課文重點(diǎn)、難點(diǎn)，放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。同桌交流，小組討論等形式不僅培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)，還讓學(xué)生有了充分交流的機(jī)會(huì)，使他們了解合作學(xué)習(xí)也是一種很好的.學(xué)習(xí)方式。
3．拓展思維，讓課文走進(jìn)生活。
在教學(xué)本課時(shí)，我采取了“想對(duì)海豚說(shuō)點(diǎn)什么。”“同學(xué)們，我們從海豚的身上得到了些什么啟示呢？”“我們將來(lái)應(yīng)該怎樣對(duì)待動(dòng)物？”三個(gè)方面來(lái)進(jìn)行拓展，我們常說(shuō)學(xué)以致用，既然學(xué)習(xí)了海豚那種見(jiàn)義勇為的精神，就應(yīng)該把這樣的精神感染給學(xué)生，讓學(xué)生能把這種拓展帶到生活中，這才真正達(dá)到了學(xué)以致用。
教學(xué)過(guò)程
一、激趣導(dǎo)入
1、談話。
2、圖片。（有助于吸引學(xué)生的注意力）
3、錄像。（提高學(xué)習(xí)興趣）
二、初讀感知
1、那就請(qǐng)你們快速默讀課文，看看課文主要講了什么？
[安排這個(gè)說(shuō)的環(huán)節(jié)，就是要讓學(xué)生想說(shuō)，敢說(shuō)，樂(lè)于說(shuō)，把口語(yǔ)交際貫穿到每一節(jié)課，每一個(gè)環(huán)節(jié)，每一個(gè)地方。讀課題，是想讓學(xué)生思考，對(duì)文章的內(nèi)容猜測(cè)、理解，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。]
三、學(xué)習(xí)“怎樣救人”
1、第二遍讀文
現(xiàn)在自由的讀讀課文，記住哦，讀的時(shí)候可要先看看閱讀提示，呆會(huì)，咱們一起去解決里面的問(wèn)題。海豚是怎樣具體救人的呢？生生互動(dòng)，師生互動(dòng)。
[學(xué)生評(píng)價(jià)，比老師主人更讓人感覺(jué)親切。老師不須擺出一幅居高臨下的姿態(tài)，和學(xué)生共讀，共思，共評(píng)，共感，課堂會(huì)民主得多。怎樣才能做到“平等對(duì)話”呢？我覺(jué)得首先要從心態(tài)上去理解學(xué)生，接近學(xué)生，感受學(xué)生，用他們的眼光去看待他們，把自己放在和他們同等位置上，課堂才能顯現(xiàn)出民主和諧的氣氛。]
四、學(xué)習(xí)“為什么救人”
1、海豚為什么會(huì)有救人于死難的崇高精神呢？請(qǐng)同學(xué)們讀一讀課文，看看作者是用的哪些詞來(lái)說(shuō)這個(gè)原因的，用筆勾畫(huà)出來(lái)。
照料天性（板書(shū)）
本能（板書(shū)）
[指導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)，必須提出要求，否則就若大海撈針。指導(dǎo)他們必須抓住重點(diǎn)詞句細(xì)細(xì)讀，作者的意圖大多在這些重點(diǎn)詞句中展露無(wú)遺。]
2、小組討論：海豚為什么能救人？
生生互動(dòng)交流以上的問(wèn)題。
[學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題比老師直接灌輸?shù)煤玫枚啵乙材苷莆�。略讀課文，需放手讓學(xué)生讀，讓孩子自己靜下來(lái)細(xì)細(xì)讀，也許比急功近利地去制造熱鬧氣氛效果要好得多。]
五、拓展
師：同學(xué)們，海豚真不愧為一個(gè)見(jiàn)義勇為的海上救生員，我們從海豚的身上得到了些什么啟示呢？
師：我們將來(lái)應(yīng)該怎樣對(duì)待動(dòng)物？
師：同學(xué)們都具有愛(ài)心，讓我們大家一起努力做到，保護(hù)動(dòng)物，保護(hù)環(huán)境。
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