語文教案[常用3篇]

　　作為一名教師，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。來參考自己需要的教案吧！以下是小編幫大家整理的語文教案3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

語文教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。聽寫課文的第二自然段。

　　2、學(xué)會本課3個生字，并理解由生字組成的詞語。

　　3、感受望月的樂趣及小外甥的聰明好學(xué)、想象力豐富。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。聽寫課文的第二自然段。

　　2、學(xué)會本課3個生字，并理解由生字組成的詞語。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中描寫月光和小外甥對月光產(chǎn)生想像的句子的意思。

　　2、通過朗讀訓(xùn)練，啟發(fā)學(xué)生展開幻想的`翅膀，用童心來感來感受和反映世界。

　　教學(xué)方法：

　　交流法、討論法

　　教具準(zhǔn)備：

　　小黑板、掛圖

　　教學(xué)安排： 2課時

　　第一課時

　　教學(xué)內(nèi)容：初讀、感知課文

　　課時目標(biāo)：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學(xué)會本課3個生字，并理解由生字組成的詞語

　　教學(xué)進(jìn)程：

　　一、導(dǎo)入，揭示課題

　　1、同學(xué)們，你們知道哪些有關(guān)月亮的詩句？請大家背誦。

　　2、今天，我們學(xué)習(xí)一篇有關(guān)月亮的課文，中間也有不少月亮的詩句，請同學(xué)們仔細(xì)讀課文。

　　3、出示課題24望月（齊讀課題）

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、出示自學(xué)要求：

　�。�1）借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀順句子，讀通課文。

　�。�2）自由輕聲讀課文，自學(xué)生字詞語，結(jié)合上下文或查字典理解部分詞語。

　�。�3）再讀課文，提出一些自己不懂的問題。

　　2、指名分段朗讀課文，檢查詞語讀音，提示注意點(diǎn)。

　　3、學(xué)生質(zhì)疑，理解部分詞義：

　　對學(xué)生提出的一些問題，能解決的當(dāng)堂解決，不能解決的放到下節(jié)課。

　　三、再讀課文，理清脈絡(luò)

　　1、默讀課文，

　　思考：課文是不是單單寫月亮的？除了寫賞月外還寫了什么？

　　2、指名回答。

　　3、指導(dǎo)學(xué)生給課文分段？

　　提示：課文哪些段落寫賞月，哪些寫背詩句？

　　第一段（1—2 ）：深夜，我在甲板上欣賞月下的江景。

　　第二段（3—13 ）：小外甥和我比賽背誦寫月亮的詩句。

　　第三段（14—20）：小外甥對月亮的獨(dú)特而富有童趣的想象。

　　第四段（21——）我獨(dú)自一人在甲板上展開了幻想的翅膀。

　　四、課堂練習(xí)

　　1、寫字練習(xí)，教師進(jìn)行指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo)：斑、絮、呵欠

　　2、用鋼筆描紅。

語文教案 篇2

　　【設(shè)計(jì)理念】

　　本設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)抓住重點(diǎn)，輻射全文的教學(xué)歷年，教學(xué)中教師最大限度地把教學(xué)時間和空間還給學(xué)生，讓學(xué)生在自主的讀書過程中抓住重點(diǎn)詞句，進(jìn)行品質(zhì)感悟，受到情感的熏陶，獲得智慧的啟迪，享受審美的樂趣。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1．會認(rèn)10個生字，會寫9個生字，正確讀寫傾瀉，一望無際、勃勃生機(jī)、儲備、暴雨。

　　2．有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)諾亞遇事善于動腦樂于奉獻(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　3．能轉(zhuǎn)述諾亞方舟的故事。

　　4．學(xué)習(xí)寫打比方的句子。

　　【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

　　認(rèn)字，轉(zhuǎn)述諾亞方舟的故事。

　　【教學(xué)時數(shù)】

　　2課時

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時

　　【第一課時教學(xué)過程】

　　一、故事導(dǎo)入：有一個美麗的傳說，在很久很久以前，地球上發(fā)生了一次特大洪災(zāi)，把高原和山脈都淹沒了，有一位非常聰明的年輕人建造了一條巨大的方方正正的船人們躲到船上在茫茫的、一望無際的水面上漂流，暴雨一連下了四十天，雨停后，這個年輕人放出鴿子，很快鴿子叼著一條橄欖嫩枝飛回，人們知道水已經(jīng)退了，平安已經(jīng)到來，后來人們以鴿子和橄欖枝作為和平的象征。想知道這個人是叫什么名字嗎？

　　二、揭示課題，

　　1．板書：

　　諾亞：傳說中的一個年輕人的名字，

　　方舟：方方正正的'船。

　　2．諾亞和方舟有著怎樣的關(guān)系？

　　3．為什么以此為題？讀了課題你想知道什么？

　　生：諾亞制造了一條船。

　　生：以此為題突出諾亞是一位聰明而有奉獻(xiàn)精神的年輕人。

　　三、認(rèn)識會認(rèn)字

　　出示會認(rèn)字：瀑，傾，瀉，淹，勢，儲，際，橄，欖，勃

　　1．學(xué)生嘗試讀。

　　2．教師正音。

　　3．找出這些字的同音字或者形近字并且組詞。

　　瀑（）

　　爆（）

　　暴（）

　　傾（）

　　頃（）

　　瀉（）

　　寫（）

　　淹（）

　　掩（）

　　勢（）

　　努（）

　　勃（）

　　勃（）

　　儲（）

　　諸（）

　　際（）

　　標(biāo)（）

　　橄（）

　　敢（）

　　欖（）

　　覽（）

　　4．教師讀文。

　　（1）質(zhì)疑：這些生字都躲在文章的句子里，你否是可以從句子里找出來？在文章里，它們和哪些字組成詞？

　　（2）學(xué)生邊聽邊標(biāo)出會認(rèn)字新詞。

　�。�3）標(biāo)出全文的自然段。

　　瀑布傾瀉淹沒地勢儲備一望無際橄欖樹勃勃生機(jī)

　　5．歸納學(xué)習(xí)方法：讀中標(biāo)生字、組詞、形近字組詞。討論，朗讀，發(fā)現(xiàn)。

　　第二課時

　　【第二課時教學(xué)過程】

　　一、觀察課文插圖：你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　1．認(rèn)讀會寫字：

　　2．讀了課文你了解了什么？

　　諾亞造了一艘方方正正的船救了被洪水困住的人們。

　　3．諾亞方舟的作用是什么？

　　二、出示預(yù)習(xí)提綱小組合作學(xué)習(xí)，教師參與學(xué)習(xí)活動，扶助“弱勢”群體

　　1．認(rèn)讀會寫字，在文中標(biāo)出生字

　　2．正確書寫生字，組詞，找出它們的形近字并組詞。

　　3．找多音字組詞。

　　4．找出相應(yīng)的近義詞，反義詞。

　　5．正確流利地朗讀課文。

　　三、小組派代表匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。

　　A組：

　　生：我會板演并領(lǐng)讀詞語。很久很久、越長越高、又大又粗、一望無際、勃勃生機(jī)

　　生：我能把躲在在課文的句子中的會寫字找出來，并寫在田字格里。

　　舟充陸洪鴿災(zāi)備暴退

　　生：我能用適合我的方法識字：加部件識字。舟十幾十口=船舟+叟=艘，加一加的辦法記：充、鴿、洪

　　生：我能用猜謎語的方法識字。

　　B組：

　　生：我能用……像……似的……和各說一個句子。

　　生：我能有感情地朗讀第6自然段。知道鴿子和橄欖樹是和平與希望的象征。

　　生：我能用多音字“轉(zhuǎn)、發(fā)、沒、著、露”組詞。

　　C組：我們組找到了相應(yīng)的近義詞。

　　D組：我們組會寫反義詞。

　　E組：用生字的形近字或同音字組詞。

　　F組：讀詞語花籃的詞。

　　G組：我們組能有感情地朗讀全文。

　　H組：把這個故事講給別人聽。

　　七、師生評價。

　　八、總結(jié)。

　　九、反饋測評。

　　【板書設(shè)計(jì)】

　　諾亞方舟

　　水淹沒了村莊和農(nóng)田→諾亞造方舟

　　放動物植物種子→鴿子帶來了水退的消息

　　儲備食品（象征和平與希望）

語文教案 篇3

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2.深刻理解李時珍所宿古寺環(huán)境之破敗、察訪藥材過程之艱辛，體會李時珍為了修訂《本草》而不怕吃苦、為民造福、嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、不怕冒險的偉大精神，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生對由衷地李時珍的敬佩之情。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)：

　　1.抓住關(guān)鍵語句理解李時珍的吃住行的苦，從而體會李時珍不怕苦的精神。

　　2.抓住記載尋訪收獲的典型事例，感悟李時珍的嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)的工作作風(fēng)。

　　三、教學(xué)過程：

　　A激情導(dǎo)課：

　　導(dǎo)入課題：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了李時珍夜宿古寺按事情發(fā)展順序?qū)懥四娜�件事�?/p>

　　生：夜宿古寺 師徒談苦 記載收獲

　　明確目標(biāo)：學(xué)習(xí)夜宿古寺中我們明白了李時珍住的苦，今天我們就繼續(xù)學(xué)習(xí)這一課，看看李時珍和他的徒弟還吃了哪些苦？

　　效果預(yù)期：相信每位同學(xué)都是最棒的，都能學(xué)有所獲。

　　民主導(dǎo)學(xué)：

　　出示任務(wù)：抓住關(guān)鍵詞句，體會人物品質(zhì)。

　　1.默讀5-11自然段，邊讀邊勾畫出描寫李時珍動作、神態(tài)、語言的詞句，標(biāo)注下自己的理解、感受和體會。

　　2.小組討論學(xué)習(xí)所得

　　3.展示交流：（預(yù)設(shè)）

　　生：我找到的描寫人物動作的句子“兩人便坐在火邊，一邊喝水一邊啃干糧。”一個啃字我體會到干糧很硬，放了很長時間，很不好吃，這說明師徒二人吃的也很苦。關(guān)于這點(diǎn)誰有不同看法。

　　生：我找到的描寫李時珍神態(tài)的詞是“笑”，說明他是一個以苦為樂的人。

　　師：大家很會抓關(guān)鍵的字詞，那么，在師徒的對話中，你又抓住了哪些字詞呢？

　　生：“先生是快50歲的人了，都挺得住，我20多歲的人還能叫苦嗎？”一個“挺”字可以看出李時珍很苦。

　　師：挺字是什么意思？支撐

　　想想，是怎樣的苦需要李時珍 “挺”？

　　住的苦、吃的苦、奔波的苦、察訪的苦等等。一個挺字，上面壓著的是許多的苦，如果給這些苦再加一個時間，是多長？（一夜、好幾個月、長年累月、27年）如此多的苦，如此長的時間，加負(fù)在一個近50歲的人身上，靠什么才能挺下來。（堅(jiān)強(qiáng)的意志、堅(jiān)持不懈的恒心）

　　吃如此巨大的苦，李時珍是如何看待的呢？

　　齊讀： “嗯，長年累月地奔波，在破廟里過夜，比住在家里苦多了。但我們修訂好《本草綱目》，萬民得福，吃點(diǎn)苦也是值得的�！�

　　生：抓住“家里”和“破廟”，“吃苦”和“造福”兩處對比，突出李時珍的樂于奉獻(xiàn)，不怕吃苦的品質(zhì)。

　　生：對于萬民得福，你怎么看？使億萬老百姓受到益處。我們來看一段資料：

　　《本草綱目》十七世紀(jì)末即傳播，先后有日、朝、法、德、英、俄等多種文字的譯本，對世界自然科學(xué)也有舉世公認(rèn)的卓越貢獻(xiàn)。其有關(guān)資料曾被達(dá)爾文所引。用它是幾千年來祖國藥物學(xué)的總結(jié)。這本藥典，不論從它嚴(yán)密的科學(xué)分類，或是從它包含藥物的數(shù)目之多和流暢生動的文筆來看，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過古代任何一部本草著作。被譽(yù)為“東方藥物巨典”，對人類近代科學(xué)以及醫(yī)學(xué)方面影響最大。是我國醫(yī)藥寶庫中的一份珍貴遺產(chǎn)。

　　師：讀完這段資料，你會發(fā)現(xiàn)，《本草綱目》自它問世至今乃至以后，全世界人都受到它的益處，可以說造福了全人類。這又是怎樣的品質(zhì)？

　　“辛苦一個人，造福全人類”的崇高品質(zhì)。

　　師（小結(jié)本段）：畫面二，主要是李時珍與弟子的語言描寫，如何品味人物語言，同學(xué)們通過勾畫，準(zhǔn)確地抓住“啃、笑、挺、值”這些重點(diǎn)詞句，來理解體會，讓我們看到一個甘于吃苦、卻造福億萬人的偉大的.李時珍形象。

　　過渡：第二件事大家勾畫準(zhǔn)確，體會也很深刻，第三件事大家按照剛才的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)，相信大家會做得更好。

　　展示交流：（預(yù)設(shè)）

　　生：“忍冬花初開時銀白色，兩三天后變成金黃色，所以又叫金銀花，可以解暑消熱�！�

　　“胭脂草搗爛了，可以治蟲咬傷�！�

　　“刀豆子燒成渣子吃下去，能治呃逆�！�

　　從李時珍記錄的內(nèi)容來看，他記得非常詳細(xì)，不同的草藥，形態(tài)不同，用法不同，主治也不一樣，這都需要費(fèi)很大精力來仔細(xì)記錄，對于一個近50歲的人來說，是一件很辛苦的事。

　　生：“雞腸草……龐憲，你把藥包拿來�！崩顣r珍拿過藥包，從里面翻出兩種草。它們的葉子十分相似，但是藥性不同。怎樣區(qū)別它們呢？李時珍端詳了一陣，各扯下一點(diǎn)放在嘴里嚼嚼，若有所悟。他接著往下寫：“雞腸草，生嚼涎滑；鵝腸草，生嚼無涎……”

　　我勾畫住一系列動詞：端詳、扯下一點(diǎn)、嚼

　　端詳是仔細(xì)地看；扯下一點(diǎn)說明扯的很少，這兩個動詞連在一起，可以看出李時珍在嘗之前是非常小心的，他不清楚這兩種草藥的藥性，但他知道這樣做是很危險的。他明知危險，卻依然嚼，可以看出他為科學(xué)不惜冒險，這就是一種嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度。

　　生：寺外，山風(fēng)呼嘯，貓頭鷹在尖叫著。圓盤似的月亮，慢慢移到了中天。

　　山風(fēng)呼嘯，李時珍寫本草的環(huán)境很惡劣；圓盤似的月亮，慢慢移到了中天。說明時間已經(jīng)很晚了。通過寺外環(huán)境描寫，反襯出李時珍不怕吃苦，潛心研究的精神。

　　生：（小結(jié)）通過第三個畫面的學(xué)習(xí)，我們又體會到李時珍嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、為科學(xué)不惜冒險的品質(zhì)。

　　總結(jié)全文：課文按事情發(fā)展順序，記敘了李時珍夜宿古寺的三件事，三件事，作者運(yùn)用不同的描寫方法，給我們展現(xiàn)了一個不怕吃苦、為民造福、嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的可親可敬的李時珍。大家在今后的寫作中也運(yùn)用這樣的寫法，通過記事來表現(xiàn)人物品質(zhì)。

　　檢測導(dǎo)結(jié)：

　　根據(jù)你的理解來補(bǔ)充句子。

　　1.這天忙著趕路，又一次錯過了客店，師徒兩人只能在路旁的雨棚里過夜了。李時珍想 為了能造福萬民，住的差一點(diǎn)沒關(guān)系 。

　　2.滿眼寒霜，冷月還在天上。李時珍這時候又起早趕路了。李時珍想

　　我還是早些趕路吧！那樣就能多尋訪一些草藥 。

　　3.已經(jīng)在外好幾個月了，中秋月明，李時珍不禁思念起深愛的母親、妻子和兒女來。

　　李時珍想 我還是忍耐一下吧！等我修訂好《本草綱目》，好好陪陪我的親人 。

　　四、板書設(shè)計(jì)

　　李時珍夜宿古寺

　　夜宿古寺——行的苦 住的苦

　　師徒談苦——吃的苦

　　記載收獲——嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)

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