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大班繪本《數(shù)學(xué)詩(shī)》
設(shè)計(jì)意圖：
繪本《數(shù)學(xué)詩(shī)》是一本充滿(mǎn)創(chuàng)意的繪本，繪本中的每一張圖片都充滿(mǎn)著獨(dú)特的創(chuàng)意和奇思妙想。兩個(gè)看似不相關(guān)的物體，在進(jìn)行“+”或“-”后產(chǎn)生了種種美妙的變化，不僅對(duì)幼兒的思維是一個(gè)沖擊，而且給了他們想象的空間。以文字、數(shù)學(xué)、季節(jié)為素材，設(shè)計(jì)了拓寬幼兒思維、鼓勵(lì)大膽想象的游戲活動(dòng)，滿(mǎn)足他們的奇思妙想。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.發(fā)現(xiàn)、想象兩種或三種事物運(yùn)用“+”“-”能組成一種全新的事物，感受他的奇妙變化。
2.能運(yùn)用簡(jiǎn)單的數(shù)字符號(hào)，例如“+”“-”來(lái)表述大自然的變化和種種美妙的景象。
3.能大膽想象，樂(lè)于表達(dá)自己的想法、養(yǎng)成良好的傾聽(tīng)表達(dá)習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
繪本、故事PPT、圖片、操作卡片等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、封面欣賞——以一首完整詩(shī)歌引入
1.師：孩子們，現(xiàn)在是什么季節(jié)了？（秋天）
2.追問(wèn)：你覺(jué)得秋天美不美？美在哪里？
幼兒：不美。
師：為什么。幼兒說(shuō)明理由。
師：很好，大班的孩子了你有自己的理由，不過(guò)很多時(shí)候，我們更需要一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，去看到那些細(xì)小的美麗。那么有沒(méi)有小朋友覺(jué)得秋天是很美麗的？
幼兒：美。說(shuō)明理由。
3.師：老師也覺(jué)得秋天真的是很美的，因?yàn)樽罱蠋熉?tīng)了一首和秋天有關(guān)的詩(shī)歌，而且這首詩(shī)非常特別，讓我感覺(jué)秋天真的好美麗啊，那我們一起去感受一下秋天的美麗吧。
4.出示封面。
師：這首詩(shī)歌就藏在這幅畫(huà)里哦。我們一起來(lái)感受一下。
詩(shī)歌：
楓樹(shù)說(shuō)：秋天的陽(yáng)光+美麗的楓葉=一片枯樹(shù)葉
小貓說(shuō)：清新的空氣+貓兒的厚毛=秋天的信號(hào)
樹(shù)葉說(shuō)：涼爽的秋風(fēng)-落下的樹(shù)葉=飛舞的蝴蝶
孩子說(shuō)：涼爽的秋風(fēng)-夏天的火熱=秋天的衣裳
5.師：這首詩(shī)歌，有什么特別的地方嗎？
6.師：在這首詩(shī)歌里，你看到有你認(rèn)識(shí)的數(shù)學(xué)符號(hào)嗎？
7.小結(jié)：是的，這首詩(shī)歌和我們平時(shí)聽(tīng)到的詩(shī)歌有點(diǎn)不一樣，出現(xiàn)了“+”“-”“=”這些數(shù)學(xué)符號(hào)，所以這首詩(shī)歌的名字叫數(shù)學(xué)詩(shī)。
二、繼續(xù)欣賞圖片，師幼共同創(chuàng)編
1.師：原來(lái)這些有趣的、美麗的景色，我們動(dòng)動(dòng)腦筋就可以創(chuàng)編出好聽(tīng)的詩(shī)句來(lái)。那么，我們也來(lái)嘗試一下，成為一個(gè)小詩(shī)人呢！
2.出示圖片2。
師：看看，這幅也是秋天美麗的景色，里面也藏了很多句好聽(tīng)的詩(shī)句，比如在這里，比如在這里，你能用數(shù)學(xué)符號(hào)，嘗試創(chuàng)編一句數(shù)學(xué)詩(shī)句嗎？
3.小結(jié)：
楓葉+水塘=紅色的小船
紅色落葉+橙色落葉+金色落葉+棕色落葉=踩下去有聲的地上彩虹
風(fēng)-樹(shù)葉=樹(shù)枝
三、分組創(chuàng)編
1.師：除了秋天，一年四季還有冬天、春天、夏天，我們動(dòng)動(dòng)腦筋創(chuàng)編出更多好聽(tīng)的詩(shī)句來(lái)。
2.分小組創(chuàng)編。幼兒分成三組，一組創(chuàng)編冬天，一組創(chuàng)編春天，一組創(chuàng)編夏天。
3.介紹游戲規(guī)則：我們先要聽(tīng)清游戲規(guī)則，音樂(lè)一響，小朋友們找到一個(gè)空位坐下，在桌子上會(huì)有一些空白的操作卡片，在卡片上畫(huà)上你想到的算式，小椅子不用搬。完成后把卡片貼到黑板上，然后坐好就可以了。
4.幼兒回組，自主創(chuàng)作算式。教師巡回觀察孩子們的創(chuàng)作情況，了解孩子們的想法。（請(qǐng)小朋友們輕輕的回到組里，拿起你的空白操作卡，開(kāi)始創(chuàng)作吧�。�
5.分享交流創(chuàng)作的算式。
6.數(shù)詩(shī)的形成。師幼共同朗讀《數(shù)學(xué)詩(shī)》。
小結(jié)：每一個(gè)算式就像是一句詩(shī)一樣，我們把所有的算式結(jié)合起來(lái)，就形成了一首充滿(mǎn)創(chuàng)意的詩(shī)，一首數(shù)學(xué)詩(shī)。
四、活動(dòng)延伸：
生活中的數(shù)學(xué)詩(shī)——對(duì)生活中的各種物體進(jìn)行組合，形成數(shù)學(xué)詩(shī)，激發(fā)幼兒大膽想象的愿望
1.師：其實(shí)在我們的生活中也有很多好玩的、有趣的東西，大家可以在有空的時(shí)候拿起紙筆，寫(xiě)下你發(fā)現(xiàn)的算式，積少成多放在一起。最后你就會(huì)發(fā)現(xiàn)我們也可以成為一個(gè)小詩(shī)人呢！
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