小學(xué)語文教案
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?下面是小編整理的小學(xué)語文教案6篇,希望能夠幫助到大家。
小學(xué)語文教案 篇1
第一課時(shí)
創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
①同學(xué)們,今天老師為你們帶來了一群小客人(板書課題:蜜蜂)你們了解蜜蜂嗎?
、谕瑢W(xué)們知道的可真不少。法國有個(gè)生物學(xué)家叫法布爾,我們來看看他是怎么研究蜜蜂的,好嗎?
初讀感知
①學(xué)生自由讀課文,注意讀正確,讀通順。
a.請(qǐng)學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀,遇到生字新詞圈起來,多讀幾遍。
b.同桌互相聽讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
、跈z查自學(xué)情況。
a.出示生字詞卡片或展示生字詞課件,檢查認(rèn)讀情況。
b.指名分段讀課文,師生評(píng)議。
③說說課文講了一件什么事。
朗讀感悟
、賹W(xué)習(xí)第一自然段。
a.學(xué)生自由讀課文第一自然段。
b.相互交流知道了什么。
c.你們有興趣跟著作者一起去做這個(gè)試驗(yàn)嗎?
②學(xué)習(xí)第二自然段。
a.學(xué)生自由讀課文第二自然段。
b.讓學(xué)生當(dāng)小小講解員,說說“我”的試驗(yàn)是怎么做的。
先說給同桌聽聽。
再請(qǐng)兩三名泩說給全班同學(xué)聽。
c.說說在這個(gè)試驗(yàn)中,哪些做法是不可少的,要陳述理由。
d.朗讀“這時(shí)候……幾乎要觸到地面”這句話,轉(zhuǎn)換角色想一想:假如你當(dāng)時(shí)看到這種情景會(huì)怎樣想?
課堂練習(xí)
、僦笇(dǎo)寫字。
a.出示生字卡片“論、試、驗(yàn)、袋、證、概、減、阻”,組詞朗讀。
b.交流識(shí)記生字方法和寫字的經(jīng)驗(yàn)。
c.學(xué)生書寫
、诔瓕懺~語表中列出的本課的詞語。
第二課時(shí)
復(fù)習(xí)檢查
①抽讀生字詞卡片。
、趶(fù)述第二自然段中作者做試驗(yàn)的有關(guān)內(nèi)容。
朗讀感悟
、賹W(xué)習(xí)第三、四自然段。
a.教師引入:這些蜜蜂能回到它們的家嗎?
b.學(xué)生自由讀課文第三、四自然段。
c.說說這兩段告訴我們回來了幾只蜜蜂?這么長的路途,它們用了多少時(shí)間?
d.假如你當(dāng)時(shí)看到這兩只歸來的蜜蜂,你是什么
心情?會(huì)對(duì)它們說些什么?
e.指名學(xué)生多人次地帶著這種高興,激動(dòng)、甚至有點(diǎn)意外的心情朗讀三、四兩個(gè)自然段。
、趯W(xué)習(xí)第五自然段。
a.教師再引:同學(xué)們一定很想知道其他蜜蜂的下落吧,請(qǐng)讀第五自然段。
b.學(xué)生自由讀課文第五自然段后,再指名朗讀。
c.說說從這一段中知道,又飛回來幾只蜜蜂,大概用了多少時(shí)間。
d.如果想表達(dá)“我”對(duì)這些蜜蜂的.贊賞,你覺得讀時(shí)要注意哪些詞語?
e.讓學(xué)生先自己一邊讀一邊體會(huì),然后讀給大家聽,評(píng)評(píng)再讀讀。
、蹖W(xué)習(xí)第六自然段。
a.學(xué)到這里,同學(xué)們一定非常佩服小蜜蜂辨認(rèn)方向的能力。想不想弄清楚它們?cè)趺磿?huì)有這種能力的?讓我們看看本文作者法國生物學(xué)家法布爾是怎么說的。
b.學(xué)生多遍朗讀第六自然段。
c.你們同意法布爾的這個(gè)結(jié)論嗎?請(qǐng)結(jié)合他做試驗(yàn)的方法,談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
語言實(shí)踐
①教師引述:小小的蜜蜂竟有如此大的本領(lǐng)。下面我們來講講這個(gè)故事,好嗎?可以一個(gè)人講,也可以幾個(gè)同學(xué)合作講。
、趯W(xué)生自由組合講故事。
、壑该麑W(xué)生上臺(tái)講故事,師生共同評(píng)點(diǎn)。
指導(dǎo)寫字
、俪鍪旧挚ㄆ皽y、括、確、誤、途、超”,組詞朗讀。
②小組內(nèi)交流各自識(shí)記生字的方法。
、弁捞嵝褜懽肿⒁馐马(xiàng),介紹寫字經(jīng)驗(yàn)。
、軐W(xué)生書寫。
積累語言
把喜歡的句子抄下來。
小學(xué)語文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo):
1、介紹自己喜歡的一種美味,可以用它的名字為習(xí)作命題。
2、寫的時(shí)候,要從色、香、味、形幾個(gè)方面有重點(diǎn)的.介紹這一美味,突出其特色。
3、適當(dāng)?shù)亟榻B這一美味的做法,增加習(xí)作的感染力。
4、交代清楚自己喜歡這一美味的原因,表達(dá)自己的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn):寫的時(shí)候,要從色、香、味、形幾個(gè)方面有重點(diǎn)的介紹這一美味,突出其特色。
教學(xué)難點(diǎn):交代清楚自己喜歡這一美味的原因,表達(dá)自己的思想感情。
教學(xué)過程:
一、圖片導(dǎo)入
二、學(xué)例文,掌握方法。
習(xí)作要點(diǎn):
賞美食(色香俱全)
做美味(動(dòng)作準(zhǔn)確)
嘗美味(寫出情趣)
補(bǔ)充:美食傳說、趣文
三、創(chuàng)設(shè)情景,介紹美味
1、介紹自己喜歡的美味。
2、小組討論
。1)代表發(fā)言
。2)集體評(píng)議
三、現(xiàn)場采訪,表達(dá)感受
你聽后有什么感受?
四、集體習(xí)作。
一、交流習(xí)作,指導(dǎo)修改
1、指名學(xué)生讀習(xí)作,師生共同評(píng)議。
2、小結(jié)提出修改意見。
3、學(xué)生修改。
二、佳作欣賞。
小學(xué)語文教案 篇3
學(xué)習(xí)目標(biāo)
、倮斫庹n文內(nèi)容,體會(huì)生活中只有將心比心,才會(huì)使人與人之間多一些寬容和理解。
②正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)過程
一、揭示課題
同學(xué)們,我們學(xué)習(xí)的這組教材的主題是——以誠待人。通過前幾篇課文的學(xué)習(xí),我們對(duì)這個(gè)主題有了一定的理解和體會(huì)。今天,老師將和大家一起學(xué)習(xí)本單元的最后略讀一篇課文:將心比心
這兩個(gè)“心”,一個(gè)指的是我們自己的心,一個(gè)指的是別人的心,那么將心比心就指的是用我們自己的心比照別人的心。課文講誰將心比心呢?請(qǐng)同學(xué)們趕快打開書讀一讀。
二、初讀課文,感知內(nèi)容
、賻е鴨栴}各自輕聲讀課文。
②交流:阿姨將心比心。奶奶將心比心。
引:能說說她們的做法嗎?可以簡單地說一說。
(引導(dǎo)簡練、概括地說)
過渡:真能干!課文就是通過這兩件事寫出了阿姨將心比心,奶奶將心比心。同學(xué)們可能發(fā)現(xiàn)了這篇文章的語言很淺顯很樸素。但是,樸素中飽含著真情,樸素中蘊(yùn)含著震撼人心的力量。老師相信,讀著讀著你一定會(huì)深受感動(dòng),那么就把你深受感動(dòng)的地方劃一劃,再讀一讀,還可以寫寫批注。
三、細(xì)讀課文,探究情感
、侔匆笞宰x課文。
過渡:好,讓我們交流一下好嗎?
、趯W(xué)生交流讀后感受:
第一件事
預(yù)設(shè):
生:有一次她去商店,走在她前面的一位阿姨推開沉重的大門,一直等到她跟上來才松手。
指名多人讀。
評(píng)價(jià):阿姨和奶奶素不相識(shí),但她卻如此主動(dòng)如此真誠地幫奶奶,多感人哪!在這感人的舉動(dòng)背后,阿姨又是怎樣想的'呢?。
當(dāng)奶奶向她道謝的時(shí)候,那位阿姨輕輕地說:“我的媽媽和您的年齡差不多,我希望她遇到這種時(shí)候,也有人為她開門。”
指名讀,你受感動(dòng)了嗎?
引:于是,她就去主動(dòng)為別人的媽媽開門。這就是設(shè)身處地地為他人著想,這就是——將心比心哪!同學(xué)們,阿姨做的這件事深深地感動(dòng)了我們,而作為奶奶的孫女兒“我”,聽了這件事,心里更是——溫暖了許久。
過渡:阿姨的這件事深深地感動(dòng)了我們,老師相信,媽媽做的這件事一定讓你更加感動(dòng)。我們也來交流交流。
第二件事
只見母親輕輕地對(duì)護(hù)士說:“不要緊,再來一次!”
讀——講——讀——補(bǔ)充——讀
扎了兩針、鼓起青包——疼
師:針眼處都鼓起青包還不要緊嗎?
師:是呀,母親此時(shí)想的不是自己的疼痛,而是這位護(hù)士急需要她的鼓勵(lì)!同學(xué)們,這就是——將心比心哪!誰再來讀一讀這句話!
指導(dǎo)感嘆號(hào)的讀法。
師:母親的話語雖然很輕很輕,但是這句話語中包含的情感卻很深很深!再次讀。
過渡:母親高尚的言行背后又是怎樣的一顆心呢!誰來讀一讀下面的一句話。
母親用另一只手拉著我,平靜地對(duì)護(hù)士說:“這是我的女兒,和你差不多大小,正在醫(yī)科大學(xué)讀書,她也將面對(duì)自己的第一個(gè)患者。我真希望她第一次扎針的時(shí)候,也能得到患者的寬容和鼓勵(lì)。”
指名多人讀
師:讀了這一段話,你是否再次被感動(dòng)了呢?
交流,回到課題。
指導(dǎo)朗讀時(shí)結(jié)合課文插圖。
引讀:聽了母親的話,我的心里充滿了溫暖和幸福。“我的心里充滿了溫暖和幸!蹦阕x懂了嗎?
、垡x總結(jié)(課件隨機(jī)出現(xiàn)):同學(xué)們,如果在生活中我們能像文中的阿姨那樣做到將心比心,那么,當(dāng)年邁的老奶奶進(jìn)商場時(shí),我們會(huì)為她推開沉重的大門。
如果在生活中我們能像文中的媽媽那樣做到將心比心,那么,當(dāng)初次扎針的護(hù)士屢扎不中時(shí),
我們會(huì)報(bào)以她鼓勵(lì)的微笑。
如果在生活中我們能將心比心,那么,我們就會(huì)對(duì)老人生出一份尊重,對(duì)孩子增加一份關(guān)愛,就會(huì)使人與人之間多一些寬容和理解。
同學(xué)們,如果在生活中我們也能做到將心比心,當(dāng)同學(xué)不小心碰落了我們的鉛筆盒時(shí),
我們會(huì)怎么做呢?
如果我們能將心比心,當(dāng) 碰到某些事情的時(shí)候,我們又會(huì)怎樣做呢?請(qǐng)聯(lián)系生活寫一寫。 有些同學(xué)特別會(huì)思考,特別能寫,那么你也可以多寫幾節(jié)。
、萁涣。
機(jī)動(dòng):小小組組合成一首詩歌。
如果我們能將心比心,
我們心中將多一些寬容和理解。
我們?nèi)碎g處處將溫暖如春。
四、課外閱讀。
小學(xué)語文教案 篇4
一、激情導(dǎo)入。
1、同學(xué)們喜歡爬山嗎?能介紹一下給你印象最深的一次蹬山見聞嗎?
。ㄉ咦彀松嘟榻B自己的見聞)
2、你認(rèn)為山寨是個(gè)什么樣的地方?(生根據(jù)預(yù)習(xí)情況自由談)
3、交流搜集山寨的有關(guān)圖片、資料。
看來我們對(duì)山寨還不是完全了解,今天的學(xué)習(xí)我們的收獲一定很大。
二、初讀感知,愉快識(shí)字。
1、運(yùn)用掌握的識(shí)字方法自由讀兒歌,努力讀準(zhǔn)字音,讀通兒歌。
2、把兒歌讀給同桌聽,注意糾正字音。
3、標(biāo)出生詞,多讀幾遍。然后讀給同桌聽。
4、小組合作學(xué)習(xí)生字條中的生字。
可以組長領(lǐng)讀、可以組內(nèi)開火車讀、可以搶讀……
5、師檢查字詞掌握情況。
三、品讀悟情,想象詩境。
1、自讀自悟。
選擇自己最喜歡的一小節(jié),認(rèn)真讀讀,根據(jù)理解給兒歌配上畫。然后再美美地讀。
。▽W(xué)生一邊讀文,一邊作畫,畫過又讀,讀過再改,在鉛筆的沙沙聲中,翻書的嘩嘩聲中,關(guān)注文本中展現(xiàn)的畫面。)
2、小組合作交流。
在小組中讀讀自己喜歡的小節(jié),展示自己的作品,在其他同學(xué)的補(bǔ)充下加以改進(jìn)。
1、師生互動(dòng),全班交流。
結(jié)合學(xué)生的興趣點(diǎn),任選一節(jié)作為指導(dǎo)理解的切入點(diǎn)。
。1)例如,生:我喜歡第二小節(jié),這是我的作品,請(qǐng)大家欣賞,展示并介紹自己的畫。
。2)還有哪些同學(xué)也喜歡這一節(jié)?可以補(bǔ)充,發(fā)表自己的見解。
。3)師:這一節(jié)介紹了畫的主角——山路,讓我們也走走這七拐八彎的山路吧,誰在地上畫一條山路,我們像文中的.登山者那樣,左轉(zhuǎn)右轉(zhuǎn)地走一走?
(指名在地板上畫山路,集體評(píng)選出最符合詩意的小路。)
(4)播放歌曲《山路十八彎》請(qǐng)一名同學(xué)當(dāng)詩人,邊走邊說出自己的見聞和感受。
。5)生談感受。
(6)我們讀著詩歌,聽著小詩人的自言自語,看著他們?cè)谄吖瞻藦澋男÷飞掀D難而快活地行走,現(xiàn)在山寨給你的印象又是什么樣的呢?
小組內(nèi)交流,評(píng)議。
(7)出示重點(diǎn)句“分明是到了山寨,怎么一戶人家也不見?”
首先引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮自讀自悟的主動(dòng)性,結(jié)合上下文理解山寨獨(dú)特的美——掩映在蔥蔥蘢籠的山林里;然后練習(xí)用“怎么”說話;最后感情朗讀。
2、同法略學(xué)其他兩小節(jié)。
3、感情朗讀全文。
4、通過閱讀想象,你對(duì)山寨的印象又是什么樣的呢?
四、拓展練習(xí)。
1、繼續(xù)搜集有關(guān)山寨的圖片、資料,與小伙伴交流。
2、試著補(bǔ)充文中“……”的內(nèi)容。
小學(xué)語文教案 篇5
【教學(xué)目標(biāo)】
1、能聯(lián)系上下文,說說句子包含的意思。
2、學(xué)會(huì)生字、多音字,理解詞語。
3、背誦、默寫第一節(jié);能從閏土外貌、所述四件事概括閏土的特點(diǎn)。
4、學(xué)習(xí)本課抓住人物的特點(diǎn)的寫作方法。
5、了解閏土是聰明、能干、活潑可愛又知識(shí)豐富的農(nóng)村少年,感受熱愛勞動(dòng)人民的思想感情。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1、重點(diǎn):
抓住人物的言行、外貌,概括人物的特點(diǎn)。
2、難點(diǎn):
聯(lián)系上下文及時(shí)代背景,理解含義深刻的句子。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
磁帶、投影片。
【課時(shí)安排】
3課時(shí)。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
1、出示閏土守瓜幻燈片,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察。
2、指名講述畫面內(nèi)容。揭題。
3、簡介魯迅及小說《故鄉(xiāng)》。
二、自學(xué)課文
1、輕讀課文,讀準(zhǔn)讀通。理解:
仿佛、無端、素不知道、伶俐。
2、分段。
三、討論質(zhì)疑
四、檢查自學(xué)
認(rèn)讀生字理解新詞:
1、理解:
其間、一望無垠、祭祀、仿佛、無端、素不知道。
2、完成作業(yè)本⑴。
五、匯報(bào)分段情況,說出理學(xué)習(xí)第一段
1、輕讀,思考:
作者首先描繪了一幅怎樣的圖畫?是怎么寫的`?好在哪里?
2、再次看幻燈,結(jié)合課文指圖復(fù)述。
(能運(yùn)用“深藍(lán)、金黃、碧綠、捏、刺”等詞語。)
3、齊讀第一節(jié)。
六、作業(yè)
1、熟讀并背誦第一節(jié)。
2、作業(yè)本2、3題。
第二課時(shí)
一、檢查背誦
二、導(dǎo)入新課
閏土月下看瓜這件事在“我”腦海里留下了深刻的印象,那么,我與閏土相識(shí)時(shí),閏土是什么樣子?
三、學(xué)習(xí)第三段
1、輕讀,邊讀邊劃出描寫閏土外貌的詞句,思考討論:
這些描寫反映閏土什么樣的特點(diǎn)?
根據(jù)問答板書:
外貌特點(diǎn)
紫色的圓臉 健康的海邊少年
頭戴小氈帽 農(nóng)村孩子
明晃晃的銀圈 大人疼愛
(見人很怕羞) 樸實(shí)天真
2、根據(jù)板書完成作業(yè)本5題⑴。
四、學(xué)習(xí)第四段
1、自由讀課文,找出本段中心句。
(閏土心里有無窮無盡的希奇事。)
2、閏土心里到底有哪些希奇事?用“/“將第四段分為4層,并用小標(biāo)題概括每一層的意思。
(雪地捕鳥──海邊拾貝──瓜地刺猹──潮汛看跳魚。)
3、討論:
這四件事中反映出閏土什么特點(diǎn)?
4、交流,完成作業(yè)本5題⑵。
5、閏土給“我”講的四件事中,哪件事給“我”印象最深?教師和學(xué)生配合角色朗讀這件事。
五、理解含義深刻句子
1、“啊!閏土的心里有無窮無盡的希奇事,卻是我往常的朋友所不知道的!蔽彝5呐笥咽悄切┤耍麄儾恢朗裁?
(練習(xí)用排比的句式說話。)
2、理解“他們不知道一些事……高墻上的四角的天空”時(shí)請(qǐng)學(xué)生看課后習(xí)題2,先回答括號(hào)里的3個(gè)問題,再將答案連起來說說含著的意思。
六、小結(jié)
通過以上兩段課文的學(xué)習(xí),你覺得閏土是個(gè)怎樣的孩子?課文是通過什么方法來表現(xiàn)閏土這個(gè)人物的特點(diǎn)的?
七、作業(yè)
完成作業(yè)本4,并熟讀課文三四段。
第三課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
通過前幾段課文的學(xué)習(xí),我們了解了閏土是個(gè)機(jī)智勇敢、見多識(shí)廣、活潑可愛的少年,大家讀了課文后也和“我”一樣想和閏土交朋友,那么誰知道“我”是怎樣和閏土認(rèn)識(shí)的呢?課文哪一段作了交代?
二、學(xué)習(xí)第二段
1、閏土是因?yàn)槭裁吹轿壹襾淼?“我”和閏土之間是什么關(guān)系?
2、自學(xué)、匯報(bào)。
三、學(xué)習(xí)第五段
1、課文哪些詞說明“我”和閏土結(jié)下了深厚的友誼,劃出。
(急、躲、哭、托、送。)
2、感情朗讀最后段。“但從此沒有再見面”這句話表達(dá)了“我”怎樣的感情?
四、總結(jié)全文
五、模仿課文,寫一個(gè)人的外貌。要求寫出人物特點(diǎn)
小學(xué)語文教案 篇6
教學(xué)要求:
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字,兩條綠線內(nèi)的字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。
教具準(zhǔn)備:掛圖、錄音機(jī)
教學(xué)過程:
一、揭示課題
1 同學(xué)們,不久,你們就要小學(xué)畢業(yè)了,你們將告別曾經(jīng)朝夕相處的同學(xué),此時(shí)的你會(huì)有些什么想法呢?
2、有一位同學(xué)在小學(xué)畢業(yè)前夕感慨萬千,飽含激情地寫下—師板書“明天,我們畢業(yè)”。齊讀課題。
二、初讀課文
1 自讀課文,要求:(1)讀準(zhǔn)字音,讀通每一句話。
(2)劃出不理解的詞,或聯(lián)系上下文解釋。
2 檢查自學(xué)情況
(1)出示生字詞:
憧憬 矯健 汩汩 臨帖
茁壯 五彩斑斕 一絲不茍
注意字音:
憧:聲母是ch不是d。
憬:韻母是ing不是in。
瀾:聲母是l不是n。
帖:聲調(diào)是“`”不是“ˉ”。
茁:聲母是zh不是z 。
注意字形:
瀾:門里是個(gè)“柬”,不能寫錯(cuò)。
朝夕相處:一天到晚在一起,形容時(shí)時(shí)在一起。
眷戀:對(duì)自己喜愛的人或地方深切的懷念和留戀。
憧憬:向往。
熾熱:極熱。
(2)指名分節(jié)讀課文,相繼糾正讀音,并集體朗讀容易讀錯(cuò)的地方。
3 再讀課文,理清層次。
(1)哪個(gè)小節(jié)寫了我們回顧六年的生活及難忘的老師?
(2)課文可以分為三段
一(1)寫想到即將告別校園、老師和同學(xué),心中涌起深深的`眷戀之情。
二(2—7)寫我們不會(huì)忘記母校,更不會(huì)忘記敬愛的老師。
三(8—9)寫我們懷著美好的理想,向著藍(lán)天飛翔,等我們也成為國家的棟梁,大家再來母校相聚,再來看望我們的老師。
三、布置作業(yè)
1、抄寫詞語。
2、有感情地朗讀課文。
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