小學(xué)語文教案
作為一無名無私奉獻的教育工作者,時常需要用到教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?下面是小編整理的小學(xué)語文教案7篇,希望對大家有所幫助。
小學(xué)語文教案 篇1
教學(xué)內(nèi)容
練習(xí)四
擬 3 課時
累 計
第 81 課時
第 1 課時
教學(xué)目標(biāo)
1、復(fù)習(xí)鞏固本單元的生字。說說筆畫和筆順,再按筆順描紅。
2、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,認識6個詞語,訓(xùn)練學(xué)生的語言表達能力。
3、養(yǎng)成復(fù)習(xí)的好習(xí)慣
重點難點
重點:說說筆畫和筆順,再按筆順描紅。
難點:認識6個詞語,練習(xí)把句子說完整。
教學(xué)簡要過程及重、難點的'突破
一、 教學(xué)第一題,按筆順寫字。
1、 審題。
。1) 學(xué)生借助拼音讀題目。
(2) 講清要求:認識一個新筆畫,按筆順寫字。
2、 教師指導(dǎo),學(xué)生描紅。(反饋)
二、 教學(xué)第二題:學(xué)習(xí)字詞句。
1、 指導(dǎo)觀察圖畫,自讀生字詞。
2、 指名認讀“蘋果”一詞注意“ping”是后鼻音。
3、 說說蘋果是什麼樣子。
4、 指名將蘋果與拼音、詞語用直線連起來。
5、 請學(xué)生按照上面的方法與步驟,借助拼音學(xué)習(xí)詞語。
6、 句子訓(xùn)練。
(1) 你愛吃哪些水果,為什麼?
。2) 自己試著用“我喜歡吃的水果有——,有——,有——,還有——!边@樣的句式說一說。
實施修改意見
易錯筆順重點指導(dǎo)
出示句式指導(dǎo)。
變換內(nèi)容,拓展練習(xí)。
小學(xué)語文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo):
1、認識10個生字,會寫9個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、抓住重點語句體會人物性格。學(xué)習(xí)童第周發(fā)奮學(xué)習(xí),勇攀科學(xué)高峰,為國家爭光的事跡,培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感。
教學(xué)重點:
1、學(xué)會兩次提到的“一定要爭氣”之間的聯(lián)系。
2、教給學(xué)生抓重點詞語理解句子,理解課文的方法。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課,整體感知主要內(nèi)容
1、學(xué)生自讀課文,思考:文中幾次講到“一定要爭氣”。邊讀邊標(biāo)畫出帶有“一定要爭氣”這個詞語的句子。
2、聯(lián)系上下文,想一想“一定要爭氣”是在什么情況下講的?學(xué)生讀文后可以小組討論一下,然后用自己的話表述出來。 經(jīng)過討論,學(xué)生弄清文中兩次“爭氣”的事情。
。ǖ谝淮问侵v童第周中學(xué)時由于[基礎(chǔ)差],[成績不好],經(jīng)過刻苦努力,僅用半年時間就趕上來了。各科成績都不錯,數(shù)學(xué)還得了100分。童第周看著成績,心里想:一定要爭氣。) (第二次是童第周在國外留學(xué)時,刻苦鉆研,成功地完成了教授做了幾年都沒有成功的試驗,震動了歐洲的生物學(xué)界,童第周為中國人、為祖國爭了氣。) 板書:基礎(chǔ)差成績不好
二、遷移學(xué)習(xí)方法,繼續(xù)學(xué)習(xí)課文
1、1—3自然段,聯(lián)系上下文理解重點詞句。
。1)通過查字典理解“[再三請求]”。 (“再三”是一而再,再而三,即多次的意思。“請求”說明是誠心誠意的。“再三請求”表現(xiàn)出童第周當(dāng)時求學(xué)的心情是十分迫切的。)
。2)根據(jù)本句的.意思,判斷、選擇詞義。 投影出示練習(xí):判斷句中“才”字的意思。 “才”字有三種解釋:①剛剛;②僅僅,只有;③勉強。
A、童第周17歲才進中學(xué)。(①)
B、平均成績才45分。(②)
C、才同意讓他跟班就讀一個學(xué)期。(③) 在上述判斷帶點詞的連續(xù)句中,第1句“童第周17歲才進中學(xué)”的“才”字是“剛剛”的意思;第2句“平均成績才45分”的“才”是“僅僅,只有”的意思;第3句“才同意讓他跟班就讀一個學(xué)期”的“才”字是“勉強”的意思。
。3)聯(lián)系下文,理解“[發(fā)憤]”的意思。 “發(fā)憤”在字典中的意思是:自己感覺不滿足,努力地做。 那么,童第周是怎么發(fā)憤學(xué)習(xí)的呢?讀課文第3自然段,并 畫出童第周發(fā)憤學(xué)習(xí)的句子。 (一是“每天天沒亮,他就悄悄起床,在校園的路燈下面讀外語!保
。ǘ且估镌诼窡粝驴磿,被老師發(fā)現(xiàn),路燈關(guān)了,又溜到廁所外邊的路燈下學(xué)習(xí)。) 這兩方面內(nèi)容就已清楚、具體地解釋、說明了“發(fā)憤”的意思。 在理解了重點詞句后,再理解“一定要爭氣”就不難體會出它所包含的意思是:一要爭氣,即要有志向;二要自信,“我并不比別人笨!保蝗炭嗯,“別人能辦到的事,我經(jīng)過努力也一定能辦到。” 板書:再三請求發(fā)憤學(xué)習(xí)
2、讀4—5自然段,理解重點句。
。1)同學(xué)們,你們從哪些地方可以看出,這種手術(shù)非常難做? 這個問題要引導(dǎo)學(xué)生從兩個基本方面思考:一是聯(lián)系上文,童第周的老師是歐洲一位很有名的生物學(xué)教授,他自己做了幾年,[沒有成功];二是同學(xué)們都不敢嘗試。由此看出手術(shù)的難度之大。 板書:手術(shù)難做、教授沒成功 同學(xué)不敢嘗試
。2)童第周是怎樣做成功的? “童第周不聲不響地[刻苦鉆研],他[不怕失敗],做了一遍又一遍,[終于成功]了! 文中只用一句話講述童第周成功的經(jīng)過。教師可引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文,從三個方面理解:一是刻苦鉆研;二是不怕失敗;三是耐心加細心,最終以頑強的精神和熟練的技巧,使手術(shù)獲得成功,震動了歐洲的生物學(xué)界。
三、全文總結(jié),課外延伸
學(xué)習(xí)了童第周的故事后,你是否明白了,要想實現(xiàn)自己的理想,必須要有志氣,還要自信、努力去奮斗,只有這樣才會成功。
四、作業(yè)
找出描寫童第周發(fā)憤學(xué)習(xí)的詞句,再抄下來。
小學(xué)語文教案 篇3
課前透視
這篇課文介紹了偉大發(fā)明家愛迪生小時候,發(fā)揮自己的聰明智慧,幫助醫(yī)生救助了病危的母親生命的故事。情節(jié)生動曲折,引人入勝,充滿智慧和深情。讀著故事一個聰明可愛、愛動腦、愛動手的小愛迪生形象躍然紙上,由此可以說本文是一篇融故事性和教育性于一體的優(yōu)秀教材。
課文內(nèi)容的生動性,自然激發(fā)學(xué)生的讀書愿望。教學(xué)中教師應(yīng)該抓住文章故事性強的特點,引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,邊讀邊想,邊體會課文情境,進而深刻感悟愛迪生的機智表現(xiàn)和優(yōu)秀品質(zhì),同時從讀中受到感染和影響。
教學(xué)目標(biāo)
1、會認11個生字,會寫9個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。在朗讀中感悟,并注意積累詞句。
3、領(lǐng)會愛迪生的聰明可愛,有多動腦、多動手、善發(fā)現(xiàn)的意識。
教學(xué)重點 在朗讀中感悟,并積累詞句,領(lǐng)會愛迪生的聰明可愛。
信息資料 生字詞語卡片、收集愛迪生的相關(guān)資料、掛圖或課件
教學(xué)時數(shù) 兩課時
第一課時
切入舉偶
1、談話:出示愛迪生掛圖。同學(xué)們,你們認識這個人嗎?(引導(dǎo)學(xué)生借助課前收集的資料,介紹愛迪生的生平及發(fā)明。)愛迪生小時候是個怎樣的孩子,你們想知道嗎?今天我們就來共同閱讀一篇愛迪生小時候的故事。(板題)
2、演示:利用課件或圖片、實物等,展示愛迪生的部分發(fā)明(如:電燈、電話、電報、電影機等)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想這些發(fā)明在生活中的廣泛應(yīng)用。讓大家猜想它們的發(fā)明者是誰?引出愛迪生,自然過渡到課文內(nèi)容。
(由于課文介紹了一個大多學(xué)生都比較熟悉的人物,所以教師抓住這個線索,引導(dǎo)學(xué)生觀察,談話,拉近學(xué)生與文中人物和課文內(nèi)容的距離。豐富了學(xué)生的認知,增加了學(xué)生的體驗。)
識字
1、自由讀文,畫出生字新詞,難點字詞多讀幾遍,利用拼音和工具書把字詞讀準(zhǔn)。
2、利用生字詞語卡片,互讀互查, 生字掌握情況。
3、識字游戲:開火車讀字、聽音抽字卡、出示偏旁組字等。組織學(xué)生鞏固生字詞語的掌握,重點交流識字記字的方法,適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生利用新學(xué)的漢字擴詞。
(培養(yǎng)學(xué)生自主識字能力,豐富了學(xué)生識字記字經(jīng)驗。游戲鞏固識字,寓教于樂,提高了教學(xué)實效。)
朗讀
1、學(xué)生分組讀課文,互相檢查讀文情況,評議。推舉一名讀得好的參加全班讀文。
2、指讀課文,師生評議。教師相機指導(dǎo)重點詞語和長句子的讀法。
3、學(xué)生選擇自己喜歡的段落,組內(nèi)朗讀展示。
4、再讀思考:通過閱讀你記懂了什么?還有哪些地方?jīng)]有讀懂?
(閱讀教學(xué)的重點是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評價的能力。指導(dǎo)學(xué)生充分讀書,暢所欲言地交流自己的`閱讀感受,使學(xué)生在主動而積極的思維和情感活動中,提高閱讀能力,加深對課文的理解和體驗。)
想像
1、出示掛圖,引導(dǎo)學(xué)生看圖思考,想想愛迪生是怎樣想出辦法救自己的媽媽的?
2、學(xué)生以組為單位,進行說話練習(xí)。
3、匯報交流,教師相機引導(dǎo)學(xué)生理解“斥責(zé)、恍然大悟”等詞語。
(結(jié)合課文插圖的特點,啟發(fā)學(xué)生根據(jù)圖畫想像課文中發(fā)生的故事,進行練習(xí)說話,培養(yǎng)了學(xué)生的想像力和語言表達能力,結(jié)合重點詞語的點撥,加深了對課文的理解。)
寫字
1、出示“我會寫”的中的生字詞語。引導(dǎo)學(xué)生觀察,發(fā)現(xiàn)竅門、借鑒已有知識分析看如何把字寫好。
2、教師示范書寫學(xué)生認為難點的字。強調(diào)重點筆畫的書寫,如:“炎”字上下兩部分不同。
3、學(xué)生練習(xí)書寫,教師巡視指導(dǎo),師生共議,展示優(yōu)秀作業(yè)。
(本課要求寫的字較少,而且書寫上難度不大。因此,采取了集中一課時指導(dǎo)的做法。培養(yǎng)學(xué)生自主分析,評議及正確書寫的能力。)
第二課時
回顧
1、復(fù)習(xí)生字詞語。利用字詞卡片,開火車讀、組詞、用詞說話等。
2、分段指讀課文內(nèi)容。回顧課文大意。 (鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容,實現(xiàn)自然過渡。)
感悟
1、教師引發(fā)學(xué)生思考:課文的最后一段里寫道:愛迪生真是個聰明的孩子!”你從課文的什么地方看得出他是個聰明的孩子?找一找,讀一讀。
2、學(xué)生自由讀書,教師巡視啟發(fā)學(xué)生抓住人物的表情、語言、神態(tài)等,認真閱讀,仔細體會。如:從父親對愛迪生前后的態(tài)度變化;從愛迪生的動作表現(xiàn);從房間內(nèi)的變化等方面理解。
3、組織學(xué)生進行自由交流,師生共同研讀相關(guān)的課文內(nèi)容,深入理解愛迪生善于思考、觀察、動手的好品質(zhì)。
4、分角色朗讀課文。進一步讓學(xué)生感悟不同人物的表情、動作和說話的語氣,體會課文內(nèi)容。
(抓住主要問題,起到牽一發(fā)而動全身的效果。以讀為本,在讀書活動中引導(dǎo)學(xué)生掌握讀書方法,培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力,豐富了學(xué)生的情感體驗。)
討論
愛迪生之所以能想出辦法救媽媽,原因是什么?你從中受到了什么啟發(fā)?
(引導(dǎo)學(xué)生深入體會人物品質(zhì),在充分交流與理解中,受到教育和啟發(fā)。)
拓展
1、你還知道關(guān)于愛迪生的哪些資料?在全班交流。
2、收集愛迪生說的名言警句,積累下來。
3、課外閱讀有關(guān)愛迪生的書籍。
(實現(xiàn)課內(nèi)外的有效銜接,拓闊學(xué)生視野,豐富學(xué)生知識,促進學(xué)生的積累,提高學(xué)生語文綜合能力。)
詞語解釋:
環(huán)顧:向四周看。
遲疑:拿不定主意;猶豫。
委屈:受到不應(yīng)該有的指責(zé)或待遇,心里難過。
恍然大悟:忽然間明白過來。
小學(xué)語文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)
1.引導(dǎo)學(xué)生掌握和運用兩種識字方法,認識“評、訪、記”等七個生字。
2.正確讀詞語,初步理解感受春天的美景。
3.正確讀寫句子。
4.熟練地讀背短文,了解短文的意思。
5.唱一唱,說一說,畫一畫美麗的春天,激發(fā)學(xué)生熱愛春天的感情。
教學(xué)重點
掌握兩種識字方法,認識七個生字,正確讀詞語,讀句子,會看拼音寫句子。
課時安排
2課時
課前準(zhǔn)備
1.搜集有關(guān)春天的圖片或資料。
2.學(xué)唱有關(guān)春天的歌曲。
3.春景圖課件。
教學(xué)過程
第一課時
一、我的發(fā)現(xiàn)
1.學(xué)生自由讀,想一想你發(fā)現(xiàn)了什么?
2.同桌互聽互讀,互相鼓勵說出自己的發(fā)現(xiàn)。
3.指名讀,說出上面三行和下面兩行在排列上有什么規(guī)律?(學(xué)生邊說,教師邊出示熟字加偏旁、熟字換偏旁兩種字,在學(xué)生自主歸納的前提下,引導(dǎo)其發(fā)現(xiàn)兩種識字方法。)
4.小組賽讀。
5.出示含有“評”、“訪”、“記”等七個生字的詞語和句子,在讀詞句的過程中識記生字。
二、日積月累
(一)我會讀
1.開火車賽讀,看哪組讀得又對又好。
2.出示春景圖課件,感知詞語大意,可以鼓勵學(xué)生選詞語說句子。
(二)我會寫
1.自由拼讀,讀后工整書寫。
2.以小組為單位評出優(yōu)秀者在班內(nèi)展覽。
3.全班齊讀書寫的句子。
(三)讀讀背背
1.自由讀文,不認識的字請教同桌。
2.指名讀,說說短文寫了什么?
3.教師出示花園、果園圖,引導(dǎo)學(xué)生邊看圖邊背誦。
4.自由練背。
5.小組賽背。
三、課外延伸
搜集有關(guān)春天的古詩、優(yōu)美句段,讀一讀,背一背。
第二課時(口語交際)
一、唱春天
教師播放有關(guān)春天的歌曲,學(xué)生自由跟唱,在愉快、輕松的氛圍中進入口語交際。
二、看春天、聽春天
1.一年之際在于春,古今中外的人都贊美春天,你知道哪些詞是描寫春天的嗎?(學(xué)生說幾個詞,教師板書。)老師也為你們準(zhǔn)備了很多詞語和句子,請大家快速記幾個,一會兒說話時用上一些。(學(xué)生看大屏幕,邊讀邊記。)
2.教師出示春景圖課件,學(xué)生仔細觀察、傾聽,然后同桌互說自己的所見所聞。
3.除了剛才看到的和聽到的.以外,在春天里,你還發(fā)現(xiàn)了哪些變化?四人一組,交流自己看到的春天,收集的圖片或畫的圖畫,說后派代表在全班展示、交流。
三、介紹自己的作品,并相互評價
1.學(xué)生動手貼、畫春景圖(可以課前布置學(xué)生畫春天,以便課上留出更多的時間進行口語交際。),表達對春天的熱愛?勺灾鬟x擇合作伙伴,選貼畫材料,合作完成一幅美麗的春景圖,也可以獨立做畫,畫出美麗的春天。
2.小組交流自己的作品,介紹作品內(nèi)容。評一評誰畫得好,講得好,派代表在全班展示。
小學(xué)語文教案 篇5
一、教學(xué)目標(biāo)
1、復(fù)習(xí)鞏固做課外閱讀題的幾種基本方法。
2、復(fù)習(xí)鞏固歸納文章主要內(nèi)容的方法。
3、復(fù)習(xí)鞏固抓住關(guān)鍵詞句體會文章思想感情的方法。
4、復(fù)習(xí)鞏固通過品詞析句領(lǐng)悟文章表達方法的方法。
二、教學(xué)重、難點
1、歸納文章主要內(nèi)容的方法。
2、復(fù)習(xí)鞏固抓住關(guān)鍵詞句體會文章思想感情的方法。
3、復(fù)習(xí)鞏固通過品詞析句領(lǐng)悟文章表達方法的方法。
三、課時安排:2課時
四、教學(xué)過程
第一課時
一、直接揭示課題。
這節(jié)課,我們進行一次課外閱讀專項訓(xùn)練,好吧?(板書:課外閱讀專項訓(xùn)練)
二、反思閱讀現(xiàn)狀,發(fā)現(xiàn)問題,明確任務(wù)。
1、在做閱讀短文時,你覺得哪種類型的題做得不夠好?
師相機板書:主要內(nèi)容思想感情表達方法
相機解決一些學(xué)生做題的困惑:如1聯(lián)系上下文理解詞語。2聯(lián)系語言環(huán)境加標(biāo)點。
2、同學(xué)們敢于自我反思、實事求是的學(xué)習(xí)態(tài)度真值得表揚!你們所遇到的這幾種難題正是我們的語文課程標(biāo)準(zhǔn)中明確規(guī)定你們要達到的第三學(xué)段的學(xué)習(xí)目標(biāo)!下面,我們就一起來攻克“歸納文章主要內(nèi)容,體會思想感情、領(lǐng)悟表達方法”這三道閱讀難關(guān),有沒有信心?(有)從你們的聲音里老師聽出了你們的自信!
三、立足學(xué)情,有效引導(dǎo)。
〈一〉首先來攻第一關(guān):歸納主要內(nèi)容。
1、在做閱讀題時,要想歸納出文章的主要內(nèi)容,首先得怎樣做?(讀懂文章)這時,我們一般選擇哪種讀書方式?(默讀)對,因為默讀有利于思考。讀幾遍呢?要因文、因人而宜,直到讀懂為止。
默讀時,還應(yīng)注意些什么?
(1)要入情入境地去讀,讀進去,想開去,一邊讀一邊想。
(2)不動筆墨不讀書!標(biāo)自然段,好詞好句,關(guān)鍵詞句,標(biāo)點,做旁注,同學(xué)們掌握的學(xué)習(xí)習(xí)慣還真不錯!
2、現(xiàn)在就請同學(xué)們用這些方法去默讀短文《一位母親與家長會》看你能讀懂些什么?
。ǹ隙x方法,默讀習(xí)慣。
題目見提綱五年級語文第七、八單元復(fù)習(xí)卷十、(一)5
交流讀書收獲。
3、你們讀懂的便是主要內(nèi)容的部分了,我們再稍微加工一下,就是主要內(nèi)容了。
在歸納寫事類文章的主要內(nèi)容時,你有什么竅門?
。ò鍟1、完整、簡要)(2、誰干什么法)(3、時間、地人物、事件)
4、同學(xué)們的方法可真不少!誰能根據(jù)同學(xué)們的竅門,集思廣益,來歸納一下《一位母親與家長會》的主要內(nèi)容?別忘了,既要完整,又要簡要!
同位交流——全班交流互評。
5、剛才,我們運用的方法,便是復(fù)習(xí)小博士指導(dǎo)給我們的歸納文章主要內(nèi)容常用的“要素串連法”。也就是時間、地點、人物、事件,這幾種要素串連起來,還要注意簡要完整!
恭喜同學(xué)們第一關(guān)攻關(guān)成功!Ye!
〈二〉再來攻第二關(guān):體會思想感情
1、你有什么好的方法?
。1)把心放到文章中心,設(shè)身處地地去讀,去想!
。2)抓住關(guān)鍵詞句。
板書:關(guān)鍵詞句
2、現(xiàn)在,就請同學(xué)們用你們的方法來體會一下的《一位母親與家長會》的思想感情。首先,我們得再次默讀短文,讀進去,想
網(wǎng)
開去;邊讀邊標(biāo)關(guān)鍵詞句,看你能從中體會到什么?
學(xué)生自讀自悟
全班交流:通過再次讀文,你標(biāo)出哪些關(guān)鍵詞句,從中體會到了什么?
我們要把這些體會融合在一起,盡量全面一些!
看看復(fù)習(xí)小博士的體會:齊讀1遍。
3、現(xiàn)在,我們回顧一下剛才體會思想感情的方法,便是復(fù)習(xí)小博士給我們指出的:齊讀1遍。
恭喜你們,第二關(guān)攻關(guān)成功!Ye!
〈三〉最后一關(guān),領(lǐng)悟表達方法。
1、你都知道哪些表達方法?
2、你是怎樣領(lǐng)悟表達方法的呢?
。ㄔ僮x文章,通過品讀詞句來領(lǐng)悟。)板書:品詞析句
是呀!表達方法就蘊含在字里行間!
3、好,就按你們的方法,再去默讀全文,仔細品味品味詞句,看你能領(lǐng)悟出什么樣的表達方法?
交流:
。1)你通過哪些詞句,品出了什么表達方法?
。ㄍㄟ^人物的動作,語言、神態(tài)來表現(xiàn)人物內(nèi)心或品質(zhì))
(2)這是一篇寫事的文章,有原因,經(jīng)過,結(jié)果,是按什么順序記敘的.?(事情發(fā)展的順序)
這兩點合起來,便是這篇短文所采用的主要的表達方法。
這樣,通過品詞析句,我們就總結(jié)出寫事類文章的一般表達方法:
1事情發(fā)展的順序。
2通過人物動作、語言、神態(tài)描寫來表現(xiàn)人物內(nèi)心或品質(zhì)。
同學(xué)們可真棒!都可以和復(fù)習(xí)小博士相媲美了!
恭喜同學(xué)們,第三關(guān)攻關(guān)成功!Ye!
第二課時
〈五〉總結(jié)學(xué)法
回顧我們的攻關(guān)歷程,我們在攻每一道關(guān)時,我們最先做的是什么?(讀文章),不只一次地讀!反復(fù)地讀!正所謂:讀書百遍,其義自見。只有多讀,才能調(diào)動我們的語感,發(fā)動我們的思維,抓注關(guān)鍵詞句,通過品詞析句,就能找出問題的答案。
板書:多讀——語感
四、學(xué)法遷移,領(lǐng)悟運用。
1、運用我們剛才復(fù)習(xí)的方法,我們再來做一篇閱讀短文,好吧?
《遙遠的麥地》題目見五年級語文第一、二單元復(fù)習(xí)卷三、(三)
學(xué)生自已做題
全班展示交流
師生、生生互評,談方法。
五、總結(jié)延伸
這節(jié)課,我們復(fù)習(xí)了做寫事類課外閱讀題的幾種重要方法,希望同學(xué)們課下繼續(xù)學(xué)以致用,用這些方法去攻克更多的閱讀難題。
板書設(shè)計:
課外閱讀專項訓(xùn)練
主要內(nèi)容——完整簡要
思想感情——關(guān)鍵詞句
表達方法——品詞析句
多讀——語感
小學(xué)語文教案 篇6
設(shè)計意圖:很多老師上復(fù)習(xí)課的時候都有這樣的體驗,大量的復(fù)習(xí)和練習(xí)使課堂顯得很枯燥,往往是老師教得口干舌燥,學(xué)生學(xué)得沒精打采。為改變這種狀況,在上人教版小學(xué)語文第一冊的《復(fù)習(xí)三》時,根據(jù)孩子們的年齡特點,我把一年級復(fù)習(xí)課設(shè)計成一個完整的童話故事,以故事做導(dǎo)航,讓孩子們參與進來,把復(fù)習(xí)題穿插其中,孩子們學(xué)得樂趣無窮,整堂課老師學(xué)生其樂融融。
一、創(chuàng)設(shè)情景
師:今天,拼音王國可出大事了!(生:怎么了?)老國王最最疼愛的小公主突然不見了,這下可把老國王急壞了,他都想哭了。正在這時候,有個人向他透漏了一個消息:聽說是老巫婆把小公主帶走的,她想把小公主變成壞人呢!這怎么能行呢?拼音王國可沒有一個壞人呀,我們一定得想辦法把小公主從老巫婆的手里救出來!可是老巫婆住的地方特別遠,一路上困難重重,要過五關(guān)才能到達那里。老國王年紀(jì)大了,不能親自去,只有勇敢善良的人才能完成解救任務(wù),誰來幫助老國王去救小公主呢?
(全班同學(xué)舉起了手)
出示幻燈:拼音王國歷險記 第一集《小公主遇難》
二、勇過四關(guān)
師:好!同學(xué)們都是熱心人,讓我們趕快出發(fā)吧!如果晚了,老巫婆很可能就對小公主下毒手了。我們先走進一片沙漠,(出示課件,背景是沙漠)碰到了第一關(guān)“我會讀”(書上第一題),如果同學(xué)們都能把第一關(guān)的題讀對,我們就可以進入第二關(guān)了。
(課件出示第一題,以各種形式讓孩子們讀第一題,并分辨幾個復(fù)韻母的異同)
師:你們可真能干!我宣布:你們順利通過第一關(guān)。
生:耶!
師:我們接著要潛入海底。(出示課件,背景是海底)尋找第二關(guān)“我會拼”(書上第二題)。大家可要抓緊拼出這些音節(jié),才能進入第三關(guān)。(以各種形式拼讀第二關(guān)的音節(jié)詞。若看到不認真拼的,我會說:“有一個同學(xué)不好好讀,就會被扣掉一分,如果連續(xù)被扣掉五分,我們就無法進入下一關(guān)了。同學(xué)們聽了,個個精神抖擻,不敢懈怠,專心拼讀。)
師:真不容易,我們終于闖過了第二關(guān)。別停留,快些走,我們一起飛上藍藍的天空,(出示課件,背景是天空)那里會出現(xiàn)第三關(guān)“我會認“(書上第三題),看看我們的本事怎么樣?(以各種形式認讀漢字)
師:祝賀善良的勇士們闖過了第三關(guān)!
師:我們開始踏上了茫茫的草原,(出示課件,背景是草原)進入第四關(guān)“讀兒歌”(書上第四題)。(以各種形式讀兒歌,學(xué)會認兒歌中的字。)
師:太棒了!還有最后一關(guān),我們馬上就可以找到小公主了,抓緊時間呀!
三、拼音拓展
師:我們來到密密森林里尋找,突然,一個勇士在樹洞里發(fā)現(xiàn)了一個紙條。原來這個紙條是小公主偷偷留下的線索。怎樣才能找到小公主呢?我們進入了第五關(guān)。(出示課件)小天使見我們這么善良和勇敢,忙飛來幫忙。她告訴我們:‘只要拼對字條上的拼音,就能找到小公主了!俏覀冓s快拼一拼吧!
(這道題是拼讀句子的練習(xí),孩子們接觸的少,拼起來有一定的難度,老師可協(xié)助同學(xué)們一起拼讀。字條用拼音寫著:‘我在大樹下,有一頭小毛驢和我在一起,老巫婆不在家,大家快來救我呀!’句子都是用孩子們已掌握的音節(jié)組成,只要認真,孩子們都能慢慢拼出來,易引起他們拼讀興趣。)
四、完成任務(wù)
趁著老巫婆不在家,我們趕快按照小公主的字條開始尋找吧!
(放輕松音樂,孩子們隨著音樂自由做動作,表示在前進。也是孩子們課間放松的時候。)
啊!終于找到了!(出示圖片:一個小公主在大樹下和一頭小毛驢在一起。)我們救出了小公主,你們看她怎么說的.?(生一起拼讀圖片上用拼音寫的“謝謝大家!”)我們完成了任務(wù),老國王授予我們“最佳小勇士”的稱號,大家慶賀一下吧!
由于童話故事的串聯(lián),使散亂枯燥的復(fù)習(xí)題連成了一體,每個孩子都進入了童話的世界,孩子們是善良的,也是可愛的,因為自己扮演著“小勇士”的角色,所以過關(guān)時不敢有絲毫馬虎,個個激動萬分,都想為救小公主出把力呢!下課了,許多同學(xué)還意猶未盡,纏著我還要過關(guān)呢!新課程新理念,讓孩子們快樂的學(xué)習(xí),是每個老師的義務(wù)。
小學(xué)語文教案 篇7
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會本課的生字生詞,能夠正確讀寫。
2.朗讀課文,能用自己的話講述這則寓言故事。
3.把握故事內(nèi)容,結(jié)合生活實際體會故事蘊含的道理。
重點難點:
在感受寓言揭示的形象、了解寓言主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上,體會寓言的寓意。
教學(xué)過程:
一、提問導(dǎo)入。
1.同學(xué)們,你們知道什么是寓言嗎?你們讀過寓言故事嗎?(板書:寓言)
“寓”,是寄托的意思(板書);“言”,講道理。寓言的意思就是通過一個生動有趣的小故事,告訴人們一個深刻的道理,使人受到啟發(fā)和教育。
今天,我們就來學(xué)習(xí)兩則寓言。兩則就是兩篇的意思。我們先來學(xué)習(xí)第一篇:亡羊補牢。2.讀題,誰知道“亡”、“牢”分別是什么意思?
。ā巴觥钡囊馑际鞘ァ!袄巍毙蟮娜。)
3.誰能連起來把題目解釋一下?
(羊丟失以后修補羊圈。)
二、初讀課文。
1.畫出課文中的生字生詞,不明白的查字典和聯(lián)系上下文解決。
2.邊讀邊思考,這則寓言說明了什么道理?你有什么不明白的地方嗎?
三、檢查復(fù)習(xí)。
指名讀課文,糾正讀音,提醒學(xué)生應(yīng)注意的問題。
讀音方面:
“羊圈”的“圈”是多音字,在本文中讀“juàn”,不要讀成“quān”。
“窟窿”的“窿”讀輕聲。
字形方面:
“叼”:左右結(jié)構(gòu),左邊最后一筆是“提”,不要寫成“撇”。
“悔”:左右結(jié)構(gòu),左邊是“忄”不要寫成“十”右下方是“母”字,不要把兩點寫成豎。
“修”:左右結(jié)構(gòu),右下方是“三撇”,不要寫成“三點”
詞語解釋:
叼走:銜在嘴里拖著。
街坊:鄰居。
勸告:說服,講清道理,使人感動聽從。
后悔:懊惱過去做得不對。
四、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,理解寓意。
1.出示課件,思考:《亡羊補牢》寫的.是一件什么事?
(養(yǎng)羊人第一次丟羊后,不聽街坊的勸告,第二天又丟了羊。他后悔沒有聽街坊勸告,趕
緊把羊圈修好,從此,再也沒有丟羊。)
2.養(yǎng)羊人對街坊的勸告開始是怎么想的?后來又怎么想的,怎么做的?結(jié)果怎樣?
。1)讀書,小組討論。
。2)班上交流。
開始想:羊丟了,修圈已晚,沒用。
后來想:如果現(xiàn)在不補羊圈,就不是丟一只、兩只的事,而會丟得更多。因此現(xiàn)在修還不晚。做:動手,堵上,修得結(jié)結(jié)實實。
結(jié)果:從此,他的羊再也沒有丟過。
五、小結(jié)。
1.明確寓意。
這則寓言告訴我們,一個人有了錯,只要認真改,就不算晚。
2.聯(lián)系實際,談感想。
六、作業(yè)。
1.抄寫生字新詞。
2.朗讀課文。
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