語(yǔ)文教案優(yōu)秀5篇
作為一名人民教師，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編整理的語(yǔ)文教案5篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
語(yǔ)文教案 篇1
教學(xué)目的要求:
1、通過(guò)看圖和理解課文,體會(huì)長(zhǎng)城是我國(guó)古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶，是世界歷史上的偉大奇跡，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。
2、學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近、由整體到部分的觀察方法，學(xué)習(xí)在觀察中展開(kāi)聯(lián)想。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
理解長(zhǎng)城的氣勢(shì)雄偉和高大堅(jiān)固，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。{重點(diǎn)}
如何指導(dǎo)學(xué)生理解課文的觀察順序和寫作思路。{難點(diǎn)}
教具準(zhǔn)備：
鵬博士軟件、中國(guó)地圖。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、默讀本組“導(dǎo)讀”，了解本組內(nèi)容，明確訓(xùn)練要求。
二、揭示課題：
1、同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)長(zhǎng)城嗎？長(zhǎng)城給你的印想怎樣？[請(qǐng)同學(xué)們自由發(fā)言]
2、長(zhǎng)城是我們偉大祖國(guó)的象征，它體現(xiàn)了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的'智慧和力量。體現(xiàn)了我國(guó)悠久的歷史和燦爛文化。學(xué)了這篇課文從內(nèi)心深處來(lái)體會(huì)民族自豪感和愛(ài)國(guó)之情。[板書(shū)課題]
三、檢查預(yù)習(xí)：
1、仔細(xì)看圖，說(shuō)說(shuō)你從兩幅圖上各看到了什么？拍攝點(diǎn)分別在哪里？
2、找出兩幅圖對(duì)應(yīng)的自然段，想一想其它自然段分別寫的是什么？
3、朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，把不理解的地方畫下來(lái)。
四、圖文對(duì)照學(xué)習(xí)課文[出示鵬博士軟件的圖片]
1、指名讀課文的第一段，畫出描寫長(zhǎng)城的句子，說(shuō)說(shuō)用什么方法寫的？
理解“崇山峻嶺”、“蜿蜒盤旋“結(jié)合圖，體會(huì)遠(yuǎn)看長(zhǎng)城的樣子。
教師小結(jié)：描寫長(zhǎng)城的樣子使用比喻、數(shù)字說(shuō)明、太空拍攝的照片來(lái)描述的。
2、默讀課文第二段，說(shuō)說(shuō)長(zhǎng)城的近景及長(zhǎng)城的建造特點(diǎn)。[板書(shū)：略]
思考：從哪里看出長(zhǎng)城高大堅(jiān)固、結(jié)構(gòu)合理的？
[1]建筑材料：巨大的條石和城磚
城墻頂上：很寬，可以五六匹馬并行
城臺(tái)：每個(gè)三百米就有一座，用于屯兵和傳遞信息
3、指名讀課文的第三段。
思考：作者站在長(zhǎng)城上想到了什么？
你從哪里看出古代勞動(dòng)人民修筑長(zhǎng)城的艱辛呢？
4、齊讀最后一段，想一想：這句話的意思是什么？
為什么說(shuō)長(zhǎng)城在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡？
五、朗讀全文，學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難
課后小記：
板書(shū)設(shè)計(jì)：
遠(yuǎn)景：像一條長(zhǎng)龍
城墻------很寬
近景：高大堅(jiān)固垛子------了王口、射口
城臺(tái)-------互相呼應(yīng)
長(zhǎng)城聯(lián)想：凝結(jié)著勞動(dòng)人民的血汗和智慧
歷史地位：偉大奇跡
語(yǔ)文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1.積累詞語(yǔ)，加強(qiáng)理解，鞏固記憶。
2.了解用對(duì)比法說(shuō)明道理的好處。
3.積累慣用語(yǔ)，了解慣用語(yǔ)的特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
積累詞語(yǔ)，積累慣用語(yǔ)。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)用對(duì)比法說(shuō)明道理。
教學(xué)準(zhǔn)備：
積累慣用語(yǔ)。
教學(xué)過(guò)程：
一、詞語(yǔ)超市
1.出示詞語(yǔ)，讀一讀。
神采奕奕 玄妙 斟酒 輕盈 菜肴 耽誤 吹噓
2.快樂(lè)傳真猜猜猜。
一生看詞卡后用動(dòng)作、表情甚至小品來(lái)表現(xiàn)詞語(yǔ)，其余學(xué)生猜。
�。ㄔ谘莺筒轮屑由钤~義理解，積累詞語(yǔ)。）
3.出示詞語(yǔ)，讀一讀。
蜀鄙之僧 租船 磕頭 懶惰 羨慕 傳授 猶豫
4.寫一寫。
同時(shí)請(qǐng)幾名同學(xué)上臺(tái)寫，眾人點(diǎn)評(píng)。
5.你能說(shuō)一段話，盡量用上這中間的一些詞語(yǔ)嗎？
二、金鑰匙
1.《蜀鄙之僧》這個(gè)故事讓我們頓悟：原來(lái)成功的關(guān)鍵不是你具備了哪些條件，而是你是否有堅(jiān)定的志向。故事是怎樣使這個(gè)深刻的道理鮮明的呈現(xiàn)在我們面前的呢？
回顧故事及課文板書(shū)。
貧者至 富者未至
原因：志堅(jiān) 志不堅(jiān)
2.是對(duì)比使故事更有說(shuō)服力。
3.齊讀“金鑰匙”內(nèi)容。
4.選材練習(xí)。
成功的人找方法，失敗的人找理由。你覺(jué)得下面哪個(gè)故事更容易讓人領(lǐng)會(huì)這個(gè)道理？說(shuō)說(shuō)你的看法。
（1）課堂上，文文和三三私下討論問(wèn)題，被老師批評(píng)。文文認(rèn)為是老師找碴兒，此后，每次上課就故意和老師作對(duì)，自己的學(xué)習(xí)也因此一落千丈；三三覺(jué)得自己雖然是討論書(shū)上的問(wèn)題，可在課堂上講小話，影響了大家，此后，他把問(wèn)題留到課下再討論，老師表?yè)P(yáng)他好學(xué)，他學(xué)習(xí)勁頭越來(lái)越足。
�。�2）小虎沒(méi)考好，他滿不在乎地說(shuō)：“不就是粗心了點(diǎn)嗎！”結(jié)果，第二次又考砸了。
引導(dǎo)學(xué)生感受對(duì)比法的`優(yōu)勢(shì)。還可讓學(xué)生運(yùn)用對(duì)比法，將后一材料充實(shí)。
三、語(yǔ)文知識(shí)
1.出示范文，在語(yǔ)境中感悟慣用語(yǔ)的意思及語(yǔ)言風(fēng)格。
有一個(gè)人，不過(guò)是個(gè)半瓶醋，卻常常吹牛皮。其實(shí)，他只會(huì)走后門，而且見(jiàn)不得不順眼的人，常給人家穿小鞋，還自以為是公司里的臺(tái)柱子。有一次，經(jīng)理讓他制定一份合同書(shū)，他沒(méi)把這事放在心上，白天在那兒磨洋工，晚上才開(kāi)個(gè)夜車趕出來(lái)。經(jīng)理發(fā)現(xiàn)合同書(shū)中有很多漏洞，給他指出來(lái)了，可他把經(jīng)理的話當(dāng)耳邊風(fēng)，直接把合同書(shū)的草稿給了客戶。結(jié)果讓對(duì)方鉆了空子，生意虧了本，最后自己也被老板炒了魷魚(yú)。
文中的慣用語(yǔ)有“半瓶醋、 吹牛皮、 走后門、 穿小鞋、 臺(tái)柱子、 磨洋工、 開(kāi)夜車、耳邊風(fēng) 、鉆空子、 炒魷魚(yú)”。
a） 讀一讀。
b） 小組合作學(xué)習(xí)理解大概意思。
c） 重點(diǎn)匯報(bào)交流學(xué)生不太常說(shuō)的“半瓶醋、穿小鞋、 臺(tái)柱子、 磨洋工”。
并從中感受慣用語(yǔ)通俗、風(fēng)趣、精煉的語(yǔ)言特點(diǎn)。
2.讀讀“語(yǔ)文知識(shí)”，進(jìn)一步了解慣用語(yǔ)及其風(fēng)格與作用。
3.說(shuō)說(shuō)你積累的慣用語(yǔ)（可以是課外積累的，也允許說(shuō)剛剛在課本中積累的）。并說(shuō)說(shuō)你是怎么知道的 （讓學(xué)生知道從人們口頭交談中也可學(xué)語(yǔ)文，生活中處處有語(yǔ)文） 。
可適當(dāng)引導(dǎo)
你想去肯德基，媽媽不同意，可以怎樣敘述這件事呢？
如果想通俗風(fēng)趣的表達(dá)這件事，你可以怎么說(shuō)？（碰釘子）
相機(jī)板書(shū)，直到積累，如：狗腿子、閉門羹、碰壁、唱高調(diào)、泡蘑菇、打退堂鼓、眼中釘……
四、拓展作業(yè)。
積累慣用語(yǔ)并試運(yùn)用。
語(yǔ)文教案 篇3
一、談話導(dǎo)入，引起興趣
1.出示玩具毛毛蟲(chóng)，今天王老師給小朋友帶來(lái)了一位新朋友，看!這是誰(shuí)？那你見(jiàn)過(guò)真的毛毛蟲(chóng)嗎？在哪見(jiàn)的？它在干什么？小毛毛蟲(chóng)還帶來(lái)了他的好朋友另一條毛毛蟲(chóng)，那條毛毛蟲(chóng)太調(diào)皮了，它爬呀爬，爬到了我們教室里來(lái)了，爬到了大屏幕上，看，它來(lái)了…”（播放PPT大蝴蝶）。
2.咦？怎么回事，怎么變成一只蝴蝶了呢？小朋友別著急，先和老師一起看個(gè)故事，看完故事你就知道了！
二、講解故事
1、仔細(xì)觀察第一頁(yè)，在圖片上看到了什么？現(xiàn)在是什么時(shí)間呢？（通過(guò)觀察到有月亮）
——樹(shù)葉上躺著什么？（重點(diǎn)突出有一個(gè)卵）猜一下，誰(shuí)住在里面？
2、星期天的早上，太陽(yáng)剛剛升起，“啪”蛋殼鉆出一條又瘦又小的毛毛蟲(chóng)。剛剛出生的毛毛蟲(chóng)餓壞了，到處尋找吃哦東西。星期一，毛毛蟲(chóng)吃了一個(gè)蘋果（動(dòng)作）可他還是很餓！星期二，毛毛蟲(chóng)吃了兩個(gè)梨子，可它還是有點(diǎn)餓！星期三，毛毛蟲(chóng)吃了散了李子，可它還是餓呀！星期四，毛毛蟲(chóng)吃了四個(gè)草莓，可他還是餓呀！星期五，毛毛蟲(chóng)吃了五個(gè)橘子，可它還是餓啊！星期六毛毛蟲(chóng)吃了一塊巧克力，一個(gè)冰激凌蛋筒，一條酸黃瓜，一片瑞士奶酪，一截薩拉米香腸，一根棒棒糖，一角櫻桃餡餅，一段紅腸，一只杯形蛋糕，還有一塊甜西瓜。這下糟糕了，這天晚上，毛毛蟲(chóng)就肚痛起來(lái)（肚子疼）為什么？（貫穿一下健康飲食，提醒幼兒雙休日在家不要放任自己大吃特吃，要注意健康飲食)
3 .星期天，毛毛蟲(chóng)吃了一片又嫩又綠的樹(shù)葉，這下它舒服多了，吃完樹(shù)葉后的毛毛蟲(chóng)也不再是一條又瘦又小餓毛毛蟲(chóng)了，而是一只胖乎乎，圓滾滾的大毛毛蟲(chóng)，又怎么了？（對(duì)比前后毛毛蟲(chóng)的表情，讓學(xué)生學(xué)會(huì)比較）
4.吃了一個(gè)星期，毛毛蟲(chóng)終于吃飽了，毛毛蟲(chóng)吃飽后變成什么樣子的？（又肥又大）它后來(lái)造了座房子叫繭，它在小房子里住了兩個(gè)多星期，又在上面咬了個(gè)洞，鉆了出來(lái)！
5.小朋友請(qǐng)你猜一猜，從“繭”里面出來(lái)的會(huì)是什么動(dòng)物呢？（適時(shí)制懸念，引發(fā)學(xué)生展開(kāi)豐富的想像）
在學(xué)生講述時(shí)，教師利用圖片演示毛毛蟲(chóng)演變?yōu)楹淖匀簧L(zhǎng)規(guī)律。（圖片的擺放教師應(yīng)有意識(shí)地?cái)[成一個(gè)圓形，代表這是一個(gè)不斷循環(huán)的過(guò)程）
6、(課件出示)小朋友，是不是已經(jīng)明白了它就是毛毛蟲(chóng)變的？
三、拓展引申
.小朋友們，在我們現(xiàn)在的教室里就有75只毛毛蟲(chóng)，你們知道在哪？就是我們一（3 ）班的小朋友。想不想知道關(guān)于你們這些毛毛蟲(chóng)的故事？在很多年前，你們這些小毛毛蟲(chóng)啊，還躲在媽媽的肚子里，美美的睡著覺(jué)呢，有一天，你出生了，你長(zhǎng)得又瘦又小，為了長(zhǎng)大，你不停的'尋找吃的東西，第一年，你遇到了一本書(shū)“啊嗚”米一口吃了下去，可是，沒(méi)過(guò)多久你就餓了.......到了第六年，一一口氣吃了很多很多本書(shū)，槽糕，是不是很多書(shū)看不懂呢？我們的爸爸媽媽就把我們送到了學(xué)校！我們的學(xué)校就是一個(gè)繭，我們這些毛毛蟲(chóng)會(huì)在這里變成一只只美麗的蝴蝶！那你們要在這里做些什么，才能變成美麗的蝴蝶呢？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話,揭示本課主題）
四.小結(jié)
小毛毛蟲(chóng)們，在我們學(xué)校這個(gè)繭里，我們要多多讀書(shū)，好好學(xué)習(xí)，聽(tīng)老師的話，讓自己變成美麗的蝴蝶！將來(lái)飛的更高更遠(yuǎn)！
布置作業(yè)：
畫一畫自己變成蝴蝶的故事
語(yǔ)文教案 篇4
教學(xué)要求
1、知識(shí)與技能
(1)閱讀課文，了解內(nèi)容，體會(huì)文章所表達(dá)的思想感情。
(2)有感情地朗讀課文，在讀中品味語(yǔ)言的優(yōu)美。
2、過(guò)程與方法
(1)引導(dǎo)學(xué)生多讀，在讀中品味語(yǔ)言的優(yōu)美，以及試膽量過(guò)程中學(xué)生心理的變化和試膽量德的重要意義。
(2)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際暢所欲言，完成課后思考題。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀
(1)體會(huì)校長(zhǎng)教育孩子消除怯心理的方法巧妙，富有實(shí)效。
(2)明確只要敢于實(shí)踐，實(shí)踐之后就會(huì)變得勇敢堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)。
重難點(diǎn)、關(guān)鍵
1、了解課文敘述順序，并抓住重點(diǎn)部分——試膽量的'過(guò)程進(jìn)行重點(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì)。
2、體會(huì)校長(zhǎng)教育孩子消除怯心理的方法巧妙，富有實(shí)效。
教具準(zhǔn)備
插圖投影、小黑板。
教學(xué)過(guò)程
一、談話引入
1、同學(xué)們，回憶一下，你覺(jué)得自己最勇敢的經(jīng)歷是哪一次?愿意和大家分享你的快樂(lè)嗎?
2、交流。
3、你們都很勇敢，真見(jiàn)小英雄。
4、在一個(gè)叫巴學(xué)園的學(xué)校里，有一群孩子在校長(zhǎng)和老師的帶領(lǐng)下，進(jìn)行了一場(chǎng)特殊的試驗(yàn)。
二、板體、讀題
1、板題、試膽量。
2、讀題。
3、引導(dǎo)學(xué)生據(jù)題質(zhì)疑。
三、讀通課文，掃清字詞障礙
1、字音。
2、詞意。
3、指名讀文，正音。
四，默讀課文，理清課文大意和脈絡(luò)
1、默讀，思考：
(1)課文講了一件什么事?
(2)課文和敘述順序是什么?
(3)請(qǐng)按著一順序?qū)⒄n文分為三部分。
2、討論、交流。
3、匯報(bào)。
(1)課文寫了校長(zhǎng)組織大家夜里到九品佛寺院和墓地里進(jìn)行“試膽量”的游戲，結(jié)果不當(dāng)鬼的同學(xué)嚇得跑回來(lái)了，當(dāng)鬼的同學(xué)也因?yàn)楹ε露貋?lái)了。
(2)敘述順序是事物發(fā)展順序。
(3)按題目、經(jīng)過(guò)、結(jié)果將課文分為三部分。
第一部分(第1~7自然段)
第二部分(第3~22自然段)
第三部分(第23~24自然段)
五、誦讀，體會(huì)文章的語(yǔ)言優(yōu)美及人物的心理變化。
六、體會(huì)文章中的深意。
1、討論：這次試膽量有什么意義嗎?
2、體會(huì)校長(zhǎng)教育方法的巧妙。
七、你覺(jué)得怎樣可以使自己的膽量大起來(lái)?
板書(shū)設(shè)計(jì)：
哭
“鬼” 怕蚊子咬 世上沒(méi)有鬼，克服膽怯
跑回家去了
語(yǔ)文教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文，梳理詳略，加深理解。
2、揣摩文中的美詞佳句，體會(huì)作者對(duì)童年生活的獨(dú)特感受。
3、學(xué)習(xí)小說(shuō)采用白描的.手法，通過(guò)人物的語(yǔ)言、行動(dòng)來(lái)刻畫人物的方法。
4、領(lǐng)會(huì)小說(shuō)景物描寫的特色，理解本文景物描寫對(duì)表達(dá)中心思想的作用。
5、體會(huì)農(nóng)家少年的淳樸善良、好客能干和“我”與農(nóng)家小朋友的誠(chéng)摯情誼。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
以品讀體驗(yàn)為主
《社戲》全文原有前后兩個(gè)部分，課文節(jié)選自后一部分。在這一部分中，作者記述了一段幼時(shí)看社戲的經(jīng)歷，表現(xiàn)對(duì)童年美好生活的回憶和留戀之情。本文的景物描寫、細(xì)致逼真，充滿了江南水鄉(xiāng)的詩(shī)情畫意。在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生品讀體驗(yàn)，在品讀中領(lǐng)會(huì)作者是如何抓住特點(diǎn)描寫景物，又是如何融情于景的，同時(shí)聯(lián)系生活，在品讀體驗(yàn)中揣摩語(yǔ)言，加深對(duì)人物形象的理解。本篇安排三個(gè)課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。
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