語文教案合集【9篇】
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常需要準(zhǔn)備教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編精心整理的語文教案9篇，希望能夠幫助到大家。
語文教案 篇1
教材分析：
猴子很有靈性，不但聰明，而且知識豐富，懂得很多科學(xué)知識。這不，猴爸爸竟然會利用地球引力得到桃子。本課以童話形式，通過桃子落地的事，生動形象的告訴人們地心引力這一科學(xué)常識，引導(dǎo)學(xué)生留心身邊的科學(xué)，愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)。
設(shè)計理念
要重視學(xué)生在讀中思考，讀中感悟，尊重學(xué)生的感受，體驗和理解，提倡自主、合作的學(xué)習(xí)方式。培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀的能力，能自讀自悟理解課文，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)，愛科學(xué)的興趣。
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)讀本課的生字。
2、正確、流利、有表情的朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容。
課時安排二課時
教學(xué)流程
第一課時
一、揭題導(dǎo)入
小猴子、小兔用手摘桃子吃，吃得可香啦�？山裉焖麄儾挥脛邮终易恿�，地球爺爺已經(jīng)用自己的大手替他們摘下來了。地球爺爺?shù)氖质裁礃�？請大家讀課文，看水從課文中找出答案。
二、初讀課文，整體感知
1、自由讀文，讀準(zhǔn)字音。
2、劃出生字，多讀一讀。
3、數(shù)一數(shù)共有幾段，標(biāo)出序號。
4、把各小節(jié)連起來讀兩遍，讀熟。
5、可同齊桌讀，互讀。
6、指名分段讀一讀。
三、學(xué)習(xí)理解課文
1、地球爺爺有手嗎？他的手什么樣？
小組討論找出答案。
2、指名匯報,讓學(xué)生說，不要提任何要求去約束學(xué)生。
教師引導(dǎo)出地球有地心引力。
地心引力能讓成熟的桃子掉下來，能讓踢到半空中的足球掉下來。
1)、齊讀地球爺爺?shù)脑挕?/p>
2)、想一想：如果沒有地心引力，會是什么樣？
3)、展開想象。
四、指導(dǎo)朗讀
1、小組分角色進行表演朗讀。
2、練習(xí)讀好小猴子的話，讀的歡快、有禮貌、奇怪的態(tài)度。
3、練習(xí)讀好小兔的話。要有禮貌。
4、練習(xí)讀好猴爸爸的話，要讀出慈祥、和藹的`態(tài)度。
5、練習(xí)讀好地球爺爺?shù)脑挕?/p>
聲音要緩慢、粗壯、有力。
五、小結(jié)
學(xué)了這一課，你懂得了什么知識？
第二課時
一、復(fù)習(xí)
1、朗讀課文
2、舉例說明地球爺爺是有手的。
3、分角色朗讀，評價，給予鼓勵。
二、分析記憶生字
1、認(rèn)讀生字卡，鞏固字音
2、板書生字，自行分析字形，從中你發(fā)現(xiàn)了什么？
3、用比較的方法記憶生字
4、如：跳桃剛網(wǎng)玩元樹對
5、口頭組詞練習(xí)
三、指導(dǎo)書寫
學(xué)生描紅臨寫教師巡視,各別輔導(dǎo)，擴詞練習(xí)各寫三個
四、實踐活動
小實驗：地球的引力
1、想想做做：小組討論，舉例說明一些地球有手的例子。
2、討論并試驗：一大一小兩個東西從高處落下，哪個先落地？為什么？
板書設(shè)計：
31、地球爺爺?shù)氖?/p>
桃子
足球
掉下來
掉下來
地球爺爺?shù)氖?/p>
地心引力
語文教案 篇2
第一課時
導(dǎo)入新課
�。ǚ乓欢斡嘘P(guān)樓蘭古國的錄像），同學(xué)們剛剛我們看到的片子是樓蘭古國，它位于我國
的西北部，昔日的它，熙熙攘攘，車水馬龍，商賈聚集，經(jīng)濟繁榮；今天的它，已被黃沙覆蓋，一片荒蕪，語文教案－向沙漠進軍 2。人們只能憑著那干枯的樹木，光禿禿的沙丘，去想像它昔日的繁華與豐美。是沙漠奪走了它的美麗，留給人們的是遺憾。我們要拿起武器，與沙漠決戰(zhàn)，還我家園！
�。ㄒ唬┟鞔_目標(biāo)
1．學(xué)習(xí)識別和把握中心句。
2．理解課文的內(nèi)容，把握作者的思路。
3．學(xué)習(xí)抓住特征進行分類說明的方法。
�。ǘ┱w感知
本文是事理說明文，這篇文章根據(jù)大量事實和科學(xué)原理，對為什么要向沙漠進軍，怎樣向沙漠進軍，進軍的前景如何等重大問題，作了深入淺出的說明，把科學(xué)道理講得有聲有色。
�。ㄈ┙虒W(xué)過程
l．復(fù)習(xí)提問。
�。�1）說明文主要說明什么？
�。�2）說明文的首要任務(wù)是什么？
�。�3）說明文的說明順序有哪些？
（4）說明文的說明方法有哪些？
（5）說明文語言有什么特點？
�。�6）說明對象包括哪些？
引導(dǎo)學(xué)生回答：
�。�1）說明文主要說明事物的性質(zhì)、狀態(tài)、功能、用途等；（2）說明文的首要任務(wù)是抓住事物特征；（3）說明文的順序有空間順序、時間順序、邏輯順序；（4）說明文的說明方法有：下定義、舉例子、列數(shù)字、分類別、打比方、作比較、畫圖表等；（5）說明文語言準(zhǔn)確、周密；（6）說明對象可以是實體事物，也可以是抽象事理。
2．背景、作者簡介。
背景
1959年，中國科學(xué)院治沙隊成立，竺可楨先后在《人民日報》上發(fā)表了兩篇文章：一篇是《改造沙漠是我們的歷史任務(wù)》，一篇是《向沙漠進軍》。在他的倡導(dǎo)下，設(shè)置了六個治沙綜合試驗站，他三次深入沙漠考察，幾乎跑遍了內(nèi)蒙、河西走廊和新疆的沙漠。
作者簡介（略）
3．正音、辨字、辨詞。
肆sì（不要讀成cì） 涸hé（不要讀成gù）
蔥cōng（不要讀成cóng） 沛（不要寫成）
磴dèng（不要讀成dēng）
4．文章內(nèi)容的分析。
�。╨）同學(xué)朗讀課文，整體感知全文。（讀時可采取一人一段，自愿讀，不指定，這樣可培養(yǎng)學(xué)生的參與意識，提高學(xué)生們的積極性。）
（2）分組討論每個自然段的中心意思，若有中心句的段落，就用中心句表示，沒有中
心句的段落，就需要自己概括。
第1段：沙漠是人類最頑強的自然敵人之一。
第2段：地中海沿岸被稱為西方文明的搖籃，如今有些部分逐漸變成荒漠，初中二年級語文教案《語文教案－向沙漠進軍 2》。
第3段：我國陜西榆林地區(qū)古代是天然草原區(qū)，如今關(guān)外30公里都變成了沙漠。
第4段：沙漠逞強旅威的武器是風(fēng)和沙。
第5段：抵御風(fēng)沙襲擊的方法是培植防護林和培植草皮。
第6段：抵御沙丘進攻的方法是植樹種草。
第7段：征服沙漠最主要的武器是水。
第8段：只要能充分利用這些水源，我們向按漠進軍，不但有收復(fù)失地的把握，而且能在沙漠里開辟出若干綠洲來。
第9段：我們向抄漠進軍取得的若干成績。
第10段：我們向沙漠進軍，不僅可以保護農(nóng)田，開辟綠洲，而且對交通線路也起了防護作用。
第11段：風(fēng)可以為人類造福。
第12段：沙漠地區(qū)的日光照射特別強烈。
第13段：只要正確地認(rèn)識沙漠的危害，找出對付它的辦法，沙漠是有可能治理的。
�。ㄒ陨细鞫蔚闹行囊馑�，l、4．7、8、10．13是原文的中心句，其他幾段的中心意思是概括出的。）
�。�3）在上述概括中心意思的基礎(chǔ)上，劃分段落，概括段意。
第一部分（第l－4段）：說明為什么向抄漠進軍。
第二部分（第5－8段）：說明怎樣向抄漠進軍。
第三部分（第9－13段）：說明沙漠是可以被征服的，人類向沙漠進軍的前景。
�。�4）分組討論以下問題。
�、俚�2、3兩段說明了什么？這屬于什么說明方法？
答：這兩段舉了國外地中海沿岸和國內(nèi)陜西榆林地區(qū)受沙漠侵襲的情況。從而說明沙漠對人類的危害，屬于舉例子、作比較的說明方法。
�、谏衬蛉祟惏l(fā)動攻勢的武器是什么？進攻的主要方式有哪幾種？這屬于哪類說明方法？
答：沙漠向人類發(fā)起進攻的武器是風(fēng)和沙，進攻的主要方式是“游擊戰(zhàn)”和“陣地戰(zhàn)”。這屬于分類別的說明方法。
�、廴绾握鞣衬空鞣衬年P(guān)鍵是什么？其中運用了哪些說明方法？
答：征服沙漠的途徑：一是培植防護林和培植草皮，這是抵御沙漠的“游擊戰(zhàn)”；一是植樹種草，這是抵御沙漠的“陣地戰(zhàn)”，這兩種途徑都只是采取守勢。征服沙漠最主要的武器是水，尋找和開發(fā)充足的水源是征服沙漠的最重要的途徑。征服沙漠的關(guān)鍵是水，這是征服沙漠區(qū)別于征服其他自然災(zāi)害的必要條件。有了水，才能抵御抄漠的“游擊戰(zhàn)”和“陣地戰(zhàn)”；有了充足的.水源，向按漠進軍才能取得徹底的勝利。運用了分類別的說明方法。
�、苷f明征服沙漠的可能性和現(xiàn)實意義，并指出所用的說明方法。
答：“征服沙漠最主要的武器是水”。我國沙荒地區(qū)，有的“有足夠的雨量”，有的“地面徑流和地下潛水也是很大的”，有的“周圍的高山上有大量的積雪”，“只要能充分利用這些水源，我們向沙漠進軍，不但有收復(fù)失地的把握，而且能在大沙漠里開辟出若干綠洲來’。這說明了征服沙漠的可能性�！吧衬强梢哉鞣摹�，舉例說明“我們有計劃地向沙漠展開攻勢，已經(jīng)取得了若干成績”，用事實說明了征服沙漠的現(xiàn)實性。采用了舉例子的說明方法。
�。ㄋ模┛偨Y(jié)、擴展
總結(jié)：作者緊緊抓住向按漠進軍這一中心，由淺入深，層層深入，先說明沙漠嚴(yán)重危害人類，揭示為什么向沙漠進軍，再說明怎樣向沙漠進軍，最后說明向沙漠進軍的前景。運用這一邏輯順序，條理清晰，又恰當(dāng)?shù)厥褂昧肆袛?shù)字、分類別、舉例子、作比較、打比方等說明方法使說明對象清晰地出現(xiàn)在我們眼前，達到深入淺出的效果。
l．反饋練習(xí)
閱讀第4－6自然段，完成下列練習(xí)。
�。�1）在文中找出有關(guān)沙漠危害人類的句子。
�、俅禾焖奈逶麻g禾苗剛出土，正是狂風(fēng)肆虐的時候。一次大風(fēng)沙襲擊，可以把幼苗全部打死，甚至連根拔起。
�、谘亻L城一帶風(fēng)沙大的地區(qū)，農(nóng)民常常要補種兩三次才能有點收獲。
�、凵城鸬囊苿与m然慢，可是所到之處，森林全被摧毀，田園全被埋葬，城郭
語文教案 篇3
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、學(xué)會本課的14個生字，正確讀寫和理解由生字組成的詞語。
2、有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。
3、揣摩的表達順序，體會詳寫、略寫的好處。
學(xué)習(xí)重點:了解老北京風(fēng)俗習(xí)慣，感受傳統(tǒng)年文化的獨特魅力
學(xué)習(xí)難點:品味老舍的語言風(fēng)格，學(xué)習(xí)有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ā?/p>
教學(xué)準(zhǔn)備:收集有關(guān)春節(jié)的習(xí)俗。
教學(xué)方法:聯(lián)系生活實際感悟法
教學(xué)過程：
一、了解單元內(nèi)容，導(dǎo)入新課
1、了解單元導(dǎo)語：從今天開始，我們要進入第二組課文的學(xué)習(xí)了。請同學(xué)們讀一讀單元導(dǎo)語，看看這組課文安排了什么內(nèi)容？
�。�1）本組課文主要是講不同地區(qū)的民風(fēng)民俗。（板書：民風(fēng)民俗）
（2）我們可以結(jié)合課文的學(xué)習(xí)開展調(diào)查活動，去了解節(jié)日、服飾、飲食、民居等方面的民風(fēng)民俗。
2．了解課文安排。我們再看看課文的題目，看看圍繞“民風(fēng)民俗”，本組教材安排了哪些內(nèi)容？
二.談話導(dǎo)入，共話春節(jié)
1、導(dǎo)語：“鑼鼓喧天辭舊歲，爆竹聲中迎新春”，寒假里我們剛剛過完中國最隆重的節(jié)日——春節(jié)，我想春節(jié)的場面大家還歷歷在目吧。我記得小時候?qū)W的一首關(guān)于我們東北過春節(jié)的歌謠：“二十三過小年，二十四貼對聯(lián)，二十五做豆腐，二十六吃豬肉，二十七殺公雞，二十八把面發(fā)，二十九喝燒酒，三十走油，初一磕頭。”老師也在網(wǎng)上下載了一首有關(guān)老北京過春節(jié)的歌謠：“小孩兒小孩兒你別饞，過了臘八就是年；臘八粥，喝幾天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜粘；二十四，掃房子；二十五，凍豆腐；二十六，去買肉；二十七，宰公雞；二十八，把面發(fā)；二十九，蒸饅頭；三十晚上熬一宿；初一、初二滿街走�！蹦銈兿胫览媳本┦窃鯓舆^春節(jié)的嗎？好，現(xiàn)在，我們就跟隨老舍走進老北京，重溫那京味十足的春節(jié)，感受那獨特的民風(fēng)民俗和魅力十足的年文化。
2、師板書課題，生齊讀課題。
3、交流自己搜集到的關(guān)于春節(jié)的資料：
�、� 關(guān)于春節(jié)的來歷：
春節(jié)是我國重要的傳統(tǒng)節(jié)日。春節(jié)，是農(nóng)歷正月初一，又叫陰歷年，俗稱“過年”。它是農(nóng)歷一年的歲首，即正月初一，傳統(tǒng)意義上的春節(jié)是指從臘月初八的臘祭或臘月二十三的祭灶，一直到正月十五，其中以除夕和正月初一為高潮。這是我國民間最隆重、最熱鬧的一個傳統(tǒng)節(jié)日。春節(jié)的歷史很悠久，它起源于殷商時期年頭歲尾的祭神祭祖活動。按照我國農(nóng)歷，正月初一古稱元日、元辰、元正、元朔、元旦等，俗稱年初一，到了民國時期，改用公歷，公歷的一月一日稱為元旦，把農(nóng)歷的一月一日叫春節(jié)。春節(jié)不但是漢族最重要的節(jié)日，滿、蒙古、瑤、壯、白、高山、赫哲、哈尼、達斡爾、侗、黎等十幾個少數(shù)民族也有過春節(jié)的習(xí)俗。在此期間人們要舉行各種慶�；顒�，大多以祭祀神佛、祭奠祖先、除舊布新、迎禧接福、祈求豐年為主要內(nèi)容，如貼春聯(lián)、貼年畫、貼“福”字、剪窗花、蒸年糕、包餃子、燃爆竹、除夕守夜、拜年等�；顒有问截S富多彩，帶有濃郁的民族 文化內(nèi)涵和傳統(tǒng)魅力的節(jié)日，也是最有凝聚力的一個節(jié)日。
�、� 關(guān)于春節(jié)的習(xí)俗：祭灶掃塵 貼春聯(lián) 守歲 鬧元宵等。
�、顷P(guān)于春節(jié)的傳說：年的傳說歲的故事等。
４、小結(jié)：的確，春節(jié)到了，意味著春天將要來臨，萬象復(fù)蘇、草木更新，新一輪播種和收獲季節(jié)又要開始。人們剛剛度過冰天雪地草木凋零的漫漫寒冬，早就盼望著春暖花開的日子，當(dāng)新春到來之際，自然要充滿喜悅載歌載舞地迎接這個節(jié)日。春節(jié)是個歡樂祥和的節(jié)日，也是親人團聚的日子，離家在外的孩子在過春節(jié)時都要回家歡聚。古都北京，過起春節(jié)來更是京味十足。今天，就讓我們隨著作家老舍共同去感受北京的春節(jié)。
三、.放手初讀，整體感知
�。�、請同學(xué)們自由輕聲朗讀課文，注意把生字讀正確，把句子讀通順，并同桌間互讀檢查。
２、下面，老師請13名同學(xué)按自然段輪讀課文，其他同學(xué)邊聽邊思考：北京的春節(jié)是從哪一天開始，到哪一天結(jié)束？前后多長時間呢？（課文在第一自然段開頭寫了“照北京的老規(guī)矩，春節(jié)差不多從臘月初旬就開始了”，在最后一段又寫了“春節(jié)在正月十九結(jié)束了”。可見北京的春節(jié)時間特別長，有一個多月。）
3、默讀課文，合作填表。
在這一個多月的時間里，作者寫了春節(jié)中哪些重要日子的活動？請同學(xué)們默讀課文，然后小組合作，完成下面的表格‘一會兒再向大家匯報。（師出示表格）
時間 風(fēng)俗習(xí)慣
4、匯報交流，了解寫作的順序和春節(jié)的習(xí)俗。
5、根據(jù)表格的提示，同學(xué)們能發(fā)現(xiàn)課文是按怎樣的順序?qū)懙膯�？（時間順序）
�。�、春節(jié)像一場大戲，在臘八粥的濃香中悄悄的拉開了序幕，請同學(xué)們速讀瀏覽，按照年前、過年、結(jié)束的順序找出相應(yīng)的段落。
7、老舍先生寫了這么多關(guān)于老北京的.民風(fēng)民俗，那么老北京的春節(jié)給你留下的總體印象是什么？（板書：熱鬧 喜慶 團圓 祥和）
四、交流探討，感受年味
�。�、過渡：春節(jié)是我國最重要的傳統(tǒng)節(jié)日，北京人過得是這樣熱鬧、開心，字里行間都彌漫著濃濃的年味。選擇春節(jié)中你印象最深的一個日子，反復(fù)讀一讀，能品出年的什么味道，在空白中批注。
�。病⑿〗M內(nèi)交流。
３、全班交流匯報：
�、拍甑奈兜朗潜竦奈兜溃�
�、俦竦穆曇�，是春節(jié)特有的聲音，文中都有哪些地方寫到？
�。ê⒆觽儨�(zhǔn)備過年，第二件大事就是買爆竹；臘月二十三過小年，天一擦黑，鞭炮就響起來；除夕鞭炮聲日夜不絕；正月初一，門前堆著昨夜燃放的爆竹紙皮；正月初一元宵節(jié)，小孩子們買各種花炮燃放，在家有聲有光地玩耍。）
�、谡麄�春節(jié)都彌漫著爆竹的味道、煙火的味道，過年的熱鬧、火爆氣氛盡在其中，已經(jīng)與傳說中恐嚇叫“年”的怪獸無關(guān)了。
�、颇甑奈兜朗窍闾鸬奈兜溃�
�、僬易x文中描寫有關(guān)飲食的語句：
�。ㄅD八粥、臘八蒜；雜攔兒；二十三，把肉、雞、魚、青菜、年糕什么的都準(zhǔn)備充足；除夕家家趕做年菜，到處是酒肉的香味；在北京，家家過年時都吃餃子；正月十五，這一天，大家必須吃元宵啊。），說說體會（充足、豐盛）。
�、谌藗円荒晷量鄤趧又�，對自己勞動所得的展示與享用，洋溢著幸福感與滿足感。在香味四溢中，將年過得有滋有味。
�、悄甑奈兜朗情_心的味道：
①正月初一逛廟會，元宵節(jié)的燈會。體會人們的輕閑、娛樂、高興的心態(tài)。
�、诮Y(jié)合自己的實際，說說文中大人、小孩的快樂。
⑷總結(jié)：在整個春節(jié)的系列活動中，雖然有些繁文縟節(jié)，但地道的民俗中所包括的五味雜陳，蘊涵著最豐富的傳統(tǒng)，是耐得住咀嚼的味道。
五、品讀體味，感受民俗
�。薄⒛x全文，思考：課文為我們具體展示了北京春節(jié)哪些熱鬧、濃烈的畫面，你最喜歡其中的哪幾幅。
２、小組研讀：
�、胚x擇自己喜歡的段落反復(fù)讀一讀，劃出最能表現(xiàn)春節(jié)年味的句子，把你的感受寫在旁邊。
�、菩〗M內(nèi)朗讀自己喜歡的段落，交流自己的感受。
�、歉鶕�(jù)小組交流的情況，自己再讀相關(guān)段落，補充完善自己的閱讀感在老舍先生詳寫的四天中，你最喜歡哪一天？選擇你最喜歡的那一部分，深入地讀文，讀到你印象最深的地方，你就把它畫下來，結(jié)合自己過年的感覺，簡單地寫一寫自己的感受，并且可以把你的感受和小組同學(xué)交流。
六、及時反饋，當(dāng)堂驗收
色味雙美 零七八碎 萬象更新 男女老少 燈火通宵
日夜不絕 萬不得已 截然不同 張燈結(jié)彩 各形各色
【板書設(shè)計】
北京的春節(jié)──獨特的民俗文化
臘八—臘月二十三—除夕—正月初一—正月十五—正月十九
熱鬧 喜慶 團圓 祥和
語文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會本課生字．生詞，理解“閑適．獵奇．流溢．興趣盎然．莫名其妙”等詞語；有感情的朗讀課文。
2、在反復(fù)品讀中，結(jié)合老人外貌．語言．動作描寫，體會老人身上的可貴品質(zhì)。
3、感受老人那種只愿付出，不求回報的美好情懷。
教學(xué)重點：
1、聯(lián)系課文內(nèi)容體會老人身上的可貴品質(zhì)和美好情懷；
2、理解這一幅畫的的內(nèi)涵；
教學(xué)難點：體會側(cè)面描寫對人物表達上的作用。
教學(xué)準(zhǔn)備：搜集有關(guān)作者的資料
課時安排：兩課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、板書課題，由題質(zhì)疑
板書課題“一幅畫和一個人”，提問：齊讀課題，請同學(xué)們說一說看到這個題目，你想知道些什么？
學(xué)生可能會有這些疑問：
1．我想知道是一幅怎樣的畫和一個怎樣的人？
2．我想知道這幅畫和這個人之間是什么關(guān)系？
3．我想知道這個人和這幅畫之間發(fā)生了什么故事？
二、帶著問題初讀課文，整體感知
1．要求學(xué)生自讀課文，把課文讀通順．讀流暢，把字音讀正確。
2．出示重點詞，檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況。
粗獷 閑適端詳 獵奇 景致 挽留 山坳 流溢
郁郁蔥蔥 漫無邊際 興趣盎然 莫名其妙
3．出示一個（ ）的人和一幅（ ）的畫，讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，填寫適當(dāng)?shù)脑~語，并說出自己填寫的理由。
4．引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)讀書，采用互讀互檢等方式，練習(xí)正確流利讀書。
5．讀自己喜歡的段落再次熟悉課文，嘗試說出選擇的理由。
第二課時
一、出示中心話題，形成探究主題
1。上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了課文，今天讓我們走近這個人和這幅畫，
2。請同學(xué)們再讀課文，邊讀邊思考：文中哪些地方最令你感動？找一找，畫一畫，并說說理由。
3。自己獨立思考后小組討論．交流。
4。最后全班交流，以讀促悟，讀中感悟。
學(xué)生可能會從四個方面的入手談自己感動之處：
1．圍繞老人的.外貌和手的細致描寫來談。
2．圍繞老人的動作描寫來談。
3．圍繞老人的語言描寫來談。體會老人的執(zhí)著與堅強。
老人的語言很簡單，在和我的多次對話中都是回答簡單的一個字——“啊”，竟有六次之多；話雖不多但很純樸的一個老人。
4．圍繞老人的那幅畫來談。
“兩個小人兒，都握著鐵鍬，在種樹�！� 引導(dǎo)學(xué)生通過體會“兩個”來感受老人內(nèi)心的孤獨。
二、抓重點段落，升華情感。
圍繞課文最后一段的情景描寫，體會老人的美好情懷。結(jié)合重點詞語“歌聲”“身影”“晚霞”的特殊含義來理解？
三、帶著體會到的感情再讀全文。
四、拓展練筆
假設(shè)老人當(dāng)選了感動中國的十大人物，你打算怎么給他寫頒獎詞？練一練。
語文教案 篇5
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生閱讀文言文的能力。要求理解課文中表現(xiàn)的陶淵民的道德情操。
2、掌握本文的文言實詞，熟練背誦全文。
二、教學(xué)重點：
1、文言文的閱讀訓(xùn)練。
2、掌握文中實詞。
三、教學(xué)難點：1、怎樣認(rèn)識陶淵明不慕榮利的思想。
四、教學(xué)過程：
第一課時
目標(biāo)：疏通文意，大致理解課文。
一、導(dǎo)入新課：回憶已學(xué)過的課文，了解陶淵明的生平。
陶淵明，名：潛，字：淵明。晉宋時期詩人、散文家。號“五柳先生”。
二、朗讀全文，完成練習(xí)冊第9題。簡單講解停頓劃分方法。
9、下列句子朗讀停頓劃分正確的一項是：（）
A、宅邊/有五柳樹B、常著文章/自娛
C、忘懷/得失，以此/自終D、黔婁/之妻有/言
三、再讀課文把握以下字詞，再完成練習(xí)冊2、3、4、5、6題。就不理解的字詞發(fā)問。
晏如：安然自若的樣子汲汲：心情迫切的樣子造：往，到
戚戚：憂愁的樣子期：希望蕭然：冷冷清清的樣子儔：朋友
2、給加點字注音。
1、性嗜酒2、造飲輒盡3、曾不吝情去留4、短褐穿結(jié)5、簞瓢屢空6、黔婁之妻有言7、不汲汲于富貴8、其言茲若人之儔乎9、銜觴賦詩10、無懷氏之民歟
3、解釋下列句中加點的字。
1、先生不知何許人也5、環(huán)堵蕭然
2、因以為號焉6、不戚戚然于貧賤3、每有會意7、不汲汲于富貴
4、或置酒而招之8、銜觴賦詩
4、下列句中加點的詞語，古今異義的一項是：（）
A、因以為號焉B、便欣然忘食C、常著文章自娛D、忘懷得失
5、對下列句中加點的“之”解釋有誤的一項是：（）
A、或置酒而招之（指五柳先生）B、黔婁之妻有言（的，結(jié)構(gòu)助詞）
C、其言茲若人之儔乎（音節(jié)助詞）D、吾欲之南海（往）
6、對下列句子翻譯正確的一項是（）
A、好讀書，不求甚解：喜愛讀書，但不求理解要旨。
B、環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日：簡陋的居室里冷冷清清的，在刮風(fēng)下雨的日子里不能擋風(fēng)。
C、不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴：不為貧賤而憂患，不熱衷于發(fā)財做官。
D、銜觴賦詩，以樂其志：銜著酒杯做詩，來使自己的心情快樂。
四、試圖翻譯課文。檢測學(xué)生對課文理解情況。
五、作業(yè)：背誦課文。
第二課時
目標(biāo)：理解課文中五柳先生的性格、志趣。訓(xùn)練文言文閱讀拓展能力。
一、抽查背誦情況。
二、閱讀課文，完成練習(xí)冊第1、7題。
1、1、文中表現(xiàn)五柳先生性格、志趣的句子是：
2、出自本文的一個成語是：
3、“贊”語中與傳文中“不慕榮利”相照應(yīng)的句子是：
7、下列說法有誤的一項是：（）
A、本文是陶淵明托名五柳先生寫的自畫像，五柳先生的形象就是陶淵明的自畫像。
B、本文是從性格、生活、志趣三方面來刻畫五柳先生的`形像的。
C、短文頌揚了五柳先生“不慕榮利”的高尚品格。
D、文中的“贊”是傳后所附的議論性文字。與正文關(guān)系不大，可以刪去。
三、談?wù)勛约簩ξ辶壬安荒綐s利”的一些看法。
（這是一個開放性的話題，學(xué)生可以各抒己見，只要言之成理既可。）
四、文言文閱讀能力拓展訓(xùn)練。
昔有一人
昔有一人，先甕中盛谷。駱駝入頭甕中食谷，首不得出，其人以為憂。有一老人來語之曰：“汝莫愁，吾教汝出，汝當(dāng)斬頭，自能出之�！奔从闷湔Z，以刀斬頭。既殺駝，又復(fù)破分甕。如此癡人，世人所笑。
一、解釋加點詞。
昔有一人先甕中盛谷首不得出自能出之既殺駝
二、下列句中加點的詞意思不同的一項是（）
A、首不得出B、既不得出C、如此癡人D、有一老人來語之曰以刀劈狼首既殺駝兩狼并驅(qū)如故即用其語
語文教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識與技能：正確認(rèn)讀9個要求會認(rèn)的生字，掌握8個要求會寫的生字。
2.方法與過程：默讀課文。正確、流利、有感情地朗讀課文；了解故事中與布娃娃咪咪喬相關(guān)的故事，弄清事情得來龍去脈。
3.情感態(tài)度與價值觀：學(xué)習(xí)孩子們的美好天性；呼喚大家要珍愛生命，尊重人權(quán)。
重點難點：
了解故事中的不同人物對布娃娃的態(tài)度以及媽媽的情感變化；知道如何做才是真正的尊重孩子。從女兒的行為中，領(lǐng)略到女兒天真幼稚但對世界充滿愛的美好心靈。
教學(xué)時間：
1課時。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)
激趣：同學(xué)們，你小時侯曾玩過哪些玩具，你最喜歡的玩偶是什么？在你和玩偶之間曾發(fā)生過怎樣難忘的事呢？
有一個小女孩兒她有一個布娃娃名叫咪咪喬，小女孩把咪咪喬當(dāng)作自己的孩子，他們之間發(fā)生了什么事呢？
二、思
指名開火車讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽。速讀課文，找一找文中講了哪幾個人物，說說他們和“咪咪喬”有什么關(guān)系？
三、議
思考課文中主要講了哪幾件事？學(xué)生自由讀課文，想想哪件事是現(xiàn)在發(fā)生的，哪件事是過去發(fā)生的`？你從哪句話看出來的？
四、展
1.女兒及女兒的“寶寶”咪咪喬出門；
2.爸爸媽媽嚴(yán)重傷害咪咪喬事件；
3.十字路**警搶救咪咪喬的感人瞬間；
4.媽媽被交警感動滿懷愧疚。
課文中反映時間及地點轉(zhuǎn)換的一些詞語，如“終于有一天”、“話回到現(xiàn)在”、“那天晚上”等。
五、評
請同學(xué)們細讀課文，他們分別對“咪咪喬”有怎樣的態(tài)度？你從哪些語句看出來的？請同學(xué)們邊讀書邊勾畫詞句，并作上適當(dāng)?shù)呐�。用心讀一讀，體會人物情感。
從三個層次來分析、品味：
女兒對咪咪喬的態(tài)度是：把咪咪喬當(dāng)成自己的孩子來看待，不允許人傷害她，危險的時候要保護她。
關(guān)于女兒對待咪咪喬的態(tài)度學(xué)生可能找到以下幾處細節(jié)：
1.我準(zhǔn)備帶女兒出門：“寶寶走，媽媽帶你上街去。”女兒立即奔向小床，抱起她的布娃娃，不走樣地學(xué)舌：“寶寶走，媽媽帶你上街去。”
2.我把女兒放進自行車后座對她說：“坐好�！迸畠喊巡纪尥薹旁谧约旱南ドw上，拍拍她說：“坐好。”
3.爸爸、媽媽不小心壓斷了咪咪喬的手指后，女兒以任性的哭鬧表達強烈的抗議。爸爸、媽媽不耐煩了，干脆不予理會。女兒在抽噎中睡去，睡夢中的小臉上滿是淚痕。
4.咪咪喬不幸掉在了馬路中央，眼看就要被碾壓了。女兒尖利地叫了起來小身子使勁向后掙去大哭著翻身下車朝她奔去放開嗓門兒朝交警大喊：“叔叔，救救我的娃娃。”
按照女兒對咪咪喬的相關(guān)態(tài)度及語句引出每一部分中相對應(yīng)的媽媽、爸爸、警察的態(tài)度。
六、檢
媽媽、女兒、民警三人對咪咪喬的態(tài)度是不一樣的，想一想，如果你是咪咪喬，你會對他們說什么呢？
1.對媽媽說：
2.對女兒說：
3.對民警說：
七、用
我看到這節(jié)斷了的手指頭，更加感動慚愧。我能為女兒做些什么呢？我點亮燈光，把那節(jié)手指頭小心翼翼地貼好，把“咪咪喬”放回女兒的枕邊。從這以后，我們一家和“咪咪喬”之間又發(fā)生了怎樣的故事呢？請同學(xué)們課下續(xù)寫故事。
語文教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解陳涉起義這一偉大的歷史事件。
2、理解課文的基本內(nèi)容。
3、熟悉課文，疏通文意。
4、理解使動、意動、為動用法。
過程與方法
1、認(rèn)識陳勝、吳廣農(nóng)民起義的原因、過程及其歷史必然性。
2、把握本文運用對話及對話時的語氣來表現(xiàn)人物性格的寫法。
情感、態(tài)度與價值觀
1、了解陳勝、吳廣領(lǐng)導(dǎo)的農(nóng)民起義的經(jīng)過及其歷史意義。
2、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)習(xí)慣和自學(xué)能力。
教學(xué)重點：
1、懂得文中實詞“為、當(dāng)、行、次……”的意思，虛詞“之、以、固”等的用法。
2、初步了解文言文中一詞多義、萬分省略等到語言現(xiàn)象。
3、領(lǐng)會課文運用對話表現(xiàn)人物性格的寫作特點。
教學(xué)難點：
1、學(xué)習(xí)運用自然環(huán)境描寫來烘托人物的手法，體會細致形象的描寫。
2、認(rèn)識陳勝、吳廣農(nóng)民起義的原因、過程及其歷史必然性。
3、把握本文運用對話及對話時的語氣來表現(xiàn)人物性格的寫法。
教學(xué)方法：朗讀法、討論法
教學(xué)課時：三課時
教學(xué)步驟：
第一課時
一、導(dǎo)入新課：
秦始皇統(tǒng)治時期，大規(guī)模地興建宮殿和陵墓，以及筑長城、修馳道，對匈奴和南越的用兵，耗費了大量的人力和財力，極大地加重了人民的徭役和賦稅負(fù)擔(dān)。同時，還制訂嚴(yán)刑酷法，使人民動輒觸犯刑律。秦二世繼位后，賦斂益重，致使天下困疲不堪，人民陷于深重的苦難之中�！啊俦泼瘢癫坏貌环础�，在這樣的殘暴統(tǒng)治下，爆發(fā)了中國歷史上第一次轟轟烈烈的農(nóng)民起義，這就是陳勝、吳廣領(lǐng)導(dǎo)的大澤鄉(xiāng)起義。而司馬遷卻對這次農(nóng)民起義給予高度的評價。今天我們就來學(xué)習(xí)這篇文章。
二、資料交流：
司馬遷，西漢著名史學(xué)家、文學(xué)家和思想家，其父司馬談也是著名思想家。在《史記》草創(chuàng)未就之時，因替投降匈奴的李陵辯解，被捕入獄．受腐刑。后發(fā)憤著書，完成《史記》。
《史記》是我國最早的一部紀(jì)傳體通史。敘述了從黃帝到漢武帝長達3000多年的歷史，共130篇，分“12本紀(jì)、10表、8書、30世家、70列傳”五部分。被魯迅譽為“史家之絕唱，無韻之《離騷》”。
“本紀(jì)”敘述歷代最高統(tǒng)治者帝王的政跡； “世家”主要敘述貴族侯王的歷史；“表”是各個歷史時期的簡單大事記； “書”是個別事件的始末文獻； “列傳”主要是各種不同類型、不同階層人物的傳記。
三、介紹文言文的學(xué)習(xí)方法：
1、讀
2、譯（借助注解和工具書疏通文意）
3、理解感悟（把握內(nèi)容、挖掘內(nèi)涵）
4、掌握古漢語知識與古文化常識。
四、整體感知：
1、教師示范朗讀課文，學(xué)生聽讀，掌握字音和節(jié)奏。
明確下列漢字的讀音：
陽夏（ jiǎ ） 輟耕（ chuò ） 鴻鵠（ hú ） 閭左（lǚ ） 適戍（zhé shù ） 當(dāng)行（háng） 度已（duó ） 數(shù)諫（shuò jiàn）罾（zēng ）間令（jiàn ） 篝火（ gōu ） 忿恚（huì） 果笞（ chī ） 寧有（nìng ）攻蘄（ qí ） 铚、酂（zhé zàn ） 柘、譙（ｚｈè qiáo ）千騎（ jì ）社稷（jì ） 悵（ｃｈàｎｇ）
嗟（ｊｉē） 鵠（ｈú） 酂（ｚàｎ） 柘（ｚｈè） 度（duó）烹（ｐēｎｇ） 徇（ｘùｎ）陳勝王（wàng ） 披堅執(zhí)銳（pī）
2、學(xué)生自由朗讀課文，把握大意。
五、新課講授：
1、全班朗讀第一段
2、自讀自譯：輟耕之壟上：輟，停止；之，到、往。若為傭耕：若，你；
3、提問理解
�、�、陳涉是什么出身？
明確：“傭耕”之民，卻入世家——反秦大業(yè)“由涉首事”，“其所置遣侯王將相竟亡秦”，故入“世家”。正如項羽反秦首功，列入“本紀(jì)”一般。
�、�、他與一般的農(nóng)民有何不同？
明確：這一段從籍貫、身世、志向等方面來介紹陳勝。(1)“與人傭耕”，表明陳勝是個被剝削受壓迫的窮苦農(nóng)民；(2)“悵恨久之”，說明他對所處的貧困地位的不滿；(3)“茍富貴，毋相忘”，表達出他有福同享的思想意識；(4)“燕雀安知鴻鵠之志哉”，用形象的比喻說明了他的遠大志向。
4、全班朗讀第二段“二世元年七月……法皆斬”
5、自讀自譯：閭左：借代貧民；次當(dāng)行：編在戍邊隊伍中；會天大雨：會，正逢；度已失期：度，考慮，心里想；
6、提問理解：這幾行文字告訴了我們哪些事情？
明確：一是秦朝徭役繁重，民眾苦不堪言；二是秦朝嚴(yán)刑酷法，百姓戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢。這樣的`高壓統(tǒng)治還妄言千秋萬代，真如癡人說夢一般。三是陳勝吳廣有一定的組織才能，可謂是擁有造反的本錢了。
【作業(yè)布置】：熟讀課文
第二課時
一、導(dǎo)入新課：
上回講到，九百謫戍之徒，因雨誤期，按秦律當(dāng)斬。此時到了性命攸關(guān)之際，正是英雄人物涌出之時。正是這一場大雨，引出了中國歷史上第一場轟轟烈烈的農(nóng)民起義——大澤鄉(xiāng)暴了動。
二、新課講授：
（一）、學(xué)生疏通文意，理解大意。
�。ǘ�、分析課文內(nèi)容：
1、農(nóng)民起義的原因是什么？在段中畫出句子。
明確：農(nóng)民起義的直接原因是苛重的兵役和殘酷的刑法，“發(fā)閣左適戍漁陽九百人”，一次征發(fā)就有900人，可見搖役之重；“失期，法皆斬”說明秦朝法律的苛酷，從而表明起義是被逼的。
2、陳勝、吳廣謀劃起義的主要策略是什么？
明確：先提賢君公子扶蘇可以利用，以宗法觀念掀起人民反抗秦二世的情緒，并爭取人民的支持，分化統(tǒng)治者內(nèi)部力量；再提深受楚國人民愛戴的名將項燕，以其名義發(fā)動起義，具有號召力，又可燃起人民對秦滅楚的復(fù)仇火焰。兩個策略，反映陳勝對時局的關(guān)注和精到的智識。
3、陳勝、吳廣為謀劃起義作了輿論準(zhǔn)備，是怎樣的？有何作用？
明確：陳勝、吳廣用“魚腹藏書”和“篝火狐鳴”制造陳勝要做王的輿論，主要作用是“減眾”。
4、本段中對人物的刻畫主要采用什么描寫方法？
明確：刻畫人物以對話為主，運用語言、動作、外貌描寫刻畫了陳勝、吳廣的革命精神和非凡的才干。
課堂小結(jié)：第2自然段作者交代了起義地點、有利條件等起義背景，又進一步描寫陳勝。吳廣謀劃起義的過程，最后達到了“威眾”的目的，顯示了陳勝、吳廣的智慧，也反映了我國農(nóng)民起義發(fā)動時期的特點。
三、熟讀背誦。
【作業(yè)布置】：熟讀背誦第二段
第三課時
一、導(dǎo)入新課：
陳勝吳廣大澤鄉(xiāng)率九百戍卒起義，這支農(nóng)民起義軍的命運會如何發(fā)展呢？要知道他們即將面對的是一支虎狼之師。
秦滅六國靠的就是這支戰(zhàn)無不勝的大軍。自商鞅變法以來，強大的秦軍通過一次次戰(zhàn)爭消耗東方列強的軍事力量。在130年的時間里，秦軍殲滅六國軍隊160多萬。到公元前230年的時候，再也沒有對手能夠與秦軍抗衡，秦王嬴政就此發(fā)動了大規(guī)模的統(tǒng)一戰(zhàn)爭。
十年統(tǒng)一戰(zhàn)爭期間，六國軍隊的傷亡總數(shù)超過了200萬。這是一個令人震驚的數(shù)字。公元前221年，最后的齊國不戰(zhàn)而降，秦軍挺進當(dāng)時世界上最大的城市臨淄。至此，戰(zhàn)國時代結(jié)束，秦帝國誕生了。
二、新課講授：
�。ㄒ唬⑹柰ㄎ囊�。
�。ǘ⒅v析課文：
1、這一段寫了哪些內(nèi)容？
明確：寫了三方面內(nèi)容，A并殺兩尉，B為壇而盟，C．勝利進軍。總的來說是敘述了發(fā)動起義到建立張楚政權(quán)的經(jīng)過。
2、第3段開頭交代了幾個場面？有何用意？
明確：開頭交代了“并殺兩尉”“召令徒屬”“為壇而盟”這三個場面，“并殺兩尉”是為了掃清障礙，“廣故數(shù)言欲亡”“故”表明用計，目的是激怒將尉“答廣”“尉果符廣”“果”表明計劃成功，“劍挺”寫出將尉的兇殘，接著用“奪”“殺”“佐”“并殺”連著四個動詞，生動形象地表現(xiàn)陳勝、吳廣面對強敵，奮勇殺敵的斗爭精神�！罢倭钔綄佟笨犊愒~，幾句話簡潔精煉，說理中肯，具有強烈的鼓動性和號召力。再次體現(xiàn)陳勝的膽識和才智。文中在描述這兩個場面后，插入一句議論“從民欲也”，表明起義正是人心所向，對“為壇而盟”的描寫，則顯示了簡樸隆重的氣氛。
3、課文后半部分哪些詞語體現(xiàn)了起義軍的勝利進軍情況？
明確：“攻”“下”“收”“皆下”等動詞，表明陳勝、吳廣起義勢如破竹，所向披靡，結(jié)尾一句進一步反映起義的影響之大。
4、齊讀課文第3自然段。
三、品讀、拓展：
1、背誦下面句子，并理解在文中的作用
�。�1）會天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斬。（起義的直接原因）
（2）天下苦秦久矣（起義的根本原因）
�。�3）丹書帛曰“陳勝王”，置人所罾魚腹中。
�。�4）又間令吳廣之次所旁叢祠中，夜篝火，狐鳴呼曰：“大楚興，陳勝王”。
（起義的輿論準(zhǔn)備）
2、試從課文內(nèi)容歸納分析陳勝的性格。
四、布置作業(yè)：課后研討與練習(xí)。
語文教案 篇8
教學(xué)目標(biāo)
1、掌握文言詞語，學(xué)習(xí)準(zhǔn)確地運用表示時間的文言詞語，了解文中的詞類活用、省略句式與古今詞義差別現(xiàn)象，熟讀背誦全文；
2、學(xué)習(xí)正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的寫作方法；
3、學(xué)習(xí)本文層次清楚，首尾照應(yīng)，言簡意賅的記敘方法；
4、使學(xué)生了解我國口技藝人高度的聰明才智和藝術(shù)創(chuàng)造能力。
教學(xué)重難點
重點：
1、掌握課文重點字詞句的意義及用法
積累文言知識；
2、培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達能力和快速記憶能力；
3、了解口技這種傳統(tǒng)技藝。
難點：了解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)本文正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的寫法。
教學(xué)流程
第一課時
一、激趣導(dǎo)讀
讓學(xué)生說說自己所了解的一些民間藝術(shù)，比如變臉、剪紙，然后播放幾段口技錄音，讓學(xué)生說說聽到了哪些聲音.
二、研讀課文，理解文意
復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的只是，抄在和黑板上，請同學(xué)們完成。
三、讓同學(xué)們找出本文特殊的時間詞語，理清課文的三個場景，交代本堂課的學(xué)習(xí)方法-朗讀法，從讀中進一步學(xué)習(xí)課文。
�、耪页隹诩既吮硌萘四娜齻�場景？
第一個場景：夢中驚醒。（夜闌人靜，一家人驚醒后的喧鬧情景。）
第二個場景：漸入夢鄉(xiāng)。（一家人鬧而復(fù)靜的情景。）
第三個場景：火起群亂。（深夜失火、救火的情景。）
①第一個場景的聲音從“深巷犬吠”開始．寫到屋中四人的不同聲音，由遠及近，由小到大；
②第二個場景“夫聲起”、“婦夢中咳嗽”說明一家人由醒而睡，聲音變小，尤其通過“鼠傾盆器之言”來襯托屋內(nèi)的安靜，甚是絕妙。
�、鄣谌齻�場景情形急轉(zhuǎn)，由“一人大呼”到“夫大呼”、“婦大呼”、“兩兒齊哭”再到百千人“大呼”、“兒哭”、“犬吠”，再到各種風(fēng)火聲、救火聲，“凡所應(yīng)有，無所不有”，說明聲音由少而多、雜，也越來越大．
2從三個場面總體來看，聲音變化的情形是：小--大--小--大，思路清楚有序，情節(jié)波瀾起伏，扣人心弦，體現(xiàn)出表演者高超的技藝。
�、沁@三個文段中，除了描寫口技藝人的表演外，還描寫了其他方面嗎?如果有，請一一找出來。
三個文段都描寫了聽眾的情緒變化，有“滿坐賓客無不伸頸，側(cè)目，微笑，默嘆，以為妙絕”，“賓客意少舒，稍稍正坐”，“于是賓客無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走”這些描寫是側(cè)面烘托，在于反襯與贊美藝人技藝高超。
了解了課文的內(nèi)容，老師泛讀，讓同學(xué)們評價。
3朗讀第5段、理解課文結(jié)尾一段的`作用。
思考：這一段寫到“撫尺一下”，“一人、一桌、一椅、一扇、一撫尺向已�！彼坪跖c第1段相重復(fù)，作者為什么要這樣寫？
�。ㄔ俅螌懙降谰叩暮唵危扰c第1段相呼應(yīng)．更是以側(cè)面反襯口技表演者技藝的高超讓人恍然醒悟，原來一場出神火化的表演完全出自人的口中，而不是借助于其他繁多的器物。）
4提問口技表演如此高超。全篇文章都圍繞著哪個字展開？
總結(jié)課文第一部分，介紹表演者的高超技藝，演出時間舞臺布置、道具、聽眾情況及演出時的氣氛。
而文章第二、三自然段，運用正面描寫同側(cè)面烘托相結(jié)合。著力描寫表演者的表演者的高超技藝，這是正描寫課文第一部分，介紹表演者的高超技藝，演出時間舞臺布置、道具、聽眾情況及演出時的氣氛。
著力描繪聽眾的神態(tài)，這是側(cè)面烘托。兩者結(jié)合著寫，是為了把表演和它的效果有機地聯(lián)系起來，以突出表演口技之“善”。
文章至此，作者完成了口技者表演前的交代，并在高潮前作好了鋪墊與渲染，下文忽然波瀾突變則順其自然。而文中作者不斷通過正側(cè)面的襯托烘托表現(xiàn)了口技者的高超技術(shù)，圍繞一個善字作文章，同時也表現(xiàn)自己高超的描寫
布置作業(yè)：
個性朗讀。背誦課文
總結(jié)歸納字詞
語文教案 篇9
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：
1.認(rèn)識本課13個生字，會寫8個生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
過程與方法：
1.小組討論學(xué)習(xí)；
2. 理解課文內(nèi)容，體會師生之間的深厚情意，激發(fā)學(xué)生對老師的熱愛。
情感態(tài)度價值觀：
理解課文內(nèi)容，知道老師非常辛苦。
教學(xué)重難點：
1.學(xué)會本課生字。
2.啟發(fā)學(xué)生想象，花香飄進老師的夢里，老師會夢見什么？
3.體會詩歌表達的思想感情。
教學(xué)準(zhǔn)備：紫丁香的圖片，有關(guān)贊美老師的詩歌。
教學(xué)時間：兩課時
第一課時
教學(xué)過程：
�。ㄒ唬﹫D片道入，引出課題。
1.（出示圖片）談話：同學(xué)們，你們看，這是什么花
板書：紫丁香。
簡要介紹：紫丁香是一種喬木，開的花是紫色或白色，有香味，大多生長在我國南方，可供人們觀賞。
2.板書課題。
提問：這首詩告訴我們，小朋友栽的是多少棵紫丁香呢？（一株）一株是什么意思？
3.齊讀課題。（注意知道逗號的停頓）
�。ǘ┏鯇W(xué)課文，了解大意。
1.借助拼音逐漸讀準(zhǔn)生字的字音。
2.思考：紫丁香是誰栽的？為什么栽？
3.朗讀課文，一邊讀，一邊在書上做記號。
（三）學(xué)習(xí)課文，體會情感。
1.輕聲讀第一小節(jié)，回答問題，紫丁香是誰栽的？栽在哪兒？他們?yōu)槭裁匆磅谄鹉_尖兒”？
�。ㄗ隙∠闶菍W(xué)生栽的；學(xué)生把紫丁香栽在老師窗前；學(xué)生怕老師發(fā)現(xiàn)，所以輕輕地“踮起腳尖兒”走。）
2.指導(dǎo)朗讀：小朋友們是悄悄地栽樹，不愿驚動老師，讀時聲音要輕點。
3.自己練習(xí)，指名讀。
4.朗讀第二小節(jié)，想一想，這些小朋友為什么要把紫丁香栽在老師的窗前？請結(jié)合課外資料思考。
�。ˋ、因為紫丁香有香味，它在夜間時香氣就會散發(fā)，老師聞到它會很舒服，所以要栽紫丁香。B、因為紫丁香很美，有美麗的花朵，有綠色的枝葉，所以要栽紫丁香。）
5.這一節(jié)該怎么讀呢？（要讀得親切；要重讀“夜夜”，表達對老師的'一份愛心。）
6.自由練讀，指名讀。
7.默讀第三——第五小節(jié)，想一想：紫丁香是怎樣和老師做伴的呢？
�。╝、紫丁香綠葉的聲響為老師做伴。B、紫丁香盛開的小花為老師做伴。C、紫丁香飄出的花香為老師做伴。）
8.指導(dǎo)朗讀。
第三、四小節(jié)中的“您聽”“您看”反復(fù)兩次。后者要重讀，以表達小朋友迫切要讓老師知道的一種興奮的心情，“解除疲倦”“感謝牽掛”都要重讀。第五小節(jié)要讀得輕緩，讀出小朋友們對老師的關(guān)心與尊敬。
9.自由練習(xí)，齊讀。
10.小朋友之所以這樣尊敬自己的老師是因為老師非常辛苦，你能從這首詩里找出來嗎？
11.引導(dǎo)想象，花香飄進老師的夢里，老師會夢見什么呢？（A、老師會夢見學(xué)生考試又得了100分。B、老師會夢見我又得了一張榮譽證書。C、老師夢見我們一本本整齊的作業(yè)。）
12.朗讀全詩，體會情感。
�。ㄋ模┲笇�(dǎo)背誦
1.這首詩一共5小節(jié)，請你回憶一下，各小節(jié)寫的是什么
2.隨著學(xué)生的回答板書。
3.學(xué)生讀課文，試背課文。
板書設(shè)計
窗前，一株紫丁香
熱愛
綠葉沙沙響——————解除疲倦
盛開的小花——————感謝牽掛
老師
花香飄進夢里—————又香又甜
作業(yè)設(shè)計
從文中摘錄幾個贊美老師的語句，讀一讀，抄一抄。
第二課時
教學(xué)過程
（一）檢查復(fù)習(xí)
1.游戲：老師舉生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀字音，看誰學(xué)得快。
2.檢查背誦課文。
�。�1）同桌互相背誦。
�。�2）指名背誦。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)生字。
1.出示生字、新詞卡片，指名認(rèn)讀。
濃綠紫丁香解除疲倦感謝掛牽眨眼又香又甜
2.學(xué)生用自己喜歡的識字方法識記字形。
3.全班交流匯報。
窗：上下結(jié)構(gòu)。
紫：上下結(jié)構(gòu)。
腳：左右結(jié)構(gòu)。
進：半包圍結(jié)構(gòu)
枝：左右結(jié)構(gòu)。
歌：左右結(jié)構(gòu)。
困：全包圍結(jié)構(gòu)。里面是“木”，注意第4筆是點。
甜：左右結(jié)構(gòu)�！案省白筮吋印鄙唷凹礊椤碧稹�
4.學(xué)生書寫字頭，老師行間巡視指導(dǎo)。
�。ㄈ⿺U詞練習(xí)
歌：唱歌歌詞高歌
甜：甜蜜甘甜香甜
忘：忘記忘懷難忘
進：進門前進進軍
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