小學語文教案
作為一名無私奉獻的老師,通常會被要求編寫教案,教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編收集整理的小學語文教案5篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
小學語文教案 篇1
教學目標
知識技能目標
1.用現(xiàn)有的識字方法,查字典、聯(lián)系上下文,學會15個生字,理解新詞;
2.復(fù)述課文主要內(nèi)容,提高口語表達能力;
3.通過討論和想象,提高認識能力和思維能力。
過程方法目標
1.聯(lián)系上下文理解課文內(nèi)容,然后完成課后第二題;
2.通過合作解疑,培養(yǎng)分析和解決問題的能力。
情感態(tài)度目標
通過學習課文,懂得誠信是人生的精神財富,它比物質(zhì)財富更珍貴。
教學策略 中彩那天教案教學設(shè)計精品
本課擬采取以下教學策略:
1.略讀復(fù)述、把握主要內(nèi)容。
2.合作討論、相機點撥、突破難點。
3.感情朗讀、激發(fā)想象、說議結(jié)合。
教學過程
第一課時
一、揭題解疑,導(dǎo)入新課:
二、初讀課文,整體感知。
(一)學生略讀。自由讀課文,讀通語句。
(二)鼓勵好同學復(fù)述課文的主要內(nèi)容,教師相機出示關(guān)鍵詞。
(教師范讀:思考課文講了一件什幺事情?)
。ㄈ┱埑煽円话愕耐瑢W根據(jù)提示復(fù)述主要內(nèi)容。對表達完整的同學提出表揚,發(fā)放進步星。
(四)請學困生根據(jù)提示復(fù)述其中的一部分內(nèi)容。只要敢于起來說,就應(yīng)該表揚,發(fā)放進步星。
(五)識字教學:學生自主識字后出示幻燈片,請學生將課后的15個生字歸類,當堂學習掌握。
跟“手”有關(guān)的字:
跟“心”有關(guān)的字:
最容易記的字:
最難寫的`字:
自己練習組詞寫兩遍,然后聽寫,改錯。
教學后記:近來學生在生字新詞方面出現(xiàn)比較大的錯誤,這是我平時比較忽視造成的,今后應(yīng)改進。
小學語文教案 篇2
低段的每篇課文課文都安排了一幅圖畫,這些圖也可以提供學生參考,其實也利于學生圖文對照寫話的。因此我把寫話放在學完課文后或?qū)W課文前練寫。然而,如何指導(dǎo)孩子們先觀察圖,隨之寫出一段話,我想會寫前必會說。我進行了以下指導(dǎo):
1、 先讓學生仔細觀察圖畫。
2、 然后,讓學生說說圖畫中的環(huán)境怎么樣?
3、 接著,用上基本句式說一說:什么時候,誰在什么地方干什么?
4、 讓學生嘗試用“有的……有的……還有的……”來說一說。
5、 最后,引導(dǎo)學生說一說小朋友的心情怎么樣?
先說后寫。果然,孩子都是聰明的孩子,按照這樣的順序說下來,孩子們都有自己的想法,說的也比較順口之后,開始讓同學們寫寫,寫出來的都能夠按照我說的格式寫出來?墒怯行⿲W生圖畫之外的想想比較零亂。后來通過大家的集體評價后,有了很大的改變。
這是一個學生的作品:
春天來了
春天來了,小朋友們到野外去尋找春天。有的在唱優(yōu)美的歌曲,就連小鳥也來唱歌了。還有一個小朋友在觀察小花,看它有沒有生長。有的在草地上奔跑,跑得臉都紅了。嬌艷的花朵開放了。有的在說:“伙伴們,快來看!美麗的風箏搖啊搖,像一架飛機一樣飛啊飛!边有的看到解凍的小溪丁丁冬冬像在唱歌一樣。最后,他們高高興興地回到了學校。
評價:
師:讀了錢文潔的作品,同學們認為錢文潔的作文好在哪?
生:她觀察的很仔細,她連遠處的風箏都看到了,而且用了一個比喻句。
生:她還有了“有的……有的……”
師:是!她寫的太生動了。大家還有意見嗎?請幫她改一改。
生:我發(fā)現(xiàn)有一處沒有用上有的,我建議她用上“有的……有的……”,就是這句“還有一個小朋友在觀察小花,看它有沒有生長”
生:還有解凍的.小溪丁丁冬冬是聽到的而不是看到的。
師:可能同學們有個小小的地方?jīng)]發(fā)現(xiàn),有一句放的地方不對。我建議錢文潔同學那句寫環(huán)境的句子放在前面去,“嬌艷的花朵開放了”前面還可以描寫更多的環(huán)境。
師:!同學們評價得太仔細了,我想錢文潔通過這次修改會是一篇完美的作文。
評價后的作文:
春天來了
春天來了!春天來了!嬌艷的花朵開放了,小草也從土里探出了腦袋。小朋友們來到野外去尋找春天。有的在唱優(yōu)美動聽的的歌曲,就連小鳥也來唱歌了。有的小朋友在觀察小花,看小花有沒有生長。有的在草地上奔跑,跑得臉都紅了。有的在說:“伙伴們,快來看!美麗的風箏搖啊搖,像一架飛機一樣飛啊飛!边有的聽到解凍的小溪丁丁冬冬像在唱歌一樣。最后,他們高高興興地回到了學校。
小學語文教案 篇3
教學內(nèi)容:
北師大教材一年級(上)P8—9。
教學目標:
1、 知識技能:在預(yù)習活動中理解和體驗“0”表示的意義,
學會寫“0”。在認識“0”的過程中,體會數(shù)學與生
活的聯(lián)系。
2、 情感態(tài)度:培養(yǎng)學生觀察、思考以及與同伴交流的良好習慣。
預(yù)習策略分析:
本課時的主要內(nèi)容是0的含義和0的書寫。通過預(yù)習,讓學生理解從有到無的變化過程,讓學生自己動手,直觀形象的.體會到“沒有”可以用0表示,從而提升學生對0的認識。學生在收集資料的同時,進行0的書寫。
預(yù)習設(shè)計:
1、 孩子跟家長玩“摘蘋果的游戲”。家長說蘋果數(shù)讓孩
子取,從而讓孩子體驗0的意義。
2、 通過找資料,了解“0”的發(fā)展史。
3、 讓孩子在生活中找什么地方用到0,讓孩子感受0不僅
表示一個數(shù),還可以表示起點和分界線等不同的含義。
4、 統(tǒng)計數(shù)量,讓孩子自己嘗試書寫0。
教學預(yù)案:
一、 創(chuàng)設(shè)情境,興趣導(dǎo)入。
師:前面我們已經(jīng)認識了1——5這幾個數(shù)了,下面老師出示卡片,請看卡片上是幾就拍幾下手掌。
二、探究新知,發(fā)現(xiàn)問題。
1、 初步感知“0”的含義。
師:昨天跟父母玩摘蘋果游戲時,樹上一個蘋果也沒有了,怎么表示呢?請你自己想一個表示的方法,然后小組交流。 生:(鼓勵多種表示方法,各抒己見。)
師:我請字體最漂亮的孩子展示你的統(tǒng)計圖表,匯報你統(tǒng)計 的結(jié)果。
生:
師:在數(shù)學上,一個也沒有我們用“0”這個數(shù)字來表示。
2、 豐富“0”的含義。
師:小組討論,交流,全班匯報,你在生活中還找到哪些地方遇見過0。
生:溫度計上遇到了0。
師:0在溫度計上表示什么?
生:氣溫是0度。
師:還有那些同學想?yún)R報?
生:尺子上看到0刻度。
師:0表示開始,是起點。(了解0在直尺上的作用)
3、 0的書寫。
師:0有這么多用處,我們應(yīng)該學好0,寫好0。小朋友看一看,想一想,這個“0”的形狀像什么?
生:像雞蛋......
師:《寫0兒歌》
數(shù)字0,像雞蛋,上下長,左右扁;
要想把它寫得好,封口之處是關(guān)鍵。
4、 “0”的發(fā)展史。
師:誰愿意分享你找的關(guān)于“0”的發(fā)展史?
生:
三、聯(lián)系實際,運用新知。
1、填一填。
出示課本“小貓釣魚”主題圖,依次填寫每只貓釣了幾條魚?用數(shù)字幾來表示?
2、一筆畫。(從0出發(fā)。)
3、游戲:排一排。
。1)拿出0——5的數(shù)字卡片,按一定的順序排一排。
。2)小組匯報排名結(jié)果。
4、練習拓展。
做P9“練一練”。
四、總結(jié)課堂
師:通過這節(jié)課的學習,你知道了什么?
小學語文教案 篇4
教學目標:
1、學會生字,會寫“至、被、撿”,區(qū)分“撿、揀”
2、理解”甚至”,學會用“甚至”說話。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文,表達出對小魚的憐惜和對小男孩的敬佩之情。
4、樹立保護小動物、珍惜生命的意識。
第一課時
。ㄒ唬┣腥肱e偶:
1、釋題:出示課題,引導(dǎo)學生根據(jù)課題理解、質(zhì)疑。圍繞課題你想提什么問題?(學生可能提出如下問題:什么是淺水洼?小魚為什么會跑到淺水洼里?淺水洼里的小魚怎么樣了?)教師適時出示插圖或課件,引導(dǎo)學生觀察理解,導(dǎo)入新課。
2、談話:同學們,你們喜歡小魚嗎?如果有一條小魚不小心掉進淺水洼里你會怎么辦呢?如果是一百條,幾百條或是更多呢,你又會怎么樣呢?今天我們來學習《淺水洼里的小魚》,看看課文中的小男孩是怎樣做的呢?
。ǘ├首x自悟,讀中思考
1、引導(dǎo)學生用自己喜歡的方式讀課文,畫出生字詞,要求讀準字音。
2、自由選擇段落,組內(nèi)同學合作讀書,全體同學參與讀書。
3、后師生共同評議。
4、你知道了什么?明白了什么?
識字寫字
1、利用生字詞卡片,出示我會認中的7個生字。組織學生以小組為單位,互相指讀生字,并交流識字記字的方法。
2、請學生來當小老師,帶領(lǐng)同學讀字詞。教師適時的強調(diào)重點字音。如:甚、至、蒸都是翹舌音。死是平舌音。同時挖掘?qū)W生個性化的識字方法和經(jīng)驗向全班展示。如:至是以前學過的到到字的左半部分;乎是將手的'第二筆換成點、撇;叨念要用嘴,所以叨是口字旁。
3、分組開火車讀字詞比賽,評出優(yōu)勝小組。讀得不準的,小組內(nèi)同學互相糾正。
4、本課8個要寫的字中,有4個左右結(jié)構(gòu)的字,結(jié)構(gòu)特點都是左窄右寬,注意引導(dǎo)學生根據(jù)以前的寫字經(jīng)驗把字寫好。其他的字,指導(dǎo)時可引導(dǎo)學生觀察它們的結(jié)構(gòu)特征,重點注意自己認為的難點字的寫法。
5、老師范寫。要精講解,多示范,先描紅,后臨寫,指導(dǎo)學生把字寫正確,寫好看。要指導(dǎo)學生知道:久字的撇捺要伸展開, 乎字的橫、至字的下橫要寫長一些,腰字中月字旁的撇、被中皮的撇要寫成豎撇。
6、學生書寫,師生評議。優(yōu)秀的作業(yè)在全班展示,并讓展示的同學談?wù)勛约旱膶懽纸?jīng)驗和感受。
第二課時
。ㄒ唬⿲(dǎo)入
出示小魚形狀的生字卡片:同學們,每條小魚卡片后面都藏著生字或詞語,你能把它們正確地讀出來了嗎?出示字卡,指讀字詞。
。ǘ┳x中感悟
1、組織學生自讀第一自然段。
思考:你能告訴大家你感受到了什么?
2、啟發(fā)學生交流自己的閱讀感受。如果你就在那個海灘上,見到了這個情景,你會想些什么?
引導(dǎo)把自己的體驗讀出來。組織學生進行朗讀評價。
。ㄈ┍硌堇首x
小學語文教案 篇5
學習目標
1.認識“侶、娛”等4個生字,會寫“侶、娛”等9個生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。
3.理解課文內(nèi)容,體會讀書的樂趣,學習一些讀書方法。
課前準備
1.生字詞卡片
2.一塊抄有重點詞句的小黑板
3.多媒體課件
第一課時
↘談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣
①一本好書,蘊含著豐富的知識和美好的情感。古今中外有成就的人,都喜歡閱讀,從童年時的“竊讀” 到季先生對讀書的見解,可以看出他們都善于從書中汲取營養(yǎng),從而走上了成功之路。今天,我們學習第3課,讓我們一生都與好書相伴吧!
、邶R讀課題。釋題:侶:伴侶。
、塾米约旱脑捳f說課題的意思。
↘朗讀課文,整體感知
、僮杂勺x課文,讀準字音,讀通句子,不理解的詞語做上記號。
、谡8位同學讀課文,正音。
、厶岢霾焕斫獾淖衷~,大家?guī)椭獯穑虿樽值,或?lián)系上下文理解。
、苣x課文,想想作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由是什么,在書上做上批注。
↘再讀課文,理清層次
①小組合作讀課文,交流:作者選擇一本書陪伴他旅行的理由、“一遍又一遍地讀那本書”的方法分別在課文的哪些段落,做上記號。
、邶R讀課文第5自然段,與大家交流:你讀懂了什么。
、壅n件出示關(guān)鍵句子:
a.你喜歡的書就像一個朋友,就像你的家。
b.你是早已見過朋友一百次了,可第一百零一次再見面時,你還會說:“真想不到你懂這個!”
c.你每天都回家,可不管過了多少年,你還會說:“我怎么沒注意過,光線怎么那么美!”
把這些句子多讀幾遍,讓大家充分說說自己的感受。(鼓勵大家暢所欲言,抓住“朋友”“家”“一百次”“多少年”,發(fā)表不同的見解)
、荦R讀第6自然段,聯(lián)系上下文說說“新東西”指的是什么。
、萦斜砬榈乩首x4—6自然段,再次感受作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由。
第二課時
↘激趣課文,深入感悟
、倥渖险n件,朗讀課文1—6自然段。
、谧杂勺x第7自然段,想一想“我”讀那本書的方法到底是怎樣的?從哪些詞句看出“我”是在“一遍又一遍”地讀。(抓住“首先、然后、最后”這三個表示順序的詞語感悟。)從這“一遍又一遍地讀”,你們感受到什么?
、勐(lián)系實際,同學們交流作者讀書的方法。用上“首先……然后……最后……”說一說。
、茏约涸囍潮车7自然段。
、菽x最后一段,想一想:作者除了把書比作一位朋友,還比作什么?為什么會這樣比?這樣比的好處是什么?
、抻斜砬榈乩首x最后一節(jié)。
↘積累運用,升華認識
、賱澇鲎约合矚g的段落,多讀幾遍,試著背一背,再與伙伴比賽,看誰記得又快又牢,并談?wù)勛约旱腵感受。
、诤献鹘涣鳎鹤髡咦x一本書的方法對自己有什么啟示?說說如果有一本書陪伴自己去旅游,你會怎樣去讀?(用上“首先……然后……最后……)
、圻有什么感興趣的問題,提出來與大家交流。
↘拓展活動
、僮x一讀“閱讀鏈接”──《神奇的書》,把自己的感受用幾句話寫下來。
、谙虼蠹医榻B你是怎樣讀一本自己喜愛的書,并說說你喜愛它的原因。
↘布置作業(yè)
、俦痴b并抄寫自己喜歡的段落。
、诔瓕懮衷~。
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