(優(yōu)選)小學(xué)語文教案4篇

　　作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，時常需要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編收集整理的小學(xué)語文教案4篇，希望對大家有所幫助。

小學(xué)語文教案 篇1

　　一、導(dǎo)入課題：

　　1、小朋友們，有一只小兔淘淘遇到了一個奇怪的問題，我們?nèi)タ纯窗l(fā)生了什么事

　　2、是誰在學(xué)淘淘說話��？

　　回聲是大自然中一種有趣的現(xiàn)象，誰能有趣地讀讀課題？

　　3、回聲是怎么產(chǎn)生的呢？今天我們就要跟著小青蛙和它的媽媽來揭開這個奧秘。

　　二、自讀課文，整體感知：

　　1、請你打開書本，自己讀讀課文，把字音讀正確，把課文讀通順。

　　2、出示句子：（個別讀，同桌讀）

　　A、半圓的橋洞和水里的倒影連起來，好象一個大月亮。

　　B、小青蛙跟著媽媽游到橋洞底下，看到周圍美麗的景色，高興地叫起來：“呱呱呱，多好看哪！”

　　C、小青蛙奇怪極了，他問媽媽：“橋洞里藏著一只小青蛙吧？他在學(xué)我說話哩�！�

　　D、她撿起一顆石子，扔進(jìn)河里，河水被激起一圈圈波紋。波紋碰到河岸，又一圈圈地蕩回來。

　　E、你在橋洞里叫，聲音的波紋碰到橋洞的石壁，也要返回來。

　　3、出示生字：提醒字音，開火車讀

　　三、學(xué)習(xí)1－3自然段

　　1、課文中的故事就發(fā)生在這個美麗的地方，你喜歡這個地方嗎？

　　我們來看看課文是怎么描寫這里的景色的（出示第一自然段）

　　誰能讀出景色的美麗？（個別讀、齊讀）

　　2、過渡：就在這個美麗的地方發(fā)生了一件有趣的事，請小朋友自己讀一讀第二、三自然段，讀完后用一、兩句話說一說“是什么有趣的事”？

　　3、分角色朗讀（小青蛙、看不見的小青蛙）。

　　“呱呱呱，多好看哪！”

　　“你是誰？你在哪兒？”

　　4、指導(dǎo)讀句：小青蛙是用什么語氣說這些話的呢？請你自己讀讀課文，從課文里找一找。

　　“呱呱呱，多好看哪！”（高興）

　　“你是誰？你在哪兒？”（奇怪）

　　5、分角色朗讀2、3自然段：旁白、小青蛙、青蛙媽媽、看不見的小青蛙

　　6、四人小組合作讀，匯報

　　7、小青蛙說的話里還藏著兩個生字寶寶呢，你發(fā)現(xiàn)了什么？有什么好辦法可以記住他們？

　　8、齊讀2、3自然段，讀出小青蛙不同的語氣。

　　四、學(xué)習(xí)第四、五自然段

　　1、青蛙媽媽帶著小青蛙跳到岸上，她是怎么做的呢？請你默讀第四自然段，找出寫青蛙媽媽動作的詞。（邊做動作邊讀）

　　2、你們看，河水被激起了一圈圈波紋。波紋碰到河岸，又一圈圈蕩回來。（出示圖片，隨機(jī)出示文字：一圈圈波紋、碰到河岸）

　　3、識記生字

　　4、真的是這樣嗎？我們來做個小實驗。

　　利用玻璃缸投石演示，觀察水面的變化。生說一說

　　再讀課文中水的變化。

　　5、完成練習(xí)：

　　青蛙媽媽（ ）起一顆石子，（ ）進(jìn)河里，河水被激起一圈圈（ ）。（ ）碰到河岸，又一圈圈地（ ）回來。

　　6、水的波紋是這樣的，那聲音的波紋呢？請你自己讀讀第5自然段青蛙媽媽的'話，想一想你讀懂了什么。

　　7、課件演示。

　　五、寫字指導(dǎo)

　　1、我們今天要寫的幾個生字就藏在這個句子里，請你讀一讀。

　　半圓的橋洞和水里的倒影連起來，好像一個大月亮。

　　2、你能說一說這幾個字的結(jié)構(gòu)嗎？說注意點。

　　3、學(xué)生練習(xí)書寫，反饋，再寫。

　　4、寫完的小朋友讀一讀：

　　有一天，聰聰來到魚塘邊，心想：這下我可以向青蛙媽媽學(xué)習(xí)哩！他撿起石頭往魚塘里扔，嘴里還“呱呱呱”地學(xué)青蛙叫。魚塘太大了，水的波紋組成一個個圓圈，由小變大，可還沒碰到岸邊，就消失了，看不到返回來的樣子。

小學(xué)語文教案 篇2

　　復(fù)習(xí)教案

　　第一單元

　　第一課

　　一 復(fù)習(xí)生詞

　　二 背誦最后一段（共兩句，最后是省略號）

　　三 課文中作者的感情是自豪、贊美，體現(xiàn)了民族團(tuán)結(jié)的精神。

　　四、抄寫窗外安靜的句子。（讀書讀得認(rèn)真）

　　五、字音、字形 傣 昌 戴（戈） 舞（ ）

　　六、這是一所什么樣的學(xué)校？（美麗、團(tuán)結(jié)）

　　第二課

　　一、生詞

　　二、課文感情：熱愛大自然，大自然給我的們生活帶來了樂趣。

　　三、課文寫了哪兩件事？（第一件：哥倆在草地上玩耍，互相往對方臉上吹蒲公英的絨毛。第二件：我發(fā)現(xiàn)了草地會變色及其變色的原因）

　　四、草地為什么會變色？（花朵張開時，它是金色的，草地也是金色的；花朵合攏時，金色的花瓣被包住，草地就變成綠色的了。）

　　五、一本正經(jīng)：很莊嚴(yán)，很嚴(yán)肅。引人注目：引起人的注意。

　　第三課

　　一、讀課文，讀準(zhǔn)字音 二、生詞

　　三、背誦課文第二自然段，這段寫了什么？（天都峰又高又陡）

　　四、老爺爺和我爬上天都峰后，為什么要互相道謝？（能從他人身上汲取力量，善于向他人學(xué)習(xí)，他們個人的奮斗和努力。）

　　五、多音字

　　SI 似乎 互相

　　似 相

　　SHI似的 相片

　　園地一

　　一、我的發(fā)現(xiàn)

　　真假 好人 發(fā)現(xiàn) 晃眼 朝陽

　　假 放假 好 愛好 發(fā) 頭發(fā) 晃 搖晃 朝朝向

　　二、背《小兒垂釣》 三、記住“讀讀認(rèn)認(rèn)”里的生字

　　四、用下面兩個詞造句 十分： 好像：

　　第二單元

　　第五課

　　一、讀課文

　　二、寫生詞

　　三、注意易錯的字：步胸或低

　　四、把課文描寫灰雀的句子背下來

　　（公園里有一棵高大的……非常惹人喜愛）

　　五、列寧是怎樣對待小男孩兒的，小男孩是一個怎樣的人？（列寧尊重、愛護(hù)小男孩，小男孩是一個誠實天真的人）

　　第六課

　　一、讀課文，讀準(zhǔn)字音

　　二、會寫生詞

　　三、易聽寫的詞：擺弄清 準(zhǔn)備 膠卷 雜志社

　　四、高爾基是一個怎樣的人？小男是一個怎樣的人？（高爾基關(guān)心

　　愛護(hù)小男孩，小男孩崇敬、熱愛高爾基）

　　五、小男孩擺弄了很久很久，說明什么？（從高爾基和小男孩兩個方面去回答）

　　六、高爾基的三步曲：童年 在人間 我的大學(xué)

　　第七課

　　1、熟讀課文

　　2、聽寫詞語

　　3、容易錯的字：旅考遺

　　4、李四光是怎么提問題的？（這么重的'大石頭從天上掉下來，力量一定非常大。它應(yīng)該把草地砸一個很深很深的坑，可它為什么沒得臥進(jìn)去呢？

　　5、李四光是一個怎樣的人？（勤于思考，善于動腦，執(zhí)著求索的好品質(zhì)）

　　6、課后資料袋 兩朵彩云

　　園地二

　　一、引用人物對話的不同形式

　　二、背五句名言，并增加幾條，會寫興趣是最好的老師（愛因斯坦） 處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時，人人是創(chuàng)造之人）陶行之

　　三、我會填讀記

　　四、《聞雞起舞》意思 ，來自歷史故事的成語。

　　第三單元

　　第九課

　　一、背誦、默寫兩首古詩

　　二、解釋

　　蕭蕭（風(fēng)聲）挑（捉）籬落（籬笆）九月九日（重陽節(jié)）山東（華山以東）獨（單獨）異（別的，其他的）逢（遇到碰到）倍（加倍）

　　遙（遙遠(yuǎn)）

　　三、詩句意思

　�。ㄔ娙撕鋈豢吹竭h(yuǎn)處籬笆下的燈火，料想是孩子們在捉蟋蟀）

　�。ㄗ髡咭粋�人客居異鄉(xiāng)，每次遇到重陽佳節(jié)就加倍地思念家鄉(xiāng)親人）

　　第十課

　　一、課文

　　二、詞語

　　三、課文的寫作順序（做風(fēng)箏 放風(fēng)箏 找風(fēng)箏）

　　四、找出課文中描寫心情的有關(guān)語句

　�。�1、我們精心做著……2、我們依舊快活……3、風(fēng)穩(wěn)越飛越高，在空中翩翩飛舞著……4、我們都哭了……）

　　五、背課文40頁第二自然段 六、抄寫一些描寫心情的詞語

　　七、有關(guān)風(fēng)箏的介紹

　　第十一課

　　一、讀準(zhǔn)字音 ：匙繽扇頻裳

　　二、詞語

　　三、課文從哪幾個方面寫秋雨的？（色彩、氣味、動植物準(zhǔn)備過冬）四、背第三題的兩個比喻句 五、收集描寫秋天的詞句

　　第十二課

　　振動歌韻叮嚀掠過歌吟遼闊音樂廳綻開 匆匆

　　園地三

　　1、背寫表示詞語

　　2、背對對子

　　3、復(fù)習(xí)我會填

　　4、用關(guān)聯(lián)詞填空

　　1、（ ）從早晨玩到下午，（ ）我們累壞了。

　　2、風(fēng)箏（ ）做好了，卻什么也不像，（ ）我們依然快活。

　　第四單元

　　第十三課

　　一、字音（凌綻灼燥）

　　二、詞語

　　三、背課文第2自然段

　　四、說說為什么不同的植物開花的時間不同？（植物開花的時間與溫度、溫度、光照有密切關(guān)系，跟昆蟲活動的時間關(guān)系）

　　五、會填下面的空格

　　牽�；ǎ� ） 睡蓮（ ）薔薇（ ）煙草花

　　月光花 曇花

　　第十四課

　　一、讀準(zhǔn)字音：試 悶幾 陌

　　二、詞語

　　三、作者做了一項什么試驗？得出了什么結(jié)論？（證實蜜蜂是否具有辨認(rèn)方向的能力。結(jié)論是：我無法解釋蜜蜂為什么會有辯認(rèn)方向的能力）

　　四、作者做試驗分幾步，哪幾步？五、資料袋有關(guān)蜜蜂的知識

　　第十五課

　　一、字音：看(看守 看見） 磨（磨面 磨刀） 調(diào)（調(diào)皮調(diào)轉(zhuǎn)）

　　千里迢迢

　　二、詞

　　三、列文虎克玩出了什么名堂？（做成一架顯微鏡，發(fā)現(xiàn)了微生物）

　　四、這個故事告訴我

小學(xué)語文教案 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)生借助注釋、工具書，整體感知詩文的內(nèi)容。

　　2、掌握重點字句，積累文言詞匯

　　3、反復(fù)誦讀，深入品味文章的優(yōu)美意境和寫作手法。

　　教學(xué)難點：目標(biāo)3

　　教學(xué)重點：目標(biāo)1、2

　　教學(xué)分析：

　　《觀潮》寫了南宋時期錢塘江海潮的景象和觀潮的盛況。文章以精煉的筆墨，分四段寫了海潮的壯觀景象，水軍演習(xí)的動人情景，弄潮健兒和觀潮人群，描寫的重點又在水軍和健兒的水上表演，江潮之盛和觀潮者之眾，都襯托了重點描寫的場面。浙江潮雄偉壯觀，水上表演頭緒紛繁，場面眾多，觀潮者士女駢闐，但在這篇短文中，作者卻寫得井然有序，主次分明。這一方面是由于作者結(jié)構(gòu)精巧，以海潮為線索，寫景記事相融合，正面描寫與側(cè)面烘托相結(jié)合。另一方面也由于作者惜墨如金，用語十分簡練。本文不僅用了比喻、夸張等修辭手法，而且即便是簡潔的白描，也寫得十分生動形象。

　　教學(xué)課時：1課時

　　教學(xué)方法：討論與講讀法相結(jié)合

　　教學(xué)過程：

　　一、 導(dǎo)語：

　　同學(xué)們，看過錢塘江大潮吧，感受如何？（學(xué)生自由說）現(xiàn)在我們來學(xué)周密的《觀潮》，看看宋代人眼中的錢塘江大潮是什么樣子？

　　[學(xué)生介紹作者，教師補充]

　　二、疏通文意：（按自然段進(jìn)行，小組討論，一人讀句子，一人翻譯，教師補充，糾正）

　　1、 翻譯第一自然段：

　　重點字詞：A、既望：農(nóng)歷十六日 B、方：當(dāng)時 C、僅：幾乎，將近 D、既而：隨著 E、際天： 連接著天F、震撼激射：震撼天地，激揚噴射 G、沃：用水淋洗 H、勢極：來勢極其

　　2、 翻譯第二自然段：

　　重點字詞：歲——年。盡——窮盡。標(biāo)——樹立，舉。倏爾——忽然。略——一點點 逝——去，往

　　3、 翻譯第三自然段：

　　重點字詞：文——畫著 溯迎——逆流迎著 出沒——健兒在水中忽隱忽現(xiàn) 鯨波——巨浪

　　4、 翻譯第四自然段：

　　重點字詞：溢——滿 穹——高 僦賃——租用 容——許，使。

　　三、 整體感知：

　　提示：（教師補充）

　　作者所處的時代是南宋，當(dāng)時的都城在臨安（杭州），觀潮地在當(dāng)時臨安城南，每年農(nóng)歷八月十八日舉行觀潮盛典。迎潮前有水軍演習(xí)，潮到時又有吳地少年弄潮爭標(biāo)的表演，當(dāng)時從宮廷到民間爭相觀看，萬人空巷，十分熱鬧。

　　1、 小組討論本文四段段意：

　　a） 寫海潮的雄偉壯觀

　　b） 寫水軍演習(xí)的精彩場面

　　c） 寫弄潮健兒的英姿

　　d） 寫觀潮人數(shù)之多

　　2、本文的.線索是什么？（海潮）

　　四、 研讀賞析：

　　1、 指明讀第一自然段：（討論）

　　A、 作者對江潮從那幾方面進(jìn)行描寫的？寫出了它什么特點？

　　[從形、色、聲、勢四個方面進(jìn)行正面描繪，由遠(yuǎn)及近的寫出了海潮的雄奇景象]

　　B、 楊萬里的詩句有什么作用？

　　[作用是表現(xiàn)錢塘潮水的雄偉，形象生動，呼應(yīng)首句，為下文作鋪墊]

　　C、 運用了什么修辭？（比喻、夸張）

　　2、 齊讀2、3、4段，回答：

　　本文題目是“觀潮”，這些內(nèi)容是不是離題？為什么？

　　[本文描寫的水軍演習(xí)、弄潮表演以及觀潮情景，既襯托了錢江涌潮的奇?zhèn)�壯麗，又共同組成了南宋都城生活的風(fēng)景畫、風(fēng)俗畫，表現(xiàn)了人與自然搏斗的勇敢精神。]

　　總結(jié)：

　　本文是一篇在藝術(shù)上很有特點的寫景記事佳作，以海潮為線索，寫景記事相融合，正面描寫與側(cè)面烘托相結(jié)合，語言簡練。描寫十分生動，既用了比喻、夸張等描寫手法，而且也用了簡潔的白描。

　　五、 學(xué)生質(zhì)疑，自由發(fā)問不懂得地方

　　六、 布置作業(yè)：

　　1、 生字、解詞各2遍

　　2、 翻譯文章1遍

　　3、 課后1、2

　　4、 周記：課后三

小學(xué)語文教案 篇4

　　【教學(xué)要求】

　�。薄⒆x懂詩句,理解內(nèi)容,想象大自然的美麗景色

　�。�、體會詩人熱愛大自然的.思想感情

　�。�、背誦課文,默寫課文

　　【教學(xué)重難點】

　　在朗讀詩句中進(jìn)入情境，有感情朗讀。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　課件、學(xué)生書寫紙。

　　【教學(xué)過程】

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引領(lǐng)入詩

　　喜歡旅游嗎？讓我們跟隨唐朝著名詩人杜牧去秋游吧──（音樂）這是深秋的一天，杜牧乘著馬車，順著山路而上，山上美景讓他流連忘返，他情不自禁揮毫寫下了這首流傳千古的絕句《山行》：

　�。�、齊讀詩題。

　�。�、配樂范讀。

　　二、初讀古詩，讀通讀順

　�。�、自由讀詩，要求：

　　讀準(zhǔn)讀順。

　�。�、同桌互讀。

　�。�、指名讀詩，重點指導(dǎo)生斜。

　�。�、齊讀全詩。

　　三、再讀想象，整體感知

　�。�、詩人被這美麗的山景深深打動，再讀讀詩，邊讀邊想象深秋那迷人的景色！

　�。▽W(xué)生自讀想象。）

　�。�、同桌互說。

　�。�、指名說。

　　相機(jī)板書：

　　寒山，石徑、白云、人家、楓林

　　四、以畫為媒，研讀感悟

　�。�、課件出示圖畫：

　�。▓D畫內(nèi)容：石徑不斜，人家太顯，楓葉不紅，人物不見。）

　　這幅畫把詩人描繪的景象畫出來了嗎？邊讀詩邊思考：

　�、� 學(xué)生個人自讀思考。

　�、� 小組討論研讀，教師巡視指導(dǎo)。

　　2、全班反饋，讀中悟詩：

　　根據(jù)學(xué)情，相機(jī)指導(dǎo)：

　�、� 指導(dǎo)朗讀第一句:

　　遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。

　�、� 指名學(xué)生交流研讀情況：

　　根據(jù)學(xué)生指出的小徑太直、人家位置錯誤的畫面問題，相機(jī)操作。

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