語文教案10篇(精)
作為一位杰出的教職工，很有必要精心設(shè)計一份教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編精心整理的語文教案10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
語文教案 篇1
知識目標
1、認識12個生字。會寫“了、子、門、月”4個字。認識2個筆畫“橫勾、豎勾”和4個偏旁“廣、戶、穴、尸”。
2、正確、流利地朗讀課文。
人文目標：
理解課文內(nèi)容，體會到農(nóng)村變化很大，激發(fā)熱愛生熱愛學習之情。
教學重點、難點：認字、練習朗讀。
教學時間：2課時
教具準備：生字卡片、課件
教學過程
第一課時
(一)課前準備
學生課前觀察校園。
(二)初讀課文。
學生借助拼音輕聲讀課文后，檢查他們自讀情況(要求讀得正確、流利)。
(三)再讀課文，啟發(fā)學生提出不懂的問題。
這首詩押ａｎｇ韻，朗讀時要讀出韻律來。注意讀出設(shè)問句的語調(diào)，啟發(fā)學生邊讀邊想，從而加深對課文的理解，自然地表達出贊美新房的喜悅心情。
自由讀、指名讀、范讀、齊讀
(四)認字、寫字
1、認字
要求學生在初讀課文時，邊讀邊勾畫出本課的生字，借助拼音把字音讀準。
本課學生需會認12個生字，“哪、座、房、漂、亮、青、門、窗、香、屋、要、們”然后用開火車、當小老師、找朋友(給生字找對應(yīng)的音節(jié))、摘蘋果等多種游戲形式，讓學生初步認記字形、讀準字音。重點指導“哪、座、房、亮、青、窗、香”的讀音。
字形教學要啟發(fā)學生自己動腦，運用熟字加偏旁、去偏旁等容易記憶的方法認記字形。“廣”“穴”和“尸”是本課新學的偏旁�！把ā币c“宀”比較；“尸”要與“戶”比較。
2、寫字
本課要求會寫的.字筆畫較少，可讓學生觀察田字格中的字，“樂、子、門、月”自己說說寫這四個字時應(yīng)該注意什么，教師作重點提示。在寫“了”之前，先讓學生認識新的筆畫“橫勾”“豎勾”。強調(diào)“豎勾”寫在豎中線上。
寫“子”時，啟發(fā)學生把它和“了”比較，讓學生知道“子”比“了”多一橫。此外要提醒學生注意“門”要先寫點，“月”第一筆是豎撇。個別指導書寫。
板書：
哪座房子最漂亮
了、子、門、月
語文教案 篇2
教學目標：
1、認識12個生字，會寫4個生字。認識豎提、豎折兩種筆畫和一個偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、感受陽光的美好與寶貴，培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感。
教學重點：
正確、流利、有感情地朗讀課文，激發(fā)學生熱愛生活的情感，感受陽光的美好與寶貴。
教學難點：
理解文中的重點句子：“河面閃著陽光，小河就像長長的錦緞了�！�
教學時間：
兩課時
教學過程：
第一課時
一、猜謎激趣，導入新課
1．上課之前我們猜一個謎語：一個球，熱烘烘，落在西，出在東。生猜：太陽
2．看一看：老師在黑板上板畫萬丈光芒的太陽
3．說一說：看到太陽你想到了什么？哪些小朋友能給大家講講？
4．導入課題：今天我們學習一篇與太陽有關(guān)的課文——《陽光》（認識耳朵旁，給“陽”字找朋友。簡單理解“陽光”。）陽光給大地帶來了生機，給生命帶來了活力，也給我們帶來了一篇優(yōu)美的課文，現(xiàn)在我們就一起走進溫暖的陽光！齊讀課題。
二、初讀課文，感知大意
1、現(xiàn)在請小朋友借助拼音寶寶用自己喜歡的方式（可以邊讀邊圈生字寶寶，也可以同桌互讀，或者四人小組來合作讀）讀課文，要求字音讀準，課文讀通。讀的棒的小朋友等一下我們獎勵他一個紅太陽。開始吧！
2、展示學習成果
�。�1）你記住了哪幾個生字寶寶？是怎么記住的？哪個字最難記�。拷o小朋友提個醒。
（2）老師現(xiàn)在來檢查一下，看看這些生字你能讀準確嗎？（注意指導“陽、更、長”是后鼻音，“長、晨、誰”是翹舌音。）指名讀，咱們開雙列火車讀、齊讀。
�。�3）你們已經(jīng)和生字寶寶交上好朋友了，瞧，這些調(diào)皮的生字寶寶藏進了下面的幾句話中，你能選擇最喜歡的一句讀給大家聽聽嗎？
早晨，金色的太陽從東方升起來了。
我拉開門，走進了自己的房間。
誰要吃長長的拉面？
金色的田野更像一地金子。（小朋友的表現(xiàn)真棒，瞧，連太陽公公也瞇瞇笑了）
�。�4）好詞推薦。你認為本課中哪些詞語比較好讀給大家聽一聽？
學生推薦給大家的詞語可能有“陽光、灑遍、田野……”
三、細讀課文，品讀感悟
1、讀第一自然段，初步感受陽光的寶貴。
�。�1）文章共有幾個自然段？在課本上標一標。
（2）誰愿意來讀讀第一自然段，其他小朋友聽聽他哪個詞句讀得最好？
�。�3）評價讀書情況。
�。�4）生自由朗讀第一自然段。全班交流：你讀懂了什么？（我讀懂了陽光像金子。）
（5）為什么說陽光像金子？金子是怎樣的？（金黃色，閃亮的，很寶貴）
�。柟庖彩墙瘘S色的，也是閃閃發(fā)亮的，也非常寶貴，所以說陽光像金子。）
�。�6）教師小結(jié)：因為陽光和金子顏色很像，都很寶貴，所以作者說“陽光像金子。
�。�7）用“像”連接的前后兩個事物要有相同點。請學生發(fā)揮想象實際運用：彎彎的月兒像（）。（）像（）。
（8）“灑”是什么意思？（借助動作幫助學生理解）
�。�9）我們一起再來讀讀第1自然段，一起再來感受陽光的寶貴。（“金子、灑遍”要讀重音）
2、讀第二自然段，暢談陽光的美好。
�。�1）過渡：當太陽灑遍大地的時候，大地上的一切便開始有了生機與活力，到底有什么變化呢？請小朋友們自己輕輕地讀讀第2自然段，說說大地有了什么變化？
�。�2）生談陽光給萬物帶來的變化（田里的禾苗更綠了；山上的小樹更高了；小河像長長的錦緞了。）
（3）出示句子：田里的禾苗，綠了。山上的小樹，高了。
田里的禾苗因為有了陽光更綠了。山上的小樹因為有了陽光更高了。
讓我們一起來體會陽光的偉大，讀第二個句子。（指導朗讀“更高了、更綠了”語調(diào)要高一些）
�。�4）是啊，陽光的本領(lǐng)很大。想想看，陽光除了讓小樹、禾苗、小河發(fā)生了變化，他還使哪些東西也發(fā)生了變化？
花朵因為有了陽光更______________了。
______________因為有了陽光更______________了。
（生：花壇里的.花，因為有了陽光，更紅了。生：竹竿上的衣服，因為有了陽光，更干了。生：天空中的小鳥，因為有了陽光，飛得更高了。）
�。�5）質(zhì)疑：這一自然段中，你還有什么不明白的地方嗎？
預設(shè)問題：為什么說：“河面閃著陽光，小河就像長長的錦緞了。”（利用實物錦緞幫助學生理解，錦緞很光滑，很漂亮，微波粼粼的小河在陽光的照射下就像長長的錦緞。）
�。�6）發(fā)揮想象：你覺得小河還像什么？
�。�7）指導朗讀。“長長的”可以用手勢來表達
�。�8）教師引導朗讀：在陽光的照射下，萬物都發(fā)生了變化。田野里的禾苗……，山上的小樹……，河面閃著陽光，……。
�。�9）讓學生帶著對陽光或喜愛或感謝或佩服的情感，把第2自然段讀給好朋友聽。
3、感情朗讀3、4、5自然段，深入體會陽光的寶貴。
（1）生自由練讀第3自然段。
�。�2）你認為怎樣讀才能讀好？
（應(yīng)該把"跳進了"讀得響些、快些。應(yīng)該讀出“我”的開心。陽光會跳，就像一只調(diào)皮的兔子，要讀出調(diào)皮的樣子來。）
（3）有感情練讀。
�。�4）這么可愛的陽光，你有什么好辦法幫我捉住它嗎？為什么抓不住呀？
完成填空：誰也捉不住陽光，陽光是你的，是（）的，是（）的，是大家的。
�。�5）讓我們一起來讀一讀課文最后一段，這里說“陽光像金子，但比金子更寶貴。”這是為什么呢？
（6）師生討論：陽光能使植物生長，能使小朋友們長高，可是金子不能，所以陽光比金子更寶貴。
陽光是不能用金錢購買的，是一去不回頭的。所以我們說：陽光像金子，陽光比金子更寶貴（出示句子）
四、暢所欲言，升華主題
1、既然陽光這么美好，你想對陽光說什么？
2、教師小結(jié)：陽光給了我們生命，給我們帶來了光明和希望，它比金子更寶貴，我們要珍惜陽光，珍惜每一天，在陽光的照耀下健康幸福地成長！
第二課時
一、復習導入
1、做游戲。給生字寶寶找拼音朋友。
2、小組內(nèi)用生字卡片檢查生字認讀。
二、熟讀課文
1、多種方式練讀課文，邊讀邊相互指出優(yōu)缺點。（集體讀、個人讀、分組讀、領(lǐng)讀、對讀、當小老師讀……）
2、配樂朗讀。（要求正確、流利、有感情。）
三、指導背誦
１、這篇課文會讀了一點也不厲害，會背了才了不起呢！比比哪些小朋友最先把課文背出來！
�。�、指導背誦第２自然段
�、胚@篇課文第２自然段最難了，讓我們先來讀一讀，邊讀邊記。
�、平處熞车冢沧匀欢危ㄌ锢锏暮堂绌ぉぃㄉ樱�；山上的小樹──（生接）；河面閃著陽光──（生接））
�、钦埬阕约鹤x一讀，背一背。
⑷指名背誦。
⑸你能加上動作，一邊表演一邊背誦嗎？
⑹全班一起邊表演邊背誦。
�。�、讀讀其他自然段，試著背一背。
�、耪n文其他自然段只有一句話，請你自己讀一讀，背一背。
�、浦该侄伪痴b。
�、墙o每個自然段加上動作背一背。
�。�、分小組表演背誦。
四、拓展練習
1、讀一讀，找朋友
⑴出示：早、星、晨、春、香、陽、晚
�、谱宰x──指名讀──齊讀
�、钦f說這些字有什么共同特點（都帶有偏旁“日”）
⑷你能給這些字找朋友嗎？
�。�、說說你知道的其他帶“日”的字。（晶、朝、昔、音、曬等）
五、指導書寫
１、出示“也”、“長”、“山”、“出”四個生字，請學生仔細觀察，說一說每個字的筆順和書寫應(yīng)該注意的地方。
2、重點指導“出”的第三筆是長豎，而不是由兩個“山”組成的。
3、學生書空四個生字，鞏固筆順，認識筆畫“豎提、豎折”。
提醒學生注意：“長”的第一筆是“ノ”；“山”的第一筆是“ㄧ”。
4、跟著老師書寫一個字，然
語文教案 篇3
教學要求：
1.認識，會寫“抗、強、鬼、溝、軍、獎、晃、腰、臭、狠”10個生字;辨析多音字“給”。
2.默讀課文，說說強子帶著鬼子捉迷藏的經(jīng)過。
3.理解課文內(nèi)容，體會強子的機智勇敢，學習他的愛國之情。
教學重難點：
1.掌握生字的音、形、義;默讀并能復述課文。
2.體會強子的機智勇敢。
教學準備：
1.預習課文，查閱有關(guān)抗日小英雄的故事。
2.課件(有關(guān)詞語、自學要求、重點句子)
教學過程：
�。ㄒ唬┘と�
1.布魯塞爾的小英雄于連用他的勇敢機智和沉著冷靜保住了布魯塞爾城和全城老
百姓的性命，成為了家喻戶曉的小英雄。在我們中國，也出現(xiàn)了許多像于連一樣機智勇敢的小英雄。你們都知道哪些抗日小英雄呢?(指名說說)
2.今天，老師向你們介紹一位叫強子的愛國少年，讓我們一起去讀讀《帶著鬼子捉迷藏》。(板書課題，齊讀)
�。ǘ┏踝x課文，整體感知
1.自讀課文，要求讀通順，不添字，不漏字。
2.畫出文中的生字、生詞，仔細拼讀生字，熟讀生詞。
3.理解生詞，在不理解的詞句旁邊作記號。
4.思考：
（1）強子是怎樣帶者鬼子捉迷藏的？
�。�2）強子是個怎樣的孩子？
（三）檢查自讀情況，學習生字詞
1.指名說說：強子在你心中是個什么樣的印象?
2.積累詞語，學習生字。
�。�1）課件演示課文中帶生字的詞語，自由讀生字詞。
（2）指名讀，集體正音，齊讀，開火車讀。
重點指導：“強、獎”“鬼、溝”兩組生字可比較認讀，引導學生發(fā)現(xiàn)每組字在讀音上的異同;“晃”是三拼音節(jié);“臭”字較難讀準確，注意聲母是翹舌音ch，韻母是ou;“狠”的.韻母是前鼻音en，要讀準確。
多音字“給”在文中讀jǐ，還有一個音讀gěi，在辨別時可讓學生組詞擴句，加強理解。
3.找難字，記字形。
（1）小組討論識記字形的方法，看誰的辦法好。
�。�2）集體交流，重點指導積累識字方法。
看字形，辨字義：狠—很
換偏旁：溝—鉤
編兒歌：月—要—腰自—犬—臭
（3）指名給生字口頭組詞，并用詞語口頭說話。
4.指導書寫。
（1）生觀察范字，發(fā)現(xiàn)書寫規(guī)律及特點。
如：“抗、強、溝、腰、狠”——左右結(jié)構(gòu)，偏旁在左，應(yīng)根據(jù)“左窄右寬”的特點來寫。
“獎、臭”——上下結(jié)構(gòu)，書寫時，下面部分的“撇、捺”要舒展開來。
（2）全班書空“鬼”的筆畫順序。
5.熟讀課文。
�。ㄋ模╈柟叹毩�
1.小組內(nèi)互相抽讀生字，相互正音。
2.把你認為難寫、易錯的字多寫幾個。
3.把你讀得好的地方讀給同桌聽。
語文教案 篇4
教學目標：
1、知識目標：
學會音序查字典的方法。
2、能力目標：
知識積累古詩并背誦。
3、情感目標：
激發(fā)學生課外閱讀的興趣。
教學重點：
學會音序查字典的`方法。
教學難點：
激發(fā)學生課外閱讀的興趣。
教學課時：
2課時。
第一課時
教學目標
1．學會音序查字典的方法。
2．培養(yǎng)學生獨立解決生字難題。 教具準備：多媒體課件。
教學過程：
一、情境導入。
同學們，自己查過字典嗎？今天讓我們一起來學習查字典。
二、查字典。
1、“廚”字是什么意思？讓我們借助拼音查字典了解其含義。
2、誰能說說該如何查字典啊？（學生自由回答）
3、教師，學生一起完成。
A從“漢語拼音音節(jié)索引”里找到大寫字母C。
B找到音節(jié)“chu”,在正文第46頁。
C翻到正文第46頁，找到chu，接下來就可以查到“廚”字了。
4、讓我們齊讀并背誦“音序查字法口訣”。
5、完成課本第40頁的練習。
三、課堂。
同學們，這節(jié)課你有什么收獲？
第二課時
教學目標
1、朗讀并背誦古詩。
2、積累知識，培養(yǎng)課外閱讀興趣。
課前準備：
多媒體課件。
教學過程：
一、 復習導入。
1、 音序查字法的步驟是什么？（學生回答）
2、集體背誦音序查字法口訣。
二、日積月累。
1、學生自由讀古詩。
2、教師簡介作者李白。
3、請學生試說《贈汪倫》的意思。（教師指導）
4、集體齊讀，學生背誦。
三、布置作業(yè)。
回家和爸爸媽媽一起閱讀《胖乎乎的小手》。
說一說你胖乎乎的小手都為家人做過什么？
四、課堂。
學了這一課，你懂得了什么？
語文教案 篇5
教學目的：
1．仔細觀察自己喜歡的動物，扎住它的特點進行描寫。
2．按順序?qū)�，無論寫外形特點，還是寫活動，習性，都要想好習作順序
3．表達自己對動物的喜愛之情
重點難點：通過1`2件事寫己喜歡的動物的特點
教學過程
一．談話激趣
1.謎語導入。
出示謎語“小姑娘滿身黑，秋去江南出來歸，從小立志除害蟲，身帶剪刀滿天飛�！弊寣W生猜謎底，并說出理由，引導學生了解，這則謎語抓住了燕子的特征，所以很快猜到了謎語。
2.學生暢談自己喜歡的動物，簡介動物的.特征。
二．指導
1．回憶本單元課文中學習了哪些與動物有關(guān)的文章，簡單說說這些動物的特征
2．拓寬思路，引導學生從多個角度口述自己喜歡的動物，如外形動作習性趣聞。
3．教師歸納寫動物應(yīng)注意幾點：
A．按照從外形到活動，有條理，有層次的觀察和描寫。
B．通過對動物動作神態(tài)習性的細節(jié)描寫來突出動物的特點體會和想象它們的情緒變化，恰當運用擬人
C．寫己對動物的喜愛之情，表達自己的真情實感�？赏ㄟ^具體
事例的描寫，在字里行間自然的流露出來，也可直接抒情。
三．自主
1、學生自主
2、教師巡視，適時指導
語文教案 篇6
教學目標:
1、會認10個生字，會寫9個字。
2、正確、流利地朗讀課文，默讀課文，能在讀中悟出故事的寓意：做事不可急于求成；對意外的收獲不要存有僥幸心理。
3、能把故事講給別人聽。
教學重難點：有感情地朗讀課文，理解寓意。
教學課時：兩課時
教學準備：生字詞語卡片、課件
教學過程：
第一課時
一、導入新課
提問：你讀過寓言故事嗎？你能舉例說說嗎？
小結(jié)：寓言中的“寓”是寄托的意思，言，講道理。寓言就是用比喻的手法講一個有趣的小故事，用來說明一個深刻的道理，使人受到教育和啟發(fā)。今天，我們學習的課文是《寓言二則》，二則就是兩篇的意思，
齊讀：揠苗助長 守株待兔
現(xiàn)在我們學習第一篇《揠苗助長》。板書：揠苗助長 （齊讀課題）
二、學生自讀課文，標畫出文中生字新詞。
1、自讀課文，圈畫生詞
2、指讀課文，糾正讀音
3、課件出示，認讀生詞
三、細讀課文，領(lǐng)悟寓意。
1、課文寫的是誰？干什么？結(jié)果怎樣？
2、這個種田人為什么要這樣做？你是從那些詞語中看出來的？
課件出示：課后讀讀想想
理解巴望、焦急的意思
3、這個種田人使用的辦法好不好呀？為什么？
4、課件出示：禾苗為什么都枯死了呢？小組討論、匯報。
5、這個人的問題出在哪兒了呢？
四、小結(jié)
1、歸納、明確寓意。
這則寓言告訴我們做事情要遵循規(guī)律，不能違背規(guī)律，急于求成的'道理。
2、我想對種田人說……
板書設(shè)計：
起因：想讓禾苗長得快些
揠苗助長 經(jīng)過：把禾苗一棵一棵往高里拔
結(jié)果：禾苗都枯死了
做事要遵循事物自身的規(guī)律
第二課時
一、課件出示，這幅圖用哪個詞語？
1、板書課題
這節(jié)課，我們一起再來學習這則寓言故事
2、齊讀
二、初讀課文，自主識字
1、學生自由輕聲讀課文，注意把生字的音讀準
2、課件出示（竄出來 樹樁 撞死 鋤頭 莊稼 樂滋滋 ）指名讀，齊讀。
3、質(zhì)疑：根據(jù)這個課題，你能想到什么？ 帶著問題，再次讀文。
三、深讀課文，明白寓意
種田人守呀守，等呀等，結(jié)果呢？在文中找到畫下來？
匯報：
板書：莊稼全完 野兔沒來
（一）研讀課文，知道不勞動是不會有收獲的
1、田里的莊稼怎么會全完的呢？請你找一找，課文中哪句話告訴了我們原因，把它用橫線畫下來。
2、學習句子：從此他丟掉了鋤頭，整天坐在樹樁旁邊等著，看有沒有野兔再跑來撞死在樹樁上。
�。�1）自由讀讀句子，比較句子，看看從這句話我們可以知道什么。
�。�2）交流
�。�3）朗讀指導
寓言的朗讀和其它課文的朗讀有點不一樣，它就好像在講一個笑話故事，聽老師來讀一讀
（4）小結(jié)：種田人整天什么農(nóng)活也不干，也難怪，他的莊稼全完了！
3、學到這兒，你明白了什么？（板書預設(shè)）不勞動是不會有收獲的
�。ǘ┭凶x課文，知道不能憑著運氣生活
1、通過剛才的學習，我們知道了，因為沒有勞動，所以莊稼全完了，可是他整天都在傻等，怎么又沒等到野兔呢？
2、理解“竄”，“竄”是什么意思？筆直地向前跑，能叫“竄”嗎？究竟怎樣的跑才叫“竄”？（“竄”就是沒有方向地亂跑）
3、什么原因，野兔要這么慌亂地從樹林里跑出來，四人小組想象野兔“竄”的種種原因
小結(jié)：你們剛才說的種種情況確實都有可能發(fā)生，但是因為這些原因，野兔每天從樹林里竄出來就撞死的可能性大嗎？
4、種田人意識到這一點了嗎？從哪里知道？能給 “樂滋滋”換一個詞嗎？
5、朗讀指導：想到今后每天都能撿一只野兔，種田人更是開心極了，你能把他心里想的這句話讀好嗎？指導朗讀
6、因為有了一次意外的收獲，種田人便希望每天都能碰到這樣的好運氣，正因為有了這種不切實際的想法，所以從撿到兔子的那天起，他便一直坐在樹樁旁傻等（課件：第一天……第二天……第三天，……一個星期后……一個月后……）每天，他就是在那兒撞上的運氣，可直到最后，他還是沒再等到兔子
7、學到這兒，你又明白了什么？（板書：不能靠碰運氣過日子）
�。ㄈ┈F(xiàn)在，你想對種田人說些什么，請你把自己想說的話交流交流。
小結(jié)：靠碰運氣是不可能得到自己想要的東西的，只有實實在在去做，才能有收獲。
�。ㄋ模┎贾米鳂I(yè)
板書設(shè)計：
白撿野兔 高興
守株待兔 丟下鋤頭 幻想 別把偶然當必然
再沒撿到 一場空
莊稼全完 愚蠢
（五）課外閱讀：
公雞真聰明
公雞在路上遇見了狼，狼暗暗高興，心想：可以吃到雞肉了。
狼問：“好朋友，你上哪兒去？”
公雞說：“看朋友去�！�
狼問：“我們倆一起走好嗎？”
公雞說：“怎么是兩個？后面還有一只狗呢！”
狼一聽，趕忙逃走了 。
語文教案 篇7
教學目標：
1.認識9個漢字，了解導覽圖的相關(guān)知識。
2.能夠在情境中感受詞語的語言魅力，感受春天的美好。
3.進一步規(guī)范漢字的書寫，寫好“底、原、處、遞”四個漢字。
4.熟讀《我愛閱讀》中的文章，做到正確、流利。
教學重點：
1.能夠在情境中感受詞語的語言魅力，感受春天的美好。
2.進一步規(guī)范漢字的書寫，寫好“底、原、處、遞”四個漢字。
教學難點：
認識9個漢字，了解導覽圖的相關(guān)知識。
教學時間：
1課時
教學過程：
一、啟發(fā)談話，導入新課
同學們，我們來看一幅圖。（出示導覽圖）
同學們平時喜歡逛公園嗎？進入公園大門，要看導覽圖哦！不然容易迷路的。
學生自由暢談。
導入新課：讓我們一起來學一下導覽圖吧。
二、識字加油站
1.出示“湖心亭、廁所、管理處”。
領(lǐng)讀詞語。
出示拼音，學生自讀。
依次出示圖片，學生說一說你在哪里見過呢，它們有什么作用呢？
例如：
湖心亭：在公園游玩時見過，它是湖中心建的一所亭子，供游人乘涼、遠眺。
廁所：為游客方便的。
2.出示“咨詢處、寶塔、餐廳”。
領(lǐng)讀詞語。
出示拼音，學生自讀。
依次出示圖片，學生說一說它們可以用來干什么？
例如：
餐廳：可以供游客吃飯。
3.出示“寶塔、餐廳”等全部詞語。認讀詞語。開火車讀。
學生自由表述。
4.公園里還有哪些景點或者設(shè)施是你知道的呢？學生自由表述。
5.出示要求會寫的9個生字，講解并讓學生組詞。
三、字詞句運用
1.出示題目要求：補充合適的詞語。
的天空的陽光
的田野的微風
的柳條的草坪
2.預設(shè)：
蔚藍的天空暖暖的陽光
碧綠的`田野和煦的微風
細長的柳條嫩綠的草坪
3.交流分享：
說說你在春天里看到了什么，感受到了什么？
4.根據(jù)不同的提問，讀讀下面的句子。
出示句子：種子睡在松軟（ruǎn）的泥土里。
5.你來問，我來答。
什么睡在松軟的泥土里？
種子睡在哪里？
種子睡在什么樣的泥土里？
四、書寫提示
1.出示漢字“底、原”，引導學生觀察這兩個漢字的特點。
左上包圍的字，書寫時包圍部分的撇畫要寫得伸展。
2.出示漢字“處、遞，引導學是觀察這兩個漢字的特點。
左下包圍的字，書寫時包圍部分的捺畫要寫得伸展。
3.書寫這四個漢字，提示書寫姿勢。坐姿和拿筆姿勢都要規(guī)范。
五、日積月累
出示圖片，并出示《賦得古原草送別》這首詩。
1.學生自讀，借助拼音讀通詩文。
2.小組研討，說一說這首詩的意思。
3.你覺得小草有什么特點？
“一歲一枯榮�！�
“野火燒不盡，春風吹又生�！�
頑強的生命力。
4.分析背誦：理解詩的大意，看誰先會背這首詩。
學生背誦詩歌。
六、我愛閱讀
1.圖示筍芽兒的圖片。
2.多種形式讀通順、讀流利短文。
學生一句一句地讀。輪讀。小組合作讀。慢速咬準字音。不斷加快速度讀。
3.討論交流：你認識了哪些生字呢？比一比誰認識的多。
小組派代表展示。
4.讀過文章之后，你有什么想和的內(nèi)容呢？
5.你有什么想和大家一起分享的體會和收獲呢？
6.分角色朗讀短文，看誰讀得最好！
7.你的成長中遇到過哪些困難呢？你是怎樣克服的？得到過誰的幫助和鼓勵？請說一說自己的體驗。
語文教案 篇8
教學目標
1． 了解引號的其他作用。
2． 積累表現(xiàn)愛國主義思想的名言、警句。
3． 理解文章題目的作用和意義。
4． 圍繞愛國主義的話題，訓練口頭表達能力。
5． 記敘一位讓你尊敬、佩服的人，表達出自己的真情實感。
6． 運用學過的知識，自主批讀短文。
教學準備
1． 有關(guān)引號的不同用法的例句。
2． 題目需要作改動的短文。
3． 演講稿例文、寫人方面的習作例文
教學課時
3~4課時。
教學過程
一、 溫故知新
1． 學生有感情地朗讀。
2． 回顧課文內(nèi)容，再一次感受張鈺哲、許海峰強烈的愛國情懷。
3． 回憶以前學過的引號的用法
4． 小組討論例句中的張星中華星零三個引號分別有什么作用。
5． 師總結(jié)：引號還有特指和強調(diào)的作用。
二、 語海拾貝
1． 學生試讀，注意停頓。
2． 師范讀。
3． 學生朗讀句子。
4． 學生說說自己的理解。
5． 指導學生記憶，背誦這四句話。
三、互動平臺
1． 默讀短文，了解短文內(nèi)容，思考：《中華星》《零的'突破》這兩個題目有哪些妙處？
2． 學生匯報，師總結(jié)：好的文章題目可以起到畫龍點睛的作用。
3． 例舉以前學過的好題目的文章。以前我們學過哪些課文的題目好？說說你的理由。
4． 出示無題目的短文或文章（高大的皂莢樹，秋天的懷念等）讓學生標題目。
5． 小組討論并篩選較好的題目，和原文的題目比較。
6． 師出示練習題卡，（收集的一些無標題的短文）小組討論給短文標出你認為好的題目。
7． 匯報交流
8． 師總結(jié)并提出要求，在今后自己寫作文時，要認真思考，給文章取一個貼切的題目。
四、口語交際：祖國在我心中
教學目的
1．了解國旗下的講話，感受升旗儀式的莊嚴，激發(fā)學生對祖國的熱愛。
2．收集愛國故事，訪問身邊的人，談自己的感想等不同的形式，感受中華兒女的愛國情懷，進一步增強對祖國的熱愛之情。
3．知道怎樣演講，能大膽地在眾人面前展示自己的才能。
課前準備
1．課前學生收集愛國故事、圖片資料。
2．教師準備升旗儀式的錄像。
3． 幾幅愛國英雄的圖片。
課時安排
1課時
教學過程
一、引出話題
1．同學們，我們每周星期一早上都要在操場上舉行升旗儀式，當你聽到雄壯的國歌聲的時候，當你看到五星紅旗冉冉升起的時候，你的心情怎樣呢？
2． 今天就讓我們一起來謳歌祖國,唱響祖國的贊歌,舉行一次《祖國在我心中》的演講比賽。(板書課題)
二、創(chuàng)設(shè)情景，集體交流
1．全體起立，我們一起來舉行升旗儀式。（播放升旗儀式的錄像。）
教師：看到無比莊嚴、神圣的升旗儀式，你想說點什么呢？
2．播放學校升旗儀式國旗下講話的場面。
教師：同學們現(xiàn)在的心情一定很激動，一定也很想站在國旗下來一次國旗下的講話吧。那我們現(xiàn)在先來了解什么是國旗下的講話，國旗下的講話都該講些什么呢？生回答，師補充。
教師：國旗下的講話就是一次演講，就是對愛國英雄的謳歌，就是對我們心中祖國的熱愛。因此在演講的時候應(yīng)該要注意些什么呢？
學生：情緒激昂，富有號召力和感染力。
學生：要有合適的稱呼。
學生：要有明確的觀點，結(jié)尾要點明主題，發(fā)出號召。
3．出示愛國英雄圖片。
教師：是呀,看著五星紅旗高高飄揚,我們不禁想起了為祖國成長流血犧牲、英勇奮斗的英雄們,他們永遠活在我們心中。你們認識他們嗎？認識的話就喊出他們的名字吧。
師選擇其中一個講講他的故事。
三、分小組準備演講
師:讓我們永遠地記住這些愛國英雄。用我們自己的方式，用我們滿腔的熱情來歌頌他們，歌頌我們偉大的祖國吧。拿出你們準備的英雄的故事，先在小組內(nèi)演講，小組評選出你們組講得最好的參加比賽。注意演講的要求。開始吧，盡情地講吧。
四、 匯報會開始，同學評價
1．宣布匯報會開始。
2．小組抽簽上臺，同學根據(jù)匯報情況做出公正的評價，選出最優(yōu)秀的匯報者。鼓勵小組集體匯報形式，體現(xiàn)集體精神。
�。ㄔu價標準由師生共同制定。如：態(tài)度大方，口齒清楚，聲音洪亮，語言有感染力，內(nèi)容符合此次綜合性學習要求，內(nèi)容較為具體，了解途徑不單一，表達了愛國情感。）
3．根據(jù)評價，給最優(yōu)秀的匯報者頒獎。
五、總結(jié)
同學們，今天你們以自己獨有的形式表達了對祖國深切的愛，老師希望你們在今后的學習生活中，牢牢記�。荷倌曛莿t國智，少年強則國強，少年富則國富，少年屹立于世界，則國屹立于世界！老師更希望能從你們的行動中真切地感受到祖國在你們心中。
板書設(shè)計
祖國在我心中 合適的稱呼
明確的觀點
點明主題，發(fā)出號召
語文教案 篇9
目標：1、了解一些現(xiàn)代社會人們使用的新型的購物方式，（刷卡、快遞、網(wǎng)上購物……）
2、有嘗試接受和運用新事物的愿望。
過程：一、談話引題
1、過年時你們家里買了什么好東西招待客人？
怎樣去買的？
�。ㄓ變鹤杂砂l(fā)言）
2、老師今年過年時買東西可省力啦，根本不用自己去勞累，很輕松地等在家里就有人把我要的東西送來了，你們知道這是怎么回事嗎？
對了，我是在網(wǎng)上購物的。
二、討論各種新型的購物方式
除了網(wǎng)上購物，你們還知道有哪些新型的購物方式？
�。ㄋ⒖ā⒖爝f、網(wǎng)上購物等）
這些方法與以前的購物方法相比好不好？為什么？
你喜歡哪種購物方式？你想來試試嗎？
三、嘗試活動
以超市為背景，讓幼兒選擇自己喜歡的.方式進行購物游戲。
延伸活動：在社會性游戲中繼續(xù)開展新型的購物方式的活動。
綜合活動：生日蛋糕的聯(lián)想
綜合活動：生日蛋糕的聯(lián)想
江蘇常州香香
教學目標：1、感受用顏料作畫的樂趣。
2、運用點、線、面可以設(shè)計出美麗的圖案
3、嘗試用顏料經(jīng)過轉(zhuǎn)印，設(shè)計美麗的地毯。
教學重點：選擇各種喜歡的顏料來堆積。
教學難點：顏色的搭配和利用。
教學準備：各種顏料若干；油畫筆每種顏料2支；
制作蛋糕的錄象片段等。
教學過程：
1、由生日蛋糕導入引起幼兒的興趣。
教師：這幾天小朋友練習跳繩很認真，還取得了很大的進步，為獎勵大家。今天老師給大家?guī)砹艘患Y物，你們一起來猜一猜是什么禮物？
2、講解繪畫的方法，激活幼兒的思維。
�。ń處煶鍪旧盏案猓�
�。�1）教師：你們喜歡這個禮物嗎？大家一起看這個蛋糕漂亮嗎？
教師：我們小朋友過生日的時候爸爸媽媽都會為自己買一個大大的生日蛋糕，還有的把蛋糕送到學校里來和小朋友一起過生日，那你們知道生日蛋糕是怎樣做出來的嗎？昨天，老師到蛋糕店拍了一段做蛋糕的錄象，你們想看嗎？
�。ń處煵シ配浵螅�
（2）你們看到蛋糕店叔叔是怎樣做生日蛋糕的？
（3）教師演示制作奶油蛋糕表花的基本方法幾效果展示。
（點、線、面）
（4）教師：如果老師告訴大家，可以用這個做蛋糕的方法來畫畫，你們相信嗎？
3、教師講解繪畫要求。
�。�1）教師：今天我們的課題是：“生日蛋糕的聯(lián)想”，老師希望小朋友嘗試用做蛋糕的方法來進行繪畫。
�。�2）講解作畫過程：
a）將整張紙對折，在紙上畫出半只蝴蝶外形。
b）在紙上用顏料進行點、線、面的繪畫。（顏色可以自己選擇，色彩搭配要和諧）
c）小心把紙張對折，進行顏料轉(zhuǎn)印。（等待顏料自然涼干，這一步要一次完成，出現(xiàn)的顏料肌理效果最好）
4、幼兒作品展示。
�。�1）幼兒互相評比，誰制作的蝴蝶最好看？為什么？
�。�2）教師總評。
�。�3）你還能用這個方法來做其他的動物嗎？大家一起試一試。
語文教案 篇10
課時：2課時
目標：
知識：讀準字音，認識生字。
能力：辨析形近字，積累詞語。
情感：感受奴隸起義的壯舉。
重點：學習打比方，背誦景點古詩。
難點：背誦景點古詩。
教具：課件、圖片
教法：練習法
流程：
一、組織教學
二、練：
1.給加點的字注音：特別強調(diào)詞“翅、蟬、顫、娛”的讀法。
自由練讀，知名度，學生評議并正音。
2.選字填空
�。�1）注意引導學生利用字意辨析字形，識記字形。
�。�2）擴展補充練習課件出示。
3.按課文內(nèi)容填空：
�。�1）先請學生動筆填寫。
�。�2）學生朗讀句子，體會句子運用的表達方法。
�。�3）想一想，說一說自己在閱讀中見到類似句子。
�。�4）補充練習，課件出示。
三、日積月累
1.練習朗讀。
2.根據(jù)古詩下面的詞語注釋嘗試說說詩意。
感受詩人要表達的感情。
四、知識窗
1.自由讀短文。
2.交流課外搜集的資料，擴大學生的知識視野。
五、開心一刻
采用“讀讀、說說、講講”的方式進行。
1.讀讀幽默故事。
2.說說幽默在哪里和自己的`感受。
3.講解自己度過的幽默故事。
六、：匯報這節(jié)課的收獲。
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