心理健康教育設計方案
為確保事情或工作順利開展,通常會被要求事先制定方案,方案是書面計劃,具有內容條理清楚、步驟清晰的特點。那么應當如何制定方案呢?下面是小編為大家整理的心理健康教育設計方案,希望對大家有所幫助。
心理健康教育設計方案1
教育目標:
教師:引導學生初步認識學習目標的意義和作用;指導學生學會合理的制訂個人的學習目標,使它成為學生學習的動力。
學生:了解制訂目標的意義和作用,學會設計適合于自己的學習目標,自覺地為實現(xiàn)目標而努力。
教學過程:
一、導入
教師:同學們,在新的學期,你們都有什么新的打算,在學習上有新的計劃和目標嗎?今天我們講為什么要制訂學習目標以及如何制訂學習目標。
二、講授新課
教師以講故事的形式講解課文,然后講我國著名乒乓球運動員王濤和體操運動員桑蘭的故事,最后作小結。
教師:同學們,從約翰、王濤和桑蘭的故事中,我們看到了目標在人的心中是多么重要,它能給人以動力,喚起人們的極大熱情,從而堅定不移地去獲取成功。我們在學習上也要給自己訂出恰當?shù)哪繕耍棺约旱膶W習行動更加自覺、刻苦,順利寺完成四年級的學習任務。
三、課堂活動
1、議一議
教師在黑板上寫出三個問題:
。1)美國少年約翰給自己制訂了怎樣的目標,這對他的成長有什么作用?
。2)王濤和桑蘭的目標是什么?
(3)你給自己制訂新學期的學習目標了嗎?
教師:請同學們分組討論以上三個問題,然后各組選派代表在全班發(fā)言。
目的是讓學生認識學習目標對促進自己學習的重要意義和作用。
2、畫一畫
教師給每個學生發(fā)三張白紙。請學生給白紙編號,即白紙1號、白紙2號及白紙3號。
教師:請同學們在白紙1號上隨便畫什么都行。(一分鐘后)請你在白紙2號上畫一只小企鵝。(一分鐘后)請你在白紙3號上畫一只黃嘴巴、黑身子、白肚皮的小企鵝。
目的.是讓學生懂得無目標、有目標及有明確目標進行學習,其學習結果大不一樣。
3、寫一寫
教師:(讓學生把書翻到指定頁)請你將自己制訂的學習總目標及階段目標寫出來。
目的是讓學生懂得,總目標是在小目標的實現(xiàn)活動中得以實現(xiàn)的道理。
教師:為了實現(xiàn)自己的學習目標,請寫出你的具體做法。
心理健康教育設計方案2
教學目標
1、學生了解學習和休息之間的關系。
2、學生明確應當怎樣合理安排學習和休息的時間。
3、養(yǎng)成一個好的生活學習作息制度。
教學過程
一、導入新課
我們每一天在學校里有規(guī)律地進行著各種各樣的活動,并且這些活動都有必須的時間限制。無論在學;蛟诩依铮瑢W習和休息都交替進行的',那么怎樣才能安排好兩者呢
二、學習新課
1、明確一個六年級學生每一天的睡眠時間學習時間和活動時間。提問:為什么要對學習和休息的時間進行那么嚴格的時間限制呢
2、讀課文3-5小節(jié),思考討論。
3、讓我們來想象一下,如果我們總在進行緊張的學習,是不是會有好的學習效果呢
4、誰來說一說你在生活中了解的有關同學的學習時間安排。
5、為了合理地安排學習和休息,我們應當注意哪些方面
6、補充知識:小學生一日學習時間的標準。
三、小結
在今后的日子里,讓我們來比一比,看誰在這方面做得最好。
心理健康教育設計方案3
一、活動意義
開展心理健康教育活動是學生整體素質教育的核心內容,是提高人口質量的重要途徑,是國際、國內形勢發(fā)展對我們提出的必然要求,它能提高教學效率和教學質量,對于提高教師的心理素質具有同樣的促進作用。
二、指導思想
1、以學生心理發(fā)展的年齡特點為基礎。
2、以學生每個年齡階段所存在的心理問題為主線。
3、以學生的思維品質為核心。
4、以學生的自我為出發(fā)點。
三、遵循原則
1、平等性原則。
2、尊重性原則。
3、鼓勵性原則。
4、參與性原則。
5、目的性原則。
6、娛樂性原則。
四、參與人員
心理教育課題小組成員及全體中隊輔導員。
五、具體活動方案
。ㄒ唬┲嘘犦o導員心理教育理論學習
給全體中隊輔導員發(fā)一套關于學生心理健康教育的網上下載資料,內容包括:《“心理治療”是轉化后進生的關鍵》、《逆反心理和脾氣倔強》、《“逆反心理”的疏導例說》、《“心靈施暴”與“”》、《“出走”行為的心理探因與防治》、《青春期異性交往正誤說》、《高年級學生不良傾向的分析與矯正》。閱讀這些資料,可以讓輔導員們了解學生的一些心理問題并重視心理健康教育,還可以指導他們具體開展學生心理輔導工作。
。ǘ┻M行心理健康課課例評比
步驟如下:
1、發(fā)給中隊輔導員一份有關心理健康課的教學參考資料,要求輔導員根據(jù)所在中隊的隊員的心理共性問題選定課題。
2、選定課題后,輔導員可向課題小組索要有關活動課程的指導資料,然后填寫活動表格。
3、上一節(jié)心理健康課,課題小組領導分低、中、高年級全面聽課,評出優(yōu)質課例三個。
4、評選出的優(yōu)質課經專家指導改進后作為觀摩課面向區(qū)內外學校開放。
。ㄈ┰O立情感信箱
各中隊設一個悄悄話信箱,名稱自擬,要求:
1、美觀實用。
2、只限于師生間情感交流。
該信箱的設立有利于:
1、學生宣泄情緒、表達感情。
2、輔導員及時了解學生的'情感動向并給予指導。
3、輔導員糾正自身的言行,和學生更親近。
4、輔導員及時把特殊情況向上反映。
(四)加大宣傳和表揚力度
針對學生愛聽表揚話的心理特征,發(fā)動各中隊把隊員的先進事跡、進步事跡和好人好事用作文紙謄寫好交給大隊輔導員,大隊部利用每天早操后時間在全校師生面前表揚和宣傳(稿件數(shù)量不計)。該活動有利于樹立后進生的自信心,增強優(yōu)生的自豪感,讓隊員正確認識自己、評價自己,還可以提高各班的知名度,有助于評選優(yōu)秀中隊和優(yōu)秀少先隊員。
心理健康教育設計方案4
教學目的:
1、讓學生明白在學習和生活中常常會遇到挫折,人人都不可避免。
2、初步掌握戰(zhàn)勝挫折的方法,培養(yǎng)學生戰(zhàn)勝挫折的本事。
3、每個人都應當以進取、健康的心態(tài)正確對待挫折,用勇于挑戰(zhàn)自我的勇氣和毅力戰(zhàn)勝挫折,取得成功。教學重、難點:培養(yǎng)學生的心理承受本事。
一、用實例引導思考
1、教師帶著同情、惋惜的感情講述兩個小故事。
a、本市某小學的一位高年級學生,頭天午時放學時,告訴教師有人欺負他。教師說“明白了”,沒當場解決。第二天該生便在自家跳樓身亡。事后,家長、教師在日記中了解到他是因常受別人欺負想不開而尋短見。
b、一所農村小學的低年級學生,因長期完不成作業(yè),受到教師批評,放學回家用紅領巾把自我系在門柄上勒死,教案《小學生心理健康教育活動教案》。
2、引導學生圍繞下列問題思考:
(1)兩名學生的死給家庭、社會帶來了什么?
(2)他們的死都和哪些因素有關?
(3)如果你是教師,在對待學生時會不會有稍微的疏忽和冷漠?
(4)兩名自殺的學生都有一種怎樣的心理?這種心理狀態(tài)健康嗎?
3、全班交流。
4、教師小結
二、拿子照自我
1、教師引導學生用下列情形對照自我
(1)當家長批評或者責罵自我時自我有怎樣的表現(xiàn)?
(2)當教師對你的態(tài)度稍微有一點冷漠自我有怎樣的表現(xiàn)?
(3)當你遇到其他方面的壓力或困難時,你有怎樣的表現(xiàn)?
2、學生交流
3、點撥
三、看錄象激起興趣
1、播放錄象
2、學生閱讀材料
3、學生討論四、揭短會經受磨難學生自愿上臺理解揭短,其他學生從長相、穿衣、習慣、為人處事、學習、紀律等方面揭他們的短。教師指導五、寫感受
小結:現(xiàn)實和未來都要求人們從小學會認知,學會做事,學會共同生活,學會生存。這些都與人的心理品質有關。能夠說,如果沒有較高的`心理素質,就很難適應21世紀的激烈競爭。另外,現(xiàn)代社會的快速提高和發(fā)展也使得小學生的心理健康面臨著更多更大的壓力和挑戰(zhàn)。社會的發(fā)展變化對學校培養(yǎng)的人才提出了更高的要求。
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