音樂(lè)復(fù)習(xí)課教案（通用12篇）
作為一名教職工，總不可避免地需要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。我們?cè)撛趺慈懡贪改�？下面是小編精心整理的音�?lè)復(fù)習(xí)課教案，歡迎大家分享。
音樂(lè)復(fù)習(xí)課教案 1
一、教學(xué)內(nèi)容：
1、聆聽《小拜年》
2、表演《龍咚鏘》
3、表演《新年好》
4、聆聽《平安夜》
二、教學(xué)總目標(biāo)：
1、通過(guò)聽《平安夜》、《小拜年》感受不同的音樂(lè)情緒。
2、通過(guò)唱《新年好》、《龍咚鏘》感受中外小朋友過(guò)新年的不同音樂(lè)情趣。并通過(guò)紅綢舞、秧歌舞的學(xué)習(xí)，表現(xiàn)過(guò)年的愉快心情。
3、認(rèn)識(shí)民族打擊樂(lè)器鑼、鼓、镲，能掌握其演奏姿勢(shì)，探索其演奏方法。并能為歌曲伴奏。
4、能編創(chuàng)簡(jiǎn)單節(jié)奏、送新賀年卡的小游戲。
三、教材分析：
1、器樂(lè)曲《小拜年》
器樂(lè)曲《小拜年》是根據(jù)同名吉林民歌改編的。歌曲4/4拍，F(xiàn)羽調(diào)式。他的節(jié)奏緊湊，變化比較多，旋律活潑歡快，抑揚(yáng)有致。由于歌曲后半拍起唱，帶有東北地方戲曲“小帽”的特點(diǎn)，唱著邊歌邊舞，或扇子或手絹，別具一格。使學(xué)生感受嗩吶、鑼鼓等民族器樂(lè)所渲染的歡樂(lè)氣氛及濃郁的東北民間音調(diào)。
2、合唱《平安夜》
《平安夜》由奧地利作曲家格立伯作曲。
一年一度的圣誕節(jié)12月25日是許多國(guó)家萬(wàn)民同慶的盛大節(jié)日，在這辭舊迎新的節(jié)日里，你會(huì)聽到一首家喻戶曉的歌，這首歌在圣誕節(jié)前夜演唱，柔和安詳?shù)男桑瑤Ыo人們節(jié)日之夜溫馨與和諧，那就是《平安夜》
歌曲為B大調(diào)，6/8拍，六樂(lè)句組成的一段體結(jié)構(gòu)。歌曲的旋律波浪起伏，節(jié)奏悠緩舒展。一、二樂(lè)句歌唱性極強(qiáng)，三、四樂(lè)句重復(fù)帶有敘述性，隨既出現(xiàn)歌曲高潮樂(lè)句，旋律在較高音區(qū)進(jìn)行，格外明朗，似心潮澎湃激蕩。高潮后回旋，旋律一路下行平穩(wěn)地落在主音“DO”上，舒展平和的結(jié)束了全曲。旋律完美地抒發(fā)了作者的內(nèi)心對(duì)和平幸福的追求，帶給人們祥和與安寧。
四、教學(xué)重點(diǎn)：
xx
五、教學(xué)難點(diǎn)：
xx
六、教學(xué)時(shí)間：
二課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握節(jié)奏，并能用各種音樂(lè)形式表現(xiàn)出來(lái)。
2、通過(guò)演唱歌曲《龍咚鏹》，感受過(guò)新年熱鬧的音樂(lè)情景，表現(xiàn)過(guò)新年的愉快心情。
教學(xué)過(guò)程：
一、師生問(wèn)好。
二、表演歌曲《龍咚鏹》
1、聽錄音。你們有什么感受？
2、再聽歌曲，說(shuō)一說(shuō)，你從歌曲里聽到什么聲音？
3、再仔細(xì)聽一聽，他們是怎么敲鑼打鼓的？你會(huì)打嗎？
4、看老師指揮敲鑼打鼓。
5、演唱歌曲。
6、過(guò)新年的'時(shí)候，除了敲鑼打鼓，還可以什么辦法慶祝？
三、聆聽《小拜年》
1、初聽《小拜年》，感受東北民間音樂(lè)的風(fēng)格。
2、想一想冬季里都做些什么游戲��？
3、復(fù)聽樂(lè)曲模仿冬季里你喜歡的游戲。
四、小結(jié)。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、聆聽《平安夜》，感受歌曲所表達(dá)的寧?kù)o、祥和的情緒。
2、通過(guò)學(xué)唱《新年好》，感受音樂(lè)所表達(dá)的過(guò)新年的祝福。
教學(xué)過(guò)程：
一、師生問(wèn)好。
二、聆聽歌曲《平安夜》。
1、初聽歌曲，說(shuō)一說(shuō)心里有什么感受。
2、隨音樂(lè)，聽老師講述平安夜的小故事。
3、帶著對(duì)歌曲的了解，再聽歌曲，感受樂(lè)曲的的音調(diào)，并隨著音樂(lè)輕輕做動(dòng)作。
三、表演歌曲《新年好》
1、反復(fù)聆聽歌曲錄音，感受歌曲的旋律。
2、用自己的方式為歌曲伴奏。
3、熟悉歌詞，跟錄音演唱。
4、自編動(dòng)作表演歌曲。
四、小結(jié)。
音樂(lè)復(fù)習(xí)課教案 2
教學(xué)目的：
1、能用正確的氣息、合理的方法、準(zhǔn)確的情緒來(lái)演唱歌曲。
2、復(fù)習(xí)講解每首歌曲的重、難點(diǎn)及演唱技巧的處理方法。
3、把每一單元的識(shí)譜知識(shí)及課后練習(xí)題復(fù)習(xí)好。
教學(xué)重點(diǎn)：
能用準(zhǔn)確的情緒演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：
每一單元的.識(shí)譜知識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
琴、錄音機(jī)、磁帶、
教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
老師彈琴，師生同唱：“do re mi”互問(wèn)好。
二、基本部分：
1、從頭開始復(fù)習(xí)每個(gè)單元，用正確的情緒演唱每首歌曲。
2、復(fù)習(xí)每一課的識(shí)譜知識(shí)。
3、學(xué)習(xí)課后練習(xí)。
三、結(jié)束部分：教師總結(jié)。
課題：期中考核 7－2
課型：考核
音樂(lè)復(fù)習(xí)課教案 3
教學(xué)目標(biāo)：
一、欣賞樂(lè)曲，讓學(xué)生隨意做動(dòng)作感受。
二、學(xué)習(xí)用歡快、活潑的情緒、輕巧的聲音、清晰、準(zhǔn)確的演唱曲。
三、讓學(xué)生主動(dòng)參與設(shè)計(jì)歌曲游戲，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)過(guò)程：
一、提問(wèn)導(dǎo)入
二、欣賞《亮火蟲》
初聽《亮火蟲》
師：一路上小朋友看到了那么多美麗的景色，這是一首描寫亮火蟲的曲子，請(qǐng)展開你們那想象的翅膀再聽一遍。
復(fù)聽。
三、歌詞創(chuàng)編
師（戴著火車司機(jī)的帽子）：你們看老師現(xiàn)在象做什么職業(yè)的？（火車司機(jī)）誰(shuí)想來(lái)當(dāng)一當(dāng)？給你戴戴，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)戴上這頂帽子有什么感受？（3~5名同學(xué)）我們就帶上這種自豪、神氣、開心的情緒來(lái)唱一唱。
生：（聽音樂(lè)，邊聽邊自由做動(dòng)作）
師：這首歌曲的旋律非常歡快活潑，老師今天有個(gè)想法，想讓小朋友自己來(lái)學(xué)這首歌，誰(shuí)先會(huì)唱，我們就請(qǐng)他當(dāng)小老師，哪怕只教一句也行。唱得好，表演得好的小朋友，老師會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)他一份小禮品。小老師們?cè)僮屑?xì)地聽聽音樂(lè)。
生：（互教）
師：（點(diǎn)評(píng)）《火車開了》這首歌我們的小朋友唱得可真好聽呀，那我們的小司機(jī)能不能根據(jù)這首歌的節(jié)奏換上不同的歌詞呢？
師：老師先來(lái)編，比如第一句：咔嚓咔嚓，咔嚓咔嚓，火車開了，編成：咔嚓咔嚓，咔嚓咔嚓，火車走了。誰(shuí)來(lái)編？每個(gè)小朋友只要能編出一句就很棒了！
生：（創(chuàng)編歌詞）
師：小朋友們編的歌詞真好啊！我們來(lái)試一試唱唱我們自己編的.詞。
四、音樂(lè)游戲
師：我們的小司機(jī)開著自己的火車，你最想去哪兒？
師：想去這么多的地方呀！可今天小司機(jī)只能去一個(gè)地方，那你們舉手投票看看想去哪個(gè)地方的小司機(jī)最多，我們就去哪兒。
生：（投票）讓我們一塊兒去祖國(guó)的首都北京，到那兒看升旗。
師：去__地方，路途可遙遠(yuǎn)了，我們要經(jīng)過(guò)__平原，__隧道，__大橋，我們一起來(lái)動(dòng)動(dòng)腦筋，用小凳子擺出山坡、隧道、大橋。
生：（擺凳子）
師：（問(wèn)擺設(shè)）一路上小火車要上山坡、過(guò)大橋、穿山洞可有趣了，那我們向著
太陽(yáng)出發(fā)吧。
音樂(lè)復(fù)習(xí)課教案 4
教學(xué)目標(biāo)
1. 感受三拍子的韻律，能準(zhǔn)確地演唱三拍子歌曲，并能準(zhǔn)確地表現(xiàn)休止符。
2. 能用自己的歌聲表達(dá)歌曲輕松愉快的情緒。
3. 能為歌曲簡(jiǎn)單創(chuàng)編不同的歌詞并演唱。
教學(xué)重、難點(diǎn)
1. 感受三拍子韻律，準(zhǔn)確地演唱歌曲《布娃娃彈琴》。
2. 進(jìn)行簡(jiǎn)單的歌詞創(chuàng)編。
教材分析
這是一首優(yōu)美的富有韻律感的三拍子兒童歌曲，歌曲中四分休止符3 0 3 ｜1- -｜，可以先帶領(lǐng)學(xué)生拍節(jié)拍讀，之后再跟著音樂(lè)輕聲模唱。在教唱時(shí)教師要多做示范，這兩小節(jié)在演唱時(shí)要做到聲斷氣連。第二樂(lè)句的“”和第四樂(lè)句的“”連線處容易唱錯(cuò)，教師要注意及時(shí)糾正。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入（復(fù)習(xí)）
欣賞視頻《音樂(lè)廳里的管弦樂(lè)隊(duì)演奏》。
提問(wèn)：這段視頻中出現(xiàn)了哪些樂(lè)器？
學(xué)生回答，教師評(píng)價(jià)總結(jié)。
教師：音樂(lè)廳中不僅僅有樂(lè)器演奏出美妙的聲音，人聲的加入可以使音樂(lè)廳里顯得更加生機(jī)昂然。今天我們就成立個(gè)合唱隊(duì)，演唱一首動(dòng)聽的歌曲吧。
二、感受三拍子
教師語(yǔ)：有一件樂(lè)器發(fā)出的聲音是“叮、咚、叮、咚”的`，這就是木琴。你們聽，現(xiàn)在誰(shuí)在為我們演奏這件樂(lè)器呢？
�。ㄒ唬┏醮务雎牎恫纪尥迯椙佟费莩纛l，學(xué)生感受歌曲情緒。
提問(wèn)：聽后回答這首歌曲給你的感受。誰(shuí)在演奏木琴？
欣賞音樂(lè)時(shí)，教師帶領(lǐng)學(xué)生輕晃身體感受三拍子的韻律。
學(xué)生回答聽歌曲時(shí)的感受：布娃娃在演奏木琴。
�。ǘ┰俅务雎牎恫纪尥迯椙佟费莩纛l，帶領(lǐng)學(xué)生拍節(jié)拍。
教師教授聽音樂(lè)拍三拍子節(jié)拍的方法。（第一拍拍手，第二拍左手拍腿，第三拍右手拍腿。）
學(xué)生在教師帶領(lǐng)下拍節(jié)拍聽音樂(lè)。
教師評(píng)價(jià)及總結(jié)，找出個(gè)別學(xué)生帶領(lǐng)大家再次拍節(jié)拍聽音樂(lè)。
�。ㄈ┰O(shè)計(jì)不同的動(dòng)作和聲音為歌曲伴奏。
教師引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)出除拍手以外其他方法來(lái)伴奏，例如拍肩，叉腰，兩人一組拍手等。教師要求：提醒學(xué)生注意發(fā)出的聲音要符合歌曲優(yōu)美情緒，跺腳之類的聲音會(huì)影響歌曲優(yōu)雅的意境。
學(xué)生展示自己設(shè)計(jì)的伴奏方法。
教師評(píng)價(jià)，找出幾名動(dòng)作設(shè)計(jì)比較好的同學(xué)，帶領(lǐng)大家集體做動(dòng)作為歌曲伴奏。
三、學(xué)習(xí)歌詞
聆聽《布娃娃彈琴》歌曲學(xué)習(xí)，進(jìn)行歌詞節(jié)奏朗讀。
�。ㄒ唬┙處煄ьI(lǐng)學(xué)生拍節(jié)拍，分句讀歌詞。(歌詞節(jié)奏朗讀)
1. 教師要求：注意第二句和第四句倒數(shù)第二小節(jié)，是“一字二音”，要強(qiáng)調(diào)出連線下的字緊挨著前面的字，并要讀的長(zhǎng)一些。
2. 學(xué)生拍節(jié)拍完整讀歌詞，教師評(píng)價(jià)。
3. 學(xué)生分組讀。
�。ǘ┙處煆椙賻ьI(lǐng)學(xué)生讀歌詞。
教師彈歌曲旋律，學(xué)生跟琴按節(jié)奏讀歌詞，體會(huì)歌詞與旋律結(jié)合后時(shí)值長(zhǎng)短的感覺(jué)。
教師評(píng)價(jià)及總結(jié)，學(xué)生集體再次跟琴讀歌詞。
四、學(xué)唱歌曲
�。ㄒ唬┙處煼冻�，學(xué)生用拍手或其他方式為教師伴奏，并輕聲哼唱。
學(xué)生哼唱前提出要求，哼唱要閉口輕聲地哼。
�。ǘ┓志浣坛柙~。
學(xué)生分句模唱法學(xué)唱歌曲。
教師進(jìn)行評(píng)價(jià)、總結(jié)。
教師要求：隨時(shí)注意糾正學(xué)生咬字發(fā)音，提醒學(xué)生演唱時(shí)不要喊唱。
（三）聆聽《布娃娃彈琴》歌曲學(xué)習(xí)中的伴奏音樂(lè)。
學(xué)生集體演唱歌曲，教師評(píng)價(jià)及總結(jié)。
�。ㄋ模┰俅务雎牎恫纪尥迯椙佟钒樽啵瑢W(xué)生集體或個(gè)別完整背唱歌曲。
五、律動(dòng)表演
（一）教師帶領(lǐng)學(xué)生邊唱邊做簡(jiǎn)單的律動(dòng)。
（二）學(xué)生自己創(chuàng)編動(dòng)作表演。
1. 創(chuàng)編過(guò)程中可以加打擊樂(lè)器（碰鐘、三角鐵等）為歌曲伴奏。
2. 教師評(píng)價(jià)及總結(jié)。
3. 學(xué)生分組伴奏和表演。
六、創(chuàng)編歌詞
教師先簡(jiǎn)單創(chuàng)編歌詞，創(chuàng)編歌詞將“叮叮咚”改成“咚咚咚”，“彈琴”改成“敲鼓”，演唱?jiǎng)?chuàng)編后的歌曲。
學(xué)生唱出改編后的歌曲，教師進(jìn)行評(píng)價(jià)和總結(jié)，指導(dǎo)學(xué)生如何改編。
學(xué)生根據(jù)此方法在樂(lè)器聲音處和樂(lè)器名稱處進(jìn)行歌詞創(chuàng)編。
教師評(píng)價(jià)及總結(jié)，個(gè)別學(xué)生演唱改編后的歌曲。
七、課堂小結(jié)
通過(guò)本節(jié)課學(xué)習(xí)，同學(xué)們學(xué)會(huì)了為歌曲簡(jiǎn)單伴奏，以及根據(jù)原歌曲進(jìn)行創(chuàng)編，開拓了同學(xué)們的思維，課后練習(xí)能夠有感情地背唱歌曲。
音樂(lè)復(fù)習(xí)課教案 5
教學(xué)目的：
1、通過(guò)聽、唱、說(shuō)、演、感受表現(xiàn)小動(dòng)物的音樂(lè)，從而懂得愛(ài)護(hù)動(dòng)物。
2、能準(zhǔn)確地拍擊二、三聲部的節(jié)奏，培養(yǎng)合作的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
感受并演唱小動(dòng)物的音樂(lè)。
教學(xué)難點(diǎn)：
能準(zhǔn)確拍擊二、三聲部的節(jié)奏。
教學(xué)準(zhǔn)備：
電子琴、錄音機(jī)
教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程：
一、開始部分：
�。�1）聽音樂(lè)起立、問(wèn)好、入座。
�。�2）發(fā)聲練習(xí)。
�。�3）復(fù)習(xí)歌曲。
二、基本部分：
1、導(dǎo)言。
2、表演《我有一只小羊羔》
�。�1）完整聆聽歌曲范唱。演唱歌曲時(shí)要注意學(xué)生歌曲的每小節(jié)第一拍要唱的強(qiáng)。歌中的襯子“呀”不要唱的`又重又長(zhǎng)，要使演唱給人以親切、優(yōu)美的感受。
（2）歌曲學(xué)會(huì)后，分小組編創(chuàng)動(dòng)作，要讓學(xué)生聽著范唱錄音編創(chuàng)動(dòng)作，一方面通過(guò)聽覺(jué)加深印象，一方面用動(dòng)作幫助記憶歌詞。
（3）有感情地邊唱邊表演。請(qǐng)幾位自愿敲擊打擊樂(lè)的同學(xué)按課本上的標(biāo)記用打擊樂(lè)為大家演唱伴奏。
2、編創(chuàng)與活動(dòng)：
�。�1）這是一條三聲部復(fù)習(xí)鞏固二分、四分、八分音符的節(jié)奏練習(xí)，教師引導(dǎo)學(xué)生看畫面編講短小故事。已引起學(xué)生的興趣。提示：小羊羔怎樣走？
（2）拍節(jié)奏時(shí)可將學(xué)生分成三組，邊讀邊拍節(jié)奏組合，最后三組節(jié)奏組合起來(lái)。使學(xué)生在實(shí)踐中加深對(duì)多聲部的認(rèn)識(shí)。
三、結(jié)束部分：
小結(jié)。
音樂(lè)復(fù)習(xí)課教案 6
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)樂(lè)曲的聆聽，感受音樂(lè)的特點(diǎn)，并能自編動(dòng)作。
2、初步了解音的高低，并能結(jié)合生活中的聲音聽辨、感受。
教學(xué)重點(diǎn)：
聽辨、感受、體驗(yàn)
教學(xué)難點(diǎn)：
聽辨、感受、體驗(yàn)
教學(xué)準(zhǔn)備：
電子琴、錄音機(jī)
教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程：
一、開始部分：
1、聽音樂(lè)問(wèn)好、入座！
2、發(fā)生練習(xí)。
3、復(fù)習(xí)歌曲。
二、基本部分：
1。導(dǎo)入。
2。聆聽《洗手絹》《大家來(lái)勞動(dòng)》。
3。（1）在完整地聆聽感受中熟悉歌曲的音調(diào)。
�。�2）輕聲隨范唱錄音哼唱旋律。
�。�3）聽著錄音有感情地讀歌詞。
�。�4）分小組編創(chuàng)動(dòng)作，請(qǐng)小組內(nèi)一名同學(xué)表演，其他同學(xué)有感情地唱歌。
4。音的高低：
�。�1）教師組合一組汽車、輪船的'音響錄音或琴模仿這些音響，讓學(xué)生聽辨、模仿。
�。�2）讓學(xué)生按課本上的插圖模仿動(dòng)物的叫聲或交通工具發(fā)出的聲音，讓大家聽辨、說(shuō)出哪個(gè)音高，哪個(gè)音低。
�。�3）提示學(xué)生在生活中還有哪些高低不同的聲音，模仿給大家聽。
5。運(yùn)動(dòng)：
�。�4）教師指導(dǎo)學(xué)生為兩組節(jié)奏選擇恰當(dāng)?shù)捻?xiàng)目，填上象聲詞，如射箭：嗖0嗖0，摔跤：嗨—嗨—。分別填寫在方框里。
�。�5）分聲部拍一拍，再三聲部同時(shí)拍出。
�。�6）分聲部讀一讀，再三聲不同時(shí)讀出。
�。�7）分小組進(jìn)行，看那一組選擇的象聲詞合適，讀出的效果好。
三、結(jié)束部分：
小結(jié)。
音樂(lè)復(fù)習(xí)課教案 7
教學(xué)目的：
1、通過(guò)復(fù)習(xí)使同學(xué)回顧切分音的節(jié)奏特點(diǎn)
2、堅(jiān)持同學(xué)對(duì)歌曲的興趣，使同學(xué)樂(lè)于參與音樂(lè)活動(dòng)
教學(xué)步驟：
一、 西域風(fēng)情
1、 聽《駝鈴響叮當(dāng)》問(wèn)表示我國(guó)什么地方的音樂(lè)？選擇東北、西北、西南
回答：西北，為什么？不知道。
因?yàn)橐魳?lè)中用切分音樂(lè)形式表示的，這時(shí)教師手拿手鼓敲擊節(jié)奏,介紹這是西域音樂(lè)經(jīng)常運(yùn)用的一種節(jié)奏型，請(qǐng)同學(xué)們跟隨老師敲擊。
2、 復(fù)習(xí)《新疆好》，跟隨鋼琴的旋律一起用手鼓敲擊切分節(jié)奏，一起感受新疆好的節(jié)奏。
二、 水之聲
1、請(qǐng)一位同學(xué)彈奏《水邊的蒂娜》，同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)給你怎樣的感受，回答：仿佛在水邊
師：鋼琴能用特有的旋律描繪，那么其他樂(lè)器也能描繪景物，我們聽一聽下面的樂(lè)曲用什么樂(lè)器表示怎樣的.畫面？
同學(xué)答：這是古箏彈奏的《漁舟唱晚》
2、師：這學(xué)期我們復(fù)習(xí)一下用歌聲表示水的聲音，復(fù)習(xí)《采菱》這首歌曲運(yùn)用了切分節(jié)奏在哪一段哪？
生：劃呀劃
師：我們邊唱邊用動(dòng)作感受
3、我們欣賞《長(zhǎng)江之歌》現(xiàn)在讓我們用歌聲和詩(shī)歌一起復(fù)習(xí)。
三、 雪之歌
1、 聽一段音樂(lè)，樂(lè)曲把我們帶到什么季節(jié)？樂(lè)曲名字是什么？
聲：冬季 樂(lè)曲名字是雪橇，作曲家：柴科夫斯基
2、 音樂(lè)把我們帶到雪世界，使我想到《踏雪尋梅》復(fù)習(xí)《踏雪尋梅》
同學(xué)在朗誦一段《梅》之后用打擊樂(lè)器伴奏演唱這首歌
3、 現(xiàn)在讓我們感受活潑的圣誕歌聲《鈴兒響叮當(dāng)》
四、 童之趣
1、 充溢快樂(lè)的童年有黨的關(guān)懷，復(fù)習(xí)《黨的關(guān)懷親親的哩》
2、 復(fù)習(xí)《星星與燈光》
3、 復(fù)習(xí)《鱒魚》
音樂(lè)復(fù)習(xí)課教案 8
教學(xué)內(nèi)容：
青海民歌《在那遙遠(yuǎn)的地方》。欣賞由《在那遙遠(yuǎn)的地方》改編創(chuàng)作的流行歌曲《在那遙遠(yuǎn)的地方》。
教學(xué)目標(biāo)：
1、情感，態(tài)度，價(jià)值觀：復(fù)習(xí)鞏固歌曲，引導(dǎo)學(xué)生了解正確的愛(ài)情觀。引導(dǎo)學(xué)生了解中國(guó)少數(shù)民族地區(qū)的音樂(lè)風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生的民族情懷。
2、過(guò)程與方法：采用聽唱與視唱相結(jié)合的方法，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)歌曲、樂(lè)曲所表達(dá)的情感，以提升學(xué)生對(duì)音樂(lè)的能力感知。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)歌詞進(jìn)行分析，利用“非音樂(lè)因素”加深學(xué)生對(duì)歌曲情感的理解。
3、知識(shí)與技能：引導(dǎo)學(xué)生用氣息支持的聲音完整、連貫地演唱歌曲，提高學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
教唱《在那遙遠(yuǎn)的地方》。
教學(xué)難點(diǎn)：
比較準(zhǔn)確的音高、節(jié)奏，自信地演唱歌曲。
教學(xué)過(guò)程：
一、師生間相互問(wèn)好師：同學(xué)們下午好！生：老師好！
二、導(dǎo)入：放映幻燈片，欣賞有關(guān)于青海的圖片。
三、新課教學(xué)。
1、出示歌譜，演唱歌曲《在那遙遠(yuǎn)的地方》。
2、歌譜教唱。
3、師：接下來(lái)，同學(xué)們聽老師演唱這首歌一遍，然后我們大家一起把這首歌的歌譜唱一遍，再把歌詞填進(jìn)去來(lái)唱一遍。在演唱歌曲的時(shí)候，同學(xué)們要用抒情、歡快的聲音，準(zhǔn)確的音高、節(jié)奏，自信地演唱歌（演唱歌曲）
4、分組表演。師：同學(xué)們唱的很不錯(cuò)，接下來(lái)老師要請(qǐng)2個(gè)女同學(xué)來(lái)分別演唱這首歌曲的一、二段，在第三、四段的時(shí)候，兩個(gè)人再合起來(lái)唱，有沒(méi)有同學(xué)主動(dòng)起來(lái)唱�。浚▽W(xué)生回答）
5、學(xué)生展示：師：xx同學(xué)，xx同學(xué)，請(qǐng)認(rèn)真聽著老師的伴奏，把握住歌曲的`節(jié)奏和速度，注意4/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律。（學(xué)生表演。）
6、欣賞流行音樂(lè)《在那遙遠(yuǎn)的地方》。
7、同學(xué)們，課后可以講王洛賓的《在那遙遠(yuǎn)的地方》和改編后的流行歌曲《在那遙遠(yuǎn)的地方》進(jìn)行比較看看。好，現(xiàn)在下課。
課堂小結(jié)：民族的就是世界的，希望同學(xué)們好好學(xué)習(xí)將我們民哥發(fā)揚(yáng)光大。
音樂(lè)復(fù)習(xí)課教案 9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)故事和游戲來(lái)聽辨音樂(lè)的快慢變化，嘗試用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)的不同。
2、愿意參與游戲，喜歡和同伴一起玩，感受愿意助別人的快樂(lè)。
3、積極的參與活動(dòng)，膽的說(shuō)出自己的想法。
4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開朗的性格。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒已有經(jīng)驗(yàn)：能認(rèn)識(shí)并說(shuō)出常見的顏色、小動(dòng)物名稱。
物質(zhì)準(zhǔn)備：
ppt、音樂(lè)、小傘玩具
活動(dòng)過(guò)程：
一、傾聽猜測(cè)，感受下雨的聲音。
1、出示ppt，引發(fā)孩子的興趣
2、播放下雨的聲音小結(jié)：對(duì)呀!小男孩帶了三把傘，一把是自己撐的小黃傘，一把是的綠色傘，還有一把是小小的黑色傘。
二、猜動(dòng)物，聽辨音樂(lè)的快慢。
1、象(緩慢的音樂(lè))
1)出示音樂(lè)l象怎么走路的?(聽音樂(lè)學(xué)象走路)
2)為象選傘l它是一只怎樣的'象呢?(綠色、)
3)邊聽音樂(lè)邊模仿象l欣賞音樂(lè)，找撐傘的信號(hào)。用手模仿?lián)我话训膫?/p>
4)模仿象撐傘幼兒邊聽音樂(lè)邊拿玩具模仿象走路和撐傘。
2、螞蟻(輕快的音樂(lè))
1)出示音樂(lè)l聽，小男孩又碰到了誰(shuí)?你怎么聽出來(lái)的?
l模仿螞蟻?zhàn)呗?聽音樂(lè)學(xué)螞蟻?zhàn)呗?
2)邊聽音樂(lè)邊模仿小螞蟻l欣賞音樂(lè)，找撐傘信號(hào)，用手做撐傘動(dòng)作。
3)模仿螞蟻撐傘幼兒邊聽音樂(lè)邊拿玩具模仿螞蟻?zhàn)呗泛蛽蝹?/p>
3、象和螞蟻(聽快慢交替的音樂(lè))
4、老師講故事：男孩和熊。
三、延伸活動(dòng)：戶外游戲師：今天小動(dòng)物都有自己的小傘了，你們也有自己的傘了，等會(huì)兒我們拿著小傘到草地上去玩吧!
活動(dòng)思：
本節(jié)活動(dòng)是一節(jié)小班繪本游戲，領(lǐng)域?yàn)檎Z(yǔ)言領(lǐng)域，主要目標(biāo)有三個(gè)，一是通過(guò)故事和游戲來(lái)聽辨音樂(lè)的快慢變化，嘗試用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)的不同。二是會(huì)說(shuō)故事中的語(yǔ)言對(duì)話“我來(lái)為你撐傘吧”，“這是我雨天中天中聽到的最好聽的話”。三是愿意參與游戲，喜歡和同伴一起玩，感受愿意助別人的快樂(lè)。
活動(dòng)重點(diǎn)是通過(guò)故事和游戲來(lái)聽辨音樂(lè)的快慢變化，嘗試用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)的不同。
活動(dòng)難點(diǎn)是會(huì)說(shuō)故事中的語(yǔ)言對(duì)話“我來(lái)為你撐傘吧”，“這是我雨天中天中聽到的最好聽的話”。
剛開始教師出示雨滴聲讓幼兒來(lái)猜測(cè)聲音，引起幼兒的興趣與注意力，然后出示課件，展開故事講述，并讓幼兒根據(jù)音樂(lè)的聲音來(lái)感知象和小螞蟻的不同，并用肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)象和小螞蟻的不同，讓幼兒在輕松愉悅的氛圍中掌握所學(xué)內(nèi)容。
本節(jié)活動(dòng)流程清晰，活動(dòng)目標(biāo)已達(dá)到，課堂氛圍良好，師幼互動(dòng)良好。
音樂(lè)復(fù)習(xí)課教案 10
教學(xué)目標(biāo)
1、能用熱愛(ài)家鄉(xiāng)一樣的情感演唱歌曲：《拉薩謠》。
2、了解西部地區(qū)的風(fēng)土人情，開闊學(xué)生的音樂(lè)視野。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、用熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感演唱歌曲。
2、能隨教師琴聲視唱曲譜。
教學(xué)準(zhǔn)備
鋼琴、多媒體
教學(xué)過(guò)程
一、欣賞《走進(jìn)西藏》
教師：今天老師給同學(xué)們帶來(lái)一首非常動(dòng)聽的歌曲，它會(huì)帶領(lǐng)同學(xué)們來(lái)到一個(gè)神秘的地方，會(huì)給同學(xué)們帶來(lái)美的享受，我們一起來(lái)聽。（錄音播放《走進(jìn)西藏》學(xué)生靜聽）
提問(wèn)：聽到這首優(yōu)美的歌曲，你仿佛來(lái)到了什么地方？你仿佛看到什么美麗的景色？（生回答）
教師出示布達(dá)拉宮的圖片，請(qǐng)同學(xué)們邊觀看邊總結(jié)：西藏位于我國(guó)西南部，那里有世界上的山脈，有最美麗的雪域風(fēng)情，有勤勞勇敢的藏族同胞，也有那氣勢(shì)宏偉的`布達(dá)拉宮，更有那風(fēng)格獨(dú)特優(yōu)美、粗獷的音樂(lè)。讓我們一起聽一聽。
二、學(xué)習(xí)歌曲《拉薩謠》
（一）學(xué)唱曲譜
1、播放歌曲《拉薩謠》學(xué)生靜聽，并談一談聽后的感覺(jué)，及歌曲的特點(diǎn)。
2、教師總結(jié)：《拉薩謠》這首歌曲是我國(guó)當(dāng)代作曲家何訓(xùn)田所作的曲子，樂(lè)曲優(yōu)美獨(dú)特，粗獷樸實(shí)，就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)演唱歌曲，《拉薩謠》吧！
（教師出示曲譜，并播放樂(lè)曲旋律，請(qǐng)學(xué)生邊聽邊找出組成旋律的各音）
�。�1 2 3 6）
3、教師引導(dǎo)學(xué)生隨琴演唱以上各音。
4、隨教師琴聲輕聲演唱歌譜（用啦的演唱方式進(jìn)行練習(xí)、哼鳴演唱等）。
（二）學(xué)唱歌詞
1、引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀歌詞。
2、教師介紹歌詞內(nèi)容，使學(xué)生了解西部地區(qū)的風(fēng)土人情。
3、教師范唱（伴奏）。
4、在理解了歌詞的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生如何有感情的演唱歌曲。（分句指導(dǎo)、師領(lǐng)唱，生跟唱、師生合作演唱、男女生合作演唱、個(gè)人展示）
5、在歌曲基本掌握的基礎(chǔ)上，再次欣賞《拉薩謠》進(jìn)一步感受樂(lè)曲的情緒
6、讓學(xué)生結(jié)合拉薩謠的歌詞談?wù)撘幌伦约杭亦l(xiāng)的風(fēng)土人情，抒發(fā)自己對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。
7、引導(dǎo)學(xué)生用熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感演唱歌曲，全體隨教師伴奏演唱。
三、小組比賽：看誰(shuí)唱的最棒。
音樂(lè)復(fù)習(xí)課教案 11
活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)自由創(chuàng)編表演的愉悅及幫忙他人的歡樂(lè)。
2、能用不一樣的動(dòng)作、表情恰當(dāng)表現(xiàn)歌曲資料，發(fā)展幼兒的音樂(lè)表現(xiàn)力。
3、鼓勵(lì)幼兒在學(xué)唱歌曲的基礎(chǔ)上完整表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、下載歌曲-泥娃娃MP3
2、教具-泥娃娃
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入
播放音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒跟隨音樂(lè)做踵趾小跑步進(jìn)教室
二、展開
1、引導(dǎo)幼兒理解并學(xué)說(shuō)歌詞
�。�1）出示泥娃娃
提問(wèn)：這是誰(shuí)？它長(zhǎng)什么樣貌？
教師帶領(lǐng)幼兒按節(jié)奏朗誦歌詞。
�。�2）教師：泥娃娃為什么不高興呀？他沒(méi)有爸爸媽媽，怎樣辦呢？”
教師帶領(lǐng)幼兒朗誦歌詞
�。�3）幼兒拍手完整朗誦歌詞
2、學(xué)唱歌曲
�。�1）教師完整演唱歌曲
�。�2）幼兒跟隨教師清唱
�。�3）幼兒跟音樂(lè)完整、有表情地演唱歌曲
3、師幼互動(dòng)，學(xué)習(xí)并創(chuàng)編部分動(dòng)作。
4、在師幼共同創(chuàng)編學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，教師完整表演，幼兒欣賞
5、幼兒完整表演
（1）幼兒完整表演一遍，要求幼兒動(dòng)作合拍，歌曲演唱清楚完整。
�。�2）幼兒分組表演
三、結(jié)束
引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)幫忙別人的'歡樂(lè)
提問(wèn)：幫忙了泥娃娃后，你此刻的心境是怎樣的？為什么？
音樂(lè)復(fù)習(xí)課教案 12
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解、感受不一樣節(jié)奏的小雞叫聲，在游戲中感應(yīng)小節(jié)末拍節(jié)奏。
2、能用（輕、慢）和洪亮的聲音表現(xiàn)歌曲中害羞、自信的情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、母雞孵蛋的音樂(lè)，雞蛋三個(gè)，三種不一樣形象小雞的圖片（棒棒雞、打嗝雞、害羞雞）。筆。
2、鈴鼓、絲巾每個(gè)小朋友一份
活動(dòng)過(guò)程：
一、熟悉歌曲《母雞孵蛋》歌曲旋律
師：今日母雞要孵蛋了，我們來(lái)聽聽母雞孵了幾個(gè)蛋？
教師《母雞叫咯咯》音樂(lè)律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)。
師：母雞孵了幾個(gè)蛋？
二、認(rèn)識(shí)三個(gè)不一樣特征的小雞寶寶，并能模仿各種形式小雞的叫聲。
師：你們看看母雞的蛋都一樣嗎？
1、棒棒的小雞――感受14小雞的叫聲，能用洪亮、有力的聲音表現(xiàn)自信。
�。�1）你覺(jué)得這是一只怎樣的小雞？為什么？
（2）傾聽棒棒小雞的`叫聲，教師用簡(jiǎn)單圖示表示，幼兒模仿。
（3）鼓勵(lì)幼兒唱出有力的聲音。
（4）想象自我是身體很棒的小雞并演唱。
2、打嗝的小雞――感應(yīng)小節(jié)末拍節(jié)奏。
師：這只雞喜歡打嗝，它的名字叫打嗝雞。
（1）聽出打嗝小雞在小節(jié)末拍打嗝的規(guī)律，教師用筆畫出打嗝雞的叫聲。
（2）幼兒學(xué)會(huì)在結(jié)尾處做打嗝動(dòng)作。
（3）唱歌時(shí)對(duì)著別人打嗝禮貌嗎？怎樣能讓別人聽不到打嗝的聲音？
�。�4）練習(xí)唱準(zhǔn)小節(jié)末拍的休止符。
3、害羞的小雞――用輕、慢的聲音進(jìn)行表現(xiàn)害羞。
師：他是什么樣貌的？聽聽害羞雞唱歌是什么樣貌的？
�。�1）用拖小尾巴的圖示表示害羞雞的慢。
�。�2）師：害羞雞在介紹自我的時(shí)候是這么樣的？他的聲音呢？
�。�3）學(xué)習(xí)害羞雞唱歌
4、團(tuán)體歌唱，模仿三種小雞的叫聲。
師：這三只小雞的叫聲合起來(lái)是一首好聽的歌呢，名字叫《母雞孵蛋》。我們一起來(lái)唱一唱吧！
三、介紹鈴鼓和絲巾的特點(diǎn)，用鈴鼓和絲巾表現(xiàn)各種特征的小雞叫聲。
1、師：你們覺(jué)得絲巾能夠用來(lái)表示什么小雞？鈴鼓呢？
什么樣的聲音能夠給棒棒雞伴奏？
怎樣給打嗝雞伴奏？到了打嗝的地方能夠怎樣辦？
怎樣給害羞雞伴奏？
2、借助樂(lè)器、道具表現(xiàn)歌曲《母雞孵蛋》。
四、拓展經(jīng)驗(yàn)
出示雙胞胎小雞
師：雞媽媽除了孵出了那三只小雞，還孵出了這對(duì)雙胞胎小雞。聽聽他們的叫聲是什么樣的？
師范唱雙胞胎小雞的叫聲。
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