語文教案錦集【5篇】

　　作為一名人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么你有了解過教案嗎？以下是小編為大家整理的語文教案5篇，希望對大家有所幫助。

語文教案 篇1

　　教學(xué)目的：

　　學(xué)會(huì)后鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認(rèn)讀音節(jié)yìng，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能正確地進(jìn)行書寫。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)韻母ang、eng、ing、ong的音形和整體認(rèn)讀yìng。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　讀準(zhǔn)后鼻韻母ang、eng、ing、ong的音，記清字母的形。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了5個(gè)前鼻韻母，還記得是哪5個(gè)嗎？（aneninunün）今天我們學(xué)習(xí)漢語拼音的最后一課，在這課中我們要學(xué)習(xí)4個(gè)后鼻韻母，在發(fā)音上有一定的難度，比比誰學(xué)得最好。

　　二、學(xué)習(xí)ang、eng、ing、ong的音形及整體認(rèn)讀音節(jié)ying

　　（一）學(xué)習(xí)韻母ang的音形

　　1．出示書中第一幅圖，問：這是什么？

　　2．出示圖下音節(jié)yáng。

　　3．教師示范讀yáng，學(xué)生隨讀。

　　4．教師范讀ang，學(xué)生隨讀ang。

　　5．師講發(fā)音方法：發(fā)ang音時(shí)，先擺好a的口形，發(fā)a，緊接著舌頭往后縮，舌根抵往軟腭，氣流從鼻腔中出來，聲音響，氣流強(qiáng)，手指按著鼻梁有些顫動(dòng)。

　　6．學(xué)生讀中體會(huì)，指名讀，齊讀，開火車讀等多種形式鞏固字母的音。

　　7．在學(xué)生讀準(zhǔn)ang的基礎(chǔ)上再讀讀yáng這個(gè)音節(jié)。

　　8．請同學(xué)們觀察ang是由哪三個(gè)字母組成的？

　　出示卡片：

　　三個(gè)字母依次出現(xiàn)：先出示a，再出示n，a和n組成的字母念什么？最后出示g，合起來就是ang。

　　注：教師可以做一個(gè)由后面向前面翻動(dòng)的紙片，讓a變?yōu)閑、i、o，使復(fù)韻母隨之變?yōu)閍ng、ing、ong便于后面字母的學(xué)習(xí)。

　�。ǘ�）學(xué)習(xí)韻母eng的音形

　　1．出示第二幅圖，說說圖的`內(nèi)容。

　　2．出示音節(jié)dēng，教師范讀，學(xué)生隨讀dēng。

　　3．教師在音節(jié)中提出eng，進(jìn)行范讀，學(xué)生隨讀。

　　4．師講發(fā)音方法：以韻母e的口形開始，氣流從鼻腔中流出。教師范讀eng，學(xué)生練習(xí)體會(huì)。

　　5．請同學(xué)讀dēng來鞏固eng的發(fā)音。

　　6．記憶eng的形：eng是由哪幾個(gè)字母組成的？

　　學(xué)生邊說教師邊演示翻動(dòng)卡片，使ang變成eng，只從后邊向前翻動(dòng)e紙片，ng不用動(dòng)，即成為eng字母。使學(xué)生可以比較出字母的相同之處和不同之處。

　　教學(xué)反思：

　　14ang、eng、ing、ong（第二課時(shí)）

　　教學(xué)目的：

　　學(xué)會(huì)后鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認(rèn)讀音節(jié)yìng，讀準(zhǔn)音認(rèn)清形，并能正確地進(jìn)行書寫。

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)韻母ang、eng、ing、ong的音形和整體認(rèn)讀yìng。

　　教學(xué)難點(diǎn)：讀準(zhǔn)后鼻韻母ang、eng、ing、ong的音，記清字母的形。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入：（一）學(xué)習(xí)韻母ing的音形及整體認(rèn)讀音節(jié)音節(jié)yìng。

　　1．出示書中第三幅圖：

　　2．出示圖下整體認(rèn)讀音節(jié)ying，教師范讀，請同學(xué)們說說和前2幅圖下面的音節(jié)讀法有什么不同？3．告訴學(xué)生yīng是整體認(rèn)讀音節(jié)，不用拼，應(yīng)整體記憶。學(xué)生練習(xí)讀。

　　4．教師范讀ing，學(xué)生隨讀。教師隨時(shí)糾正不正確的讀法。

　　5．記憶ing的形：怎么記住它的形呀？隨著學(xué)生回答教師翻動(dòng)紙片使eng變成ing。

　　6．采取多種形式讀，鞏固字母的讀音。

　�。ǘ�）學(xué)習(xí)韻母ong的音形

　　1．出示圖，這是什么？

　　2．出示圖下音節(jié)zhōng教師范讀，學(xué)生隨讀。3．教師提出ong進(jìn)行范讀，學(xué)生隨讀，同桌互讀。

　　4．記憶ong的形：說說ong與前邊字母有什么不同？教師翻動(dòng)卡片使ing變成ong。

　　三、書寫韻母ang、eng、ing、ong。

　　1．自己試著練習(xí)抄寫韻母。2．展示學(xué)生書寫情況，說說哪兒寫得好，哪寫得還不夠好。

　　3．教師強(qiáng)調(diào)3個(gè)字母要靠攏，不要寫成ang。

語文教案 篇2

　　一、交流“我知道的春天”，導(dǎo)入課題

　　1.展示自己收集的有關(guān)春天的圖片并用優(yōu)美詞句描述給大家聽。

　　2.師小結(jié)導(dǎo)入：從同學(xué)們介紹的鳥語花香、潺潺流水中，我們感受到春天已經(jīng)來臨了，特別是小燕子，更是給早春的山光水色增添了生氣，把春光點(diǎn)綴得更加美麗。今天，就讓我們一起來學(xué)習(xí)第一篇課文《燕子》。(出示課題齊讀)

　　二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，了解文章脈絡(luò)

　　1.學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音

　　2.小組合作學(xué)習(xí)生字詞

　　(1)讀準(zhǔn)字音：開火車讀，個(gè)個(gè)過關(guān)。

　　(2)討論識(shí)記難記的'生字、不懂的詞語。

　　(3)出示生字詞集體點(diǎn)撥：“俏”讀“qiào”，要和“悄”區(qū)別讀音和字形。“拂”的讀音是“fú”，不要錯(cuò)讀成“fó”�！奥印笔谴榭谝簟�

　　3.再讀課文，邊讀邊思考：課文是按什么順序?qū)懷嘧拥?

　　4.集體交流。(按由近及遠(yuǎn)的觀察順序來描寫)

　　三、學(xué)習(xí)課文第一自然段

　　1.輕聲讀第一自然段，思考：這段話寫什么?(燕子的外形特點(diǎn))

　　2.你想怎么讀這段話?為什么?試著讀讀。

　　“一身/烏黑光亮的/羽毛，一對/俊俏輕快的/翅膀，加上剪刀似的/尾巴，湊成了/活，機(jī)靈的小燕子。“一身羽毛”“一對翅膀”“湊成小燕子”是小燕子外形的勾勒，“烏黑光亮”“俊俏輕快”“剪刀似的”突出活潑機(jī)靈的燕子的特點(diǎn)。讓學(xué)生在讀中體會(huì)小燕子的活潑可愛。

　　3.詞語訓(xùn)練：“湊成”換成“組成”好嗎?為什么?(反復(fù)讀體會(huì)文章表達(dá)的活潑的基調(diào))

　　4.采用指名讀、小組讀等多種方式有感情朗讀第一自然段。

　　四、鞏固字、詞，指導(dǎo)書寫6個(gè)生字

　　1.出示本課生詞：燕子、趕集、聚攏、增添、掠過、稻田、尾尖、偶爾、一圈、蕩漾、音符、演奏、贊歌、生機(jī)勃勃、沾了一下水面、飛倦了

　　2.出示生字“燕、聚、增、掠、稻、尖、偶”認(rèn)讀、組詞

　　3.自己觀察識(shí)記，集體點(diǎn)撥：

　　“燕”的上部分是“廿”，不要錯(cuò)寫成“艸”;注意“聚”的下面不要寫成“水”;“尖”，上小下大，“稻“右下部第一筆是撇，中間橫沒有連著。

　　4.師根據(jù)需要范寫，學(xué)生書寫練習(xí)。

語文教案 篇3

　　[教學(xué)目的]

　　1、體會(huì)本文結(jié)合實(shí)例逐一剖析的寫法，《成功》教案4。

　　2、體會(huì)本文語言親切自然的特點(diǎn)。

　　3、明白成功的決定因素是人的自身努力。

　　[重點(diǎn)、難點(diǎn)]

　　1、重點(diǎn)：逐一剖析的寫法。

　　2、難點(diǎn)：語言親切自然的特點(diǎn)。

　　[教學(xué)時(shí)數(shù)] 一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入

　　1、作者簡介：

　　季羨林（1911.8.6~ ）山東清平人。1930年考入清華大學(xué)西洋文學(xué)系，1934年畢業(yè)，在山東省立濟(jì)南高中任國文教師。1935年秋進(jìn)入德國格延根大學(xué)學(xué)習(xí)贊文、巴利文、吐火羅文等印度古代語言。1941年獲哲學(xué)博士學(xué)位，并應(yīng)聘留校任教。1946年回國，任北京大學(xué)東語系教授（直至現(xiàn)在）、系主任（至于983年）；1978年開始兼任北京大學(xué)副校長，至于984年離職。1956年4月加入中國共產(chǎn)黨，初中三年級(jí)語文教案《《成功》教案4》。1983年被選為第六屆全國人民代表大會(huì)代表和常務(wù)委員會(huì)委員�，F(xiàn)為中國外國文學(xué)研究會(huì)副會(huì)長、中國比較文學(xué)研究會(huì)名譽(yù)會(huì)長。他曾長期致力于梵文文學(xué)的研究和翻譯，翻譯了印度著名大史詩《羅摩衍那》。此外他還創(chuàng)作許多散文作品，已結(jié)集的有《天竺心影》、《朗潤集》以及《季羨林散文集》等。

　　2、導(dǎo)語：論“成功”是個(gè)老話題，但作者凝聚了畢生的治學(xué)經(jīng)驗(yàn)，見解獨(dú)到，老話題卻做出了好文章，具有很強(qiáng)的說服力和感染力。

　　二、整體感知

　　1、列閱讀提綱：本文層次清晰、表達(dá)周密、段與段、句與句之間都注意前后照應(yīng)。學(xué)生可邊讀課文，邊列出段落層次提綱，理清作者論證的思路，把握觀點(diǎn)。

　　討論并歸納：

　　全文分為三個(gè)部分：

　　第一段（1~4）：提出成功=天資+勤奮+機(jī)遇的觀點(diǎn)。

　　第二段（5~9）：作者承認(rèn)“天資”、“機(jī)遇”的作用、但更強(qiáng)調(diào)

　　“勤奮”是決定因素。

　　第一層（5-6）：要客觀對待天資。

　　第二層（7）：如果不勤奮，天資再高也毫無用處。

　　第三層（8）：機(jī)遇是存在的，有時(shí)對人影響極大。

　　第四層（9）：分析成功的`三個(gè)條件，說明勤奮的重要性。

　　第三段（10）：指出王國維的疏漏，突出勤奮是成功的必由之路。

　　三、研究課文

　　1、提問：課文的開頭有什么特點(diǎn)？

語文教案 篇4

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫回、片、皮3個(gè)字。認(rèn)識(shí)新筆畫“乛”，認(rèn)識(shí)新的偏旁“”。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、理解課文內(nèi)容，懂得只有認(rèn)真仔細(xì)地觀察，才能了解事物的特征。

　　學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、認(rèn)字和朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：要讓學(xué)生通過讀課文，明白自己為什么喜歡燕子。

　　學(xué)習(xí)方法：

　　預(yù)習(xí)準(zhǔn)備→學(xué)習(xí)生字詞→歸類識(shí)字→朗讀課文→練習(xí)寫字

　　學(xué)習(xí)準(zhǔn)備： 生字、詞卡，教學(xué)掛圖、歌曲磁帶，課文的朗讀錄音磁帶，(或電腦課件)等。

　　預(yù)學(xué)案：

　　一、預(yù)習(xí)課文。

　　二、準(zhǔn)備詞卡。

　　導(dǎo)學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　導(dǎo)學(xué)內(nèi)容：

　　初讀課文，學(xué)習(xí)課文2至4段，引導(dǎo)學(xué)生讀好對話。

　　課堂環(huán)節(jié)

　　一、導(dǎo)入新課，整體感知。(5分鐘)

　　二、初讀課文 )

　　三、學(xué)習(xí)課文(25分鐘)

　　四、指導(dǎo)朗讀課文(6分鐘)

　　1、過渡：燕子?jì)寢寗偛徘那牡馗嬖V我說：小朋友們和小燕子一樣能干，能這樣快學(xué)懂了課文。能把我和小燕子和對話說得一次比一次進(jìn)步呢?

　　2、出示對話投影。

　　老師來當(dāng)燕子?jì)寢�，小朋友�?dāng)小燕子我們來讀這段對話。

　　3、生生對讀，評(píng)議。(小燕子的話讀得很好，燕子?jì)寢尩脑捵x得很有感情等)

　　4、教師指導(dǎo)：燕子?jì)寢屨f話時(shí)態(tài)度親切，讀它說的話時(shí)，語速較慢，要讀出激勵(lì)的語氣。“你說得對”“好”“你一次比一次有進(jìn)步”，要用贊揚(yáng)的語氣來讀。范讀。

　　5、分角色讀。(可個(gè)別學(xué)生讀，可分組讀，師生對讀)(注意朗讀小燕子說的話時(shí)語速較快，透露出它興奮的心情。) 朗讀對話，生生對讀，評(píng)議。教師范讀，學(xué)生練讀，分角色讀。

　　五、作業(yè)(4分鐘)

　　課堂作業(yè)：

　　1、在指導(dǎo)學(xué)生看明白課后“讀讀說說”這個(gè)題目的要求后，照樣子讀讀說說，如“比比，比一比;聽聽，聽一聽;說說，說一說……”

　　(如“比比”和“比一比”有什么不同?加上“一”表示更好地去做。)

　　2還可再擴(kuò)展一些，如：“想想，想一想;問問，問一問”。

　　課外作業(yè)：

　　1、跟好朋友分角色朗讀課文。

　　2、跟爸爸媽媽說說，你為什么喜歡這只小燕子。

　　3、收集蔬菜、水果的圖片，說說它們的特點(diǎn)。 照樣子說一說。再擴(kuò)展一些詞語。

　　回家收集蔬菜、水果的圖片，說說它們的.特點(diǎn)。

　　第二課時(shí)

　　導(dǎo)學(xué)內(nèi)容：交流識(shí)字方法，學(xué)會(huì)寫字“回”“片”“皮”。

　　一、復(fù)習(xí)

　　二、

　　1.圈畫生字，讀會(huì)生字。

　　2.提醒學(xué)生：“次、再、仔”的聲母是平舌音，“什”的聲母是翹舌音，“燕”是整體認(rèn)讀音節(jié)，“什”的韻母是前鼻音，“樣、興”的韻母是后鼻音，“么”和“得”都讀輕聲。要指導(dǎo)學(xué)生把這些生字的字音讀準(zhǔn)。如果有的學(xué)生讀錯(cuò)字音，要啟發(fā)他自己糾正讀音。

　　3.交流識(shí)字方法。

　　小老師帶讀生字。

　　創(chuàng)設(shè)情境，游戲識(shí)字。

　　三、表演課本劇。(5分鐘)

　　小朋友們真能干，這么快就學(xué)會(huì)了生字，燕子?jì)寢尣煌５乜淠銈�。不過燕子?jì)寢屵�想考考你們。你聽：

　　親愛的小朋友，你們能不能學(xué)著演一演這個(gè)故事?(出示燕子母女的對話作為提示，可加上動(dòng)作。)

　　請小朋友在座位上先和同桌練習(xí)一下，誰演得最認(rèn)真，等會(huì)兒請你來演。

　　出示頭飾，學(xué)生上臺(tái)表演。 演一演。先同桌演，上臺(tái)表演。

　　四、指導(dǎo)寫字 (10分鐘)

　　1、要求學(xué)生仔細(xì)觀察田字格里的范字后再寫，并養(yǎng)成邊寫邊對照的習(xí)慣，這樣可以一次比一次有進(jìn)步，逐步提高寫字能力。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生寫字時(shí)，提醒學(xué)生注意： “回”要先寫里面的小口，后關(guān)門;

　　“片”的豎撇要由重到輕，末端輕快撇出;

　　“乛”是新學(xué)的筆畫，書寫時(shí)左低右高，鉤短小有力，指向皮字的中心。

　　3、學(xué)生書寫，教師作巡視。 學(xué)生觀察生字在田字格中的位置，怎樣書寫才漂亮。指導(dǎo)書寫，學(xué)生跟著描紅。展示寫得好的作業(yè)。

語文教案 篇5

　　教學(xué)內(nèi)容：人教版《語文》第三冊

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、運(yùn)用偏旁歸類的方法鞏固識(shí)字，并引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)偏旁與字義的關(guān)系。

　　2、能留心觀察周圍事物，用數(shù)量詞填上相應(yīng)的事物名稱。

　　3、朗讀詞語、通過讀記積累詞語。

　　4、正確、流利、有感情背兒歌。

　　5、圍繞合作這個(gè)主題，進(jìn)行口頭表達(dá)。

　　教學(xué)用具：

　　電腦、課件、實(shí)物投影、圖片

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入

　�。úシ乓魳罚┞牭竭x這熟悉的聲音，又到了我的發(fā)現(xiàn)時(shí)間了，這一次我們會(huì)有什么新的發(fā)現(xiàn)呢？

　　二、我的發(fā)現(xiàn)?

　　1、出示課件（帶有钅、衤、疒旁的三組字）

　　钅 鋼 銅 鐵 釘

　　衤 被 裙 褲 襖

　　疒 病 疼 痛 瘋

　　2、學(xué)生自由讀一讀，在小組里說說自己的發(fā)現(xiàn)。

　　3、交流發(fā)現(xiàn)：每一行的字都有一個(gè)相同的偏旁。（在字的前面點(diǎn)擊偏旁）

　　可是，你們知道嗎?這12個(gè)字里藏著秘密呢?聰明的小朋友一看就知道。(引導(dǎo)學(xué)生觀察課件的12個(gè)字與钅、衤、疒字的關(guān)系。)?

　�。ǖ谝恍卸加蓄淖峙裕�金字旁與金屬有關(guān)；第二行字都有衤字旁，衣字旁與服裝、被子等有關(guān)；第三行字都有疒字旁與疾病有關(guān)）

　　4、小組讀、指名讀、互讀、再脫掉拼音讀。

　　5、你還知道哪些钅、衤、疒的.字？你在哪里見過這些字？

　　(鼓勵(lì)學(xué)生在生活中識(shí)字，通過交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)增強(qiáng)識(shí)字的自豪感。)

　　6、 拓展：找一找钅、衤、疒旁的字。

　　教師和學(xué)生共同總結(jié)：字的偏旁與字的意思有關(guān)。

　　三、我會(huì)填?

　　1、出示課件（不帶詞語）

　　一只( ) 一個(gè)( ) 一把( )

　　一塊( ) 一條( ) 一盤( )

　　2、 你能根據(jù)量詞填上相應(yīng)的事物名稱嗎？（小組內(nèi)練習(xí)后推薦一人講

　　給大家聽）

　　3、指名領(lǐng)讀，同桌互讀，拍手讀，男女生對讀。

　　4、 在生活中像這樣的詞還有很多，你會(huì)說嗎？

　　5、拓展：

　　五顆( ) 一座( ) 一本( )

　　一幅( ) 一架( ) 一間( )

　　四、我會(huì)讀?

　　小朋友們認(rèn)得、填得真好，咱們接著往下學(xué)。(點(diǎn)出我會(huì)讀。)?出示課件圖片上寫著我會(huì)讀中的詞語。

　　書桌 板凳 椅子 棉被 運(yùn)動(dòng)褲

　　本領(lǐng) 習(xí)慣 宣布 稱贊 議論紛紛

　　自信 容易 粗糙 疲勞 吞吞吐吐

　　學(xué)生自己讀一讀詞語，邊讀邊想：這些詞語有什么相同的地方？

　　讓學(xué)生說說吞吞吐吐(AABB)形式的詞語。

　　五、讀讀背背

　　《走山路》是一首有趣的繞口令形式的兒歌，在教學(xué)中要以讀為主，熟讀成誦。讓學(xué)生借助插圖，在讀中感悟。

　　1、下面我們就來學(xué)一首兒歌：走山路。(出示課件、配音)

　　2、借助拼音自由練讀，注意要讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。(配樂朗讀)

　　3、多種方式練讀：指名讀，同桌互讀，邊評(píng)邊讀，組內(nèi)讀，男女生

　　讀，齊讀，邊讀邊做動(dòng)作

　　4、說說你讀懂了什么。

　　5、看課件：小豬、小鹿和小兔為了什么事急壞了？

　　6、老師指著課件讓學(xué)生自由發(fā)言。

　　7、指導(dǎo)背誦(四人小組合作、開火車)

　　8、齊背兒歌。(配樂)

　　第二課時(shí)

　　口語交際：合 作

　　本次口語交際的話題是與別人合作做成過事情，選一件講給同學(xué)聽。聽的人可以插話，可以提問題。再評(píng)一評(píng)哪件事做得好，誰講得清楚、明白。

　　1、教師利用多媒體課件出示合作的圖片。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生簡單地說出圖意。(讓孩子們暢所欲言)

　　3、板書課題《合作》

　　4、師講合作做成的故事

　　5、小組內(nèi)每人講與別人合作做成的事，然后小組派代表在班里講。聽的人可以插話，可以提問題。(使學(xué)生品嘗到成功的喜悅，獲得成功的滿足感，增強(qiáng)了口語交際的自信心和勇氣)

　　6、再評(píng)一評(píng)哪件事做得好，誰講得清楚、明白。(應(yīng)該充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，鼓勵(lì)他們發(fā)揮自己的聰明才智說出自己獨(dú)到的見解，培養(yǎng)健康的人格，發(fā)展健康的個(gè)性)

　　總結(jié)：在我們的生活中同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)友愛，而且要發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)合作的精神，這樣才能把事情做好做成功，希望每個(gè)人多關(guān)心身邊的小事，做合格的小公民!

　　展示臺(tái)

　　這次展示臺(tái)是展示自己搜集有關(guān)團(tuán)結(jié)合作的詞語、諺語等。這一項(xiàng)活動(dòng)要提醒學(xué)生提前做好準(zhǔn)備。展示的方式可以靈活多樣，比如：比比誰說的諺語多，比比哪組搜集的有關(guān)團(tuán)結(jié)合作的詞語多；同學(xué)之間進(jìn)行詞語本交流，合作制作詞語卡片，互贈(zèng)自己喜歡的詞語。

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