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小學語文教案

時間:2023-11-13 08:01:48 小學語文教案 我要投稿

小學語文教案

  作為一無名無私奉獻的教育工作者,可能需要進行教案編寫工作,教案是教學藍圖,可以有效提高教學效率?靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∫韵率切【幘恼淼男W語文教案6篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

小學語文教案

小學語文教案 篇1

  教學要求

  1、認識13個生字,會寫7個生字。

  2、正確流利,有感情地朗讀課文。

  3、在朗讀中讓學生感受升旗儀式的莊嚴隆重。

  4、激發(fā)學生愛國旗,愛祖國的思想感情。

  教學重點

  認識13個生字,會寫7個生字。

  教學難點

  通過朗讀,讓學生感受到升旗儀式的莊嚴隆重,激發(fā)學生愛國旗,愛祖國的思想感情。

  教學準備

  生字卡片 教學掛圖

  教學時間

  2課時

  第一課時

  教學內(nèi)容

  初讀課文,認識生字。

  教學要求

  初步了解課文,認識13個生字。

  重點難點

  正確認識13個生字。

  教學過程

  一、看錄象,激情并揭題。

  1、看錄象。

  2、說說你有什么體會。

  3、這就是每天早上天安門廣場上的升旗儀式。這節(jié)課我們就要來學習第一課《國旗和太陽一同升起》(出示課題)?纯凑n文是如何描寫這一激動的場面的。

  二、初讀課文,了解大意。

  1、聽錄音,思考:課文寫了些什么?

  2、反饋,集體討論課文的主要內(nèi)容。

  三、學習字詞。

  1、自由讀課文,要求:讀準生字,讀通課文。

  2、出示要認的生字。

  旗 旦 京 廣 儀 式 班 護 隊 曲 令 衛(wèi)

  3、學生識記,齊讀 分組讀 男女比賽讀

  4、出示詞語指名認讀。

  國旗 元旦 北京 廣場 莊嚴 隆重 儀式

  四、寫字。

  1、出示要求會寫的字:廣 嚴 曲 旦 京 眾 式

  2、學生認讀并組成詞語。

  3、分析字形,說識記方法。

  4、教師范寫,學生練習書寫。

  五、作業(yè):

  1、書寫生字。

  2、朗讀課文。

  第二課時

  教學內(nèi)容

  書寫生字,學習課文。

  教學要求

  1、會寫7個生字。

  2、有感情的朗讀課文,激發(fā)學生愛國旗,愛祖國的'思想的思想感情。

  重點難點

  1、規(guī)范書寫生字。

  2、通過朗讀,讓學生感受到升旗儀式的莊嚴隆重。

  教學過程

  一、復習。

  1、 聽寫詞語。

  2、 指名分段朗讀課文。

  二、學習課文。

 。ㄒ唬⿲W習第一自然段。

  1、指名朗讀第一自然段。

  2、找出升旗儀式的時間,地點。

  3、指名朗讀。

 。ǘ┳詫W第二和第三自然段。

  1、從課文哪些地方可以看出升旗儀式是莊嚴隆重的呢?

 。ㄗ杂衫首x)

  3、 學生自由匯報結合指導朗讀。

 。ㄈ┚x第四自然段。

  1、自由讀,思考:課文寫了哪些人?他們分別是怎樣表現(xiàn)的呢?

  2、指名回答。

  3、知道朗讀。

  三、總結課文。

  1、全班齊讀全文。

  2、我們學校的升旗儀式又是怎樣的呢?你能說說嗎?想想你還在什么地方見過升旗儀式?

  四、作業(yè):

  1、朗讀課文。

  2、畫一面國旗。

  板書設計

  國旗和太陽一同升起

  升旗手 升旗

  軍樂隊 莊 奏國歌

  國旗護衛(wèi)隊員 行持槍禮

  軍人和少先隊員 嚴 行舉手禮

小學語文教案 篇2

  ⊙教學目標

  1.了解課文內(nèi)容,知道動物是以怎樣的運動方式趕來開會的。在理解課文的同時滲透遵守時間的品德教育。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

  3.會認13個字,會寫4個字。

  4.參照“我的詞語庫”自主積累詞語。

  ⊙教學重點

  1.認識13個字,會寫4個字。

  2.指導學生有感情地朗讀課文。

  ⊙教學難點

  了解課文內(nèi)容,知道各種動物趕來開會的方式,受到遵守時間的教育。背誦課文。

  ⊙教學準備

  生字卡、詞語卡、動物圖片、課文插圖、朗讀課文的音帶。

  ⊙教學時數(shù)

  2課時。

  ⊙教學過程

  第一課時

  (一)創(chuàng)設情境、質疑導入

  1.(出示老虎圖片)小朋友,瞧,誰來了?你知道的老虎是一種什么樣的動物?對了,今天老虎大王到這兒來是想召開動物大會呢!(板書課題)看到這個題目,你想知道哪些問題?

  2. 學生質疑。

  3.小朋友真愛動腦筋。我們一起來讀讀課文,看看大家的問題能不能在課文中找到。

  4.聽課文錄音,標出自然段。

  (二)自讀課文、隨文識字

  1. 自讀課文,教師巡視,看看哪些同學需要個別指導。

  2. 學生讀完課文后,再讀一讀生字表中的生字,邊讀邊在文中畫出生字,借助拼音,讀準字音。

  (三)檢查反饋、學習生字

  1. 出示生字卡,采用多種方式讓學生認讀。

 。1)開火車讀。

 。2)請小老師帶讀。

 。3)去掉拼音直接讀生字。

  2. 識字方法。你用哪些方法記住這些字?

  3. 游戲鞏固。

  (1)給動物掛牌:出示老虎、烏龜、大象、牛的.圖片,指名上臺在圖片下貼上相應的生字卡。

  (2)猜字游戲。老師和學生互相出字謎考考對方。如:豎橫橫鉤撇,七幾下面藏。猜猜這是哪個字?

 。3)給生字娃娃找朋友。(用線連字組詞)

  開怎遲虎

  么會王到

  (四)指導書寫、細致到位

  1.請學生認真觀察4個范字,說一說每個字每一筆在田字格中的位置。個別字先指導學生整體觀察,然后再說重點筆畫在田字格中的位置。如“分”是上下結構,“八”要寫在橫中線上,撇、捺伸展開,蓋住下面的“刀”!盀酢弊趾汀傍B”字進行比較,找出相同和不同之處。

  2.學生提出難寫的字,教師范寫。

  3.學生臨寫。

  4.反饋糾正、評議。

  5.學生在寫字本上書寫兩個。

  6.展示作業(yè)。

 。1)誰覺得自己的字寫得好看?請把你寫的字給同學們看一看。

 。2)評選出本課的“小書法家”,將名字寫在黑板上。

小學語文教案 篇3

  【片斷一】

  師:請大家閉上眼睛,用想像去欣賞陽光下那美麗的景色。清晨,一輪紅日緩緩地從東方升起,金色的陽光灑遍了大地上的每一個角落。聽聽!小鳥唱起了歡快的歌兒。聞聞,花兒散發(fā)出迷人的香味?纯!田里的禾苗在陽光的照耀下更綠了;山上的小樹在陽光下更高了……

 。ㄍ瑢W閉上眼睛,聽得陶醉了,陷入了美好的遐想之中……)

  師:小朋友們,美嗎?讓老師也來分享你美好的想像.誰先來說說?

  生1:我看到了一個紅紅的太陽升起來了,把天邊的云兒都給染紅了。

  師:祝賀你!你的想像可真美!

  生2:我看到了草地上的花兒開得很美,蝴蝶都在花兒上跳起舞來。

  師:能想像出美麗的蝴蝶在陽光下舞蹈,了不起!

  生3:我看到了可愛的鳥兒正在樹枝上唱著歌兒,鳥媽媽聽了可高興了。

  生4:我想到了陽光下的公園最美,小朋友在玩耍,爺爺奶奶在打太極拳,叔叔阿姨在跳舞,嘿,真熱鬧!

  師:是的,陽光給大地帶來了生機,給生命帶來活力,我們喜愛陽光,也感謝陽光!今天,我們一起來學習《陽光》這篇課文,想讀一讀嗎?

  生(響亮地):想!

  師:那就請你們用自身喜歡的方式大聲地讀讀課文吧!

  【片斷二】

  師:金色的陽光像金燦燦的金子,灑遍……(引讀第一自然段)。禾苗、小樹、小河在陽光下和平時可不一樣喲!哪里不一樣呢?讀一讀第二自然段就知道了。

 。ㄍ瑢W自由讀課文第二段)

  師:你讀了這一段,懂得了什么?

  生:我懂得了田里的禾苗,因為有了陽光,更綠了。

  生:我懂得了山上的小樹,因為有了陽光,長得更高了。

  生:我懂得了小河在陽光下像長長的錦緞。

  師:“更綠”、“更高”是什么意思?請你們結合這兩個句子,再認真讀一讀。

 。ǔ鍪镜诙匀欢蔚囊、二句話。)

  生1:“更綠”“更高”就是比原來綠、比原來高。

  生2:我知道了小樹在陽光下生長,所以“更高”了。

  生3:禾苗在陽光下會進行光合作用,所以“更綠”了。

  師:你怎么知道光合作用的?

  生3:我從《少年兒童百科全書》上看到的。

  師:能從課外書上獲得知識,這種學習方法非常好!

 。ㄒx第一、二句,同學再次朗讀,加以體會。)

  師:可見,田里的禾苗,山上的小樹因為有了陽光,長得比原來更好了。你還知道哪些東西因為有了陽光,長得更好了呢?大家學著課文里的句子來說一說。

 。ǔ鍪荆篲______的______,因為有了陽光,更_____了。)

  生1:地里的茄子,因為有了陽光,更紫了。

  生2:地里的辣椒,因為有了陽光,更紅了。

  生3:地里的.西瓜,因為有了陽光,更大了。

  師:除了地里,也可以說說其它地方。

  生4:果園里的蘋果,因為有了陽光,更紅了。

  生5:路邊的小草,因為有了陽光,更綠了。

  生6:公園里的花,因為有了陽光,更美了,也更香了。

  師:除了植物,也可以說說動物呀!

  生7:草原上的馬,因為有了陽光,跑得更快了。

  生8:山上的小兔,因為有了陽光,變得更可愛了。

  師:能不能把這些動物說得更可愛一些,就好像我們看見了他們一樣。可以先在四人小組里說說。

 。ㄍ瑢W在小組里邊比劃著邊述說著。)

  生9:花園里的小蜜蜂,因為有了陽光,更忙了。

  生10:樹上的小鳥,因為有了陽光,叫得更歡了。

  師:這個“歡”字用得好!讓我們也看見了小鳥開心的樣子。

  生11:學校里的小朋友,因為有了陽光,笑得更開心了。

  師:同學們個個都像小詩人,說的句子真美!書中還有一個很美的句子,能找出來嗎?

 。ㄖ该x、引讀第三句。)

  師:誰見過“錦緞”?

  生:我見過,媽媽裝首飾的盒子里鋪著塊錦緞,我?guī)н^來給大家瞧瞧。

 。ㄍ瑢W見了皆贊嘆不已。)

  師:錦緞漂亮嗎?誰來說一說?

  生1:錦緞是用絲綢做的,摸上去滑溜溜的,很舒服!

  生2:錦緞在陽光下會發(fā)光,非常漂亮!

  生3:閃光的錦緞在陽光下像小河。

  師:能說“錦緞像閃光的小河”,真不錯!為了獎勵各位小朋友的出色表示,請你們觀賞一條錦緞般的小河。

 。ǔ鍪緬靾D“河面上波光粼粼,像綠色錦緞般美麗”)

  師:陽光下的小河真美呀!其實,何止是小河美,陽光下的景色都很迷人。讓我們一起來美美地讀讀這一段吧!

 。R讀,賽讀第二段。)

  【片斷三】

  師:同學們的想象力令老師折服!老師從你們的讀中,真的感覺到了陽光的魅力與偉大,F(xiàn)在,你們肯定有很多話想對陽光說吧?

  生1:謝謝你陽光,你給我們帶來了快樂。

  生2:陽光,你的身手真大,你太了不起了。

  生3:陽光,我們真的感謝你!

  生4:陽光,你使世界變得更美好,我們都愛你!

  師:是呀,因為有了陽光,世間萬物都有了生機,世界也變得更美好了。同學們,你們愛不愛陽光呢?

  生:(齊聲喊)愛!

  師:那么,請大家有感情的朗讀全文,讀出對陽光的愛,好嗎?

小學語文教案 篇4

  教學目標:

  1.繼續(xù)朗讀課文,進一步理解松鼠的尾巴的用處。

  2.了解別的.動物的尾巴的用處,擴展學生視野。

  3.鞏固字詞,完成課堂作業(yè)。

  教學過程:

  (一)復習生字詞

 。1)抽讀生字卡片。

 。2)口頭擴詞。

  能()()()身()()()

  原()()()別()()()

 。ǘ┚毩暦纸巧首x課文

  自由讀--指名讀--分四人小組讀。

 。ㄈ┱n文,擴展視野

 。1)說話訓練:用“松鼠的尾巴用處真大啊”這句話開頭,

  說一說松鼠的尾巴的用處。

  (2)你還能說說別的動物的尾巴有什么用處嗎?

 。3)念兒歌(邊拍手邊念)

  老黃牛,尾巴趕蠅子,

  小鯉魚,尾巴當船槳,

  小燕子,尾巴是個方向盤。

  小小動物真有趣,

  認真觀察長知識。

 。ㄋ模┳鳂I(yè)

  課堂作業(yè)本第5、7題。

  課后作業(yè)第3題:把“暖”和“軟”、“能”和“扔”、“身”和“生”作比較,重點區(qū)別n和r兩個聲母,以及前后鼻音,自己試讀,糾正。

小學語文教案 篇5

  案例背景:

  《白楊》被安排在九年義務教育六年制小學語文(北京版普通)教材中,本課文的教學目標是了解白楊的特點,體會爸爸服從祖國需要,扎根邊疆,建設邊疆的感情以及他對下一代的希望。其中,我把了解白楊的特點,體會爸爸服從祖國需要,扎根邊疆,建設邊疆的感情作為教學重點。體會爸爸對下一代的希望作為教學難點。本課文典型的特點就是借物喻人,以神態(tài)描寫為主線,結構全,在課文中幾次出現(xiàn)描寫人物神態(tài)的句子。為了突破重難點,我設計了讓學生扎住不同人物對白楊樹的特點的理解,從而發(fā)現(xiàn)幾個人對白楊樹認識的不同,進一步了解“他也在表白自己的心”,從而抓住課文的重點。與此同時,讓學生劃出爸爸神態(tài)的變化,重點體會兩個“沉思”,從而突破難點。

  課程片段:

  生:齊讀下列詞語

  戈壁、撫摸、介紹、表白、敘說、昏黃一體、高大挺秀、

  師:高大挺秀什么意思?

  生:高又大。

  生:應該是向上的。

  師:在本課文中“高大挺秀”是用來形容什么的?

  生:讀文中句子“每隔幾秒鐘,從窗口飛快地閃過一個高大挺秀的身影。”是作者對白楊樹的描寫。

  師:我們能把高大挺秀換一個詞語嗎?

  生:高大挺拔。

  師:非常好!大家一起讀一讀這兩個詞語,體會這兩個詞語的不同。

  生:高大挺秀有秀氣的意思,應該是說白楊樹長得比較細又高。

  生:高大挺拔更強調向上。

  師:同學們說得非常好,不同的詞語所描寫的特點各有不同,那你們見過白楊樹嗎?白楊樹留給你們怎樣的印象?你覺得這兩個詞語那個更貼切,或者用別的詞語來形容。

  生:……

  師:同學們,這是白楊樹留給你們的印象。那文中的主人公分別對白楊樹有怎樣的印象呢?請你拿筆用“——”劃出白楊樹的特點。

  生:(默讀課文,動筆劃。)

  匯報:作者: 高大挺秀

  兒子和小女兒: 高 大 直

  爸爸: 直、高 生命力強、適應能力強 堅強

  師:分別讀一讀這四個人對白楊樹特點的不同理解,有什么不同?

  生:作者、兒子和女兒說的是白楊的外表,而爸爸不是。

  師:那爸爸說的`是白楊的哪些方面呢?

  生:(讀第十三自然段)體會爸爸說的話。

  ……

 。ńY合第1、15、16自然段理解爸爸的話。)

  ……

 。ㄗx第十七自然段,體會“借物喻人”的說法。)

  ……

  (找到文中兩次出現(xiàn)的“沉思”,進一步體會爸爸兩次沉思的不同,加深對文中重難點的理解。)

  分析:

  為了讓學生從抓住白楊的特點來理解課文,我從兩個詞語的區(qū)別,引出對白楊樹的特點的描寫。然后從不同人的不同角度歸納白楊樹的特點,包括學生對白楊樹的印象,從而體會爸爸的描述的不同,了解爸爸話語中的深刻含義,從而讓孩子們體會到爸爸服從祖國需要,扎根邊疆,建設邊疆的感情以及他對下一代的希望。這樣的設計輕松的把學生帶入課文情景中來,開始探索白楊樹的特點,體會父親的話。

小學語文教案 篇6

  原有情況分析(雙基掌握程度、智力水平和學習態(tài)度、習慣等)

  本班大部分學生活潑好動,好學上進,接受能力也較強,語文學習興趣比較濃厚。通過一年的學習,能夠養(yǎng)成良好的學習習慣,上課專心聽講,積極發(fā)言,嘗試合作學習,掌握了基礎知識,形成了一定的學習技能,并能正確寫字,書寫規(guī)范,掌握字的音、形、義,理解常用詞語,并進行簡單的運用。絕大多數(shù)學生愿意與別人進行口語交際,能說會寫一句或幾句話,意思比較完整。能正確流利地朗讀課文,有感情地背誦指定的課文。當然,也有一些在學習上暫為落后的學生,在學習上缺乏主動性,學習效率不高,做事有頭無尾等。針對這些問題,本學期在教學中,要注意因材施教,面向全體學生,使每一位學生在原有基礎上有不同程度的提高,讓每位學生都能體驗到學習所獲得的成功和樂趣。

  本冊教材分析(教材的地位、作用及重點、難點)

  全冊教材由“培養(yǎng)良好的學習習慣(3)”與“識字”、“課文”組成。“識字”安排了2個單元,每單元4課,共8課。課文安排了6個單元,每單元3~5課,共23課。1、關于識字。本冊繼續(xù)采用“識字分流”的辦法安排生字。全冊共安排生字406個,其中要求會寫的為276個,另外的130個只要求認識。“識字”課有三種形式:(1)詞串識字。(2)看圖會意識字。(3)形聲字歸類識字。2、關于課文。全冊教材安排課文23篇,其中韻文6篇。有些課文內(nèi)容與秋季風光有聯(lián)系;有些課文從不同的側面反映了多姿多彩的兒童生活;有些課文讓學生認識社會,認識人生等。3、關于練習。全冊教材共安排綜合練習8個,每單元后面安排1個。練習以綜合性為主,內(nèi)容包括學用字詞句、寫字、讀讀背背、口語交際等。

  教學重點為識字寫字、朗讀背誦、口語交際和寫話。教學難點是學會字詞并運用字詞、口語交際和寫話。順應兒童的認知特點和學習語文規(guī)律,將采取模仿、遷移等訓練方式,讓學生進行語言的積累和內(nèi)化。

  本學期教學目標(包括知識、智能、情意)

  本冊教學內(nèi)容包括漢語拼音、識字寫字、閱讀、口語交際等部分,具體要求如下:

  1、學習習慣

  (1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,并養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣。

 。2)繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽的習慣,養(yǎng)成認真寫鉛筆字的習慣。

 。3)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,樂于課外閱讀的.習慣。

  2、漢語拼音

 。1)鞏固漢語拼音,能利用漢語拼音幫助識字,學習普通話。

 。2)認識大寫字母,能熟記《漢語拼音字母表》。

  3、識字寫字

 。1)準確認讀406個生字。并掌握課本安排的27個常用偏旁。

 。2)能按筆順正確書寫、默寫生字276個;能按字的結構特點把字寫端正、寫勻稱。

  4、口語交際

  (1)能認真聽別人講話,聽懂別人說的一段話或一件簡單的事。

  (2)能在看圖或觀察事物后,用普通話說幾句意思完整、語句連貫的話。

 。3)能就所聽所讀的內(nèi)容,用普通話回答問題,做到語句完整。

 。4)愿意與別人進行口語交際,態(tài)度大方,有禮貌。

  5、閱讀

 。1)繼續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文;能背誦指定的課文。能復述課文。會分角色朗讀課文。

  (2)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,理解常用詞語的意思。

 。3)能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,想象課文所描繪的情景,知道課文的大意。&6、寫話

  (1)能用學過的部分詞語寫通順的句子;能理順次序錯亂的句子。

 。2)學習按一定的順序觀察圖畫和簡單的事物,寫幾句連貫的話。

 。3)學會“祝賀”“購物”“待客”等方面的言語交際的本領,能用幾句連貫的話把有關內(nèi)容寫下來。

 。4)學習使用逗號、句號、問號和感嘆號。

  教學措施

  1、讓學生借助漢語拼音讀準字音,分析記憶字形,看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。發(fā)揮創(chuàng)造性,設計活潑多樣的教學方法,在游戲中、在活動中、在語言環(huán)境中鞏固識字。注意糾正學生的寫字姿勢,培養(yǎng)良好的寫字習慣。

  2、重視朗讀指導,采用多種方法,每篇課文都要給學生充分朗讀的時間,充分利用插圖,聯(lián)系生活實際,幫助學生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思并能有感情的朗讀出來。

  3、注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系,從整體上把握教材內(nèi)容,設計教學方案,創(chuàng)造性地使用教材。教學時要充分發(fā)揮“學習伙伴”的作用,借以引導學生認真思考,展開豐富的聯(lián)想和想象,積極參與交流、討論和語文實踐活動。將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂,充分利用多媒體教學,把視聽與思考相結合,使學生的認識從感性階段向理性階段發(fā)展,由形象思維向抽象思維轉化,設計好教學的每一個環(huán)節(jié),適時演播,恰當講解。也可以帶領學生走出校門,走進自然、社會,走進沸騰的生活,使學生在生活中學語文、用語文。

  4、引導學生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復習鞏固學過的字詞,進行語文基礎知識的綜合練習。教學時,要鼓勵學生獨立完成練習,主動積累詞句,將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中。

  5、鼓勵學生互相釋疑,合作釋疑,培養(yǎng)他們勤思善問的習慣和提出問題、解決問題的能力。

  6、充分利用“晨誦”、“午讀”的時間,培養(yǎng)孩子的閱讀興趣,增強語文素質。堅持寫小練筆,打好作文基礎。

  7、與家長保持聯(lián)系,及時進行教學反饋,減少學生之間的差異。

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