[優(yōu)秀]語文教案5篇

　　作為一名教職工，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家整理的語文教案5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

語文教案 篇1

　　教學(xué)設(shè)想：

　　這篇課文是通過小公雞給小鴨子蟲子吃，小鴨子把落水的小公雞救上岸這兩件事讓學(xué)生明白同學(xué)之間應(yīng)該相互幫助、團(tuán)結(jié)友愛的道理。教師在教學(xué)中以學(xué)生為中心，根據(jù)學(xué)生實際情況分類要求，主要運(yùn)用觀察法、情境教學(xué)法、直觀教學(xué)法等方法，通過學(xué)生朗讀課文，以及教師配合板書與多媒體，讓學(xué)生在輕松、愉快的環(huán)境中掌握知識，明白道理。

　　教學(xué)過程：

　　一．激趣導(dǎo)入，揭示課題。

　　教師引言：今天老師給同學(xué)們帶來兩位好朋友，它們就是小公雞和小鴨子，它們是怎么成為好朋友的？它們之間發(fā)生了什么故事呢？大家想知道嗎？（學(xué)生回答：想）那么就讓我們一起來看一看《小公雞和小鴨子》的故事！

　　二．學(xué)習(xí)會認(rèn)字，初讀課文。

　　1.教師活動：課前老師給同學(xué)們布置了預(yù)習(xí)任務(wù)，要求同學(xué)們再課文中圈出本課的會認(rèn)字。下面請同學(xué)們和老師一起來讀一下這些會認(rèn)字。（教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀）

　　2.教師講解：（教師要啟發(fā)學(xué)生用多種方法認(rèn)字)“塊”的拼音是“kuài”不是

　　“kuaì”，這個字的偏旁是“土”，“土”這個字當(dāng)作偏旁的時候，在書寫時第三筆是提；“捉”的拼音是“zhuō”不是“zhūo”；“行”這個字是個多音字，可以讀“xíng”，組詞：不行、行使，也可以讀“háng”，組詞一行人；“忽”這個字讀“hū”，不要讀成“tū”。

　　3.教師有感情的范讀課文。

　　三．研讀課文，合作探究。

　　(一)學(xué)習(xí)第一自然段

　　1.教師提問：這篇課文一共有幾個自然段？（學(xué)生回答：4個）下面請一位同學(xué)有感情的朗讀第一自然段。

　　2.教師活動：小公雞和小鴨子一塊兒出去玩。請同學(xué)們觀察課文中的插圖，看一看小公雞和小鴨子它們長得什么地方不一樣?(學(xué)生回答：嘴，小公雞的嘴尖，小鴨子的嘴扁；腳，小公雞腳趾分開，小鴨子腳趾間有蹼相連)

　　(二)學(xué)習(xí)第二自然段

　　1.教師活動：請一位同學(xué)有感情的朗讀第二自然段。其他同學(xué)思考問題：它們?nèi)ツ睦锿媪耍繛槭裁葱」�雞能捉到蟲子而小鴨子捉不到？看到小鴨子哭，小公雞是怎么做的？（同學(xué)有感情朗讀課文，其他同學(xué)思考問題。）

　　2.同學(xué)回答：它們?nèi)ゲ莸乩锿�。小公雞的嘴尖尖的，腳趾分開，所以能捉到蟲子，而小鴨子的最扁扁的，腳趾間有蹼相連，所以捉不到蟲子�？吹叫▲喿涌�，小公雞把自己捉到的蟲子分給了小鴨子吃。

　　3.教師總結(jié)：小公雞幫助了小鴨子，我們要向小公雞學(xué)習(xí)。

　　(三)學(xué)習(xí)第三自然段

　　1.教師活動：請三位同學(xué)分角色朗讀課文，一位同學(xué)都旁白，一位同學(xué)讀小公雞說的.話，一位同學(xué)讀小鴨子說的話。其他同學(xué)思考問題：它們來到了哪里玩？小鴨子要去干什么？小鴨子為什么不讓小公雞一起去？為什么小鴨子能下水捉魚，而小公雞卻不能？小公雞最后去了沒有？（同學(xué)有感情朗讀課文，其他同學(xué)思考問題。）

　　2.學(xué)生回答：它們到小河邊玩。小鴨子要去河里捉魚。因為小公雞不會游泳，所以小鴨子不讓小公雞一起去。小公雞的爪子是細(xì)尖的，無法用來撥水，所以小公雞不會游泳，也就捉不到小魚。小公雞沒有聽小鴨子的話“偷偷地跟在小鴨子后面，也下了水。”

　　3.教師點撥:小鴨子不同意小公雞和自己一起下水捉魚，文中用了“不行，不行”兩個不行，表現(xiàn)的小鴨子強(qiáng)烈反對的意愿。比較下面兩個句子：

　　小公雞跟在小鴨子后面，也下了水。

　　小公雞偷偷地跟在小鴨子后面，也下了水。

　　第二個句子加了“偷偷地”一詞，體現(xiàn)了小鴨子不知道小公雞也下了水，表現(xiàn)出小公雞下水的強(qiáng)烈意愿。

　�。ㄋ模�學(xué)習(xí)第四自然段

　　1.教師活動：請兩位同學(xué)有感情的朗讀第四自然段，一位同學(xué)讀描述部分，一位同學(xué)讀小公雞說的話。其他同學(xué)思考問題：小公雞不聽小鴨子勸告也下水了，結(jié)果怎樣？聽到小公雞喊救命后小鴨子是怎樣做的？從哪些詞語看出小鴨子奮力搶救小公雞？（同學(xué)有感情朗讀課文，其他同學(xué)思考問題。）

　　2.學(xué)生回答：：小公雞不聽小鴨子勸告也下水了，結(jié)果差點兒被水淹死。聽到小公雞喊救命后小鴨子去救了小公雞。從忽然、飛快、背上看出小鴨子奮力搶救小公雞。

　　3.教師點撥：比較下面兩個句子：

　　小鴨子游到小公雞身邊。

　　小鴨子飛快地游到小公雞身邊。

　　第二個句子加上“飛快地”一詞看出小鴨子在奮力搶救小公雞，展現(xiàn)了小鴨子的急切之情。課文最后一句“小公雞上了岸，笑著對小鴨子說”，小公雞之所以“笑”一方面是在感謝小鴨子，另一方面它知道自己做錯了，在跟小鴨子承認(rèn)錯誤。

　　四．感悟課文，分角色朗讀。

　　1..教師指導(dǎo)：這篇課文描述了小公雞幫助小鴨子，小鴨子把落水的小公雞救上岸幫助小公雞這兩件事，意在讓同學(xué)們明白同學(xué)之間、朋友之間應(yīng)該相互幫助、團(tuán)結(jié)友愛，同時做錯了事情應(yīng)該及時承認(rèn)錯誤。

　　2.教師指導(dǎo)：下面同學(xué)們分角色朗讀課文。

　　我們在朗讀課文陳述部分的時候也要帶有感情，讀“吃得很歡”時，要讀出滿足喜悅的心情。讀“急得直哭”時，要都出著急沮喪之情。在讀“偷偷地”一詞時要讀出小心翼翼的語氣�！昂鋈弧币辉~要快讀，表示事情發(fā)生的突然。讀“飛快地”一詞時要讀出急切的心情�！靶χ�”一詞要讀出不好意思的語氣。

　　我們在朗讀小公雞和小鴨子的對話的時候，要帶著對彼此的友愛之情讀。讀“不行，不行”的時候，要讀出堅定的語氣�！把退馈币辉~要重讀，表示事情的嚴(yán)重性�！傍喿痈绺�，謝謝你”這句話要讀出感激之情。

　　2.學(xué)生活動：學(xué)生按小組分角色朗讀，朗讀兩遍后，在小組間開展比賽，投票選出讀的最好的小組。

　　3.教師活動：教師和學(xué)生共同評選讀的最好的小組，給予表揚(yáng)。

　　五．指導(dǎo)書寫，鞏固字詞。

　　1.教師活動：本課的會寫字一共有七個:他、河、說、也、地、聽、哥。（教師在黑板依次按筆順寫出這七個字）

　　2.學(xué)生活動：學(xué)生看黑板筆順圖，自學(xué)描紅課文的七個會寫字。

　　3.教師活動：教師指導(dǎo)學(xué)生巧計生字。男士用“他”，女士用“她”，小動物用“它”，書寫時要注意；“河”這個字和水有關(guān)系，所以偏旁是三點水；人在“說”的時候，要用嘴，所以是言字旁；“地”是個多音字，讀“dì”，組詞大地、土地，讀“de”，組詞悄悄地、輕輕地；本課會寫字的結(jié)構(gòu)：

　　獨(dú)體字：也

　　上下結(jié)構(gòu)：哥

　　左右結(jié)構(gòu)：他、和、說、地、聽

　　4.教師活動：教師強(qiáng)調(diào)書寫。

　　學(xué)生活動：在田字格里規(guī)范書寫七個會寫字。

　　5.教師活動：學(xué)習(xí)了這七個會寫字，請同學(xué)們用他們組詞。(學(xué)生活動：學(xué)生回答。)教師點評：教師點評學(xué)生組詞，并列舉其他詞語，拓寬學(xué)生的思路。

　　六．課后作業(yè)。

　　1.熟練會認(rèn)、會寫字。

　　2.有感情地朗讀課文。

　　3.課下實踐:回家后給自己的爸爸媽媽講一講《小公雞和小鴨子》的故事。

　　板書設(shè)計：

　　小公雞和小鴨子

　　會捉蟲 小公雞 不會游泳

　　相互 幫助

　　不會捉蟲 小鴨子 會游泳

語文教案 篇2

　　教學(xué)要求

　　1、默讀課文，正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

　　2、學(xué)會本課的生字，理解由生字組成的詞語。會用“秀麗”和“流連忘返”造句。

　　3、初步認(rèn)識總分段式，重點學(xué)習(xí)第2、3自然段的寫法。

　　4、憑借對語言文字的朗讀，感受廬山云霧的奇幻美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國河山的思想感情。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、課件

　　教學(xué)時間：兩課時

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣

　　1、出示圖片，簡介廬山的云霧

　　2、揭題，板書課題：廬山的云霧

　　二、自讀課文，了解大意

　　1、提出自學(xué)要求：讀準(zhǔn)生字字音，將課文讀正確、讀流利。

　　思考：課文有幾個自然段，每個自然段講了什么？

　　2、學(xué)生自由讀課文，討論思考題。

　　3、檢查學(xué)生自學(xué)情況。

　　出示生字卡片，指名讀，糾正字音。

　　指名逐段讀課文，及時糾正，并說說每段講了什么？

　　三、齊讀課文，說說課文描寫了廬山云霧的哪些特點？

　　四、教學(xué)生字新詞

　　注意下列字的.字形

　　幻添

　　重點理解下列詞語：

　　秀麗尤其纏繞變幻千姿百態(tài)瞬息萬變

　　五、作業(yè)

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、寫生字新詞。

　　第二課時

　　一、檢查復(fù)習(xí)

　　聽寫生字

　　秀麗尤其纏繞變幻千姿百態(tài)瞬息萬變

　　二、學(xué)習(xí)課文第一自然段。

　　1、默讀思考：第一自然段共有幾句話？每句話是什么意思？

　　2、指名回答，互相交流，指導(dǎo)朗讀

　　第一句：“秀麗”是什么意思？（用找近意詞的方法）用秀麗說一句話，齊讀這句。

　　第二句：理解“尤其”廬山的云霧特別在哪里？指導(dǎo)有感情地朗讀1、2句。

　　第三四句：在山上游覽、漫步會有什么感覺？為什么會有這種感覺？

　　啟發(fā)想象，引讀。

　　3、有感情朗讀第一自然段。

　　4、小結(jié)：

　　三、學(xué)習(xí)第二自然段

　　1、自讀課文，找出中心句，用～～～畫出。

　　2、齊讀，說說這段是圍繞廬山云霧的哪個特點來寫的？（千姿百態(tài)）

　　3、輕聲讀一讀，說說“千姿百態(tài)”的意思，課文中的哪些句子寫出了“千姿百態(tài)”？

　　4、再讀課文，說說作者用什么方法具體寫出了云霧的千姿百態(tài)？

　　5、師生共讀課文。

　　6、指導(dǎo)有感情的朗讀，體會比喻句的好處，引導(dǎo)背誦。

　　7、小結(jié)：圍繞中心句寫出了廬山云霧千姿百態(tài)的特點。

　　8、討論學(xué)法：畫出中心句——認(rèn)識云霧特點——理清總分關(guān)系——感受云霧景象——練習(xí)背誦課文

　　四、運(yùn)用學(xué)法，自學(xué)第三自然段

　　五、檢查自學(xué)情況（讀、背、議，了解作者怎樣寫清廬山云霧特點的。）

　　六、齊讀最后一段

　　七、總結(jié)課文

　　1、配樂朗讀課文。

　　2、小結(jié)：總分的寫法突出了廬山云霧的三個特點——多、千姿百態(tài)、瞬息萬變。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生背誦課文。

　　板書：

　　多

　　10廬山的云霧千姿百態(tài)

　　瞬息萬變

　　廬山的云霧

語文教案 篇3

　　冀教版五年級下冊語文教案

　　1 槐鄉(xiāng)的孩子

　　教學(xué)要求

　　⒈正確認(rèn)讀本課十一個生字，會寫田字格里的十一個生字。理解由生字組成的詞語。

　　⒉有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，積累優(yōu)美語言。 ⒊品讀重點語句，談?wù)勛约旱捏w會，感悟槐鄉(xiāng)孩子自立、自強(qiáng)的形象。

　�、唇Y(jié)合課文語段，想象作者描繪的畫面，體會畫面的美，培養(yǎng)學(xué)生愛美的情趣和熱愛勞動的情感。

　　教學(xué)重點

　　1.通過朗讀課文,感受槐鄉(xiāng)的風(fēng)土人情及槐鄉(xiāng)孩子勤勞淳樸、吃苦耐勞的品格。

　　2.體會作者用詞的準(zhǔn)確精妙，品析語言的魅力。

　　教學(xué)時間

　　兩課時

　　教學(xué)過程

　　布置預(yù)習(xí)：1熟讀課文。2、自學(xué)生字新詞3、了解槐樹、槐花。

　　第一課時

　　一分鐘競賽(一分鐘記憶)

　　山山洼洼噼噼啪啪搖搖晃晃匆匆忙忙猶猶豫豫

　　甜絲絲香噴噴白茫茫綠油油美滋滋清凌凌

　　一、導(dǎo)入新課

　　槐林飄香

　　一湖月夜渚流光,萬樹瓊花浮暗香。心醉不知?dú)w去路，欲把草畔做寢床。

　　這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)槐鄉(xiāng)，走進(jìn)生活在那里的天真可愛的孩子們。

　　二、初讀課文

　　1.教師朗讀，學(xué)生邊聽邊想象畫面。

　　2.當(dāng)我們沉醉于這如詩如畫的槐鄉(xiāng)風(fēng)情中，此刻你最想說的一句話是什么？讓學(xué)生說出聽后的整體感受。

　　3．槐鄉(xiāng)獨(dú)特的風(fēng)土人情令人陶醉,相信讀了課文你們一定會被槐鄉(xiāng)那獨(dú)特的風(fēng)情所吸引.請同學(xué)們自由讀課文。

　　學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)生字新詞的讀音。遇到不理解的詞語，聯(lián)系上下文理解。一些詞語要想像當(dāng)時的情景、聯(lián)系生活實際去理解，如暮靄、草垛等。

　　三．品讀欣賞

　　1、按自然段指名朗讀，教師相機(jī)糾正讀音。

　�。ㄈ纭搬劇弊xniàng,不要讀成liàng;“塑料”的“塑”讀sù,不要讀成suò。）

　　2、你最喜歡槐鄉(xiāng)的那個季節(jié)?把你喜歡的部分讀給大家聽，并聯(lián)系課文說說理由。

　　學(xué)生交流，教師適時評價。

　�。�1）請喜歡五月槐鄉(xiāng)的孩子談體會：

　　（槐鄉(xiāng)的五月令人興奮，讓人陶醉，處處浸潤著槐鄉(xiāng)特有的風(fēng)情。）

　　（2）喜歡八月槐鄉(xiāng)的同學(xué)談體會：

　�。ɑ编l(xiāng)的八月，給孩子們帶來繁忙與收獲，浸透著孩子們吃苦耐勞的精神。）

　　3、指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀喜歡的段落。

　　4、小結(jié)：槐花飄香的五月，是孩子們滿意的季節(jié)，他們幸福快樂；繁忙的八月，孕育了孩子們勤勞善良、自立自強(qiáng)的品格。

　　5、說說心里話：你想做槐鄉(xiāng)的孩子嗎?為什么?小組討論，指名回答，暢所欲言。

　　四、布置作業(yè)。

　　有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

　　第二課時

　　一分鐘競賽（一分鐘記憶）

　　熱情好客 勤勞淳樸 風(fēng)土人情 令人興奮 讓人陶醉 瀟灑豪放 吃苦耐勞 自力更生

　　孕育 勤勞 善良 自強(qiáng) 自立 馥郁 如雪的顏色 多姿的形

　　態(tài) 飄溢的香味 筆筆融情

　　一、檢查復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課。

　　⒈指名背誦你喜歡的段落。

　�、采瞎�(jié)課，我們欣賞了槐鄉(xiāng)的美景，感受了槐鄉(xiāng)孩子的幸福快樂。這節(jié)課，我們一齊來體會作者優(yōu)美質(zhì)樸的語言。

　　二、品讀佳詞妙句，領(lǐng)悟作者用詞的準(zhǔn)確。

　　找出你認(rèn)為寫得好的詞語，多讀幾遍，想一想作者這樣寫得好處。以下是要求學(xué)生重點領(lǐng)悟的：

　�、暖B詞的廣泛運(yùn)用，使文章讀起來瑯瑯上口。如：槐豆豆、香噴噴、山山洼洼、搖搖晃晃、一縷縷炊煙、香香的花粉。找出文中的疊詞，讀一讀。 ⑵比喻、擬人修辭方法的運(yùn)用，使文章的描寫更生動形象�！坝械幕被ūг谝黄�，遠(yuǎn)看像玉雕的圓球；有的槐花一條一條的掛滿枝頭，近看如新疆姑娘披散在肩頭的小辮兒�！鄙鷦有蜗蟮膶懗隽嘶被ǖ臐櫇删�美以及槐花的俏皮和充滿靈氣。那美麗的樣子，真使人見人愛�！袄匣睒湫奶鄣纳斐鍪直蹫樗麄冋谧÷端�，并輕輕的哼著誰也聽不懂的歌�！被编l(xiāng)人培育了槐樹，槐樹庇護(hù)著槐鄉(xiāng)的`兒女，如父母疼愛著自己的兒女。多么溫馨的畫面啊!

　　找出文中的其他比喻句、擬人句，讀一讀，體會這樣寫的好處。 ⑶側(cè)面烘托的描寫。如“嗡嗡嗡，小蜜蜂飛來了，采走了香香的花粉，釀出了甜甜的蜜。噼噼啪啪，孩子們跑來了，籃子挎走了白生生的槐米�！弊髡邚膫�(cè)面寫出了槐花的香，這是槐花的馨香引來了蜜蜂，引來了孩子�！半u兒熱的耷拉著翅膀，像塌了架的草垛；狗兒熱的吐出舌頭，躲在樹蔭下直喘粗氣；蟬兒熱的不知如何是好，到處扯著嗓子亂叫�！边@幾句對動物的描寫，道盡了八月的炎熱，更襯托出槐鄉(xiāng)孩子勤勞勇敢、吃苦耐勞的品格。

　　三、學(xué)習(xí)生字。

　　1、自讀生字，想一想，在字形方面，你要提醒大家什么?你有沒有最好的方法記住它?

　　2、用生字組詞擴(kuò)展對字義的理解。

　　四、布置作業(yè)：摘抄好詞佳句

　　2、 捅馬蜂窩

　　教學(xué)要求：

　　1、正確認(rèn)讀本課十四個生字，會寫田字格里的十二個生字。能借助工具書或結(jié)合語境與生活經(jīng)驗理解“樂園、冒險、復(fù)仇、痊愈、罪孽、舒心”等詞語的意思。體會“爬滿青苔”的“爬”，“闖進(jìn)屋來”的“闖”，“拖進(jìn)了屋”的“拖”等詞的形象性。

　　2、朗讀課文，概括課文的主要內(nèi)容。

　　3、聯(lián)系課文有關(guān)語句說一說“我”情感的變化，引發(fā)思考人與動物如何相處。

　　教學(xué)重點：

　　1、學(xué)會生字、新詞。

　　2、能說出課文的主要內(nèi)容。

　　教學(xué)難點：能說出課文的主要內(nèi)容。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　談話導(dǎo)入新課：

　　今天我們來學(xué)習(xí)《捅馬蜂窩》，說說你曾做過類似的事嗎？檢查預(yù)習(xí)情況

　　出示本課生詞，指名認(rèn)讀

　　闖進(jìn) 反駁 膽怯 耗盡 慌忙 膠水

　　教師提示：“怯”字讀“qiè”，不要讀成“què” ；“嬉”字讀“xī”，不要讀成“xǐ”；“慌”字不要多一點。

　　觀察每組字有什么不同，再組詞。

　　邦（ ） 去（ ） 荒（ ） 交（ ）

　　綁（ ） 怯（ ） 慌（ ） 膠（ ）

語文教案 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、閱讀課文，感受春雨的美好、無私，培養(yǎng)學(xué)生熱愛春雨、熱愛春天、熱愛美好的大自然的情感。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文，注意理解重點詞、句的意思，體會句子所要表達(dá)的思想感情。背誦自己喜歡的語句。

　　3、幫助學(xué)生會寫“溝、推、蹄、脈、滑、跌、密、撒、播、嘗、乳”11個生字，會認(rèn)“淅、瀝、溝、蹄、乳”5個生字，理解“你推我擠、演奏、播種、仰著、品嘗”等詞語。

　　教學(xué)重點：

　　課文的2-6自然段，感受春雨的聲音美。

　　教學(xué)難點：

　　1、理解重點詞語，體會句子所表達(dá)的情感。如：為什么說“地球就是一面鼓，小雨滴們要把地球敲響？”

　　2、課文的8-9自然段，感受春雨的精神美。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：1、生詞卡片。2、課件。3、搜集贊美春雨的詞語、詩句。

　　教學(xué)時間：2課時

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　教學(xué)目的：

　　1、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況，幫助學(xué)生會寫“溝、推、蹄、脈、滑、跌、密、撒、播、嘗、乳”11個生字，會認(rèn)“淅、瀝、溝、蹄、乳”5個生字，初步理解“你推我擠、演奏、播種、仰著、品嘗”等詞語。

　　2、初讀課文，了解課文內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)，提出不懂的問題。

　　3、練習(xí)朗讀課文。

　　教學(xué)重點：學(xué)會生字新詞。

　　教學(xué)過程：

　　一、朗讀題目，了解題目。

　　二、檢查預(yù)習(xí)情況，幫助學(xué)生掌握生字新詞。

　　1、出示文字投影片，檢查并糾正帶點字的讀音：跌下來、似的、播種、仰著臉

　　2、出示文字投影片，指導(dǎo)學(xué)生記住字形：溝、蹄、滑、密、撒、播、乳

　　3、重點指導(dǎo)“播、乳”字的書寫，學(xué)生練習(xí)。

　　4、結(jié)合課文中的語句，理解詞義：你推我擠、播種

　　三、自讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。隨機(jī)板書，理清文章的脈絡(luò)。

　　四、質(zhì)疑。梳理問題。有思考價值的問題留待第二課時深入探討。

　　問題梳理：

　　1、為什么說“地球就是一面鼓，小雨滴們要把地球敲響？”

　　2、“冬—冬—冬”之間的橫線什么意思？

　　五、作業(yè)：

　　1、寫生字詞、讀書。

　　2、練習(xí)熟讀課文，思考并試著解決提出的問題。

　　第二課時

　　教學(xué)要求：

　　1、閱讀課文，感受春雨的美好、無私，培養(yǎng)學(xué)生熱愛春雨、熱愛春天、熱愛美好的大自然的情感。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文，理解重點詞、句的意思，體會句子所要表達(dá)的思想感情。背誦自己喜歡的語句。

　　教學(xué)重點：課文的2-6自然段，感受春雨的聲音美。

　　教學(xué)難點：

　　1、理解重點詞語，體會句子所表達(dá)的情感。如：為什么說“地球就是一面鼓，小雨滴們要把地球敲響？”

　　2、課文的8-9自然段，感受春雨的精神美。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：聲像資料、文字投影片

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)本冊教材的開篇之作。它和春天、和小雨有關(guān)，讓濃濃的春意吹進(jìn)我們的教室，讓甘甜的雨露滋潤我們的心田吧！齊讀課題。

　�。ㄒ唬┻M(jìn)一步理解課題：

　　課題中一連用了三個“滴”字，春天的小雨給你什么感覺呢？該怎么讀題呢？注意節(jié)奏和停頓，再次讀題。

　�。ǘ�）回憶課文主要內(nèi)容。這場雨已經(jīng)下了很久了，我們和作者一起沐浴在春雨中去走一走，聽一聽，看一看吧。同學(xué)們讀一讀課文，說說你聽到了什么？看到了什么？

　　二、學(xué)習(xí)課文，交流感受，并練習(xí)有感情地朗讀課文。

　�。ㄒ唬�體會描寫春雨聲音美的內(nèi)容。

　　1、回憶哪些自然段寫了雨的聲音？這幾個自然段都寫雨的聲音，聽雨的地點有什么不同？

　　2、“屋前聽雨”引導(dǎo)學(xué)生重點關(guān)注春雨發(fā)出了不同的聲音，理解同樣是從天而落的雨，為什么會發(fā)出不一樣的聲響？

　　（1）指名朗讀，其他同學(xué)說說聽到了什么？

　�。�2）捕捉表示聲音的詞，體會小雨滴發(fā)出聲音的不同。

　�。�3）理解同樣是從天而落的雨，為什么會發(fā)出不一樣的聲響？

　�。�4）抓住“推、擠”感受小雨滴的歡快，體會作者用詞的準(zhǔn)確并練習(xí)有感情地朗讀。

　　3、“林中聽雨”加深感受聲音美，解決難點。

　　出示文字片：淅淅瀝瀝，啪啦啪啦，嘩啦嘩啦，發(fā)出各種不同的聲音，整片森林就像一座音樂廳一樣。

　�。�1）第二自然段寫雨的聲音，這句話也寫雨的.聲音，寫法上有什么不同呢？

　�。�2）想象：音樂廳里正在演奏什么曲目呢？

　�。�3）練習(xí)朗讀，欣賞聲音美。

　�。�4）指名讀4-6自然段，提出不懂的問題

　　問題一：“冬—冬—冬”之間的橫線什么意思？

　　問題二：為什么說“地球就是一面鼓，小雨滴們要把地球敲響？

　　問題一“冬—冬—冬”之間的橫線什么意思？

　　解疑步驟：

　�、俳處煄ьI(lǐng)學(xué)生初步認(rèn)識標(biāo)點符號：破折號。了解破折號的用法之一是表示聲音延長的意思。

　�、诔鍪咀帜唬骸班獭�—嗵——嗵！”“冬——冬——冬！”突然，吹來一陣風(fēng)，樹葉上的水珠通通跌下來了�！班锑锑蹋　薄岸�冬冬！”“啪啪啪！”

　�、蹖Ρ戎笇�(dǎo)表示聲音的詞語，體會破折號的作用。

　　④說說為什么有的時候讀的舒緩，有的時候讀的急促：

　　問題二：為什么說“地球就是一面鼓，小雨滴們要把地球敲響？解疑步驟：

　�、賹W(xué)生自己初步理解。

　�、诮Y(jié)合生活實際和影視中看到的畫面，說說什么時候敲鼓？鼓聲一響，給你什么感覺？

　�、劾斫庾髡哌@樣寫表達(dá)的對小雨點喜愛的情感。

　　4、播放春雨飄落的畫面，直觀感受春雨之美。

　　5、配樂朗讀聲音美部分。

　　板書：聲音美

　　（二）感受描寫春雨形象美的內(nèi)容。

　　1、聽雨讓我們感受到聲音美，看雨又能帶給我們怎樣的感受呢？讀一讀，說一說。

　　2、用一個詞語形容一下春雨的樣子。

　　板書：樣子美

　�。ㄈ�）感受贊美春雨精神美的內(nèi)容：

　　1、指名讀8、9自然段，想想人們贊美春雨還有什么原因？

　　2、出示兒歌：《春雨》。讀一讀，感受萬物盼望春雨的心情。

　　3、想一想，兒歌中的種子、花朵、麥苗和春雨有什么關(guān)系呢？

　　4、如果你就是春雨，聽了生靈們渴望你到來的心聲，你會怎么做的？

　　板書：精神美

　�。ㄋ模�齊讀最后一段，表達(dá)對春雨的喜愛之情

　　三、總結(jié)全文

　　1、誰能結(jié)合板書說說春雨美在哪？

　　2、總結(jié)寫法：文章著重寫了春雨的聲音美，把我們帶進(jìn)了一個聲音的世界，以后寫文時可以學(xué)習(xí)作者的寫法，寫出的文章會更精彩。

　　3、再次朗讀課題，結(jié)束學(xué)習(xí)。

　　四、布置作業(yè)：

　　必做：有感情朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。

　　選做：摘錄描寫聲音的詞語，寫在積累本上。

　　板書設(shè)計

　　《春天的小雨滴滴滴》

　　春天的聲音 淅淅瀝瀝

　　滴滴答答

　　丁丁冬冬

　　春雨催發(fā)芽 細(xì)細(xì)的、密密的

　　向牛毛、花針、細(xì)絲

　　教學(xué)后記

語文教案 篇5

　　4、在萬般無奈下，在無比痛苦下，在全班同學(xué)的注視下，小英終于——（引讀）。小英一搖一晃地向講臺走去，每一步都像她的心情一般的沉重，【投影出示】小英一邊慢慢地走著，一邊地想：。

　　5、讓小英意外的是——（同學(xué)們給了她熱烈的掌聲）

　　6、同學(xué)們的掌聲出現(xiàn)了幾次?（2次）

　　7、誰能讀讀同學(xué)們的第一次掌聲?指名讀。

　　從哪看出掌聲出乎小英的意料之外？理解“驟然間”（掌聲響得突然，掌聲響得讓小英出乎意料）

　　8、假如你就是小英的同學(xué),你想通過掌聲告訴小英什么?

　　9、我想對小英說：“____________________________。”

　�。ㄐ∮�,只要有勇氣,再難的事也可以完成!天下無難事,只怕有心人!你是最好的!你是最棒的!）

　　10、誰再來讀第一次掌聲?把你想說的話通過朗讀表現(xiàn)出來!

　　11、小英一定能聽懂你的掌聲！謝謝你的掌聲！聽著那熱烈、持久的掌聲，小英感動了！

　　【投影出示】那掌聲熱烈、持久，小英感動得流下了眼淚。

　　指名讀，評讀。

　　12、當(dāng)小英感動得流下了眼淚時,她的心里會想些什么?

　　【投影出示】小英感動得流下了眼淚，她地想：。（板書：感動）（謝謝同學(xué)們對我的.支持、我會更加努力的!）

　　13、當(dāng)小英結(jié)束了演講的時候,同學(xué)們又給了她經(jīng)久不息的掌聲,你又想通過掌聲告訴她什么?（你的演講太棒了!、、、、、、、）

　　14、再次聽到同學(xué)們的掌聲，小英內(nèi)心是多么得——（感激）

　　【投影出示】小英向大家深深地鞠了一躬，然后，在同學(xué)們的掌聲里微笑著走下講臺。

　　15、小英在掌聲中，向大家深深地鞠了一躬，無數(shù)的話語在小英心頭涌動，她想說：。（原來我也是很棒的！同學(xué)們對我可真關(guān)心呀�。�

　　16、但是小英什么也沒有說，只是向大家——（引讀）

　　17、你能讀出小英內(nèi)心的感激嗎？指名讀，評讀。

　　三、引導(dǎo)說話，讀背作者感想

　　1、學(xué)到這兒，相信你對于掌聲或?qū)τ谶@篇課文一定想說些什么？

　　2、師深情地讀第七自然段。同時出示：第七自然段的內(nèi)容。

　　3、（齊讀）請把這句話記在自己的心里。

　　4、老師搜集到了一首關(guān)于掌聲的詩歌，送給大家�！就队俺鍪尽繋煾星槔收b。

　　5、有一首歌的名字叫《掌聲響起來》，這首歌非常好聽，也非常有意義，我們一起來欣賞這首歌。（播放音樂）

　　6、同學(xué)們今天上課表現(xiàn)多好呀，我想把感謝的掌聲送給你們，感謝的掌聲你還想送給誰？

　　伴著悠揚(yáng)的歌聲，讓我們美妙的讀書聲也響起來，讓我們在歌聲與讀書聲的美好交匯中結(jié)束今天的課！

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