（經(jīng)典）美術(shù)教案9篇
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？以下是小編整理的美術(shù)教案9篇，希望對(duì)大家有所幫助。
美術(shù)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒學(xué)習(xí)用“順口溜”的方式來(lái)學(xué)習(xí)畫(huà)小豬并能創(chuàng)造性地畫(huà)出小豬的不同動(dòng)態(tài)。
2、初步學(xué)會(huì)自己安排畫(huà)面，添加相應(yīng)的背景豐富畫(huà)面。
3、樂(lè)意在繪畫(huà)過(guò)程中思考、克服困難，逐步提高組織畫(huà)面的能力。
難點(diǎn)：
幼兒自己合理安排畫(huà)面，添加相應(yīng)的背景豐富畫(huà)面。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒用紙、記號(hào)筆、油畫(huà)棒小豬的頭、身體、腳、尾巴各4份
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)
1、師：小朋友們，今天我給大家?guī)?lái)一首“順口溜”，請(qǐng)大家一起仔細(xì)來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。
師：現(xiàn)在小眼睛看老師，一起跟我再來(lái)學(xué)一下這首“順口溜”。
�。�、這么好聽(tīng)的順口溜我還可以把它變成一個(gè)動(dòng)物呢，你們猜猜看，會(huì)是什么動(dòng)物？（幼兒猜謎：大獅子、大老虎、大熊貓）
二、講解示范
�。�、到底是什么呢？讓我來(lái)變變看。（教師邊念順口溜，邊畫(huà)）
媽媽有個(gè)買(mǎi)菜的籃，兩個(gè)把手在上面，買(mǎi)個(gè)大餅放中間，兩個(gè)雞蛋夾里面，兩粒黃豆擱兩邊。
一只小豬就出現(xiàn)。
�。�、“你們看是什么？”（小豬）
�。�、“哦，這順口溜真有意思，，還能變出一只小豬來(lái)，你們想不想和老師一起來(lái)變一變？”
�。�、幼兒和老師一起來(lái)念順口溜，教師再示范一遍。
師：現(xiàn)在就讓我們一起來(lái)學(xué)學(xué)吧！“媽媽有個(gè)買(mǎi)菜的籃，兩個(gè)把手在上面，買(mǎi)個(gè)大餅放中間，兩個(gè)雞蛋夾里面，兩顆黃豆擱兩邊�！保ń處熯吥钸叜�(huà)）
５、師：有了小豬頭，那么還差什么？（身體、腳、尾巴）
小豬的身體像什么？（橢圓形）
老師這有小豬的頭、身子、腳和尾巴，請(qǐng)小朋友上來(lái)放一放小豬會(huì)有哪些姿勢(shì)？
�。丁⒄�(qǐng)3—4個(gè)幼兒上來(lái)擺放，大家一起學(xué)學(xué)小豬姿勢(shì)。
三、幼兒作畫(huà)
1、今天我們就要來(lái)畫(huà)畫(huà)小豬。誰(shuí)來(lái)告訴大家，你的小豬會(huì)在什么地方，發(fā)生什么事呢？
２、教師提要求：
畫(huà)之前小豬還有幾句話(huà)要老師轉(zhuǎn)告你們：小朋友，我的本領(lǐng)可大了，你們要畫(huà)出我不同的本領(lǐng)哦。畫(huà)完后別忘了給我涂上美麗的'背景顏色。
�。�、幼兒作畫(huà)，教師指導(dǎo)。
四、展示幼兒的畫(huà)
讓幼兒選自己喜歡的畫(huà)，說(shuō)說(shuō)為什么？
活動(dòng)延伸：
讓幼兒自由拼擺小豬的造型，再畫(huà)下來(lái)。
美術(shù)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)
1、激發(fā)幼兒喜歡運(yùn)動(dòng)，熱愛(ài)祖國(guó)的情感。
2、啟發(fā)幼兒用多種方式表現(xiàn)自己印象中的中國(guó)運(yùn)動(dòng)員奪獎(jiǎng)牌時(shí)的情景。
3、引導(dǎo)幼兒大膽用語(yǔ)言表達(dá)自己的感想，激發(fā)幼兒喜愛(ài)運(yùn)動(dòng)的情感。活動(dòng)資源有關(guān)奧運(yùn)會(huì)的報(bào)紙、圖片家長(zhǎng)工作收集有關(guān)奧運(yùn)會(huì)的報(bào)紙
活動(dòng)過(guò)程：
一）激發(fā)動(dòng)機(jī)語(yǔ)言激發(fā)：“上個(gè)月在雅典舉行了一次運(yùn)動(dòng)會(huì)，你們還記得是什么運(yùn)動(dòng)會(huì)嗎？”
(二)引導(dǎo)幼兒觀看報(bào)紙，組織幼兒討論交流
1、“你們知道奧運(yùn)會(huì)有什么比賽項(xiàng)目嗎？”
2、“我們中國(guó)取得了多少面金牌？”
3、“他們拿獎(jiǎng)牌時(shí)的表情是怎么樣的？他們會(huì)做些什么動(dòng)作呢？”
�。ㄈ┐竽懕憩F(xiàn)
1．鼓勵(lì)幼兒根據(jù)電視和報(bào)紙上有關(guān)奧運(yùn)會(huì)奪金的'情景進(jìn)行繪畫(huà)。
2．啟發(fā)幼兒添加觀看的觀眾和升起來(lái)的國(guó)旗。
(四）體驗(yàn)成功
1．與同伴交流作品。
2．請(qǐng)老師參觀作品，向老師介紹作品。
�。ㄎ澹┕膭�(lì)幼兒向運(yùn)動(dòng)員學(xué)習(xí)，積極參加體育運(yùn)動(dòng)鍛煉身體。
美術(shù)教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1.引導(dǎo)學(xué)生回憶起生活中常見(jiàn)的一些花邊，體會(huì)花邊的秩序美、
2.能描繪出或剪出有裝飾效果、色彩美麗的花邊紋樣；
3.在花邊圖案的組合、變化中培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維和創(chuàng)造美的能力，樹(shù)立刻苦、認(rèn)真、細(xì)心的好學(xué)風(fēng)。
教學(xué)重點(diǎn)：設(shè)計(jì)好單元形，能用至少一種方法表現(xiàn)出較美觀大方的花邊紋樣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造美的能力。
教學(xué)難點(diǎn)：在花邊紋樣描繪中培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致的學(xué)風(fēng)。
課前準(zhǔn)備：多媒體課件，各種圖案的圖片，螃蟹圖片6個(gè)。學(xué)生：彩紙、剪刀、水彩筆、各種瓶子、杯子等。
教學(xué)活動(dòng)過(guò)程：
活動(dòng)一：
�。ㄒ唬┬蕾p實(shí)物，接觸花邊。
1、出示一塊印有各種花邊的圍巾和一個(gè)有花邊裝飾的小包，讓學(xué)生觀察；
2、說(shuō)出共同特點(diǎn)：都有美麗的花邊裝飾。
（二）課件欣賞圖片，尋找花邊。
1、《古代帝王畫(huà)像》，讓學(xué)生尋找花邊。
�。I(lǐng)口、袖口、長(zhǎng)袍、鞋子、坐墊、地毯等地方）
2、《古代建筑》。
（屋檐、墻壁、門(mén)框等地方）
3、小結(jié)：古時(shí)候的人們就已經(jīng)知道利用各種各樣的花邊來(lái)裝飾身邊的事物，使它們變得非常地華麗、精美。
�。ㄈ⿲ふ疑钪械幕ㄟ叄私饣ㄟ叺淖饔�。
1、師：其實(shí)，在我們平時(shí)的生活當(dāng)中就有許許多多用花邊裝飾的東西。
2、學(xué)生討論，回答。
3、小結(jié)：通過(guò)同學(xué)們的仔細(xì)觀察，我們發(fā)現(xiàn)有這么多美麗的花邊裝飾在我們生活中的各個(gè)地方，那么漂亮，那么精致，那我們今天就一起來(lái)研究這《美麗的花邊》。（屏幕出示課題）
活動(dòng)二：尋找花邊的規(guī)律
�。ㄒ唬﹩为�(dú)紋樣
1、（電腦演示）蝴蝶帶著蝴蝶花邊出現(xiàn)。
2、問(wèn)：這條花邊是有什么組成的？（蝴蝶）
3、（電腦演示）將單獨(dú)紋樣用框表示出來(lái)。
4、定義：花邊中重復(fù)出現(xiàn)的那個(gè)圖案叫“單獨(dú)紋樣”。
�。ǘ┮欢ǖ囊�(guī)律
1、（電腦演示）出現(xiàn)另一條蝴蝶花邊。
2、問(wèn)：有什么不同？（排列的方法不同）
4、師用箭頭表示出排列的規(guī)律。
5、問(wèn)：還有沒(méi)有別的排列規(guī)律？（學(xué)生回答，師利用教具直觀演示，并用箭頭板畫(huà)規(guī)律）
6、小結(jié)：方法還有很多，只要同學(xué)們善于用心，就能設(shè)計(jì)出多姿多彩的'花邊。
問(wèn)：是不是單獨(dú)紋樣只能是蝴蝶之類(lèi)的圖案？有沒(méi)有別的圖案可以當(dāng)做單獨(dú)紋樣？
2、學(xué)生討論、回答，師出示教具。
3、小結(jié)：任何一個(gè)你感興趣的呢功能給人帶來(lái)美感的圖案都可以當(dāng)作單獨(dú)紋樣。
4、快速欣賞多條花邊，提高學(xué)生的審美能力。
活動(dòng)三、討論花邊的繪制方法。
1、學(xué)生回答，師補(bǔ)充。
2、播放錄象
�。�1）橡皮泥制作花邊；
�。�2）毛芋雕刻成一個(gè)單獨(dú)紋樣后排列印成花邊；
（3）毛線(xiàn)編織花邊；
�。�4）復(fù)寫(xiě)紙畫(huà)花邊。
�。�5）剪花邊。
活動(dòng)四：學(xué)生作業(yè)，師巡視指導(dǎo)。
讓學(xué)生選擇一種簡(jiǎn)單可行的方法制作一條花邊。貼到瓶子或杯子上。
學(xué)生作業(yè)。
活動(dòng)五：作業(yè)展評(píng)。
1、學(xué)生自評(píng)；
2、學(xué)生互評(píng)；
3、師評(píng)。
札記：
曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)上海的特級(jí)教師陳壽亭老先生上過(guò)這一課，當(dāng)時(shí)他將一張長(zhǎng)紙條經(jīng)過(guò)折、剪、刻等造型手段，使其成為一段鏤空的花邊。然后他用濕抹布均勻的擦了一下黑板，把鏤空的花邊按在上面，然后他用黑板擦在黑板槽里用力的蘸了些粉筆末，輕輕的在花邊上面和四周拍了拍。待他小心的揭下花邊時(shí)，黑板上便出現(xiàn)了一條清晰的花邊，而且等它干了后用黑板擦很難擦掉。當(dāng)時(shí)我對(duì)這個(gè)環(huán)節(jié)印象很深，所以在上這一課時(shí)便把這項(xiàng)“表演”借用了過(guò)來(lái)。學(xué)生們果然看得目瞪口呆，紛紛要求：“再來(lái)一遍”。這一次我特意把制作花邊的要領(lǐng)加以強(qiáng)調(diào)，由于孩子們都在聚精會(huì)神的看，所以聽(tīng)得特別認(rèn)真。等到制作的時(shí)候，作業(yè)效果非常好。這使我反思：陳老師在多年以前就能以六十多歲的高齡在課堂上設(shè)計(jì)許多蘊(yùn)含著美術(shù)知識(shí)或技法的、讓孩子們“拔不下眼”的小游戲或小魔術(shù)來(lái)提高課堂教學(xué)的效率。而在大張旗鼓的實(shí)施課程改革的今天，我們這些年輕教師卻在模仿他的做法，真是慚愧。教師的素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)決定著學(xué)生的素質(zhì)，面對(duì)新課程，我們要補(bǔ)的課實(shí)在是太多了……
美術(shù)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、對(duì)紅、黃、藍(lán)、綠4種顏色的認(rèn)識(shí)。
2、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作和參與活動(dòng)的興趣。
3、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽正確的上色。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
房子、膠水、紅、黃、藍(lán)、綠4種不同顏色的門(mén)和窗若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1、帶幼兒到顏色王國(guó)去玩玩。
(1)講故事，讓幼兒初步感知4種不同顏色。
(2)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)4種不同的顏色。
2、游戲：找朋友。
(1)介紹游戲規(guī)則。
(2)讓幼兒為顏色寶寶找朋友。
3、幼兒操作活動(dòng)：顏色匹配
(1)為房子裝上相同的顏色的門(mén)和窗。
(2)幼兒活動(dòng)講評(píng)。
4、為教室外面的`顏色寶寶找家，結(jié)束活動(dòng)。
教學(xué)反思：
作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn)，給予每一位幼兒以激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗(yàn)，感受到手工活動(dòng)的樂(lè)趣，從而增強(qiáng)自信心。
美術(shù)教案 篇5
課題：美術(shù)繪畫(huà)基礎(chǔ)知識(shí)——平行透視
授課教師：孫凱
教學(xué)目的：
1．知識(shí)目的：通過(guò)對(duì)透視的基本法則的學(xué)習(xí)，使學(xué)生理解透視的基本規(guī)律，掌握平行透視的方法，能準(zhǔn)確的表現(xiàn)物體的透視關(guān)系；
2．技能目的：通過(guò)對(duì)六面體的觀察和對(duì)自然現(xiàn)象的分析，來(lái)逐步深入的了解物體在自然界中的透視現(xiàn)象，讓同學(xué)們自己動(dòng)手畫(huà)出六面體的透視，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)透視的理解；
3．情感目的：通過(guò)對(duì)透視現(xiàn)象的分析討論提高同學(xué)們對(duì)自然規(guī)律的認(rèn)識(shí)，以及對(duì)自然和生活的熱愛(ài)。 教學(xué)重點(diǎn)：六面體的平行透視的表現(xiàn)方法。
教學(xué)難點(diǎn)：平行透視的基本法則與繪制方法。
教具準(zhǔn)備：
1、教具： PowerPoint課件、粉筆盒、直尺、繪畫(huà)工具材料等
2、學(xué)具： 繪畫(huà)工具材料、筆記本等
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
教學(xué)方法：講述法、示范法
課 型：新授
教學(xué)過(guò)程：
一、 組織教學(xué)
清點(diǎn)學(xué)生人數(shù)及工具材料準(zhǔn)備情況
二、 導(dǎo)入新課
同學(xué)們，我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)一個(gè)新知識(shí)，這個(gè)新知識(shí)在我們的實(shí)際生活中可以廣泛應(yīng)用，而且對(duì)于我們同學(xué)們學(xué)習(xí)繪畫(huà)非常有幫助。大家在生活中一定發(fā)現(xiàn)很多有趣的現(xiàn)象，
比如：師生雙邊活動(dòng)：欣賞圖片（見(jiàn)PPT）
我們現(xiàn)在來(lái)討論一下你剛才看到的旗幟、樹(shù)木、鐵軌、房屋有什么規(guī)律？是不是近處的高，遠(yuǎn)處的低呢？近處大遠(yuǎn)處小呢？近寬遠(yuǎn)窄呢？這個(gè)知識(shí)是什么呢？這個(gè)知識(shí)就是透視！
教師提問(wèn)：什么叫透視？我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)透視呢？今天我將和同學(xué)們一起來(lái)討論在生活中遇到的各種透視現(xiàn)象。
三、 講授新課
透視就是把我們所看到的物體正確地表現(xiàn)在紙上的一種現(xiàn)象。那么我們掌握了透視方法，就可以準(zhǔn)確的表現(xiàn)物體的立體感和景物的空間感。透視分為：平行透視、成角透視、圓的透視等。今天我們主要學(xué)習(xí)平行透視。
�。ㄒ唬┤藗冏畛跏窃鯓友芯客敢暤�？
最初研究透視是采取通過(guò)一塊透明的平面去看景物的方法，將所見(jiàn)景物準(zhǔn)確描畫(huà)在這塊平面上，即成該景物的透視圖。后遂將在平面畫(huà)幅上根據(jù)一定原理，用線(xiàn)條來(lái)顯示物體的空間位置、輪廓和投影的科學(xué)稱(chēng)為透視學(xué)。
�。ǘ⑷绻芯康牧⒎襟w有一個(gè)面與透明的畫(huà)面平行，即與畫(huà)面平行，立方體和畫(huà)面所構(gòu)成的透視關(guān)系透視就叫“平行透視”。（展示粉筆盒）
（三）、平行透視規(guī)律：近大遠(yuǎn)小，近高遠(yuǎn)低，近寬遠(yuǎn)窄等
�。ㄋ模�、平行透視圖的畫(huà)法
（1）、先畫(huà)一條視平線(xiàn)
（2）、在視平線(xiàn)定上一個(gè)心點(diǎn)
�。�3）、在畫(huà)面上任何位置上畫(huà)一個(gè)正方形
�。�4）、把正方形的四個(gè)角分別同心點(diǎn)連接
（5）、在四條連線(xiàn)上定一點(diǎn)
�。�6）、延長(zhǎng)這點(diǎn)作水平線(xiàn)和垂直線(xiàn)，交叉另外兩條線(xiàn)
（7）、然后把各個(gè)點(diǎn)連起來(lái)
平行透視圖
（五）、透視基本概念：
1、視平線(xiàn)：就是和畫(huà)者眼睛平行的水平線(xiàn)（面）
2 心 點(diǎn)：就是畫(huà)者眼睛正對(duì)視平線(xiàn)上的一點(diǎn)
3、視 點(diǎn)：就是畫(huà)者眼睛位置
4、消失線(xiàn)：就是物體到消失點(diǎn)的連線(xiàn)
�。�、平行透視在繪畫(huà)中的運(yùn)用
教師展示范畫(huà)、
四、學(xué)生課堂練習(xí)：
畫(huà)立方體各個(gè)方位透視圖，教師巡回指導(dǎo)
五、課堂小結(jié)
展示優(yōu)秀學(xué)生作品，指出問(wèn)題作品的不足
六、布置下節(jié)課工具材料準(zhǔn)備
板書(shū)設(shè)計(jì)
美術(shù)選修課教案篇二：山水選修課教案
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20xx—20xx學(xué)年度第1學(xué)期
《寫(xiě)意山水》“訓(xùn)練方案”
授課教師：
適用專(zhuān)業(yè)：美術(shù)教育專(zhuān)業(yè)
授課班級(jí)： 2****
20xx年9月
第一部分 理論
�。ㄒ唬┥剿�(huà)的意象造型
中國(guó)畫(huà)的造型，不論是人物、花鳥(niǎo)還是山水，一直主張“以意立象”，而不是自然物象的完全模擬。這里的“意”有兩層意思：一是指物象的內(nèi)在規(guī)律和生命力；二是指畫(huà)家的主觀感受和情思。用這種“意”去“立象”，必然包含著主觀與客觀的因素。這里的“象”既有客觀的“形”，也有主觀的“象”。所以，由客觀的“形”變?yōu)橹饔^的“象”這當(dāng)中有一個(gè)加工改造過(guò)程，即是意象造型的過(guò)程。
山水畫(huà)意象造型的核心就是對(duì)自然景物形神的總體把握。東晉畫(huà)家顧愷之不以自然物象的形似為滿(mǎn)足，明確地提出“以形寫(xiě)神”的主張，把“傳神寫(xiě)照”作為繪畫(huà)的最高境界。從此追求神似成為中國(guó)畫(huà)造型方法上的準(zhǔn)則，人物畫(huà)家要刻畫(huà)出人物的精神氣質(zhì)，花鳥(niǎo)畫(huà)家要寫(xiě)出花木禽獸的勃勃生機(jī)，山水畫(huà)家要描繪山川的神采氣韻。為了一幅畫(huà)的神似、意似，畫(huà)家甚至采取“遺貌取神”的表現(xiàn)手段，以達(dá)到神完意足的目的。近代山水畫(huà)大師黃賓虹說(shuō)：“畫(huà)有三：一、絕似物象，此欺世盜名之畫(huà)；二、絕不似于物象者，往往托名寫(xiě)意，魚(yú)目混珠，亦欺世盜名之畫(huà)；三、唯絕似又絕不似于物象者，此乃真畫(huà)。”這是對(duì)意象造型核心內(nèi)容精辟的論述。
�。ǘ┥剿�(huà)的筆墨表現(xiàn)
山水畫(huà)在表現(xiàn)形式上的主要特征是筆墨的運(yùn)用，如同西方繪畫(huà)的色彩運(yùn)用一樣。筆墨不僅是畫(huà)家表現(xiàn)自然物象的媒介，還是畫(huà)家抒情達(dá)意的載體。也就是說(shuō)，筆墨是主觀世界反映客觀世界的一種手段，畫(huà)面中山川樹(shù)木的神情生氣完全是通過(guò)筆墨體現(xiàn)出來(lái)的。因此，歷代畫(huà)家十分注重筆墨，而且總結(jié)出完整的山水畫(huà)用筆用墨的理論，講究筆法、墨法，追求筆情墨趣之美。在用筆墨表現(xiàn)自然景物時(shí)，由于畫(huà)家對(duì)客觀物象的思想感情、感受不同，筆墨的表現(xiàn)就各不相同，就形成山水畫(huà)多姿多彩的藝術(shù)風(fēng)格。山水畫(huà)筆墨之美還表現(xiàn)在以書(shū)法的筆意入畫(huà)的形式美。中國(guó)有“書(shū)畫(huà)同源”的理論，從晉、唐時(shí)代起，畫(huà)家就把書(shū)法藝術(shù)引進(jìn)了繪畫(huà)，使中國(guó)畫(huà)的筆墨發(fā)展成為具有豐富形式趣味的、有藝術(shù)強(qiáng)度和力度的表現(xiàn)手法，更具有獨(dú)立的審美價(jià)值。
�。ㄈ┥剿�(huà)的意境要素
山水畫(huà)很講究用筆用墨，同時(shí)也很注重意境的創(chuàng)造。所謂意境，就是山水畫(huà)所體現(xiàn)的思想情感的境界。意境的構(gòu)成，是外界客觀存在的自然景物在畫(huà)家頭腦里的反映結(jié)果。也就是說(shuō)，是畫(huà)家面對(duì)自然山川，從觸景生情到寓情于景，畫(huà)景是為了抒情，用筆是為了達(dá)意，最后達(dá)到了情景交流、物我兩融的境界。這就是意境創(chuàng)造的過(guò)程。這時(shí)，畫(huà)中所描繪的已不是單純的自然景物，而是“山性即我性”，“水情即我情”，兩者交融在一起，傾注于畫(huà)面，體現(xiàn)出畫(huà)家的情愫和自然景物的神韻，由此而產(chǎn)生的意境，才能“奪人”。
山水畫(huà)與詩(shī)的結(jié)合是唐代水墨山水畫(huà)家王維開(kāi)創(chuàng)的，使山水畫(huà)賦有了詩(shī)的意境，“詩(shī)中有畫(huà)”，“畫(huà)中有詩(shī)”，兩者相得益彰，使畫(huà)中意境味之無(wú)窮，更具有感人的藝術(shù)魅力。
（四）山水畫(huà)的賦彩特色
“隨類(lèi)賦彩”是中國(guó)畫(huà)設(shè)色的基本原則，這個(gè)“類(lèi)”即是指客觀對(duì)象。同類(lèi)賦同色，也是指不受客觀約束，而是依據(jù)畫(huà)家主觀意識(shí)，因意而賦的“類(lèi)型色”。遵循這個(gè)原則，山水畫(huà)的設(shè)色基本上是從自然景物的固有色出發(fā)，色彩的變化一般也只是固有色明度上的變化，并通過(guò)整幅畫(huà)，使色彩的配合達(dá)到相互的對(duì)比和映發(fā)。山水畫(huà)的著色，雖著重平光下的固有色，不同于西洋畫(huà)那樣去描寫(xiě)在光的映照下色彩所發(fā)生的復(fù)雜變化，但并不完全排除自然光線(xiàn)影響下的環(huán)境色，在表達(dá)特定的內(nèi)容和環(huán)境時(shí)也適當(dāng)?shù)夭捎�。但是�?huà)家更注意的卻是色彩對(duì)人的感情的感染力，不拘于對(duì)象的自然色彩，而是按所表現(xiàn)的主題需要，對(duì)色彩進(jìn)行主觀的設(shè)計(jì)和創(chuàng)造。
山水畫(huà)的用色多數(shù)是在筆墨已完成基本造型之后進(jìn)行，色彩是在這個(gè)基礎(chǔ)上發(fā)揮作用的。在色與墨的關(guān)系上，既要“以墨為主，以色為輔”，還要“色不礙墨，墨不礙色”，又須“色中有墨，墨中有色”，使色墨交相輝映、相輔相成。除大青綠重彩山水外，一般水墨山水著色與筆墨運(yùn)用一樣講究用筆，要注意色彩濃淡干濕的變化，不宜平均填涂。這些都是中國(guó)山水畫(huà)在設(shè)色上的特點(diǎn)。
�。ㄎ澹⿻r(shí)空處理的靈活性
山水畫(huà)“意象造型”的特點(diǎn)，決定了在章法布局上的“自由性”，決定了它能夠靈活地處理空間與時(shí)間的關(guān)系，突破了自然真實(shí)的限制，以創(chuàng)造情景交融的意境。
時(shí)空處理的靈活性表現(xiàn)在三個(gè)方面：
意象時(shí)空的處理方法――可以根據(jù)表現(xiàn)內(nèi)容的需要，突破空間的限制，將天南地北的山川融為一體，也可以將水中陸地的景象巧妙地繪于同一畫(huà)面；為了表現(xiàn)主題的需要，還可以突破時(shí)間的限制，將春夏秋冬景色置于一圖，將日月星辰置于一景，讓古代與現(xiàn)代在同一畫(huà)面上共存。
“三遠(yuǎn)”及“散點(diǎn)透視”的處理方法――所謂“三遠(yuǎn)”即高遠(yuǎn)、深遠(yuǎn)、平遠(yuǎn)。高遠(yuǎn)就是仰視，深遠(yuǎn)是俯視，平遠(yuǎn)是平視。“三遠(yuǎn)”是中國(guó)山水畫(huà)特有的遠(yuǎn)近處理法，奠定了中國(guó)山水畫(huà)靈活地處理空間關(guān)系的基礎(chǔ)。在有些山水畫(huà)的章法里，同一畫(huà)面采取了三遠(yuǎn)中的幾種方法來(lái)畫(huà)�？梢陨习敕闷揭暦�，下半幅用俯視法；也可以上半幅用高遠(yuǎn)法，下半幅用平遠(yuǎn)法。長(zhǎng)卷等橫幅形式的遠(yuǎn)近關(guān)系，常用“散點(diǎn)透視法”，即畫(huà)家的位置和視點(diǎn)是不固定的，可以上下、前后、左右移動(dòng)，突破了空間制約來(lái)處理景物的表現(xiàn)方法。
空白背景的處理方法――山水畫(huà)在構(gòu)圖時(shí)，常留有大塊空白，或上空，或下空，或左空，或右空，也可中間空。白可以作為云煙回蕩于空間，白也可以作為水流穿行于大地。空白留得好，不僅突出了主體，并且使整個(gè)畫(huà)面因此顯得靈活而生動(dòng)起來(lái)。
�。ㄒ唬┕P法：筆法就是用筆之法。用筆首先是執(zhí)筆，正確的執(zhí)筆方法應(yīng)該是指實(shí)、掌虛，握筆略高為好。以拇指和食指捏住筆管（拇指向上傾斜，食指向下傾斜，兩指相對(duì)捏住筆管），中指由外向內(nèi)勾住筆管，無(wú)名指由內(nèi)向外抵住筆管，再以小指貼在無(wú)名指內(nèi)下側(cè)，協(xié)助無(wú)名指推擋。這樣筆管在手中既穩(wěn)當(dāng)又靈活。指實(shí)就是手指捏筆管要實(shí)在，要用力捏緊，又不可太緊。掌虛就是掌心要空靈。捏毛筆切不可像捏鋼筆那樣，握筆略高為好，便于使轉(zhuǎn)。
在掌握?qǐng)?zhí)筆方法之后，還要懂得運(yùn)腕方法。正確的運(yùn)腕方法應(yīng)該是“腕平掌豎”。掌能豎起，腕才能平；腕平，肘才能自然懸起。肘腕并起，腕才能夠靈活運(yùn)用。小畫(huà)提腕，大畫(huà)懸肘。一般作畫(huà)只運(yùn)臂、運(yùn)肘、運(yùn)腕，惟極精微處可以運(yùn)指。這雖屬常識(shí)，但總關(guān)全局。初學(xué)者起手入門(mén)要有個(gè)高的標(biāo)準(zhǔn)，否則一旦養(yǎng)成了壞習(xí)慣就難改了。
用筆的內(nèi)容包括“起筆”、“行筆”、“轉(zhuǎn)折”、“收筆”四個(gè)方面。
“起筆”是指筆畫(huà)的開(kāi)端，“收筆”是指筆畫(huà)的結(jié)束，起筆和收筆是線(xiàn)條形成的.關(guān)鍵。按照筆法要求，起筆要像書(shū)法楷書(shū)下筆那樣，做到“豎筆橫下、橫筆豎下”，“欲右先左、欲下先上”的筆意；收筆要“無(wú)垂不縮，無(wú)往不收”，即勾線(xiàn)至盡處，應(yīng)把筆收回，通常稱(chēng)為回鋒。
筆的運(yùn)行造成各種線(xiàn)的動(dòng)勢(shì)，直接關(guān)系到線(xiàn)條的氣質(zhì)和繪畫(huà)的氣韻。因此，行筆的過(guò)程中是很講究波折的，通常稱(chēng)“一波三折”。所謂“波”是指掌握用筆起伏的形成，“折”是指行筆運(yùn)轉(zhuǎn)的方向變化。行筆中，要使筆鋒始終在筆線(xiàn)的中間，用力要均衡、沉著，有分量、壓得實(shí)，線(xiàn)條才不至于飄��；行筆要自然流暢，灑脫自如，就要求在勾線(xiàn)時(shí)胸有成竹、一氣呵成，富有連貫性；行筆要富有節(jié)奏，富有彈性，筆畫(huà)有輕重、緩急、起伏、頓挫的變化�？傊泄P要做到“快而不飄，重而不板，慢而不滯，松而不浮”，以追求自然流暢、生動(dòng)靈變、沉穩(wěn)有力的藝術(shù)效果。
當(dāng)代山水畫(huà)大師黃賓虹對(duì)中國(guó)畫(huà)的用筆，曾提出過(guò)這樣的主張：（宜圓、宜平、宜重、
宜留、宜變。）他闡明了中國(guó)畫(huà)用筆的本質(zhì)規(guī)律。
圓——是指圓筆中鋒勾線(xiàn)，（如折釵股）線(xiàn)條圓潤(rùn)、有力、挺拔；
平——是指行筆平衡穩(wěn)健，（如錐畫(huà)沙），用力均勻，處處著力；
重——是指用筆厚重，如（高山墜石）要有力度，有分量；
留——就是要沉著用筆，（如屋漏痕）控制住線(xiàn)條的運(yùn)行，不至于留不住而“滑下去”； 變——這里一個(gè)“變”字很重要，“變”是靈活變化、不拘成法之意，要根據(jù)描繪對(duì)象的各種因素而有所變化，去追求用筆的氣格、韻味。
用筆要講筆法。中國(guó)山水畫(huà)的筆法主要有中鋒、側(cè)鋒、逆鋒三種。由這三種運(yùn)筆方法又變化出點(diǎn)、厾、皴、擦、拖等多種筆法。
中鋒用筆，是指執(zhí)筆端正，筆鋒基本上在筆線(xiàn)的中間。這種線(xiàn)飽滿(mǎn)、豐實(shí)、壯健，取其圓、厚、重，多用于表現(xiàn)結(jié)構(gòu)的主線(xiàn)。
側(cè)鋒用筆，是使筆桿傾斜，甚至橫臥，不但用筆鋒，有時(shí)候也用筆身乃至筆根接觸紙面，筆鋒常偏向線(xiàn)的一邊。這種用筆變化多，既同畫(huà)出線(xiàn)又可畫(huà)出面，具有表現(xiàn)力強(qiáng)、變化豐富生動(dòng)的特點(diǎn)。
逆鋒用筆，是筆鋒在前逆向而行，與通常用筆方向相反，既了畫(huà)中鋒筆線(xiàn)，也可畫(huà)側(cè)鋒筆線(xiàn)。這種用筆由于筆鋒在推進(jìn)中遇到阻力散開(kāi)，就會(huì)產(chǎn)生變化較豐富的飛白效果。這種筆法比較滯澀、潑辣，多數(shù)是結(jié)合其他用筆運(yùn)用的。以上三種筆法，在作山水畫(huà)過(guò)程中，經(jīng)常是綜合交替運(yùn)用的。畫(huà)家必須根據(jù)內(nèi)容表現(xiàn)的需要，恰當(dāng)?shù)匕讯喾N筆鋒的運(yùn)用結(jié)合起來(lái)，才富有表現(xiàn)力。
�。ǘ┠ǎ耗ň褪怯媚募挤āＧ迳蜃隍q說(shuō)：（用墨之妙，在于以墨隨筆），說(shuō)明用墨與用筆是分不開(kāi)的，墨法是通過(guò)筆法來(lái)完成的。用墨與用水的關(guān)系也很大，只有筆、墨、水三者的巧妙運(yùn)用，才有“墨分五色”之說(shuō)。即由于筆含的水墨多少不同，墨色可以呈現(xiàn)出從濃到淡五個(gè)層次——焦、干、濕、濃、淡。這是大體的劃分，實(shí)際運(yùn)用起來(lái)，深淺的變化還會(huì)更豐富。墨的運(yùn)用宜在單純中求復(fù)雜，在統(tǒng)一中求變化。一般以一種墨色為主，兼用其他，局部的變化不宜過(guò)大，大了就會(huì)“花”而“亂”失去整體感。
對(duì)用墨的要求：干墨不枯，須腴潤(rùn)、不焦躁；濕墨不滑，不能渙漫、無(wú)筆力；濃墨不濁，不能呆滯，要筆跡分明；淡墨不薄，要有厚度，見(jiàn)骨力。
常用的墨法有以下幾種：
濃墨法——墨中摻水較少，色度較深，用以表現(xiàn)物象的陰暗面、凹陷處和近的景物用濃墨不可過(guò)量，過(guò)多容易板滯、不生動(dòng)。所以用濃墨必須沉著洗練。
淡墨法——墨中摻水較多，色度較淺，用以表現(xiàn)物體的向光面、凸出處和遠(yuǎn)處的景。淡墨容易產(chǎn)生軟弱無(wú)神之弊，所以用淡墨要明凈無(wú)渣，要“淡不浮薄”。
蘸墨法——將干凈的濕筆筆尖蘸墨，使墨由筆尖向筆根自然滲開(kāi)，形成由濃到淡的豐富色階。這種墨法豐富而自然，富于韻律。
破墨法——是指墨與墨重疊的方式，它是兩種色度不同的墨、不同水量的墨在尚未干時(shí)的重疊，滲化處既分明又模糊，具有一種豐富、渾厚、滋潤(rùn)的美，墨韻隨之而生。常取方式有濃淡互破、枯潤(rùn)互破、水墨互破等；形態(tài)上有點(diǎn)、線(xiàn)、皴、擦對(duì)面的破以及面對(duì)點(diǎn)、線(xiàn)、皴、擦的破。
積墨法——是指一種濕墨對(duì)一種干墨的重疊。通常是淡墨對(duì)濃墨的重疊，也有小面的濃墨對(duì)淡墨的重疊。積墨法在山水畫(huà)中一般用在表現(xiàn)渾厚、濃郁的地方以及某些對(duì)比與氣氛中的特殊效果，有時(shí)也藉以補(bǔ)救勾勒的敗筆。
潑墨法——是泛指大墨量、大面積、大筆頭的作品繪制方法。這種方法有一種自然感和力度，有很大的偶然性和隨意性，容易出現(xiàn)既在情理之中又有意料之外的效果。潑墨法之難在于形的概括，在于既不能混沌一片，又不能筆筆分明，要既分明又朦朧，適用于追求情趣、
感覺(jué)以及在造型上無(wú)需很?chē)?yán)格的題材與物象。
焦墨法——是指以濃墨渴筆來(lái)描繪自然物象的表現(xiàn)方法。因筆中水分少，勾出線(xiàn)來(lái)有“毛”的感覺(jué)，另有一番效果。
此外還有宿墨法、膠墨法、沒(méi)骨法等等，但是不論采取哪一種或是混合運(yùn)用的墨法，都要注意墨色濃淡干濕的變化以及墨自由滲透的特點(diǎn)。
美術(shù)教案 篇6
教學(xué)目的：
1、通過(guò)學(xué)生之間的交流，啟發(fā)學(xué)生對(duì)二十二世紀(jì)的建筑展開(kāi)想象，對(duì)科幻片的欣賞，開(kāi)拓學(xué)生思路。
2、引導(dǎo)學(xué)生用、繪畫(huà)、手工等方法，創(chuàng)作出富個(gè)性特點(diǎn)和形式新穎的建筑。
教學(xué)重點(diǎn)：二十二世紀(jì)的建筑的.形狀
教學(xué)難點(diǎn)：如何啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造二十二世紀(jì)的建筑
教具準(zhǔn)務(wù)：彩色筆、彩紙、卡紙、廢舊盒子
教學(xué)教程：
1、課前準(zhǔn)備
一、
①欣賞科幻片段（讓學(xué)生觀察片中人們生活、交通、建筑發(fā)生怎樣的變化）。
�、趯W(xué)生討論、交流、發(fā)言
③師：二十二世紀(jì)人們?cè)诟餍乔蛑g，自由地來(lái)往，人們?cè)O(shè)計(jì)了許多先進(jìn)的交通工具與外星人進(jìn)行交流、工作，那么，二十二世紀(jì)建筑發(fā)生了怎樣的變化，人們?cè)O(shè)計(jì)了什樣的房屋。
④學(xué)生交流、發(fā)言
二、揭示課題，《二十二世紀(jì)的建筑》
�、傩蕾p科幻畫(huà)作品，讓學(xué)生觀察，了解房屋的外形，結(jié)構(gòu)，功能，色彩，有什么變化。
②生：發(fā)言
師：
1、外形千變?nèi)f化，還有會(huì)長(zhǎng)上飛翔翅膀的房屋
2、功能無(wú)所不能，可以在不同的時(shí)間、地點(diǎn)，變成各種廳特的房屋。
3、人們穿著各種各樣的宇航服，在太空中自由工作學(xué)習(xí)，做各種運(yùn)動(dòng)。
三、欣賞課文圖例。
四、創(chuàng)作。
1、繪畫(huà)步驟：
�、贅�(gòu)思
�、诘糜酶鞣N形狀來(lái)綜合畫(huà)二十二世紀(jì)的建筑
�、廴祟�(lèi)在太空中的表現(xiàn)
�、芴盏谋憩F(xiàn)其他星球和星云的描繪
�、葜�
2、手工步驟：
�、俑鶕�(jù)所帶材料、進(jìn)行重疊插接。
②引導(dǎo)學(xué)生用剪、鏤、折、畫(huà)等制作，表現(xiàn)二十二世紀(jì)的建筑物。
五、學(xué)生練習(xí)、教師巡視輔導(dǎo)。
六、展示作品，讓制作者根據(jù)自己的理解對(duì)自已設(shè)計(jì)的作品進(jìn)行描述。
七、收拾與整理，保持教室整潔。
美術(shù)教案 篇7
設(shè)計(jì)意圖：
新《綱要》提出：幼兒是教育活動(dòng)的積極參與者，活動(dòng)內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合，我想作為教師應(yīng)根據(jù)幼兒的興趣，需要和原有經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒走向最近發(fā)展區(qū)由此產(chǎn)生了美術(shù)《筆屑貼畫(huà)》
活動(dòng)目標(biāo)：
1、探索用鉛筆屑貼出各種形象。
2、樂(lè)意在探索過(guò)程中大膽想象，積極動(dòng)手完成作品。
3、培養(yǎng)幼兒耐心完成任務(wù)的習(xí)慣，享受折紙活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、學(xué)習(xí)客觀的評(píng)價(jià)自己或別人的作品，從而獲得愉快的情緒體驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
卷筆刀，各種筆，膠水，彩色紙，小碗。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示7種筆（鉛筆，鋼筆，圓珠筆，水筆，毛筆，記號(hào)筆，蠟筆）
1、教師：小朋友看，老師手里有什么？（拿出筆）你認(rèn)識(shí)這只筆嗎？（拿出一只筆）這是什么筆？（幼兒回答）
2、教師：你知道這些筆可以干什么？（個(gè)別回答）這些筆不僅可以寫(xiě)字、畫(huà)畫(huà)，孫老師還可以用鉛筆變魔術(shù)呢。（教師削鉛筆）
二、教師出示各種形狀地鉛筆屑。
�。ń處熛縻U筆）提問(wèn)：小朋友看，這是什么？（鉛筆屑）（教師在白紙上擺放鉛筆屑）看看這像什么？（個(gè)別幼兒回答后，教師再進(jìn)行適當(dāng)貼畫(huà)）（圓形鉛筆屑、供形鉛筆屑、扇形鉛筆屑）
三、幼兒操作，教師指導(dǎo)
1、教師：剛才老師用鉛筆屑變出了這么多東西，屑鉛筆時(shí)要輕輕地、慢慢地屑，把鉛筆屑削在小碗里面，然后用鉛筆屑貼出漂亮地圖案。
2、幼兒操作，教師指導(dǎo)。
四、展示幼兒的作品，進(jìn)行評(píng)價(jià)。
大家一起看一看，你最喜歡哪一幅作品，你上來(lái)指給大家看看。你貼的是什么，是怎么貼的'？
小百科：貼畫(huà)作為一種最普通不過(guò)的工藝品，它無(wú)不顯示著人們欣賞美的情趣和想象力。貼畫(huà)的材料隨手可得，許許多多可能就是垃圾，但在心靈手巧的藝術(shù)愛(ài)好者手中就能變成一件精美絕倫的工藝品，是一種傳統(tǒng)的藝術(shù)， 它是一種對(duì)美的表達(dá)。
美術(shù)教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道我們周?chē)懈鞣N顏色，感受顏色的美。
2、通過(guò)操作知道顏色會(huì)變化，把兩種顏色混合在一起，就能變成另一種顏色。
3、學(xué)習(xí)用連貫的語(yǔ)言說(shuō)出自己的操作結(jié)果。
4、發(fā)展視覺(jué)，提高歸類(lèi)能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、每個(gè)幼兒家里帶一件顏色漂亮的物品。
2、幼兒實(shí)驗(yàn)的透明小瓶子、吸顏料瓶子；每組桌上有紅、黃、藍(lán)、白四色顏色水。教師實(shí)驗(yàn)用具一套。
活動(dòng)過(guò)程：
一、顏色的美。
1、幼兒自由欣賞、分享帶來(lái)物品的顏色。
2、教師小結(jié)：許多東西都有顏色；有了各種漂亮的顏色，世界才顯得這么美麗。
二、顏色會(huì)變。
1、幼兒自由配色。提問(wèn)：兩種顏色混在一起，會(huì)發(fā)生什么變化/？誰(shuí)能用桌面的顏色配出老師出示的顏色。
2、幼兒進(jìn)一步配色。提問(wèn)；你能配出更多的`顏色嗎？怎樣配的？幼兒配色的過(guò)程中，教師引導(dǎo)幼兒把操作的過(guò)程與結(jié)果講給旁邊的小朋友聽(tīng)。
3、幼兒表達(dá)自己操作的結(jié)果。教師“數(shù)一數(shù)，你一共配出幾種顏色；說(shuō)一說(shuō)，你能叫出其中的幾種顏色的名稱(chēng)�！�
4、顏色分類(lèi)。把配好的顏色相近的放在一起，能把顏色分成幾類(lèi)。
5、教師小結(jié)。把兩種顏種放在一起，會(huì)變成另一種顏色。
三、玩玻璃紙。
1、分給幼兒各色玻璃紙，請(qǐng)小朋友把不同顏色的兩張玻璃紙合起來(lái)看，有什么變化。
活動(dòng)延伸：
讓幼兒用自配的顏料著色。
活動(dòng)反思：
整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，自我感覺(jué)幼兒對(duì)此活動(dòng)非常得感興趣，教師帶動(dòng)起幼兒，使幼兒參與活動(dòng)的積極很濃厚，這是非常開(kāi)心的，每個(gè)環(huán)節(jié)也初步達(dá)到預(yù)設(shè)的目標(biāo)。在活動(dòng)中，通過(guò)看一看、說(shuō)一說(shuō)、做一做等各種體驗(yàn)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)熱情，在操作探索中發(fā)現(xiàn)顏色變化的神秘，感受顏色變化的樂(lè)趣，從而完成預(yù)設(shè)目標(biāo)的要求。
美術(shù)教案 篇9
一、欣賞交流
教師播放《海底總動(dòng)員》的精彩片段，學(xué)生欣賞。交流：
同學(xué)們，剛才這個(gè)動(dòng)畫(huà)片你們看過(guò)嗎？知道叫什么名字嗎？在影片中你看到了哪些海洋生物呢？（小丑魚(yú)、）
在遠(yuǎn)古時(shí)期，地球表面大部分面積被海洋覆蓋。后來(lái)陸地逐漸擴(kuò)大�，F(xiàn)在，海洋面積仍占地球面積的71%，差不多3/4的地球表面仍然是海洋。海洋最深處可達(dá)11公里，超過(guò)了珠穆朗瑪峰的高度。因海洋不同深度的光照不同，生物種群也不一樣，所以海洋生物千奇百怪。今天我們就一起到神秘的海底世界去認(rèn)識(shí)一下各種各樣的海洋生
物吧。（板書(shū)課題：我愛(ài)海洋）
二、新授
1.欣賞圖片（播放課件）：
師：大家都知道“美人魚(yú)”的傳說(shuō)吧，其實(shí)海洋里有種生物常被人認(rèn)作“美人魚(yú)”，這就是儒艮，它屬于國(guó)家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物，一般在隱蔽條件良好的海草區(qū)底部生活，定期浮出水面呼吸，常被認(rèn)作“美人魚(yú)”，給人們留下了很多美麗的傳說(shuō)。
師：這是殘忍好斗的章魚(yú)，它雖然叫魚(yú)，但并不是魚(yú)類(lèi)，而是軟體動(dòng)物，它有八條長(zhǎng)的腕足，腕足內(nèi)側(cè)有很多吸盤(pán)，有的體內(nèi)有墨囊。它力大無(wú)比、足智多謀，不少海洋動(dòng)物都怕它。
師：看，噴云吐霧的烏賊，你們知道它有什么特征嗎？（它還叫墨斗魚(yú)，屬于無(wú)脊椎軟體動(dòng)物。在海洋生物中，烏賊的游泳速度最快。它隨身攜帶裝滿(mǎn)“墨汁”的墨囊，遇到險(xiǎn)情時(shí)，便將墨汁射出“煙幕彈”，乘機(jī)逃之夭夭）
師：還有兇猛無(wú)比的鯊魚(yú)，號(hào)稱(chēng)“海中狼”、“海中霸王”。鯊魚(yú)雖然兇猛，面目可憎，但全身都是寶，是重要的.經(jīng)濟(jì)魚(yú)類(lèi)。
師：瞧，這是艷麗無(wú)比的珊瑚，它以捕食海洋里細(xì)小的浮游生物為食。
聰明無(wú)比的海豚也來(lái)了，它可是鯨類(lèi)王國(guó)中最大的家族。師：其他的生物就不一一介紹了，大家欣賞一下。
2.討論探究
師：同學(xué)們，浩瀚的海洋是孕育生命的搖籃，它哺育著形形色色的海洋生物，那你們還見(jiàn)到過(guò)哪些更神奇的海洋生物呢？你最喜歡哪些海洋生物，為什么呢？大家互相談?wù)勛约簩?duì)海洋世界的感受和海底生物特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。
3.欣賞探究
師：看來(lái)同學(xué)們認(rèn)識(shí)的海洋生物真的很多哦，下面大家一起來(lái)欣
賞小朋友自己設(shè)計(jì)的海洋生物。你們覺(jué)得他們?cè)O(shè)計(jì)的作品怎么樣呢？（形狀、花紋、色彩）
4.學(xué)生設(shè)計(jì)，教師指導(dǎo)（多媒體課件播放）
師：欣賞了小朋友的作品，我看大家都有點(diǎn)迫不及待了，下面我們就利用自己所帶的材料，找自己的好伙伴，將喜歡的海洋生物或者想象中的海洋生物用自己喜歡的方法表現(xiàn)出來(lái)。組長(zhǎng)注意分工！我們來(lái)看哪組同學(xué)的構(gòu)思最巧妙、作品與眾不同哦。
5.作業(yè)展示和評(píng)價(jià)
師：把做好的作業(yè)展示，并分組說(shuō)說(shuō)構(gòu)思、設(shè)計(jì)意圖。其他學(xué)生進(jìn)行品評(píng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何欣賞和評(píng)價(jià)一幅作品，可以從構(gòu)圖、造型、色彩、裝飾花紋等多方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。
6.拓展延伸：
同學(xué)們，這堂課你們用各種表現(xiàn)形式設(shè)計(jì)了形形色色的海洋生物。海底世界美麗富饒，是大自然賦予我們?nèi)祟?lèi)的瑰寶，我們?cè)诟惺芩赖耐瑫r(shí)更有責(zé)任去保護(hù)它，那怎么去保護(hù)呢？這個(gè)問(wèn)題留到課后大家共同探討一下。
三、小結(jié)
教學(xué)反思：
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