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小班數(shù)學(xué)《趣味早餐》教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師,總歸要編寫教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編整理的小班數(shù)學(xué)《趣味早餐》教案,僅供參考,大家一起來看看吧。
課程分析:
《3-6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中科學(xué)領(lǐng)域指出:3-4歲能感知和區(qū)分物體的大小、多少、高矮等量方面的特點(diǎn),并能用相應(yīng)的詞表示。根據(jù)小班幼兒喜歡小動(dòng)物喜好,于是我以小熊的形象為載體,過生動(dòng)的環(huán)節(jié)銜接,讓幼兒在故事情境、色彩中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小、高矮、粗細(xì)與三只熊的關(guān)系,更好地引發(fā)小班幼兒學(xué)習(xí)的興趣和愿望,讓幼兒在游戲情境中快樂的學(xué)、快樂的玩。
活動(dòng)目標(biāo):
1.在故事情境中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小、高矮、粗細(xì)與三只熊的關(guān)系,嘗試進(jìn)行配對(duì)。
2.樂意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒人手一只紙盤、3袋魚、課件。
活動(dòng)過程:
一、觀察小熊一家,通過比較感知“高”、“矮”、“不高也不矮”
1.今天我們小一班來了位新客人,猜猜會(huì)是誰呢?
2.我們一起來看看會(huì)是誰呢?
3.就小熊一個(gè)人嗎?
4.不僅小熊,還有熊爸爸,熊媽媽,那哪個(gè)是熊爸爸呢?為什么?
。ㄒ话惆职侄啾容^高大,所以最高的這個(gè)是爸爸。)哪個(gè)是小熊呢?為什么?
(熊寶寶還是小寶寶所以長的比較矮些)哪個(gè)是熊媽媽呢?為什么?
(媽媽長的不高也不矮,比爸爸要矮,比小熊要高)
二、創(chuàng)設(shè)小熊一家吃早餐的情境,通過分碗這一事件,區(qū)分“大”、“小”、“不大也不小”。
1.引導(dǎo)語:小熊一家今天要在草地上吃早餐,碗呢?早就準(zhǔn)備好了三只碗。
2.哪只碗給爸爸?什么顏色的?哪只給媽媽?什么顏色的?寶寶呢?
三、情境“分蜂蜜”,體會(huì)蜂蜜的多少和三只熊的關(guān)系
1.今天小熊一家要吃4樣早餐,他們會(huì)吃些什么呢?請(qǐng)你來猜一猜。
2.到底是什么呢?(蜂蜜)第一樣早餐是蜂蜜,瓶子上有數(shù)字,這個(gè)是1號(hào)瓶……
3.幾號(hào)瓶給熊爸爸吃?為什么?
幾號(hào)瓶給熊寶寶吃?為什么?
幾號(hào)瓶給熊媽媽?為什么?
4.小結(jié):一般情況下,爸爸最高,胃口也最大,所以吃得蜂蜜也是最多的……
四、情境“分玉米”,感知“粗”細(xì)”
1.引導(dǎo)語:第二樣早餐是什么?(玉米)剛剛蜂蜜瓶子有高有低,我們一下就看出來了。玉米都是一樣高的,要怎么分呢?為什么?
2.通過肢體語言引導(dǎo)幼兒感知“粗”、“細(xì)”——人是講胖的,玉米要講粗(動(dòng)作提示),慢慢的,就變……(動(dòng)作收緊)細(xì)了
小結(jié):熊爸爸胃口最大,吃的玉米也是最粗的……
五、情境“分蘋果”,鞏固“大”、“小”、“不大也不小”。
1.明確要求:第三樣早餐是什么?(蘋果)怎么分呢,他們是這
么分的:熊爸爸吃得最大,熊寶寶吃得最小,熊媽媽吃得不大也不小
2.幼兒復(fù)述要求:他們是怎么分的?
六、情境“分魚”,引導(dǎo)幼兒操作。
1.引導(dǎo)語:第四樣早餐是魚。袋子上有什么?什么意思?
2.哪個(gè)袋子給爸爸?(3條魚的)寶寶呢?(1條魚的)媽媽呢?(2條魚的)爸爸媽媽們同意嗎?
3.交待要求,幼兒操作。
看看老師手里有什么?老師這里也有魚,你們想不想自己動(dòng)手幫熊的一家分一分呢?請(qǐng)小朋友們來試一試吧!
七、互相交流。
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