小學(xué)語文教案
作為一位杰出的教職工，常常需要準(zhǔn)備教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是小編收集整理的小學(xué)語文教案10篇，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)語文教案 篇1
一、激趣導(dǎo)入、揭示課題
1、今天，森林里的小動物們要舉行一次特別的比賽，請我們每一個小朋友做裁判，它們比什么？
2、教師板題，齊讀課題。注意“巴”在詞中讀輕聲。
3、讀了課題你想知道什么？
二、初讀課題，整體感知
1、把書打開到83頁。大聲自由地讀課文，邊讀邊劃生字，借助音節(jié)，讀準(zhǔn)字音，試著把課文讀通順。
2、誰愿意讀給大家聽？其他同學(xué)聽他讀得是不是正確、通順。
3、課文講了哪幾種小動物比尾巴？（學(xué)生回答教師貼圖片，同時拿出生字卡片）誰能把生字卡片貼到小動物的下面？（指幾個學(xué)生到黑板貼生字，貼對了領(lǐng)同學(xué)讀。）
過渡：參加比賽的小選手紛紛上場了，它們比的結(jié)果怎么樣呢？
三、學(xué)習(xí)第一、二小節(jié)
1、教師范讀一、二小節(jié)。（大屏幕出示這兩節(jié)課文）
2、誰愿意學(xué)一學(xué)老師的樣子，出題考考大家？其他同學(xué)聽他總句的語句像不像。
指一生讀，別人評，注意問句的讀法。
3、誰會回答？其他同學(xué)聽他回答的`對不對，好不好。
指讀評議，同學(xué)回答的同時，教師在猴子、兔子、松鼠的下面板書出“長、短、一把傘”。
看圖理解后提問：你還知道什么長？什么短？你還能說一把什么？
過渡：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們了解到猴子、兔子、松鼠的尾巴都不一樣，公雞、鴨子、孔雀的尾巴有什么不同呢？
四、學(xué)習(xí)三、四小節(jié)
1、以同桌對讀的形式學(xué)習(xí)這兩個小節(jié)。
2、匯報。指導(dǎo)讀，結(jié)合學(xué)生的回答板書出“彎、扁、最好看”，提問：彎的反義詞是什么？扁還可以用在什么地方？幾個小動物比比看，誰的尾巴最好看？
孔雀的尾巴好像什么？出示“孔雀的尾巴好像————”你還能說“--------的尾巴好像-------”嗎？
五、指導(dǎo)讀
1、動物的尾巴多么神奇呀！猴子的尾巴長長的、兔子的尾巴短短的------告訴老師喜歡這篇課文嗎？那就和你的小伙伴比賽讀讀，看你們誰讀得好，勇敢的小朋友還可以讀給聽課的老師聽，聽聽他們對你的評價。
2各種形式讀：小組對讀，男女生對讀，師生對答。
六、指導(dǎo)寫
1、觀察“云”在田字格中的位置。
2、學(xué)生寫。
七、小結(jié)：
這節(jié)課我們認(rèn)識了很多小動物，了解了它們尾巴的特點，那么你還了解哪些小動物尾巴的特點呢？希望你們查閱一下資料，下節(jié)課我們接著比。
教學(xué)反思：
1、本課注重了設(shè)計教學(xué)情境，一上課就打出課件，展示了大森林里小動物在一起比尾巴的情境，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
2、教學(xué)中注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，讓學(xué)生在自讀自悟中理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)生字，采用自己喜歡的方式讀課文，使學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性很高。
3、由于是新教材，所以教學(xué)中還不夠放得開，比較拘謹(jǐn)。
小學(xué)語文教案 篇2
第二課時
1、我會讀
（1）出示一棵“蘋果樹”，蘋果樹上掛滿了紅彤彤的“蘋果”（“蘋果”上寫上“我會讀”中的詞語）
�。�2）小組學(xué)習(xí)：四人小組輪流讀“我會讀”中的生字，互相糾正讀音。
�。�3）各個小組采用輪讀的方式（開火車讀），看看哪一組摘的“蘋果”多。
2、讀讀背背
�。�1）小組學(xué)習(xí)。
四人小組一起讀小詩《鞋》，互相糾正讀音。
說說這首詩說了什么意思。
�。�2）指名朗讀《鞋》，同學(xué)評議。
（3）自由背誦小詩《鞋》。
�。�4）全班配樂背誦。
第三課時
口語交際：我該怎么辦
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、能完整地講述做家務(wù)事的經(jīng)過。
2、愿意從自己力所能及的小事做起，學(xué)會關(guān)心體貼長輩。
教學(xué)過程：
1、激趣導(dǎo)入
同學(xué)們，你們在家做過家務(wù)事嗎？
你為什么沒做過？能給大家說說當(dāng)時的情況嗎？（學(xué)生說一說父母不讓他們做家務(wù)事的'情況）
2、展示畫面，口語交際
�。�1）創(chuàng)設(shè)情境一
a、（出示：故事）星期一，爸爸出差了，家里只剩媽媽和小明，媽媽又要上班又要照顧小明，還要做許多的家務(wù)事，小明就想幫媽媽做一些家務(wù)事，可媽媽說小明還小，不會做。小朋友們，他該怎么辦？誰來幫他出出主意？
b、 討論交流：這位小朋友非常需要大家的幫助，你們愿不愿意幫他想想辦法？
☆四人小組討論交流：
△媽媽為什么不讓小明做家務(wù)？
△怎樣才能勸說小明的媽媽，讓他做家務(wù)呢？
△我們能做那些家務(wù)事？我們之前學(xué)過的課文中小朋友是怎么做的？
☆小組內(nèi)表演：
小組內(nèi)的幾個同學(xué)分別扮演媽媽、孩子、同學(xué)等角色，表演勸說的過程。說服“媽媽”后，請“媽媽”談?wù)劊瑸槭裁唇邮芰恕昂⒆印钡囊蟆?/p>
C、上臺表演：
☆ 小組自告奮勇上臺表演。
☆ 評一評“最佳口才獎”。
看看哪組能在最短的時間內(nèi)用最好的方法說服“媽媽”。
�。�2）創(chuàng)設(shè)情境二
剛剛有幾位同學(xué)都說做過家務(wù)事，那誰來給大家說說為什么要幫爸爸媽媽做家務(wù)？你是怎么做的？
A、說說你為什么要幫爸爸媽媽做家務(wù)？
B、個別說說做家務(wù)事的經(jīng)過（要求口齒清楚，普通話標(biāo)準(zhǔn)）
C、全班交流。
其他同學(xué)補(bǔ)充認(rèn)為你說得不完整的地方，在同一件家務(wù)事上，他們的做法又是怎樣做的？
（3）創(chuàng)設(shè)情境三
通過剛才的交流，教師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們個個都是能干的孩子，那你們想不想把自己能干的一面展現(xiàn)給大家看呢？那我們就來一個“小能手”的爭奪賽吧！
A、分成幾個小隊，如蘋果隊、桔子隊等，每隊都做不一樣的家務(wù)（如疊衣服、抹桌子、整理書桌等），全班學(xué)生分別到各個小對去做家務(wù)（自己想去哪個隊就去哪個隊）。
B、每個大組挑選一名代表上臺爭奪“小能手”，看誰能在最短的時間內(nèi)把書桌上的東西整理得井井有條。
C、在隊中進(jìn)行做家務(wù)比賽，做得好的評為“小能手”并將一朵小紅花。（邊做家務(wù)邊放音樂）
3、總結(jié)
通過這一節(jié)課，大家有什么想說？（學(xué)生交流）剛剛同學(xué)都說了這么多，說明大家都是孝敬長輩、愛勞動的好孩子，那我們以后天天都做爸爸媽媽的好幫手，行嗎？
小學(xué)語文教案 篇3
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、關(guān)注科技發(fā)展，展開奇特而又合理的想象，樂于參與口語交際，交流自己想發(fā)明什么樣的機(jī)器人，并清楚明白地表達(dá)自己的意思。
�。病⒕妥约焊信d趣的東西大膽想象，先說后寫，與同學(xué)交流后再修改。
３、能發(fā)現(xiàn)多音字的規(guī)律，正確掌握６個多音字在不同語言環(huán)境中的讀音。
４、認(rèn)記８個生字，積累關(guān)于天氣預(yù)測的民間科技知識。
５、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科技發(fā)展，了解和積累科技知識。
【課前準(zhǔn)備】
１、介紹“智能機(jī)器人”的課件。畫一畫自己要發(fā)明的機(jī)器人的樣子，并簡單標(biāo)注它的功能。
�。�、多音字注音卡片。
�。�、引導(dǎo)學(xué)生平時關(guān)心科技發(fā)展，做科技新聞剪報和科技知識卡片。
【教學(xué)過程】
第一課時
口語交際
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣
１、同學(xué)們，我們剛剛學(xué)完《果園機(jī)器人》一課，知道機(jī)器人是那樣聰明能干。在機(jī)器人的大家族里，有的可以進(jìn)入險區(qū)，排除險情；有的可以潛入深海，尋找寶藏；有的'可以進(jìn)入人體，查病治病……老師還知道同學(xué)們也想發(fā)明更加聰明能干的機(jī)器人。讓我們先來給自己想發(fā)明的機(jī)器人取個名字吧。
（板書課題：我想發(fā)明的機(jī)器人）
�。�、學(xué)生拿出設(shè)計好的圖紙，為自己要發(fā)明的機(jī)器人取名。
二、創(chuàng)設(shè)情境，明確交際要求
�。�、機(jī)器人協(xié)會要舉辦“未來的機(jī)器人”大賽，評出“最佳創(chuàng)意獎”。你們有沒有信心參賽，介紹自己發(fā)明的機(jī)器人？
�。�、我們不能打無準(zhǔn)備的仗。要想獲得好成績，該怎樣介紹自己要發(fā)明的機(jī)器人呢？大家討論一下。
３、通過討論明確：
第一，對機(jī)器人的樣子及本領(lǐng)的想象要既奇特又合理；
第二，要說得清楚明白。
三、示范引路，感悟要領(lǐng)
�。�、要把自己想發(fā)明的機(jī)器人介紹得生動有趣，讓評委愛聽，還要把自己的想象說明白，讓評委聽清楚，是獲獎的主要條件。怎樣才能說清楚說生動呢？請大家來看一看。
（播放課件）
�。�、你們受到了什么啟發(fā)？
（學(xué)生自由發(fā)言）
四、展開交際，多向互動
�。薄W(xué)生自由練說自己要發(fā)明的機(jī)器人，重點說清經(jīng)的樣子和本領(lǐng)。
�。病⒔處煱缪菰u委，請一名學(xué)生扮演參賽者，師生合作演示說、評的交際過程。
�。�、小組內(nèi)互相說一說，并評選出組內(nèi)“最佳創(chuàng)意獎”。
�。�、請各組的優(yōu)勝者上臺介紹自己想發(fā)明的機(jī)器人，老師和其他同學(xué)當(dāng)評委，就自己感興趣的地方進(jìn)行提問和點評。
�。�、全班學(xué)生進(jìn)行評議。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評議時，主要從三方面來評：
第一，想象奇特合理；
第二，說得清楚明白；
第三，聲音響亮，態(tài)度大方，表情自然，說話有禮貌。
五、總結(jié)拓展
�。�、隨著科技的發(fā)展進(jìn)步，人們對機(jī)器人的研制越來越先進(jìn)。自１９９７年起，日本每年舉行一次國際性的機(jī)器人足球世界杯比賽，而我們國家的機(jī)器人足球競賽水平還相對落后，愿同學(xué)們設(shè)計的機(jī)器人能早日誕生。
�。病⒄钩鰞�(yōu)勝者設(shè)計的圖紙。
小學(xué)語文教案 篇4
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 １、正確、流利、有感情地朗讀《用心靈去傾聽》教案，小學(xué)六年級語文《用心靈去傾聽》教案。 ２、理解《用心靈去傾聽》教案，了解“我”和蘇珊的交往過程，感受真情。 ３、能夠運用自己掌握的讀書方法，深入理解《用心靈去傾聽》教案內(nèi)容。 ４、感受真情的美好，在生活中學(xué)會關(guān)愛他人，教案《小學(xué)六年級語文《用心靈去傾聽》教案》。
【課前準(zhǔn)備】 課件。
【教學(xué)過程】一、談話揭題 １、教師：生活貧困的桑娜和漁夫，有著樂于助人的美好心靈；一位殘疾青年善意的謊言背后，只是為了能讓“我”安心看書；清晨的.樹林中，一位傾聽“我”拉琴的陌生老人，給了“我”信心。人間處處有真情�。〗裉�，我們要學(xué)習(xí)另一個關(guān)于“傾聽”的真情故事。 ２、出示課題：用心靈去傾聽。 怎樣的聽是“傾聽”？（細(xì)心地聽）用心靈怎么去傾聽？請打開課本，讓我們走進(jìn)課文去用心感受。二、初讀感知 １、大聲朗讀《用心靈去傾聽》教案，注意把課文讀通順、讀正確，讀得不暢的地方做個記號，再讀一遍。自己特別有體會的句子可以劃下來。
小學(xué)語文教案 篇5
教學(xué)要求
1.學(xué)會本課生字新詞。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。了解課文的敘述順序。
3.聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗，理解重點詞句的意思，感受小燕子的活潑可愛和明媚的春景。
重點難點
1.體會小燕子的活潑可愛和明媚的春景。
2.有感情地朗讀課文。
課時安排
兩課時
第一課時
教學(xué)目的
1.認(rèn)讀生字，記住字形較復(fù)雜的生字，把字寫美觀。
2.有感情地朗讀課文，了解課文的敘述順序。
重點難點
記住本課生字新詞。
教具準(zhǔn)備
生字詞語卡片，課文CD。
教學(xué)過程
一、提示課題，激趣激疑（10）
1.激趣。
⑴播放小燕子的叫聲，猜猜它是誰。
�、瞥鍪居嘘P(guān)小燕子的掛圖，看看這是誰。
（ ）的小燕子
填空后齊讀課題。
3.激疑。
⑴根據(jù)自己對小燕子的了解，說說在橫線上還可以填什么詞語。
�、茷槭裁词强鞓返男⊙嘧幽兀�
二、讀通課文，認(rèn)讀生字（15）
1.按自己喜歡的方式自由讀課文，借助拼音認(rèn)識生字，讀通課文。
2.小組內(nèi)分段讀課文，互相正音。認(rèn)讀生字并交流識記方法。注意字形比較復(fù)雜的生字，如捷瞬漾等。
3.檢測生字認(rèn)識情況，通過認(rèn)讀生字卡片等多種形式識記生字，鼓勵用自己喜歡的方法識字。
4.指名讀課文，分組朗讀課文。
三、再讀課文，把握內(nèi)容（8）
1.默讀課文，看看自己從課文中又了解到小燕子的一些什么情況。
2.用課文中的詞語或其他合乎文意的詞語填空。
�。� ）的小燕子。
�。ㄈ纾浩恋男⊙嘧樱钗栎p揚的小燕子，活潑的小燕子）
四、師生共同小結(jié)（7）
1.從剛才的閱讀和填空可以看出，課文是從哪些方面來寫小燕子的？
2.由此我們還可以從哪些方面體會小燕子的快樂？
板書設(shè)計
外形特征小巧玲瓏、輕悠敏捷
快樂 在雨中妙舞飛揚 活潑可愛的
的小 陽光下自由飛翔 小燕子，明
燕子 房梁上筑窩安家 媚的春景。
消滅害蟲保護(hù)莊稼
第二課時
教學(xué)目的
1.復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
2.理解文中重點詞句的`意思，感受小燕子的活潑可愛和明媚春景。
重點難點
1.體會小燕子的活潑可愛和明媚的春景。
2.有感情地朗讀課文。
教具準(zhǔn)備
利用各種途徑搜集有關(guān)燕子的資料。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)鞏固（8）
1.聽寫生字詞。
2.解釋詞語的意思。
二、重點閱讀，感悟快樂（15）
1.讀課文，畫出自己能從中體會出小燕子快樂的兔子或段落。
2.在小組內(nèi)將自己畫出的句子或段落讀給同學(xué)聽，交交流自己的體會。
3.在全班讀一讀自己感受最深的句子或段落，并說說是怎樣體會到小燕子的快樂。
4.教師相機(jī)重點引導(dǎo)學(xué)生閱讀體會課文第三段。
三、感情朗讀，品味快樂（7）
1.有感情地朗讀全文。
2.背誦自己喜歡的部分。
四、課外閱讀，拓展延伸（5）
1.說說你還哪些有關(guān)小燕子的知識。
2.師生互相推薦有關(guān)小燕子的書或文章，以供課外閱讀。
五、作業(yè)設(shè)計（10）
1.看拼音，寫漢字
shùn lǜe yànɡ cù yán
( )間 ( )過 蕩( ) 紅( ) ( )水
2.請你填上適當(dāng)?shù)脑~語。
（ ） （ ）
�。� ） 的小燕子 （ ） 的春天
（ ） （ ）
3.照樣子，寫句子。
例：燕子的尾巴像一把黑亮的剪子。
_______________像___________________。
例：奶奶還告訴我，燕子能消滅害蟲，保護(hù)莊稼。
_______________告訴____________________。
4.照樣子，抄寫文中描寫小燕子可愛的詞語。
輕悠敏捷：__________________________________
清亮圓潤：__________________________________六、
板書設(shè)計
小學(xué)語文教案 篇6
教材依據(jù)：《稱象》是北師大版二年級語文下冊第十單元“動腦筋”中的第一篇主體課文。 設(shè)計思路：
教材簡析：
這是一篇記敘文，講的是曹沖小時候想出辦法稱象的故事。這個故事說明平時多觀察，遇事動腦筋，就能找到解決問題的辦法。
教學(xué)重點：理解課文，了解曹沖稱象的過程。
教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和思維能力，懂得遇事要動腦筋、想辦法。
課時目標(biāo)：
1、理解課文內(nèi)容，了解大意，復(fù)述故事。
2、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和思維能力，懂得遇事要動腦筋、想辦法。
教學(xué)過程：
第二課時
激趣導(dǎo)入：
1、同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道都有誰想辦法稱象嗎？（曹沖和大臣）誰的辦法最科學(xué)？這節(jié)課我們就一起走進(jìn)課文尋找答案吧！
2、板書課題。
探究交流：
一、學(xué)習(xí)課文1——3自然段。
1、 齊讀三個自然段。思考：“這么大的一頭象到底有多重，大臣們都想出了幾種辦法？曹操的表現(xiàn)又如何？“
2、 交流反饋。
3、 指導(dǎo)有感情朗讀。
就在這時，誰站出來了？他的辦法能行嗎？我們一起來讀一讀4——6自然段吧！
二、學(xué)習(xí)4——5自然段。
1、自由讀文。找出曹沖稱象的句子。
2、指名朗讀曹沖稱象的`句子。
3、說一說曹沖稱象的過程。
4、同桌合作動手畫一畫稱象的示意圖。
5、指名一名學(xué)生演示，教師隨機(jī)點撥評價。
6、齊讀稱象的過程，試著抓住表示稱象順序的詞語來復(fù)述稱象的辦法。從中你能體會出曹沖是個怎樣的孩子？（聰慧，愛動腦筋）
說寫訓(xùn)練：
用自己的話說一說曹沖稱象的過程，用“首先??再??然后??”寫一段有條理的話。
7、結(jié)果如何？曹操這次的表現(xiàn)又如何？理解“果然”
8、指導(dǎo)有感情朗讀這幾個自然段。
三、拓展延伸
1、對比曹沖和大臣的稱象辦法，體會曹沖辦法的科學(xué)性；學(xué)習(xí)曹沖善于傾聽，善于動腦筋，積極想辦法解決問題的品質(zhì)。
2、想一想，有沒有更好的辦法稱象？
3、學(xué)習(xí)了這一課，你知道了什么？明白了什么？
四、全課總結(jié)
同學(xué)們，我們在以后的學(xué)習(xí)和生活中遇到困難也要積極動腦筋想辦法解決，老師相信你們一定也能憑著自己的聰明智慧克服困難的！
五、課后作業(yè)：
有感情的朗讀課文，復(fù)述課文。
小學(xué)語文教案 篇7
教學(xué)要求：
1、能正確流利、有感情地朗讀課文。
2、能聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中描寫月夜景色和由琴聲聯(lián)想《二泉映月》樂曲豐富內(nèi)涵的語句的意思。
3、通過朗讀訓(xùn)練，感受民間藝人阿炳創(chuàng)作不朽名曲《二泉映月》的艱辛歷程，學(xué)習(xí)他敢同命運抗?fàn)�，矢志不渝追求美好理想的精神�?/p>
教學(xué)重難點：在第五自然段創(chuàng)設(shè)音樂情境，讓學(xué)生在傾聽、感受、朗讀、感悟中深切理解語言文字的內(nèi)涵，并能熟讀成誦。
教學(xué)準(zhǔn)備：課前布置學(xué)生查找搜集有關(guān)《二泉映月》及主人公阿炳的有關(guān)資料。
教學(xué)流程：
一、介紹課題及作者、欣賞名曲《二泉映月》。
1、板書課題：二泉映月;指名讀題。
2、《二泉映月》是一首的曲子，是誰創(chuàng)作的?你對阿炳有些什么了解?
3、阿炳是個苦難的人，是一位民間音樂家，是一位盲人音樂家。他的《二泉映月》代表了阿炳的水平，你們想聽嗎?(板書：聽)
4、師：我們來一起聆聽這首不朽的二胡名曲。你準(zhǔn)備用什么來聽?(播放二胡名曲《二泉映月》，)
5、告訴老師，這悠揚的琴聲，讓你聽到了什么?(板書：苦難、凄涼、抗?fàn)�、懷�?。
二、整體感知課文。
1、同學(xué)們，一首名曲我們用心去感受的時候，我們聽到了苦難、凄涼、抗?fàn)幒蛻涯睢０⒈@位民間藝人為什么能夠創(chuàng)作出這樣動人的音樂呢?帶著這樣的問題去讀課文。
2、師：剛才同學(xué)們都用心去朗讀了課文，讀得非常好。這篇課文有許多生字詞。(出示詞語燈片，)認(rèn)識嗎，誰來讀讀?
月光如銀、雙目失明、委婉連綿。
月光似水、賣藝度日、升騰跌宕。
靜影沉璧、經(jīng)歷坎坷、步步高昂。
月光照水、熱愛音樂、舒緩起伏。
水波映月、向往光明、恬靜激蕩。
3、每列詞分別寫了什么?怎樣讀?
4、這些詞語中，有不理解的嗎?不理解的提出來。(對不理解的詞語盡量讓學(xué)生自己答，最后再次有感情地朗讀)
三、學(xué)習(xí)課文第二、三、四自然段。
1、拿出筆來，快速瀏覽課文，從課文中找出帶有“聽”的句子。
2、課文第二段中有好幾句寫到了帶有聽的句子。誰來把第二節(jié)來讀一讀?(出示第二節(jié)投影)
3、小阿炳什么聲音也沒有聽到。師父說：“你年紀(jì)還小，等你長大了，就會從二泉的流水中聽到許多奇妙的聲音�！� “奇妙”是什么意思?(神奇而美妙)阿炳多么盼望自己快快長大啊!早點兒聽到那奇妙的聲音。十多年過去了，小阿炳長成大了，他聽到了奇妙聲音了嗎?誰來讀第四自然段?(相機(jī)板書：嘆息、哭泣、傾訴、吶喊)
4、你們認(rèn)為這樣的聲音奇妙嗎?為什么阿炳沒有聽到奇妙的聲音?反而聽到是嘆息、哭泣、傾訴、吶喊?這就要聯(lián)系阿炳這十幾年來是怎么過來的。默讀第三自然段。從中找出有關(guān)詞語句子。
5、“雙目失明”對一個人的打擊是怎樣的打擊呀。同學(xué)們，你們把眼睛閉起來。(此時師調(diào)沉郁地獨白：一片黑暗，沉浸在一片黑暗中。阿炳再也看不見了，他看不見美麗富饒的家鄉(xiāng)，看不見月光似水、靜影沉璧的二泉，看不見照耀清泉的月光，所有的美好的一切阿炳再也看不見了。)
請同學(xué)們睜開眼睛，同學(xué)們，你們明白了阿炳為什么聽不到奇妙的音樂，而是：漸漸地、漸漸地……
6、想象感受阿炳賣藝情景是怎樣的?
師：凄慘的琴聲傳遍了大街小巷!阿炳坐在二泉邊，他沒有聽到奇妙的聲音，卻聽到了——漸漸地、漸漸地……
但阿炳被苦難壓倒了嗎?你從哪兒看到阿炳沒有被壓倒?
(但是生活的窮困和疾病的折磨，泯滅不了阿炳對音樂的'熱愛和對光明的向往。)指導(dǎo)有感情地朗讀、齊讀。
四、學(xué)習(xí)課文第五自然段。
1、他多么希望有一天能過上安定幸福的生活。阿炳不僅聽到了嘆息、哭泣，還聽到了傾訴和吶喊!“聽著聽著，阿炳的心顫抖起來，他禁不住拿起二胡，他要通過琴聲把積淀已久的情懷，傾吐給這茫茫的月夜。”他為什么要把這些通過琴聲來傾吐給月夜呢?
2、我們一起把這一段讀出來。(播放《二泉映月》)
指導(dǎo)朗讀，
起初：琴聲委婉連綿，表達(dá)：懷念、思索。
高潮：升騰跌宕，步步高昂，表達(dá)：抗掙、向往。
3、學(xué)生練習(xí)朗讀。
五、總結(jié)課文。
1、他愛那美麗富饒的家鄉(xiāng)，他愛惠山的清泉，他愛照耀清泉的月光。是音樂帶給了他光明，是音樂帶給了他安定幸福，是音樂安撫他孤寂的心靈。就這樣，一首不朽的樂誕生了——這就是經(jīng)后人整理并定名為《二泉映月》的二胡曲。幾十年來，這首曲子深受我國人民喜愛，在國際樂壇也享有聲譽(yù)。
2、享有怎樣的聲譽(yù)呢?
(幻燈片打出：1978年，小澤征爾應(yīng)邀擔(dān)任中央樂團(tuán)的首席指揮，席間他指揮演奏了弦樂合奏《二泉映月》他感動得熱淚盈眶，呢喃地說：“這種音樂只應(yīng)跪下來聽�！�)
小澤征爾認(rèn)為應(yīng)該怎么聽《二泉映月》?對某一個人，某一件事無比崇拜的時候才會朝他跪下。小澤征爾崇拜阿炳什么呢?他要跪阿炳什么精神呢?。
3、(充滿激情地)充滿苦難人生的人太多了，度過凄慘人生的人太多了。但是有些人被苦難壓倒了，在凄慘中潦倒了，這樣的人是不值得被小澤征爾跪的。小澤征爾跪的是對命運抗?fàn)帯饷飨蛲?板書)的這種不屈的精神!今天的我們該怎樣去聽《二泉映月》?用心，讓我們用我們整個心靈再一次感受那動人心弦的《二泉映月》。(播放《二泉映月》。
苦難本來給人們帶來了什么?悲痛、哀傷、哭泣。但是對一個生活的強(qiáng)者，對于敢于和命運抗?fàn)幍娜藖碚f，苦難是一筆巨大的財富。同學(xué)們讓我們勇敢地面對苦難吧!下課。
小學(xué)語文教案 篇8
教學(xué)目標(biāo)：
⒈明白隨意即席采訪的意義及學(xué)習(xí)隨意即席采訪的方法。
�、裁鞔_隨意即席采訪的方法及技巧。
⒊提高分辨是非的能力和禮儀水平。
教學(xué)設(shè)計：
一、激趣入題，明確要求：
�、背鲱}激趣：當(dāng)你需要調(diào)查人們對世界足球賽的態(tài)度時，該怎么辦？
�、踩腩}：就要走上街道去詢問，那就要去隨意采訪。板題。
�、程岢鲆螅焊鶕�(jù)不同人物采用不同語氣，運用不同問題進(jìn)行采訪。
二、討論明法，學(xué)會采訪。
⒈出題討論：⑴即席采訪應(yīng)怎樣選擇對象？⑵在采訪前、中、后應(yīng)采用什么不同的語氣？⑶應(yīng)該怎樣問題？
�、残〗M討論，大組交流。
�、撤椒ǎ孩胚x擇對象要注意全面性、正確性。⑵根據(jù)不同的對象，采用不同的稱呼，不同的語氣。⑶問題要小，不斷變換問題角度。
三、示例采訪，鞏固方法。
⒈出題：調(diào)查人們對青陽建設(shè)的看法。
�、残〗M討論，學(xué)習(xí)采訪。
⑴⑴選擇對象。為了調(diào)查某個問題，首先要選好對象。一要注意對象的全面性，對象選擇中要有老、中、青、少或工農(nóng)商學(xué)兵；二要注意對象的正確性，要選擇愿意接待你采訪的人，這就需要我們仔細(xì)觀察。
⑵選擇語氣。根據(jù)不同對象，采用不同稱呼，不同采訪時間，選擇不同的語氣，開頭運用征求意見的語氣。如：“叔叔，我能問你個問題嗎？”中間可運用協(xié)商的'語氣，討論的語氣。如：“你這個意見很好，還能具體說說嗎？”“你認(rèn)為進(jìn)吧有好處嗎？那你專門去嗎？有同學(xué)迷上了嗎？”“你看進(jìn)吧，應(yīng)注意什么問題嗎？”而且，采訪時根據(jù)情況，要掌握好火候，達(dá)到目的，對別人總要表示感謝。如“謝謝你的合作！”“打擾你了，謝謝！”
�、翘岷脝栴}。提問題要小，讓人感到容易回答，抓住采訪人感興趣的進(jìn)行提問。逐步增加問題容量，在采訪中，要不斷提問的方法。更換提問的方式，如上面的提問。⒊
注意點：態(tài)度要好，采訪者要有準(zhǔn)備，不怕碰釘子，不怕別人笑，始終保持微笑待人，寬容大度的心態(tài)，這樣才能完成采訪任務(wù)。
四、大組交流，評選最佳。根據(jù)不同采訪內(nèi)容，選擇不同對象在小組進(jìn)行現(xiàn)場模擬即席采訪。并相互評議，推派代表參加全班展示，并評出最佳記者。
五、布置作業(yè)：（1）調(diào)查人們對教師節(jié)的看法。
�。�2）調(diào)查人們對青陽建設(shè)的意見。
小學(xué)語文教案 篇9
【教學(xué)目標(biāo)】
�。薄J(rèn)７個生字，會寫１４個生字，能正確讀寫“管理、田地、人煙稀少、老百姓、眼睜睜、旱災(zāi)、迎接、徒弟、撲騰、提心吊膽、渠道、灌溉、收成”等詞語。
�。�、能正確流利有感情地朗讀課文。
�。�、運用課文中生動形象的語句分角色表演這個故事。
�。�、學(xué)習(xí)本課描寫人物言行、表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法，受到破除迷信的.教育。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
�。薄W(xué)生：
收集西門豹的民間故事資料
�。病⒔處煟�
做西門豹懲治巫婆和官紳的課件。
�。场⑸衷~課件：
巫婆頭飾、化妝胭脂、口紅。
第一課時
〖教學(xué)過程
一、讀課題，說說理解
（戰(zhàn)國時期魏國的官）
二、讀課文，學(xué)習(xí)生字詞
�。�、范讀課文（要求：聽清楚生字音）
�。�、自讀課文，說說生字音形義及詞義。
�。场⑺娜诵〗M討論生字音形義及詞義（要求：互幫）師參與。
�。�、出示課件生字詞，抽說音形義及詞義：
旱災(zāi)：長時缺水造成莊稼死亡。
提心吊膽：形容十分擔(dān)心或害怕。
�。�、讀生字新詞：
�、� 齊讀。
⑵ 抽讀。
�、� 去掉音節(jié)齊讀。
三、提出不懂的詞，合作解決
鄴：古代地名。
開鑿：大孔挖掘。
灌溉：把水輸送到田里。
四、讀課文，整體感知課文大意
�。�、默讀課文，想想課文各層次意思。
�。ńo一定時間讀書）
�。�、四人小組討論，教師參與。
�。场⒊檎f：根據(jù)課文內(nèi)容，師生共探討評議。（板書：發(fā)現(xiàn)災(zāi)情──調(diào)查──懲治──開渠）
�。�、齊讀課文（注意目標(biāo)1中詞語讀音，出示課件，指導(dǎo)）
小學(xué)語文教案 篇10
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
�。�、認(rèn)識本課生字。
２、朗讀課文。
�。�、理解課文內(nèi)容，懂得應(yīng)該多讀書、讀好書，感受讀書的樂趣。
【教學(xué)重點難點】
把握訪談的主要內(nèi)容，進(jìn)一步感受閱讀的樂趣，明晰健康成長的要求。
【課前準(zhǔn)備】
�。薄⑹占嘘P(guān)季羨林先生的資料。
２、布置學(xué)生列出自己喜歡的課外書清單。
【教學(xué)過程】
一、質(zhì)疑導(dǎo)學(xué)，交流資料。
�。�、齊讀課題：
小苗與大樹的`對話。
�。�、質(zhì)疑問難：
讀了課題，你想知道些什么？小苗是誰？大樹又是誰？
�。场⒒ハ嘟涣鳎�
把收集到的有關(guān)季羨林先生的資料與大家分享。
�。�、這篇課文的形式與我們以前讀的課文有什么不同？
二、同伴互助，檢查自學(xué)
�。�、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
�。�、同桌互相檢查讀課文，互相評議。
�。�、指名朗讀課文，提出不理解的字詞，大家?guī)椭獯�，或查字典，或�?lián)系上下文理解。
�。�、交流匯報：
苗苗和季先生對讀書有哪些見解？你是從哪些詞句了解到的？
三、深入感悟，明白道理。（教師重點講解）
�。�、小組合作學(xué)習(xí)：邊讀課文，邊完成表格。（見教案后）
�。�、各小組派代表匯報，其他組員可以補(bǔ)充。
３、重點圍繞以下句子交流自己的感受：
�、盼膶W(xué)家魯迅曾經(jīng)講過，要把文章寫好，最可靠的還是要多看書。
⑵２１世紀(jì)的青年，要能文能理。
⑶三貫通，這才是２１世紀(jì)的青年。
⑷古文也很重要。我覺得，一個小孩起碼要背兩百首詩，五十篇古文，這是最起碼的要求。
四、積累運用，培養(yǎng)能力（此部分的目標(biāo)與過程并不統(tǒng)一，加強(qiáng)品讀）
１、把自己感受最深的句子畫下來多讀幾遍。
２、結(jié)合自己的學(xué)習(xí)生活實際，談?wù)劧嘧x書、讀好書的體會。
五、拓展活動
向大家介紹自己喜歡的書。（交流看“閑書”的經(jīng)歷，激發(fā)課外閱讀的興趣）
學(xué)生自學(xué)完成表格：
苗苗的觀點季先生的觀點“我”的看法（感受）
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