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小學(xué)語文教案

時間:2023-11-11 09:18:13 小學(xué)語文教案 我要投稿

實用的小學(xué)語文教案實用(9篇)

  作為一名老師,編寫教案是必不可少的,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。寫教案需要注意哪些格式呢?下面是小編整理的小學(xué)語文教案9篇,希望對大家有所幫助。

實用的小學(xué)語文教案實用(9篇)

小學(xué)語文教案 篇1

  教學(xué)設(shè)計:

  讓學(xué)生在情景中學(xué)習(xí)生字,掌握生字。通過指導(dǎo)朗讀,培養(yǎng)學(xué)生的語感,激發(fā)學(xué)生互相關(guān)愛的思想感情。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識13個生字,會寫“成、對”等6個字。

  2、正確、流利地朗讀和背誦課文。

  3、培養(yǎng)學(xué)生豐富的想像力,激發(fā)他們熱愛大自然的思想感情。

  重點:

  1、正確、流利地朗讀和背誦課文。

  2、在讀中感悟“小樹在春風(fēng)里搖綠了嫩芽和樹梢,搖紅了花蕊和花苞”,以及小樹和小鳥說的話。

  難點:

  1、正確、流利地朗讀和背誦課文。

  2、在讀中感悟“小樹在春風(fēng)里搖綠了嫩芽和樹梢,搖紅了花蕊和花苞”,以及小樹和小鳥說的話。

  課型:新授課

  教法:講授法、談話法、合作交流法

  教具:小黑板、投影儀、掛圖

  教學(xué)時間:兩課時。

  教學(xué)過程:

  第一課時

  一、激趣引入,揭示課題。

 。ㄒ唬 1、展示小樹在風(fēng)中點頭,小鳥在樹上嬉戲的圖畫,讓學(xué)生仔細(xì)觀察,問:你看到了什么?能說說你的感受嗎?

  2、揭示課題。

  理解“謠”字:歌謠的意思。

  1、 畫面上有些什么景物?它有什么特點?

  2、 板書課題,齊讀課題。

  二、初讀課文,讀通讀順。

  1、自讀課文,一節(jié)一節(jié)地讀,再連起來讀。

  2、標(biāo)出課文一共有幾小節(jié),并用橫線畫出生字詞,然后自己反復(fù)拼讀,把生字讀準(zhǔn)。

  3、同桌互相認(rèn)讀生字,并糾正讀音。

  4、開火車選讀帶拼音的生字詞,再讀去掉拼音的生字詞,全班讀。

  5、再讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,做到不加字不漏字。

  6、小組合作,輪讀課文。

  7、指名讀、評讀。

  三、再讀課文,讀中感悟。

  1、讀課文,邊讀邊想:課文寫了什么內(nèi)容?

  2、選你最喜歡的一節(jié)反復(fù)讀,想想:讀了這節(jié),你明白了什么?小組交流。

  3、檢查,你最喜歡讀哪小節(jié),你讀懂了什么?

 。1)讀了第一小節(jié),你明白了什么?

 。2)讀了第二小節(jié),你懂得了什么?

 。3)讀了第三小節(jié),你又知道了什么?

  4、指導(dǎo)朗讀

  四、總結(jié)全文,回歸整體。

  小結(jié):通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),我們認(rèn)識了13個生字,會寫6個生字,并且理解了課文內(nèi)容,知道從小要關(guān)愛大自然。

  后記:

  1:這節(jié)課通過學(xué)習(xí)課文的生字和學(xué)習(xí)課文的內(nèi)容,學(xué)生能較好地掌握生字和了解課文內(nèi)容,但朗讀還欠缺,需要在課后加強輔導(dǎo)。

  2:學(xué)生通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),大部分都能很好地識記生字,也能較通順地朗讀課文,但有一些學(xué)生掌握不夠好,要在課外加強輔導(dǎo)。

  3:學(xué)習(xí)了這一節(jié)課,學(xué)生認(rèn)識了13個生字,會寫6個生字,并在讀中感悟了課文的內(nèi)容,但有些學(xué)生理解不夠好,要多練、多讀。

  第二課時

  一、復(fù)習(xí),引入新課

  1、認(rèn)讀生字。

  2、回憶課文內(nèi)容

  二、背誦,誦中感悟

  1、誰能準(zhǔn)確、流利地把課文讀一讀?

  2、練習(xí)背誦,同桌互相背背。

  3、指名背。

  三、書寫,學(xué)會生字

  1、認(rèn)讀帶拼音的生詞,再認(rèn)讀沒有拼音的生詞,然后用“會認(rèn)字”與“會寫字”組詞、說話。

  2、仔細(xì)觀察它們在田字格中的位置,邊書空邊說說筆順。

  3、你發(fā)現(xiàn)了什么?小組交流,互相說說。

  4、指導(dǎo)書寫,再獨立書寫。

  四、識詞、積累運用。

  1、認(rèn)讀詞語花籃里的`詞。

  2、你從這里還學(xué)會了哪些新詞?把你最喜歡的選幾個填在花籃里。

  3、選擇你喜歡的詞語說一句話。

  小結(jié):課文通過生動活潑、通俗易懂、充滿童趣的語言,知道了要愛惜樹木,保護環(huán)境,知道從小要熱愛大自然。

  板書設(shè)計:

  2小樹謠

  春天小樹發(fā)芽開花

  讓小鳥在枝葉間筑溫暖的巢

  后記:

  1:教這節(jié)課時,我讓學(xué)生大膽地表演,從中激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生極地參與到學(xué)習(xí)中,取得了較好的效果。

  2:通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),我們認(rèn)識了13個生字,會寫6個生字,并能大膽地表演從中激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,養(yǎng)成了積極學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

  3:學(xué)習(xí)了這課書后,我班的學(xué)生都表示要從小養(yǎng)成熱愛大自然熱愛花草樹木的習(xí)慣。從中可以看出學(xué)生對課文已了解。

小學(xué)語文教案 篇2

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  單元概述:

  今天你看過藍(lán)天嗎?可曾注視過白云?又是否對著那可愛的花朵露出你燦爛的微笑?每天我們都可以看到湛藍(lán)的天、雪白的云、鮮艷的花,我們曾為此而停下自己的腳步、為此而激動得心跳不已嗎?多數(shù)的時候,我們都讓他們在身邊悄悄的溜走,為什么呢?因為我們可以天天的擁有?墒,你是否想過,在我們的周圍還有失去感受色彩能力的朋友(中國現(xiàn)有學(xué)齡視力殘疾兒童少年6萬多人),他們是盲童,他們怎樣去體會陽光、山水、花草┄┄走進(jìn)他們的世界,感受他們的堅強和勇氣,走進(jìn)他們的世界,送去我們的友誼和愛心,我們眼睛里如花的色彩會開放在他們心里。

  本單元有《我就是你的眼睛》、《七色光》兩個課題,通過藝術(shù)手段,關(guān)心殘疾兒童,體現(xiàn)人文關(guān)愛,感受面臨困難而不畏懼生活的人,熱愛并珍惜我們所擁有學(xué)習(xí)與生活環(huán)境,學(xué)會運用所學(xué)的內(nèi)容表達(dá)情感,感受生活中被愛和愛別人的情感,更加熱愛生活。

  課時建議:4課時

  課題一 我就是你的眼睛

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過聽、講盲童的故事等藝術(shù)活動,讓學(xué)生在表演中鍛煉、學(xué)習(xí)角色的塑造,提高語言表達(dá)能力,體會盲童的心理世界,培養(yǎng)堅強的性格。

  2、讓學(xué)生用手觸摸不同的材料,感受各種材料的質(zhì)感,用不同材料制作一幅粘貼畫,送給盲校的學(xué)生,激發(fā)學(xué)生的愛心。

  3、學(xué)唱歌曲《摘星星》,感受節(jié)奏規(guī)律和旋律的高低。

  課時建議:2課時

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、彩紙、毛筆、剪刀、紗巾。

  2、《摘星星》歌曲錄音帶、花的圖片(錄像帶)

  教學(xué)活動建議:

  活動一:

  1、通過眼睛觀察周圍的色彩(如看到教師里的、窗外的),感受色彩,并試說自己喜愛的色彩名稱;ハ嘟涣鳎鶕(jù)學(xué)生能力不同,認(rèn)識5-7種色彩。

  2、欣賞繪畫作品《童眼看世界》,看一看畫中都描繪了什么,說一說你都認(rèn)識哪些顏色?體會用色彩表達(dá)快樂的情感。

  活動二:

  1、故事切入。教師可以為同學(xué)們介紹一位自強不息的盲童的故事,引導(dǎo)學(xué)生講一講他們所了解的盲童的故事。教師事先與學(xué)生共同研究故事內(nèi)容,選擇學(xué)生講述故事。傾聽《光明行》(作者金光輝)中的一段鋼琴曲。教師為同學(xué)們介紹一位朋友,這位朋友在他只有七、八歲時,也就是你們這個年齡,就能夠舞動著一雙小手彈奏樂曲,彈得那樣有靈氣,可是他從來都不畫畫(討論為什么?)。教師講授:因為他是盲童。他的名字叫金元輝,現(xiàn)在他長大了,走上了世界各地的舞臺彈奏鋼琴。一個盲童,一個連自己親生父母是什么樣、他彈的鋼琴是什么形狀、穿的衣服是什么色彩都不知道的孩子。

  2、學(xué)生用戲劇表演的形式,體驗一下,眼睛蒙上紗巾,站起來,伸手四處摸一摸,感受盲童生活中的困難。運用師生對話、生生對話的方式,讓一組同學(xué)蒙上眼睛,老師帶領(lǐng)引導(dǎo)其他同學(xué)參與對話。同學(xué)談感受,有哪些困難?心情是怎樣的?

  主題圍繞著讓我做你的眼睛這個內(nèi)容,學(xué)生展開討論(怎樣克服困難,看不見害怕嗎?體會堅強,這么多困難,他自己能克服嗎?誰在幫助他?)關(guān)愛來自父母、老師、同學(xué)、朋友和社會,最后教師引申中國有6萬多盲童,怎么辦?引入到主題:我就是你的眼睛(教師可引導(dǎo)同學(xué),盲童看不見卻聽得到,讓我們一起大聲說:“我就是你的眼睛!保。

  活動三:

  1、講述《七色花》的故事,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揚關(guān)愛的人文精神。

  2、你想擁有這樣的花瓣嗎?看圖片(錄像帶),觀察花瓣的形狀,每人介紹一種自己喜愛的顏色,學(xué)生們之間互相學(xué)習(xí),根據(jù)學(xué)生能力記住5-7種色彩的名稱,用對稱的方法剪花瓣(可分小組拼擺),在自己制作的花瓣上穿毛線(絲帶)完成花瓣書簽。用神奇的花瓣來實現(xiàn)自己的愿望,把花瓣書簽夾在書里,那是善良的心靈。

  活動四:

  1、學(xué)習(xí)歌曲《摘星星》,感受歌曲旋律,根據(jù)“小星星”高低的變化,用手在空中畫出音調(diào)的高低跟隨著慢唱,感受音的高低變化并逐漸感受音級之間的相互關(guān)系。

  2、引導(dǎo)學(xué)生討論歌詞內(nèi)容,認(rèn)識歌曲三拍子的特點是怎樣更生動地表現(xiàn)了兒童的善良。感受四拍子與三拍子節(jié)拍的不同特點,學(xué)生分組用二聲部來演唱,用打擊樂器伴奏。

  教學(xué)評價建議:

  本課師生、學(xué)生雙邊活動較多,建議采用隨機評價、口頭評價的方法。

  第一課時

  教學(xué)內(nèi)容:

  學(xué)習(xí)歌曲《摘星星》,詩歌《盲童》

  教學(xué)準(zhǔn)備:錄音機、錄音帶、欣賞錄像帶等

  課型:綜合課

  教學(xué)過程:

  一、組織教學(xué):

  檢查學(xué)生課前準(zhǔn)備情況。

  二、導(dǎo)課:請聽,老師今天為大家?guī)砹艘皇着錁吩姼琛?/p>

  盲童

  從小我就是一個盲童娃娃,在摸索探求中漸漸長大。

  雖然我看不見五彩云霞, 心中卻盛開著芬芳的鮮花。

  雖然我看不見奔騰的江河,洶涌的波濤卻在我腦海拍打。

  燕子在為我吟唱著春天的故事,小溪在為我講述著金秋的童話。

  我不寂寞,我不憂傷,

  我的知音,我的朋友遍天下。

  大家了解這類人群嗎?(請學(xué)生回答他們所了解的故事。)

  三、新授:

  唱一唱:

  1、學(xué)習(xí)歌曲《摘星星》,感受歌曲旋律,根據(jù)“小星星”高低的變化,用手在空中畫出音調(diào)的高低跟隨著慢唱,感受音的高低變化并逐漸感受音級之間的相互關(guān)系。

  2、引導(dǎo)學(xué)生討論歌詞內(nèi)容,認(rèn)識歌曲三拍子的特點是怎樣更生動地表現(xiàn)了兒童的善良。感受四拍子與三拍子節(jié)拍的不同特點,學(xué)生分組用二聲部來演唱,用打擊樂器伴奏。

  方法:集體齊朗讀歌詞:

  1、朗讀歌詞:集體聽教師有表情地朗讀歌詞。

  2、范唱:集體聽歌曲范唱一遍。

  3、學(xué)生跟琴演唱

  要求:1、唱準(zhǔn)音名和音高及節(jié)奏。

  2、注意演唱的方法。

  聽故事:

  1、講述《七色花》的故事,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揚關(guān)愛的人文精神。

  2、你想擁有這樣的花瓣嗎?看圖片(錄像帶),觀察花瓣的形狀,每人介紹一種自己喜愛的顏色,學(xué)生們之間互相學(xué)習(xí),根據(jù)學(xué)生能力記住5-7種色彩的名稱,用對稱的方法剪花瓣(可分小組拼擺),在自己制作的花瓣上穿毛線(絲帶)完成花瓣書簽。用神奇的花瓣來實現(xiàn)自己的愿望,把花瓣書簽夾在書里,那是善良的心靈。

  說一說: 說一說你的感受。

  將自己所了解的故事講給大家聽,你同時又是怎樣做的。

  課堂拓展:

  1、了解身邊盲童的故事,并設(shè)計怎樣為他或她解憂。

  2、和你的爸爸、媽媽談?wù)勛约旱母惺懿⒘私馑麄兊南敕ā?/p>

  3、當(dāng)一次小老師,將歌曲《摘星星》教給家長學(xué)唱。

  課堂評價:肯定成績,指出不足。

  第二課時

  教學(xué)內(nèi)容:

  復(fù)習(xí)歌曲《摘星星》、了解身邊的各種材料和顏色,用自己身邊的工具和材料制作一幅作品送給盲童小朋友

  教學(xué)準(zhǔn)備:錄音機、錄音帶、欣賞錄像帶等

  課型:繪畫課

  教學(xué)過程:

  一、組織教學(xué):檢查學(xué)生課前準(zhǔn)備情況。

  二、導(dǎo)課:

  今天,老師和大家一起聽一段小故事。這是關(guān)于一位盲童小朋友的。現(xiàn)在,他已經(jīng)能夠周游世界各國進(jìn)行巡回演出了,你們相信嗎?

  三、新授:

  聽一聽:

  1、故事切入。教師可以為同學(xué)們介紹一位自強不息的盲童的故事,引導(dǎo)學(xué)生講一講他們所了解的盲童的故事。教師事先與學(xué)生共同研究故事內(nèi)容,選擇學(xué)生講述故事。傾聽《光明行》(作者金光輝)中的一段鋼琴曲。教師為同學(xué)們介紹一位朋友,這位朋友在他只有七、八歲時,也就是你們這個年齡,就能夠舞動著一雙小手彈奏樂曲,彈得那樣有靈氣,可是他從來都不畫畫(討論為什么?)。教師講授:因為他是盲童。他的名字叫金元輝,現(xiàn)在他長大了,走上了世界各地的`舞臺彈奏鋼琴。一個盲童,一個連自己親生父母是什么樣、他彈的鋼琴是什么形狀、穿的衣服是什么色彩都不知道的孩子。

  2、學(xué)生用戲劇表演的形式,體驗一下,眼睛蒙上紗巾,站起來,伸手四處摸一摸,感受盲童生活中的困難。運用師生對話、生生對話的方式,讓一組同學(xué)蒙上眼睛,老師帶領(lǐng)引導(dǎo)其他同學(xué)參與對話。同學(xué)談感受,有哪些困難?心情是怎樣的?

  主題圍繞著讓我做你的眼睛這個內(nèi)容,學(xué)生展開討論(怎樣克服困難,看不見害怕嗎?體會堅強,這么多困難,他自己能克服嗎?誰在幫助他?)關(guān)愛來自父母、老師、同學(xué)、朋友和社會,最后教師引申中國有6萬多盲童,怎么辦?引入到主題:我就是你的眼睛(教師可引導(dǎo)同學(xué),盲童看不見卻聽得到,讓我們一起大聲說:“我就是你的眼睛!保。

  學(xué)一學(xué):

  1、通過眼睛觀察周圍的色彩(如看到教師里的、窗外的),感受色彩,并試說自己喜愛的色彩名稱;ハ嘟涣,根據(jù)學(xué)生能力不同,認(rèn)識5-7種色彩。

  2、欣賞繪畫作品《童眼看世界》,看一看畫中都描繪了什么,說一說你都認(rèn)識哪些顏色?體會用色彩表達(dá)快樂的情感。

  畫一畫、做一做:

  鼓勵學(xué)生用自己身邊的各種材料制作一幅作品,并且送給盲童小朋友。

  作品大展示:

  將學(xué)生作品展示,給予鼓勵。

  將學(xué)生的作品進(jìn)行展示,特別是一些制作精美的作品。使學(xué)生體會到制作過程的不易和作品完成時的歡喜。

  摸一摸:

  感受一下盲童小朋友的世界是什么樣子的。

  請你閉上眼睛,觸摸一下,體驗各種材料的質(zhì)感。

  演一演:

  各小組可以先討論設(shè)計出主題,然后進(jìn)行表演。

  例如:“遇到盲童時”為主題,分配角色進(jìn)行表演

  此環(huán)節(jié)讓學(xué)生自己設(shè)計主題,充分發(fā)揮孩子們的自主能力。

  課堂拓展:

  1、將你在課堂上的收獲說給家長聽。

  2、可以為盲童小朋友設(shè)計一種器械為他們解除看不見的困擾。

  課堂評價:

  1、肯定成績,指出不足。

  2、學(xué)生們可以進(jìn)行自我評價的方式,對自己在表演中的表現(xiàn)予以評價。

  3、老師恰如其分的利用時機對學(xué)生進(jìn)行開發(fā),開發(fā)他們善良的本性。

小學(xué)語文教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo):1、運用朗讀、概括、圈劃、評點等方法,了解課文的內(nèi)容,深刻認(rèn)識“真理產(chǎn)生于一百個問號之后”的道理。

  2、在品詞煉句中,體會科學(xué)家善于發(fā)問的重要性,激發(fā)學(xué)生發(fā)問的熱情,并逐步培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑、發(fā)問的良好習(xí)慣。

  教學(xué)策略和手段:情景創(chuàng)設(shè)、小組討論、板書歸納法、

  散讀、默讀、質(zhì)疑等方法。

  教學(xué)程序

  時間

  教師活動

  學(xué)生活動

  資源運用

  一、創(chuàng)設(shè)情景,激趣引題。

  二、感知文本。

  老師吹肥皂泡、豎不到翁。

  激趣導(dǎo)入:這些都是我們習(xí)以為常的生活現(xiàn)象。我們是否留意過?留意之后又做些什么呢?也許大家不知道這些看似平常、司空見慣的現(xiàn)象中都蘊藏著偉大、鮮為人知科學(xué)發(fā)現(xiàn)。有時老師在想:為什么這樣的現(xiàn)象對我們來說是熟視無睹?為什么我們與偉大的科學(xué)發(fā)現(xiàn)總是失之交?我們?nèi)鄙偈裁茨?今天就讓我們跟著作家葉永烈先生去做一次科學(xué)探訪,或許我們會從中得到一些啟示,找到一些答案。

  1、 朗讀錄音:

  要求:文章寫到了哪幾個有趣的生活現(xiàn)象?從這些生活現(xiàn)象中科學(xué)家們又發(fā)現(xiàn)了什么?

  2、 板書:

  洗澡水的漩渦 漩旋渦與地球自轉(zhuǎn)有關(guān)

  蚯蚓的分布 地球上大陸和海洋的形成

  睡者的眼球轉(zhuǎn)動 睡者的眼球轉(zhuǎn)動與做夢有關(guān)

  (穿插關(guān)于18小節(jié)表述不當(dāng)?shù)馁|(zhì)疑)

  學(xué)生交流。

  1、 學(xué)生認(rèn)真傾聽。

  2、 交流明確。

  三、研讀文本。

  四、聯(lián)系生活,拓展遷移。

  提出話題:三個生活中的偶然發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象、三個生活中的問號讓三位科學(xué)家開啟了科學(xué)的大門,揭示了讓世人矚目的科學(xué)真理?墒俏闹杏羞@么一句話:要發(fā)現(xiàn)真理說難也并不難,說容易也不容易的。你怎么看待這個問題?請結(jié)合文章說說你的看法。

  1、老師提出小組討論要求

  2、老師明確討論要求、巡視指導(dǎo)。

  3、、適時追問引導(dǎo):

  A三個事例中哪些詞句能具體說明科學(xué)家有敏銳的目光?

  B 善于思考又具體體現(xiàn)在哪些地方?

  C 齊讀15、16小節(jié),你覺得又能給你什么啟示呢?

  4、、歸納小結(jié):科學(xué)并不神秘,科學(xué)也并不遙遠(yuǎn),只要我們善于發(fā)現(xiàn)“?”(板書),不斷探究,不斷思考,有一種打破沙鍋問到底的精神。解答了“一百個”(板書)問號“之后”(板書),才能把“?”拉直變成“!”(板書)也就是找到真理。

  1、 據(jù)我所知,在人類的發(fā)明,類似這樣的例子何止這三個?同學(xué)們能否再介紹幾個科學(xué)家發(fā)明創(chuàng)造的故事?

  2、 讀完了課文,了解了人類科學(xué)許多感人故事,你從中獲得什么啟示呢?

  3、:難道我們的.收獲而已嗎?大家有沒有一種想親身一試,做一回勇敢的實踐者的愿望呢?

  4、小結(jié):羅丹曾說過:“生活中不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)!蹦敲次艺f“生活中不是缺少真理,而是缺少發(fā)現(xiàn),缺少善于思考,勇于探索的勇氣”。愿今天的課能送給大家一雙慧眼、一顆慧心、一雙巧手,趕快抓住你身邊、腳邊、手邊的每一樣事物!拔迩哪里,七千個怎樣,十萬個為什么”之后,你也會從平凡走向偉大。

  1、學(xué)生研讀文章(圈劃批注)。

  2、小組討論。

  3、集體交流。

  4集體朗讀、個別朗讀。

  1、同學(xué)們交流課前收集的信息。

  2、學(xué)生交流。

  3、交流:自己對生活的觀察以及曾經(jīng)產(chǎn)生的疑問。

小學(xué)語文教案 篇4

  一、拓展思路,激發(fā)習(xí)作興趣

  1.同學(xué)們,我們剛剛上完一節(jié)洋溢著愛的口語交際課,那些感人的事例我們終生也不會忘記。這節(jié)課,我們就來寫一寫父母對自己的愛。先自己想一想寫什么。

  2.自由發(fā)言,互相啟發(fā),拓展思路:可以寫自己在口語交際課中講過的事,也可以寫在綜合性學(xué)習(xí)中了解到的其他事,還可以寫自己和父母之間其他感人的事。記。褐灰菒鄣墓适,無論大小,無論遠(yuǎn)近,都值得我們用心去寫。

  二、鼓勵有個性的表達(dá)

  1.我們這篇習(xí)作的第一讀者將是我們的爸爸媽媽,那么,我們應(yīng)該如何寫,才能讓他們知道自己的孩子的理解并銘記他們的愛呢?讓我們小組內(nèi)討論一下。

  2.各組說一說你們討論的寫法有幾種(如,寫信,給自己的習(xí)作繪制插圖,附上照片,在習(xí)作前給爸爸媽媽寫幾句話等)。明確:只要表達(dá)了真情實感,把感人的事情寫清楚、寫具體,爸爸媽媽一定會將我們的習(xí)作當(dāng)做最好的禮品。

  進(jìn)行習(xí)作,注意書寫工整、語句通順。教師對部分同學(xué)進(jìn)行個別指導(dǎo)。

  三、延伸課外

  1.同學(xué)們,我相信我們的每一篇習(xí)作都表達(dá)了我們與父母之間最真摯的愛,就讓我們把這篇充滿真情實感的作品獻(xiàn)給爸爸媽媽。回家后,請讀給父母聽。

  2.讓爸爸媽媽對你寫的內(nèi)容提出意見,我們認(rèn)真改一改,再請他們在我們的習(xí)作后寫上批語,做上“星級評價”。

  第三課時

  (一)我的發(fā)現(xiàn)

  1.自讀兩組句子。

  a.讀句子,注意加點的.字,想想它們的意思。

  b.說說自己發(fā)現(xiàn)了什么。

  2.交流自己的發(fā)現(xiàn)。

  a.指名說說“光”和“抽”在不同句子中不同的意思。

  b.聯(lián)想發(fā)現(xiàn):你還發(fā)現(xiàn)了哪些字也有這個特點?

  如:花

  3.a(chǎn).公園里的花可多了。

  b.奶奶眼睛花了。

  c.我不亂花錢。

  d.林子里鳥可真多,有白的,有黃褐的,還有花的呢!

  4.總結(jié),拓展。

  我國的漢字大多一字多義,了解一字義的現(xiàn)象,對閱讀、寫作都大有好處。理解一字多義并不困難,可以聯(lián)系上下文,可以查字典,還可以向人請教。

  (二)日積月累

  A.讀讀認(rèn)認(rèn)

  1.自由讀兒歌,不會的主動向老師或同學(xué)請教。

  2.比賽讀,看誰讀得正確、流利。

  3.自由認(rèn)讀生字,說說你發(fā)現(xiàn)了什么識記生字的竅門。(大部分字為形聲字,左形右聲)

  B.讀讀背背

  1.自由讀古詩,有不認(rèn)識的字主動請教別人。

  2.小組練習(xí)讀,試著說說詩的大意,有不懂的問題提出來。

  3.練習(xí)背誦。

  第四課時

  展示臺

  一、提出要求

  這幾天,無論是課內(nèi)學(xué)習(xí)還是課外綜合性學(xué)習(xí),同學(xué)們都感受到了深深的愛,它是我們生命的養(yǎng)分,也是世界和諧美好的原因。下面我們就把父母批改過的習(xí)作以及綜合性學(xué)習(xí)中為回報父母之愛的各種小制作、記錄等準(zhǔn)備向大家展示。

  二、小組合作

  1.小組成員共同商議:利用課桌搭建一個展示臺,將每個組員的作品都展示出來。

  2.人員分工后,動手布置小組展示臺。

  3.小組成員互相介紹展品的來歷及制作過程,讀一讀父母給自己批改的作文,可以提問,也可邀請老師參加。

  三、小組參觀

  各組巡回參觀,在參觀過程中有不懂的問題可以提問。

小學(xué)語文教案 篇5

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  同學(xué)能從總體上明確綜合性學(xué)習(xí)的要求,了解綜合性學(xué)習(xí)的特點,為小學(xué)高年級綜合性學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ).

  同學(xué)通過綜合性學(xué)習(xí),學(xué)會制訂活動計劃,積極、主動地參與活動,并能通過獨立或合作學(xué)習(xí),較好地完成任務(wù).

  同學(xué)能夠認(rèn)真閱讀教材提供的閱讀資料,從中受到啟發(fā),搜集到更多體現(xiàn)漢字神奇、有趣的資料.

  同學(xué)通過綜合性學(xué)習(xí),能夠增進(jìn)對漢字的了解,感受漢字的美,激發(fā)對漢字的熱愛之情,能為純真祖國的語言文字做一些力所能及的事.

  通過活動,同學(xué)能夠很好地參與合作學(xué)習(xí),提高自主學(xué)習(xí)的能力.

  課前準(zhǔn)備

  相關(guān)的教學(xué)掛圖、通過各種途徑搜集的關(guān)于漢字的資料.

  教學(xué)過程

  第一課時

  激趣導(dǎo)入.揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容

  導(dǎo)語:俺們平?磿⒆x報、寫信、作文都離不開漢字.看,老師在黑板上就寫了兩個漢字(即“漢字”).你們對漢字有哪些了解呢?(同學(xué)可以自由發(fā)言,教師相機點撥.)

  打開書第76頁,指名讀關(guān)于漢字的介紹.

  揭示內(nèi)容.同學(xué)們,你們的發(fā)言,再加上剛才書上的介紹,僅僅是對漢字的初步了解,你們想不想更多地了解漢字?好,讓俺們在這段時間里一起漫游漢字王國,開展綜合性學(xué)習(xí),感受漢字的有趣和神奇,了解漢字文化,并為純真祖國文字做些力所能及的事吧.(板書課題“漫游漢字王國”)

  整體閱讀,感受漢字的神奇

  教師談話:首先,請大家一起走進(jìn)課本第78~83頁,讓俺們一起閱讀“閱讀資料1—4”,感受漢字的神奇吧.

  教師出示閱讀要求.

  a.認(rèn)真閱讀“閱讀資料1—4”,考慮:這四則資料分別從哪個方面說明漢字的有趣的?為什么說是有趣的?

  b.除了上述四種有趣的漢字現(xiàn)象外,你還知道哪些有趣的漢字現(xiàn)象?

  c.閱讀后,就自身的想法在小組內(nèi)進(jìn)行交流.

  同學(xué)自學(xué)、討論、交流,教師參與同學(xué)活動.

  同學(xué)匯報,教師點撥.

  a.關(guān)于字謎:請同學(xué)先獨立猜出謎底,然后在小組內(nèi)交流自身的想法,最后在全班匯報.

  b.關(guān)于《有趣的諧音》:

  師:課本中例舉了幾種有趣的諧音?(答:歇后語和笑話.)

  師:能說出哪些字是字諧音嗎?

  c.關(guān)于《倉頡造字》:同學(xué)讀完后,可以讓同學(xué)用自身的話講一講這個傳說.

  d.關(guān)于《“冊”“典”“刪”的來歷》:同學(xué)讀完后,同桌互相說一說這幾個字是怎么造出來的,然后說一說自身知道的其他漢字的來歷.注意檢查幾個生字的讀音.

  總結(jié)拓展,激發(fā)同學(xué)探究

  通過上面內(nèi)容的學(xué)習(xí),俺們已經(jīng)初步感受到漢字的有趣.的確,這也為俺們進(jìn)一步探究漢字的奧妙,進(jìn)一步學(xué)習(xí)漢字提供了有效的途徑.在下面的學(xué)習(xí)中,俺們將利用這些有效途徑開展豐富多彩的活動.

  第二課時

  合作討論,制訂活動計劃

  引語:這一個單元的學(xué)習(xí)主要是開展活動來進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí).那么,俺們應(yīng)該如何開展好綜合性學(xué)習(xí)呢?

  提示:在俺們的課文中,有對俺們進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)的指導(dǎo),讓俺們一起走進(jìn)課本第77頁.

  同學(xué)自由讀第77頁上面關(guān)于綜合性學(xué)習(xí)的要求.

  同學(xué)匯報從這段話中了解到的綜合性學(xué)習(xí)的要求.

  (教師相機強調(diào):a.自由組成小組;b.討論活動內(nèi)容;C.制訂活動計劃;d.活動計劃包括:活動時間、活動內(nèi)容、參與人員、分工情況等;e.活動結(jié)束后要展示活動效果.)

  明確建議,突出活動重點.

  a.指名讀“活動建議”.

  b.匯報讀懂的要求.

  (同學(xué)匯報,教師相機提示:圍繞“漢字的有趣”,有選擇地開展活動,注意要認(rèn)真閱讀提供的資料.)

  同學(xué)自由分組.(適時關(guān)注同學(xué)分組的情況,并建議作適當(dāng)調(diào)整.)

  同學(xué)分組討論活動計劃.

  (提示:討論時要作好分工,如專人記錄討論結(jié)果,專人負(fù)責(zé)整理討論意見,并形成完整的計劃.)

  討論交流,修改完善活動計劃

  以小組為單位匯報活動計劃.

  師生一起評議.(教師相機引導(dǎo),提示注意計劃的完整、合理、科學(xué)以及活動形式盡量不重復(fù).)

  小組根據(jù)評議,修改完善活動計劃.

  課外實踐,搜集、查找、整理資料

  同學(xué)根據(jù)擬定的計劃,進(jìn)行相關(guān)的搜集、查找、整理等工作.

  第三、四課時

  (說明:在確;顒又型瑢W(xué)平安的前提下,教師要有組織地布置同學(xué)在課外通過各種途徑搜集資料,需要布置兩課時的時間進(jìn)行活動.)

  第五課時

  同學(xué)們,上幾節(jié)課俺們認(rèn)真制訂了小組活動計劃,大家依照計劃開展了豐富多彩的活動.在活動中,俺們體會到了漢字的有趣.這節(jié)課,俺們就來匯報大家開展活動的情況.

  展示交流,匯報學(xué)習(xí)效果

  字謎大擂臺.

  a.教師引言:首先,俺們從漢字的猜字謎開始.同學(xué)們,大家在課外一定收集了不少漢字字謎,還有的同學(xué)自身編寫了一些字謎.現(xiàn)在,俺們要舉行字謎大擂臺活動,大家準(zhǔn)備好了嗎?

  (活動說明:教師事先將同學(xué)收集和編寫的字謎和謎底集中進(jìn)行整理,依照一定的比例確定必答題、搶答題若干道,分別用不同的'信封裝好,以便主持人活動時使用.)

  b.教師提出活動要求.

  (1)全班分成四個活動大組.將每個小組成員進(jìn)行編號,每個組人數(shù)盡可能相等.

  (2)在班級中選出一位活動主持人,五位裁判員,一位記分員.

  (3)必答題每題5分.答對加5分,答錯不扣分.

  (4)搶答題每題8分.答對加8分,答錯扣8分.

  (說明:教師根據(jù)活動的效果和同學(xué)人數(shù)進(jìn)行控制,盡量使每個同學(xué)都有參與活動的機會.)

  c.交流體會,感受樂趣.

  活動結(jié)束后,可以請自編字謎的同學(xué)介紹編字謎的過程和自身的體會,也可以介紹自身在收集字謎的過程中發(fā)生的一些有趣的事.

  諧音俱樂部.

  a.教師談話:剛才俺們進(jìn)行了緊張激烈的字謎大擂臺,大家不只通過猜字謎積累了漢字的知識,而且從中感受到了漢字的無窮樂趣.下面讓俺們輕松一下,進(jìn)人俺們的諧音俱樂部,再次享受漢字給俺們帶來的快樂吧.

  b.互動游戲.

  (1)歇后語:一同學(xué)說自身搜集的歇后語前半句,指名其他人說其中的諧音字.

  (2)古詩:一同學(xué)讀自身搜集的古詩,指名其他人說后半句.

  (3)對聯(lián):一同學(xué)說自身搜集的對聯(lián)上聯(lián),指名其他人說對聯(lián)下聯(lián),并說出其中的諧音字.

  (4)笑話:一同學(xué)介紹自身搜集的笑話.其他人說為什么好笑.

  拓展延伸,激發(fā)同學(xué)實踐

  教師談話:同學(xué)們,通過上面的活動,俺們充沛感受到漢字的無窮樂趣.讓俺們做生活中的有心人,做學(xué)習(xí)的主人.課下,大家可以把自身收集的字謎,有趣的諧音現(xiàn)象整理歸類,還可以在教室里出一期黑板報.

  總結(jié)全課

  同學(xué)們,大家經(jīng)過一段時間的綜合性學(xué)習(xí),俺們不只學(xué)會了制訂活動計劃,俺們還通過搜集大量的學(xué)習(xí)資料,感受到祖國文字——漢字的有趣.俺們的收獲真大.大家還想繼續(xù)進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí),進(jìn)一步了解漢字,加深對漢字的熱愛之情嗎?好,下節(jié)課俺們繼續(xù)學(xué)習(xí).

  第六、七課時

  激趣談話,導(dǎo)入新課

  教師談話:前面幾節(jié)課,大家通過搜集、整理、交流,進(jìn)行了第一個階段的綜合性學(xué)習(xí).

  下面,俺們將繼續(xù)進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí).

  導(dǎo)入新課:同學(xué)們,漢字不光神奇、有趣,還有著悠久的歷史,蘊含著豐富的文化.只要俺們主動地了解,積極地搜集資料,相信大家一定會更多地了解漢字.那么,在漢字幾千年的歷史中,到底有哪些值得俺們?nèi)チ私饽?讓俺們一同走進(jìn)課本的第85—90頁的“閱讀 資料”.

  整體閱讀,了解漢字文化

  教師談話:首先,讓俺們閱讀“閱讀資料l一7”,具體地了解漢字的歷史和文化吧.

  教師出示閱讀要求:

  a.認(rèn)真閱讀“閱讀資料1—7”,想一想這7則資料分別是從哪些方面介紹漢字的歷史和文化的?

  b.除了上述7個有關(guān)漢字的歷史和文化外,你還知道哪些?

  c.閱讀后,就自身的想法在小組內(nèi)進(jìn)行交流.

  同學(xué)自學(xué)、討論、交流,教師參與同學(xué)活動.

  同學(xué)匯報,教師點撥.

  a.關(guān)于《漢字的演變》:先讓同學(xué)觀察,然后請同學(xué)說一說演變的過程,教師可以再另找一兩個漢字的演變,讓同學(xué)進(jìn)一步體會中國漢字演變的規(guī)律.

  b.關(guān)于《甲骨文的發(fā)現(xiàn)》:先讓同學(xué)自身閱讀,然后請同學(xué)在小組內(nèi)互相討論討論.

  c.關(guān)于《一點值萬金》:先由同學(xué)自讀,然后互相交流一下讀了這篇文章的感受.

  d.關(guān)于《街頭錯別字》:同學(xué)仔細(xì)觀察課本中出示的街頭標(biāo)牌,說一說哪些字錯了,并給予改正,然后對自身的作業(yè)本進(jìn)行檢查.(檢查方式可以是自查,也可以是同學(xué)互查.)

  e.關(guān)于《贊漢字》:同學(xué)自由讀一讀.

  f.關(guān)于《書法作品賞析》:同學(xué)仔細(xì)觀察兩種字體的不同,說一說各自的特點,然后教師再出示其他具有代表性的書法作品供同學(xué)欣賞.

  g.關(guān)于《俺愛你,中國的漢字》:

  (1)教師談話:這是一篇很有感情的文章,讓俺們認(rèn)真讀一讀,在遇到生字的地方多讀幾遍.

  (2)同學(xué)自主讀文章.

  (3)檢查課后生字表中生字掌握的情況.

  (4)同學(xué)再讀課文,注意將最能表達(dá)作者思想感情的句子畫下來,多讀幾遍,認(rèn)真體會作者熱愛漢字的感情.

  (5)指名同學(xué)朗讀課文.師生一起評點.

  (6)同學(xué)將文中自身喜歡的語句抄下來.

  總結(jié)回顧,安排任務(wù)

  教師總結(jié):通過上面“閱讀資料”的學(xué)習(xí),俺們不只增加了更多的漢字歷史和文化方面的知識,而且更增進(jìn)了對漢字的了解,加深了對漢字的熱愛之情.大家在學(xué)習(xí)中有了很多收獲.

  安排任務(wù):下節(jié)課,俺們將圍繞這些方面的內(nèi)容,制定活動計劃,開展豐富多彩的學(xué)習(xí)活動.

  第八課時

  合作討論,制訂活動計劃

  引語:同學(xué)們,在進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)之前,要做好一項十分重要的工作,就是制定活動計劃.有了好的活動計劃,就為活動的勝利奠定了基礎(chǔ).請大家回憶一下,俺們在制定綜合性學(xué)習(xí)活動計劃時有哪些要求?

  同學(xué)匯報制定活動計劃的要求.

  (教師相機強調(diào):a.自由組成小組.b.討論活動內(nèi)容;c.制訂活動計劃;d.活動計劃包括:活動時間、活動內(nèi)容、參與人員、分工情況等;e.活動結(jié)束后要展示活動效果.)

  教師提示:為了更好地開展綜合性學(xué)習(xí)活動,課本中向俺們提出了一些建議,請大家看一看第84頁.

  同學(xué)根據(jù)要求自由讀第84頁的“活動建議”.

  (要求:從活動建議中知道一些什么?哪些建議要特別注意?)

  明確建議,突出活動重點.

  a.指名讀“活動建議”.

  b.匯報活動的要求.

  (同學(xué)匯報,教師相機提示:圍繞“漢字的歷史和文化”,可以有選擇地開展哪些活動,如何開展活動.)

  同學(xué)自由分組(適時關(guān)注同學(xué)分組的情況,并建議做適當(dāng)調(diào)整.)

  同學(xué)分組討論活動計劃.

  (提示:討論時要作好分工,如專人記錄討論結(jié)果,專人負(fù)責(zé)整理討論意見,并形成完整的計劃.)

  討論交流,修改完善活動計劃

  以小組為單位匯報活動計劃.

  師生一起評議.(教師相機引導(dǎo),提示注意計劃的完整、合理、科學(xué)以及活動形式盡量不重復(fù).)

  小組根據(jù)評議,修改完善活動計劃.

  課外實踐,搜集、查找、整理資料

  同學(xué)根據(jù)擬定的計劃,進(jìn)行相關(guān)的社會實踐和資料的搜集、查找、整理等工作.

  第九、十課時

  (說明:因為要進(jìn)行社會用字調(diào)查活動,同時為確;顒又型瑢W(xué)的平安,教師要有組織地帶領(lǐng)同學(xué)走上街頭,進(jìn)入社區(qū),所以需要布置兩課時的時間進(jìn)行活動.)

  第十一、十二課時

  激趣談話,明確任務(wù)

  同學(xué)們,經(jīng)過一段時間的實踐活動,大家一定搜集了不少關(guān)于漢字歷史和文化的資料,在活動中一定有不少收獲.這節(jié)課,俺們就來進(jìn)行學(xué)習(xí)效果的匯報.首先,請大家討論一下,你打算怎樣匯報?

  同學(xué)討論,師生一起評點.

  (說明:若同學(xué)提出合理的、科學(xué)的建議,教師可以予以采用;若沒有,則依照如下建議進(jìn)行.)

  展示交流、匯報學(xué)習(xí)效果

  小小展示臺——漢字歷史大揭秘

  a.教師引導(dǎo):同學(xué)們,漢字已經(jīng)有了幾千年的歷史,從最早的甲骨文開始,其問有著許許多多動人的傳說.下面請大家將搜集到的相關(guān)資料拿出來和其他同學(xué)一同分享.

  b.分組交流,共享資料.同學(xué)在小組內(nèi)由組長組織進(jìn)行交流,要求每個同學(xué)都要介紹,介紹完后,大家可以互相傳看.

  (說明:同學(xué)提供的資料最好是多種多樣的.如,有一般文本的文字、圖片的,有在網(wǎng)上搜集到的電子文本,也有口頭介紹的……)

  C.全班匯報展示.由小組推選代表在全班匯報.

小學(xué)語文教案 篇6

  教學(xué)目的:

  認(rèn)識8個生字,會寫10個字。能正確、流利地朗讀課文。使學(xué)生懂得要對自己有信心,并用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我。懂得應(yīng)當(dāng)為別人服務(wù)。

  教學(xué)重點:

  在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  教學(xué)難點:

  通過了解同學(xué)態(tài)度的變化,體會同學(xué)對“我選我”的認(rèn)同。

  教學(xué)課時:

  2課時。

  教學(xué)過程:

  【第一課時】

  一、解題,質(zhì)疑。

  1.從題目中你知道了什么?

  2.你還想知道什么?學(xué)生質(zhì)疑。

  二、識字、寫字,掃清閱讀障礙。

  1.自己讀課文:借助拼音讀準(zhǔn)漢字的讀音。

  2.小組接力讀:每人讀一個自然段,讀準(zhǔn)字音。

  3.小組合作學(xué)習(xí):記住生字。

  4.全班匯報。

  5.教師指導(dǎo)書寫。

  三、初步感知課文內(nèi)容。

  1.自由讀課文:“我”指的是誰?

  2.王寧選自己干什么?

  3.小組按自然段讀課文。

  4.學(xué)生質(zhì)疑:提出不懂的`問題和想了解的內(nèi)容。

  【第二課時】

  一、導(dǎo)入新課,整體感知。

  1.指名讀課文,回憶課文主要寫了什么?

  2.自由讀課文,你讀懂了什么?還有哪兒不懂?

  二、理解內(nèi)容,體會情感,讀了語氣。

  1.帶著問題在小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。

  2.全班交流,教師導(dǎo)讀。

  3.關(guān)于王寧“我選我”一事,說說你的想法?

  三、自由讀、小組讀、全班展示,讀出語氣。

  四、分角色朗讀課文,讀出語氣。

  五、“我會讀”。

  1.讀一讀,說說兩句話有什么不同?

  2.自己試著說兩句話。

  六、實踐活動。

  假如你競選班干部,你想說什么?

小學(xué)語文教案 篇7

  第一課時

  教學(xué)目的:

  1.初讀課文,初步了解作者寫錢塘江大潮的寫作順序。

  2.學(xué)習(xí)本課14個生字,正確讀寫“觀潮、據(jù)說、籠罩、薄霧、若隱若現(xiàn)、悶雷、水天相接、沸騰、猶如、浩浩蕩蕩、山崩地裂、霎時、余波、風(fēng)號浪吼、恢復(fù)”等詞語。

  3.介紹有關(guān)擴展資料。

  教學(xué)重點、難點:

  1.初讀課文,初步了解作者寫錢塘江大潮的寫作順序。

  2.學(xué)習(xí)本課生字新詞。

  教學(xué)過程:

  一、談話引入

  同學(xué)們,你們到過海邊,看過海水漲潮嗎?說說海潮什么樣?(江海漲潮,氣勢宏偉,令人震撼。)

  我國的錢塘江大潮自古以來被稱為“天下奇觀”。這里的潮比別處的潮更加宏偉壯觀,潮來時,激起的白浪達(dá)數(shù)米高,像一座城墻,你們見過這種奇觀嗎?為什么這里的大潮如此的與眾不同?(請查閱資料的同學(xué)介紹“潮的形成”、“潮的氣勢”“或觀潮最佳地點”。)

  特殊的地理環(huán)境形成了特殊的壯麗景象,第22課就寫了一次錢塘江大潮的過程。

  二、檢查預(yù)習(xí)情況

  1、檢查生字。

  (1)出示“潮、浩、沸、漲”卡片,指名讀,說說共同點。(偏旁相同, 都是形聲字。)組詞:觀潮、浩浩蕩蕩、沸騰、漲潮……

 。2)出示“猶、據(jù)、踮、恢”指名讀。組詞:猶如、根據(jù)、踮腳、恢復(fù)……

 。3)出示“罩、薄、崩、霎”,說說特點:上下結(jié)構(gòu)的形聲字。組詞:籠罩、薄霧、山崩地裂、霎時……

 。4)出示 “悶”:里外結(jié)構(gòu)。組詞:悶雷。讀音:mèn

 。5)說說你還有哪個字記不。磕奈煌瑢W(xué)愿意幫助他?

  如“罩”字,口訣:“桌”子缺兩腿,上邊變“四”蓋。

  2、朗讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通課文中的句子。

  三、理清敘述順序

  1、讀課文,想想作者是按什么順序來寫錢塘江大潮的?(板書設(shè)計)

  課文按時間順序來寫大潮,按潮來前、潮來時、潮過后的順序把錢塘潮的景象寫具體的。(板書設(shè)計)

  2、再讀課文,提出不懂的問題。小組自己解決有關(guān)詞語方面的問題。

  附:板書設(shè)計

  觀潮 潮來前 潮來時 潮過后

  (時間順序)

  第二課時

  教學(xué)目標(biāo):

  1.理解課文內(nèi)容,了解錢塘江大潮的雄偉、壯觀,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好山河的思想感情。

  2.學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點的觀察方法,培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣。

  3.朗讀課文,背誦課文第三、四自然段。

  教學(xué)過程:

  一、引入談話

  錢塘江大潮自古被稱為“天下奇觀”。我們盼望著能親眼看到這一奇景。這節(jié)課,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第22課《觀潮》。上節(jié)課,我們初讀課文,了解了什么?(板書設(shè)計:潮來前、潮來時、潮過后)在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中,我們通過閱讀課文,展開想像的翅膀,來感受大自然創(chuàng)造的奇異景象。

  二、通過預(yù)習(xí),我們讀懂了什么?提出預(yù)習(xí)中不懂的問題。

  三、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。

  1、潮來前,作者介紹了什么?(板書設(shè)計:籠罩白霧 風(fēng)平浪靜)指導(dǎo)朗讀。

  2、潮來了,給你什么樣的感受?從哪感受到的?默讀讀課文,進(jìn)行畫批。

  3、小組合作學(xué)習(xí)。

  (1)交流感受,品讀佳句。

 。2)作者又是按怎樣的順序?qū)懗眮頃r的景象的?

 。3)分工進(jìn)行有語氣地朗讀。

  4、反饋交流,教師及時引導(dǎo)、點撥。抓住以下要點,結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗,談自己對詞句獨特的感悟。注意品讀結(jié)合:

 。1)作者按由遠(yuǎn)及近的順序來寫潮來時的`景象的。(板書設(shè)計:遠(yuǎn) 近)

 。2)遠(yuǎn):抓住潮的聲、形來寫潮剛來時的景象:隆隆響聲,像悶雷滾動;水天相接處一條白線。潮雖遠(yuǎn),但氣勢已現(xiàn)。(板書設(shè)計:聲如悶雷 遠(yuǎn)處白線)讀讀描寫潮的句子。

 。3)近:抓住潮的形、聲、色寫出了潮的氣勢之宏偉:白線很快移來,加長、變寬、橫貫江,寫出了潮水由遠(yuǎn)及近的變化。(看圖片)“白浪翻滾”、“白色城墻”寫出了潮水的浪頭之高,氣勢越來越大:形如千萬匹戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),聲如山崩地裂。(看圖片)(板書設(shè)計:白浪翻滾 山崩地裂)(看錄像片斷)指導(dǎo)學(xué)生有語氣地朗讀,讀出潮的氣勢:先選擇自己喜歡的句子練讀,再進(jìn)行賽讀,最后安排齊讀。(讀整段時注意讀出潮水形聲的變化,氣勢由小到大。)

 。4)指導(dǎo)學(xué)生背誦:背自己喜歡的句子。

  5、課文中還從哪能看出錢塘潮的氣勢雄偉壯觀?讀第五自然段體會。抓住要點,師適時點撥:

  “霎時”時間短暫,潮頭卻已西去,潮水奔騰之快。余波涌來,也使江面風(fēng)號浪吼,江水平靜后,江水已漲了兩丈來高,都可以看出潮來之猛,氣勢之大。指導(dǎo)學(xué)生朗讀。(適時板書設(shè)計:漫天卷地 風(fēng)號浪吼)

  6、學(xué)完課文,你們知道為什么人們稱錢塘潮為“天下奇觀”了嗎?學(xué)生談自己的想法。

  2、(放錄像) 編導(dǎo)游詞,然后向同學(xué)們介紹。(可以加上自己收集的材料內(nèi)容)

  3、根據(jù)具體情況進(jìn)行小結(jié)

  附:板書設(shè)計設(shè)計

  以上就是小編為大家整理收集的小學(xué)四年級語文版教案全部內(nèi)容,希望對大家有所幫助,謝謝閱讀!

小學(xué)語文教案 篇8

  評委老師:早上好!我說課的課文是《富饒的西沙群島》這篇課文通過介紹的地理位置和它的美麗富饒,表達(dá)作者對西沙群島的熱愛之情。課文先講西沙群島的位置,再按海面、海底、海灘、海島的順序具體介紹西沙群島的風(fēng)光與物產(chǎn)。選編這篇課文的目的,一是讓學(xué)生了解我國南海水域的廣闊與富饒,二是學(xué)習(xí)課文中的優(yōu)美語言,積累好詞佳句。

  因此,根據(jù)課標(biāo)對中年級的具體要求,結(jié)合本組和本課教材特點及學(xué)生實際,我擬定如下幾個教學(xué)目標(biāo):

  1、掌握本課生字詞,正確“珊瑚、綻開、蠕動、棲息”等詞語;

  2、理解課文內(nèi)容,了解西沙群島是個美麗、富饒的地方,培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國山河的感情;

  3、有感情地朗讀課文,摘抄課文中的優(yōu)美詞句,豐富語言的積累。

  針對以上目標(biāo),我把教學(xué)重難點確定為:通過理解重點詞句感受西沙群島的美麗與富饒。

  說教法、學(xué)法:

  蘇霍姆林斯基說過:“兒童是用‘聲音、形式、色彩、語言’思維的”。教師的教要遵循兒童學(xué)的規(guī)律。因此,結(jié)合本課特點,我在教學(xué)中擬用:多媒體教學(xué)法、小組合作探究、情境朗讀這幾種教學(xué)方法,且這些方法將在我以下餓教學(xué)過程中具體體現(xiàn)。

  說教學(xué)過程:

  在學(xué)習(xí)完生字詞,整體感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,依照本課教學(xué)重難點,我設(shè)計如下教學(xué)程序:

  一、整體入手,組織自學(xué)

  學(xué)生是語文學(xué)習(xí)主人,在這篇課文的教學(xué)中我注重學(xué)生的自主解讀文本能力的訓(xùn)練。因此我在學(xué)生明確了課文是從三個方面對西沙群島進(jìn)行介紹和說明后,組織學(xué)生按小組選擇喜歡的方面合作學(xué)習(xí)。并根據(jù)班級學(xué)生實際給出學(xué)習(xí)提示:1、你們最喜歡西沙群島哪方面,讀一讀,讀出喜愛感情?2、合作中你們解決了哪些問題,還有哪些遺留問題?3、你們想如何展示學(xué)習(xí)成果:讀一讀?寫一寫?還是畫一畫?這樣進(jìn)行把目標(biāo)轉(zhuǎn)化成任務(wù)驅(qū)動,可以驅(qū)動學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)。

  二、匯報展示、品位重點

  在學(xué)生的`匯報交流中,充分尊重學(xué)生匯報、交流方式的多樣化、個性化并且抓住重點詞句引導(dǎo)學(xué)生讀書,理解關(guān)鍵詞句。如交流學(xué)習(xí)西沙群島的地理位置時,讓學(xué)生結(jié)合地圖理解,體會西沙群島位置的重要性。而理解描述西沙群島美麗、富饒的段落既是本文教學(xué)的重點,也是難點。如學(xué)生學(xué)習(xí)、交流“因為海底高低不平,有山崖,有峽谷,海水有深有淺,從海面看,色彩就不同。”這句時,教師可展示圖片資料,圖文結(jié)合,促進(jìn)學(xué)生對課文的理解;當(dāng)學(xué)生交流西沙群島海里魚多、海鳥多時,教師可以在學(xué)生充分交流的基礎(chǔ)上和學(xué)生交流。展示相關(guān)資料、圖片,讓學(xué)生獲得感性認(rèn)識,加深理解。

  三、回歸全文,豐富積累

  這篇課文語言優(yōu)美,用詞準(zhǔn)確、生動,所以我在回歸全文時學(xué)生伴著音樂一邊讀課文中第一段和最后一段,一邊想象西沙群島的物產(chǎn)、風(fēng)光,讓學(xué)生明確文章首尾呼應(yīng)寫法并能有意識借鑒到寫作中。好詞佳句的積累也是本課的一個重要內(nèi)容,這里我通過范讀、學(xué)生練讀、小組賽讀的方式,并配上音樂和圖片,讓學(xué)生從內(nèi)心感受到西沙群島景色優(yōu)美、物產(chǎn)豐富。這樣進(jìn)行多種感官刺激,在理解、欣賞、朗讀的基礎(chǔ)上讓學(xué)生進(jìn)行語言的積累。

  我的說課完畢,謝謝評委老師!

小學(xué)語文教案 篇9

  文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于小學(xué)語文一年級上冊語文園地二最新教案二_教學(xué)實錄_反思案例,歡迎您來閱讀并提出寶貴意見!

  教學(xué)內(nèi)容:人教版課標(biāo)實驗教材一年級上冊

  我會連

  這個活動安排四組練習(xí),目的是復(fù)習(xí)漢語拼音、鞏固學(xué)過的生字字音,區(qū)別平舌音和翹舌音、鼻音和邊音。通過練習(xí),發(fā)展學(xué)生的思維,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)語文用語文的能力。

  過程建議

  1、出示拼音卡片:z、zh、c、ch、s、sh、n、l,問:這些拼音娃娃都是我們的朋友,你還認(rèn)識他們嗎?(指名認(rèn)讀,教師提示區(qū)別平舌音和翹舌音、鼻音和邊音。)

  2、出示生字,分四組認(rèn)讀,第一組:子、足、真、座、紙。第二組:春、唱、草、穿。第三組:是、傘、師、色、聲。第四組:流、亮、南、暖。(注意:在讀字的過程中要糾正讀得不準(zhǔn)的字音,尤其注意平翹舌音的讀法。)

  3、游戲:小蝌蚪找媽媽。八名學(xué)生扮青蛙媽媽,頭飾上寫著八個字母,十八名學(xué)生扮小蝌蚪,頭飾上寫有十八個字。讓小蝌蚪分別找到自己的媽媽。其它同學(xué)和老師當(dāng)評委,看哪個青蛙家庭動作最快,評出最佳青蛙之家。

  4、打開書,自己觀察,根據(jù)書上的例子連線。

  5、全班交流,共同訂正。

  讀讀比比

  這個練習(xí)目的是比較形近字。通過認(rèn)讀和比較,發(fā)現(xiàn)漢字的奧秘,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語言文字的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的觀察和理解能力。

  過程建議

  1、今天有六對雙胞胎兄弟來我們班做客,這六對雙胞胎都是我們以前認(rèn)識的生字寶寶,我們用熱烈的掌聲歡迎他們的到來!

  2、大屏幕出示六組生字。看,每對雙胞胎兄弟長得都很象,你能區(qū)分他們嗎?

  3、小組討論上面三對雙胞胎,先一對一對地比較,字的音、形、義有什么不同?再看這三對雙胞胎有什么共同的特點?(都是后面的比前面的多一筆)

  4、匯報,重點突出字形的比較。

  5、用同樣的方法分析下面的三對雙胞胎。(這三組都是獨體字加了偏旁)

  我會找

  此項活動目的是復(fù)習(xí)所學(xué)的偏旁。以游戲的方式讓學(xué)生把帶氵、辶的字分別找出來,讓學(xué)生在玩中學(xué),在樂中學(xué),鼓勵學(xué)生在生活中識字,培養(yǎng)學(xué)生識字的愿望,增強學(xué)習(xí)漢字的興趣。

  過程建議

  1、播放課件,(將書上的圖畫制成動畫)。今天的天氣真好,郊外的景色真美,看,小白兔在玩捉迷藏呢!在綠毯似的草地還上有這么多的紅蘋果呢!請你們仔細(xì)蘋看看蘋果上的字你認(rèn)識嗎?

  2、自由練讀生字,如果有不認(rèn)識的可以請教其它同學(xué)。

  3、點擊課件,兩個小朋友走進(jìn)畫面,挎著的小筐上面分別寫著氵、辶。有兩個小朋友,挎著小筐兒來采果子了,這果子可不是隨便采的,你能幫他們嗎?

  4、小組討論:這兩個小朋友該怎樣采果子。

  5、匯報。(演示課件)

  6、你還認(rèn)識其它的氵、辶的字嗎?請你說一說。

  我會讀

  這項活動中的15個詞語,有的是熟詞,有的是熟字組成的新詞。安排此項活動的目的是鞏固識字和積累詞語。

  過程建議

  1、在我們中國漢字這個大家族里,成員可多了,你能認(rèn)識多少呢?我們已經(jīng)學(xué)過不少漢字了,看看這些詞語和你們成為朋友了嗎?

  2、大屏幕出示詞語,自由認(rèn)讀。有不會的字自己想辦法解決。

  3、同桌互聽互考,糾正字音。

  4、匯報。你想提醒大家在讀這些詞的時候注意什么?(注意平翹舌音,爺爺、我們、她們、漂亮的詞尾讀輕聲。)

  5、開火車讀,男女生賽讀。

  讀讀說說

  此項活動的目的是讓學(xué)生學(xué)會句型什么地方有什么。在練習(xí)中感悟什么樣的話是一句完整的話,在學(xué)生讀句子的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識句子的結(jié)構(gòu)。在替移默化中滲透句子的知識。在讀讀說說中培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力,發(fā)展學(xué)生的語言。

  過程建議

  1、出示句子:我家門口有一棵小樹,指名讀。問:這句話是說什么地方?有什么?

  2、概括句式:什么地方有什么。

  3、出示:江上有一座大橋。這句話說的是什么?

  4、出示:屋子里有____________。同座練說,再指名說。(指導(dǎo)用準(zhǔn)量詞)

  5、出示___________有____________________,練說。

  讀讀背背

  這項活動內(nèi)容是一首古詩《畫雞》,要借助插圖引導(dǎo)學(xué)生在熟讀的基礎(chǔ)上背誦。教學(xué)中不用講解詩意,在反復(fù)朗讀、欣賞插圖中大致領(lǐng)會意思就行了。

  過程建議

  1、出示圖畫,問:圖上畫的是什么?你喜歡它嗎?為什么?

  2、現(xiàn)在我們就來欣賞一首古詩《畫雞》,這首詩的作者是明代畫家、詩人唐寅。出示古詩,教師范讀。

  3、自己試著讀一讀。(借助拼音讀準(zhǔn)字音,不認(rèn)識的字可以請教其它同學(xué)。)

  4、四人一組互讀互評。

  5、指名讀,師生評議。

  6、這首詩寫了什么?你能簡單地說出來嗎?

  7、看插圖練習(xí)背誦。

  8、表演。(可配上音樂)

  口語交際

  我們的畫

  這是學(xué)生入學(xué)后的第二次口語交際練習(xí),內(nèi)容是我們的畫,教材配有一幅插圖,畫面生動活潑,富有情趣,能激發(fā)學(xué)生交流展示自己作品的欲望。這個教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活,所以學(xué)生能在熟悉的氣氛中說出自己的畫的內(nèi)容和作畫時的想法。在教學(xué)中要充分尊重學(xué)生的獨特感受,讓學(xué)生充分地展示自己,表現(xiàn)自己,發(fā)展學(xué)生的思維,訓(xùn)練學(xué)生的`口語表達(dá)能力。激發(fā)相互交流的興趣,敢于發(fā)表自己的看法,善于向別人學(xué)習(xí),培養(yǎng)說話大方、聽話認(rèn)真的習(xí)慣。

  交際準(zhǔn)備

  課前要求學(xué)生畫一幅畫,并把自己的畫帶到課堂上。

  組織過程

  1、同學(xué)們喜歡畫畫嗎?你想把自己的畫展示給大家嗎?(板書課題。)

  2、出示圖畫,問:圖上畫的是誰?他們在做什么?用你自己的話說一下這幅圖。

  3、你們也想象他們那樣,把自己的畫介紹給大家嗎?在小組內(nèi)介紹自己的畫。(說出自己畫了什么,為什么畫這幅畫,還可以講講畫面上沒有表現(xiàn)出來,但自己想表達(dá)的意思。介紹后其它同學(xué)評評,說說好在哪,哪里應(yīng)該改進(jìn)一下。教師也參與其中。)

  4、匯報,全班交流。(投影展示學(xué)生的作品,作者介紹,集體評議。)

  (在這個環(huán)節(jié)中,教師要注意學(xué)生的語言是否規(guī)范,指導(dǎo)學(xué)生自評和互評,鼓勵學(xué)生充分表現(xiàn)自己,大膽發(fā)言,能說出自己的獨特感受,對有創(chuàng)意的畫和有見解的學(xué)生要及時肯定,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。)

  5、自由組合,看看、評評、議議別人的畫,教師也做學(xué)生中的一員,及時給以指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生介紹、提問和評議。

  6、展覽:小小圖畫展,把學(xué)生作品貼在墻上、黑板上,互相觀看。

  7、評選小畫家,評出你自己心目中的小畫家,說說你為什么評他。(允許學(xué)生有不同的見解,尊重學(xué)生的獨特體驗,發(fā)展學(xué)生健康的個性。)

  8、作業(yè):回家后把你的畫和今天我們班辦畫展的情況介紹給爸爸媽媽。

  內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于小學(xué)語文一年級上冊《語文園地二》教學(xué)設(shè)計二,一上語文園地二,希望對你有幫助!

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