實用的美術(shù)教案必備[10篇]

　　作為一名無私奉獻的老師，通常需要準備好一份教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編收集整理的美術(shù)教案10篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

美術(shù)教案 篇1

　　活動目標：

　　1、在已會折“蘋果”的基礎(chǔ)上，用多種材料組合圖形形成“蘋果樹”。

　　2、學(xué)會小組間的初步分工協(xié)作，有較強的合作意識。

　　3、發(fā)展幼兒空間辨別能力和空間想象力。

　　4、發(fā)展幼兒的動手能力和創(chuàng)造力。

　　活動準備：

　　大白紙六張、方形紅、綠、黃色紙若干、綠色紙片和綠色葉子若干、漿糊、抹布、報紙、牛皮紙、白卡紙、棕色卡紙等、油畫棒、勾線筆等。

　　活動過程：

　　一、觀察蘋果樹圖片，了解蘋果樹的基本組成，知道蘋果樹分為樹干、樹枝和果實、樹葉幾部分。

　�。ㄔu析：對蘋果樹的形狀構(gòu)成，孩子們倒是再熟悉不過。本環(huán)節(jié)主要的是通過觀察了解為下環(huán)節(jié)活動做好鋪墊）

　　二、擴展幼兒經(jīng)驗，發(fā)揮幼兒想象。

　　提問：如果用折紙的方法來表現(xiàn)蘋果樹，你可以怎么來表現(xiàn)？也可鼓勵幼兒根據(jù)老師提供的材料想辦法。

　�。ㄔu析：本環(huán)節(jié)通過老師的提問來充分擴展幼兒的已有經(jīng)驗，也使孩子們充分展開想象的翅膀，使下環(huán)節(jié)的制作顯得多姿多彩、精彩紛呈。）

　�。ㄓ變涸诒经h(huán)節(jié)中，想出了很多的好辦法。如蘋果可以折疊，這樣“就像長在上面一樣”有立體感�！斑�要加上綠色樹葉，才更好看”。樹枝和樹干可以用白紙畫并涂上顏色，也可以用棕色的卡紙剪成樹枝的.形狀，還可以用報紙卷，用牛皮紙撕貼。哈，辦法又多又好）

　　三、表揚幼兒的創(chuàng)意，并總結(jié)經(jīng)驗，簡單講述制作要求

　　1、樹干可以用報紙折疊或卷曲，也可以用牛皮紙直接撕貼，也可卷曲、折疊，卡紙可以剪出樹干后粘貼。

　　2、蘋果可以用提供的彩色紙折疊

　　3、樹葉可以用提供的剪好的葉子粘貼，也可用提供好的綠色紙片畫好樹葉形狀后剪下來粘貼

　　4、難點把握：樹干的大小。針對平時幼兒多用16K紙繪畫的情況，提醒幼兒剪貼、撕貼的樹干看起來一定要粗壯，這樣才可以承受滿樹的蘋果。

　�。ㄔu析：本環(huán)節(jié)在材料的提供上充分顯示了層次性。用白卡紙和棕色卡紙制作樹枝，相對幼兒來說較為熟知。而報紙和牛皮紙是幼兒不常使用的材料，對幼兒來說具有新鮮感和吸引力。用于折蘋果的方形折紙有稍大的、中等的、也有較小的。有黃、綠、紅等顏色，便于幼兒根據(jù)自己的現(xiàn)解和喜好來選擇。而輔助材料則提供了有剪好的綠樹葉，也有長方形紙片供幼兒剪貼樹葉和撕貼樹葉）

　　四、每組幼兒分工合作完成一棵蘋果樹，老師對分工有異議或操作有困難的幼兒給予幫助

　�。ㄔu析：在做好各種鋪墊活動后，幼兒的制作終于開始。在一開始的商量和討論中，有的組的幼兒對分工持有異議，如大部分人都搶著先去折蘋果，而樹干卻無人問津。而有的組好多人先去撕扯牛皮紙，準備做樹干，蘋果卻遲遲沒有“上樹”。針對這樣的情況，老師及時介入進行了引導(dǎo)，使孩子們的操作能有序進行。

　　在制作活動中，幼兒對常用的卡紙不屑一顧，對不常出現(xiàn)的牛皮紙和報紙表現(xiàn)了極大的興趣，所以基本上是選擇了這兩種紙張來做蘋果樹的樹干。

　　活動中，個別幼兒對撕牛皮紙不太熟悉，不能較好掌握牛皮紙的韌性。撕不出樹干、樹枝的形狀。老師引導(dǎo)幼兒用手指捏緊紙張，控制手部肌肉，一點點一點點地往下撕，這樣才能撕出想要的形狀。

　　在蘋果排列和色彩的搭配上，幼兒顯現(xiàn)出平日里較強的對色彩的感悟能力。構(gòu)圖錯落有致，主次鮮明，色彩紅黃綠相間，讓人愛不釋手。）

　　五、 展示并評價六個組制作的蘋果樹。

　　請幼兒評選最喜歡的那棵樹，說一說喜歡的原因，并根據(jù)構(gòu)圖飽滿、色彩搭配、制作技巧等因素進行評價

　�。ㄔu析：本環(huán)節(jié)充分給予幼兒展示和自我評價的機會。老師一句“你最喜歡哪顆蘋果樹”的提問拉開了作品評價的序幕。因為紙張較大，所以評價時幼兒都圍成一個大圈，中間放著那六張鮮艷無比、奪人眼球的折紙?zhí)O果樹。孩子們各抒己見，表達了對某顆蘋果樹的喜愛。當然也附帶著說出各種理由�！翱雌饋砭秃芎每础薄ⅰ疤O果多”、“樹像真的”……老師也在孩子們發(fā)表的感想基礎(chǔ)上，根據(jù)構(gòu)圖平衡、色彩搭配、制作技巧等方面給予了較高的評價，使幼兒在了解本組作品優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，了解其他組的作品優(yōu)點，從而對下一次活動提供幫助）

　　活動延伸：

　　1、在手工區(qū)提供較大的紙張和相應(yīng)材料，繼續(xù)制作蘋果樹。

　　2、學(xué)會折更多的水果，制作梨子樹、桔子樹等。

　�。ㄔu析：滿足幼兒繼續(xù)制作的愿望，并在此基礎(chǔ)上有更多的變化和發(fā)展，使幼兒對這種組圖折紙活動一直保持良好的興趣和動力。）

美術(shù)教案 篇2

　　第1課時

　　一、情境導(dǎo)入

　　1.音樂導(dǎo)入：老師喜歡邊聽音樂邊畫畫，畫畫的感覺油然而生，老師邀請大家來聆聽一首音樂，感受藝術(shù)的旋律意境。

　　2.揭示課題：聽到這首樂曲，你的腦海浮現(xiàn)出什么樣的畫面？音樂和繪畫從來都是一家人，今天就讓我們一起來領(lǐng)略“形色協(xié)奏曲”。

　　二、形式初探

　　1.欣賞畫家作品：在這三幅畫中，樹的形象構(gòu)成發(fā)生了什么變化？

　　2.小結(jié)：藝術(shù)家在創(chuàng)作中，常常在似與不似之間尋找新的表現(xiàn)形式。畫家抓住樹的特點，用簡化概括的弧線交織出形象，形式由寫實變得抽象。

　　三、提煉元素

　　1.感受發(fā)覺：看看這張攝影的《山川》，能提取什么美術(shù)語言？

　　2.嘗試訓(xùn)練：你能用怎樣的線條表現(xiàn)這張山川景色給你的感受呢？請一位 學(xué)生上臺快速畫出，老師進行修整與總結(jié)。

　　3.欣賞提升：出示《山川》作品賞析，畫家用流暢、疏密的線條抓住了山體的形和山體的質(zhì)感。

　　4.提煉元素：這幾處風(fēng)景能提煉什么造型元素進行創(chuàng)作呢？

　　板書：提煉元素：線、點、面??

　　四、形式探討

　　1.作品參照對比：看一看，畫與實景哪些地方相似，哪些地方不相似呢？相似的有整個的角度，東西沒變，不相似的有屋頂變成了一塊塊近似長方形，窗戶變成了小塊的近似正方形，整個房子的.輪廓變得更簡潔了。

　　2.小結(jié)：吳冠中先生忽略細節(jié),抓住民居的特征，用平穩(wěn)簡練的線條和塊面構(gòu)成景致,色彩簡單明凈，表現(xiàn)出江南水鄉(xiāng)寧靜,淡雅的意境。

　　板書：表現(xiàn)形式：概括，簡練。

　　第2課時

　　一、導(dǎo)入

　　根據(jù)上節(jié)課同學(xué)們提煉出的造型元素，同學(xué)們知道了實景與畫的相似之處，這節(jié)課我們進行創(chuàng)作。

　　1.老師示范：以梯田為例，先用曲線畫田埂，再用扁筆去畫田地的色彩，田埂和田地簡單、概括。提醒注意勾線的輕重快慢，顏料的干濕濃淡。描繪一幅形與色的協(xié)奏曲。

　　2.作品欣賞：看看不同畫家是如何處理形色，譜寫出一幅幅“形色協(xié)奏曲”。

　　二、欣賞提升

　　1.感受色彩：這兩幅作品給你什么不同的感覺？為什么？

　　2.賞析畫作：吳冠中先生《窗外無月》，顏色的處理如何？吳冠中先生把房子的墻主觀地畫成了綠色和紅色，中間穿插了大塊的白和黑，使畫面色彩能夠和諧響亮，正是形色的協(xié)奏。

　　板書：主觀設(shè)計

　　三、學(xué)生作業(yè)

　　1.作業(yè)要求：選擇一張你喜歡的風(fēng)景圖片，運用形色描繪一幅風(fēng)景，注意把握色塊的變化和物體主要特征。

　　2.教師巡行指導(dǎo)。

　　四、拓展評價

　　1.典型展評：把學(xué)生繪畫作品和照片進行對比欣賞，分析繪畫是不是抽取了照片中的形與色，主觀概括地表現(xiàn)了主要特征。還有哪些可以改進的地方？

　　2.拓展延伸：抽取事物主要特征的繪畫，有時也可以把它叫做抽象畫。抽象是相對的，由這三幅畫你覺得抽象的發(fā)展方向是怎樣的？你能利用課余時間了解抽象藝術(shù)嗎？

美術(shù)教案 篇3

　　活動目標：

　　1、激發(fā)幼兒想象力、創(chuàng)造力，拓展對美麗家園的無限憧憬及遐想，充分體驗繪畫活動的樂趣。

　　2、活用學(xué)過的或想象的繪畫知識裝飾天空、房屋、樹木等。

　　3、教育幼兒要從小熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)，關(guān)愛周圍的人。

　　4、在想象創(chuàng)作過程中能用簡單的材料裝飾，體驗成功的樂趣。

　　5、根據(jù)色彩進行大膽合理的想象。

　　活動準備：

　　1、看電視報道，讓幼兒了解地震后滿目瘡痍的家園，以激發(fā)幼兒強烈的創(chuàng)造欲望。

　　2、人手一份繪畫紙和油畫棒，多種彩紙。

　　活動過程：

　　一、談話引出課題。

　　1、師幼對話：

　　師："孩子們，地震了，我們偉大的祖國遭受了巨大的災(zāi)難，我們大家都?淠壓?……''

　　幼A："老師，災(zāi)區(qū)的小朋友沒有了家，他們真可憐！"幼B："我希望他們能住上更加漂亮的房子。"幼C："老師，我想用我的彩筆給他們畫一個美麗的家。"（評析：通過談話，讓小朋友了解災(zāi)區(qū)受災(zāi)情況，同時喚起幼兒對災(zāi)區(qū)小朋友的同情心，并將同情心用自己的實際行動轉(zhuǎn)化為對災(zāi)區(qū)人們的無限愛心。）

　　2、觀看專題片--"神奇的九寨"。讓幼兒了解四川美麗的風(fēng)光、淳樸的鄉(xiāng)土風(fēng)情。

　　（評析：通過觀看，讓幼兒了解峨眉山、青城山、樂山大佛、都江堰、九寨溝，讓幼兒知道中國四川是一個神奇美麗的地方。）

　　3、在中國地圖上找到四川--汶川、映秀。

　�。ㄗ屝∨笥延肋h記住這些地名、這些美麗的地方。）

　　4、結(jié)合常識教學(xué)活動和觀察圖片，讓幼兒對我們美好的中國（家鄉(xiāng)）有一個較全面較充分的了解，讓幼兒知道中國真大，中國真美，激發(fā)幼兒的愛國熱情。

　　5、以《夢中的`家園》為題，幼兒展開討論。

　　幼A：老師，我夢中的家園在太空中，那里遠離災(zāi)害，沒有污染。

　　幼B：我夢中的家園沒有難聞的氣味，河水是清澈的，聽不到機器的轟鳴聲。

　　幼C：我夢中的家園空氣清新，藍天白云，綠草地，還有許多小動物一起玩。

　　幼D：老師，太空幼兒園里更好玩，那里的房屋不會坍塌。

　　幼E：我設(shè)計的美麗家園要像龍王的水晶宮一樣漂亮。

　　……（評析：通過討論《夢中的家園》，為幼兒展示一個神秘夢幻的美好世界，拓展了幼兒的思路）。

　　6、自主性繪畫活動--"美麗的家園"，幼兒繪畫，教師巡回指導(dǎo)。

　　（評析：幼兒利用繪畫、粘貼等方法表現(xiàn)出自己心中理想的生活環(huán)境，并通過這一活動激發(fā)了幼兒的想像力，幼兒用畫筆畫出了自己心中最美、最奇特的美麗家園。同時經(jīng)過教師的精心指導(dǎo)，幼兒設(shè)計出的畫面內(nèi)容豐富、新穎獨特。）

　　7、評價活動：展示幼兒作品，傾聽幼兒的構(gòu)思。

　　（1）幼兒相互介紹，講述作品內(nèi)容。

　�。�2）請部分幼兒進行交流，講述自己的設(shè)計意圖。

　�。�3）教師對幼兒作品進行總結(jié)，并對幼兒提出希望。

　　活動反思：

　　整個活動環(huán)節(jié)自然相扣，主線清晰，幼兒不僅對我們美麗的家鄉(xiāng)（中國）有了較全面清晰的認知和了解，同時通過教師對災(zāi)區(qū)情況的介紹，讓幼兒對災(zāi)區(qū)小朋友的學(xué)習(xí)、生活情況有了進一步的了解，并激發(fā)了幼兒同情心及博大的愛心，記住在這次地震中遇難的親人和同胞，記住奮戰(zhàn)在抗震救災(zāi)第一線的解放軍叔叔、醫(yī)生護士、廣大的志愿者，樹立長大后建設(shè)我們美麗家園的決心。

　　小百科：家園，指家中的庭園。泛指家庭或家鄉(xiāng)。

美術(shù)教案 篇4

　　教材分析：

　　編織工藝品是將植物的枝條、葉、莖、皮等加工后，經(jīng)手工編織而成的工藝品。編織工藝品在材料、色彩、工藝等方面形成了天然、樸素、清新、簡練的藝術(shù)特色。

　　本課中學(xué)生要學(xué)習(xí)采用傳統(tǒng)編織最基本的提壓技法進行簡單的穿編制作。可將紙條、草繩、草葉等材料，通過剪、粘、穿編等方法，編織成有趣的作品。

　　教材中用紙穿編成的“仙鶴”展翅高飛，活靈活現(xiàn)；用玉米葉穿編成的龍，利用了玉米葉天然的肌理，看上去紋理清晰，精美絕倫；用草葉穿編成的蝗蟲，造型逼真；用彩色紙條穿編成的變色龍，色彩艷麗，趣味盎然；用草葉穿編成的小兔子，技法獨特，新穎有趣；用麻線穿編成的小毛驢，精巧細膩，憨態(tài)可掬。這些作品能在材料選取、制作技巧及思路拓展上給學(xué)生以幫助。

　　本教學(xué)活動既可以鍛煉學(xué)生的雙手，促進手腦并用能力的提高，又開拓了學(xué)生造型的新領(lǐng)域，會激發(fā)出學(xué)生更大的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造激情。

　　教學(xué)思路：

　　根據(jù)小學(xué)四年級學(xué)生的身心特點，可采用激趣方式導(dǎo)入教學(xué)。教師課前讓學(xué)生通過查閱資料，了解什么是穿編工藝，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。接著出示范例，讓學(xué)生自己拆分、恢復(fù)，加深學(xué)生對操作步驟的理解。教師應(yīng)適時提醒學(xué)生要注意的.問題，如色彩的搭配、經(jīng)線的裁剪、圖案的設(shè)計等，并進行個別指導(dǎo)，提高作品質(zhì)量。本課教學(xué)可采用以下環(huán)節(jié)：認識編織概念—欣賞與編織有關(guān)的藝術(shù)表現(xiàn)形式—探索編織的基本技法與步驟—實踐制作—展示評價。

　　教學(xué)建議：

　　教案一

　　（一）引導(dǎo)階段

　　展示一頂太陽帽，交流學(xué)生收集的相關(guān)資料，引導(dǎo)學(xué)生初步認識編織工藝，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　　師生回憶身邊常見的編織物品，它們有什么用處？有什么特點？感受編織給我們生活帶來的便利與樂趣。

　　（二）發(fā)展階段

　　拆開、恢復(fù)草帽，探討它是如何編織而成的，了解編織的基本技法。

　　教師示范，學(xué)生觀察并動手試做，初步掌握基本的編織技法。

　　學(xué)生欣賞收集的不同材質(zhì)的編織工藝品圖片，思考：編織還可以用什么材料來制作？

　　可以怎么添加？怎么進行造型？培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、創(chuàng)造能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。

　　布置作業(yè)，讓學(xué)生進行交流，并動手實踐，制作自己的作品。

　�。ㄈ�）展示與講評階段

　　學(xué)生展示作品，簡述制作心得及感受。

　�。ㄋ模┦帐芭c整理階段

　　引導(dǎo)學(xué)生整理好制作工具，注意環(huán)境衛(wèi)生。

　　教案二

　�。ㄒ唬┮龑�(dǎo)階段

　　課件展示編織工藝品，請學(xué)生講一講這是什么，用什么做的。教師提問：“想知道它們是怎么做成的嗎？”以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　�。ǘ�）發(fā)展階段

　　學(xué)生自學(xué)教科書中的穿編技法，探索其規(guī)律。觀看教師示范穿編一件簡單的作品，鞏固基本技法。

　　分組討論，總結(jié)步驟，解決難點。

　　對穿編技法進行改進、創(chuàng)新。對穿編材料可以有針對性地選擇。

　　在教師范作的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生說說自己還可以怎么做，可以選取什么材料，并動手把自己的設(shè)想制作出來。

　　（三）展示與講評階段

　　將學(xué)生作品展示出來，選擇有代表性的作品讓學(xué)生介紹自己的創(chuàng)作過程。對學(xué)生作品的造型要求不應(yīng)太高，只要作品完整、有趣就可以。

　�。ㄋ模┦帐芭c整理階段

　　引導(dǎo)學(xué)生整理好制作工具，注意環(huán)境衛(wèi)生。

美術(shù)教案 篇5

　　設(shè)計背景

　　根據(jù)小班年齡段對藝術(shù)的初次接觸，先從最簡單的涂色課開始，由于孩子們對卡通版的蘑菇點點非常喜愛，所以選擇了孩子們熟悉的卡通形象。

　　活動目標

　　1、能夠區(qū)分不同的顏色。

　　2、鼓勵幼兒大膽嘗試，初步掌握涂色的方法。

　　3、體驗美術(shù)活動的樂趣，為自己的成功感到快樂。

　　4、在創(chuàng)作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。

　　5、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

　　活動重點難點

　　重點：感受涂色的樂趣。

　　難點：涂色的要領(lǐng)，不要涂到外邊。

　　活動準備

　　1、 不同顏色的油畫棒若干，未涂色的蘑菇圖案和傘的圖案若干。

　　2、 手繪范畫。

　　活動過程

　　一、導(dǎo)入部分：

　　1、問題一：今天外面冷不冷呀，為什么這么冷呢？（引出下雨下雪。）

　　問題二：雨滴或者雪花落在我們身上，我們感覺怎么樣？（引出身上會濕，會感冒。）

　　問題三：小朋友們想一想，下雨下雪的時候我們用什么工具擋住雨滴和雪花？（引出打傘的話題。）

　　2、教師：我們用自己的手來做一把小雨傘好嗎？來，打開我們的小雨傘。

　　引出手指謠：小雨傘，真淘氣，愛和雨滴做游戲，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，嘀嘀嘀，滾一滾，淅瀝瀝，滾滾轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)真有趣！

　　注意手指動作要領(lǐng)，注意發(fā)音標準。加快語速來調(diào)動幼兒情緒。

　　二、基礎(chǔ)部分：

　　1、（出示圖一：五顏六色的小雨傘。）

　　教師：這是誰的小雨傘，怎么沒人要了呢？來猜一猜知這把小雨傘是誰的呢？

　　鼓勵幼兒大膽猜測，最后告訴答案，就是我們今天的新朋友蘑菇點點。（出示圖二：涂過色的蘑菇點點，很開心的表情）

　　問題一：為什么要叫它蘑菇點點。引出蘑菇點點身上的花衣裳。

　　問題二：咦，外面下雨了，可是蘑菇點點卻把小雨傘忘到家里了，他會怎么樣啊？

　　引起幼兒猜想蘑菇點點會淋濕，會感冒，最后公布答案。（圖三：蘑菇點點在雨滴下面，哭泣的表情，身上的點點的顏色被雨水沖掉了）

　　問題三：寶貝們，我們的新朋友蘑菇點點花衣裳不見了怎么辦？

　　幼兒觀察圖片,引出為蘑菇涂色.

　　2、教師：將圖一打開當范畫，給每位幼兒準備油畫棒和一張蘑菇圖片。請幼兒為其涂色.

　　注意一：幼兒只能為點點涂色，不要涂在它的臉蛋上的腦袋上。不能夠把顏色涂到黑色邊框外面.

　　注意二：指引幼兒不要把油畫棒的衣服弄掉了.

　　注意三：涂色過程中指導(dǎo)幼兒換顏色涂。

　　三、結(jié)束部分：

　　將好的作品拿出來給其他幼兒觀看,點評做的好的地方.

　　涂好顏色的幼兒將油畫棒放回盒子里，老師為其作品寫名字，拍照。

　　活動延伸

　　教師：小朋友們都為自己的好朋友蘑菇點點穿上了漂亮的'花衣裳，可是，小雨傘也想穿上五顏六色的衣服,我們一起為小雨傘也穿上漂亮的衣服吧!

　　出示圖一當范畫(五顏六色的小雨傘).給每位幼兒發(fā)一張未涂色的小雨傘.

　　教學(xué)反思

　　根據(jù)小班孩子年齡特點,我選擇了涂色課,由于小班孩子剛開始接觸顏色,所以我并不要求他們認識顏色,先學(xué)會區(qū)分不同的顏色,知道變換顏色去涂.這節(jié)美術(shù)課我做了以下幾點小結(jié):

　　一.剛開始的手指謠是個形象而又簡單有趣的導(dǎo)入,孩子們都很感興趣,但是因為重點在涂色方面,所以在手指謠上并沒有要求孩子能夠熟練.我發(fā)現(xiàn)一個讓孩子感興趣的導(dǎo)入游戲在是一個活動很關(guān)鍵的部分.而且孩子的注意力一旦都專注在老師這里,老師的情緒也得到良性的提高.

　　二.在出示范畫時,由于范畫紙張過小,色彩沒能充分引起孩子的注意,在引導(dǎo)孩子為蘑菇點點穿花衣裳方面,程序太多,引起孩子等待時間過長.給予孩子說話的機會比較少,應(yīng)該讓孩子有大膽猜測的機會,發(fā)散他們的想象力.

　　三.在評課當中,發(fā)現(xiàn)這幾幅范畫可以再延伸做成繪本,給孩子更寬的想象空間 ,充分吸引到孩子.

　　四.涂色前就應(yīng)當告知孩子涂色要領(lǐng),也不至于孩子隨便的涂畫,這一活動目標沒有很好的體現(xiàn).

　　因為經(jīng)驗尚淺,對幼兒的反應(yīng)不能很好的應(yīng)對,活動中的引導(dǎo)不是很到位,在今后的活動中要多觀察孩子的言行和心理,多向有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí).

美術(shù)教案 篇6

　　活動目標：

　　1.嘗試用瓶蓋蘸顏料在小魚的周圍印泡泡，體驗合作印畫的樂趣。

　　2.初步學(xué)習(xí)欣賞作品，用簡單句描述，感受畫面的美。

　　3.在作畫時注意衛(wèi)生，不把顏料弄在衣服上。

　　4.培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

　　5.能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。

　　活動重難點：

　　愿意嘗試運用瓶蓋合作印泡泡，初步學(xué)習(xí)用簡單句描述作品。

　　活動準備：

　　1.海底世界的背景圖。

　　2.紅、藍水粉顏料各兩盆；大小不一的瓶蓋每人一個；抹布4塊。

　　3.背景音樂《魚兒魚兒水中游》。

　　活動過程：

　　1.出示小魚圖，激發(fā)幼兒印泡泡的興趣

　　看誰來了？小魚寶寶們，你們真可愛！看一看它們在干什么？（幼兒自由講述）

　　它們一邊游泳一邊還會吐泡泡! 圖上的小魚它們也會吐泡泡。咦？它們的泡泡在哪兒呢?

　　2.出示印畫的材料，講解瓶蓋印泡泡的方法。

　　看，老師帶來了什么材料？有很多大大小小不一樣的瓶蓋，還有一個彩色的小浴缸（水粉顏料）

　�。ㄟ\用兒歌示范作畫）小瓶蓋，真可愛。小浴缸里跳一跳，大海里來壓一壓。哆唻咪，拿起來�？葱◆~的周圍吹出了許多的泡泡，小魚更開心了。

　　你看到小瓶蓋在干什么？先做什么，再做什么，最后大海里發(fā)生了什么事情？

　　請一個小朋友也來試一試。小朋友吐泡泡的時候要在小魚的周圍。

　　3.介紹背景圖，布置任務(wù)。

　　（1）每一位小朋友都有一片海洋，請每位小朋友輕輕拿一個瓶蓋來印泡泡。

　　小朋友在印畫的時候注意衛(wèi)生，小心顏料，手臟了可以用抹布擦一下。

　�。�2）幼兒開始站著作畫，關(guān)注幼兒印泡泡時注意在畫面空的地方印，關(guān)注個人幼兒的衛(wèi)生等。小朋友印了大泡泡可以和旁邊的小朋友交換一個瓶蓋再來印泡泡。

　　4.相互欣賞并展覽幼兒作品。分享集體創(chuàng)作成果的歡樂。

　　展示幼兒作品�？匆豢船F(xiàn)在的大海美嗎？為什么？

　　你印了什么顏色的.泡泡？你印了怎樣的泡泡？

　　活動反思：

　　葉圣陶老先生曾說過：一個人從小時候起就應(yīng)進行美育，那么在幼兒園小班進行美育活動更顯得迫切了。小班幼兒剛從家庭走向新環(huán)境，其繪畫發(fā)展水平也正處于“涂鴉期”，由于年齡小，手的動作不夠靈活，加上他們繪畫的目的不太明確，不清楚應(yīng)該如何畫，怎樣涂色，畫面怎樣變得漂亮,他們只是把繪畫當成一中游戲,隨自己興趣任意涂抹,畫出的物體不太規(guī)范(成形).因此,小班幼兒的美術(shù)是教學(xué)難度較大的一個年齡階段,作為一名小班的教師來說,幫助幼兒提高繪畫技能,使幼兒學(xué)會繪畫的手段,表現(xiàn)他們內(nèi)心意圖是十分必要的.在《小魚吹泡泡》這一活動中，目標是讓幼兒學(xué)會運用一些輔助工具壓印圖形，這看似一個簡單的活動，但對于小班的孩子要完成這樣的任務(wù)，的確也要有一定的信心和毅力。為了激發(fā)幼兒的興趣，為了讓更多的孩子體驗成功的喜悅和感受活動過程所帶來的快樂，在活動時，我先出示一張小魚在吹泡泡的圖片，引起幼兒的興趣，我們要把整片海洋的小魚都吹上泡泡。整個活動下來，幼兒興趣濃厚反應(yīng)熱烈，每個孩子都積極參與，不見了以往那種半途而廢的現(xiàn)象。這樣利用幼兒游戲的興趣，進一步激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)繪畫的興趣和強烈愿望，從而達到了教學(xué)的目的；使幼兒在輕松、自愿的氛圍中掌握了畫圓及涂色的技能。當然在組織這樣的活動時，我們要注意選擇適合幼兒年齡特點的內(nèi)容，對不同能力發(fā)展的幼兒要提出不同的目標和要求。在活動的過程中對孩子作品的評價有些倉促，不夠詳細。對幼兒作品的評價我們?nèi)砸�以贊賞、鼓勵為主。

美術(shù)教案 篇7

　　設(shè)計意圖

　　開展了《七彩下雨天》的教學(xué)后，我問孩子們：如果你是龍王，你要下什么樣的雨呢？孩子們立馬開始了五花八門的想象！藝術(shù)是幼兒表達自我的另一種方式。《綱要》中指出“幼兒園的藝術(shù)教育活動要為幼兒提供自由表現(xiàn)的機會，鼓勵幼兒大膽表達自己的想法，尊重每一幼兒的想法和創(chuàng)造，分享他們創(chuàng)造的樂趣”。于是我挖掘繪本中的語言規(guī)律，為幼兒創(chuàng)設(shè)想象的空間，在幼兒理解故事的基礎(chǔ)上設(shè)計了美術(shù)活動《七彩下雨天》。讓幼兒在活動中自己使用繪畫材料去創(chuàng)造“雨”，去感受“雨”，從而繪制新的繪本故事。

　　活動目標

　　1、能根據(jù)經(jīng)驗大膽想象，用繪畫語言表達自己喜歡的下雨天的情景。

　　2、能較合理的安排畫面，體驗自制圖書的樂趣。

　　活動準備

　　1、音樂《我喜歡下雨天》、鋼琴曲《雨的印記》，

　　2、報紙、畫紙、油性筆、油畫棒2盒、繩子2根、編了號的夾子、記錄紙、盤子8個

　　活動過程

　　一、閱讀圖書，關(guān)注細節(jié)部分，萌發(fā)創(chuàng)編故事的愿望。

　　(1)教師出示圖書，引導(dǎo)幼兒回憶書名后提出看書的要求：仔細觀察書中以前沒有注意看的地方，看看有什么新的發(fā)現(xiàn)。

　　(2)幼兒自主閱讀。

　　(3)幼兒集中交流，介紹自己發(fā)現(xiàn)的細節(jié)。

　　(4)教師小結(jié)：小女孩的想象可真有意思。如果可以給你一次機會，你想下一場怎樣的雨呢?

　　(5)分組討論，嘗試創(chuàng)編自己的'“七彩下雨天”故事。

　　二、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)，播放鋼琴曲《雨的印記》。

　　1、現(xiàn)在請小朋友們嘗試把你喜歡的下雨天畫下來，你可以選擇你喜歡的工具來作畫，四人為一組。

　　2、在作畫時提醒幼兒注意畫面的安排，突出主題，給所畫的東西用點、線、面進行裝飾，保持畫面的干凈。

　　三、作品展示。

　　1、請小朋友們把畫夾在繩子上。

　　2、請你們來說說你喜歡幾號作品？為什么？

　　四、延伸活動

　　師幼合作設(shè)計圖書封面，將作品裝訂成冊，投放到圖書角，供幼兒反復(fù)欣賞。

美術(shù)教案 篇8

　　教材分析：

　　1、中國的古代建筑是世界建筑藝術(shù)的瑰寶，具有鮮明的民族特色，通過欣賞，讓學(xué)生感受祖國優(yōu)秀文化遺產(chǎn)，體驗古建筑的美感。

　　2、本課練習(xí)可采用小組合作的方式完成作業(yè)。

　　3、多樣的制作技法在本課中多次出現(xiàn)，學(xué)生也有多次的實踐經(jīng)驗，因此本課的練習(xí)內(nèi)容側(cè)重于發(fā)散性思維的培養(yǎng)

　　即設(shè)計一組有個性、有特色的建筑，而技法可忽略教學(xué)，對個別出現(xiàn)制作中的`難處，教師可個別輔導(dǎo)。學(xué)生分析：

　　童話中的神秘城堡，森林里小動物們的家，一直是低年級同學(xué)心中向往的地方。

　　而彩紙、橡皮泥等用具又是孩子們熟悉并且容易掌握的材料。

　　通過看看、畫畫、做做等方法如同玩沙子、堆積木一樣，自由地把心中的夢想以立體的形式表現(xiàn)出來。

　　教學(xué)目標：

　　1、了解中外建筑的特色與美感，培養(yǎng)學(xué)生對祖國優(yōu)秀建筑藝術(shù)的熱愛。

　　2、采用各種材料及不同的方法，設(shè)計一幅漂亮的立體建筑，培養(yǎng)學(xué)生的制作能力和創(chuàng)新精神。

　　3、講述自己的作品，并能對同學(xué)作品的優(yōu)缺點進行簡單的評論，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力。

　　4、在小組分工合作的過程中，體驗合作所帶來的樂趣，增強合作意識，分享合作成果。

　　重點：感受古代建筑的美，并能用各種材料，通過不同的方法設(shè)計一組漂亮的立體建筑。

　　難點：啟發(fā)學(xué)生設(shè)計出有個性，有特色的建筑。

　　教具：課件（天壇的錄像片段，小精靈，建筑圖片）

　　學(xué)具：彩紙、剪刀、瓦棱紙（紙箱用紙）、橡皮泥等。

　　教學(xué)過程：

　　一、情境，導(dǎo)入新課

　　1、故事導(dǎo)入：師：森林里的小動物們發(fā)現(xiàn)了一片美麗的草地，想在這里安家

　　請來小精靈幫他們找房子（課件展示一精靈），我們和小精靈一起找，好嗎？

　　二、欣賞中

　　外建筑，發(fā)散思維

　　1、師：我們先去北京找一找（課件：小精靈游北京主要建筑）

　　2、欣賞天壇祈年殿

　　大家有何感受？它的外形和色彩有哪些特點？

　　師簡介祁年殿

　　欣賞研究其它建筑（課件展示）

　　師生從建筑外形、色彩、環(huán)境分析。

　　三、欣賞學(xué)生作品，討論比較

　　1、師：今天我們就來設(shè)計一座漂亮的建筑（板書課題）

　　2、師：讓我們先來欣賞幾組小朋友的作品。（課件展示）

　　研究問題：

　�。�1）說說這些建筑都是用了哪些基本型。

　�。�2）使用了什么材料？為何這樣使用？（從質(zhì)地及效果上啟發(fā)。例：窗簾

　　—花布汽車—橡皮泥屋頂--瓦棱紙）

　�。�3）采用了那些制作方法。（重點討論立體制作）

　　3、小結(jié)

　　4、師：小動物們今天也來到這里（出示小動物頭像），我們每個小組設(shè)計一座漂亮的建筑送給它們，好嗎？（把小動物送給各小組）

　　四、小組制作

　　1、小組討論確定創(chuàng)作的內(nèi)容后，組長分工，構(gòu)圖安排、任務(wù)分配、廢紙的處理等。

　　2、師巡回指導(dǎo)。

　　五、欣賞品評

　　1、互相評價：你想住在誰的房子里？為什么？

　　2、自我評價：我最喜歡我的小建筑的哪一點？

　　3、我當時是怎樣想的？如果再讓我改造我會把哪里做的最好？

　　教學(xué)反思：

　　1、導(dǎo)入部分略長，應(yīng)該再簡練、明快一些。

　　2、小組討論確定創(chuàng)作的內(nèi)容前，教師可以讓每個小組各自設(shè)計出建筑的類型及風(fēng)格特色。

　　3、在進行互相評價和自我評價教師應(yīng)該參與其中。

　　點評：

　　1、，引起共鳴

　　此課教師準備充分，為了開闊學(xué)生眼界，引起他們對中國古代建筑———世界建筑藝術(shù)瑰寶的共鳴，課前教師精心制作課件，并準備很多精美圖片。

　　圖片和課件在教學(xué)中發(fā)揮很大作用。

　　2、從興趣入手，設(shè)計精心

　　畫建筑并不是特別吸引學(xué)生，教師以學(xué)生喜歡的動物開場，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望和學(xué)習(xí)熱情。

　　3、以學(xué)生為主體，讓學(xué)生動手動腦

　　整節(jié)課體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，通過彩紙、橡皮泥等身邊常見的用具進行手工創(chuàng)作，使學(xué)生像做游戲一樣創(chuàng)造出心中的房子。

　　4、指導(dǎo)學(xué)生大膽想象，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維和創(chuàng)新意識

　　《美術(shù)課程標準》中提出“在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)實踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)”

　　本節(jié)課教師在引導(dǎo)學(xué)生大膽想象、大膽描繪中，培養(yǎng)學(xué)生想象力和創(chuàng)新精神。

　　板書設(shè)計：美麗的建筑——立體制作

　　一、構(gòu)思

　　二、設(shè)計

　　三、制作

美術(shù)教案 篇9

　　活動背景

　　幼兒都很喜歡顏色鮮艷的東西，超市里五彩繽紛的棒棒糖簡直是幼兒們的最愛，很多幼兒提起棒棒糖都是一副很感興趣的樣子，這堂繪畫課就正好讓幼兒畫出自己最愛的棒棒糖。

　　活動目標

　　1、感受和學(xué)習(xí)用螺旋線表現(xiàn)棒棒糖。

　　2、通過遷移繞毛根的經(jīng)驗，嘗試表現(xiàn)棒棒糖螺旋狀的花紋。

　　3、體驗為糖果店制作棒棒糖的快樂。

　　活動準備

　　1、幼兒觀察過各種棒棒糖。

　　2、實物棒棒糖(最大號的)。

　　3、毛根，水粉筆，彩色卡紙，水粉顏料(紅、黃、淺藍、淺綠、白、橘)。

　　活動過程

　　1、教師創(chuàng)設(shè)“糖果店”的情境，引起幼兒的興趣。

　　教師：我們的糖果店里有一種又好吃、又好看的棒棒糖，客人們可喜歡了。

　　2、幼兒欣賞棒棒糖，感受螺旋線的'特點。

　　教師：瞧，這種棒棒糖身上的花紋是什么樣子的呀?

　　3、幼兒用卷繞毛根的方法，感受和表現(xiàn)螺旋變大的棒棒糖。

　　(1)教師出示毛根，鼓勵幼兒大膽嘗試。

　　(2)教師：棒棒糖身上一圈一圈繞起來的花紋是怎么變出來的?

　　要點提示

　　教師邊說邊示范，示范的動作要慢一些，讓幼兒看清楚毛根一圈一圈繞起來的過程．有利于幼兒把用毛根繞螺旋形的經(jīng)驗遷移到繪畫中。

　　4、教師請個別幼兒示范，用“螺旋線”的方法變出“棒棒糖”。

　　(1)教師：誰能把“棒棒糖”一圈一圈卷起來的樣子畫給大家看一看?

　　(2)幼兒空手練習(xí)畫螺旋線，表現(xiàn)棒棒糖。

　　5、幼兒自由創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。

　　教師：今天我們一起來為糖果店畫很多好吃的棒棒糖吧。

　　6、集體欣賞作品，想象不同顏色的棒棒糖的味道。

　　教師：你喜歡哪種顏色的棒棒糖?它是什么味道的?

美術(shù)教案 篇10

　　課時：2課時

　　課堂類型：造型 表現(xiàn)

　　教學(xué)目標：參考交通圖的表達方式，繪畫從學(xué)校到家的路線圖。能夠畫出一路上有標志性的建筑、景或物。

　　教學(xué)重、難點：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生清晰地口述出從家到學(xué)校的線路及途中的景物，能清楚地辯認方向。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生完整地畫出從家到學(xué)校的線路及路上主要景物。

　　教具學(xué)具：繪畫工具

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)：

　　二、講授新課

　　1、 導(dǎo)入：

　　師：小朋友，在我們生活的城市中有許多道路，每條路都有不同的名字，你知道我們學(xué)校所在的路是什么路嗎？

　　2、新授：

　�。�1）我們從自己住的地方來上學(xué)，你住的地方又是什么路呢？

　�。�2）平時我們上學(xué)、上街、去玩都會經(jīng)過許多道路，這些路四通八達，你是怎樣記得這些路的？

　　（路牌、兩邊的'建筑、路口等）

　　師小結(jié)：對，這些有特點的標志和建筑都可以幫助我們記得各條道路，那如果你去到一個陌生的地方，或是有外地朋友來，可以用什么辦法記得道路和地點呢？

　　3、 畫地圖可以讓我們對身邊的道路和環(huán)境記得更牢，首先你要能說出身邊環(huán)境中的一些明顯的重要的道路和轉(zhuǎn)彎，還有比較大的建筑物，讓我們從學(xué)校到家的過程畫起吧。

　　三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)

　　以學(xué)校為中心，畫出往各人家的路線，出了校門往何處去，畫出主要的標志性建筑和路口的景物，重點畫出家與學(xué)校。

　　四、作業(yè)講評：請學(xué)生介紹學(xué)校到家的路線圖。

　　五、拓展：嘗試畫出從家到公園或親戚家的路線圖。

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