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小學(xué)語文教案

時(shí)間:2023-11-10 09:16:45 語文教案 我要投稿

小學(xué)語文教案

  作為一名教師,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?下面是小編精心整理的小學(xué)語文教案9篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

小學(xué)語文教案

小學(xué)語文教案 篇1

  教學(xué)總目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)“良、縮”等9個(gè)生字。會(huì)寫“尋、哭”等8個(gè)生字。

  2、正確,較流利的朗讀課文。背誦課文

  3、有關(guān)愛他人,愛護(hù)環(huán)境的愿望。

  學(xué)情分析

  通過一年的語文學(xué)習(xí),學(xué)生對(duì)于課文朗讀有著濃厚的興趣,特別是這些童趣、情趣,語言清新活潑,又充滿兒童想象力、創(chuàng)造力的詩歌。朗讀這首詩,學(xué)生可能會(huì)產(chǎn)生心靈的共鳴,可能會(huì)產(chǎn)生新的“假如”。學(xué)生們也能結(jié)合簡(jiǎn)單的生活經(jīng)歷和情感體驗(yàn),在朗讀中提出自己的見解、表達(dá)自己的感受。

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。

  2、正確,流利的朗讀課文。背誦課文。

  3、有關(guān)愛他人,愛護(hù)環(huán)境的愿望。

  4、會(huì)寫“尋”、“哭 ”兩個(gè)字。

  教學(xué)流程

  (一)聽故事導(dǎo)入

  1故事導(dǎo)入。 講講《神筆馬良》中馬良幫助窮人的片段。

  2 說話訓(xùn)練。馬良用神筆給窮人畫了什么?假如你有一支神筆,你會(huì)做些什么呢?

  3 自由交談。

  4 板書課題。有一個(gè)小女孩,她和你們一樣,也夢(mèng)想著有一支神筆,她把自己的愿望寫成了一首詩歌,題目是《假如》(板書課題)。

  (二)初讀課文,學(xué)習(xí)生字詞

  1 初讀課文。認(rèn)真地讀課文,不會(huì)讀的字做上記號(hào),問同學(xué)、問老師。

  2 認(rèn)讀生字。并想一想哪些字音比較難讀要提醒同學(xué)。

  3 記住字型。用自己喜歡的方式記住這些生字。說一說哪些字型比較難要提醒同學(xué)。

  4 抽讀正音。(課件出示:生字詞)

  (三)再讀課文

  1、再讀課文。用自己喜歡的方式讀課文。你讀懂了什么?

  2、交流匯報(bào)。

  3、指導(dǎo)朗讀。詩中有三個(gè)長(zhǎng)句子,我們一起來讀一讀。(課件出示句子)

  我要給窗前的小樹畫一個(gè)紅紅的太陽。

  我要給樹上的小鳥畫許多好吃的谷子。

  我一定給不幸的朋友西西畫一雙好腿,還他一個(gè)健康的身體。

  4、鞏固練習(xí)。在全詩中繼續(xù)尋找“( )的( )”的詞組,讀一讀。(課件出示詞語)

  (三)細(xì)讀課文,感悟語言

  1、范讀課文。聽一聽老師是怎么讀的。

  2、學(xué)生評(píng)議。你覺得老師讀得好在哪兒,還有什么不足。

  3、教師引導(dǎo)。老師不但在用嘴讀,還在用心讀;不但在看字,而且在畫畫。想看看老師腦子里的畫嗎?(課件出示動(dòng)畫)

  4、學(xué)生練讀。

  ①小組練讀

  A 課文用三節(jié)寫了作者的三個(gè)愿望,你最喜歡哪個(gè)小節(jié)?在組內(nèi)讀一讀。

  B 在這一小節(jié)中,你讀懂了什么?小組交流

  C 你認(rèn)為這一小節(jié)中哪個(gè)句子,哪個(gè)詞用的好,為什么?

  ②感悟句子

  你最喜歡哪個(gè)句子?為什么?(重點(diǎn)抓。盒淇s著身子,輕輕嘆氣。小鳥苦苦等待,餓得哭泣…

 、蹟U(kuò)展說話:我要給—— (課件出示)

 、芨星槔首x。采取多種形式朗讀喜歡的小節(jié)。(指名讀、小組讀)

 、 說說你在讀的`過程中有什么體會(huì)?

  (五)指導(dǎo)背誦,積累語言

  1、 選出你最喜歡的一節(jié)背下來。

  2、 找自己的好朋友讀讀背背。

  六 寫字指導(dǎo)

  1、學(xué)會(huì)寫“尋”、“哭”。

  板書:

  小樹畫太陽

  假如我有一支神筆 給 小鳥谷粒

  西西一雙好腿

  (第二課時(shí))

  (一) 學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1 鞏固所學(xué)生字,會(huì)寫6個(gè)生字

  2通過讀中感悟,結(jié)合課文的最后一段仿寫。

  教學(xué)流程

  (一)復(fù)習(xí)舊知,引入新課

  1 認(rèn)讀生字。(課件出示)

  2 背誦課文。

  (二)學(xué)會(huì)寫“良”、“食”等的字,指導(dǎo)書寫。

  1 自學(xué)步驟:記住字音,認(rèn)識(shí)字型,擴(kuò)詞,用詞說話

  2 按照自學(xué)步驟小組自學(xué)

  3 小組交流:

  A 你是怎樣記住這個(gè)字的?

  B 哪個(gè)字容易寫錯(cuò)?哪個(gè)字不容易寫好?

  4 指導(dǎo)書寫,有重點(diǎn)的提示

  5 鞏固識(shí)字和寫字,通過組詞理解字意

  (三)練說話

  1、自由說話。用“假如我有一支馬良的神筆,我要給( )畫( )……”說話。

  2、情景說話。(師生表演)收聽?zhēng)讉(gè)求助電話(餓癟了肚子的媽媽、無家可歸的老虎、渴得厲害的地球媽媽),用詩歌的語言說話。

  3、學(xué)生仿寫。

  5、朗讀范文。

  (四)每日積累

  摘錄幾個(gè)課文中自己喜歡的詞語。

  (五)課外作業(yè)

  1、請(qǐng)學(xué)生自己布置一個(gè)回家的作業(yè)。

  2、課外閱讀《不要問我為什么》。

小學(xué)語文教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo)

  1、學(xué)會(huì)生字及由這些生字所組成的詞語,理解詞語。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容。背誦課文自己喜歡的部分。

  3、通過學(xué)習(xí)課文,培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象的能力,注重學(xué)生朗讀水平的提高

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  理解課文內(nèi)容,學(xué)會(huì)生字詞,理解重點(diǎn)詞語和句子,滲透思想品德教育,發(fā)展思維。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  多媒體課件幻燈片。

  課時(shí)安排

  3課時(shí)

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入

  師:同學(xué)們,你們喜歡聽童話故事嗎?在故事里有兇惡的老虎、狡猾的狐貍、可愛的小兔……今天,老師給大家請(qǐng)來了一位童話中的朋友,大家看看它是誰?你們認(rèn)識(shí)它嗎?今天丑小鴨還給大家?guī)砹艘粋(gè)非常動(dòng)聽的故事,下邊就讓我們一起去聽聽故事吧。

  播放媒體資源中的動(dòng)畫視頻

  板書:丑小鴨

  二、初讀課文,借助插圖,理解內(nèi)容。

  1、借助漢語拼音,讀準(zhǔn)生字詞,初讀課文,讀通每句話。并標(biāo)出自然段,畫出生字新詞,多讀幾遍。

  2、借助插圖,再讀課文,了解課文講了一件什么事。

  3、指名逐段讀課文,檢查自讀效果,并予以評(píng)價(jià)。重點(diǎn)指導(dǎo)下列字的讀音:

  “伸、悶”的韻母都是前鼻音!般@”的聲母是平舌音,“伸”是翹舌音。

 。1)讀準(zhǔn)字音。

 。2)理解詞義。除了運(yùn)用工具書,聯(lián)系上下文,還可以通過讓學(xué)生找近義詞、反義詞來理解。

  近義詞:嘲笑——()傷心——()欺侮——()

  美麗——()

  反義詞:丑——()討厭——()仔細(xì)——()

  瘦——()幸!ǎ┠托摹ǎ

  4、播放媒體資源中的課文范讀視頻,讓學(xué)生小組討論課文主要講了什么?

  5、自讀全文,請(qǐng)學(xué)生說說你能讀懂什么?沒讀懂的用“?”標(biāo)出,先小組解決,如果小組解決不了再說給大家聽,一起解決問題。

  師:通過剛才大家所讀的,所說的,看得出你們都能夠掌握很多知識(shí)、大致地理解了課文內(nèi)容,還有一些問題,大家沒讀懂,提出來了,說明大家都有這種勤學(xué)好問的精神,下面老師就帶領(lǐng)大家細(xì)致地學(xué)習(xí)這篇課文。

  三、講讀1~3自然段。

  指名讀1~3自然段。

  1、思考:丑小鴨的名字是怎么來的?你從哪里讀懂的?

  2、找出丑小鴨,讓學(xué)生看看丑小鴨和其他鴨子的不同之處。

  3、從課文中畫出描述丑小鴨樣子的句子,了解大家叫它“丑小鴨”的原因。

  4、輕聲讀1~3自然段,說說你還能讀懂什么?這三段主要講了什么?

  四、布置作業(yè)。

  有感情地朗讀課文

  第二課時(shí)

  一、有感情地朗讀第1~3自然段。

  過渡語:丑小鴨的命運(yùn)怎樣?

  二、學(xué)習(xí)第4自然段。

  1、思考:丑小鴨為什么會(huì)挨欺負(fù)呢?為什么大家都不喜歡它?

  2、讀讀課文,說說大家是怎樣對(duì)待它的?它為什么離開了家?當(dāng)時(shí)的心情怎樣?

  3、品析詞句,你讀懂了哪些詞語和句子?

  4、丑小鴨被迫離開了家,你們有什么感想?

  小結(jié):丑小鴨很可憐,大家都很同情它,也想幫助它,說明你們都很富有愛心。

  5、指導(dǎo)朗讀,用同情、關(guān)心、無可奈何的語氣讀第4自然段。

  過渡語:丑小鴨離開家以后,它又遇到了哪些事情?

  三、學(xué)習(xí)第5自然段。

  1、自由讀一讀第5自然段問:丑小鴨離開家以后遇到了什么困難?

  2、體會(huì)詞語。

  3、用悲涼、同情的語氣有感情地朗讀第5自然段。

  過渡語:丑小鴨在外面怎樣過日子呢?

  四、學(xué)習(xí)第6、7自然段。

  1、在熟讀的'基礎(chǔ)上體會(huì):

 。1)丑小鴨為什么“自個(gè)兒在水中鉆來鉆去”?

 。2)這時(shí)它看見了誰?心里怎樣想?

 。3)你覺得哪些詞語用得好?

  2、著重體會(huì)“驚奇”、“羨慕”。

  舉例:丑小鴨驚奇的是發(fā)現(xiàn)世界上競(jìng)有這么美麗的鳥;它羨慕的是希望自己也能像天鵝那么漂亮,也能自由自在地在天空飛翔。

  3、伴隨著天氣的變化,丑小鴨找到自己的家了嗎?它是怎樣過冬的?丑小鴨遇到困難以后都是怎樣做的?

  體會(huì)“凍僵”、“幸虧”說明丑小鴨冬天無處藏身,處境悲慘,險(xiǎn)些凍死。

  4、有感情地讀6、7自然段,要讀出丑小鴨命運(yùn)的悲慘。

  五、學(xué)習(xí)第8自然段。(熟讀)

  1、天氣暖了,丑小鴨出來散步,它突然發(fā)現(xiàn)了什么?

  2、丑小鴨怎么發(fā)現(xiàn)自己是一只天鵝的?

  28丑小鴨教案設(shè)計(jì),

  3、通過多讀來理解內(nèi)容,理清課文先講什么,再講什么?弄懂句意。

  4、訓(xùn)練朗讀:從“忽然”開始,要用驚奇、欣喜的語氣朗讀,表達(dá)出丑小鴨為自己命運(yùn)的改變,愿望能夠?qū)崿F(xiàn)而十分高興的心情。

  六、有感情地朗讀課文:把有關(guān)天氣、環(huán)境描寫的句子畫下來,并說說隨著天氣、環(huán)境的變化,丑小鴨的命運(yùn)如何變化。

  七、總結(jié)、擴(kuò)展。

  學(xué)了這篇課文,你懂得了什么道理?

  小結(jié):世界上的事物是不斷發(fā)展變化的。我們要勇敢的面對(duì)挫折和困難,在逆境中不屈不撓,為實(shí)現(xiàn)自己的理想而努力拼搏。

  八、作業(yè):背誦自己喜歡的部分。

  第三課時(shí)

  一、自學(xué)生字

  讓學(xué)生結(jié)合成小組,借助拼音,分析字形,自主學(xué)習(xí)生字,培養(yǎng)自學(xué)能力。教師巡視。

  二、學(xué)習(xí)生字

  播放媒體資源中的生字動(dòng)畫,學(xué)習(xí)生字。

  重點(diǎn)指導(dǎo)以下幾個(gè)字:

  悶:“門”字框。

  夫:和“天”比較字形。

  “鵝”、“雞”都是“鳥”字旁;

  “腦和脖”都是“月”字旁。

  漂:與“飄”比較字形。

  鉆:與“沾”比較識(shí)記。

  三、隨堂練習(xí)。

  1、說說下列詞語的意思。

  疼愛:關(guān)心,喜愛。

  孤單:?jiǎn)紊頍o靠,感到孤獨(dú)。

  苦惱:痛苦、煩惱。

  出走:被環(huán)境逼迫,不聲張地離開家庭或住所。

  譏笑:譏諷和嘲笑。

  羨慕:看見別人有某種長(zhǎng)處、好處或有利條件而希望自己也有。

  幸虧:多虧。

  2、把下面的字換一部分組成本課的字,再組詞語。

  舉例:惱(煩惱)烈()雞()濟(jì)()

  腦(腦袋)飄()戰(zhàn)()

  四、布置作業(yè)。

  1、認(rèn)真寫生字。

  2、課后練習(xí)2。

小學(xué)語文教案 篇3

  談話引入

  通過本組課文的學(xué)習(xí),大家在綜合活動(dòng)中又搜集了課外資料,一定有很多新的收獲吧!這節(jié)課 ,我們就再次走進(jìn)田園,去看看你們對(duì)田園生活的學(xué)習(xí)成果吧!

  口頭交流展示

  1。小組交流,互說互評(píng)。邊說邊展示自己課外學(xué)習(xí)的成果,如:搜集的.圖片、文字或自己的感

  受、有關(guān)農(nóng)村生活的人、事或故事等等。

  2。代表交流,師生共評(píng)。評(píng)一評(píng)誰的收獲大,感受深。

  習(xí)作

  1。精彩回放:

  a。讀一讀:上節(jié)課整理的好詞佳句。

  b。想一想:作者是怎樣運(yùn)用這些詞句的。

  c。寫一寫:你感受最深的內(nèi)容。

  d。用一用:本組課文作者抓住生活中最平凡的事物、最普通的場(chǎng)面來展現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的表達(dá)方法 。

  2。學(xué)生習(xí)作:

  a。教師啟發(fā)思路。

 。▽⒆约褐赖挠嘘P(guān)農(nóng)村的故事講給大家聽;把自己農(nóng)村家的景象和生活描繪下來)

  b。教師個(gè)別指導(dǎo)。

  c。同桌互相交流。

  d。推薦代表交流。

  e。師生共同評(píng)議。

  f。獨(dú)立進(jìn)行修改。

  3。展示臺(tái):

  將自己的習(xí)作展示在“學(xué)習(xí)園地”中,請(qǐng)同學(xué)們觀看、評(píng)議。

  反映自己農(nóng)村家的景象和生活的文字、畫面或照片。

小學(xué)語文教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)生字10個(gè)生字,會(huì)寫9個(gè)生字。

  2、通過學(xué)習(xí)課文,體會(huì)作者對(duì)大自然的無限的熱愛,激發(fā)人們熱愛大自然,保護(hù)大自然的思想感情。

  3、了解詩的結(jié)構(gòu),了解本詩運(yùn)用擬人、比喻的寫法把詩句寫的更加生動(dòng)形象。

  4、有感情地朗讀這首詩歌。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  理解詩歌所描寫的內(nèi)容,體會(huì)作者對(duì)大自然的無限的熱愛,激發(fā)人們熱愛大自然,保護(hù)大自然的思想感情。

  教學(xué)課時(shí):

  兩課時(shí)

  第一課時(shí)

  課時(shí)目標(biāo):

  1、初讀課文,解決文中不認(rèn)識(shí)的生字。

  2、學(xué)習(xí)詩歌,理解詩歌所描寫的內(nèi)容和作者所表達(dá)的思想感情。

  3、有感情地朗讀詩歌。

  導(dǎo)學(xué)過程:

  一、談話激趣,導(dǎo)入新課。

  你喜歡草坪?jiǎn)?

  為什么?今天我們學(xué)習(xí)的這首詩歌《草葉上的歌》就是寫草坪的。

  二、初讀課文,解決文中不認(rèn)識(shí)的生字。

  1、自瀆課文,想辦法學(xué)會(huì)生字。

  2、檢測(cè)字詞,分組朗讀詩歌,有錯(cuò)糾錯(cuò)。

  三、學(xué)習(xí)詩歌。

  1、自己讀一讀詩歌,說說這是一塊怎樣的草坪?(引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第一小節(jié))

  2、你最喜歡哪塊草坪?為什么?學(xué)生結(jié)合詩句談感受。

  3、語言描述,創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生想像:

 。1)沉睡了一冬的大森林,在一場(chǎng)春雨后,睜開了明亮的眼睛,想像它看到了什么樣的景象?

 。2)早上起來或下雨過后時(shí)看到露珠落在草葉上,隨風(fēng)滾動(dòng)的情景。

 。3)各種小動(dòng)物在綠色的草坪上玩耍嬉戲的情景。

  4、及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀詩歌,鼓勵(lì)學(xué)生邊想象邊朗讀。并采用多種形式的讀。

  四、布置作業(yè):

  第二課時(shí)

  課時(shí)目標(biāo):

  1、進(jìn)一步理解詩歌,體會(huì)作者對(duì)大自然的無限的熱愛,激發(fā)人們熱愛大自然,保護(hù)大自然的思想感情。

  2、了解詩的.結(jié)構(gòu),了解本詩運(yùn)用擬人、比喻的寫法把詩句寫的更加生動(dòng)形象。

  3、指導(dǎo)背誦詩歌。

  4、指導(dǎo)寫字。

  導(dǎo)學(xué)過程:

  一、回顧課文,課文中描寫的是怎樣的草坪?你最喜歡哪中草坪?

  二、用語言描述一下,把你想象的用彩筆畫出來,并全班展示作品。

  作者為什么能寫得這樣生動(dòng)、形象?

  1、學(xué)生交流,師引導(dǎo)學(xué)習(xí)擬人、比喻的修辭方法。

  2、讓學(xué)生用擬人、比喻的修辭方法說幾個(gè)句子。

  3、鼓勵(lì)學(xué)生把擬人、比喻的修辭方法運(yùn)用在寫作中,可以使你的文章更生動(dòng)更形象。

  三、背誦詩歌。

 。1)學(xué)生交流背誦技巧。

 。2)學(xué)生獨(dú)立背誦。

 。3)檢測(cè)背誦情況。

  四、指導(dǎo)寫字。

  1、出示生字,說說哪些字容易寫錯(cuò)。

  2、重點(diǎn)指導(dǎo):境鏡漿槳

  3、學(xué)生寫字,師巡視檢查。

  五、布置作業(yè):

小學(xué)語文教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)識(shí)本課的2個(gè)生字。

  2.能按“閱讀提示”的要求學(xué)習(xí)課文,能把握課文的主要內(nèi)容。

  3.有感情地朗讀課文,學(xué)習(xí)“表弟”用實(shí)際行動(dòng)改正缺點(diǎn)的精神,感受“表弟”美好的心靈。

  教學(xué)步驟:

  (一)導(dǎo)入

  這節(jié)課,我們來學(xué)習(xí)一篇新的課文:新年禮物。

 。ǘ┌匆笞宰x課文

  要求:1.借助漢語拼音把課文讀通順,哪些地方有困難就停下來多讀幾遍。

  2.默讀課文,在不懂的字、詞、句下面畫上橫線打上“?”,然后借助字典聯(lián)系上下文試著理解不懂的字、詞、句。

  3.再讀課文,標(biāo)出自然段序號(hào)。想一想,每個(gè)自然段講的是什么?作者圍繞“新年禮物”講了一件什么事?

 。ㄈ┬〗M討論交流

  1.向本組同學(xué)們匯報(bào)你讀懂了哪些內(nèi)容?還有哪些內(nèi)容不懂。

  2.同學(xué)之間在小組內(nèi)互相解決不懂的問題。

 。ㄋ模⿴熒餐涣髯詫W(xué)情況

  1.指讀課文。

  2.本文共有幾個(gè)自然段?每個(gè)自然段都講了什么?文中主要講了一件什么事?

  明確:課文記敘了一個(gè)小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生,在準(zhǔn)備送給老師新年禮物的過程中,改正了過去做作業(yè) 不認(rèn)真的缺點(diǎn)的事。

  (五)質(zhì)疑

  1.在全班提出自學(xué)和小組學(xué)習(xí)中仍未解決的問題。

  2.師生共同歸納,疏理所提問題。

 。┳杂勺x課文

  培養(yǎng)學(xué)生借助思考題自學(xué)課文的.能力。

 。ㄆ撸┤嘟涣

  1.作者為什么說:“弟弟送給老師的算不上什么禮物、其實(shí)是最好的禮物——一顆真誠(chéng)的心。”

  明確:(1)使學(xué)認(rèn)識(shí)到這是作者對(duì)弟弟送給老師禮物的評(píng)價(jià)。

  (2)作業(yè) 清楚、工整、正確是每個(gè)學(xué)生應(yīng)該做到的,所以說:“算不上什么禮物!

 。3)聯(lián)系弟弟過去的毛病,現(xiàn)在對(duì)作業(yè) 的態(tài)度,作業(yè) 的樣子,可以看出弟弟是真心實(shí)意改正缺點(diǎn),尊敬老師。所以說又是最好的禮物——一顆真誠(chéng)的心。

  2.教師適時(shí)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。

 。ㄊ⿺U(kuò)展練習(xí)

  1.把句子補(bǔ)充完整。

  (1)弟弟告訴爸爸,他們小隊(duì)悄悄地商量過了,送給老師的新年禮物要

 。2)他是用美好的心靈,在做著送給

  2.從課文中選出自己最喜歡的段落有感情朗讀。

小學(xué)語文教案 篇6

  一導(dǎo)課

  1作者說自己是晏子,穿越時(shí)空來到今天,給同學(xué)們講自己出使楚國(guó)的事情,看誰最聰明?表現(xiàn)最好?板題《晏子使楚》。

  2分析使的意思

 。1)使

  是什么意思?

  出使,派遣去。

 。2)什么人可以出使別的國(guó)家?

 。3)出使的時(shí)候代表了什么?

 。4)為什么要出使?

 。1)如果我到你們家去做客,你高興嗎?

 。2)你會(huì)怎樣招待我?如果我到你家去,那可是你的榮幸!

 。3)二楚王卻不是這樣想的,他想干什么?

  板

  趁機(jī)

  侮辱

  (4)過了幾次招?他侮辱了我?guī)状?

 。5)結(jié)果怎樣?

  板

  尊重

  4穿越時(shí)光隧道,穿越到70頁,看我那天的表現(xiàn)吧!

  二授新

  〈一〉第一次楚王怎樣侮辱我的?默讀第二段。

  1請(qǐng)生概括

  2師譬喻:如果你現(xiàn)在要進(jìn)教室了,我把門一關(guān),讓你從墻上開的一個(gè)小洞里鉆進(jìn)來,你的心情如何?此刻我跟你們一樣生氣。楚王的做法體現(xiàn)了什么?侮辱不尊重

  3我用什么話來反擊?請(qǐng)生有感情讀。

  4他這句話說白了是什么意思?(如果楚國(guó)是狗國(guó),我就從這個(gè)狗洞里鉆進(jìn)去。)

  5結(jié)果怎樣?

  尊重

  從哪個(gè)詞語看出來的?

  迎接

  6處王此時(shí)的心情從哪個(gè)詞語反映出來的?(只好吩咐)

  7這件事反映出晏子的什么?板

  聰明才智

  8表演

  過渡語

  楚王并不甘心,又挑起第二次侮辱

  〈二〉分角色讀:劃

  神態(tài)詞、動(dòng)作詞

  冷笑是什么態(tài)度?

  2聽到這話晏子的神情怎樣?嚴(yán)肅說明什么?

  3晏子說的這段話運(yùn)用了什么手法?(夸張)是什么句式?(排比)給你什么樣的感覺?

  4既然你........你來呢?哪個(gè)詞說明楚王的態(tài)度?(打發(fā))我們一般都會(huì)打發(fā)什么人?這又體現(xiàn)了什么?(侮辱)

  5串詞:晏子是怎樣反擊的?讀他說的話.

  6他為什么要故意笑?(嘲笑)

  7楚王為什么只好陪著笑?

  8結(jié)果?(贏得尊重)

  9再次反映了什么?(聰明才智、口才好、思維敏捷、愛國(guó))

  〈三〉楚王仍不甘心,又可以安排酒席來侮辱晏子,(表演讀)

  1正當(dāng)他們吃得很高興的時(shí)候,就有五是壓著齊國(guó)的盜賊從他們面前走過,你們不覺得奇怪嗎?這說明了什么?

  2從楚王的.表情看他的心情。

  3晏子的神情怎樣?(面不改色)

  4淮何意?邊說邊畫。

  5水土指什么?(風(fēng)氣)

  6最后結(jié)果怎樣?(只好陪不是)(尊重)

  〈四〉從這段話中可以看出一個(gè)人離開了自己的國(guó)家到別的國(guó)家去,就代表了自己國(guó)家的形象,所以請(qǐng)大家為自己的祖國(guó)增添光彩吧。像晏子一樣愛國(guó)吧!

小學(xué)語文教案 篇7

  教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)識(shí)5個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)生字。重點(diǎn)指導(dǎo)寫好“級(jí)、劃、嘗、改、虧“這幾個(gè)字。

  2.讀準(zhǔn)文中使用的一些充滿生活氣息的詞語,讀準(zhǔn)含輕聲和多音字的詞語。

  3.默讀課文,找出表演前后我的心理變化的句子,并創(chuàng)設(shè)情境仿照寫一寫。

  4.聯(lián)系自己生活實(shí)際,體會(huì)演出的過程我為什么“一點(diǎn)兒也記不起來。”

  教學(xué)重點(diǎn):

  找出表演前后我的心理變化的句子,并仿照寫一寫。

  教學(xué)難點(diǎn):

  體會(huì)演出的過程我為什么“一點(diǎn)兒也記不起來。”仿寫一段心理活動(dòng),

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  教師:制作多媒體課件

  學(xué)生:預(yù)習(xí)課文準(zhǔn)備稿紙

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  一、板書題目,激趣導(dǎo)入

  1.老師先請(qǐng)大家看一幅圖片,這是什么?(出示老虎的圖片)圖片上是一只什么樣的老虎?老虎會(huì)什么本領(lǐng)?(板書題目:一只______的大老虎)(生自由補(bǔ)充:兇猛、威風(fēng)……)

  2.(師補(bǔ)全板書題目:一只窩囊的大老虎)看到這個(gè)詞語,你一定覺得很奇怪,“窩囊”的老虎是什么樣的?今天我們就一起來學(xué)習(xí)這個(gè)有趣的故事。

  【設(shè)計(jì)意圖:用真實(shí)的大老虎的樣子對(duì)比文中窩囊的大老虎,引起學(xué)生的好奇心,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣!

  二、初讀課文,了解故事。

  1.你喜歡這篇課文嗎?課文講了一件什么事?

  出示提示語:我(誰)扮演一只大老虎(干什么)結(jié)果演砸鍋了。

  師小結(jié):概括一件事要抓住主要人物、事情、結(jié)果?梢杂蒙险n文中的關(guān)鍵詞。

  2.老師從課文中找了一些詞語,考考你們都讀得準(zhǔn)確嗎?(分組出示課文中的詞語)

  演技撤換砸鍋笨拙逗樂殷切半晌豁虎跳撇嘴頭罩羨慕(易讀錯(cuò))

  角色四腳著地直沖腦門露臉哄堂大笑(多音字)

  窩囊糨糊虧得窟窿比劃將就打瞌睡(這組加點(diǎn)字變淺色)(輕聲詞)

  接連不斷唉聲嘆氣垂頭喪氣踱來踱去通情達(dá)理(成語)

  3.哪些詞你覺得很有趣?因?yàn)檫@些詞充滿生活氣息,你還能說幾個(gè)這樣的詞嗎?

  4.哪些詞你不明白意思?先從課文中找出含這個(gè)詞的句子,讀一讀猜猜是什么意思?換個(gè)別的意思相同的詞試試。

  【設(shè)計(jì)意圖:用填空的方法引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵人物和事情經(jīng)過結(jié)果概括課文。把字詞放在語言環(huán)境中去理解,或是換一個(gè)意思相似的詞,或是請(qǐng)同學(xué)幫助等方法去理解難懂的字詞,時(shí)刻歸納總結(jié)學(xué)習(xí)方法。】

  三、 細(xì)讀課文,體會(huì)“我”的心理變化

  1.(出示提示句)學(xué)生根據(jù)事情的發(fā)展,邊讀畫出我心理活動(dòng)的句子。

  看著同班小朋友在臺(tái)上又唱又跳,我……

  老師挑選演員分派角色的時(shí)候,我……

  演哥哥的小朋友笑話我不會(huì)豁虎跳演不好時(shí),我……

  老師鼓勵(lì)我說演老虎不用豁虎跳時(shí),我……

  在老師指導(dǎo)我怎樣演老虎時(shí),我……

  演哥哥的小朋友還是笑話我不會(huì)豁虎跳,演得窩囊時(shí),我……

  演出時(shí),我聽到臺(tái)下一陣哄堂大笑時(shí),我……

  演完時(shí),我……

  演哥哥的小朋友又笑話我不會(huì)豁虎跳,我……

  我至今還不明白……

  2.請(qǐng)你用課文中的幾個(gè)詞語說一說演出前后我的幾次心理變化。

  板書:期待自信緊張不明白

  3.再完成課后第一題填寫完表格。

  4.為什么演出的過程我“一點(diǎn)兒也記不起來了”,你有過緊張得的時(shí)候嗎?回想一下,你有過這種經(jīng)驗(yàn)嗎?

  【設(shè)計(jì)意圖:課文很長(zhǎng),情節(jié)一波三折,很多心理活動(dòng)沒有明顯的“我想”做提示,孩子們可能看不明白什么樣的句子是心理活動(dòng)。所以先引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課文按照事情發(fā)展過程找出描寫我的心理活動(dòng)的句子,再用幾個(gè)詞總結(jié)歸納我的心理變化,最后完成課后題的表格,學(xué)習(xí)有梯度,由易到難!

  四、創(chuàng)設(shè)情境,練寫心理活動(dòng)

  1.心理活動(dòng)是指我們的心情和心里的想法,故事中的小作者把自己演出前后的心理活動(dòng)變化寫得豐富而生動(dòng)。喜怒哀樂都是我們心情,你能說出一些表示心情的詞語嗎??jī)勺帧⑷、四字看誰說得多?(難過后悔快樂激動(dòng)興奮得意美滋滋垂頭喪氣興高采烈……)

  2.下面這些情況你遇到過嗎?你的心情會(huì)是怎樣的,又會(huì)想些什么?(說一說)

  試卷發(fā)下來了,我只考了86分,而且錯(cuò)得都是計(jì)算題,我……。

  放學(xué)路上,我……媽媽做了許多好吃的菜,可我……媽媽問:“期中試卷發(fā)下來了嗎?考了多少分?”我……我慢吞吞地把試卷拿給媽媽,媽媽一看不禁皺起了眉頭,我心想……可沒想到媽媽看了我一眼,并沒有批評(píng)我,而是安慰我說:“這次沒考好不要緊,自己找找原因,爭(zhēng)取下次進(jìn)步!”聽了媽媽的話,我心里……

  【設(shè)計(jì)意圖:創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生根據(jù)事情發(fā)展寫寫自己的心理活動(dòng),內(nèi)容要貼近學(xué)生的生活,學(xué)生才能有感而發(fā)!

  五、變換題目開導(dǎo)作者

  1.作者一直覺得自己演砸了鍋所以不開心,你覺得“我”真是一只窩囊的大老虎嗎?誰能把題目改一改。你想怎么開導(dǎo)“我”呢?(引導(dǎo)學(xué)生說:“我”是一只可愛、有趣的`大老虎,給大家?guī)砹丝鞓。?/p>

  2.生活中我們也會(huì)經(jīng)歷許許多多有趣的事情,不論是高興的,還是難過的,不論是好事,還是傻事,無論是成功還是失敗,都是我們最美好的回憶。平時(shí)同學(xué)們要多留心生活,把生活中發(fā)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴及時(shí)記下來。

  第二課時(shí)

  一、認(rèn)讀生字

  1.出示“我會(huì)認(rèn)”和“我會(huì)”的字在文中的詞語,指名領(lǐng)讀。

  2.出示注音生字,開火車認(rèn)讀。

  3.觀察字形、結(jié)構(gòu)、部首。說說哪個(gè)字最難認(rèn),交流識(shí)字方法。

  二、指導(dǎo)寫字

  1.出示幾個(gè)要求會(huì)寫的大字。(級(jí)、劃、嘗、段、改、虧、強(qiáng)、槍、達(dá)、挖)

  2.動(dòng)畫演示“級(jí)”、“劃”“嘗”“段”“強(qiáng)“的筆順。注意“及”和“戈”“弓”字筆順!岸巍钡牡谝还P是撇,提醒學(xué)生不要連寫。

  3.“嘗”上面要和“學(xué)”上邊區(qū)分。“改”左邊第三筆是提!疤潯弊窒旅媸秦Q折鉤,不要和“!弊窒旅婊煜!斑_(dá)”第三筆是點(diǎn)。“槍”右邊不要寫成“侖”!巴凇弊詈笠还P折要向左斜。

  4.形近字比較:級(jí)極槍搶虧專技枝

  5.多音字組詞:劃角

  6.把每個(gè)字認(rèn)真寫三遍,同桌互相檢查糾錯(cuò)。

  【設(shè)計(jì)意圖:本課的生字很多,易錯(cuò)的筆順和易讀錯(cuò)寫錯(cuò)的字都很多,而且每個(gè)字特點(diǎn)各不相同,有的字筆順和重要筆畫都要強(qiáng)調(diào),需要多花點(diǎn)時(shí)間來學(xué)習(xí)。】

小學(xué)語文教案 篇8

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字,會(huì)寫10個(gè)生字。

  2、理解相關(guān)的詞語,能在現(xiàn)實(shí)生活中正確運(yùn)用它們。

  3、理解詩歌內(nèi)容,能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  4、理解作者所要表達(dá)的思想感情,培養(yǎng)學(xué)生從小事做起,堅(jiān)持不懈,勇于奉獻(xiàn)的精神。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  本課的重點(diǎn)是朗讀,要注意指導(dǎo)同學(xué)掌握朗讀的節(jié)奏,讀出詩歌的韻律來。教師可以根據(jù)同學(xué)的實(shí)際情況作適當(dāng)?shù)姆蹲x,指導(dǎo)同學(xué)讀出長(zhǎng)句中的停頓,注意不同標(biāo)點(diǎn)符號(hào)時(shí)語氣的表達(dá)。通過范讀、探究、找關(guān)鍵詞句的方法突破。激發(fā)同學(xué)對(duì)詩歌朗讀的熱愛和興趣。

  教材分析:

  本文是一首詩歌,用第一人稱的方法,抒發(fā)了一條小河常年累月,無論晝夜,寒來暑往默默忍受著寂寞、干涸卻不停地、快樂地流淌,為人們播種希望與幸福的胸懷。值得注意的是奔跑是小河最重要的品質(zhì)與特征。這一點(diǎn)教師在教學(xué)時(shí)要適當(dāng)點(diǎn)撥。

  學(xué)生分析:

  這篇詩歌篇幅不是很長(zhǎng),學(xué)生讀起來較容易。但生字較多,因此,老師要調(diào)動(dòng)孩子的積極性,充分使用有效的識(shí)字方法識(shí)字。讓學(xué)生通過讀文,知道奔跑使小河能歌唱、能奉獻(xiàn)、能為人們帶來播種的希望和豐收的快樂。可以結(jié)合課后問題來牽引,指導(dǎo)學(xué)生了解總起句的作用,感受小河那種忘我的奉獻(xiàn)的精神。

  課前準(zhǔn)備:

  1、老師準(zhǔn)備:生字詞卡片、了解家鄉(xiāng)的河流遼河、渾河對(duì)沈陽的建設(shè)帶來了哪些好處。

  2、學(xué)生準(zhǔn)備:查找小河的來歷形成及對(duì)人類有哪些好處相關(guān)資料。收集遼寧沈陽都有哪些河流,它們對(duì)家鄉(xiāng)沈陽的建設(shè)起到了什么作用。

  教學(xué)過程:

  課前交流:課前老師讓收集有關(guān)河流的資料,你們收集了嗎?(生匯報(bào))

  (課件播放小河經(jīng)過高山、平原、田野……流淌的動(dòng)畫)

  (一)、導(dǎo)入

  一條蜿蜒的小河嘩嘩的流淌著,它穿越高山、平原;澆灌田野、森林。小河嘩嘩的流淌著,它在唱自己的歌,它在告訴我們什么呢?

  (二)、通讀識(shí)字。

  1、自由讀課文,把自己不認(rèn)識(shí)的字或不理解的詞做記號(hào),然后在組內(nèi)解決。

  2、同學(xué)互動(dòng),拿出漢字卡片互相考一考。

  3、老師檢查學(xué)生識(shí)字、識(shí)詞情況,課件出示詞語,學(xué)生認(rèn)讀。

  坎坷 干澀 乳汁 哺育 崇高 澆灌 寂寞 嘴唇 播種 分享

  4、課件出示漢字,生認(rèn)讀。一類字讓學(xué)生自己能說出識(shí)記生字的方法及相關(guān)的詞語。

  5、指導(dǎo)寫字。指導(dǎo)書寫學(xué)生認(rèn)為難寫、易錯(cuò)的字。如“哺 灌”。評(píng)比欣賞。

  (三)、理解課文

  1、指名同學(xué)大聲讀課文,劃出全文共有幾個(gè)小節(jié)。

  2、你喜歡哪個(gè)小節(jié)就把哪個(gè)小節(jié)多讀幾遍。

  3、(課件出示畫面)師:我是一條小河,一條奔跑的小河。聽,嘩啦嘩啦,那是我流過城市山村,正在把動(dòng)人的故事訴說,小河的歌里都唱了哪些故事?(唱自己是明亮的小河、快樂的小河、綠色的小河。)

  (1)第一節(jié):你們知道了什么?(指名同學(xué)回答,回答到哪就指導(dǎo)哪句話的朗讀。)

  猜一猜,它可能都走過哪?(生介紹自己了解有關(guān)小河形成及最后流到大海的資料。可以讀查到的資料;還可以畫出來。形式不限,鼓勵(lì)學(xué)生到黑板上畫下來。)

  它走的路確實(shí)夠遠(yuǎn)的了。練讀這句話,讀出路遠(yuǎn)的感覺。指名同學(xué)讀,讀后評(píng)價(jià)。

  (2)還知道了什么?你們從哪知道的?用書上的話來回答。(生補(bǔ)充黑板畫)有和他同樣感受的人請(qǐng)把手舉起來,詩是要讀的,哪位同學(xué)能用讀來告訴大家小河有唱不完的歌和遇見了很多很多好伙伴。指名朗讀前三句。評(píng)價(jià)。

  (3)它除了唱著星星、月亮還可能唱著什么?身邊除了有小鳥花朵以外,還可能有什么和它做伴?

  (4)你能不能也用這樣的句式做一首小詩。(略)

  (5)下面的一句話,我們應(yīng)該用什么樣的'語氣來讀呢?指名同學(xué)讀。(讀出路途坎坷、不知疲憊、不怕嚴(yán)寒酷暑等的感受)

  (6)配樂,師范讀后學(xué)生評(píng)價(jià)。老師在讀的時(shí)候眼前就仿佛看到了小河在山谷中不停奔跑,身邊還有小鳥、小花等等很多小伙伴。只要眼中有物;心中有情,就能讀好。

  (7)課件動(dòng)畫配樂。齊讀。

  4、第二節(jié)你還讀明白了什么?指幾名同學(xué)匯報(bào)。

  (1)你知道寂寞是什么意思嗎?你有過寂寞的時(shí)候嗎?給同學(xué)們說一說。

  (2)那小河可能在什么時(shí)候會(huì)寂寞呢?(答案不。)

  (3)誰來讀讀這兩句話?讀出寂寞的感覺。

  (4)到底是什么原因讓小河從寂寞又變成歡樂的了呢?用筆把相關(guān)的句子畫下來,讀一讀。

  (5)想一想你讀的時(shí)候還看到了什么?和同組同學(xué)交流交流。 同學(xué)交流后回答。(干旱地區(qū)大地干裂,田里顆粒無收,人們沒有水喝,就像唐僧他們路過的火焰山一帶一樣等。)

  (6)失去生機(jī)的黃土沙石;口渴的要命的小動(dòng)物們見到小河一定樂壞了。小河幫助了別人一定也樂壞了!咱們也像小河一樣,把快樂送給小伙伴吧!在小組里讀一讀,把快樂送給他們。

  (7)指名同學(xué)讀。賽讀。表演讀。

  (8)比較第一、二節(jié)句式,看看你發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每一節(jié)第一句的句式相同,以及每一節(jié)下面的句子是圍繞第一句話來寫的,了解總起句的作用。)

  5、學(xué)習(xí)第三、四小節(jié)。

  思考:剛才學(xué)習(xí)詩歌時(shí)都用什么方法?(讀、畫、聯(lián)系上下文等)用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)這兩個(gè)小節(jié)。

  (1)自己劃出這兩個(gè)小節(jié)的總起句。小組內(nèi)交流自己還知道了什么。

  (2)生匯報(bào),其他同學(xué)適時(shí)給予補(bǔ)充。從而知道小河有追求、有責(zé)任感,為人們帶來快樂。

  (3)(課件出示小河流動(dòng)的動(dòng)畫,經(jīng)過地方的美景。)同學(xué)們邊欣賞美麗的畫面,教師邊過度:有人說它是江河湖海的兒子;也有人說它是水里魚兒的家。它經(jīng)過的土地綠樹成蔭,一片生機(jī);它經(jīng)過的田野,大地蔥綠,瓜果飄香。好像它不知憂愁,總是用自己的身軀拍打石子發(fā)出悅耳的輕唱,好像它不知疲憊,無論嚴(yán)寒盛夏,永遠(yuǎn)向前。因此詩歌的最后一小節(jié)說它是一條奔跑的小河。

  齊讀最后一小節(jié)。說說你們是怎么理解“奔跑”的?

  是啊!正是由于它奔跑,才最后投入大海母親的懷抱。不愧是一條棄而不舍的小河;也正是由于它奔跑,才有這大地的生機(jī);真是一條播種希望的小河。讓我們?cè)僮x課文,去聆聽去體會(huì)。

  課件動(dòng)畫配樂。生自由加動(dòng)作朗讀全文。

  (四)、課件播放:遼河介紹

  聽了同學(xué)們的朗讀,我真的為小河的樂觀、堅(jiān)韌、勇敢、執(zhí)著所感動(dòng)了。老師把我們家鄉(xiāng)的母親河遼河帶來了,你們聽——播放課件。

  (五)、總結(jié):看了遼河的介紹,你有什么樣的感覺?

  是啊!遼河讓我們的家鄉(xiāng)更美了,老師希望同學(xué)們也能像小河那樣,樂觀面對(duì)困難、不斷努力,將來有一天把我們的家鄉(xiāng)、我們的祖國(guó)建設(shè)得更美。

小學(xué)語文教案 篇9

  教學(xué)目標(biāo):

  1、朗讀課文,體會(huì)春潮由弱到強(qiáng)、逐漸宏大的氣勢(shì)和春天到來時(shí)的作者的喜悅心情。找出第三自然段中的重點(diǎn)詞語和句子,通過朗讀、想象、討論理解春潮來時(shí)恢宏的場(chǎng)面。

  2、聯(lián)系上下文理解衰竭、崩潰、禁錮、擊潰、馴服等詞語的意思。

  3、通過金鑰匙的提示,學(xué)習(xí)對(duì)描寫景物的文章的基本質(zhì)疑思路,通過質(zhì)疑與解疑理解課文。

  4、掌握本課生字新詞以及重點(diǎn)詞語,積累好詞佳句。提倡學(xué)生背誦這篇文章。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

  朗讀課文,體會(huì)春潮由弱到強(qiáng)、逐漸宏大的氣勢(shì)和春天到來時(shí)的作者的喜悅心情。找出第三自然段中的重點(diǎn)詞語和句子,通過朗讀、想象、討論理解春潮來時(shí)恢宏的場(chǎng)面。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、教師準(zhǔn)備有關(guān)圖片或錄像資料,有條件的學(xué)?梢哉尹S河上游壺口瀑布春天解凍時(shí)的畫面資料。相應(yīng)的音樂磁帶。2、教師準(zhǔn)備小說《苦菜花》的背景介紹以及與此文的聯(lián)系。

  第一課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:

  讀課文,通過上下文理解詞語,通過想象和聯(lián)系生活理解課文內(nèi)容,體會(huì)作者看到春潮到來時(shí)的喜悅心情。

  教學(xué)過程:

  一、觀看錄像,引出課題。

 。úシ藕3贝罄颂咸炻曇羧缋椎匿浵瘢ó嬅妫,也可以找到《觀潮》中的錄像播放大潮來時(shí)的'景象。)

  這是大海浪潮翻滾的場(chǎng)面,你想用一個(gè)什么詞語來形容看到的景象?(波浪滔天、勢(shì)不可擋、震耳欲聾)《春潮》描寫的也是潮,它是什么樣的呢?板書課題和作者。

  二、初讀課文,讀準(zhǔn)字音,了解課文內(nèi)容。

  1、自由讀課文。讀準(zhǔn)字音,讀不通的地方多讀幾遍。

  2、指名讀,出示有關(guān)詞語正音。(不一定是生字,學(xué)生讀不準(zhǔn)的字音都要糾正)例如寒氣凜凜、山澗、朝陽處、禁錮、喀嚓、馴服等詞語都要讓學(xué)生讀準(zhǔn)。

  3、同位或小組間再把課文讀一遍,把字音讀準(zhǔn),把句子讀順。

  4、說說課文描寫的春潮是什么。(師總結(jié):北方冰凍的江河融化――開江的景象)

  三、插入金鑰匙,學(xué)習(xí)對(duì)散文質(zhì)疑的方法。

  1、自由讀金鑰匙內(nèi)容,說說讀明白了什么。(沒有質(zhì)疑習(xí)慣的班級(jí)或?qū)W生要把此作為重點(diǎn)環(huán)節(jié),告訴學(xué)生質(zhì)疑的好處,要求學(xué)生必須從現(xiàn)在開始這樣做,已經(jīng)有質(zhì)疑習(xí)慣的班級(jí)和學(xué)生可以不用金鑰匙提示的問題,而是提出自己更有獨(dú)到性的問題。)

  2、根據(jù)提出的問題快速瀏覽課文,大體找到每個(gè)問題所在的段落(理清思路)。根據(jù)問題明確哪個(gè)自然段是重點(diǎn)段。

  四、細(xì)讀課文,通過重點(diǎn)詞句理解感悟內(nèi)容和思想感情。

  1、默讀1、2自然段,說說第一段與第二段是什么關(guān)系(總起句,第二自然段具體描繪第一段)。從哪里看出春天在進(jìn)攻,冬天在撤退,找出有關(guān)句子畫下來讀一讀。

  2、出示第二自然段。有幾句話,每句說什么。引導(dǎo)學(xué)生找出寒冷的威力在衰竭,雪水融化,凍結(jié)的瀑布開始活動(dòng),冰封的大江變酥、變軟、變暗4句話的主要意思。(也可以用表格填寫的形式知道本段的主要內(nèi)容)聯(lián)系上下文理解衰竭的意思。

  3、自己練讀這一段,引導(dǎo)學(xué)生抓住動(dòng)詞讀重一些,體會(huì)景物的變化。指名讀,其他想象畫面。

  4、小結(jié):在山中,雪水一股股匯集起來流進(jìn)冰封的大江,終于有一天爆發(fā)了,那景象勢(shì)不可擋。默讀第三自然段,畫出描寫春潮樣子的句子讀一讀。

  5、出示第三自然段。學(xué)生說畫出來的句子,教師標(biāo)出來。指名讀。問:讀了這一段話,你有什么感覺?板書:氣勢(shì)很大,不可阻擋。抓住哪些詞語才能把春潮的氣勢(shì)讀出來呢?小組討論一下,試讀。以組為單位推選代表讀,其他組評(píng)議,在評(píng)議中加深對(duì)課文的理解。

  6、聯(lián)系上下文理解這段話中相關(guān)的詞語(崩潰、禁錮、馴服)。

  7、比較下面兩組句子,體會(huì)哪句好,好在哪里,然后把認(rèn)為好的句子朗讀出來。

 、亠L(fēng)從窗縫里擠了進(jìn)來,激動(dòng)地向我耳語著:快去看啊,大江復(fù)活了!它扯著我的衣襟向江岸奔去。

  ②風(fēng)從窗縫里吹了進(jìn)來,在我耳邊吹著:快去看啊,大江復(fù)活了!它吹著我的衣襟向江岸奔去。

 、僖粔K塊巨大的冰排,被江水推動(dòng)著,山一樣地豎起來,又摔倒下去。

 、谝粔K塊巨大的冰排,被江水推動(dòng)著,豎起來,又摔倒下去。

  8、自由朗讀3、4自然段,體會(huì)這兩段的不同語氣,再全班交流一下(急促、氣勢(shì)很大――平緩、喜悅)。

  9、配樂朗誦3、4自然段。

  10、教師簡(jiǎn)介課文的寫作背景。(基本含義:抗日戰(zhàn)爭(zhēng)是一場(chǎng)人民戰(zhàn)爭(zhēng),人民的力量匯集起來,就像勢(shì)不可擋的春潮。勝利的春天一定會(huì)到來的),引導(dǎo)學(xué)生朗讀全文,再次體會(huì)春潮由弱到強(qiáng)的氣勢(shì)。

  板書設(shè)計(jì):

  春潮

  雪水融化――大江酥軟――堅(jiān)冰崩潰――奔騰洶涌――春水歡笑

  由弱到強(qiáng)、勢(shì)不可擋

  教學(xué)后記

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