美術(shù)教案必備[10篇]

　　作為一名教職工，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢？以下是小編為大家整理的美術(shù)教案10篇，歡迎閱讀與收藏。

美術(shù)教案 篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒欣賞年畫(huà)鮮艷的色彩和飽滿的構(gòu)圖。

　　2、引導(dǎo)幼兒初步理解年畫(huà)所表達(dá)的含義。

　　3、啟發(fā)幼兒用語(yǔ)言和姿態(tài)表現(xiàn)自己的感受，體驗(yàn)?zāi)戤?huà)歡樂(lè)祥和的氣氛和人們的美好愿望。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、《年年有余》掛圖１幅。

　　2、《喜洋洋》、《金蛇狂舞》、《二泉映月》的音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。

　　3、課前，讓幼兒回家向父母了解，他們小時(shí)侯看到過(guò)的年畫(huà)內(nèi)容，并參觀過(guò)新華書(shū)店的各種掛歷、年畫(huà)。

　　4、師生共同收集年畫(huà)，將活動(dòng)室布置成年畫(huà)展覽廳；五角星掛件若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、初步感知年畫(huà)的特點(diǎn)。

　　1、在《喜洋洋》的背景音樂(lè)伴奏下，教師和幼兒自由地欣賞活動(dòng)室里的年畫(huà)展覽，自由地交談、議論。

　　2、讓幼兒在活動(dòng)室中間找個(gè)位置坐下，教師再介紹：今天欣賞的這些畫(huà)是專門(mén)過(guò)年時(shí)張貼的畫(huà)，這種畫(huà)叫年畫(huà)，是我國(guó)獨(dú)有的一種畫(huà)，現(xiàn)在，在農(nóng)村還有貼年畫(huà)歡度春節(jié)的習(xí)慣。

　　3、提問(wèn)：你看了這些年畫(huà)有什么感覺(jué)？（高興、快樂(lè)，有種過(guò)年的感覺(jué)等）

　　（評(píng)析：開(kāi)放式寬松的環(huán)境，有利于幼兒同伴之間的相互交流。通過(guò)談看年畫(huà)的感覺(jué)，使幼兒初步對(duì)年畫(huà)有了整體的感受。）

　　二、欣賞《年年有余》年畫(huà)的內(nèi)容。

　　1、指《年年有余》這幅畫(huà)，要求幼兒仔細(xì)觀察。

　　2、提問(wèn)：這幅畫(huà)上有些什么？讓幼兒自由議論再發(fā)言。

　　教師小結(jié)：畫(huà)面上畫(huà)了一個(gè)可愛(ài)的小男孩，手里抱著一條大鯉魚(yú)，笑嘻嘻地盤(pán)腿坐在蓮花座上，旁邊還有大大的荷葉和結(jié)著桃子的`桃樹(shù)。

　　（評(píng)析：讓幼兒自由議論，引起幼兒講述年畫(huà)內(nèi)容的興趣，教師簡(jiǎn)短的小結(jié)，幫助他們理清了年畫(huà)內(nèi)容的思路。）

　　三、欣賞《年年有余》的構(gòu)圖和色彩，感受其快樂(lè)祥和的氣氛。

　　1、提問(wèn)：這幅畫(huà)主要畫(huà)的是什么？畫(huà)家把它畫(huà)在畫(huà)面的什么地方？

　　2、用白紙擋住旁邊的荷葉和桃樹(shù)，引導(dǎo)幼兒體會(huì)畫(huà)面的飽滿感，再分別露出左邊的荷葉和右邊的桃樹(shù)，引導(dǎo)幼兒體會(huì)畫(huà)面的均衡感。

　　3、提問(wèn)：你看了這幅畫(huà)有什么感覺(jué)？為什么你看了這幅畫(huà)會(huì)感到心情很愉快呢？

　　啟發(fā)幼兒從小男孩笑嘻嘻的表情及紅、黃、綠鮮艷明快的色彩上形成了喜慶熱鬧的氣氛。

　　4、欣賞《金蛇狂舞》和《二泉映月》二段音樂(lè)（片段）。

　　提問(wèn)：你覺(jué)得哪一段音樂(lè)與這幅畫(huà)相配？

　　5、放《金蛇狂舞》的音樂(lè)，讓幼兒學(xué)一學(xué)畫(huà)中小男孩的姿態(tài)，或讓幼兒合作用自己的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)這幅畫(huà)。

　�。ㄔu(píng)析：用左右分別遮蓋比較法讓幼兒感受畫(huà)面的均衡、構(gòu)圖的飽滿，方法巧妙直觀。匹配音樂(lè)讓幼兒用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情來(lái)表達(dá)自己對(duì)作品的感受和想象，給幼兒創(chuàng)造了多通道充分體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，同時(shí)也體驗(yàn)了美術(shù)欣賞帶來(lái)的快樂(lè)。）

美術(shù)教案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　通過(guò)教學(xué)，幫助學(xué)生進(jìn)一步把握不同動(dòng)物的形象特征，通過(guò)想象畫(huà)出常見(jiàn)動(dòng)物在森林里快樂(lè)生活的情景，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)動(dòng)物，熱愛(ài)自然的思想感情，發(fā)展他們的想象力和繪畫(huà)表現(xiàn)能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：綜合分析各種動(dòng)物形象特征。能用擬人的方法畫(huà)不同動(dòng)物，引導(dǎo)設(shè)想動(dòng)物在森林生活的情景。

　　難點(diǎn)：不同動(dòng)物形象特征的捕捉和把握，畫(huà)面的安排和布局。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教具：各種動(dòng)物的圖片，動(dòng)物頭飾。

　　學(xué)具：彩色紙，白紙。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、出示上堂課優(yōu)秀作業(yè)，并強(qiáng)調(diào)獸中王的外形特征突出。

　　2、圖片欣賞，分析各種動(dòng)物的外形特征。

　　兔子：耳朵長(zhǎng)長(zhǎng)的，尾巴短短的。

　　松鼠：尾巴大大的———————

　　長(zhǎng)頸鹿：脖子長(zhǎng)長(zhǎng)的———————

　　強(qiáng)調(diào)指出，畫(huà)這些動(dòng)物一定要抓住它們的特征。

　　二、故事，揭示課題。

　　教師創(chuàng)編一個(gè)〈〈森林王國(guó)〉〉的故事，涉及多種學(xué)生熟悉的，喜愛(ài)的動(dòng)物，并有一定的情節(jié)。

　　板書(shū)課題

　　游戲，發(fā)散思維。

　　出示各種動(dòng)物頭飾，以小組為單教案頻道 /jiaoan/位，創(chuàng)編一個(gè)森林王國(guó)的'故事，然后戴上頭飾進(jìn)行表演。

　　三、欣賞范畫(huà)，討論

　　1、書(shū)中的幾幅圖畫(huà)描繪了森林王國(guó)的什么故事。

　　2、畫(huà)中的各種動(dòng)物是怎樣畫(huà)的。

　　3、這幾幅作品的構(gòu)圖和色彩有什么特點(diǎn)。

　　4、如果你來(lái)畫(huà)，還可以畫(huà)什么內(nèi)容。

　　學(xué)生討論回答，教師歸納板書(shū)。

　　（樹(shù)，花，草，洞，石，神教案頻道 /jiaoan/秘，歡樂(lè)，有趣）

　　四、學(xué)生作業(yè)，教師個(gè)別輔導(dǎo)。

　　作業(yè)要求：

　　1、內(nèi)容新穎，有趣。

　　2、構(gòu)圖飽滿，布局合理。

　　3、色彩鮮艷。

　　五、作業(yè)展評(píng)，課堂小結(jié)。

美術(shù)教案 篇3

　　教學(xué)目的：

　　1、認(rèn)知領(lǐng)域：認(rèn)識(shí)什么是適合紋樣，了解適合紋樣的種類及特點(diǎn)，掌握適合紋樣的設(shè)計(jì)方法。 蘇少版美術(shù)教案——適合紋樣

　　2、操作領(lǐng)域：學(xué)會(huì)除了用顏色繪制，還能夠用剪紙、實(shí)物拼貼等方法來(lái)制作，不拘于格式。 蘇少版美術(shù)教案——適合紋樣

　　3、情感領(lǐng)域：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力、想法像力、創(chuàng)造力。能發(fā)現(xiàn)適合紋樣在生活中的應(yīng)用、感受藝術(shù)的生命力和實(shí)用性。提高美化生活的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：適合紋樣的構(gòu)成特點(diǎn)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、圖案的設(shè)計(jì)制作、色彩的配合。

　　2、圖案的外形與圖案的內(nèi)容的適用性。

　　3、紋樣設(shè)計(jì)時(shí)單元與單元之間的統(tǒng)一性、均衡性與整體性。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：以前畫(huà)的“花頭花葉紋樣”真美，它們都是一片樹(shù)葉或一朵花兒變來(lái)的，今天你們能用這些更多的花兒、樹(shù)葉拼出更美的圖形嗎？利用投影儀，讓學(xué)生用花頭花葉實(shí)物進(jìn)行擺拼，大家一起欣賞。

　　二、討論，你們覺(jué)得它美在何處？若有不足你認(rèn)為怎樣調(diào)整會(huì)更好嗎？

　　三、利用收集的各種材料進(jìn)行“拼擺”：如火柴、豆子…… 蘇少版美術(shù)教案——適合紋樣

　　四、大家擺出了這么多漂亮的紋樣，紋樣的組織方式各種各樣，你們看它們是用了哪些方式？放射、直立，……大家真了不起，無(wú)意中竟擺出了這么多的方式。再看看它們的'外框又是什么模樣？討論總結(jié)。

　　五、這就是我們今天學(xué)的適合紋樣的最重要的兩點(diǎn)要素：外框形狀和內(nèi)部的構(gòu)成。提出適合紋樣的概念。

　　六、打開(kāi)書(shū)看一看它們是繪制出來(lái)的適合紋樣，內(nèi)部構(gòu)成有自然形，幾何形，外部框架形。

　　七、討論：說(shuō)說(shuō)你的感受。這些紋樣在我們的日常生活中經(jīng)常被應(yīng)用，除了書(shū)中展現(xiàn)的，你們平時(shí)還在哪兒見(jiàn)過(guò)。

　　八、課后作業(yè)：繼續(xù)發(fā)現(xiàn)、收集、記錄平時(shí)生活中見(jiàn)到的適合紋樣的應(yīng)用。

美術(shù)教案 篇4

　　一、 指導(dǎo)思想

　　隨著幼兒美術(shù)教育的改革和發(fā)展，教師教育理念得到了進(jìn)一步更新和提升，經(jīng)過(guò)上次美術(shù)欣賞教研活動(dòng)的磨練，無(wú)論是教師還是幼兒，都覺(jué)得受益匪淺。同時(shí)，在實(shí)踐過(guò)程中，老師們對(duì)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)家的創(chuàng)新，也產(chǎn)生了很多的'問(wèn)題和困惑。如何突破傳統(tǒng)教學(xué)模式，從而更好地實(shí)踐新理念？怎樣正確認(rèn)識(shí)與對(duì)待激發(fā)幼兒想象力與提升幼兒美術(shù)技能之間的關(guān)系？？針對(duì)教師在實(shí)踐中的困惑，以教研的方式探討幼兒園美術(shù)活動(dòng)中“創(chuàng)意”之教學(xué)策略，對(duì)教師的實(shí)際操具有現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)

　　通過(guò)集體研討、小組互動(dòng)、模擬實(shí)踐等，引發(fā)教師對(duì)幼兒美術(shù)創(chuàng)意教育的深度關(guān)注和思考，并在研討中積極反思，提煉教師群體智慧，梳理教師實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為今后的教學(xué)實(shí)踐提供支持和幫助。

　　二、 活動(dòng)人員：

　　策劃人：樓劍波老師

　　教研組人員：樓劍波老師、方義平老師、柳芳芳老師

　　參與人員：全體教師

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、參研人員對(duì)美術(shù)創(chuàng)意活動(dòng)進(jìn)行理解與設(shè)計(jì)

　　2、自定關(guān)于美術(shù)創(chuàng)意活動(dòng)的教學(xué)設(shè)計(jì)

　　四、活動(dòng)過(guò)程

　　1、 全體教師編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)

　　2、 教研組成員挑選優(yōu)秀活動(dòng)設(shè)計(jì)

　　3、 兩節(jié)優(yōu)秀課公開(kāi)展示及研討

　　4、 聽(tīng)課后，挑選一節(jié)比較優(yōu)秀的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，再次改進(jìn)

　　5、 優(yōu)秀活動(dòng)方案再次進(jìn)行第二次的公開(kāi)展示及研討

　　五、活動(dòng)資料

　�。�1） 第一研活動(dòng)設(shè)計(jì)共19份

　�。�2） 第二研活動(dòng)設(shè)計(jì)共2份——李霞《漂亮的小烏龜》，呂明珠《手型創(chuàng)意》

　�。�3） 第三研活動(dòng)設(shè)計(jì)共一份——呂明珠《手型創(chuàng)意》

　　（4） 活動(dòng)照片

美術(shù)教案 篇5

　　【課題】四季的色彩

　　【課時(shí)】1課時(shí)

　　【課型】欣賞。評(píng)述

　　【教學(xué)目標(biāo)】1、通過(guò)欣賞、分析藝術(shù)作品，能認(rèn)識(shí)到不同季節(jié)的色彩變化，及不同色彩給人帶來(lái)的不同感受。

　　2、認(rèn)識(shí)書(shū)中四位畫(huà)家，對(duì)其作品進(jìn)行分析，并寫(xiě)出短文。

　　【德育目標(biāo)】感受大自然的魅力，培養(yǎng)學(xué)生觀察大自然、熱愛(ài)大自然的能力和情感。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)四季的色彩，能正確表達(dá)自己對(duì)藝術(shù)作品的感受。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】用寫(xiě)短文的方法，表達(dá)個(gè)人對(duì)藝術(shù)作品的感受。

　　【教學(xué)用具】課本

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、導(dǎo)入：

　　1、一年有四季，不同的季節(jié)呈現(xiàn)出不同的色彩，也帶給人不同的感受。你喜歡什么季節(jié)，為什么？

　　2、打開(kāi)書(shū)第2頁(yè)，你最喜歡那幅圖片，你能猜出它是一年中的哪個(gè)季節(jié)嗎？

　　3、板書(shū)課題。

　　二、新授：

　　1、欣賞。仔細(xì)觀察并思考，說(shuō)說(shuō)書(shū)中作品有什么相同與不同之處？

　　2、總結(jié)。同：每幅作品都有樹(shù)，都是風(fēng)景畫(huà)。

　　《四季的色彩》美術(shù)教案，

　　異：表現(xiàn)的是春夏秋冬不同的季節(jié)，畫(huà)法不同，用色不同，視覺(jué)效果不同，畫(huà)家國(guó)籍不同……。

　　3、分組活動(dòng)。

　�。�1）要求：選擇你們組最喜歡的一幅畫(huà)，由組長(zhǎng)帶領(lǐng)分組欣賞。

　�。�2）學(xué)生根據(jù)要求，在問(wèn)題的引導(dǎo)下展開(kāi)小組合作學(xué)習(xí)，教師指導(dǎo)。

　�。�3）問(wèn)題：

　　①這是什么季節(jié)？畫(huà)面主要運(yùn)用了哪些色彩？

　�、趶淖髌分心憧吹搅耸裁�，又感受到了什么？

　�、圩髌凡捎昧耸裁此囆g(shù)表現(xiàn)形式（風(fēng)格，如油畫(huà)）？畫(huà)面采用了什么筆觸？

　　4、學(xué)生反饋，教師指導(dǎo)補(bǔ)充。

　　《早春之路》是一幅寫(xiě)實(shí)性、裝飾性較強(qiáng)的日本畫(huà)。畫(huà)面主要使用了綠色和藍(lán)色。嫩綠色的草地，把蜿蜒的小路送向了畫(huà)面的深處，那一抹新綠還悄悄地爬上了樹(shù)梢，將春的天空點(diǎn)綴得含情脈脈。

　　《夏》畫(huà)家使用了深淺不同的綠色，運(yùn)用了細(xì)碎而完整的筆觸向我們展現(xiàn)了夏的生機(jī)勃勃，夏的明亮蒼翠。透過(guò)夏日燦爛的陽(yáng)光，白樺林以其豐富、深厚的綠色，展現(xiàn)了夏天的生命力，更顯示了畫(huà)家的激情。

　　《金秋》畫(huà)面主要使用了黃色、橙色和紅色，畫(huà)面用色濃重。這是我國(guó)畫(huà)家林風(fēng)眠將中國(guó)畫(huà)的寫(xiě)意情懷與西洋畫(huà)的濃重色彩進(jìn)行了大膽結(jié)合。在蒼山的襯托下，亮麗、耀眼的黃色和橙色，將金秋的風(fēng)韻渲染于紙上。水中的倒影給畫(huà)面帶來(lái)幾分恬靜，使畫(huà)面熱烈的顏色與幽深的意境完美地統(tǒng)一。

　　《冬獵》這是一幅冬日經(jīng)典作品。主要用了棕色、土黃、綠色。畫(huà)面深遠(yuǎn)的透視效果把我們的眼界帶進(jìn)了無(wú)邊的`冰雪世界。冬天里，似乎萬(wàn)物進(jìn)入了休眠，天與地靜靜地孕育著春的力量。而畫(huà)中人物則是靜謐中動(dòng)的分子。打獵歸來(lái)的人們帶著他們的獵犬，帶著幾分疲憊，進(jìn)入畫(huà)面左下角。順著他們的路線抬眼望去。我們看到了在湖面上忙碌的人們，雖是渺小的身影但一樣可以體會(huì)到冬日里人們忙碌的氣氛。

　　三、作業(yè)布置：

　　從課本中選出你喜歡的作品，從畫(huà)中表現(xiàn)的形象、色彩、感受等方面寫(xiě)一篇短文。

　　寫(xiě)完后小組交流。

　　猜一猜這位同學(xué)寫(xiě)的是哪幅作品？

　　四、總結(jié)：

　　通過(guò)本課學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了許多藝術(shù)大師，了解了作品的表現(xiàn)形式，雖然都是生活中常見(jiàn)的事物，但通過(guò)畫(huà)家對(duì)生活的感悟，使我們對(duì)生活有了新的發(fā)現(xiàn)，因此，為能見(jiàn)到優(yōu)秀的美術(shù)作品而感到幸福。

美術(shù)教案 篇6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讓學(xué)生初步了解動(dòng)漫畫(huà)的風(fēng)格特點(diǎn)及基本知識(shí)技巧，使學(xué)生在學(xué)習(xí)動(dòng)漫的過(guò)程中體會(huì)到快樂(lè)，能充分表達(dá)自己的思想。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生用簡(jiǎn)練的線條，概括的造型，夸張的表現(xiàn)方法來(lái)創(chuàng)作

　　動(dòng)漫形象，提高他們的創(chuàng)造能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：用線描的形式來(lái)創(chuàng)作動(dòng)漫畫(huà)、

　　教學(xué)難點(diǎn)：造型要活潑多變，夸張幽默，線條簡(jiǎn)約。

　　課前準(zhǔn)備：

　　教師準(zhǔn)備：范畫(huà)，掛圖、課件、勾線筆等材料工具。

　　學(xué)生準(zhǔn)備：勾線筆、漫畫(huà)書(shū)，紙等材料工具。

　　課堂教學(xué)：

　　一、引導(dǎo)階段

　　1、啟發(fā)談話

　　教室板書(shū)幾種基本的形狀，讓學(xué)生想象添加，教師板畫(huà)（形狀、數(shù)字、字母）

　　2、明確本課的教學(xué)任務(wù)。

　　二、發(fā)展階段

　　1、介紹動(dòng)漫畫(huà)的特點(diǎn)

　　動(dòng)漫畫(huà)其實(shí)是動(dòng)畫(huà)和漫畫(huà)的合稱，是把一些原本沒(méi)有生命的東西，經(jīng)過(guò)加工制作成有生命的東西，它兼有夸張、諷刺、幽默的多方面特點(diǎn)，作為一門(mén)藝術(shù)，動(dòng)漫越來(lái)越受到人們的喜愛(ài)。

　　2、展示范畫(huà)

　　動(dòng)漫畫(huà)的內(nèi)容由簡(jiǎn)到繁，由淺入深，逐漸讓學(xué)生領(lǐng)略到動(dòng)漫的藝術(shù)特點(diǎn)，并體會(huì)其豐富多彩的表現(xiàn)形式。

　　3、教師播放動(dòng)漫畫(huà)視頻，師生共同欣賞，并加以賞析，讓學(xué)生盡情發(fā)表自己的意見(jiàn)。

　　4、教師示范演示作畫(huà)過(guò)程：

　�。�1）起稿構(gòu)圖

　　（2）勾出大體輪廓

　�。�3）仔細(xì)描繪完成

　　5學(xué)習(xí)要求：利用你帶來(lái)的漫畫(huà)資料和你掌握的知識(shí)技巧，創(chuàng)作幾個(gè)動(dòng)漫人物畫(huà)。

　　三、收拾與整理

　　四、課后拓展

　　今天我們學(xué)習(xí)了動(dòng)漫畫(huà)的方法技巧，課下你可以試著給你家人、朋友，同學(xué)用動(dòng)漫畫(huà)的表現(xiàn)形式，給他們畫(huà)人物的'肖像�？凑l(shuí)抓特征好，畫(huà)的最棒。

　　五、課后反思

　　動(dòng)漫畫(huà)本身就是孩子們比較喜歡的畫(huà)種之一，它將理想的人物和事物用夸張、諷刺、幽默的形式表現(xiàn)出來(lái)，活潑生動(dòng)，深受人們的喜愛(ài)。我在執(zhí)教先從數(shù)字，英文字母巧妙添加入手，讓學(xué)生體會(huì)動(dòng)漫畫(huà)的輕松活潑，再結(jié)合中國(guó)本土漫畫(huà)與動(dòng)漫到國(guó)外動(dòng)漫不同風(fēng)格，了解動(dòng)漫的發(fā)展過(guò)程，在歡快的學(xué)習(xí)氛圍中，激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作熱情。孩子們盡情發(fā)揮自己的想象空間，把自己對(duì)動(dòng)漫濃濃的喜愛(ài)之情用夸張，可愛(ài)，幽默的動(dòng)漫畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)，收到很好的教學(xué)效果。

美術(shù)教案 篇7

　　教材分析：

　　使學(xué)生初步了解篆刻從實(shí)用走向藝術(shù)的發(fā)展過(guò)程，以及在各個(gè)歷史時(shí)期所形成的風(fēng)格、審美取向，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)情趣，提高對(duì)中華民族傳統(tǒng)藝術(shù)的鑒賞、陶冶性靈、增進(jìn)綜合素質(zhì)。

　　學(xué)情分析：

　　教學(xué)對(duì)象是初中年級(jí)的學(xué)生，這個(gè)階段的學(xué)生思維比較活躍，精力充沛，教師應(yīng)以鼓勵(lì)和支持為主進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。學(xué)生平時(shí)對(duì)印章并無(wú)多大的了解，通過(guò)這一單元的學(xué)習(xí)，可以增添學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)藝術(shù)興趣，還可以自己創(chuàng)作作品，使學(xué)生有成就感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　篆刻的治印步驟及方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　篆刻時(shí)如何把運(yùn)刀的方向、角度與力度。

　　教師準(zhǔn)備：

　　篆刻刀，印床，砂紙，印譜，印尼，毛筆，小刀，橡皮，白紙，印章數(shù)枚。

　　學(xué)生準(zhǔn)備：

　　1、課前了解篆刻的基礎(chǔ)知識(shí)，收集資料并于同學(xué)交流探討。

　　2、用篆體練習(xí)自己名字的書(shū)寫(xiě)。

　　3、小刀，橡皮，鉛筆，白紙

　　教學(xué)步驟：

　　一、檢查課前學(xué)生準(zhǔn)備，請(qǐng)兩位同學(xué)到黑板上用篆體書(shū)寫(xiě)自己的名字；

　　二、引入課題，通過(guò)講解兩位同學(xué)的書(shū)寫(xiě)—引入課題篆刻藝術(shù)趣味；

　　三、思考討論：古代有些字畫(huà)上鈐有很多枚印章，這些印章是不是同個(gè)人的？用途分別是什么？

　　四、篆刻的定義：篆刻即是用篆書(shū)刻成的印章，是一種實(shí)用藝術(shù)品，它又稱為“璽印”、“印”或“印章”等；

　　五、秦漢印章藝術(shù)—審美特征：秦印帶有田字格風(fēng)格優(yōu)美秀雅漢印，是印章藝術(shù)上的繁榮時(shí)期風(fēng)格雄渾；

　　六、古代印章與我們今天的普通印章有什么不同？

　　七、篆刻如何布局；

　　八、篆刻的制作步驟；

　　九、學(xué)生練習(xí)：

　　十、教師總結(jié)、

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　一、思考與討論；二、篆刻的定義；三、印章在歷史各個(gè)時(shí)期的'名稱；四、古今印章的用途；五、制作步驟。

　　教學(xué)反思：

　　在初中階段進(jìn)行篆刻學(xué)習(xí)有助于倡導(dǎo)民族精神，弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化，以篆刻拓展課教學(xué)為平臺(tái)可以更好地促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)的發(fā)展。經(jīng)過(guò)本堂課的教學(xué)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)印章很有興趣，課堂氣氛很活躍，對(duì)印章的作用也有一個(gè)系統(tǒng)的了解。印章的作用和發(fā)展的課程對(duì)于豐富學(xué)生的知識(shí)面，拓寬學(xué)生的眼見(jiàn)有很大的幫助，但是由于課堂的內(nèi)容較多，有一定的深度，所以學(xué)生的認(rèn)知，接受過(guò)程還得需要一段時(shí)間。

美術(shù)教案 篇8

教學(xué)計(jì)劃

　　一、學(xué)情分析：

　　本學(xué)期我擔(dān)任二年級(jí)美術(shù)教師，該班學(xué)生經(jīng)過(guò)一年多的訓(xùn)練，已掌握了一些簡(jiǎn)單的基本繪畫(huà)知識(shí)和技能，但在繪畫(huà)，動(dòng)手過(guò)程中還缺乏大膽想象創(chuàng)造，這些方面有待提高，學(xué)生構(gòu)圖布局還不夠完整。

　　二、教學(xué)目的任務(wù)

　�。�、通過(guò)有趣的美術(shù)表現(xiàn)和欣賞活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

　�。�、運(yùn)用多種材料和工具，進(jìn)行繪畫(huà)和簡(jiǎn)單工具制作。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生空間知覺(jué)，形象記憶，創(chuàng)造等能力。

　　三、教材重點(diǎn)難點(diǎn)

　　１、靈活運(yùn)用工具材料，進(jìn)行繪畫(huà)和工藝制作。２、發(fā)展學(xué)生空間知覺(jué)，形象記憶，創(chuàng)造能力。

　　四、個(gè)人教研專題

　　小組合作學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)習(xí)慣意識(shí)的培養(yǎng)

　　五、教學(xué)措施：

　　課堂上努力給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松開(kāi)闊的空間， 鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的意見(jiàn)， 倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與， 積極探究， 保護(hù)和發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。課堂教學(xué)中注意挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn)， 尊重學(xué)生的自尊心， 讓學(xué)生在教師的關(guān)愛(ài)中學(xué)習(xí)， 在玩中學(xué)， 促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性形成和全面發(fā)展。

　　（一）、教師方面：

　　做學(xué)生發(fā)展的組織者、促進(jìn)者，充分尊重學(xué)生的主體地位，放手讓學(xué)生去實(shí)踐、去思考、去探索、去討論、去創(chuàng)作，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)自己的`想象展示作品。

　�。�1）、做好課前準(zhǔn)備，精心制作教具。

　�。�2）、運(yùn)用各種教學(xué)手段，學(xué)生更多的創(chuàng)造空間，鼓勵(lì)學(xué)生的探索精神與大膽創(chuàng)造，在情感體驗(yàn)中提高想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生繪畫(huà)興趣。

　　（3）、在教學(xué)環(huán)節(jié)和活動(dòng)方式布局上，注意開(kāi)放性和立體性，真正做到以人為本。

　　（4）、靈活改進(jìn)示范過(guò)程的傳授方式，活躍課堂氣氛。

　�。�5）、教學(xué)內(nèi)容的選擇要少而精，并注意學(xué)科之間的聯(lián)系。

　�。�6）、拓展教學(xué)思路，因材施教，因地制宜，以求達(dá)到最佳教學(xué)效果。

　　（二）、學(xué)生方面：

　　充分利用身邊的各種材料及所學(xué)知識(shí) ，動(dòng)腦筋制做作品，學(xué)會(huì)合作，并妥善保存自己的設(shè)計(jì)作品。

美術(shù)教案 篇9

　　一、創(chuàng)設(shè)情景。

　　1.欣賞《小雨沙沙》。

　　2.你聽(tīng)到了什么聲音？（沙沙、刷刷、滴滴答答……）

　　3.教師讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)感受。

　　板書(shū)課題：《小雨沙沙》。

　　二、引導(dǎo)欣賞，加強(qiáng)體驗(yàn)。

　　出示課件：下雨天欣賞（欣賞可以用從整體到局部，再到整體的方法，結(jié)合點(diǎn)、線和色彩）。

　　1.思考：怎樣表現(xiàn)雨點(diǎn)？還有其他的方法嗎？

　　提問(wèn)：怎樣畫(huà)中雨、大雨和暴雨的雨點(diǎn)呢？

　　2.欣賞書(shū)本上的點(diǎn)、線作品或教師范畫(huà)。

　　3.讓學(xué)生回憶在雨中的.感受。提問(wèn)：雨天與晴天有什么不同？在雨天你應(yīng)該準(zhǔn)備哪些東西？你做了哪些事情？

　　4.作品欣賞。結(jié)合書(shū)本的作品和教師提供的作品，讓學(xué)生欣賞

　　5.提問(wèn)：你看了作品后有怎么感受？最深刻的印象是什么？你知道的雨具還有哪些？你有與書(shū)中不同的表現(xiàn)手法嗎？

　　三、布置作業(yè)、表現(xiàn)感受。

　　1.提供作業(yè)主題：記憶中的秋天小雨。（可以畫(huà)自己或別人在雨中行走、做事，也可以畫(huà)動(dòng)物、植物等內(nèi)容，還可以進(jìn)行想象性的創(chuàng)作）。

　　2.提供創(chuàng)作建議：畫(huà)出自己對(duì)秋天小雨的感受，盡量做到與眾不同，可以互相討論畫(huà)法。

　　四、師生評(píng)價(jià)，深入體會(huì)。

　　1.自己評(píng)。

　　2.選出典型作業(yè)，全班評(píng)，教師小結(jié)。

　　3.提供評(píng)價(jià)建議：①作品是否表現(xiàn)自己的感受；②作品是否有創(chuàng)意，與眾不

　　同；③作品的點(diǎn)、線和色彩的表現(xiàn)是否統(tǒng)一等。小組評(píng)、集體評(píng)和教師評(píng)相結(jié)合。

　　五、提供主題，拓展思路。

　　1.教師小結(jié)：要求學(xué)生仔細(xì)觀察生活，做生活的有心人，表達(dá)出自己心中的美感來(lái)。

　　2.提供探索性的主題：觀察小雨、中雨和大雨的不同變化，并思考表現(xiàn)的方法（可觀察實(shí)景或相應(yīng)的圖片）。

　　3.學(xué)生課外的研究思路：

　　問(wèn)題：雨前、雨中和雨后有什么不同（包括天氣、人物、動(dòng)物和植物等各方面）？

美術(shù)教案 篇10

　　學(xué)習(xí)領(lǐng)域：（造型·表現(xiàn)）

　　課業(yè)類型：繪畫(huà)

　　教材分析：

　　本節(jié)課是新學(xué)期的第一堂課，學(xué)生在假期中可能會(huì)畫(huà)畫(huà)，可能就沒(méi)有拿過(guò)畫(huà)筆。因此，這節(jié)課的導(dǎo)入非常重要，首先要激發(fā)起學(xué)生的興趣，學(xué)習(xí)的方式可以生動(dòng)活潑，不必拘泥于一定的形式。在表現(xiàn)方法上可適當(dāng)作一些有關(guān)發(fā)型和五官的指導(dǎo)，最后讓學(xué)生以觀察和回憶為主，自由地表現(xiàn)自己。

　　這節(jié)課，我是從激趣、觀察、探究、評(píng)說(shuō)、描繪、欣賞入手進(jìn)行教學(xué)的，旨在鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)游戲找出同學(xué)的相貌特點(diǎn)；通過(guò)鏡子觀察自己的相貌特征；通過(guò)交流和表演進(jìn)一步感受人物表情變化規(guī)律；通過(guò)教師的示范發(fā)現(xiàn)自畫(huà)像的表現(xiàn)手法；通過(guò)自我表現(xiàn)體會(huì)成功的樂(lè)趣。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　顯性目標(biāo)：通過(guò)欣賞、觀察與交流，使學(xué)生了解自畫(huà)像的基本特點(diǎn)及其表現(xiàn)方法，并能在觀察和回憶的基礎(chǔ)上抓住人物的形象特點(diǎn)，用比較自由的方法進(jìn)行表現(xiàn)活動(dòng)。

　　隱性目標(biāo)：通過(guò)觀察、討論交流與表現(xiàn)活動(dòng)，提高學(xué)生的審美表現(xiàn)力，增進(jìn)同學(xué)間的友誼和自我的信心，讓學(xué)生通過(guò)作品的表現(xiàn)進(jìn)一步加深對(duì)自己的認(rèn)識(shí)，并提高審美的觀察能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)在于啟發(fā)學(xué)生觀察和捕捉人物形象的主要特點(diǎn)并進(jìn)行

　　表現(xiàn)，教學(xué)時(shí)要注意觀察方法的引導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)的交互性。

　　教學(xué)評(píng)價(jià)：

　　1，是否對(duì)自畫(huà)像感興趣？能否表現(xiàn)出自己的形象特點(diǎn)和表情？

　　2，能否通過(guò)鏡子觀察并說(shuō)出自己的臉部特征，能比較別人臉部的不同之處。

　　3，作品的構(gòu)圖是否基本合理？表現(xiàn)是否肯定、自信和流暢，較少或沒(méi)有反復(fù)涂改的現(xiàn)象？

　　4，能否參與同學(xué)間的相互觀察和交流，傾聽(tīng)別人對(duì)自己相貌特征的描述？是否能向別人介紹自己的畫(huà)，并發(fā)表對(duì)別人作品的看法。

　　教學(xué)具準(zhǔn)備：教師：大畫(huà)紙、課件。

　　學(xué)生：小鏡子、彩色水筆、油畫(huà)棒。

　　課時(shí)安排：

　　一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、游戲?qū)��?/strong>

　　游戲“猜猜我是誰(shuí)？”

　　課前請(qǐng)幾位學(xué)生用硬紙遮住臉部，由老師帶領(lǐng)依次進(jìn)入教室。請(qǐng)學(xué)生猜猜他們是誰(shuí)？你憑什么判斷得這么準(zhǔn)？（身材、個(gè)頭、衣服……）

　　兒童參與游戲活動(dòng)，心情輕松愉快，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。

　　二、發(fā)表質(zhì)疑

　　1，請(qǐng)表演的`學(xué)生下移紙板，露出頭發(fā)，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)比較他們的頭發(fā)有何不同之處？（長(zhǎng)短、發(fā)型、顏色……）

　　2，繼續(xù)露出眉、眼、耳，請(qǐng)學(xué)生再仔細(xì)觀察比較其各自的特點(diǎn)。（大小、形態(tài)、位置……）

　　3，再露出鼻、嘴至整張臉，請(qǐng)學(xué)生比較每個(gè)人鼻、嘴的特點(diǎn)。（長(zhǎng)短、大小、肥瘦、形態(tài)……）

　　4，比較臉型。（胖、瘦、長(zhǎng)、短、方、圓……）

　　5，請(qǐng)學(xué)生談?wù)劊簞偛沤o你印象最深的是什么？誰(shuí)的特征最明顯？為什么？

　　運(yùn)用發(fā)現(xiàn)法，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己的眼、腦去發(fā)現(xiàn)物象的特征。突出學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力。

　　讓學(xué)生分段、分步尋找臉部特征，符合兒童注意力的廣度與深度發(fā)展的規(guī)律。

　　三、深入探究

　　1，看一看：用小鏡子觀察自己的臉部特征。（發(fā)型、五官、臉型……）

　　2，說(shuō)一說(shuō)：請(qǐng)同桌同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)自己的臉部特征。（喜、怒、哀、樂(lè)時(shí)的五官變化）

　　3，演一演：請(qǐng)幾位特征明顯的學(xué)生上臺(tái)表演喜怒哀樂(lè)的表情。

　　通過(guò)看、說(shuō)、演進(jìn)一步捕捉人物形象的主要特點(diǎn)及人物表情的無(wú)窮變化。

　　四、感受實(shí)踐

　　1，講解演示作畫(huà)方法：

　　請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)老師的臉部特征，根據(jù)學(xué)生發(fā)言，教師在大畫(huà)紙上分步畫(huà)自己。邊畫(huà)邊講作畫(huà)方法：a。根據(jù)臉型勾畫(huà)輪廓；b。添畫(huà)頭發(fā)和五官（抓特點(diǎn)、添表情）；c。上色（可線描）；d。可用夸張手法畫(huà)自己（教師示范幾個(gè)被夸張的自畫(huà)像）

　　2，誰(shuí)想做老師的好朋友？那么就請(qǐng)你把畫(huà)好的自己剪下來(lái)貼在老師畫(huà)像的旁邊，我們共同完成一幅好朋友的大合影，好嗎？

　　3，作畫(huà)要求：再仔細(xì)觀察自己面部的特征，大膽地畫(huà)出自己的相貌。（對(duì)有能力的學(xué)生鼓勵(lì)他們畫(huà)出自己的喜、怒、哀、樂(lè)的表情）

　　由學(xué)生先找出老師的面部特征，老師再根據(jù)學(xué)生的提示，畫(huà)出自畫(huà)像。通過(guò)這樣的示范，無(wú)疑給學(xué)生的描繪提供了“拐杖”，進(jìn)一步幫助學(xué)生將腦中已有的感性認(rèn)識(shí)具象化。

　　五、巡視指導(dǎo)

　　1，鼓勵(lì)學(xué)生大膽作畫(huà)，只要能描繪出自己的某一個(gè)特征，就是好的。

　　2，讓學(xué)生避免面面俱到，也就是眉毛、胡子樣樣都描繪得太細(xì)巧，反而增加了難度。

　　3，可用些夸張的手法，如：胖臉更胖；瘦臉更瘦；愛(ài)笑的嘴更大、更彎；愛(ài)哭的沒(méi)了眼；……—

　　學(xué)生放假后的第一幅畫(huà)，難免縮手縮腳，教師的鼓勵(lì)在此時(shí)最管用。

　　進(jìn)行個(gè)別針對(duì)性輔導(dǎo)，幫助有困難的學(xué)生。

　　六、欣賞評(píng)價(jià)

　　1，作業(yè)展示：請(qǐng)大家一起欣賞“大合影”。

　　2，自評(píng)互評(píng)：從“大合影”中你能找到誰(shuí)？誰(shuí)的臉部特征最明顯？

　　3 欣賞大師們的“自畫(huà)像”：藝術(shù)大師們?cè)诒憩F(xiàn)自己時(shí)，特別重視面部神情的刻畫(huà)（課件欣賞徐悲鴻、凡·高等畫(huà)家的自畫(huà)像）。透過(guò)他們的神情，我們仿佛可以看到他們的內(nèi)心世界�！�

　　互相評(píng)價(jià)可以促進(jìn)學(xué)生自我認(rèn)識(shí)和自我教育能力的提高。通過(guò)欣賞名家名作，增加美術(shù)文化含量，提高修養(yǎng)。

　　七、課后延伸

　　1，老師打算將這張“大合影”掃描進(jìn)電腦，作為你們教室電腦的桌面背景，你們同意嗎？

　　2，這張“大合影”是由許多長(zhǎng)相不一，個(gè)性不同，但都聰明、可愛(ài)、充滿自信的你們組成，老師希望你們是一個(gè)團(tuán)結(jié)的集體、一個(gè)向上的集體、一個(gè)互助的集體。

　　進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，培養(yǎng)集體主意識(shí)。

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