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小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教案

時間:2025-03-07 08:50:19 小英 數(shù)學(xué)教案 我要投稿

小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教案(精選30篇)

  作為一名教學(xué)工作者,時常需要用到教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。如何把教案做到重點突出呢?下面是小編精心整理的小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教案(精選30篇)

  小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教案 1

  教學(xué)內(nèi)容:教科書第55頁的內(nèi)容,完成練習(xí)十三的第l一3題。

  教學(xué)目的:使學(xué)生比較系統(tǒng)地掌握本單元所學(xué)的立體圖形知識,認(rèn)識圓柱、圓錐的特征和它們的體積之間的聯(lián)系與區(qū)別,發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

  教具準(zhǔn)備:

 、賵A柱、圓錐的模型各一個;

  ②畫有形狀、大小以及擺放位置不同的幾個圓柱的投影片;

 、郛嬘行螤、大小以及擺放位置不同的幾個圓錐的投影片;

 、芊謩e畫有圓柱、圓錐立體圖形(標(biāo)有各部分名稱)的投影片;

  ⑤畫有圓柱的表面展開圖的投影片。

  教學(xué)過程:

  教師:在這個單元里,我們學(xué)習(xí)了兩種新的立體圖形:圓柱、圓錐。知道了它們的特征、學(xué)會了如何求出它們的體積等知識。現(xiàn)在我們就來整理、復(fù)習(xí)一下這些知識,以便加深認(rèn)識,并學(xué)會運(yùn)用這些知識解決一些簡單的實際問題。

  一、復(fù)習(xí)圓柱

  1,圓柱的特征。

 。1)教師出示畫有形狀、大小以及擺放位置不同的幾個圓柱的投影片。先讓學(xué)生觀察,然后指名讓學(xué)生回答教師的提問,引導(dǎo)學(xué)生說出正確的答案。

  教師;這些圖形叫什么圖形(圓柱。)

  有什么特點(圓柱是立體圖形,圓柱有上、下兩個面叫做底面,它們是完全相同的兩個圓。兩個底面之間的距離叫做高。側(cè)面是一個曲面。)

  隨著學(xué)生的發(fā)言,教師做簡單的板書。

  (2)做第55頁第1題的上半題。

  讓學(xué)生將圓柱的特征自己用簡單的詞匯填寫在表中。教師指出舉例一欄要填寫在日常生活中形狀是圓柱的實物。

  2,圓柱的側(cè)面積和表面積。

 。1)教師出示畫有圓柱的表面展開圖的投影片。先讓學(xué)生觀察,然后指名讓學(xué)生回答教師的提問,教師引導(dǎo)學(xué)生說出正確的答案。

  教師:圓柱的側(cè)面是指哪一部分

  它是什么形狀的(長方形或正方形)

  圓柱的側(cè)面積怎樣計算(底面的周長高)

  為什么要這樣計算(因為:底面的周長=長方形的長,高=長方形的寬)

  圓柱的表面積是由哪幾部分組成的(圓柱的側(cè)面積十兩個底面的面積)

  隨著學(xué)生的發(fā)言,教師做簡單的板書。

 。2)做第55頁第2題的第(1)、(2)小題,第3題上半題求圓柱表面積部分。

  讓學(xué)生獨立做題,教師行間巡視,做完以后集體訂正。

  3.圓柱的`體積。

 。1)教師出示畫有圓柱體的投影片。指名讓學(xué)生回答教師的提問,引導(dǎo)學(xué)生說出正確的答案。

  教師:圓柱的體積怎樣計算(底面積高)

  計算的公式是怎樣推導(dǎo)出來的(把圓柱切割開,拼成近似的長方體,使圓柱體的體積轉(zhuǎn)化為長方體的體積。根據(jù)長方體的體積=底面積高,推出圓柱體的體積=底面積高。)

  圓柱體的體積計算的字母公式是什么(V=SH)

  隨著學(xué)生的發(fā)言,教師做簡單的板書。

 。2)做第55頁第3題的上半題。

  讓學(xué)生獨立做題,教師行間巡視,做完以后集體訂正。

  二、復(fù)習(xí)圓錐

  1.圓錐的特征。

 。1)教師出示畫有形狀、大小以及擺放位置不同的幾個圓錐的投影片。先讓學(xué)生觀察,然后指名讓學(xué)生回答教師的提問,引導(dǎo)學(xué)生說出正確的答案。

  教師:這些圖形叫什么圖形(圓錐。)

  圓錐有什么特點(是立體圖形,有一個頂點,底面是一個圓,側(cè)面是一個曲面。)

 。◤膱A錐的頂點到底面圓心的距離,叫做圓錐的高。)

  隨著學(xué)生的發(fā)言,教師做簡單的板書。

  教師:怎樣測量圓錐的高

  指名讓學(xué)生說一說簡單的測量方法,學(xué)生說完以后,教師加以概括,并舉起一個圓錐模型,提醒學(xué)生不要把母線當(dāng)做高。(教師不說母線的名稱,只在圓錐模型上指出來。)

 。2)做第55頁第1題的下半題和第2題的第(3)小題。

  讓學(xué)生格圓錐的特征自己用簡單的詞匯填寫在表中。教師提醒學(xué)生:舉例一欄要填寫自己知道的形狀是圓錐的實物。

  2.圓錐的體積。

  (1)教師出示畫有圓錐體的投影片。指名讓學(xué)生回答教師的提問,引導(dǎo)學(xué)生說出正確的答案。

  教師:怎樣計算圓錐的體積(用底面積高,再除以3。)

  計算圓錐體積的字母公式是什么(V=SH。)

  這個計算公式是怎樣得到的(通過實驗得到的,圓錐體的體積等于和它等底等高的圓柱體體積的三分之一。)

  隨著學(xué)生的發(fā)言,教師做簡單的板書。

 。2)做第55頁第3題的下半題。

  讓學(xué)生獨立做題,教師行間巡視,做完以后集體訂正。

  此時,在黑板上已經(jīng)形成了本單元所學(xué)圓柱、圓錐知識要點的板書。教師可根據(jù)這些要點進(jìn)行小結(jié)。(略)

  三、課堂練習(xí)

  1.做練習(xí)十三的第1題。

  讀題后.讓學(xué)生討論兩個問題:

  通風(fēng)管有沒有上、下底(沒有。)

  這道題的第一步是求什么(是求一個底面周長是34厘米、高是80厘米的圓柱的側(cè)面積。)

  讓學(xué)生獨立做題,教師行間巡視,做完以后集體訂正。

  2.做練習(xí)十三的第2題。

  讀題后。指名讓學(xué)生回答:1升是多少立方分米

  然后讓學(xué)生獨立做題,教師行間巡視,提醒學(xué)生看清題目后括號里的要求。做完以后集體訂正:

  四、作業(yè)

  練習(xí)十三的第3題。

  小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教案 2

  教學(xué)內(nèi)容:

  有關(guān)統(tǒng)計知識的整理與復(fù)習(xí)。

  教學(xué)過程:

  一、談話導(dǎo)入:

  談話:同學(xué)們,運(yùn)動會真是精彩!這些小學(xué)生在這次運(yùn)動會中都取得了很好的成績,我們一起來看一看吧。

  二、復(fù)習(xí)統(tǒng)計知識:

  1、這么多同學(xué)都在參加比賽,我們一起來運(yùn)用以前學(xué)過的分類統(tǒng)計的知識統(tǒng)計一下吧。

  2、我們可以怎樣分類?

 。▽W(xué)生可能會考慮到按男女統(tǒng)計,或者是按照運(yùn)動項目的不同來統(tǒng)計。)

  3、那么就按同學(xué)們說的,根據(jù)運(yùn)動項目的不同來統(tǒng)計,完成統(tǒng)計表。

  4、課件出示統(tǒng)計表。

  5、展示學(xué)生的統(tǒng)計表,觀察統(tǒng)計表,你發(fā)現(xiàn)了什么?

 。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生學(xué)會看統(tǒng)計表,并能從中發(fā)現(xiàn)問題。)

  6、課件出示推鉛球的成績表。這是老師記錄的這些小同學(xué)推鉛球的成績。

  7、老師想很快就能看出有多少人的成績在4米到5米之間,可以怎么辦?

  8、你能不能來幫幫老師?

  9、趕快統(tǒng)計一下,填好統(tǒng)計表。(課件出示統(tǒng)計表)

  10、展示學(xué)生的統(tǒng)計表,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  11、關(guān)于統(tǒng)計的知識,你還學(xué)會了什么?

  [設(shè)計意圖]借助教材設(shè)計的這一情境,設(shè)計一個推鉛球成績的統(tǒng)計表,讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的知識自主統(tǒng)計,獨立解決出現(xiàn)的問題,提高解決問題的能力。在學(xué)生展示自己的統(tǒng)計結(jié)果時,教師既要引導(dǎo)他們說出自己的.想法、做法,還要及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在的問題,使這部分知識的復(fù)習(xí)真正落到實處。

  三、鞏固運(yùn)用:

  1、綜合練習(xí)第16題,先在小組內(nèi)統(tǒng)計一下,你們小組成員每天各在什么時間起床和睡覺?

  2、小組活動,完成統(tǒng)計表。

  3、展示個小組的統(tǒng)計表,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  4、匯總各小組的統(tǒng)計表,完成班級統(tǒng)計表。

  5、觀察我們班的統(tǒng)計表,你發(fā)現(xiàn)了什么?先和小組同學(xué)說一說。

  6、集體交流你的發(fā)現(xiàn)。

  7、你想對哪些同學(xué)說點什么?或是想對自己說點什么?

  [設(shè)計意圖]這個練習(xí)難度比較大,在前面復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上,要充分發(fā)揮小組的合作力量,進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識,培養(yǎng)學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。同時,再一次明確分段統(tǒng)計的意義、方法,發(fā)展初步的統(tǒng)計觀念。

  課后反思:

  分段統(tǒng)計這一知識比較簡單,但在日常生活中的應(yīng)用卻是十分廣泛的。因此對學(xué)生們來說,不僅要掌握好分段統(tǒng)計的方法,更應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會看統(tǒng)計表,學(xué)會分析收集到的數(shù)據(jù),能夠從中發(fā)現(xiàn)問題。在自主練習(xí)過程中,注重將學(xué)生的自主練習(xí)與學(xué)生間的互相合作結(jié)合起來,在自己思考的基礎(chǔ)上再進(jìn)行交流,同時改變由教師提問題的方式,激發(fā)學(xué)生主動地發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,進(jìn)而運(yùn)用自己已有的知識和經(jīng)驗尋找策略解決問題的積極性,培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。

  小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教案 3

  教學(xué)內(nèi)容:

  有關(guān)長度單位(千米、分米、毫米)和時間單位(時、分、秒)的整理與復(fù)習(xí)。

  教學(xué)過程:

  一、談話導(dǎo)入:

  談話:上節(jié)課,我們一起去看臺上參觀了學(xué)校的運(yùn)動會,而且解決了許多數(shù)學(xué)問題。今天,我們要先去跳高場地參觀,看看有沒有更多的收獲。[出示情境圖中的跳高場地部分]

  二、復(fù)習(xí)長度單位:

  1、同學(xué)們,仔細(xì)觀察圖畫,你從圖畫中得到了哪些有關(guān)的數(shù)學(xué)信息?

  2、你能提出什么數(shù)學(xué)問題?

 。ㄐ∨⒌奶叱煽兪嵌嗌伲浚

  指名解決問題

  3、這些信息與我們學(xué)過的哪部分知識有關(guān)系?

  4、回顧一下,到現(xiàn)在為止,我們都學(xué)過了哪些長度單位?

  (千米、米、分米、厘米、毫米)

  5、它們之間分別具有什么樣的關(guān)系呢?

 。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生回顧學(xué)過的知識)

  6、鞏固練習(xí):

  5千米=()米3000米=()千米

  8分米=()厘米60分米=()米

 。ǎ┖撩=3厘米()分米=9米

  ()米=8千米()米=70分米

  7厘米=()毫米

  8、扔鉛球的小男孩扔了多遠(yuǎn)?

  4米5分米是多少分米?多少厘米?

  [設(shè)計意圖]本學(xué)期學(xué)的長度單位有三個:千米、分米、毫米,在復(fù)習(xí)這三個新的單位的同時要注意聯(lián)系以前學(xué)過的米和厘米來進(jìn)行,引導(dǎo)學(xué)生弄清它們之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系是關(guān)鍵,使長度單位的知識系統(tǒng)化,條理化。

  三、復(fù)習(xí)時間單位:

  1、談話:跳高場地很熱鬧,跑道上的比賽更精彩!看,那里正在進(jìn)行1500米的比賽,第一名已經(jīng)順利沖過了終點,讓我們了解一下他的成績吧。[出示情境圖中的跑道部分]

  2、你還想知道什么?

  (學(xué)生可能會提出:一千五百米的學(xué)校記錄是多少?學(xué)生也可能會提出其他問題,教師可以相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)。)

  3、下面我們就一起來解決這個問題。要解決這個問題需要用到哪些數(shù)學(xué)信息?

  4、獨立解決這個問題,集體交流。

  5、比分表示時間更短的單位是什么?表示比較長的時間,我們一般用什么作單位?

  6、你能用這三個時間單位說幾句話嗎?

 。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際,應(yīng)用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識。)

  7、鞏固練習(xí)

 。1)撥鐘表,認(rèn)時間

 。ń處煋茜姳,學(xué)生認(rèn)時間;教師說時間,學(xué)生撥鐘表。)

 。2)填空練習(xí)

  2時=()分60秒=()分

  3分=()秒()分=1時

 。ǎ┓=180秒()秒=2分

  (3)選擇合適的時間單位填空

  小明從家走到學(xué)校需要20()

  爸爸每天工作8()

  丁丁跑100米成績是15()

  姐姐每天讀書30()

  一節(jié)課有40()

 。4)綜合練習(xí)第12題:

  7:00播放新聞聯(lián)播

  燒水10分鐘

  刷牙3分鐘

  梳洗5分鐘

  從6:50開始,最快會在什么時刻完成這些事情?并說明理由。

 。í毩⒔鉀Q這個問題,集體交流。)

  [設(shè)計意圖]時間單位對學(xué)生而言比較抽象,不易于理解,因此要特別注意聯(lián)系生活實際進(jìn)行復(fù)習(xí),如:一節(jié)課40分鐘,課間休息10分鐘,爸爸媽媽一天的.工作時間等,幫助學(xué)生把抽象難懂的時間概念轉(zhuǎn)化成自己日常身邊的事情,從而更好地理解、運(yùn)用。

  課后反思:

  這部分知識,學(xué)生經(jīng)常出錯的就是單位之間的轉(zhuǎn)換。我一直堅信理解比死記硬背更重要,因此我從來沒有讓學(xué)生死背公式。但我同時又發(fā)現(xiàn)學(xué)生雖然當(dāng)時理解了,可做題的過程中卻不會回頭去想一想是怎樣理解的,為什么要這樣做。我想理解和記憶相結(jié)合的方法也許會起到更好的效果。

  小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教案 4

  一、概念復(fù)習(xí)

  師:說說你學(xué)過的時間單位有哪些?(隨生板書:世紀(jì)年季度月旬星期、)

  師:今天我們重點復(fù)習(xí)年月日這部分內(nèi)容。

  師:選一個你最喜歡的時間單位,說說有關(guān)它的知識。(生選中哪個內(nèi)容就復(fù)習(xí)哪部分內(nèi)容)

  1.世紀(jì)

  (1)復(fù)習(xí)世紀(jì)的有關(guān)知識

 。2)練習(xí):判斷一下年份是哪個世紀(jì)?

  2.年

 。1)復(fù)習(xí)年的有關(guān)內(nèi)容。

 。2)判斷哪一年是平年,哪一年是閏年?

  3.季度

  (1)復(fù)習(xí)季度的`知識。

 。2)學(xué)生說一個月份讓大家判斷是哪個季度。

  4.月

 。1)復(fù)習(xí)月的有關(guān)知識。

  (2)一個學(xué)生出題其他同學(xué)。

  5.旬

 。1)復(fù)習(xí)有關(guān)知識。

 。2)學(xué)生出題考老師

  二、綜合練習(xí)

  1.填空

  2.判斷題

  3.游戲:

  小組活動:說一個你最感興趣的日子,某年某月某日的形式。你能將它同學(xué)過的這些時間單位聯(lián)系起來嗎?(自己的生日、父母的生日、祖國母親的生日、奧運(yùn)會開幕的日子等等,同時滲透思想教育)

  小組推薦同學(xué)匯報

  小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教案 5

  【教學(xué)內(nèi)容】

  教科書100頁。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.整理、歸納本冊教科書所學(xué)知識,加深對所學(xué)知識的理解,掌握有關(guān)知識間的聯(lián)系。

  2.經(jīng)歷整理與復(fù)習(xí)所學(xué)知識的過程,初步學(xué)會一些整理數(shù)學(xué)知識的方法,培養(yǎng)自覺整理與復(fù)習(xí)的意識和習(xí)慣。

  3.培養(yǎng)學(xué)生的分析、判斷、概括能力,養(yǎng)成合作學(xué)習(xí)和勇于探索的良好品質(zhì)。

  【教學(xué)重點】

  1.經(jīng)歷整理與復(fù)習(xí)所學(xué)知識的過程,初步學(xué)會一些整理數(shù)學(xué)知識的方法。

  2.掌握萬以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序、讀寫方法、大小比較等知識。

  【教學(xué)過程】

  一、談話引入

  同學(xué)們,這學(xué)期的新課學(xué)習(xí)已結(jié)束,從現(xiàn)在開始,我們將對本學(xué)期所學(xué)知識進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)。(板書課題)

  二、整理全冊所學(xué)內(nèi)容

  1.小組合作,初步整理

 。1)請同學(xué)們回憶一下,本學(xué)期我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容?(學(xué)生回答)

  (2)想一想:你能用我們學(xué)過的整理知識的方法把這些內(nèi)容整理出來嗎?怎樣整理才能使這些內(nèi)容比較清楚地展現(xiàn)出來呢?先獨立思考,然后把自己的想法說給小組的同學(xué)聽一聽。

  (3)小組合作:小組內(nèi)的同學(xué)商量一下,選擇你們喜歡的方法整理出本學(xué)期所學(xué)的知識。

  整理要求:

  A?整理結(jié)果要簡潔、清晰、有條理。

  B?整理完后,要能說出整理的過程。

  2.全班匯報交流、完善整理結(jié)果

 。1)各小組選一名代表展示、交流整理的過程、結(jié)果。

  (2)結(jié)合展示、交流的過程,師生共同評價各組的整理情況:你喜歡哪種整理方法?為什么?有沒有需要補(bǔ)充的地方?哪些內(nèi)容還需進(jìn)一步調(diào)整?

 。3)根據(jù)評價結(jié)果,可選一種有代表性的板書。如:全冊內(nèi)容數(shù)的認(rèn)識:萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識

  計算:三位數(shù)的加減法

  有余數(shù)的除法

  計量單位長度單位:千米、毫米

  時間單位:時、分、秒

  認(rèn)識圖形:長方形、正方形的認(rèn)識

  三、整理復(fù)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識

  1.萬以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序

  (1)出示數(shù)5555,從右往左,你能依次說出每一個數(shù)位上的“5”各表示多少嗎?

 。2)填空:10個一是(),10個十是(),10個百是(),10個千是()。

 。3)讓學(xué)生做教科書131頁第1題,然后交流。

  2.數(shù)數(shù)

  (1)一個一個地數(shù),從九百九十八數(shù)到一千零一十二。

  一十一十地數(shù),從一千九百八十?dāng)?shù)到二千一百。

  一百一百地數(shù),從一千七百數(shù)到三千。

  一千一千地數(shù),從一千數(shù)到一萬。

 。2)寫出3408后面的三個數(shù)和3001前面的三個數(shù)。

 。3)讓學(xué)生做教科書135頁第3題,并交流填的.結(jié)果。

  3.讀寫方法

  (1)讀出下列各數(shù):教科書135頁第1題。指名讀,然后說一說:怎樣讀萬以內(nèi)的數(shù)。(特別強(qiáng)調(diào)中間有0的數(shù)的讀法)

  (2)寫出下列各數(shù):教科書135頁第2題。學(xué)生獨立完成,然后說一說:怎樣寫萬以內(nèi)的數(shù)。

  4.大小比較

 。1)寫出下列各數(shù),并按從大到小的順序排列。三千零二三百零二二千三百三千二百三千零二十

 。2)說一說萬以內(nèi)的數(shù)的大小比較的方法。

 。3)做教科書第136頁第5題。

  5.較大數(shù)的估計

  一個數(shù)比400大得多,比20xx少一些,這個數(shù)可能是:(在正確的數(shù)下打?)999138019005000

  四、課堂小結(jié)

  通過本節(jié)課的復(fù)習(xí),你最大的收獲是什么?還有什么疑惑?

  小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教案 6

  教學(xué)內(nèi)容:

  教材第101~102頁期末復(fù)習(xí)16~19

  教學(xué)目的:

  通過復(fù)習(xí)提高學(xué)生用學(xué)到加、減、乘法解決日常生活中的實際問題的能力,發(fā)展學(xué)生思維。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  實物投影儀。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入新課。

  今天我們上一節(jié)復(fù)習(xí)課,看看哪一位小朋友運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力強(qiáng)。

  二、基本訓(xùn)練。

  列式計算。

  3個6相加是多少?3的6倍是多少?

  3與6的和是多少?3比6少多少?

  仔細(xì)審題,集體列式口答。

  三、復(fù)習(xí)。

  1、期末復(fù)習(xí)16。

 。1)出示第16題,說一說這道題已知什么?為什么?

  (2)學(xué)生獨立完成,集體訂正時說說為什么用乘法算?你是怎樣想的?

 。ㄇ3人澆多少棵,也就是3個4是多少,用乘法計算。)

 。3)學(xué)生集體口答書中的三個問題。

  2、期末復(fù)習(xí)7。

 。1)出示第17題,提問:圖中有哪些商品?它們的價格分別是多少元?

 。2)你能解決書中所提的問題嗎?

  學(xué)生獨立解答書中第1~4個問題,集體交流說說想法和算法。

  (3)選出你喜歡的兩件玩具。算一算買這兩件玩具一共要多少元?(學(xué)生獨立解答,小組內(nèi)交流)

 。4)根據(jù)這道題所給的條件,你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題?

 。ǚ纸M討論,集體交流時各小組匯報討論結(jié)果。)

  3、期末復(fù)習(xí)18。

 。1)出示第18題圖,提問:圖中有哪些商品?它們的價格分別是多少元?

 。2)你能解決收中所提的問題嗎?

  學(xué)生獨立解答書中所提的3個問題,集體交流時說說想法和算法。

  (3)根據(jù)這道題所給的條件,你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題?

 。ǚ中〗M討論,集體交流時各小組匯報討論結(jié)果。)

 。4)期末復(fù)習(xí)19。

 。1)出示第19題,看圖說一說這道題告訴我們什么?需要解決什么問題?

 。▓D中告訴我們小松鼠采了5個椰子,小猴采的'比小松鼠的4倍多一些,5倍少一些需要解決的是猴子最少采了多少個,最多采了多少個)

 。2)提問:小猴采的比小松鼠的4倍多一些,5倍少一些。是什么意思?你會解答嗎?

  (3)集體交流說說你是怎樣想的?

  四、作業(yè)布置。

  教學(xué)后記:學(xué)生課堂氣氛好,解決實際問題。

  小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教案 7

  教學(xué)內(nèi)容:

  教材第50-51頁練習(xí)十一

  教學(xué)目標(biāo):

  1、復(fù)習(xí)鞏固兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進(jìn)位乘法。

  2、正確計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進(jìn)位乘法,并能正確解決實際問題。

  教學(xué)重點:

  正確計算并體驗數(shù)學(xué)知識在生活中的運(yùn)用。

  教學(xué)難點:

  正確計算并體驗數(shù)學(xué)知識在生活中的運(yùn)用。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體課件

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)整理

  1、復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進(jìn)位乘法。

  教師板書:37×82 65×31 59×64 39×43

  讓學(xué)生先做題,并說一說這四道題的共同點是什么

  讓學(xué)生獨立在本上完成這四道題,請四名阩到黑板上完成,完成后,指名學(xué)生說一說計算的過程。教師在這個過程中要巡視指導(dǎo),讓學(xué)生注意計算的`準(zhǔn)確性和書寫的規(guī)范性。讓學(xué)生意識到好的書寫是正確計算的基礎(chǔ)。

  2、教師總結(jié):今天我們主要復(fù)習(xí)的是兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進(jìn)位乘法,進(jìn)位乘法和不進(jìn)位乘法的計算過程完全一樣,只不過進(jìn)位乘法是每位相乘滿幾十就要向前一位進(jìn)幾,在進(jìn)位計算的過程中注意書寫要規(guī)范、認(rèn)真。

  二、鞏固練習(xí)

  1、筆算。

  76×1845×3689×4638×21

  可以讓學(xué)生任選兩題計算,計算完后同桌互相講述計算過程,互相訂正結(jié)果和書寫是否規(guī)范,然后老師指名學(xué)生把練習(xí)本拿來集體訂正,做得又對又好的同學(xué)將一枚小動物印章。

  讓學(xué)生在書中完成第51頁第6題。教師引導(dǎo)學(xué)生看一看蜜蜂應(yīng)該落在哪朵向日葵上采花蜜,請同學(xué)們趕快幫助蜜蜂找到要采蜜的花。

  讓學(xué)生用連線的形式幫助蜜蜂找到要采蜜的花,并鼓勵學(xué)生“看誰找得又對又快”。

  學(xué)生完成后集體訂正,并請找得又對又快的同學(xué)介紹方法,開闊學(xué)生解決問題的思路。

  2、解決問題。(讓學(xué)生獨立完成第51頁的第7、第8題)

  (1)指名讓學(xué)生說一說題意。

  (2)獨立在練習(xí)本上完成這兩道題。

 。3)通過集體訂正,及時改正不正確的解答方法或計算結(jié)果。

  讓學(xué)生看第50頁的第4題。

 。1)讀題,并說明題意。

  (2)說一說,這道題和剛才兩道題的相同點和不同點。

 。ǘ际莾晌粩(shù)乘兩位數(shù)的乘法題,但這道題要解決的是一套16元,56套一共多少錢?所以“每套12張”這個數(shù)據(jù)信息可以不用)

 。3)學(xué)生獨立完成,集體訂正。

  三、課堂作業(yè)新設(shè)計

  1、用豎式計算下列各題。

  26×3568×5318×2448×7924×28

  2、一種郵票每套14張,售價38元,今天上午賣出20套,下午賣出15套,這一天共賣了多少元?

  四、思維訓(xùn)練

  1、說一說,下面各題錯在哪里,把錯誤的改正過來。

  8 6 2 3 1 8

  ×7 8 ×1 7 ×2 5

  6 4 8 1 6 1 9 0

  6 0 2 2 3 2 6

  6 6 6 8 1 8 4 3 5

  2、菜園收了36筐白菜,連筐共重1728千克,每筐白菜重43千克,你知道這些筐有多重嗎?

  教學(xué)反思:

  通過本節(jié)課的復(fù)習(xí)和練習(xí),學(xué)生學(xué)會利用估算、只計算個位的乘積的方法解決問題,在計算中讓學(xué)生體會到了所學(xué)知識的價值,培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)的計算知識解決問題的能力。

  小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教案 8

  第一課時

  教學(xué)內(nèi)容:用一位數(shù)乘、除多位數(shù)的口算、筆算

  教學(xué)目的:使學(xué)生能夠比較熟練地口算用一位數(shù)乘整十、整百、整千的數(shù)和兩位數(shù)(每位乘積不滿10)以及相應(yīng)的除法;比較熟練地筆算用一位數(shù)乘、除多位數(shù);會用乘法驗算除法(包括有余數(shù)的除法).

  教學(xué)過程

  一、復(fù)習(xí)口算

  1、先讓學(xué)生回憶本學(xué)期學(xué)過的.乘、除法口算,再讓學(xué)生做P108的第2題.然后,讓學(xué)生說一說口算乘、除法的計算方法有什么相同點和不同點.

  2.做練習(xí)二十六的第2題.

  教師可提出要求:看誰算得又對又快.教師把時間控制在3分內(nèi)、

  做完的錯誤較多的學(xué)生,要有針對性地讓他們做一些補(bǔ)充練習(xí).

  二、復(fù)習(xí)筆算

  1.做第108頁的第1題.

  教師先把三道乘法題寫在黑板上,請三名同學(xué)到前面計算,其他學(xué)生在練習(xí)本上計算.教師巡視,特別要注意學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生掌握的情況.集體訂正時,指名說一說筆算乘法的法則.對被乘數(shù)中間、末尾有零的乘法計算要特別強(qiáng)調(diào).還要讓學(xué)生說一說什么樣的計算可以用簡便方法。

  做完乘法之后,再出示三道除法題.可以采取與乘法類似的方法,對筆算除法進(jìn)行復(fù)習(xí).還可以讓學(xué)生先判斷商是幾位數(shù)再進(jìn)行計算和驗算.

  2.做練習(xí)二十六的第1題.

  教師控制時間6分.可以指明哪道題需要驗算.

  3.做練習(xí)二十六的第3題.

  讓學(xué)生先審題,再列式計算.

  4.做練習(xí)二十六的第4題.

  看誰在10分內(nèi)做完.注意提醒學(xué)生要認(rèn)真計算,首先要計算正確,不能只圖速度.做題時,教師巡視,集體訂正.發(fā)現(xiàn)錯誤要及時處理、

  小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教案 9

  教學(xué)目的:

  通過進(jìn)一步的練習(xí),讓學(xué)生熟悉的掌握整十?dāng)?shù)整十?dāng)?shù)的口算方法。

  在練習(xí)中,進(jìn)一步鞏固筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法。

  進(jìn)一步發(fā)展數(shù)學(xué)思考,提高學(xué)生的解決實際問題的能力。

  教學(xué)準(zhǔn)備:小黑板

  教學(xué)過程:

  一、口算

  1.小黑板出示

  14+5954-2316×5230×4

  168÷830×20xx×1050×80

  2.完成復(fù)習(xí)的第1題

  提問:13×30,你是怎么口算的?

  80×30,你又是怎么口算的?

  二、估算

  在黑板上寫上算式。

  23×58

  師:如果要估算這個算式,你可以怎么進(jìn)行口算?

  完成復(fù)習(xí)的第3題

  要讓學(xué)生說明是怎么估算的,把多少看作幾十,然后口算出積即可。

  三、筆算

  小黑板出示:

  43×2125×2356×7863×80

  并要求第一二小題進(jìn)行驗算。

  集體反饋時,要注意讓學(xué)生口述計算過程,特別是乘數(shù)末尾有0的`乘法的書寫格式。

  要注意強(qiáng)調(diào),乘法的驗算方法,可以調(diào)換兩個乘法的位置即可。

  四、填表找規(guī)律

  完成復(fù)習(xí)的第3題

  集體討論,你從中發(fā)現(xiàn)了什么?

  通過引導(dǎo)與板書,讓學(xué)生初步發(fā)展,一個乘數(shù)不變,另一個乘數(shù)擴(kuò)大幾倍,積也跟著擴(kuò)大幾倍。

  五、解決問題。

  通過條件與問題的分析,讓學(xué)生感覺到圖中的3個書架是個多余的條件,并沒有用的。

  六、課堂作業(yè)。

  復(fù)習(xí)第2、4題。

  小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教案 10

  教學(xué)內(nèi)容:

  面積單位、長方形、正方形、面積計算等。(課本第114頁的第7、8題,練習(xí)二十五的第8、9題)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、使學(xué)生進(jìn)一步理解面積的含義,正確地建立面積單位的表象,并能正確、合理地使用常用的面權(quán)單位。

  2、能理解,掌握長方形、正方形面積的計算方法,并能較熟練地進(jìn)行運(yùn)算。

  教學(xué)過程:

  一、揭示課題

  二、知識梳理

  教師:同學(xué)們。你們在面積這一單元中都學(xué)到了哪些知識?你們知道了什么?讓學(xué)生充分發(fā)言,說一說學(xué)到了什么,自己掌握了哪些知識,教師結(jié)合學(xué)生發(fā)言,進(jìn)行引導(dǎo)、歸納。

  板書:面積與面積單位、方形、正方形面積的計算、面積單位間的進(jìn)率。

  三、要點復(fù)習(xí)

  1、面積與面積單位。

 。1)什么是面積?(或你所知道的'面積是什么樣的?)

  學(xué)生結(jié)合具體事物(如:書面、桌面等)說明什么是面壩,然后教師出示面積概念。

  幻燈出示:物體表面或封閉圖形的大小,就是它們的面積!拔矬w表面"學(xué)生可以理解,對于”封閉圖形"教師可畫出一些圖形讓學(xué)生判斷。如:哪些圖形可以表示面積。

  通過練習(xí),使學(xué)生明確"封閉圖形"的含義,進(jìn),一步理解面積的含義。

  (2)面積與周長的比較。

  教師取一個長方形模型,用手摸四周的邊長。問:要求這一周的長度,是計算面積嗎?為什么?

  使學(xué)生明確“封閉圖形”的含義,進(jìn),一步理解面積的含義。

  2、簡單換算。

  2平方米=( )平方分米, 5平方分米=( )平方厘米

  300平方分米=( )平方米 808平方厘米=( )平方分米

  地積單位進(jìn)率:l公頃=10000平方米 1平方千米=100公頃

  3、長、正方形面積的計算:

 。1)請學(xué)生說一說長方形、正方形面積的計算公式。

  板書長方形面積=長×寬 正方形面積=邊長×邊長

  (2)面積計算。

  出示圖形學(xué)生獨立計算,然后校對。

  完成后,讓學(xué)生再算一算它們的周長。然后提出問題這個正方形的周長和面積相等嗎?為什么?先由學(xué)生說出自己的想法,再由教師進(jìn)行分析、總結(jié)。

  四、課堂活動

  課本第114頁的第7、8題。

  請學(xué)生先估算,并把估算結(jié)果填在表中,然后再進(jìn)行測量和筆算。最后將測量并計算的結(jié)果與估算進(jìn)行比較,看看誤差多少。

  五、課堂作業(yè)

  練習(xí)二十五第8、9題。

  小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教案 11

  教學(xué)內(nèi)容:練習(xí)十三的第46題。

  教學(xué)目的:使學(xué)生掌握所學(xué)的立體圖形之間的聯(lián)系和區(qū)別。學(xué)會運(yùn)用本單元所學(xué)的立體圖形知識解決一些簡單的實際問題,進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

  教具準(zhǔn)備:

 、佼嬘虚L方體、正方體、圓柱、圓錐和球*的立體圖形的投影片;

 、陂L方體、正方體、圓柱、圓錐和球*的模型各一個。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)整理

  教師:我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了幾種立體圖形?它們的名稱是什么?

  學(xué)生:我們學(xué)習(xí)過五種立體圖形(如果沒有選學(xué)球就說四種立體圖形)。它們是長方體、正方體、圓柱、圓錐和球。

  教師出示畫有長方體、正方體、圓柱、圓錐和球的立體圖形的投影片,讓學(xué)生觀察。

  教師:這些立體圖形都有各自的特點,我們一起來說一說它們各自的特點。

  指名讓幾個學(xué)生分別說一說每種立體圖形的特點。分別說出每一種圖形的組成部分及名稱,如幾個頂點、幾條棱、幾個面、幾個底面、底面的形狀、高、曲面等。

  教師:我們還學(xué)習(xí)了求這些圖形的表面積和體積,誰能說一說每一種圖形的表面積和它的體積有什么區(qū)別?

  指名讓幾個學(xué)生分別拿著長方體、正方體、圓柱的模型說明:什么是這個立體圖形的表面積;什么是這個立體圖形的體積。

  教師:怎樣求長方體、正方體、圓柱的表面積?

  指名讓幾個學(xué)生分別說求長方體、正方體、圓柱表面積的方法。

  教師:怎樣求長方體、正方體、圓柱、圓錐的體積?

  指名讓幾個學(xué)生分別說求長方體、正方體、圓柱體積的方法和公式。

  教師:大家說得很好,學(xué)習(xí)得很扎實。這些立體圖形除了各自的特點以外,有的圖形還有與其他圖形共同的特點。現(xiàn)在我們就來動動腦筋,給它們分分類,把有共同特點的圖形分成一類。先自己試著分一分,然后說一說,你是根據(jù)什么分類的,它們共同的特點是什么。

  讓學(xué)生自己試著分,然后讓學(xué)生發(fā)言說自己的分法、分類的理由。通過教師與學(xué)生的`討論,可以有幾種分法。如:

  長方體和正方體都有6個面、12條棱、8個頂點,沒有曲面。

  圓柱和圓錐的底面都是圓形。

  圓柱、圓錐和球都有曲面。

  長方體、正方體和圓柱都是上下一樣大。

  長方體、正方體和圓柱的體積計算方法都是底面積高。

  教師:很好2我們不但掌握了這個單元學(xué)習(xí)的新知識,還會把新學(xué)習(xí)的知識與以前學(xué)習(xí)的知識結(jié)合起來理解,這使我們掌握的知識更豐富、運(yùn)用起來也更靈活。

  二、課堂練習(xí)

  教師:現(xiàn)在.我們還要練習(xí)運(yùn)用所學(xué)的知識解決實際問題,這樣可以使我們知道所學(xué)的知識有什么用處。還可以使我們進(jìn)一步加深對所學(xué)知識的理解。

  1.做練習(xí)十三的第4題。

  讀題后,讓學(xué)生討論這道題的題意是什么,要求的是什么。

  解這道題先要求什么?(先要求這個底面直徑是2米、高是3米的圓柱的側(cè)面積,加上這個圓柱的底面面積。)

  然后讓學(xué)生獨立做題,教師行間巡視,做完以后集體訂正。

  2.做練習(xí)十三的第5題。

  請學(xué)生讀題后,教師提問:這道題先要求什么?(先要根據(jù)高與半徑的比,求出高的長度。)

  然后讓學(xué)生獨立做題,教師行間巡視,提醒學(xué)生第(1)小題的得數(shù)需要取近似值,注意取近似值的方法。做完以后集體訂正。

  3.做練習(xí)十三的第6題。

  請學(xué)生讀題后,教師提問讓學(xué)生思考:

  這道題先要求什么:(先要求這個底面積是12.56平方米、高是1.2米的圓錐的體積:)

  再求什么?(再求已知這個長方體的體積,又知道它的寬是10米、高是2厘米,求這個長方體的長。)

  然后讓學(xué)生獨立做題,教師行間巡視,做完以后集體訂正。

  小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教案 12

  學(xué)習(xí)目標(biāo)(三維目標(biāo))知識與能力:

  1、結(jié)合參照物,感知東、南、西、北四個方位。

  2、在活動過程中培養(yǎng)初步的判斷能力和方位意識。

  3、認(rèn)識長方形、正方形、圓、三角形、平行四邊形這五種常見的平面圖形。

  過程與方法:結(jié)合已有生活經(jīng)驗,感知方位,建立方向感;結(jié)合操作活動,體驗平面圖形的特征。

  情感態(tài)度與價值觀:經(jīng)歷探究辨別方位的過程,體驗合作探討問題的`樂趣。在圖形拼擺和欣賞活動中,感受圖形美。

  教學(xué)重點難點重點:感知東、南、西、北四個方位。認(rèn)識常見平面圖形。

  難點:在活動過程中培養(yǎng)初步的判斷能力和方位意識

  教學(xué)準(zhǔn)備

  情境圖

  課時安排

  1課時

  教學(xué)過程

  一、知識與回顧:

  本單元我們學(xué)習(xí)了什么知識?

  學(xué)生交流,教師有重點的板書:

  方位:東西南北

  平面圖形:長方形、正方形、三角形、圓、平行四邊形

  二、觀察情境圖

  1、學(xué)生觀察這幅圖上都有什么?

  2、根據(jù)要求涂顏色

  3、涂完顏色后,數(shù)一數(shù),每種圖形給有多少個。

  師:重點指導(dǎo)房子的側(cè)面,在實際生活中,房子的側(cè)

  面是長方形的,而在圖中,房子的側(cè)面是由平行四邊形組成的。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察、分辨。

  4、集體交流,引導(dǎo)學(xué)生說一說每種物體各由什么圖

  形拼成的。

  三、本單元的收獲

  學(xué)生自評自己在本單元中的收獲,再在小組中互相評一評。

  小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教案 13

  教學(xué)內(nèi)容:

  教科書第109頁的第7~1.1題,練習(xí)二十六的第1013題

  教學(xué)目的:

  1.使學(xué)生加深對所學(xué)的長度單位和質(zhì)量單位的認(rèn)識,知道1厘米=10毫米,1分米=10厘米,1米=10分米,1千米=1000米,1噸=1000千克.

  2.使學(xué)生掌握正方形、長方形的特征,初步認(rèn)識平行四邊形;會在方格紙上畫長方形和正方形;知道周長的含義,能夠正確地計算長方形和正方形的周長.

  教學(xué)過程

  一、復(fù)習(xí)千米、噸

  1.第做109頁的第7題.

  教師提問,學(xué)生口答:

  (1)1厘米是多少毫米1分米是多少厘米

 。2)1千米是多少米1噸

  是多少千克

  隨著回答,教師板書:1厘米=10毫米1千米=1000米

  1分米=10厘米1噸=1000千克

  2.做第109頁的第8題.

  讓學(xué)生想一想什么東西的高大約1毫米(1分硬幣),什么東西的長大約1分米.然后再用手勢比劃出1毫米、1分米有多長.

  3.做練習(xí)二十六的第10題.

  教師在黑板上板書:4千米=()米,讓學(xué)生想一想該怎樣推想.指名回答后,教師再說一遍推想過程:因為1千米是1000米,4千米是4個1000米,就是4000米,所以4千米=4000米.

  接著,教師再板書出:5000千克=()噸,仿照上面的方法,使學(xué)生明確它的推想過程.

  然后讓學(xué)生完成第10題,集體訂正時,指名說一說推想過程.

  4.做練習(xí)二十六的第11題.

  先讓學(xué)生把相等的數(shù)量用線連起來,然后再指名說一說道理.

  二、復(fù)習(xí)長方形、正方形和平行四邊形

  1.做第109頁的第9題.

  教師先在黑板上畫出長方形、正方形、平行四邊形,然后讓學(xué)生分別說出是什么圖形,根據(jù)學(xué)生的回答,在每個圖形下面板書圖形的名稱.

  教師:我們已經(jīng)學(xué)過長方形、正方形、平行四邊形,大家想一想,這幾個圖形各有什么特點

  指名回答.教師根據(jù)學(xué)生的回答,把主要的寫在黑板上.教師注意引導(dǎo)學(xué)生按順序說,如先說邊的特點,再說角的特點,或每個圖形分別說.最后使學(xué)生看到它們的區(qū)別和聯(lián)系.

  2.做練習(xí)二十六的第12題.

  教師只說明題意,讓學(xué)生在點子圖上任意畫,出一個平行四邊形和一個正方形.教師巡視,看學(xué)生畫的方法是否正確,學(xué)生畫完以后,要說出是怎樣畫的.對畫得又對又快的學(xué)生應(yīng)給予表揚(yáng).

  3.做第109頁的第10、11題.

  教師:什么叫一個圖形的周長

  讓學(xué)生做第10題.要求量的`時候,精確到整厘米.每量一邊,在邊的旁邊注上該邊的長度.算完以后,讓學(xué)生說一說是怎樣算的.教師注意糾正學(xué)生中的錯誤.

  4.做練習(xí)二十六的第13題.

  教師可以根據(jù)班里的情況,讓學(xué)生準(zhǔn)備兩張邊長15厘米的正方形紙.

  先讓學(xué)生獨立解答,教師巡視;注意學(xué)生中出現(xiàn)的問題.集體訂正時,可以讓學(xué)生指出兩個正方形拼成一個長方形后,求長方形的周長是求哪幾條邊的和,有沒有不同的解法對想出不同解法的學(xué)生應(yīng)給予鼓勵.

  小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教案 14

  教學(xué)內(nèi)容:

  有關(guān)圖形與拼組、對稱知識的整理與復(fù)習(xí)。

  教學(xué)過程:

  一、談話導(dǎo)入:

  談話:同學(xué)們,通過幾節(jié)課的復(fù)習(xí),我們不僅去參觀了不少精彩的比賽,而且也對之前學(xué)過的知識進(jìn)行了回顧和整理。現(xiàn)在,再來看這幅圖的中間部分,看看圖上還告訴我們哪些數(shù)學(xué)信息?[出示情境圖中間的足球場部分]

  二、復(fù)習(xí)圖形與拼組,以及對稱知識:

  1、運(yùn)動場是由什么圖形組成的?

 。ㄟ\(yùn)動場是由一個長方形和兩個半圓組成的。)

  2、這學(xué)期我們都認(rèn)識了哪些圖形?

  3、教師出示圖形,學(xué)生進(jìn)行辨認(rèn)。

  4、(出示:長方形和正方形)想一想:它們分別具有什么特點?

  5、你能在方格紙上畫出一個長方形和一個正方形嗎?

  6、在紙上畫出長方形和正方形,并與你的同位說一說它們的特點。

 。◤(qiáng)調(diào)讓每個學(xué)生親自動手畫一畫,說一說,同時加強(qiáng)學(xué)生間的互相合作。)

  7、一起來說一說長方形具有什么樣的特點?正方形具有什么樣的特點?

  8、圖上還告訴我們足球場的左右兩個半場是對稱的,怎樣就算是對稱?

  9、在我們的生活中,對稱現(xiàn)象到處存在,能不能舉幾個對稱現(xiàn)象的例子?

  (教師可以聯(lián)系教室的實際情況,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實地的觀察,幫助他們更好地理解與運(yùn)用所學(xué)知識。)

  [設(shè)計意圖]這部分知識的復(fù)習(xí)最好讓學(xué)生通過動手操作來進(jìn)行。通過折一折、畫一畫、剪一剪、拼一拼、做一做等活動,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察,仔細(xì)思考,在此基礎(chǔ)上,學(xué)會與別人交流合作,這樣既扎實有效地鞏固了所學(xué)的知識,又促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

  三、鞏固練習(xí):

  1、綜合練習(xí)第9題,說說每種色塊各是幾邊形。

  2、綜合練習(xí)第14題,按照要求完成。

  與你的同位交流一下,看看你們剪出的圖形一樣嗎?

  3、綜合練習(xí)第15題,說說圖中哪些事物是對稱的?

  把對稱的部分涂上相同的你喜歡的顏色。

  [設(shè)計意圖]必要的練習(xí)對于學(xué)生掌握所學(xué)知識,及時鞏固運(yùn)用是很有幫助的。在進(jìn)行書上練習(xí)的`基礎(chǔ)上,可以再增加相關(guān)的練習(xí),加強(qiáng)學(xué)生動手實踐能力的培養(yǎng)。

  四、課堂小結(jié):

  今天,我們一起運(yùn)用學(xué)習(xí)的知識解決了這么多問題,大家可真了不起?磥砦覀兊纳钪杏胁簧贁(shù)學(xué)問題,希望大家遇到問題時,要開動腦筋,多想想辦法,從中你會獲得很多快樂的。

  [設(shè)計意圖]引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué),密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,學(xué)會運(yùn)用所學(xué)知識解決問題,從而發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識。

  課后反思:

  這部分的知識比較簡單,采用動手操作的方法也利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,上課的時候?qū)W生也比較感興趣,因此復(fù)習(xí)的效果來看,學(xué)生掌握的情況還是不錯的。只是有些學(xué)生雖然理解了長方形、正方形的特點,但是卻說不出來,應(yīng)該有意識地加強(qiáng)學(xué)生的語言組織和表達(dá)能力的訓(xùn)練。

  小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教案 15

  活動目標(biāo):認(rèn)識基本的平面圖形,圓,正方,長方形,三角形

  活動重點:認(rèn)識基本的平面圖形,能夠數(shù)出來

  活動難點:認(rèn)識基本的平面圖形,能正確數(shù)出多少種圖形

  活動過程:

  1、初步認(rèn)識長方體。

  教師:在日常生活中我們見到的物體有不同的形狀,(拿出一個紙盒)。大家看,這是一個紙盒,誰知道它是什么形狀的?板書:長方形。

  讓學(xué)生數(shù)一數(shù)紙盒有幾個面?教學(xué)生有順序的數(shù)法:上下,左右,前后各兩個面,一共是六個面。

  再出示一個長方體實物,其中有兩個面是正方形的,要求學(xué)生看一看長方體的各個面和相對面有什么特點。

  這樣使學(xué)生明白長方體有6個面,相對的兩個面的形狀相同。

  2、初步認(rèn)識正方體。

  出示一些正方體的實物。問:誰知道它們是什么形狀的?板書:正方體。讓學(xué)生數(shù)一數(shù)正方體有幾個面?并且指出正方體的.六個面有什么特點?

  3、出示長方體和正方體的圖。

  4、辨認(rèn)長方體和正方體。

  5、認(rèn)識球體和三角形也同樣列舉出一些道具,例如:乒乓球、籃球、三角尺等。讓幼兒在很直觀的辨認(rèn)出各種圖形,并讓幼兒自己列舉出生活中都看見過哪些實物是什么圖形?

  二、鞏固練習(xí)

  做練習(xí)十五的第1—4題。

  三、小結(jié)

  回憶長方體有幾個面,相對面一樣嗎?

  正方體、球體、三角形呢?

  課題10以內(nèi)連加法第11周第4—5課時

  活動內(nèi)容:10以內(nèi)連加法

  活動目標(biāo):

  1、學(xué)會連加法

  2、能夠準(zhǔn)確計算

  活動重點:學(xué)習(xí)計算方法,能準(zhǔn)確計算

  活動難點:正確,快速的計算

  活動過程:

  一、口算練習(xí)

  4+4 2+3 5+2 2+5 6+2 7+1 8+1 7+2 7+3 10+0 9+1 4+4 2+8 2+6 2+7 6+4 4+3 5+5

  二、新課學(xué)習(xí)

  教室里有2個同學(xué),不一會來了3個同學(xué),又來了2個同學(xué),現(xiàn)在教室里共有多少名同學(xué)呢?

  總結(jié)方法:先把錢兩數(shù)相加,得數(shù)再加第三個數(shù),求出結(jié)果。

  三、新課

  1、3+2+1=6

  2、常識完成下列題,并說出做法2+1+4= 1+3+4=

  3+3+2= 5+2+3=

  3、小結(jié):今天學(xué)習(xí)的連加法,在計算時先算出前面?zhèn)數(shù)的得數(shù),再加上第三個數(shù)求和讓幼兒進(jìn)行部分口算練習(xí)

  小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教案 16

  教學(xué)內(nèi)容:

  有關(guān)統(tǒng)計知識的整理與復(fù)習(xí)。

  教學(xué)過程:

  一、談話導(dǎo)入:

  談話:同學(xué)們,運(yùn)動會真是精彩!這些小學(xué)生在這次運(yùn)動會中都取得了很好的成績,我們一起來看一看吧。

  二、復(fù)習(xí)統(tǒng)計知識:

  1、這么多同學(xué)都在參加比賽,我們一起來運(yùn)用以前學(xué)過的分類統(tǒng)計的知識統(tǒng)計一下吧。

  2、我們可以怎樣分類?

 。▽W(xué)生可能會考慮到按男女統(tǒng)計,或者是按照運(yùn)動項目的不同來統(tǒng)計。)

  3、那么就按同學(xué)們說的,根據(jù)運(yùn)動項目的不同來統(tǒng)計,完成統(tǒng)計表。

  4、課件出示統(tǒng)計表。

  5、展示學(xué)生的統(tǒng)計表,觀察統(tǒng)計表,你發(fā)現(xiàn)了什么?

 。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生學(xué)會看統(tǒng)計表,并能從中發(fā)現(xiàn)問題。)

  6、課件出示推鉛球的成績表。這是老師記錄的這些小同學(xué)推鉛球的成績。

  7、老師想很快就能看出有多少人的成績在4米到5米之間,可以怎么辦?

  8、你能不能來幫幫老師?

  9、趕快統(tǒng)計一下,填好統(tǒng)計表。(課件出示統(tǒng)計表)

  10、展示學(xué)生的統(tǒng)計表,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  11、關(guān)于統(tǒng)計的知識,你還學(xué)會了什么?

  [設(shè)計意圖]借助教材設(shè)計的這一情境,設(shè)計一個推鉛球成績的統(tǒng)計表,讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的知識自主統(tǒng)計,獨立解決出現(xiàn)的問題,提高解決問題的能力。在學(xué)生展示自己的統(tǒng)計結(jié)果時,教師既要引導(dǎo)他們說出自己的.想法、做法,還要及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在的問題,使這部分知識的復(fù)習(xí)真正落到實處。

  三、鞏固運(yùn)用:

  1、綜合練習(xí)第16題,先在小組內(nèi)統(tǒng)計一下,你們小組成員每天各在什么時間起床和睡覺?

  2、小組活動,完成統(tǒng)計表。

  3、展示個小組的統(tǒng)計表,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  4、匯總各小組的統(tǒng)計表,完成班級統(tǒng)計表。

  5、觀察我們班的統(tǒng)計表,你發(fā)現(xiàn)了什么?先和小組同學(xué)說一說。

  6、集體交流你的發(fā)現(xiàn)。

  7、你想對哪些同學(xué)說點什么?或是想對自己說點什么?

  [設(shè)計意圖]這個練習(xí)難度比較大,在前面復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上,要充分發(fā)揮小組的合作力量,進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識,培養(yǎng)學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。同時,再一次明確分段統(tǒng)計的意義、方法,發(fā)展初步的統(tǒng)計觀念。

  課后反思:

  分段統(tǒng)計這一知識比較簡單,但在日常生活中的應(yīng)用卻是十分廣泛的。因此對學(xué)生們來說,不僅要掌握好分段統(tǒng)計的方法,更應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會看統(tǒng)計表,學(xué)會分析收集到的數(shù)據(jù),能夠從中發(fā)現(xiàn)問題。在自主練習(xí)過程中,注重將學(xué)生的自主練習(xí)與學(xué)生間的互相合作結(jié)合起來,在自己思考的基礎(chǔ)上再進(jìn)行交流,同時改變由教師提問題的方式,激發(fā)學(xué)生主動地發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,進(jìn)而運(yùn)用自己已有的知識和經(jīng)驗尋找策略解決問題的積極性,培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。

  小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教案 17

  【教學(xué)內(nèi)容】

  教材第49~51頁的內(nèi)容。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、進(jìn)一步理解兩位數(shù)加減兩位數(shù)的算理,掌握兩位數(shù)加減兩位數(shù)的計算方法,提高學(xué)生對兩位數(shù)加減兩位數(shù)的計算方法的掌握水平。

  2、溝通本單元知識的內(nèi)在聯(lián)系,幫助學(xué)生形成整體認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

  3、讓學(xué)生掌握一些整理知識的方法,養(yǎng)成及時整理所學(xué)知識的好習(xí)慣。

  【教學(xué)重點】

  進(jìn)一步掌握兩位數(shù)加減兩位數(shù)的計算方法,溝通本單元知識的內(nèi)在聯(lián)系。

  【教學(xué)過程】

  一、回顧全單元知識

  師:第四單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容我們已經(jīng)全部學(xué)習(xí)完了,請同學(xué)們回憶一下,在這個單元我們學(xué)習(xí)了哪些知識?

  引導(dǎo)學(xué)生說出本單元學(xué)習(xí)的知識包括整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù),兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)和一位數(shù),兩位數(shù)加減兩位數(shù)。

  師:在這些加減法算式的學(xué)習(xí)中,我們強(qiáng)調(diào)得最多的一句話是哪句話?

  引導(dǎo)學(xué)生說出強(qiáng)調(diào)得最多的一句話是“相同數(shù)位上的數(shù)對齊加減”。

  師:對了,不管是整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù),兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)、一位數(shù),還是兩位數(shù)加減兩位數(shù),我們都非常強(qiáng)調(diào)“相同數(shù)位上的數(shù)對齊加減”,我們把這句非常重要的話板書在我們黑板的中間,然后我們再圍繞這句話進(jìn)行知識的整理和復(fù)習(xí)。

  板書:相同數(shù)位上的`數(shù)對齊加減。板書課題:整理和復(fù)習(xí)。

  二、復(fù)習(xí)兩位數(shù)加減兩位數(shù)的口算方法

  師:請同學(xué)們口算第73頁第1題。

  學(xué)生口算后,抽一個學(xué)生匯報答案,并抽一、兩個題目讓學(xué)生說一說自己的口算過程。如65+3,要這樣想,5+3=8,60+8=68。

  師:在口算過程中,你覺得哪幾點比較重要?

  指導(dǎo)學(xué)生說出口算中比較重要的幾點是:

  (1)要相同數(shù)位上的數(shù)對齊相加減;

 。2)如果是兩位數(shù)加減兩位數(shù),一般先加減十位上的數(shù),再加減個位上的數(shù);

  (3)在加減個位上的數(shù)時,不要忘記十位上數(shù)的加減結(jié)果。

  師:在口算中,同學(xué)們歸納的3條都非常重要,如果哪一條弄錯了,整道題就要口算錯,我們看看這樣兩道題,分析一下它是在哪個地方算錯了。出示:6+33=93,56-20=54,67-43=4,32+16=8。

  學(xué)生討論后回答,讓學(xué)生明白第1,2小題是沒有把相同數(shù)位上的數(shù)對齊相加減,第1小題把個位上的數(shù)加到十位上去了,第2小題是把十位上的數(shù)對著個數(shù)上的數(shù)減;第3,4題是忘記了加減十位上的數(shù),只把個位上加減的數(shù)寫了上去。

  師:所以我們在口算的時候,要特別注意以上幾點。另外你猜一猜剛才老師出這些錯題是哪個小朋友做的嗎?告訴你們,是一個粗心的小朋友做的,他一邊做口算題一邊看電視,所以才有上面這些錯誤,從這件事中你知道些什么?

  引導(dǎo)學(xué)生說出在口算時要特別專心,這樣才能正確地口算出結(jié)果。

  師:對,這一點也非常重要。下面請同學(xué)們看著第2題,專心地用你們掌握的口算方法算出每顆小芽上兩個數(shù)的和與差。

  學(xué)生口算后,抽學(xué)生回答結(jié)果,全班集體訂正。

  三、復(fù)習(xí)兩位數(shù)加減兩位數(shù)的筆算方法

  師:在這個單元我們除了用口算的方法計算兩位數(shù)加減兩位數(shù)以外,我們還學(xué)習(xí)了用豎式計算的方法計算兩位數(shù)加減兩位數(shù)。用豎式計算34+43時,該怎樣寫豎式呢?同學(xué)們試一試。

  學(xué)生用豎式計算34+43,計算完后抽一個學(xué)生的作業(yè)在上展示,讓學(xué)生說一說寫豎式計算的過程,全班訂正計算結(jié)果。

  師:在用豎式計算的時候又要注意些什么呢?

  指導(dǎo)學(xué)生說出用豎式計算時要注意這樣幾個問題:一是要相同數(shù)位上的數(shù)對齊加減;二是一般從豎式的個位上的數(shù)加減起。

  師:同學(xué)們歸納的這兩點都非常重要,是不是每個小朋友在計算時都注意了這兩個問題呢?請同學(xué)們看著第73頁上的第4題,檢查這些小朋友寫的豎式對不對,如果有錯誤,錯在什么地方?把第73頁上的第4題的圖展示在上,然后抽學(xué)生一道題一道題地判斷,找出錯誤的原因后,讓學(xué)生用正確的豎式加以改正。

  師:剛才我們檢查了這些小朋友的作業(yè),他們錯誤的原因都是相同數(shù)位上的數(shù)沒有對齊,有的把個位上的數(shù)對到十位上去了,有的把十位上的數(shù)對到個位上去了,從中你知道些什么呢?

  引導(dǎo)學(xué)生說出相同數(shù)位上的數(shù)對齊加減非常重要。

  師:請同學(xué)們在計算中要高度重視這個問題。下面請同學(xué)們用自己掌握的計算方法完成第73頁第3題,題目要求用你喜歡的方法算,下面就請同學(xué)們用自己喜歡的方法計算出結(jié)果。

  學(xué)生計算后,抽學(xué)生匯報,先抽用口算方法的學(xué)生說一說口算結(jié)果,再抽兩道題要求學(xué)生說一說具體的口算過程;然后抽用豎式計算的學(xué)生把自己計算的豎式在上展示,抽兩道題讓學(xué)生說一說自己的計算過程。

  師:同學(xué)們都會計算了,下面請小朋友們用你們掌握的計算方法幫助小袋鼠找自己的媽媽。

  出示第74頁第5題,學(xué)生計算一道題上連一條線,抽兩道題讓學(xué)生說一說自己的計算方法。

  師:看來小朋友們學(xué)得不錯,下面請同學(xué)們獨立完成第74頁第6,7題。

  學(xué)生獨立完成,完成后全班集體訂正。

  四、解決問題

  師:通過學(xué)習(xí)同學(xué)們掌握了兩位數(shù)加減兩位數(shù)的口算方法和用豎式計算的方法。下面我們用掌握的這些計算方法來解決生活中的一些簡單問題。

  出示第75頁第8題的。

  師:圖中告訴我們什么條件,要求什么問題?學(xué)生回答略。

  師:要求鵝比鴨多多少只,應(yīng)該怎樣想?

  指導(dǎo)學(xué)生說出要求鵝比鴨多多少只,就要把鵝的只數(shù)分成兩部分,一部分是和鴨同樣多的只數(shù),另一部分是比鴨多的只數(shù),算式列成36-20。

  師:用你們喜歡的計算方法算出結(jié)果。

  學(xué)生計算后,集體訂正。然后問

  學(xué)生:“還能提出哪些數(shù)學(xué)問題?”

  指導(dǎo)學(xué)生從兩數(shù)和的方面提出數(shù)學(xué)問題并

  指導(dǎo)學(xué)生解答。

  師:生活中還有許許多多這樣的問題,同學(xué)們看一看第75頁第9題,書上提出了哪些數(shù)學(xué)問題?怎樣解決?你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題?這些問題中哪些是用我們現(xiàn)在掌握的計算方法能解決的?哪些是用這些方法還不能解決的?都可以提出來,不能解決的問題我們留到下個單元去解決。

  學(xué)生先獨立解答書上的問題,然后自己看圖提問題來解決,不能解決的問題集中起來,留到下個單元解決。

  五、課堂小結(jié)

  師:這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了什么內(nèi)容?用哪些方法可以計算兩位數(shù)加減兩位數(shù)?在計算的時候要注意些什么?通過這節(jié)課的復(fù)習(xí)你有哪些收獲?學(xué)生回答略

  課后反思:

  小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教案 18

  設(shè)計說明

  本課時主要復(fù)習(xí)“圖形與幾何”領(lǐng)域中的線與角這部分知識。根據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》幫助學(xué)生建立“空間觀念”的理念,在教學(xué)設(shè)計上有如下特點:

  1.談話激趣,引導(dǎo)自學(xué)。

  上課伊始,通過談話,引導(dǎo)學(xué)生回顧學(xué)過的有關(guān)線與角的知識,使學(xué)生在構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)的過程中,對本冊書所學(xué)的“圖形與幾何”領(lǐng)域中的線與角這部分內(nèi)容有一個完整的了解。

  2.討論練習(xí),深化理解。

  教學(xué)中,結(jié)合典型習(xí)題,通過討論、練習(xí),深化學(xué)生對相關(guān)知識的理解,使學(xué)生進(jìn)一步掌握直線、射線、線段的聯(lián)系及區(qū)別、線與線之間的位置關(guān)系及角的相關(guān)知識。

  課前準(zhǔn)備

  教師準(zhǔn)備 PPT課件

  教學(xué)過程

  ⊙復(fù)習(xí)回顧,構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)

  (1)談話導(dǎo)入。

  師:本節(jié)課我們一起來復(fù)習(xí)“圖形與幾何”領(lǐng)域中線與角的內(nèi)容。

  (2)歸納、整理。

  ①在這一環(huán)節(jié)中,你學(xué)到了哪些知識?

  ②學(xué)生獨立反思、回顧整理,然后小組展示交流。

  ③匯報交流,師引導(dǎo)歸納,構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。

  線與角

  設(shè)計意圖:在引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)、回顧相關(guān)知識內(nèi)容的基礎(chǔ)上,利用課件指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建,使學(xué)生對所復(fù)習(xí)的內(nèi)容有一個比較系統(tǒng)的了解。

  ⊙分類復(fù)習(xí)

  1.結(jié)合典型習(xí)題,復(fù)習(xí)線的種類。

  (課件出示)

  (1)說一說下面各圖的.名稱及特點。

  (2)指名回答。

  2.結(jié)合典型習(xí)題,復(fù)習(xí)線與線之間的位置關(guān)系。(課件出示)

  (1)復(fù)習(xí)直線間的相互平行關(guān)系。

  過點A分別畫已知直線的平行線。

  (先弄清畫法,再結(jié)合學(xué)生的回答,課件完成畫圖)

  (2)復(fù)習(xí)直線間的相互垂直關(guān)系。

  過點A分別畫已知直線的垂線。

  (結(jié)合學(xué)生的回答,課件完成畫圖。提醒學(xué)生注意寫垂直符號)

  3.結(jié)合典型習(xí)題,復(fù)習(xí)角的分類、度量和畫法。

  (課件出示)

  師:圖中有幾個銳角、幾個鈍角、幾個平角和幾個周角?(銳角:2個,鈍角:2個,平角:4個,周角:1個)

  師:怎樣測量∠1的度數(shù)?

  (引導(dǎo)學(xué)生說出角的測量方法)

  師:如果∠1=60°,∠2、∠3和∠4各為多少度?為什么?

  設(shè)計意圖:引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷整理與復(fù)習(xí)的過程,使學(xué)生對線與角有更深刻的認(rèn)識,提高學(xué)生的動手操作能力,會正確地畫出指定度數(shù)的角,會量指定角的度數(shù),會正確地畫出已知直線的垂線和平行線,進(jìn)一步提高歸納、整理知識的能力。

  ⊙課堂練習(xí)

  1.填空。

  (1)過一點可以畫(  )條直線,過兩點可以畫(  )條直線。

  (2)按照角的大小,角可以分為(  )、(  )、(  )、(  )、(  )。

  (3)用一個10倍的放大鏡看一個10°的角,這個角是(  )。

  2.判斷。(對的畫“√”,錯的畫“×”)

  (1)角的邊越短,角就越小。(  )

  (2)射線比直線短,線段更短。(  )

  (3)180度的角是平角,小于180度的角是鈍角。(  )

  3.按要求畫一畫。

  用一副三角尺畫出75°的角。說一說你是怎樣畫的。

  4.完成教材103頁3題。

  ⊙課堂總結(jié)

  通過本節(jié)課的復(fù)習(xí),你有什么收獲?

  ⊙布置作業(yè)

  教材103頁4題。

  板書設(shè)計

  線與角

  小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教案 19

  【教學(xué)內(nèi)容】

  教材第94,第95頁的內(nèi)容。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、通過復(fù)習(xí),加深學(xué)生對100以內(nèi)數(shù)的計算單位、讀數(shù)和寫數(shù)、數(shù)的大小比較等知識的理解,提高學(xué)生對100以內(nèi)數(shù)概念的掌握水平。

  2、通過復(fù)習(xí),溝通知識的內(nèi)在聯(lián)系,幫助學(xué)生形成整體認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

  3、在復(fù)習(xí)過程中掌握一些整理知識的方法,養(yǎng)成自覺進(jìn)行知識的整理和復(fù)習(xí)的好習(xí)慣。

  【教學(xué)重點】

  通過復(fù)習(xí),加深學(xué)生對100以內(nèi)數(shù)的計算單位、讀數(shù)和寫數(shù)、數(shù)的大小比較等知識的理解,提高學(xué)生對100以內(nèi)數(shù)概念的掌握水平。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  師準(zhǔn)備;學(xué)生準(zhǔn)備小棒。

  【教學(xué)過程】

  一、從整體了解所學(xué)內(nèi)容

  師:同學(xué)們,我們在這學(xué)期學(xué)習(xí)了100以內(nèi)的數(shù);叵胍幌拢100以內(nèi)的數(shù)包括哪些學(xué)習(xí)內(nèi)容?

  指導(dǎo)學(xué)生說出100以內(nèi)的學(xué)習(xí)內(nèi)容包括數(shù)數(shù)、數(shù)的組成,寫數(shù)、讀數(shù),數(shù)的順序、大小比較和認(rèn)識人民幣。

  師隨學(xué)生的回答板書。100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識數(shù)數(shù)、數(shù)的.組成寫數(shù)、讀數(shù)數(shù)的順序、大小比較

  認(rèn)識人民幣

  師:這節(jié)課我們從這樣幾個方面一部分一部分地進(jìn)行復(fù)習(xí)。板書課題。

  二、復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)、數(shù)的組成

  師:我們在數(shù)1到100的數(shù)時,可以怎樣數(shù)?

  學(xué)生:可以一個一個地數(shù),也可以10個10個地數(shù)。

  師在“數(shù)數(shù)”后面接著板書:一個一個地數(shù),10個10個地數(shù)。

  師:請同學(xué)們一個一個地從8數(shù)到26;再一十一十地從10數(shù)到100。

  學(xué)生數(shù)數(shù)。

  出示4捆零7根小棒。

  師:怎樣才能又快又對地數(shù)出有多少根小棒呢?

  讓學(xué)生理解數(shù)這些小棒時,要先10根10根地數(shù)出有多少個十,再一根一根地數(shù)出有多少個一。

  師:用你們掌握的兩種數(shù)數(shù)的方法數(shù)一數(shù)。

  學(xué)生數(shù)小棒后匯報。

  師:所以同學(xué)們在數(shù)數(shù)時經(jīng)常是把兩種數(shù)數(shù)的方法結(jié)合起來用的,兩種數(shù)數(shù)方法配合使用,在數(shù)數(shù)的同時,就知道這個數(shù)的組成了,例如剛才同學(xué)們數(shù)小棒時數(shù)出多少個十多少個一?

  學(xué)生:數(shù)出4個十7個一。

  師:所以47是由4個十和7個一組成的。

  出示3捆零4根小棒。

  師:這里面又?jǐn)?shù)出了多少個十和多少個一?這個數(shù)是由幾個十和幾個一組成的呢?

  讓學(xué)生明白這些小棒可以數(shù)出3個十和4個一,所以34是由3個十和4個一組成的。

  師:說一說58是由幾個十和幾個一組成的?89又是由幾個十和幾個一組成的?

  學(xué)生回答略。

  三、復(fù)習(xí)寫數(shù)、讀數(shù)

  師:下面我們復(fù)習(xí)寫數(shù)、讀數(shù)。不管是寫數(shù)還是讀數(shù),都要用到數(shù)位,你知道數(shù)位是怎樣排列的嗎?

  指導(dǎo)學(xué)生說出數(shù)位的排列是:從右邊起,第一位是個位,第二位是十位,第三位是百位。師隨學(xué)生的回答在“寫數(shù)、讀數(shù)”后面板書。

  出示:36,63,78,87,99,100。

  師:這些數(shù)怎樣讀?

  學(xué)生讀數(shù)。

  師:83怎樣寫?38呢?79,54呢?

  學(xué)生寫數(shù)。

  師:你覺得在讀、寫100以內(nèi)的數(shù)時要注意些什么呢?

  指導(dǎo)學(xué)生說出:讀數(shù)和寫數(shù),都要從高位起。

  師:請同學(xué)們完成總復(fù)習(xí)第1題和第2題的1,2,3小題。

  學(xué)生獨立完成后,全班集體訂正。

  四、復(fù)習(xí)數(shù)的順序、大小比較

  師:怎樣比較100以內(nèi)數(shù)的大?

  引導(dǎo)學(xué)生說出先比十位上的數(shù),十位上的數(shù)大的那個數(shù)就比較大;如果十位上的數(shù)相同,再比較個位上的數(shù)。

  師隨學(xué)生的回答作相應(yīng)的板書。

  顯示:在圈里填“>”、“<”。89○9872○7158○6083○8499○100

  師:這幾組數(shù)哪些是十位上相同的數(shù)?哪些是十位上不同的數(shù)?

  學(xué)生回答略。

  師:請同學(xué)們用你們掌握的比較方法比較出這些數(shù)的大小。

  學(xué)生比較。比較時不但要求學(xué)生說出結(jié)果,還要求學(xué)生說出比較的方法。

  師:這樣掌握了數(shù)的大小的比較方法,就可以把數(shù)按大小順序進(jìn)行排列了。請同學(xué)們看書上第119頁第2題第4小題,按從小到大的順序把這些數(shù)填在括號里。

  學(xué)生完成后,抽學(xué)生的作業(yè)在上展出,并要求學(xué)生說一說自己的排列方式是先比較出這些數(shù)的大小,再按從小到大的順序排列。

  出示第97頁第3題。

  師:要求甜甜和朋朋可能有多少錢,應(yīng)該怎樣想呢?

  引導(dǎo)學(xué)生這樣想,100元比25元多得多,28元比25元多一些,20元比25元少一些,8元比25元少得多。所以甜甜可能是28元,朋朋可能是8元。

  師:甜甜一定是28元,朋朋一定是8元嗎?

  讓學(xué)生意識到不是一定,而是有這種可能。

  師:還有哪些可能呢?

  指導(dǎo)學(xué)生說出甜甜還有27,26,29元這些可能,因為這些數(shù)都是比25元多一些;朋朋還有7元,6元,5元等這些可能,因為這些數(shù)都比25元少得多。

  師:這樣一來,我們對多與少的認(rèn)識就更加深刻了。

  五、復(fù)習(xí)認(rèn)識人民幣

  師:通過認(rèn)識人民幣的學(xué)習(xí),你知道哪些有關(guān)人民幣的知識。

  學(xué)生自由地說,師把學(xué)生回答的內(nèi)容進(jìn)行梳理和歸納。主要有三塊內(nèi)容,一是認(rèn)識幣值,二是了解人民幣單位間的進(jìn)率,三是進(jìn)行人民幣單位間的換算。上出現(xiàn)一些人民幣。

  師:所有的人民幣同學(xué)們都認(rèn)識嗎?請大家認(rèn)一認(rèn)這些人民幣。

  學(xué)生認(rèn)人民幣,師從中挑出幾張人民幣讓學(xué)生說一說自己是怎樣認(rèn)的。

  師:人民幣單位間的進(jìn)率是怎樣的呢?

  引導(dǎo)學(xué)生說出1元=10角,1角=10分。

  師:8元=()角,60分=()角。要求學(xué)生說出因為1元=10角,8元里有8個10角,所以8元=80角;因為1角=10分,60分里有6個10分,所以60分=6角。

  師:2角3分=()分,18角=()元()角又該怎樣想呢?

  指導(dǎo)學(xué)生說出2角是20分,再加上3分就是23分;把18角分成10角和8角,10角是1元,所以18角=1元8角。

  師:請同學(xué)們完成第95頁第9題。

  學(xué)生完成后,集體訂正。

  六、課堂小結(jié)

  師:這節(jié)課復(fù)習(xí)了什么內(nèi)容?從中你知道些什么?在原來學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,這節(jié)課你有哪些新的收獲?還有哪些問題?說出來大家?guī)椭憬鉀Q。學(xué)生回答略。

  小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教案 20

  第一課時

  教學(xué)目標(biāo):

  知識目標(biāo):

  鞏固和加深對所學(xué)知識的理解。溝通個部分知識的內(nèi)在聯(lián)系。

  能力目標(biāo):能用自己喜歡的方式對所學(xué)知識進(jìn)行整理。

  3、提高學(xué)生應(yīng)用知識解決實際問題的能力。

  教學(xué)重點、難點:弄清各知識間的聯(lián)系。

  教學(xué)策略:

  小組整理學(xué)習(xí)內(nèi)容,交流所學(xué)習(xí)的知識及學(xué)習(xí)方法。

  教學(xué)過程:

  一、整理學(xué)習(xí)內(nèi)容

  1、小組合作,整理“數(shù)與運(yùn)算”;仡櫵鶎W(xué)的內(nèi)容,對所學(xué)的知識用自己喜歡的方式整理,對有特色的整理方式可以在全班交流。

  2、對整理的內(nèi)容在班內(nèi)交流。

  二、練習(xí)

  1、第1題。先讓學(xué)生獨立完成后,再在小組里交流計算的方法。

  2、第2題。先讓學(xué)生自己獨統(tǒng)計圖表,理解八五折和八折的意思,然后題出問題并加以解決。

  答案:1500×85%=1275元, 1600×80%=1280元

  南極牌冰箱比較便宜。

  3、第3題,先幫助學(xué)生理解提議,由學(xué)生獨立解決,然后全班交流。

  三、總結(jié)。

  學(xué)生說說自己的收獲,包括所學(xué)知識和新的學(xué)習(xí)方法。

  板書設(shè)計:

  整理與復(fù)習(xí)

  分?jǐn)?shù)乘法:意義計算方法

  分?jǐn)?shù)除法:意義計算方法

  教學(xué)反思:

  整理與復(fù)習(xí)第2課時

  教學(xué)目標(biāo):

  知識目標(biāo):

  鞏固和加深對分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算順序的理解,溝通分?jǐn)?shù)乘除法間內(nèi)在聯(lián)系。

  能力目標(biāo):能用自己喜歡的方式對所學(xué)知識進(jìn)行整理。

  情感目標(biāo):

  提高學(xué)生應(yīng)用知識解決分?jǐn)?shù)乘除法問題的能力。

  教學(xué)重點、難點:弄清分?jǐn)?shù)乘除法間的區(qū)別和聯(lián)系。

  教學(xué)策略:

  小組整理學(xué)習(xí)內(nèi)容,交流所學(xué)習(xí)的知識及學(xué)習(xí)方法。

  教學(xué)準(zhǔn)備:寫有式題的'小黑板。

  教學(xué)過程:

  一、整理學(xué)習(xí)內(nèi)容

  1、小組合作,整理“數(shù)與運(yùn)算”;仡櫵鶎W(xué)的分?jǐn)?shù)乘除法混合運(yùn)算,包括意義、運(yùn)算順序。對所學(xué)的知識用自己喜歡的方式整理,對有特色的整理方式可以在全班交流。

  2、對整理的內(nèi)容在班內(nèi)交流。表彰表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生。

  二、練習(xí)

  1、第4題,先讓學(xué)生分析題目中的數(shù)量關(guān)系,弄清題意,借助圖形幫助學(xué)生理解題意,同時向?qū)W生介紹一些有關(guān)的環(huán)保知識。

  2、第5題。學(xué)生先獨立完成,再匯報結(jié)果,并鼓勵學(xué)生說出計算過程,使學(xué)生明確分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序同證書四則混合運(yùn)算順序相同。

  3、第7題。本題是利用方程解決有關(guān)分?jǐn)?shù)的問題,如果學(xué)生用算術(shù)的方法解決這個問題,教師也應(yīng)給予肯定,但應(yīng)讓學(xué)生說清自己的思路,用算術(shù)法不做要求。

  板書設(shè)計:

  解:設(shè)這個地區(qū)前年降雨量是毫升。

  ―2/9=427

  7/9=427

  =549

  答:這個地區(qū)前年降雨量是549毫升。

  96014.8=142.08(萬平方千米)

  教學(xué)反思:

  整理與復(fù)習(xí)第三課時

  教學(xué)目標(biāo)

  知識目標(biāo):進(jìn)一步提高應(yīng)用百分?jǐn)?shù)知識解答實際問題的能力,復(fù)習(xí)單位間的換算和長方體的表面積和體積計算。

  能力目標(biāo):能用自己喜歡的方式對所學(xué)知識進(jìn)行整理。

  情感目標(biāo):

  提高學(xué)生應(yīng)用知識解決實際問題的能力和空間想象能力。

  教學(xué)重點、難點:弄清各知識間的聯(lián)系。

  教學(xué)策略:

  小組整理學(xué)習(xí)內(nèi)容,交流所學(xué)習(xí)的知識及學(xué)習(xí)方法。

  教學(xué)準(zhǔn)備:寫有式題的小黑板。

  教學(xué)過程:

  一、整理學(xué)習(xí)內(nèi)容。

  1、小組合作,回顧所學(xué)的百分?jǐn)?shù)知識,說處分?jǐn)?shù)應(yīng)用題和百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的區(qū)別和聯(lián)系。

  2、對整理的內(nèi)容在班內(nèi)交流。表彰表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生。

  二、練習(xí)。

  1、第9題。本題是利用方程解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的問題,如果讓學(xué)生用算術(shù)方法解決這個問題,應(yīng)讓學(xué)生說清自己的思路,教師也應(yīng)給予肯定,但不做基本要求。

  答案:

  解:設(shè)全國農(nóng)村居民人均年收入是x元。

  80%x=2800

  x=2800÷80%

  x=3500

  答:全國農(nóng)村居民人均年收入約是3500元。

  2、第10題。教學(xué)時,先讓學(xué)生理解題意,說說覆蓋率是什么意思。在此基礎(chǔ)上,讓學(xué)生獨立完成,小組交流后,全班交流。同時,教師可讓學(xué)生檢閱有關(guān)綠化問題的資料,了解綠化的意義及作用。

  答案:175÷960=18%

  3、第11題。主要應(yīng)用百分?jǐn)?shù)的知識解決實際問題。教學(xué)時,可讓學(xué)生獨立解決,然后進(jìn)行交流,注意了解學(xué)生的解題思路。

  答案:

  科技館:30000×10%=3000(平方米)

  教學(xué)樓:30000×25%=7500(平方米)

  操場:30000×20%=6000(平方米)

  食堂:30000×2.5%=750(平方米)

  花壇:30000×0.03%=9(平方米)

  空地:30000-(30000+7500+6000+750+9)=12741(平方米)

  板書設(shè)計:

  解:設(shè)全國農(nóng)村居民人均年收入是x元。

  80%x=2800

  x=2800÷80%

  x=3500

  答:全國農(nóng)村居民人均年收入約是3500元。

  教學(xué)反思:

  總復(fù)習(xí)第四課時

  教學(xué)目標(biāo):

  知識目標(biāo):

  鞏固和復(fù)習(xí)統(tǒng)計知識,溝通長方體的表面積和體積的內(nèi)在聯(lián)系。

  能力目標(biāo):能用自己喜歡的方式對所學(xué)知識進(jìn)行整理。

  情感目標(biāo):提高學(xué)生應(yīng)用知識解決實際問題的能力。

  教學(xué)重點、難點:弄清題目中的單位統(tǒng)一問題。

  教學(xué)策略:

  小組整理學(xué)習(xí)內(nèi)容,交流所學(xué)習(xí)的知識及學(xué)習(xí)方法。借助實物演示幫助學(xué)生理解題意。

  教學(xué)準(zhǔn)備:寫有式題的小黑板。

  教學(xué)過程:

  一、整理學(xué)習(xí)內(nèi)容

  1、小組合作,整理體積單位間的換算方法,復(fù)習(xí)統(tǒng)計知識。

  2、對整理的內(nèi)容在班內(nèi)交流。針對出現(xiàn)的問題及時講解。

  二、練習(xí)。

  1、第12題。本題主要是考查學(xué)生相關(guān)計量單位的換算。教學(xué)時,教師應(yīng)組織學(xué)生回顧相關(guān)的知識,然后讓學(xué)生獨立完成后全班交流,要注意幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。

  2、第13題。本題主要考查有關(guān)長方體體積和表面積的相關(guān)知識。教學(xué)時,讓學(xué)生獨立完成后小組交流,然后進(jìn)行全班交流。對于逆向思維的題目,教師要注意指導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,同時了解學(xué)生的思維過程。

  3、第14題。本題主要是考查學(xué)生對體積(容積)單位實際意義的理解。教學(xué)時,先讓學(xué)生獨立思考,然后讓學(xué)生說說自己的想法,體會數(shù)學(xué)在生活中的作用。

  答案:(1)升、(2)立方厘米、(3)毫米。

  4、第15題。

  第(1)題,教學(xué)時,教師要引導(dǎo)學(xué)生用各種策略解決問題,理解領(lǐng)獎臺底部是不許要涂漆的。學(xué)生的思路可能有:可以先數(shù)出一共有15個面需要涂漆,再用15×50×50=37500(平方厘米);也可以先求四個正方體表面積之和,再減去不涂漆面的面積。學(xué)生可能還有其他的方法,只要合理,就給予肯定。

  第(2)題,50×50×50×4=500000(立方厘米)

  5、第16題。引導(dǎo)學(xué)生理解不規(guī)則鐵塊的體積相當(dāng)于底面積是48平方厘米、高是0.5厘米的長方體的體積,所以是48×0.5=24(立方厘米)

  6、第17題。此題是一個很有現(xiàn)實意義的問題,教師要利用此情景對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育。

  答案:(1)18×20×30×1.5=16200(立方厘米)

  =0.0162(立方米)

  =0.02(立方米)

  (2)0.02×40=0.8(立方米)

  (3)0.8×365=292(立方米)

  7、第18題。教學(xué)時,教師要注意指導(dǎo)學(xué)生的讀圖能力,從統(tǒng)計圖中獲取相關(guān)的數(shù)學(xué)信息,提出問題并嘗試解決問題,培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。

  (1)只要學(xué)生說的合理,教師應(yīng)給予肯定。

  (2)根據(jù)題目的條件,學(xué)生可以求出彤彤家10月份每項開支花了多少錢。教學(xué)時,教師可讓學(xué)生提出問題,交流自己的解題思路。

  8、第19題。根據(jù)從大到小排列,中間的那個數(shù)即中位數(shù),運(yùn)用中位數(shù)表示這9個省(自治區(qū)、直轄市)人口的平均水平比較合適。

  答案:1925萬人。

  板書設(shè)計:

  復(fù)習(xí)

  體積單位:立方米立方分米立方厘米(1000)

  容積單位:(液體)升毫升(1000)

  小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教案 21

  教學(xué)內(nèi)容:

  復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算、倒數(shù)、比的概念和計算。

  復(fù)習(xí)要求:

  學(xué)生熟練地掌握分?jǐn)?shù)乘、除法、倒數(shù)、比的意義和分?jǐn)?shù)乘、除法的計算 法則、化簡比與求比值的方法。

  復(fù)習(xí)過程:

  一、復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算和比

  1、復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)乘除法的意義。

  (1)口答(課本第118頁復(fù)習(xí)第1題)。

  (2)說出下面各式的意義。

  ×4 4× 4×0.75 4÷

  (3)課本第132頁練習(xí)二十七第2題中的1、2題。

  2、復(fù)習(xí)倒數(shù)的意義。

  (1)口答(課本第121頁第3題。)

  (2)下面各題做得對不對?若不對,請說明理由。

  = ( )

  3的倒數(shù)是 ( )

  1的倒數(shù)是 ( )

  的倒數(shù)是4( )

  0的倒數(shù)是0( )

  (3)討論:

  什么叫倒數(shù)?0為什么沒有倒數(shù)?

  3、復(fù)習(xí)比的.意義。

  (1) 什么叫比?比的意義是什么?

  (2) 求比值(課本第118頁總復(fù)習(xí)第2題。)

  (3) 思考:怎樣理解比的基本性質(zhì)?怎樣化簡比?

  (4) 化簡比(課本第122頁練習(xí)二十七第4題。)

  (5) 討論:比與除法、分?jǐn)?shù)有什么聯(lián)系和區(qū)別?

  二、復(fù)習(xí)乘、除法的計算法則

  1、復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)四則計算。

  怎樣計算 +

  怎樣計算0.5+ , -0.15

  怎樣計算 ×

  怎樣計算 ÷ ,20÷

  2、復(fù)習(xí)百分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)互化。

  問題:百分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)之間的互化是什么?

  3、練一練。

  課本第122頁第5、6題。

  4、小結(jié)。

  小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教案 22

  復(fù)習(xí)內(nèi)容:有余數(shù)的除法。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過復(fù)習(xí),使學(xué)生結(jié)合具體情境,感知有余數(shù)的除法的意義。并夠熟練地口算和筆算有余數(shù)的除法。

  2、通過對有余數(shù)的除法的復(fù)習(xí),使所學(xué)的知識條理化、系統(tǒng)化,提高用有余數(shù)的除法解決生活中的簡單問題的能力。

  3、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)興趣,學(xué)會歸納、和應(yīng)用。

  教學(xué)重點:

  提高用有余數(shù)的除法解決生活中的簡單問題的能力。

  教學(xué)難點:

  學(xué)會歸納、的方法。

  教學(xué)過程:

  一、回憶梳理。

  1、余數(shù)和除數(shù)之間的關(guān)系:進(jìn)行有余數(shù)的除法計算時,結(jié)果中的余數(shù)一定要比除數(shù)小。

  2、有余數(shù)的除法應(yīng)用題中:①商和余數(shù)都有單位。②商和余數(shù)的單位名稱有可能不一樣。

  3、公式。被除數(shù)=除數(shù)×商+余數(shù)除數(shù)=被除數(shù)÷商-余數(shù)

  商=被除數(shù)÷除數(shù)-余數(shù)

  1、有余數(shù)除法的含義:通過平均分一些物體,有時有剩余,就出現(xiàn)了余數(shù)。

  如:一共有23盆花,每組擺5盆,最多可以擺幾組,還多幾盆?

  23÷5=4(組)……3(盆)

  ()()()()

  其中,被除數(shù)23表示();除數(shù)5表示();商4表示();余數(shù)3表示()。

  2、余數(shù)與除數(shù)的關(guān)系:

  在有余數(shù)的除法中,每一次除得的余數(shù)必須比除數(shù)小。(余數(shù)﹤除數(shù))

  如:23÷5=4……3,其中(余數(shù)3﹤除數(shù)4)

  3、除法各部分之間的關(guān)系:

  被除數(shù)=商×除數(shù)+余數(shù)

  或被除數(shù)=商×除數(shù)

  如:()÷()=7……7,除數(shù)最小應(yīng)是(),

  這時,被除數(shù)是()

  解決

  問題1、有32人跳繩,6人一組,可以分成幾組?還多幾人?

  列式:答:

  2、十二月有31天,有幾個星期?還多幾天?

  列式:答:

  一、計算題,要細(xì)心。

  1、口算。

  12×0=-174=80÷2=800-610=

  295×8≈52÷7=400×2=38×4≈

  2、用豎式計算。

  88÷9=30÷7=26÷3=33÷8=18÷4=27÷5=40÷5=39÷9=54÷7=67÷8=

  二、填空:

  1、用除法算式表示下圖:()÷()=()……1

  ☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

  2、括號里最大能填幾?

 。ǎ7﹤57()×8﹤464×()﹤36

  5×()﹤239×()﹤60()×6﹤32

  3、計算有余數(shù)的除法時,()一定要比()小。

  4、51天是()個星期零()天。

  5、÷5=8……▲,▲最大是(),那么被除數(shù)是()。

  6、有32盆花,5盆擺一組,可以擺()組,還剩()盆。

  三、:

  筆算時要注意什么?哪些地方是最容易錯的,你想提醒同學(xué)們注意哪些地方?

  第二課時:課堂練習(xí)

  練習(xí)目標(biāo):

  通過練習(xí),使學(xué)生結(jié)合具體情境,感知有余數(shù)的除法的意義。并夠熟練地口算和筆算有余數(shù)的'除法。

  教學(xué)重難點:提高用有余數(shù)的除法解決生活中的簡單問題的能力。

  一、斷對判錯。

  1、28÷5=5……3()

  2、如果△÷6=○……□,那么□最大應(yīng)是5。()

  二、選擇題。

  1、下面的數(shù)中,除以6沒有余數(shù)的是()A、34B、24C、44

  2、有34個李子,每盤只能裝5個,至少要()個盤子才能全部裝完。

  A、5B、6C、7

  3、☆☆⊙⊙⊙※☆☆⊙⊙⊙※……像這樣依次重復(fù)下去,第40個是()。

  A、☆B、⊙C、

  4、☆÷○=8……5,○最小是()A、4B、5C、6

  5、下面式子中,計算正確的是()。

  A、56÷6=8……8B、71÷9=8……1C、61÷7=8……5

  三、解決問題:

  1、有43人跳繩,5人一組,可以分成幾組,還多幾人?

  2、一根繩子長24米,剪7米做一個根長跳繩,剩下的每2米做一根短跳繩。可以做多少根短跳繩?還剩幾米?

  3、四年級一班有44人玩激流勇進(jìn)的游戲,每船可以坐5人,我們都玩激流勇進(jìn),最少該租幾條船?

  4、兒童讀物每本5元,小紅帶了36元錢,最多可以買幾本?

  5、劉老師給每8位小朋友發(fā)蘋果,每位小朋友分3個,最后還剩下2個,老師原來有多少個蘋果?

  6、李老師有60張郵票,最少要加上多少張,才可以平均分給9位小朋友?

  7、馬小虎在計算一道除法算式時,將除數(shù)9錯看成6,得到的商是5,余數(shù)是2。正確的商和余數(shù)各是多少?

  8、幼兒園搞活動,發(fā)給每個小朋友4個小面包、2瓶飲料和3個蘋果,F(xiàn)有39個小面包、17瓶飲料和26個蘋果,能發(fā)給幾個小朋友?

  9、用5枝康乃馨,3枝玫瑰,3枝水仙可以扎成一束花。31枝康乃馨,17枝玫瑰,8只水仙最多可以扎成幾束這樣的花束?

  10、○○○○●●○○○○●●○○○○●●……那么第21顆棋子是什么色的?第43顆棋子是什么色?

  四、:通過本節(jié)課的練習(xí),你有什么收獲?

  教學(xué)反思:

  小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教案 23

  教學(xué)內(nèi)容:

  復(fù)習(xí)求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾,求百分率的應(yīng)用題。

  復(fù)習(xí)要求:

  學(xué)生進(jìn)一步理解百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系和解題方法是基本一致的,能熟練解答百分?jǐn)?shù)三種應(yīng)用題。

  復(fù)習(xí)重點:

  通過復(fù)習(xí)使學(xué)生熟練掌握百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。

  復(fù)習(xí)過程:

  一、基本訓(xùn)練

  1.下面的每句話中,哪個量為單位“1”,另一量相當(dāng)于單位“1”的百分之幾?

  (1)上半月完成了月計劃產(chǎn)量的58%。

  (2)今年耕地面積比去年大20%。

  (3)經(jīng)檢驗,這批產(chǎn)品的合格率是99.8%。

  2畫出線段圖。

  一 本書已看了80頁,還剩全書的40%沒有看。

  3.下面的句子中,哪些數(shù)能用百分?jǐn)?shù)表示的.化成百分?jǐn)?shù),哪些不能用百數(shù)表示,為什么?

  (1) 一塊花布長 米。

  (2)另一塊紅布長0.6米。

  (3)花布長度是紅布長度的 倍。

  (4)紅布長度是花布的 。

  二、復(fù)習(xí)求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾,求百分率的應(yīng)用題。

  1、把下面的應(yīng)用題補(bǔ)充完整后再列出算式。

  一本書,已看了25頁,還有20頁沒有看。求______百分之幾?

  可以做下列補(bǔ)充:

  (1)已看的頁數(shù)是未看的百分之幾?

  (2)未看的頁數(shù)是已看的百分之幾?

  (3)已看的頁數(shù)比未看的多百分之幾?

  (4)未看的頁數(shù)比已看的少百分之幾?

  (5)已看的面數(shù)是全書的百分之幾?

  (6)未看的頁數(shù)是全書的百分之幾?

  2、提問:

  這幾道題都是哪一種應(yīng)用題?它的解題思路、方法和哪一種應(yīng)用題是相同的?解題的思路、方法是什么?它與這種應(yīng)用題又有什么不同?

  3、小結(jié):

  求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的應(yīng)用題的解題思路和方法與求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾的應(yīng)用題是相同的。解題時都要抓住問題部分,弄清誰是標(biāo)準(zhǔn)量,誰是比較量,用比較量÷標(biāo)準(zhǔn)量。但是,這兩種應(yīng)用題結(jié)果的表示形式不一樣,求幾分之幾的用分?jǐn)?shù)表示,求百分之幾的用百分?jǐn)?shù)表示。

  4、用3020千克的油菜籽可以榨油1208千克,油菜籽的出油率是多少?

  (學(xué)生解答后提問:求百分率的應(yīng)用題是哪一種應(yīng)用題。)

  5、 小結(jié):求百分率應(yīng)用題實際上也是求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的應(yīng)用題。但是求百分率應(yīng)用題在書寫格式上有它的特點即在列式的后面添上“×100%”。

  小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教案 24

  復(fù)習(xí)內(nèi)容:

  簡便算法

  復(fù)習(xí)目的`:

  能夠利用運(yùn)算定律是計算簡便。

  復(fù)習(xí)過程:

  一、復(fù)習(xí)運(yùn)算定律

  1、乘法結(jié)合律:(ab)c=a(bc)

  2、乘法交換律:ab=ba

  3、乘法分配律:(a+b)c=ac+bc

  4、加法交換律:a+b=b+a

  5、加法結(jié)合律:(a+b)+c=a+(b+c)

  二、復(fù)習(xí)簡便運(yùn)算:

  1、出示題目

  + + +

  × + ×

  0.8×4×1.25×2.5

  組織學(xué)生討論:每題最簡便的方法是什么?應(yīng)用哪一個運(yùn)算定律進(jìn)行簡便的。

  三、基本練習(xí)

  1、下面各題怎樣簡便怎樣算。

  + + + × ×

  2- - × + ×

  2、怎樣簡便怎樣算

  4.18×3.8+4.18×5.2+4.18

  16÷4+23× +

  四、小結(jié):

  解題前要認(rèn)真觀察題目的特點,包括數(shù)字特點和運(yùn)算符號特點,進(jìn)行簡便計算。

  小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教案 25

  教學(xué)目標(biāo):

  1.通過復(fù)習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步理解和鞏固分?jǐn)?shù)及面積知識,并能運(yùn)用所學(xué)的知識和方法解決簡單問題。

  2.通過小組合作知識,培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)地、有條理地梳理知識的能力,形成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

  3.創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、探討解決問題的策略,培養(yǎng)學(xué)生合理的數(shù)學(xué)思考。

  4.使學(xué)生進(jìn)一步體驗數(shù)學(xué)在日常生活中的'作用,增強(qiáng)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)意識。

  教學(xué)重點:

  1、復(fù)習(xí)”面積“和”認(rèn)識分?jǐn)?shù)“兩個單元所學(xué)的相關(guān)知識和技能。

  2、提高學(xué)生解決實際問題的能力,發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

  教學(xué)難點:看圖想象提問題,能交流、合作、梳理、概括地學(xué)數(shù)學(xué)。

  教具準(zhǔn)備:課件、彩筆、智慧星(獎品)

  教學(xué)過程:

  一、情境激趣,引入復(fù)習(xí)

  師:今天是笑笑的生日,媽媽給她買了一個大蛋糕,笑笑請好朋友來吃蛋糕。他們又唱歌又跳舞可熱鬧了,我們一起去看看。(播放課件一)好一個又香又甜的蛋糕呀!

  猜一猜笑笑把這個蛋糕平均分成了幾塊?這分吃蛋糕的情境使你們想到了曾經(jīng)學(xué)過的哪方面的知識?這節(jié)課我們就來復(fù)習(xí)知識。

  (評析創(chuàng)設(shè)”笑笑過生日“的情境,引出復(fù)習(xí)內(nèi)容(分?jǐn)?shù)的認(rèn)識),啟發(fā)學(xué)生,對學(xué)生的學(xué)習(xí)起到導(dǎo)向和激勵的作用。)

  二、分?jǐn)?shù)知識,探求問題

  1.小組交流(教材第67頁1題、2題)

  2.運(yùn)用知識,解決問題

 。1)闖關(guān)

  看誰碩果累累,每闖一關(guān)可獲得一顆智慧星。

  第一關(guān):獨立完成教材67頁第3題,互相講解、互相檢查、互相。

  第二關(guān):完成教材67-68頁第4題、第6題,講解計算方法,自我。

  (2)問題接龍

 、賱(chuàng)設(shè)情境。

  (繼續(xù)播放課件1)笑笑把蛋糕平均分成8塊,自己吃了一塊,冰冰吃了3塊,永全吃了2塊。

 、谛〗M內(nèi)自編問題。要求根據(jù)情境編出有關(guān)分?jǐn)?shù)的問題。

 、塾尚〗M輪流報題,全班搶答,答對一題可獲得一顆智慧星。

 。3)清查獲獎個數(shù),同桌互說收獲與不足。

  三、面積知識,實際應(yīng)用

  1.繼續(xù)創(chuàng)設(shè)情境,引入復(fù)習(xí)

  今天笑笑過生日,俊偉怎么沒來?他在忙什么呢?我們到他家去看一看。(播放課件二:俊偉鋪地磚。)原來他在做自己力所能及的事,真是個熱愛勞動的好孩子。看到俊偉鋪地磚的情境,猜一猜他可能用到哪一方面的知識?

  2.知識,加深理解(教材68頁第5題)

  (1)小組合作出有關(guān)面積的知識。

  (2)小組匯報,全班交流。

  3.應(yīng)用知識,提高能力

 。1)粗心的俊偉

  俊偉收集了一些面積數(shù)據(jù),可是忘了寫單位。

 、僬埬氵x擇合適的面積單位填空。

 、谂c同桌交流。

 。2)灑水車(教材68頁第7題)

  今天天氣比較熱,看,開過來一輛灑水車,路面變得濕潤了。(播放課件)這里面還有許多數(shù)學(xué)問題呢!

 。3)幫助俊偉解決問題

 、俨シ趴ヤ伒卮u,猜測可能遇到什么問題。

  A.俊偉房間的面積有多少平方米?

  B.需要鋪多少塊邊長為20厘米的地磚?

  C.如果一塊地磚3元錢,需要多少錢?

 、谔魬(zhàn)問題,巧妙解答。

 。4)發(fā)散思維、擺火柴棍(教材68頁第9題)

  四、回顧自查,自我

  師:這節(jié)課復(fù)習(xí)了有關(guān)分?jǐn)?shù)和面積的知識,復(fù)習(xí)應(yīng)用中,你對這部分知識掌握的情況進(jìn)行檢查,情況如何?

  小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教案 26

  教學(xué)內(nèi)容:

  復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)應(yīng)用題

  復(fù)習(xí)要求:

  學(xué)生熟練地掌握分?jǐn)?shù)三種應(yīng)用題的內(nèi)在聯(lián)系和解題規(guī)律,并能熟練地掌握。

  復(fù)習(xí)步驟:

  一、基本訓(xùn)練

  1、下面的生句話中,哪個量為單位“1”,另一個量相當(dāng)于單位“1”的幾分之幾?

  (1) 實際用電量是計劃的 。

  (計劃用電量是單位“1”,實際用電量相當(dāng)于計劃用電量的 )

  (2)第二次比第一次多用 。

  (第一次用量是單位“1”,第二次用量比第一次多的部分是第一次的 )

  (3)一本書看了 。(一本書的總頁數(shù)為單位“1”,已經(jīng)看的頁數(shù)相當(dāng)于這本書的 。)

  (4)一桶油,用了一部分后還剩下這桶油的 。(一桶油為單位“1”,用去后剩下的油的 。)

  (5)一根木料,截去一段后又截去余下的 。(一根木料第一次截去后余下部分為單位“1”,第二次又截去的木料相當(dāng)于余下部分的 )

  2、說出線段圖圖意后再列式。

  求150的 是多少,算式是150×

  求150的`(1- )是多少,算式是150×(1- )

  求一個數(shù)的 是150,這個數(shù)是多少?算式是150÷

  一個數(shù)的(1+ )是150,這個數(shù)是多少?算式是150÷(1+ )

  二、復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)應(yīng)用題

  1、解答下列三道題。

  課本第118頁總復(fù)習(xí)第3、4、5題的。

  2、學(xué)生解答后教師提問:

  (1) 這三道題都是什么應(yīng)用題?

  (2)這三道題有什么不同?

  (3)這三種應(yīng)用題在應(yīng)用題結(jié)構(gòu)上有什么規(guī)律?在解題上有什么規(guī)律?它們的數(shù)量關(guān)系是什么?

  3、小結(jié):

  解答求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾的應(yīng)用題,要抓住題目中的問題部分進(jìn)行判斷,找出誰是另一個數(shù),誰是一個數(shù)。用一個數(shù)除以另一個數(shù)。求一個數(shù)的幾分之幾是多少和已知一個數(shù)的幾分之幾是多少求這個數(shù),這兩種分?jǐn)?shù)應(yīng)用題都要先判斷誰是單位“1”。再確定用乘法還是用除法解答,解答時還要注意題目中的數(shù)量與分率是否對應(yīng)。

  4、練習(xí)

  (1)根據(jù)題意列出算式

  自行車廠今年生產(chǎn)女式自行車7200輛

  (2)相當(dāng)于去年產(chǎn)量的 ,去年生產(chǎn)女式自行車多少輛?

  (3)比去年少生產(chǎn) ,去年生產(chǎn)女式自行車多少輛?

  (4)去年產(chǎn)量是今年的 ,去年生產(chǎn)女式自行車多少輛?

  (5)比去年多生產(chǎn) ,去年生產(chǎn)女式自行車多少輛?

  (6)去年比今年少生產(chǎn) ,去年生產(chǎn)女式自行車多少輛?

  (7)去年比今年多生產(chǎn) ,去年生產(chǎn)女式自行車多少輛?

  提問:第3、5、6題為什么用乘法計算?

  為什么第3題右以直接乘,而5、6兩題不能直接乘?

  為什么第1、2、4題用除法計算?

  為什么第1題可以直接除,而2、4兩題不能直接除

  小結(jié):

  這6道題都是求“去年生產(chǎn)多少輛自行車”,但由于各題中所給的數(shù)量和分率不一樣,單位“1”對應(yīng)情況也不一樣,所以解題方法,列式也不一樣,在解答分?jǐn)?shù)應(yīng)用題時要認(rèn)真審題,根據(jù)具體題目,準(zhǔn)確判斷單位“1”,找準(zhǔn)對應(yīng)關(guān)系,根據(jù)數(shù)量關(guān)系列式。

五、作業(yè)

  練習(xí)二十七3----8題。

  小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教案 27

  教學(xué)內(nèi)容:

  人教版九年制義務(wù)教育五年制小學(xué)數(shù)學(xué)第十冊第125-129頁。

  教學(xué)目的:

  1、使學(xué)生進(jìn)一步理解整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)等概念的意義,溝通知識之間的聯(lián)系和區(qū)別。

  2、通過自主探索和合作學(xué)習(xí)使學(xué)生在整理復(fù)習(xí)中形成知識網(wǎng)絡(luò)學(xué)會均提高綜合運(yùn)用能力。

  3、結(jié)合教學(xué),滲透人文主義教育和事物之間是互相聯(lián)系的辯證唯物啟蒙教育。

  教學(xué)重、難點:

  進(jìn)一步理解整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)等概念的'意義,溝通聯(lián)系,形成知識網(wǎng)絡(luò)。

  教具準(zhǔn)備:

  多媒體課件,練習(xí)紙等。

  教學(xué)過程:

  一、聯(lián)系實際,引入課題

  1、課件展示信息報道)據(jù)統(tǒng)計,去年我國城鎮(zhèn)居民人均可支配收入為6280元,實際增長6.4%;全國基本普及九年義務(wù)教育通過驗收的人口地區(qū)覆蓋率達(dá)到85%;國有及國有控股企業(yè)實現(xiàn)利潤為比去年增加1.4倍。人均公共綠地面積從3又9/20平方米提高到6又13/25平方米。第五次全國人口普查統(tǒng)計公布,我國總?cè)丝跀?shù)為1295330000人,平均每個家庭的人口為3.44人,我國計劃生育政策取得明顯成效。

  2、從這組信息報道中,同學(xué)們主能感受到什么?你是怎么看出的?

  3、揭示課題:數(shù)學(xué)在我們生活中應(yīng)用非常廣泛,我們的生產(chǎn)、生活都離不開數(shù),這節(jié)課我們就來整理和復(fù)習(xí)數(shù)的意義、

  二、復(fù)習(xí)整理,形成網(wǎng)絡(luò)

  1、分組合作,根據(jù)以前學(xué)過的知識,把信息中的數(shù)據(jù)分分類。(用展示臺展示反饋)

  2、分類整理,溝通聯(lián)系。

  (1)整數(shù)。

  ①請同學(xué)們舉幾個用整數(shù)表示的例子。

 、谀男⿺(shù)屬于整數(shù)呢?(自然數(shù)、0、…、、)

  ③自然數(shù)的意義和單位是怎樣的?請同學(xué)們看書回顧。(師板書復(fù)習(xí)步驟)

 、芙榻B自然數(shù)的產(chǎn)生,引入我國著名數(shù)學(xué)家華羅庚爺爺?shù)拿?-數(shù)起源于數(shù)

  (2)分?jǐn)?shù)、小數(shù)。

 、佻F(xiàn)在請同學(xué)們自己來整理復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)和小數(shù),看看你們打算從哪幾方面來整理?(分組討論)

 、诟鶕(jù)同學(xué)們討論的結(jié)果,請同學(xué)們帶著問題,看書回顧、分類整理。

 、坌〗M分類匯報結(jié)果,并圍繞整理結(jié)果提幾個問題,隨意點同學(xué)回答并作出評價。

 。3)百分?jǐn)?shù)

 、佻F(xiàn)在我們還有什么數(shù)沒有復(fù)習(xí)?

 、诎俜?jǐn)?shù)的意義是怎樣的?

 、壅埻瑢W(xué)們舉幾個用百分?jǐn)?shù)表示的例子。

 、芙榻B幾個百分?jǐn)?shù)實際應(yīng)用的例子。(課件展示)

  膠東鄉(xiāng)糧食產(chǎn)量比去年增加三成。

  百貨大樓的帽子按八五折出售。

  某針織廠抽查了50件針織內(nèi)有衣,其中49件為合格產(chǎn)品,合格率為xx%。

  20xx年我國人口自然增長率控制在1%以內(nèi)。

 、莘纸M討論:百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)之間有什么聯(lián)系和區(qū)別?

  3、形成網(wǎng)絡(luò)。(課件)意義(略)

  (2)復(fù)習(xí)計數(shù)單位、數(shù)位、進(jìn)率等概念。

  (3)讓學(xué)生自由看數(shù)位順序表提問質(zhì)疑。

  5、小結(jié)板書

  三、綜合運(yùn)用,拓展提高

  (課件展示)

  小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教案 28

  一、教學(xué)內(nèi)容:102頁—109頁

  二、教學(xué)目標(biāo):

  通過總復(fù)習(xí),使學(xué)生獲得的知識更加鞏固,計算能力更加提高,能用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決簡單的實際問題,全面達(dá)到本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。

  三、教學(xué)重點:

  100以內(nèi)的筆算加減法、表內(nèi)乘法,長度單位和角的初步認(rèn)識,觀察物體,統(tǒng)計。

  第一課時 100以內(nèi)的筆算加減法

  教學(xué)內(nèi)容:100以內(nèi)的筆算加減法

  教學(xué)目標(biāo):

  1、復(fù)習(xí)100以內(nèi)的筆算加減法的計算方法并能正確、熟練的計算,并能解決實際問題。

  2、能根據(jù)實際情況進(jìn)行估算。

  教學(xué)重點:正確、熟練的計算,并能解決實際問題。

  教學(xué)難點:能根據(jù)實際情況巧妙的進(jìn)行估算

  教具準(zhǔn)備:微機(jī)。

  教學(xué)過程:

  一、梳理知識點:

  1、學(xué)生看書自學(xué),同桌討論100以內(nèi)的筆算加減法這個單元學(xué)習(xí)了哪些知識。

  學(xué)生匯報。

  教師引導(dǎo)學(xué)生梳理:

  100以內(nèi)的筆算加減法

  筆算加法 筆算減法筆算加減混合 估算

  2、教師:筆算加減法應(yīng)注意什么?

  學(xué)生回答,教師板書:

  (1)相同數(shù)位對齊;

  (2)從個位算起;

 。3)個位滿十,向十位進(jìn)一;個位不夠減,從十位退一當(dāng)十再減。

  3、練習(xí):算出下面每組數(shù)的和與差。

  42、3654、29

  4、教師:筆算加減混合運(yùn)算需要注意什么?

  練習(xí):計算。

  29+35+9 61-30+15

  75-46+31 53-9-37

  5、教師:估算兩位數(shù)加減法有什么方法?

  練習(xí):一本80頁的'書,小明第一天看了32頁,第二天看了27頁,他大約看了()頁,大約還剩()頁沒有看。

  二、綜合練習(xí)。

  1、計算比賽:105頁第1題。

  2、先估算,再筆算:105頁第4題。

  第二課時 米和厘米 角和直角

  教學(xué)內(nèi)容:米和厘米 角和直角

  教學(xué)目標(biāo):

  1、復(fù)習(xí)長度單位米和厘米,形成“米”和“厘米”的觀念 ,知道他們之間的關(guān)系,能估計和測量長度。

  2、初步認(rèn)識角和直角,知道角各部分的名稱,會判斷直角,會畫角和直角。

  教學(xué)重點:建立米和厘米、角和直角的觀念。

  教學(xué)難點:正確的畫直角

  教具準(zhǔn)備:微機(jī)、三角尺。

  學(xué)具:三角尺。

  教學(xué)過程:

  一、梳理知識點:

  1、學(xué)生看書自學(xué),同桌討論米和厘米、角和直角這兩個單元學(xué)習(xí)了哪些知識。

  學(xué)生匯報。

  教師引導(dǎo)學(xué)生梳理:

  米和厘米

  米厘米1米=100厘米線段

  角和直角

  角直角畫角和直角

  2、教師:1米等于多少厘米?

  學(xué)生用手臂表示1米大約有多長,用手指表示1厘米大約有多長。

  3、練習(xí):填出合適的單位。

  教學(xué)樓高12( ) 橡皮長2( )

  小明身高1( ) 課桌寬60( )

  4、教師:什么是線段?學(xué)生用自己的話表述。

  練習(xí):完成103頁第5題。

  5、教師:什么叫角?角有幾個頂點、幾條邊?

  學(xué)生在練習(xí)本上畫一個角、一個直角。

  二、綜合練習(xí)。

  1、(1)下面的圖形有幾個角?哪幾個是直角?

  (2)在圖形里加一條線段,使它增加三個直角。

  2、完成106頁第7題。

  3、畫直角:完成106頁第8題。

  小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教案 29

  教學(xué)目標(biāo):

  1、使學(xué)生在具體的情境中,初步體會收集、、分析數(shù)據(jù)的方法,會把出的數(shù)據(jù)填在簡單的統(tǒng)計表里,能對統(tǒng)計結(jié)果進(jìn)行簡單的分析、判斷。

  2、使學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計的過程,積累初步的收集、數(shù)據(jù)的經(jīng)驗,發(fā)展初步的數(shù)學(xué)思考能力和解決問題的能力。

  3、使學(xué)生在參與統(tǒng)計活動的過程中,獲得學(xué)習(xí)成功的體驗,產(chǎn)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  教學(xué)重難點:

  讓學(xué)生自己選擇記錄方法作記錄,并在交流中體會畫“√”作記錄的方法既清楚又方便。

  教具學(xué)具:

  硬幣、題紙、課件。

  教學(xué)流程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,復(fù)習(xí)舊知

  1、春天,是外出的好季節(jié),你們喜歡春游嗎?

  2、今天我們就一起去春游。看我們班女同學(xué)準(zhǔn)備了什么好吃的?

  你能用什么辦法讓大家一眼就看出來每種食物各有多少嗎?

  其實你就是要把他們分類。那我們一看結(jié)果,數(shù)一數(shù)他們的數(shù)量。

  我們還可以把結(jié)果填在統(tǒng)計表里,大家一起來說。

 。荷蠈W(xué)期我們就是用這種先分類后數(shù)的方法來進(jìn)行統(tǒng)計的。

  二、自主探索,學(xué)習(xí)新知

  今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)“統(tǒng)計”的新知識。(板書:統(tǒng)計)

  1、探索統(tǒng)計策略

  (1)男同學(xué)也帶來了他們喜歡的水果,看,他們帶來了什么,每種水果各有多少個呢?

  他們也向我進(jìn)行了匯報,我們一起來聽一聽,比比誰最聰明,能一邊聽,一邊數(shù)出來。(第一次放錄音)

  你們數(shù)清楚了嗎?老師也沒有數(shù)清楚,你們能想想辦法嗎?怎樣就能記下來?梢4人小組商量一下。

  (2)好,下面就用你想好的方法來記一記,可以記在這張紙上。(第二次放錄音)

  誰記下來了?他們各有多少個?說說你的方法。(學(xué)生匯報)

  你們真聰明,想出了這么多的方法,那你喜歡哪種呢?

 。3)看來大家都選到了自己最喜歡的方法,接下來就用這種方法再記錄一次,比一比誰的結(jié)果最正確。(第三次放錄音)

  學(xué)生匯報。

  看來孩子們感覺到了,記錄的時候符號越簡單就越方便、清楚。

  剛才,我們是在用自己喜歡的方法收集數(shù)據(jù)。

  2、呈現(xiàn)統(tǒng)計數(shù)據(jù)

  下面我們把這些數(shù)據(jù)在表格里。

  3、分析統(tǒng)計結(jié)果

  我們來分析一下統(tǒng)計結(jié)果,從這個表中你知道了什么?

  三、豐富練習(xí),鞏固新知

  1、鞏固新方法

  大家用自己喜歡的方法幫老師統(tǒng)計出了各種食物的數(shù)量,帶上這些好吃的,我們出發(fā)吧!

  一路上,我們將會遇到很多這樣的交通標(biāo)志,你們認(rèn)識嗎?

  那我們就來統(tǒng)計一下遇到的路標(biāo)吧!這次老師和大家一起來完成,老師讀,大家記,記在題紙上的第一個表里。

  學(xué)生匯報。

  2、直接應(yīng)用,解決身邊的問題

  坐著汽車一路顛簸,我們終于來到游樂園了,你看到了哪些好玩的?

  可老師不知道你們喜歡什么項目,怎么買票呀?

  那我們就現(xiàn)場統(tǒng)計。

  聽好要求:

 。1)每人只能報一項自己最想玩的項目。

 。2)別人說的時候,你要認(rèn)真地記在題紙的`上。

 。3)自己報的時候,也不要忘了記下來。

  開火車,輪流報。

  把結(jié)果填在下面的統(tǒng)計表里。

  從表中你知道了什么?

  剛才,我們用學(xué)到的知識解決了自己遇到的問題。

  3、動手操作,親自體驗

  下面我們放松一下,你們喜歡玩游戲嗎?

  那我們一起來玩一個“拋硬幣”的游戲。

 。1)介紹游戲方法

  (2)介紹游戲規(guī)則

  誰來匯報你記錄的結(jié)果?

  觀察每組數(shù)據(jù),你發(fā)現(xiàn)了什么?

 。喝绻y(tǒng)計的次數(shù)足夠多的話,可以看出正、反面出現(xiàn)的次數(shù)差不多,也就是說正、反面出現(xiàn)的概率相等。

  4、拓展練習(xí),解決生活中的問題

  時間不早了,該返程了!有交警叔叔正在路上統(tǒng)計過往汽車的數(shù)量,我們用今天學(xué)到的知識,幫幫他們,好嗎?

  先看看有幾種車?

  那你可得看清楚了,這次沒有人來幫你報。

  這個路口1分鐘內(nèi)通過的汽車,我們一起來記錄。

  看了這個表,你想說什么?

  交警叔叔謝謝你們的幫忙,一天的旅途該結(jié)束了,你們玩得開心嗎?

  四、全課

  我們在玩中學(xué)到了知識,又在玩中運(yùn)用了知識,相信每個人都有自己的收獲。

  小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教案 30

  教學(xué)內(nèi)容:

  教材第39頁復(fù)習(xí)6~10

  教學(xué)目標(biāo):

  通過復(fù)習(xí)進(jìn)一步提高學(xué)生解答實際問題的能力,提高學(xué)生的分析能力.

  教學(xué)過程:

  一.復(fù)習(xí).

  1.老師出示口算卡片,學(xué)生直接報得數(shù).

  2.導(dǎo)入新課:

  今天我們繼續(xù)來上一節(jié)復(fù)習(xí)課.(復(fù)習(xí)2)

  二.綜合練習(xí)。

  1.復(fù)習(xí)題6。

  1)出示第6題表格,仔細(xì)觀察表格說說括號里的數(shù)應(yīng)該怎樣算,為什么這樣算。

  2)學(xué)生填表,集體交流。

  2.復(fù)習(xí)題7.

  1)要求學(xué)生通過觀察不計算來比較兩個算式的'大小.

  2)集體交流說說你是怎樣的?

  3.復(fù)習(xí)題8。

  1)出示第8題圖,老師說明:“今天做了多少?”不是題目的問題,而是引出“做了上衣20件,褲子32條”的對話.

  提問:題中告訴我們什么?求什么?

  (做了上衣20件,褲子32條,求還要做幾件上衣才能和褲子配套.)

  2)_學(xué)生獨立列式計算,集體交流時說說你是怎樣算的?為什么這樣算?

  3)集體口答。

  4.復(fù)習(xí)題9。

  1)出示第9題,提問:這道題告訴我們什么?(桌子40張,椅子4把,有48人來開會。)

  求什么?是幾個問題?哪幾個問題?(再搬幾張桌子?再搬幾把椅子?)

  2)學(xué)生列式計算后說說你是怎樣算的?為什么這樣算的?

  3)學(xué)生集體回答.

  5.復(fù)習(xí)題10.

  1)出示第10題,圖中告訴我們什么問題?

  2)根據(jù)這三個條件,你能提出什么問題?

  分小組討論,全班交流,老師把提出的問題寫在黑板上,學(xué)生集體算出結(jié)果,口答.

  三.作業(yè)布置.

  <<練習(xí)與測驗>>復(fù)習(xí)(2)

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