[精品]語文教案5篇

　　作為一名教職工，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進程做適當(dāng)?shù)谋匾�的調(diào)整。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編收集整理的語文教案5篇，歡迎大家分享。

語文教案 篇1

　　【設(shè)計意圖：興趣是最好的老師，學(xué)生有了興趣，才能很好地投入學(xué)習(xí)。一年級的小朋友喜歡游戲，通過做游戲?qū)�入，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生識字的欲望，產(chǎn)生識字的興趣�！�

　　二、結(jié)合圖，指導(dǎo)識字

　　1、教師出示“人”的圖片，指導(dǎo)學(xué)生觀察圖上畫的是什么。

　　當(dāng)學(xué)生說到“人”時：

　　（1）師范讀，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“人”的翹舌音。

　　（2）指讀，正音。

　　（3）開火車讀。

　　（4）齊讀。

　�。�5）誰來說說你的家里有幾口人，都是什么人。（加深學(xué)生對人的認識。）

　　小結(jié)過度：剛才，我們認識了“人”字，接下來，我們要學(xué)的七個字是和人相關(guān)的，是我們?nèi)说纳眢w的一個部分。

　　2、教師貼出一張沒有口、手、足、舌、牙、耳、目的人物圖，指導(dǎo)學(xué)生觀察：畫上的這個人少了些什么呢？（教師結(jié)合學(xué)生的回答，相機指導(dǎo)識字。）

　　【設(shè)計意圖：出示一張沒有畫完整的人物圖，激發(fā)學(xué)生的好奇心。通過指導(dǎo)學(xué)生觀察圖，使學(xué)生明白人物缺少的部分，就是本節(jié)課要學(xué)習(xí)的知識，明確學(xué)習(xí)內(nèi)容�！�

　　▲當(dāng)學(xué)生說到“口”時，教師畫上“口”，然后出示“口”的識字圖片：

　　（1）指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“口”的`讀音，注意第三聲要讀到位。。

　�。�2）開火車讀，男女生比賽讀，齊讀。

　�。�3）用手指指自己的口，了解“口”。

　�。�4）用“口”字開花，加深對口的理解。

　　▲當(dāng)學(xué)生說到“手”時，教師讓學(xué)生上臺畫上手，然后出示“手”的識字圖片：

　�。�1）指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)翹舌音，第三聲要讀到位。

　　（2）指讀，齊讀，分組讀。

　�。�3）學(xué)生伸出自己的小小手，指指自己的口。

　�。�4）說說自己的小小手能干什么？

　　▲當(dāng)學(xué)生說到腳時，教師給圖補上腳，然后告訴學(xué)生“足”就是腳，接著出示“足”的識字圖片：

　�。�1）指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)平舌音，范讀，指讀，齊讀。

　�。�2）引導(dǎo)學(xué)生用“足”字開花。

　　▲當(dāng)學(xué)生說到“舌”時，教師給圖畫上舌頭，然后出示“舌”的識字圖片：

　�。�1）指導(dǎo)讀準(zhǔn)翹舌音，范讀，小老師領(lǐng)讀，男女生對比讀。

　　（2）讓學(xué)生吐一吐舌頭，加深對舌頭的認識。

　　▲當(dāng)學(xué)生說到“牙”時，教師給圖畫上牙齒，出示“牙”的識字圖片：

　�。�1）讓學(xué)生說說，牙齒有什么作用，教育學(xué)生保護好牙齒。

　　（2）指導(dǎo)讀準(zhǔn)音，指讀，齊讀。

　　▲當(dāng)學(xué)生說到“耳”時，教師給圖畫上耳朵，然后出示識字圖片：，

　　（1）指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“耳”的讀音，范讀，指讀，開火車讀，齊讀。

　�。�2）游戲：左手捏左耳，右手捏右耳，左手捏右耳，右手捏左耳。

　�。�3）教育學(xué)生上課要注意聽講。

　　▲當(dāng)學(xué)生說到眼睛時，讓學(xué)生上臺畫上眼睛，告訴學(xué)生眼睛就是“目”，出示“目”的識字圖片：

　　（1）指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)音，指讀，正音，齊讀。

　�。�2）指名說說應(yīng)該怎樣保護好眼睛，對學(xué)生進行愛眼教育。

　　3、小結(jié)：剛才，我們把圖上的人畫完整了，他可高興了。小朋友們看，我們都畫了什么？指名說。

　　4、指導(dǎo)學(xué)生看書擊節(jié)誦讀：人、口、手、足、舌、牙、耳、目這8個字。

　　【設(shè)計意圖：一年級的小孩子，活潑好動，注意力不容易集中，在教學(xué)中充分利用識字圖片以及形象直觀的教學(xué)手段，利用兒童的生活經(jīng)驗，教師相機指導(dǎo)學(xué)生識字，讓學(xué)生畫一畫，說一說，玩一玩等，能更好地幫助他們識字，理解字義�！�

　　三、做練習(xí)，鞏固識字

　　1、我說你指：老師說身體的某一部位，學(xué)生不出聲，指出身體的相應(yīng)部位。

　　2、摘蘋果。小黑板上事先畫一棵蘋果樹，用硬紙片剪出一些蘋果，寫上“人、口、手、足、舌、牙、耳、目”，讓學(xué)生上來認讀，讀正確的，摘下來送給他（她）。

　　【設(shè)計意圖：采用游戲的方式，在玩中學(xué)，能更好地鞏固識字�！�

　　四、課后延伸識字

　　回家后，把今天認識的字讀給爸爸、媽媽聽，并做我說你指的游戲。

　　【設(shè)計意圖：溫故而知新，回家后也以游戲的方式及時復(fù)習(xí)所學(xué)的知識，使學(xué)生能夠輕松識字，對識字不會有壓力。】

語文教案 篇2

　　【活動目的】

　　1.對實物、圖片的觀察比較及嘗試操作，使幼兒初步理解反義詞的含義，豐富幼兒的詞匯。

　　2.發(fā)展幼兒的觀察力、想像力、口語表達能力、動作表現(xiàn)能力及思維的敏捷性。

　　3.培養(yǎng)幼兒積極動腦、勇于探索、敢于嘗試的精神。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　1.投影儀、自制投影片。

　　2.大小皮球各1個。

　　3.糖、藥、木塊、海綿、沙子、圖片若干份(與幼兒人數(shù)相同)。

　　【活動過程】

　　一、引起幼兒嘗試的興趣

　　師：小朋友，今天，老師準(zhǔn)備了很多東西，我要請你們用耳朵聽聽，嘴巴嘗嘗，手捏捏、拎拎，還要仔細觀察觀察，你們就會發(fā)現(xiàn)許多小秘密，看看誰發(fā)現(xiàn)的秘密最多。

　　二、幼兒第一次嘗試：利用實物。通過各種器官。讓幼兒在嘗試中理解什么是反義詞

　　1.(出示大、小皮球)問：小朋友，這是什么?它們一樣嗎?(不一樣，一個皮球大，一個皮球小)，老師(揭示要學(xué)習(xí)的內(nèi)容)：對，一個皮球大，一個皮球小，大和小是一對意思相反的詞，我們就叫它反義詞。

　　2.請幼兒聽教師兩次拍手的速度，嘗糖和苦藥的味道，捏木塊和海綿的硬度，拎棉花和沙子的重量，試著說出快和慢、甜和苦、軟和硬、輕和重四對反義詞。

　　三、幼兒第二次嘗試：利用投影片，引導(dǎo)幼兒觀察嘗試說出相反的詞

　　1.圖片上有什么?

　　2.它們有什么不一樣?

　　幼兒觀察、嘗試，并說了相應(yīng)的反義詞(冷――熱，厚――薄，方――圓，粗――細，高――矮，上――下，胖――瘦，黑――白，哭――笑)。

　　四、游戲，鞏固掌握反義詞，加深嘗試印象

　　1.介紹游戲玩法：教師說出一個詞，請小朋友說出它的`反義詞。如果教師邊說邊做出相應(yīng)的動作，請小朋友不僅說出正確的反義詞，而且也要配上相應(yīng)的動作。

　　2.教師先演示一遍大和小的動作，再引導(dǎo)幼兒通過個別回答和集體回答的方式鞏固掌握所學(xué)反義詞。

　　五、啟發(fā)幼兒嘗試說出新的反義詞

　　1.教師說一些新的詞語，請幼兒試著說出它們的反義詞。(如：好――壞，前――后，里――外，遠――近，多――少，香――臭)

　　2.引導(dǎo)幼兒通過平時的觀察，嘗試說出新的反義詞。

　　師：請小朋友想一想，試一試，說出老師沒有說過的一些反義詞。

　　六、活動延伸：游戲“找朋友”

　　1.玩法：全班小朋友手拿圖片圍成圓圈，在音樂聲中邊跳邊唱邊找與自己手拿圖片意思相反的小朋友做好朋友。

　　2.請一對對好朋友告訴大家自己圖片中的反義詞。

語文教案 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認識本課“燕、晴、朗、板、揮、票、堅、強”8個生字，積累“燕子、晴朗、甲板、揮手、告別、船票”6個詞語。正確書寫“燕、晴、朗、板、票” 5個漢字。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　3、在理解的基礎(chǔ)上讀好文中兩句帶省略號的句子，背誦第2、5小節(jié)，能正確抄寫指定的句子。

　　4、理解課文內(nèi)容，感受燕子不怕困難，執(zhí)著堅持的精神。

　　重點難點：

　　1、在語言環(huán)境中學(xué)習(xí)生字，理解詞語意思。

　　2、在理解的基礎(chǔ)上讀好文中兩句帶省略號的句子，背誦第2、5小節(jié)。

　　教學(xué)工具：

　　教學(xué)課件

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課。

　　1、想一想。

　　（1）括號里可以填上什么詞語？（天空、田野、大海……）

　�。�2）媒體出示句子，練習(xí)朗讀：（指名讀，生范讀。）

　　2、出示課題，齊讀。

　　學(xué)習(xí)“燕”：（注意上面是橫豎豎橫，不要寫成“草字頭”））

　　3、質(zhì)疑

　　4、師歸納問題：大海無邊無際，小燕子為什么要飛過大海去？他們從哪兒來，要到哪兒去？燕子是怎么過海的？

　　二、整體感知。

　　1、 聽課文錄音，完成口頭填空。

　　交流：

　　一個晴朗的日子，我們的船航行在大海上，一群從（北方）飛往（南方）過冬的燕子在大海的上空不停地飛行。它們太疲倦了，就伏在我們的`甲板上休息了一會兒。后來，有的燕子（又起飛了）， 有的燕子（倒在甲板上再也起不來了）。

　　2、結(jié)合交流，學(xué)習(xí)生字“晴、朗、板、揮、票”

　�。�1）借助拼音讀準(zhǔn)字音，（提醒學(xué)生讀好后鼻音“晴”）

　�。�2）交流自己的識字好方法。

　�、� 字形比較：板 扳

　　②“青”加部首組詞。

　�、邸皳]”請同學(xué)做做動作記憶。

　�、堋捌�”去部首學(xué)習(xí)“票”，三拼音。

　　3、 練習(xí)把課文讀正確。

　�。�1）指名分節(jié)讀，評議。

　　（2）集體連讀課文。

　　課后小結(jié)

　　三、復(fù)習(xí)鞏固。

　　1、搶讀生字。

　　2、寫字指導(dǎo)。

　　燕：注意上面不是草字頭，中間的短橫不能漏寫，中間部分要寫得緊湊，“四點底”的四個點各點方向要不同，使其有所變化。

　　晴：左窄右寬，“青”下面的“月”是豎撇。

　　朗：注意左下只有一點，左右各占一半。

　　板：左窄右寬，右邊有好幾個撇，寫時要注意有大小變化。

　　票：上下各占一半，“示”第二橫要寫得長一些，寬度超過上半部分。

　　3、 學(xué)生寫字，教師巡視指導(dǎo)。

語文教案 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.學(xué)習(xí)8個生字,認讀5個生字.

　　2.會讀本課的詞語和句子。

　　3.知道各種蔬菜都有營養(yǎng)。

　　4.能按照田字格的范字寫富、扁、姜。

　　教學(xué)重點

　　學(xué)習(xí)8個生字,認讀5個生字。

　　教學(xué)難點

　　能按照田字格的范字寫“富、扁、姜”。

　　教學(xué)過程

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1.出示水果圖

　　師：秋天來了，什么豐收了?引導(dǎo)學(xué)生把句子說完整。

　　2.師：秋天到了，不僅各種各樣的水果豐收了，蔬菜也豐收了。讓我們一起走進蔬菜的世界吧!今天我們來學(xué)習(xí)識字二第5課(提前板書課題)齊讀課題。

　　二、初讀感知

　　1.自由讀課文。

　　提出讀書要求：借助拼音讀，不多字，不少字。

　　2.師：同學(xué)們讀的真認真，文中有些詞寶寶，你認識它們嗎?

　　大屏幕出示詞語

　　指名讀，其他同學(xué)跟讀。

　　3.如果把詞寶寶頭上的拼音小帽子摘掉，還認識嗎?

　　大屏幕出示詞語

　　鮮姜 大蔥 紫皮蒜

　　芹菜 蘿卜 柿子椒

　　翠綠的 金黃的 細長的

　　圓溜溜 甜絲絲 火辣辣

　　齊讀后引導(dǎo)學(xué)生觀察第三行、第四行的詞語，說說你發(fā)現(xiàn)了它們具有什么特點?照樣子說一些這樣的詞。

　　4.如果把這些詞再放入課文中，你還認識它們嗎?

　　三、細讀感悟

　　1.請同學(xué)們再讀課文，邊讀邊想：課文是從哪些方面介紹蔬菜的?

　　指名說，師隨之板書：顏色 形狀 味道

　　2.課文中哪些句子是從顏色上介紹蔬菜的?

　　(1)指名讀句子

　　出示：翠綠的扁豆

　　金黃的南瓜

　　師：扁豆、南瓜大家都吃過吧，你喜歡嗎?那就請你把自己喜歡的感情讀出來吧!(老師評讀)

　　(2)學(xué)習(xí)“扁”字

　　說說你是怎樣記這個字的?仔細觀察在寫這個字的時候需要注意什么?

　　(師范寫、學(xué)生描紅、反饋、組詞)

　　3.出示：細長的韭菜

　　圓溜溜的茄子

　　(1)指名讀，說一下課文中是從哪方面介紹它們的?

　　(2)教詞語。“細長的韭菜”還可以說“又細又長”，請用這個詞再讀讀這句。

　　(3)運用“( )的蒜苗、( )的黃瓜”會說話。

　　(4)再讀“圓溜溜的……”句子。

　　怎樣讀，才能讓我們聽出它的樣子呢?圓溜溜是什么樣子?指名描述一下。(明確：很圓、很光滑)

　　除此之外，我們還可以說：圓溜溜的( )

　　估計：眼睛、皮球、乒乓球、西瓜等等。

　　4.師：同學(xué)們有點累了吧，我們來輕松一下，猜個謎語。

　　(1)臉圓像蘋果，酸甜營養(yǎng)多，既能做菜吃，又能當(dāng)水果。(明確：西紅柿)

　　師：大家都吃過西紅柿吧，吃到嘴里是什么感覺?

　　你能填填嗎?( )的西紅柿

　　估計：酸甜、甜甜的、又大又紅、圓溜溜等等。

　　(2)紅口袋，綠口袋，有人害怕有人愛。(明確：辣椒)

　　大家都吃過辣椒吧，請談?wù)勀愠岳苯返母杏X。

　　師：就是這種感覺，多辣呀，快讀出來吧。(指名讀、評讀)

　　5.難道秋天就只有這幾種蔬菜嗎?還有其他什么嗎?(讓學(xué)生自由說)

　　蔬菜的.種類這么多，你能用個詞來表達嗎?(明確：各種各樣)

　　6.師：各種各樣的蔬菜你們愛吃嗎?為什么?

　　估計：菜對人身體有好處、蔬菜有營養(yǎng)……

　　對策：老師補充：蔬菜含的營養(yǎng)元素很多，如：胡蘿卜素、纖維、糖、維生素等等，所以說蔬菜的營養(yǎng)很豐富。

　　7.出示最后一句話：

　　各種各樣的蔬菜，營養(yǎng)都很豐富。(指名讀、評讀、齊讀)

　　四、學(xué)習(xí)生字

　　1.出示“富”字

　　你能記記這個字嗎?說說在書寫這個字的時候需要注意什么?(生獨立寫，然后組詞)

　　2.把剩下的字分分類來記。

　　五、全文總結(jié)

　　今天我們學(xué)了蔬菜營養(yǎng)豐富，知道了各種各樣的蔬菜都有營養(yǎng)，所以我們不要挑食。

　　六、作業(yè)

　　請仿照課文的寫作方法介紹一種蔬菜。

語文教案 篇5

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、在學(xué)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，并體會發(fā)現(xiàn)的快樂，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣和愿望。

　�。病�幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的生字，通過朗讀詞語、背兒歌，促進學(xué)生對語言的積累。

　�。场⒕毩�(xí)口頭語言表達能力。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　生字卡片、小黑板。

　　【教學(xué)時間】

　　兩課時。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時

　　一、我的發(fā)現(xiàn)

　�。�、學(xué)生看拼音讀字、讀詞，在詞語中認讀生字。

　�。�、辯字形，讓學(xué)生自己去找出每組中兩個字的異同。

　　３、組詞語，區(qū)別每組兩個字的意思。

　�。�、書中的學(xué)習(xí)小伙伴是用什么方法學(xué)會生字的呢？你能幫她告訴大家嗎？

　　（形聲字聲旁識字的方法或熟字減一減的方法。）

　　二、我會認

　�。薄⒆x準(zhǔn)字音，重點指導(dǎo)：

　　翹舌音“支”，后鼻音“龍”。

　　２、學(xué)生自己口頭擴詞，同桌擴詞，全班開火車擴詞。

　　３、改變語境，在不同語境中鞏固生字。

　　出示下列詞語，學(xué)生認讀：

　　交朋友 交通 支路 九龍坡 龍頭 巨龍 龍舟 要求 請求 凡人 凡是 平凡 利用 利益 有利

　　三、我會寫

　�。�、認讀其中的字。

　�。�、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每組字的相同點，回憶一下部首木字旁、月字旁、草字頭代表的意思。 ３、書中的學(xué)習(xí)小伙伴還能寫出幾個這樣的字，你也能嗎？

　　木字旁：樹、林、枝、楓、樣、楊、梅、柳。

　　月字旁：明、肚、臉、膽、腿、腳、腦。

　　草字頭：草、花、藍、苗、苦、荷。

　　寶蓋頭：寶、它、安、完、言、家、定。

　　四、日積月累

　　１、學(xué)生自由地讀詞語，接力讀，分小組讀，競賽讀。

　　２、學(xué)生自己選詞造句。

　　五、讀讀背背

　　１、教師示范讀。

　�。�、學(xué)生自己練習(xí)讀，啟發(fā)學(xué)生讀出豐收時的'喜悅。

　�。�、鼓勵學(xué)生背誦短詩。

　�。础⒗首x時需注意：

　　輕聲：莊稼 高粱 葡萄

　　一聲：黃澄澄 紅彤彤

　　第二課時

　　一、口語交際

　　１、讀要求，明確本次口語交際的內(nèi)容。

　�。�、自己找小伙伴交談，說說各自想到什么地方秋游，鼓勵意見相同或相近的同學(xué)組成小組，小組討論本次秋游計劃。

　�。�、班長主持全班討論，各組陳述本組的想法和理由：

　　我們組建議到……，因為……。

　　我們都愿意到……，因為……。

　　因為……，所以我們建議到那里秋游。

　　……，……。

　�。�、同意意見后，具體商量秋游活動的計劃：

　　到那里去做什么？

　�。怠⑸塘繙�(zhǔn)備工作和秋游活動中的分工：

　　要做哪些準(zhǔn)備？

　�。�、向老師提出建議：

　　秋游到哪里去？干什么？做哪些準(zhǔn)備？

　　二、展示臺

　�。薄㈤_展“我眼中的秋天”活動：

　　布置一個展示角，展示孩子們制作的與秋天相關(guān)的書簽、賀卡和圖畫。

　�。�、對積極參與活動的孩子予以表揚，評選優(yōu)秀作品。

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