[精品]語(yǔ)文教案5篇

　　作為一名教職工，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾�的調(diào)整。我們?cè)撛趺慈�寫教案呢？以下是小編收集整理的語(yǔ)文教案5篇，歡迎大家分享。

語(yǔ)文教案 篇1

　　【設(shè)計(jì)意圖：興趣是最好的老師，學(xué)生有了興趣，才能很好地投入學(xué)習(xí)。一年級(jí)的小朋友喜歡游戲，通過(guò)做游戲?qū)�入，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的欲望，產(chǎn)生識(shí)字的興趣�！�

　　二、結(jié)合圖，指導(dǎo)識(shí)字

　　1、教師出示“人”的圖片，指導(dǎo)學(xué)生觀察圖上畫的是什么。

　　當(dāng)學(xué)生說(shuō)到“人”時(shí)：

　�。�1）師范讀，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“人”的翹舌音。

　　（2）指讀，正音。

　�。�3）開火車讀。

　�。�4）齊讀。

　　（5）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的家里有幾口人，都是什么人。（加深學(xué)生對(duì)人的認(rèn)識(shí)。）

　　小結(jié)過(guò)度：剛才，我們認(rèn)識(shí)了“人”字，接下來(lái)，我們要學(xué)的七個(gè)字是和人相關(guān)的，是我們?nèi)说纳眢w的一個(gè)部分。

　　2、教師貼出一張沒(méi)有口、手、足、舌、牙、耳、目的人物圖，指導(dǎo)學(xué)生觀察：畫上的這個(gè)人少了些什么呢？（教師結(jié)合學(xué)生的回答，相機(jī)指導(dǎo)識(shí)字。）

　　【設(shè)計(jì)意圖：出示一張沒(méi)有畫完整的人物圖，激發(fā)學(xué)生的好奇心。通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生觀察圖，使學(xué)生明白人物缺少的部分，就是本節(jié)課要學(xué)習(xí)的知識(shí)，明確學(xué)習(xí)內(nèi)容。】

　　▲當(dāng)學(xué)生說(shuō)到“口”時(shí)，教師畫上“口”，然后出示“口”的識(shí)字圖片：

　�。�1）指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“口”的`讀音，注意第三聲要讀到位。。

　　（2）開火車讀，男女生比賽讀，齊讀。

　�。�3）用手指指自己的口，了解“口”。

　�。�4）用“口”字開花，加深對(duì)口的理解。

　　▲當(dāng)學(xué)生說(shuō)到“手”時(shí)，教師讓學(xué)生上臺(tái)畫上手，然后出示“手”的識(shí)字圖片：

　�。�1）指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)翹舌音，第三聲要讀到位。

　�。�2）指讀，齊讀，分組讀。

　　（3）學(xué)生伸出自己的小小手，指指自己的口。

　　（4）說(shuō)說(shuō)自己的小小手能干什么？

　　▲當(dāng)學(xué)生說(shuō)到腳時(shí)，教師給圖補(bǔ)上腳，然后告訴學(xué)生“足”就是腳，接著出示“足”的識(shí)字圖片：

　　（1）指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)平舌音，范讀，指讀，齊讀。

　　（2）引導(dǎo)學(xué)生用“足”字開花。

　　▲當(dāng)學(xué)生說(shuō)到“舌”時(shí)，教師給圖畫上舌頭，然后出示“舌”的識(shí)字圖片：

　�。�1）指導(dǎo)讀準(zhǔn)翹舌音，范讀，小老師領(lǐng)讀，男女生對(duì)比讀。

　�。�2）讓學(xué)生吐一吐舌頭，加深對(duì)舌頭的認(rèn)識(shí)。

　　▲當(dāng)學(xué)生說(shuō)到“牙”時(shí)，教師給圖畫上牙齒，出示“牙”的識(shí)字圖片：

　　（1）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，牙齒有什么作用，教育學(xué)生保護(hù)好牙齒。

　�。�2）指導(dǎo)讀準(zhǔn)音，指讀，齊讀。

　　▲當(dāng)學(xué)生說(shuō)到“耳”時(shí)，教師給圖畫上耳朵，然后出示識(shí)字圖片：，

　�。�1）指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“耳”的讀音，范讀，指讀，開火車讀，齊讀。

　　（2）游戲：左手捏左耳，右手捏右耳，左手捏右耳，右手捏左耳。

　�。�3）教育學(xué)生上課要注意聽講。

　　▲當(dāng)學(xué)生說(shuō)到眼睛時(shí)，讓學(xué)生上臺(tái)畫上眼睛，告訴學(xué)生眼睛就是“目”，出示“目”的識(shí)字圖片：

　�。�1）指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)音，指讀，正音，齊讀。

　�。�2）指名說(shuō)說(shuō)應(yīng)該怎樣保護(hù)好眼睛，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)眼教育。

　　3、小結(jié)：剛才，我們把圖上的人畫完整了，他可高興了。小朋友們看，我們都畫了什么？指名說(shuō)。

　　4、指導(dǎo)學(xué)生看書擊節(jié)誦讀：人、口、手、足、舌、牙、耳、目這8個(gè)字。

　　【設(shè)計(jì)意圖：一年級(jí)的小孩子，活潑好動(dòng)，注意力不容易集中，在教學(xué)中充分利用識(shí)字圖片以及形象直觀的教學(xué)手段，利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字，讓學(xué)生畫一畫，說(shuō)一說(shuō)，玩一玩等，能更好地幫助他們識(shí)字，理解字義�！�

　　三、做練習(xí)，鞏固識(shí)字

　　1、我說(shuō)你指：老師說(shuō)身體的某一部位，學(xué)生不出聲，指出身體的相應(yīng)部位。

　　2、摘蘋果。小黑板上事先畫一棵蘋果樹，用硬紙片剪出一些蘋果，寫上“人、口、手、足、舌、牙、耳、目”，讓學(xué)生上來(lái)認(rèn)讀，讀正確的，摘下來(lái)送給他（她）。

　　【設(shè)計(jì)意圖：采用游戲的方式，在玩中學(xué)，能更好地鞏固識(shí)字�！�

　　四、課后延伸識(shí)字

　　回家后，把今天認(rèn)識(shí)的字讀給爸爸、媽媽聽，并做我說(shuō)你指的游戲。

　　【設(shè)計(jì)意圖：溫故而知新，回家后也以游戲的方式及時(shí)復(fù)習(xí)所學(xué)的知識(shí)，使學(xué)生能夠輕松識(shí)字，對(duì)識(shí)字不會(huì)有壓力�！�

語(yǔ)文教案 篇2

　　【活動(dòng)目的】

　　1.對(duì)實(shí)物、圖片的觀察比較及嘗試操作，使幼兒初步理解反義詞的含義，豐富幼兒的詞匯。

　　2.發(fā)展幼兒的觀察力、想像力、口語(yǔ)表達(dá)能力、動(dòng)作表現(xiàn)能力及思維的敏捷性。

　　3.培養(yǎng)幼兒積極動(dòng)腦、勇于探索、敢于嘗試的精神。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1.投影儀、自制投影片。

　　2.大小皮球各1個(gè)。

　　3.糖、藥、木塊、海綿、沙子、圖片若干份(與幼兒人數(shù)相同)。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、引起幼兒嘗試的興趣

　　師：小朋友，今天，老師準(zhǔn)備了很多東西，我要請(qǐng)你們用耳朵聽聽，嘴巴嘗嘗，手捏捏、拎拎，還要仔細(xì)觀察觀察，你們就會(huì)發(fā)現(xiàn)許多小秘密，看看誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的秘密最多。

　　二、幼兒第一次嘗試：利用實(shí)物。通過(guò)各種器官。讓幼兒在嘗試中理解什么是反義詞

　　1.(出示大、小皮球)問(wèn)：小朋友，這是什么?它們一樣嗎?(不一樣，一個(gè)皮球大，一個(gè)皮球小)，老師(揭示要學(xué)習(xí)的內(nèi)容)：對(duì)，一個(gè)皮球大，一個(gè)皮球小，大和小是一對(duì)意思相反的詞，我們就叫它反義詞。

　　2.請(qǐng)幼兒聽教師兩次拍手的速度，嘗糖和苦藥的味道，捏木塊和海綿的硬度，拎棉花和沙子的重量，試著說(shuō)出快和慢、甜和苦、軟和硬、輕和重四對(duì)反義詞。

　　三、幼兒第二次嘗試：利用投影片，引導(dǎo)幼兒觀察嘗試說(shuō)出相反的詞

　　1.圖片上有什么?

　　2.它們有什么不一樣?

　　幼兒觀察、嘗試，并說(shuō)了相應(yīng)的反義詞(冷――熱，厚――薄，方――圓，粗――細(xì)，高――矮，上――下，胖――瘦，黑――白，哭――笑)。

　　四、游戲，鞏固掌握反義詞，加深嘗試印象

　　1.介紹游戲玩法：教師說(shuō)出一個(gè)詞，請(qǐng)小朋友說(shuō)出它的`反義詞。如果教師邊說(shuō)邊做出相應(yīng)的動(dòng)作，請(qǐng)小朋友不僅說(shuō)出正確的反義詞，而且也要配上相應(yīng)的動(dòng)作。

　　2.教師先演示一遍大和小的動(dòng)作，再引導(dǎo)幼兒通過(guò)個(gè)別回答和集體回答的方式鞏固掌握所學(xué)反義詞。

　　五、啟發(fā)幼兒嘗試說(shuō)出新的反義詞

　　1.教師說(shuō)一些新的詞語(yǔ)，請(qǐng)幼兒試著說(shuō)出它們的反義詞。(如：好――壞，前――后，里――外，遠(yuǎn)――近，多――少，香――臭)

　　2.引導(dǎo)幼兒通過(guò)平時(shí)的觀察，嘗試說(shuō)出新的反義詞。

　　師：請(qǐng)小朋友想一想，試一試，說(shuō)出老師沒(méi)有說(shuō)過(guò)的一些反義詞。

　　六、活動(dòng)延伸：游戲“找朋友”

　　1.玩法：全班小朋友手拿圖片圍成圓圈，在音樂(lè)聲中邊跳邊唱邊找與自己手拿圖片意思相反的小朋友做好朋友。

　　2.請(qǐng)一對(duì)對(duì)好朋友告訴大家自己圖片中的反義詞。

語(yǔ)文教案 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)本課“燕、晴、朗、板、揮、票、堅(jiān)、強(qiáng)”8個(gè)生字，積累“燕子、晴朗、甲板、揮手、告別、船票”6個(gè)詞語(yǔ)。正確書寫“燕、晴、朗、板、票” 5個(gè)漢字。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　3、在理解的基礎(chǔ)上讀好文中兩句帶省略號(hào)的句子，背誦第2、5小節(jié)，能正確抄寫指定的句子。

　　4、理解課文內(nèi)容，感受燕子不怕困難，執(zhí)著堅(jiān)持的精神。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)生字，理解詞語(yǔ)意思。

　　2、在理解的基礎(chǔ)上讀好文中兩句帶省略號(hào)的句子，背誦第2、5小節(jié)。

　　教學(xué)工具：

　　教學(xué)課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入新課。

　　1、想一想。

　�。�1）括號(hào)里可以填上什么詞語(yǔ)？（天空、田野、大�！�…）

　　（2）媒體出示句子，練習(xí)朗讀：（指名讀，生范讀。）

　　2、出示課題，齊讀。

　　學(xué)習(xí)“燕”：（注意上面是橫豎豎橫，不要寫成“草字頭”））

　　3、質(zhì)疑

　　4、師歸納問(wèn)題：大海無(wú)邊無(wú)際，小燕子為什么要飛過(guò)大海去？他們從哪兒來(lái)，要到哪兒去？燕子是怎么過(guò)海的？

　　二、整體感知。

　　1、 聽課文錄音，完成口頭填空。

　　交流：

　　一個(gè)晴朗的日子，我們的船航行在大海上，一群從（北方）飛往（南方）過(guò)冬的燕子在大海的上空不停地飛行。它們太疲倦了，就伏在我們的`甲板上休息了一會(huì)兒。后來(lái)，有的燕子（又起飛了）， 有的燕子（倒在甲板上再也起不來(lái)了）。

　　2、結(jié)合交流，學(xué)習(xí)生字“晴、朗、板、揮、票”

　�。�1）借助拼音讀準(zhǔn)字音，（提醒學(xué)生讀好后鼻音“晴”）

　�。�2）交流自己的識(shí)字好方法。

　�、� 字形比較：板 扳

　�、凇扒唷奔硬渴捉M詞。

　�、邸皳]”請(qǐng)同學(xué)做做動(dòng)作記憶。

　�、堋捌�”去部首學(xué)習(xí)“票”，三拼音。

　　3、 練習(xí)把課文讀正確。

　　（1）指名分節(jié)讀，評(píng)議。

　　（2）集體連讀課文。

　　課后小結(jié)

　　三、復(fù)習(xí)鞏固。

　　1、搶讀生字。

　　2、寫字指導(dǎo)。

　　燕：注意上面不是草字頭，中間的短橫不能漏寫，中間部分要寫得緊湊，“四點(diǎn)底”的四個(gè)點(diǎn)各點(diǎn)方向要不同，使其有所變化。

　　晴：左窄右寬，“青”下面的“月”是豎撇。

　　朗：注意左下只有一點(diǎn)，左右各占一半。

　　板：左窄右寬，右邊有好幾個(gè)撇，寫時(shí)要注意有大小變化。

　　票：上下各占一半，“示”第二橫要寫得長(zhǎng)一些，寬度超過(guò)上半部分。

　　3、 學(xué)生寫字，教師巡視指導(dǎo)。

語(yǔ)文教案 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.學(xué)習(xí)8個(gè)生字,認(rèn)讀5個(gè)生字.

　　2.會(huì)讀本課的詞語(yǔ)和句子。

　　3.知道各種蔬菜都有營(yíng)養(yǎng)。

　　4.能按照田字格的范字寫富、扁、姜。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　學(xué)習(xí)8個(gè)生字,認(rèn)讀5個(gè)生字。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　能按照田字格的范字寫“富、扁、姜”。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1.出示水果圖

　　師：秋天來(lái)了，什么豐收了?引導(dǎo)學(xué)生把句子說(shuō)完整。

　　2.師：秋天到了，不僅各種各樣的水果豐收了，蔬菜也豐收了。讓我們一起走進(jìn)蔬菜的世界吧!今天我們來(lái)學(xué)習(xí)識(shí)字二第5課(提前板書課題)齊讀課題。

　　二、初讀感知

　　1.自由讀課文。

　　提出讀書要求：借助拼音讀，不多字，不少字。

　　2.師：同學(xué)們讀的真認(rèn)真，文中有些詞寶寶，你認(rèn)識(shí)它們嗎?

　　大屏幕出示詞語(yǔ)

　　指名讀，其他同學(xué)跟讀。

　　3.如果把詞寶寶頭上的拼音小帽子摘掉，還認(rèn)識(shí)嗎?

　　大屏幕出示詞語(yǔ)

　　鮮姜 大蔥 紫皮蒜

　　芹菜 蘿卜 柿子椒

　　翠綠的 金黃的 細(xì)長(zhǎng)的

　　圓溜溜 甜絲絲 火辣辣

　　齊讀后引導(dǎo)學(xué)生觀察第三行、第四行的詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了它們具有什么特點(diǎn)?照樣子說(shuō)一些這樣的詞。

　　4.如果把這些詞再放入課文中，你還認(rèn)識(shí)它們嗎?

　　三、細(xì)讀感悟

　　1.請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，邊讀邊想：課文是從哪些方面介紹蔬菜的?

　　指名說(shuō)，師隨之板書：顏色 形狀 味道

　　2.課文中哪些句子是從顏色上介紹蔬菜的?

　　(1)指名讀句子

　　出示：翠綠的扁豆

　　金黃的南瓜

　　師：扁豆、南瓜大家都吃過(guò)吧，你喜歡嗎?那就請(qǐng)你把自己喜歡的感情讀出來(lái)吧!(老師評(píng)讀)

　　(2)學(xué)習(xí)“扁”字

　　說(shuō)說(shuō)你是怎樣記這個(gè)字的?仔細(xì)觀察在寫這個(gè)字的時(shí)候需要注意什么?

　　(師范寫、學(xué)生描紅、反饋、組詞)

　　3.出示：細(xì)長(zhǎng)的韭菜

　　圓溜溜的茄子

　　(1)指名讀，說(shuō)一下課文中是從哪方面介紹它們的?

　　(2)教詞語(yǔ)�！凹�(xì)長(zhǎng)的韭菜”還可以說(shuō)“又細(xì)又長(zhǎng)”，請(qǐng)用這個(gè)詞再讀讀這句。

　　(3)運(yùn)用“( )的蒜苗、( )的黃瓜”會(huì)說(shuō)話。

　　(4)再讀“圓溜溜的……”句子。

　　怎樣讀，才能讓我們聽出它的樣子呢?圓溜溜是什么樣子?指名描述一下。(明確：很圓、很光滑)

　　除此之外，我們還可以說(shuō)：圓溜溜的( )

　　估計(jì)：眼睛、皮球、乒乓球、西瓜等等。

　　4.師：同學(xué)們有點(diǎn)累了吧，我們來(lái)輕松一下，猜個(gè)謎語(yǔ)。

　　(1)臉圓像蘋果，酸甜營(yíng)養(yǎng)多，既能做菜吃，又能當(dāng)水果。(明確：西紅柿)

　　師：大家都吃過(guò)西紅柿吧，吃到嘴里是什么感覺(jué)?

　　你能填填嗎?( )的西紅柿

　　估計(jì)：酸甜、甜甜的、又大又紅、圓溜溜等等。

　　(2)紅口袋，綠口袋，有人害怕有人愛(ài)。(明確：辣椒)

　　大家都吃過(guò)辣椒吧，請(qǐng)談?wù)勀愠岳苯返母杏X(jué)。

　　師：就是這種感覺(jué)，多辣呀，快讀出來(lái)吧。(指名讀、評(píng)讀)

　　5.難道秋天就只有這幾種蔬菜嗎?還有其他什么嗎?(讓學(xué)生自由說(shuō))

　　蔬菜的.種類這么多，你能用個(gè)詞來(lái)表達(dá)嗎?(明確：各種各樣)

　　6.師：各種各樣的蔬菜你們愛(ài)吃嗎?為什么?

　　估計(jì)：菜對(duì)人身體有好處、蔬菜有營(yíng)養(yǎng)……

　　對(duì)策：老師補(bǔ)充：蔬菜含的營(yíng)養(yǎng)元素很多，如：胡蘿卜素、纖維、糖、維生素等等，所以說(shuō)蔬菜的營(yíng)養(yǎng)很豐富。

　　7.出示最后一句話：

　　各種各樣的蔬菜，營(yíng)養(yǎng)都很豐富。(指名讀、評(píng)讀、齊讀)

　　四、學(xué)習(xí)生字

　　1.出示“富”字

　　你能記記這個(gè)字嗎?說(shuō)說(shuō)在書寫這個(gè)字的時(shí)候需要注意什么?(生獨(dú)立寫，然后組詞)

　　2.把剩下的字分分類來(lái)記。

　　五、全文總結(jié)

　　今天我們學(xué)了蔬菜營(yíng)養(yǎng)豐富，知道了各種各樣的蔬菜都有營(yíng)養(yǎng)，所以我們不要挑食。

　　六、作業(yè)

　　請(qǐng)仿照課文的寫作方法介紹一種蔬菜。

語(yǔ)文教案 篇5

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、在學(xué)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，并體會(huì)發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣和愿望。

　　２、幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的生字，通過(guò)朗讀詞語(yǔ)、背兒歌，促進(jìn)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的積累。

　　３、練習(xí)口頭語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　生字卡片、小黑板。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　　兩課時(shí)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　一、我的發(fā)現(xiàn)

　�。�、學(xué)生看拼音讀字、讀詞，在詞語(yǔ)中認(rèn)讀生字。

　�。病⑥q字形，讓學(xué)生自己去找出每組中兩個(gè)字的異同。

　�。�、組詞語(yǔ)，區(qū)別每組兩個(gè)字的意思。

　�。础�書中的學(xué)習(xí)小伙伴是用什么方法學(xué)會(huì)生字的呢？你能幫她告訴大家嗎？

　�。ㄐ温曌致暸宰R(shí)字的方法或熟字減一減的方法。）

　　二、我會(huì)認(rèn)

　�。�、讀準(zhǔn)字音，重點(diǎn)指導(dǎo)：

　　翹舌音“支”，后鼻音“龍”。

　　２、學(xué)生自己口頭擴(kuò)詞，同桌擴(kuò)詞，全班開火車擴(kuò)詞。

　�。场⒏淖冋Z(yǔ)境，在不同語(yǔ)境中鞏固生字。

　　出示下列詞語(yǔ)，學(xué)生認(rèn)讀：

　　交朋友 交通 支路 九龍坡 龍頭 巨龍 龍舟 要求 請(qǐng)求 凡人 凡是 平凡 利用 利益 有利

　　三、我會(huì)寫

　　１、認(rèn)讀其中的字。

　�。�、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每組字的相同點(diǎn)，回憶一下部首木字旁、月字旁、草字頭代表的意思。 ３、書中的學(xué)習(xí)小伙伴還能寫出幾個(gè)這樣的字，你也能嗎？

　　木字旁：樹、林、枝、楓、樣、楊、梅、柳。

　　月字旁：明、肚、臉、膽、腿、腳、腦。

　　草字頭：草、花、藍(lán)、苗、苦、荷。

　　寶蓋頭：寶、它、安、完、言、家、定。

　　四、日積月累

　�。薄�學(xué)生自由地讀詞語(yǔ)，接力讀，分小組讀，競(jìng)賽讀。

　�。�、學(xué)生自己選詞造句。

　　五、讀讀背背

　　１、教師示范讀。

　�。�、學(xué)生自己練習(xí)讀，啟發(fā)學(xué)生讀出豐收時(shí)的'喜悅。

　�。场⒐膭�(lì)學(xué)生背誦短詩(shī)。

　�。础⒗首x時(shí)需注意：

　　輕聲：莊稼 高粱 葡萄

　　一聲：黃澄澄 紅彤彤

　　第二課時(shí)

　　一、口語(yǔ)交際

　�。薄⒆x要求，明確本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容。

　�。�、自己找小伙伴交談，說(shuō)說(shuō)各自想到什么地方秋游，鼓勵(lì)意見(jiàn)相同或相近的同學(xué)組成小組，小組討論本次秋游計(jì)劃。

　�。�、班長(zhǎng)主持全班討論，各組陳述本組的想法和理由：

　　我們組建議到……，因?yàn)椤�…�?/p>

　　我們都愿意到……，因?yàn)椤�…�?/p>

　　因?yàn)椤�…，所以我們建議到那里秋游。

　　……，……。

　　４、同意意見(jiàn)后，具體商量秋游活動(dòng)的計(jì)劃：

　　到那里去做什么？

　�。�、商量準(zhǔn)備工作和秋游活動(dòng)中的分工：

　　要做哪些準(zhǔn)備？

　�。�、向老師提出建議：

　　秋游到哪里去？干什么？做哪些準(zhǔn)備？

　　二、展示臺(tái)

　�。�、開展“我眼中的秋天”活動(dòng)：

　　布置一個(gè)展示角，展示孩子們制作的與秋天相關(guān)的書簽、賀卡和圖畫。

　�。�、對(duì)積極參與活動(dòng)的孩子予以表?yè)P(yáng)，評(píng)選優(yōu)秀作品。

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