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《暮江吟》四年級語文課件范文
作為一名教師，可能需要進行課件編寫工作，課件根據(jù)教學目標設計的、反映某種教學策略和教學內(nèi)容。我們該怎么去寫課件呢？下面是小編為大家整理的《暮江吟》四年級語文課件范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《暮江吟》四年級語文課件范文1
一、導入激趣。
復習以前學過的描寫景色的詩，采用“古詩接龍”的方法進行。
二、師配樂朗誦《暮江吟》。
生觀看圖畫。
三、初讀課文。
師：這首古詩意境很美，同學們，你們覺得美在哪兒呢?試著讀一讀。
1、學生練讀，讀通。
2、指名讀，集體訂正。
3、討論，你覺得這首詩美在哪兒?
四、看圖，播放音樂《古事曲》，邊聽邊看邊讀邊理解。
1、出示圖，說一說，畫了些什么景物?這些景物怎么樣?用自己的話說說看。(同桌練說)
2、出示前兩句。
①要求邊聽音樂邊看圖畫邊輕聲讀這兩句，仔細體會。
�、诮Y(jié)合圖，指名說一說這兩句的意思。
③評一評。
④再仔細讀一讀，你不理解哪個詞或你認為哪個字、詞用得好，為什么?(“鋪”與“射”“照”相比較)
�、葸@么美的`詩句，如果我們用文章寫下來，給它定一個什么題目呢?作者是怎么定的?
⑥理解“暮江吟”。
3、學習三、四句。
�、僮x后兩句，說一說不理好的詞語，師相機指導理解“可憐”。
�、谶@兩句是什么意思?討論設疑：
A、像珍珠一樣(晶瑩、發(fā)亮)夜晚天黑怎么發(fā)亮?
B、許多人都喜歡寫“月亮像個大圓盤”。如果白居易寫“露似珍珠月似盤”你覺得怎樣?為什么?
③歸納總結(jié);作者抓住事物的特征，連用兩個比喻，貼切地寫出了江邊美麗的月夜景色。傍晚( )夜晚( )天上( )地上( )。
④用彩色筆畫一畫這美麗的月夜。
五、再讀古詩，加深理解。
1、你們說這首詩美嗎?該怎么讀呢?
2、配樂朗誦《暮江吟》。
3、指名朗誦。
六、練筆。
1、導入：這美麗的景色，大家想不想親自欣賞一番?
2、出示提示語：
�、侔恚L漸停，我漫步江邊( )。 ②迷人的景色把我吸引住了( )。
�、郯�!( )。
3、練寫。
4、指名讀一讀，評一評。
七、總結(jié)。
《暮江吟》四年級語文課件范文2
教學要求：
了解古詩所描寫的景色，從中感受自然美景，領悟詩情。 能夠有感情地讀詩，理解詩句的意思，聯(lián)想其意境。
掌握詩歌抓住景物特點，運用形象比喻的寫法，學到一些學古詩的方法。
教學重點：
以小組合作方法，自學了解詩歌意思，意境，朗讀提高詩歌品味力，培養(yǎng)學詩，作詩興趣。
教學難點：
對"瑟"字的字型的`糾錯與提醒。引導小組合作學習，交流，聯(lián)想意境。
教學手段：
課件
教學方法：
小組合作
教學過程：
詩歌賽背，導入主題
出示"古詩"，介紹中國"古詩"：
中國有句俗語，叫做"熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟"。古往今來，多少往事不再，可謂"人面不知何處去，桃花依舊笑春風"。然而，"古詩"，作為中國文化的一朵奇葩，千百年來，是人們吟誦不朽的話題。多少文人騷客借景抒情，借物言志，激情豪邁在短短的詩句中體現(xiàn)得淋漓盡致。讓我們循著古人留下的文字，走進他們……
(相應出示古詩句)
小隊賽詩會。
出示：十秒中內(nèi)，你們小隊能背出多少首古詩
出示：白居易
(1)看到這個名字，你會想到什么
(2)朗讀相應的古詩。(草，白居易簡介，江南好) 交代今天學習的詩《暮江吟》。
，釋題。
，出示全詩，自由朗讀，說說自己的感覺。
小組合作學習古詩。
要求：
(1)讀準字詞音，劃記易錯字。
(2)結(jié)合注釋理解字詞。
(3)連起來說說詩句的意思，體會詩人表達的感情。
(4)想象詩句的意境，有感情地朗讀。
指名上臺講詩。(組內(nèi)可以補充，結(jié)合出示課件) 講詩時引導學習：
(1)本首詩中最值得注意的易錯字是哪個
(2)哪些詞用得好 為什么 (體會"鋪，可憐，露似，月似"等詞;擴展聯(lián)想：說說你想到了怎樣的意境 )
朗讀悟情。
(1)交流：怎樣才能讀好一首詩——抑揚頓挫，輕重快慢的注意。 (2)小組合作讀詩練習，互評。
(3)小組讀詩對抗賽。
(4)抽背詩。
我們學寫詩。
小組合作模仿本詩寫一首寫景詩。 評議1—2首詩。
讀學生自創(chuàng)詩。
總結(jié)全文。
1，通過本課學習，你對學習詩歌，了解了那些方法 2，你覺得這節(jié)課學習中，你最感興趣的環(huán)節(jié)是什么 板書設計：
暮 江 吟
殘陽 月
瑟瑟
江 可憐
夜
景情融合 美的享受
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