一年級數學教案[實用15篇]

　　作為一名人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編收集整理的一年級數學教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

一年級數學教案1

　　教學內容：

　　20以內的退位減法

　　教學要求：

　　1、學生經歷與他人交流各自算法的過程，能夠比較熟練地口算20以內的退位減法。

　　2、使學生初步學會用加法和減法解決簡單的問題。

　　教學目標：

　　A：知識技能性目標

　　1、通過對問題情境的探索，使學生在已有經驗基礎上自己得出計算十幾減9的各種方法;通過比較，使學生體驗比較簡便的計算方法。

　　2、使學生理解十幾減9的退位減法的思維過程，并能正確進行十幾減9的計算。

　　B：過程性目標

　　1、經歷收集信息的過程，發(fā)現數學問題，初步體會生活中處處有數學。理解數學的價值

　　2、初步滲透事物之間是相互聯系的觀點。

　　3、通過不同方法的選擇，體驗獲得成功的喜悅，激發(fā)學習的興趣。

　　重點難點：

　　1、經歷探討計算方法的過程

　　2、能正確地、比較熟練地進行十幾減9的計算

　　教學準備：

　　課件 小鳥卡片 房子卡片 題紙一張 一支彩筆

　　教學過程：

　　一、談話引入新課，激發(fā)學習興趣

　　師：前幾天，我們剛過完了正月十五，小精靈那天也參加了一次生動有趣的游藝活動，活動中有一些獎品，你們想去看看嗎?(電腦出示主題圖)

　　二、探索方法，解決問題

　　1、觀察主題圖，提出問題

　　師：仔細觀察，小朋友正在進行哪些活動準備頒發(fā)哪些獎品?(觀察后指名回答)

　　點擊電腦出現畫外音

　　泡泡：同學們，在這幅圖里，我發(fā)現了很多的數學問題，你們愿意和我一起解決嗎?

　　那好，讓我們一起去看看小明和他的小伙伴們正在干什么?(電腦出示套圈圖)

　　師：這是什么活動?讓學生介紹。

　　泡泡：小明投了14個圈，有9個圈沒套中，套中了幾個?

　　師：泡泡提出了什么數學問題?你們能幫助他解決嗎?如何列式?為什么要用14-9呢?14-9怎樣算?把你的.想法告訴你小組的同學們，看哪一個小組的計算方法最多?

　　2、小組交流，探討算法

　　指名回答，教師將算法板書在黑板上

　　師：請同學們觀察這些算法，你最喜歡哪一種?請用你最喜歡的方法再說一說這道題。

　　師：今后在計算的時候，你就可以選擇你最喜歡的方法進行計算。

　　(電腦出示泡泡伴有畫外音)

　　泡泡：咦，那邊怎么那么熱鬧，同學樣，讓我們一起去看一看吧!(電腦出示汽球圖)

　　3、選擇算法，進行計算

　　(出現畫外音)

　　(1)泡泡：哦，原來老師正在發(fā)獎品，數一數，老師手中一共有多少個氣球? 師：同學們，仔細觀察，老師手中的氣球發(fā)生了什么變化?

　　(電腦演示分氣球的過程)

　　你能提出一個數學問題嗎?怎么列式?

　　板書：15-9= 等于幾?你是怎樣想的?并讓幾個學生說出不同的計算方法。

　　(2)師：頑皮的小泡泡又不見了，讓我們找一找，它跑到哪里去啦?(電腦出示謎語圖)

　　原來泡泡在猜謎語，同學們仔細觀察這幅圖，能試著提出一個數學問題嗎?同桌互相說一說，并列式

　　(有13條謎語，猜出了9條，還有幾條沒有猜出?或者說：還差幾條就猜完了?然后指名學生向全班匯報)

　　三、熟練算法，進行應用

　　1、看圖列算式(第12頁)

　　要求：看懂圖意，獨立列式，指名上臺進行訂正

　　2、圈一圈，算一算(第13頁)

　　要求：讓學生獨立完成，說說為什么要這樣圈?

　　四、觀察算式，找出特點，發(fā)現規(guī)律

　　1、師：同學們，仔細觀察黑板上的這些算式，它們都有什么特點?

　　2、除了這些，你還能寫出十幾減9的算式嗎?誰能給這些算式排排隊，讓它一個也不少。(指名板演)

　　3、再觀察，你還能發(fā)現什么? 師：那我們找到這些規(guī)律，有什么用處呢?

　　4、搶答練習 利用找出的規(guī)律，同桌進行練習

　　如：學生A：13-9 學生B：4

　　五、游戲 小鳥找房子(第13頁的圖)

　　游戲要求：先讓學生計算出小鳥身上的算式，然后和房子上的號碼一一配對; 游戲形式：小組合作，全班訂正;

　　游戲結果：有一只小鳥沒有房子，同學們幫它建造一座。

一年級數學教案2

　　教學目標：

　　1、能夠正確、熟練地讀寫100以內的數。

　　2、知道讀數和寫數都是從高位開始的，并能知道數位的順序，知道各個數位上的數表示的含義。

　　3、通過讀數和寫數，進一步培養(yǎng)學生的數感。

　　4、培養(yǎng)學生學習數學的興趣。

　　教學重點：

　　100以內數的讀法和寫法。

　　教學難點：

　　初步理解數位的意義。

　　教學準備：

　　計數器、小棒、小黑板。

　　教學過程：

　　一、復習舊知

　　1、10個一是( )，10個十是( )。

　　2、6個十和3個一組成( )。

　　3、78里面有( )個十和( )個一。

　　4、從右邊起，第一位是( )位，第二位是( )位。

　　二、講授新課

　�、褰虒W例4

　　1、師出示24根小棒，問：同學們，你們看老師這里一共有多少根小棒呢?(生答有24根)，那么24里面有幾個十和幾個一呢?(指名回答)

　　2、在計數器上表示24。

　　師出示計數器，問：那么要在計數器上撥珠子來表示24，應該怎樣撥珠子呢?(指名說，并指名撥珠子，師適時引導)

　　師：24里面有2個十，所以就在十位上撥2個珠子;有4個一，所以就在個位上撥4個珠子。

　　3、24的寫法。

　　師：那么24這個數又該怎么寫呢?(指名回答)

　　師引導說出：十位上有2個珠子，就在十位上寫2，個位上有4個珠子，就在個位上寫4。

　　4、24的讀法。

　　師：好了，這個數同學們會讀嗎?

　　老師板書：讀作：二十四

　　學生齊讀。

　　5、師：2在什么數位上?那么它表示什么意思呢?4又在什么數位上?它又表示什么意思呢?(指名回答)

　　㈡教學例5

　　1、學習例5第1行3道題。

　�、艓煟汉昧耍�現在同學們把數學書翻到34頁，你們看到中間的例5，例5有6幅圖，每幅圖畫的都是計數器。

　�、茙煟含F在你們先看到第1橫排的3幅圖，你們先自己試著寫出這3幅圖所表示的數，你們試著寫一下，寫好了后再把你寫的數讀給同桌聽一聽。(教師巡視)

　　指名板演，訂正。

　　⑶指名讀前2個數，齊讀第3個數，同時板書。

　　2、學習例5第2行3道題。

　�、藕昧�，現在同學們又看到書上，你們看到例5的第2橫排的3幅圖。

　�、颇銈兿瓤吹�2橫排的第1幅圖，第1幅圖的十位上有4個珠子，個位上一個珠子也沒有，那么這個數又該怎么寫呢?(指名回答)

　　師強調：這幅圖十位上有4個珠子，就在十位上寫4，個位上一個珠子也沒有，就寫0，要用0去占位。所以就寫作： 40。

　　師：那么這個數怎么讀呢?(指名讀，老師板書)

　�、菐煟汉昧�，剩下的兩幅圖同學們自己在書上寫一寫，然后再把你寫的'數讀一讀。

　　指名板演，訂正。

　�、戎该�讀第2個數，齊讀第3個數，同時板書

　　⑸師強調：寫數的時候，十位上有幾個珠子，就在十位上寫幾，個位上沒有珠子就要寫0，要用0去占位，不能不寫0。

　　㈢教學例6

　　1、老師出示10捆小棒。師：同學們，你們看老師這里有很多捆小棒，來我們數一數有多少捆。那么老師這里有多少個十呢?(10個十)10個十是多少呢?(10個十就是100)那么要在計數器上撥珠子來表示100，該怎么表示呢?(指名撥)

　　2、師：好了，同學們你們會寫100嗎?(指名板演)

　　老師強調：十位和個位上的0不能丟了。

　　3、學生齊讀100，師板書：讀作：一百。

　　4、師：好了，現在同學們觀察老師的計數器，你們看從右邊起，第一位是什么位?第二位是什么位?第三位是什么位?(老師板書)

　　5、師：同學們，現在你們回憶一下，我們剛才在讀這些數和寫這些數的時候，我們是從哪邊開始的呢?(學生自由討論，指名匯報)對了，我們讀數和寫數都是從左邊開始的，我們讀數是先讀的十位，再讀的個位，是從高位讀起的;我們寫數也是先寫的十位，再寫的個位，也是從高位寫起的�？傊�我們讀數和寫數都要從高位起。

　　三、鞏固練習

　　1、做一做第2題。

　　2、讀出下面各數。

　　28 40 63 80 98　72

　　四、小結

　　好了，今天我們學習了100以內數的讀數和寫數，那么通過這節(jié)課的學習，你都學到了些什么呢?(學生自由匯報)

一年級數學教案3

　　一、活動目的：

　　在兒童行為危險期，兒童對周圍世界尚在逐步摸索、認識之中，缺乏自我保護能力，所以，樹立學生自我保護的意識，教學生懂得珍愛生命的含義。

　　掌握一定的自護知識，讓學生在遇到緊急情況時，學會從容對待，不急躁，不慌張

　　二：活動人員：

　　一（2）班全體學生

　　三、活動準備：

　　結合社會上發(fā)生的一些具體事件，向學生宣傳自護的重要性。

　　每天給學生將一則關于自護的小常識，以積累經驗。

　　四、活動過程：

　　1、主持人（男）：同2、學們，3、你們知道什么對于人來說，4、是最重要的嗎對，5、就是生命。生命對于人來說只有一次，6、我們每個人都應該珍惜它。在日常生活中，7、有時會遇到危險。我們要遇事不8、慌張，9、學會保護自己，10、防止受到傷害。（女）：沒錯，11、珍愛生命，12、學會自我保護的方法，13、對于我們小學生非常重要。前不14、久，15、一所小學課間休息時，16、因為同17、學們互相追趕，18、造成在樓梯口處，19、一些同20、學擁擠致傷亡。類似的事件還有很多。（男）：看來，21、我們真應該提高這方面的意識了。是不22、是，同23、學們

　　24、[放錄音：一陣鈴聲———全體同25、學注意，26、緊急通知，27、地震28、局預報北京東南地區(qū)發(fā)生地震，29、將要危及到我們地區(qū)。師：同30、學們，31、你會怎樣做表演出你的反應。（全體行動。）10秒之后吹哨停止。察看同32、學們的做法。（學生靜止動作）師：（選取不同33、做法的同34、學說理由）。師：同35、學們的做法都對，36、但是，37、還應注意一個問題，38、當遇到這種情況時，39、大家的`心情都很著急、害怕，40、肯定會有很多人往外涌，41、這時，42、應注意不43、要推擠，44、以免造成其他傷害。主持人（男）：周老師提醒的對，45、遇到緊急情況一定要鎮(zhèn)靜，46、不47、要慌。采取正確的方法以保住生命。

　　48、[短劇：陌生人來敲門]你一個人在家時，49、忽然有人敲響了大門。你走到門口透過門鏡一看，50、敲門的人你并不51、認識，52、這是你該怎么辦家長扮演陌生人：①我是你爸爸的同53、事，54、請你開門。（學生沒開門）②我是煤氣公司修煤氣的，55、請你開門。（學生開門）主持人請同56、學評價。主持人：電話號碼要記牢，57、下面就請同58、學們看看這些號碼，59、你知道嗎

　　電話號碼：110———我是110，遇到壞人報告我，除害公正沒的說。120———我是120，生病急救報告我，救死扶傷沒得說。119———我是119，遇到火災報告我，滅火救人沒得說。我們三個，要牢記，隨打隨到幫助你

　　60、馬路應走。3、紅燈，61、綠燈。4、乘車時，62、不63、要把頭或胳膊伸出。5、手濕時動電器開關。6、火警電話號碼是。7、匪警電話號碼是。8、外出遇到意外情況或迷路時應找。9、自己一人在家時，64、應注意：電；火；煤氣；不65、給陌生人。

　　主持人：同學們，請珍愛這僅有的一次生命吧，從小學會自護方法，將受益一生。最后，讓我們在這四句話中結束今天的班會吧：

　　交通標志會識別，防火用電有方法，

　　父母單位和電話，有事聯系不害怕，

　　游戲場所選擇好，安全第一最重要。

　　自護常識要掌握，自護能力要提高。

一年級數學教案4

　　教學內容：

　　5以內數的加法

　　教學目標：

　　1．結合實際情境讓學生在解決問題的過程中，理解加法的意義，認識加號+、學會加法算式的讀法，會進行5以內數的加法計算。

　　2．通過與同伴交流不同的計算方法，體會算法的多樣性。

　　3．在具體生活情境中運用所學知識解決簡單的實際問題，體驗數學就在身邊，初步培養(yǎng)應用意識。

　　教學重點：

　　5以內的加法計算

　　教學難點：

　　初步理解加法的含義

　　教學準備：

　　課件、小圓片、小棒、數字卡片若干

　　教學過程：

　　同學們，準備好了嗎？上課。

　　同學們好，請坐。

　　一、小朋友們，前面我們學習過5以內數的分成，我們一起來拍手說一說吧。

　　同學們說的真好，下面我們一起來看這幅圖，在圖上你看到了什么？

　　這位同學看到了猴子，這位同學看到了小鳥，還有那位同學，他看到了桃子。孩子們，看一幅圖畫的時候我們要按照一定的順序觀察，這樣就能有序的.找出圖畫中有關的數學信息。

　　誰能有序的說一說圖畫中的數學信息？

　　你來說。

　　說得真好：左邊有4只小鳥，右邊有1只小鳥。

　　你來說。

　　說得真清楚：樹上有4個桃子。

　　這位同學，你來說。

　　他說了有關猴子的信息，石頭上有2只猴子，樹上有3只猴子。

　　你還想說什么？

　　真好，他發(fā)現山上還有5個小朋友，還有1朵紅花、2朵黃花。

　　二、同學們真棒，找到了這么多的數學信息，我們來看，書上給我們提了一個問題：一共有幾只猴子？

　　1.要解決這個問題，需要用到哪個信息呢？

　　真棒，我們一起把信息和問題完整的說一說：

　　巖石上有2只猴子，樹上有3只猴子，一共有幾只猴子？

　　說得真完整。怎么解決這個問題呢？

　　哦，你說用數一數的方法。我們一起來數一數。

　　1、2、3、4、5、有5只。

　　還有其它的方法嗎？

　　我們一起用小棒來擺一擺。

　　用一根小棒表示一只猴子，左邊擺兩根，表示石頭上的2只小猴子，右邊擺3根小棒，表示樹上的3只小猴子，把他們放到一起，就知道一共有5只小猴子。

　　同學們，你知道嗎？我們剛才擺的過程可以列算式來表示： 2+3=5。

　　你見過這樣的算式嗎？你知道這個符號+是什么符號嗎？

　　同學們真棒，認識這個符號是加號。

　　你知道該怎么讀這個算式嗎？

　　我們一起來讀一讀：3加2等于5 。

　　2.我們解決了猴子的問題，根據上面的信息，你還能提出不同的數學問題嗎？

　　這位同學提出：一共有幾只小鳥？

　　那位同學提出：一共有幾個桃子？

　　這兩個問題該怎么解決呢？

　　你能列出算式來嗎？

　　誰來說一說你列的算式。

　　你來說。4+1=5 2+2=4

　　誰來說說4+1=5中的4和1分別表示什么？5表示什么？

　　你來。

　　真好。這里的4表示左邊的4只小鳥，1表示右邊的1只小鳥。5表示一共有5只小鳥。

　　2+2=4中的各個數表示什么呢？給你的同桌說一說。

　　三、自主練習

　　同學們，看這幅圖，我們解決了三個不同的問題，認識了加號，知道了合起來用加法計算。下面我們一起來看自主練習。

　　第1題，用你的學具擺一擺，填一填，給同桌說說你是怎么想的。

　　第2題。請你自己填一填。誰來說說你怎么填寫的？

　　3+1=4 2+3=5

　　有和他不一樣的嗎？

　　同學們真棒，全部正確。

　　第3題，比一比，誰算得又對又快。

　　現在我們一起來看，誰能全部做正確呢。

　　做得這么好，表揚一下自己吧。

　　四、總結

　　同學們，現在我們一起來回顧這節(jié)課，你是怎樣找到數學信息的？提出了哪些問題？你又是怎樣操作的？每位同學的表現都很棒，這節(jié)課我們就上到這，同學們再見。

一年級數學教案5

　　云鷹友好小學余志明

　　一、班級情況分析：

　　本學期一年級學生人，這些學生大部分是上過幼兒班，還有些學生是從外地轉入的。他們天真可愛，活潑調皮。據幼兒班老師介紹，這些學生各方面的差異較大。有的活潑開朗，還有個別學生智力低下，接受能力差。開學初，經過和學生初步接觸了解，這些學生由于常規(guī)訓練少，一些起碼的常規(guī)知識都不懂，他們還像在幼兒班一樣沒有任何約束，想來就來，要走就走，上課時亂走亂動。本學期施行的實驗教材，主要是開拓學生的思維，發(fā)揮學生的想象。因此，針對學生的不同特點在教學過程中，在傳授知識的同時，注重對學生進行思維的開拓，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，使他們每一個人都成為一名優(yōu)秀的學生。

　　二、教材分析

　　本冊教材包括下面一些內容：準備課、位置、10以內數的認識和加減法，認識圖形、11-20各數的認識、認識鐘表、20以內的進位加法，用數學，數學實踐活動。

　　三、教學重、難點

　　這一冊的重點教學內容是10以內的加減法和20以內的進位加法。這兩部分內容和20以內的退位減法（一般總稱一位數的加法和相應的減法）是學生學習認數和計算的開始，在日常生活中有廣泛的應用，同時它們又是多位數計算的基礎，是小學數學中最基礎的內容，是學生終身學習與發(fā)展必備的基礎知識和基本技能，必須讓學生切實掌握。

　　四、教學目標

　　1、熟練地數出數量在20以內的物體的個數，會區(qū)分幾個和第幾個，掌握數的順序和大小，掌握10以內各數的組成，會讀、會寫0-20各數。

　　2、初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱，初步知道加法和減法的關系，比較熟練地計算一位數的加法和10以內的減法。

　　3、初步學會根據加、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。

　　4、認識符號“=”、“>”、“<”，會使用這些符號表示數的大小。

　　5、直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。

　　6、通過直觀演示和動手操作，認識“上、下”、“前、后”、“左、右”的基本含義，會用“上、下”、“前、后”、“左、右”描述物體的相對位置。

　　7、初步認識鐘表，會認識整時和半時。

　　8、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

　　9、認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。

　　10、通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯系。

　　五、教學措施

　　1、重視學生的經驗和體驗，根據學生的已有經驗和知識設計活動內容和學習素材。

　�。�1）注意注意以學生的已有經驗為基礎，提供學生熟悉的活動情境以幫助學生理解數學概念，構建有關的數學知識。

　�。�2）盡量選擇、設計現實的、開放式的學習活動，讓學生通過活動，積極思考、相互交流，體會數學知識的含義。

　　（3）讓學生了解現實生活中的數學，初步感受數學與日常生活的密切聯系，體驗用數學的樂趣。

　�。�4）設計富有兒童情趣的學習素材和活動情境，激發(fā)學生學習的興趣與動機。

　�。�5）聯系兒童實際、根據學生特點滲透思想品德教育。

　　2、重視對數概念的理解，讓學生體會數可以用來表示和交流，建立數感。

　　3、計算教學應體現算法多樣化，允許學生采用合適的方法進行計算。

　　4、根據兒童生活特點，從感必經驗出發(fā)直觀認識立體和平面圖形，發(fā)展學生的空間觀念。

　　5、通過“用數學”的教學，培養(yǎng)學生初步的應用意識和用數學解決問題的能力。注意培養(yǎng)學生從生活中發(fā)現并提出簡單的數學問題的能力。

　　6、設計安排符合學生年齡特點的實踐活動，注意應用意識和實踐能力的培養(yǎng)，使學生體驗數學與日常生活的密切關系。

　　7、充分利用教材資源，教學方法應體現開放性和創(chuàng)造性。組織學生自主探索、合作交流的學習方式。盡量注意使創(chuàng)設的情境為探索數學問題提供豐富的素材或信息。

　　8、教學中充分利用直觀教具和學具。

　　六、教學進度安排（見附表）

　　第一單元：準備課

　　單元教學內容：第一單元（第1——4頁）

　　單元教材分析：本單元的教學內容是第2——5頁的內容，第2、3頁是一幅美麗的畫面，圖中有教師、學生、鮮花、樹木、樓房，人和物的數目注意用到10以內的各數。新教材豐富的教學資源，不僅將數擴展到20，而且畫面中，每個數量出現了多種角度數的話，還會數出很多，這就給予學生創(chuàng)設了充分觀察、探究的空間。在教學中，注意采用多種形式，讓學生數畫中的事物，初步了解學生的數數的能力，并不要求都數到，只要教師心中有數，在學生數出以后能給及時正確的評價即可`。

　　單元教學目標：

　　1、在和諧愉悅的探討氛圍中，了解學生的數數和認數情況。

　　2、初步培養(yǎng)學生的觀察能力，體驗與人合作交流的快樂。

　　3、幫助學生了解學校生活，使學生感到數學來源于生活激發(fā)學生學習的興趣。

　　4、充分利用材料資源，滲透思品教育。

　　單元教學重、難點：

　　1、學生數數的過程中，初步培養(yǎng)學生的的數感。

　　2、用多種形式，激發(fā)學生愛數學的情感。

　　3、引導組織好學生小組學習，使學生初步感知合作學習的快樂及要求。單元課時安排：約2課時

　　第一課時

　　教學內容：第2——5頁（數一數）

　　教學目標：

　　1、在非常和諧愉悅的氛圍中，初步了解兒童認數、數數情況。

　　2、通過觀察等探求活動，使學生初步建立數感，初步培養(yǎng)學生的觀察能力和口頭表達能力。

　　3、合學生體驗與人合作、交流物快樂，初步培養(yǎng)學生的合作參與意識。

　　4、激發(fā)學生的'學習興趣及其對人對物的愛的情感，初步培養(yǎng)學生會聽、會說、會補充的良好習慣。

　　教學重、難點：

　　初步建立數感，培養(yǎng)學生的觀察能力和口頭表達能力及合作與參與的意識。

　　教學準備：實物投影儀一臺。

　　教學過程：

　　a)創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣

　　教師拿出一封一份禮物————金龜子的信，讓學生隨著美麗的畫面和動聽的音樂聽信：

　　親愛的小朋友們，你們好，從今天開始，你們將成為一名真正的小學生了，在學校里，你們將會在老師的帶領下，學到許許多多有用的知識，學會許多的本領，會面為一個對社會有著巨大貢獻的人，你們高興嗎？數學書里都是一些有趣的游戲和活動，充滿了神奇，學好數學非常有用，它可以幫助你解決一些你生活中的困難，你們想學習數學嗎？那么，從現在開始，你們的數學陳老師將會把你們帶進數學的王國里，讓你們學好數學，用好數學，到那時，你們一定會成為一名出色的小學生的，你們有信心嗎？

　　b)認真觀察，小組討論，了解數數情況

　　用實物投影儀出示書中第2——3頁的畫面。

　　1、這是什么地方？你認為它美麗嗎？

　　2、請你說一說：這幅圖是什么意思？圖上的物體分別有多少？（先小組討論，互相說，教師深入到小組里了解情況，并且在個別組里探討數數規(guī)律，然后再請小朋友說）

　　3、評價：你認為你們組有什么優(yōu)點，別的組呢？

　　三、繼續(xù)觀察，小組交流，了解認數情況

　　用實物投影儀出示北師大版一年級教材第2——3頁的圖畫

　　活動形式同第二個環(huán)節(jié)一樣：觀察——交流——匯報——評價，不苛求學生按怎樣的模式說，讓學生在相互啟迪中自我感知怎樣說好就怎樣說，怎樣說適合自己就怎樣說。

　　四、操作感知，及時強化

　　1、數周圍的實物（可帶領學生走出教室，數一數學校里的事物各有多少）

　　2、數字卡片

　　3、按方位數數

　　4、開放性練習

　　猜一猜，想一想、說一說，驗一驗

　　手里最多能拿幾根粉筆？

一年級數學教案6

　　教學目標：

　　1、通過練習進一步熟練掌握兩位數加整十數、兩位數加一位數的口算方法。提高運用數學知識解決簡單的實際問題的能力

　　2、通過練習能說明和歸納相應的口算過程，逐步形成口算技巧，提高口算能力。

　　3、在正確口算的過程中獲得成功的體驗，提高數學學習的自信心，在加、減法解決實際問題的應用中，初步感受數學的應用價值。

　　教學重難點：

　　熟練口算兩位數加整十數、一位數。提高運用數學知識解決簡單的實際問題的能力。

　　教學準備：

　　課件

　　教學過程

　　一、計算練習鞏固

　　1、算一算，比一比，說一說。（練習七第1題）

　　認真觀察這幾組算式，你能發(fā)現什么？

　　2、先估算，再計算。

　　出示課本練習七的第2題，請學生先說出得數是幾十多，再算出得數。讓學生說一說，估算的時候要注意什么?然后再讓學生獨立計算。

　　小結；估計時既要看清要加的數是整十數還是一位數，還要看清兩位數的十位、個位上的數各是多少。

　　3、不計算，比大小。

　　出示課本練習七的第3題，

　　小朋友們，不計算你能比出兩邊的大小嗎？47+2與47+20，怎么比呢？同樣是47，要加上的'數大和就大，要加上的數小和就小。47+2得四十幾，47+20得六十幾。

　　二、解決實際問題

　　1、出示課本練習七的第4題，指名讀題，全班齊讀。怎樣列式呢？要求學生獨立列式填空。交流結果

　　2、練習七第5題，集體讀題，理解題意，獨立列式，完成交流思考過程和結果。

　　三、全課總結

　　通過這節(jié)課的練習，你在兩位數加整十數、一位數的計算上有了哪些進步？

一年級數學教案7

　　教學目標：

　　1、 通過觀察教學圖，動口、動手。讓學生會讀、數、寫數字8、9，知道9以內的順序，會比較他們的大小，掌握8和9的組成。21世紀教育網版權所有

　　2、讓學生通過看、數、擺、說等活動培養(yǎng)學生的觀察能力、動手操作的能力，培養(yǎng)學生的語言的表達能力。

　　3、開拓思維，培養(yǎng)學生數感，提高學習數學的興趣。

　　教學重點：

　　8和9的.基數，序數含義，8和9的書寫。

　　教學難點：

　　引導學生有序地數數，理解基數和序數的含義

　　教學過程：

一、激活舊知，導入新課

　　1．拍手游戲。出示卡片數字，用自己喜歡的方式介紹

　　2．揭題《認識8和9》，理解基數的含義，數數

　　師：你已經了解了關于8和9 的哪些知識了？

　　生：我知道8象葫蘆，9象哨子（說出了他們的樣子）

　　生：我知道8要小，9 要大（你怎么知道的？8 表示什么？9 呢？）

　　師：用你喜歡的方式表示8和9（拍手，畫畫、擺學具。。。。）

　　反饋：數9以內的數（出示學生的作品多種方法數）

　　3．給數字卡片排隊，鞏固9以內數的順序

　　師：可以怎么排？0—9 9----0

　　師：讀一讀這些數�？梢栽趺醋x？（滲透從大到小，從小到大，以及奇數、偶數的意識）

　　4．比較數的大小

　　8〈 （ ） 9 〉（ ）

　　二、主題圖，鞏固8和9的認識，引導有序、有效的數數

　　三、找生活中的數

　　四、關于序數（蝴蝶圖）

　　五、書寫8和9

一年級數學教案8

　　一、教學內容分析

　　《元角分的換算》講的是人民幣的單位，分與角、角與元之間的進率，是北京市義務教育課程改革實驗教材一年級下冊《認識人民幣》這一單元的第二課時。用人民幣購買商品是人們日常生活中經常遇到的事情。學生也常常會遇到買門票、食品、玩具、學習用具以及交費等實際問題，掌握元、角、分之間的進率能使學生清楚的知道“應該找回多少錢”。因此，學習這一部分內容具有十分重要的現實意義。

　　教材56頁的例題重點教學元、角、分之間的進率，對照著人民幣的實物圖，引導學生一分一分地數，一角一角地數，結合生活經驗，認識“1角=10分”、“1元=10角”。因此教學重點是認識人民幣單位間的十進關系，領悟這種十進關系和計數單位間的十進關系相同．教學難點是說出幾元化成 幾角（幾角化成幾分），或幾角聚為幾元（幾分聚為幾角）的想法。

　　二、學生情況分析

　　在教學最初，我想現在的.孩子都是獨生子女，平時獨立使用人民幣購物的機會應該很少，對人民幣的面值大小和人民幣單位之間的進率應該是比較陌生的，所以我做了一個前測，只出了3個小題。

　�。ㄒ唬�、前測試題：

　　1、在○里填上“＞”“＜”“＝”

　　1元○1角 1角○1分 1元○1分

　　2、老師要把1角錢換成幾分幾分的硬幣，

　　你應該給我（ ）分才和我的錢同樣多。

　　3、1個生字本5角錢，你有1元錢，售貨

　　員阿姨應該找給你多少錢？

　　（二）、測試結果：

　　第三題的正確率是100%，都知道要找回5角錢。第二題正確率是43.75%（

　　32人受測，14人正確），18個出錯的學生給我?guī)追值亩加�。第一題是65.63%（

　　32人受測，21人正確），11個出錯的學生都填的“=”。

　�。ㄈ�）、測試結果分析：

　　通過測試我了解到學生很清楚1元=10角，證明平時有這個購物積累。有一些孩子不清楚1角=10分，我想是因為現實生活中“分”已經使用得越來越少了，學生缺乏這方面的購物經驗。對于學生不知道1元大于1角，1角大于1分，而填等于號原因有兩個，一是不知道人民幣三個單位的大小，還有就是受到了“數字1”的干擾，沒有考慮后面單位的大小。

　　三、教學目標的確定

　�。ㄒ唬�、知識與技能 ：

　　1、知道人民幣的單位是元、角、分，理解單位的大小。

　　2、掌握元、角、分之間的進率：1元=10角 1角=10分。

　　3、能進行簡單的換算

　�。ǘ�）、過程與方法： 借助實物引導學生在換錢的游戲中體會出元、角、分的進率。在解決實際問題的過程中引導學生靈活思考，從多角度、采取多種方法解決問題。

　�。ㄈ�）、情感態(tài)度與價值觀：引導學生利用所學知識解決生活中的實際問題，使學生感受到數學與生活的密切聯系。

　　四、教學活動設計

　　(一)、在換錢的游戲中，體會元、角、分的進率。

　　⑴ 認識1角=10分

　�、賻煟�(舉起1角紙幣 )這是…，我想把它換成以分為單位的零錢，你能換給我嗎?

　�、谏�思考換錢，老師找典型的收上來幾份，追問學生為什么給老師這么多?

　�、郛敽⒆右呀浿�道1角=10分之后，再把沒有反饋的換法也一一說出來，鞏固角與分之間的進率。

　�、普J識1元=10角

　　因為在前測中學生對1元=10角已經很清楚了，所以我直接借助課件一角一角地數，數到10角是1元，然后創(chuàng)設了一個讓學生用1元錢買一瓶8角錢的酸奶，問要找回多少錢的情境。從而引到換錢的游戲中，問學生把1元換成以角為單位的零錢有多少種換法。

　�、�1元=100分

　　探究1元=100分的目的是為了引導學生領悟人民幣單位之間的十進關系和計數單位之間的十進關系是相同的。因為把1元換成100分太麻煩，所以我利用課件幫助學生理解了元與分之間的進率關系。

　　2、進行簡單的換算

　　第一層次的練習我設置的比較簡單，只是單名數之間的轉換，(如：7角=( )分等)我注意引導學生說出 “你是怎樣想的?”這也是本課的教學難點。為了突破這個難點，我設計了 “可以這樣想”的填空 ，(可以這樣想：1角=( )分 7角就是( )個10分 就是( )分)最開始扶著學生理解，慢慢過渡到獨立思考。

　　3、學數學用數學

　　第二層次的練習我結合學生的生活實際，讓學生用1元錢買學具，你打算怎么花掉這1元錢。在這個活動中，即鞏固了1元=10角的進率，又讓孩子體會出了數學與生活的密切關系。我還適機地對學生進行了不亂花錢的教育。

　　我自己認為本課的設計做到了以學生為主體，做到了引導學生在觀察操作等活動中，體會知識之間的相互聯系，防止了學生死記硬背，課堂氣氛是輕松的、和諧的。

一年級數學教案9

　　教學目的

　　1.使學生理解兩位數加一位數、整十數不進位加法的算理，掌握口算方法，并能準確進行口算。

　　2.培養(yǎng)學生的動手操作能力及主動獲取知識的能力。

　　3.培養(yǎng)學生學習數學的興趣和自信心，使學生從小養(yǎng)成認真、主動學習的習慣。

　　教具、學具準備：多媒體電腦，自制教學課件，實物投影儀，小棒；學生準備小棒。

　　教學過程

　　一、創(chuàng)設情境，作好鋪墊

　　1.談話：小朋友們，今天這節(jié)數學課，我把小白兔請到我們課堂上，它有幾句話要和同學們講，請同學們注意聽。

　　2.（電腦演示）小白兔講話：小棒，是我們數學課堂上的好朋友。小朋友，你能根據要求迅速拿出相應數目的小棒嗎？（要求學生操作。）

　�。�1）34，請拿出34根小棒，先拿3捆，再拿幾根？學生擺完后出示填空：34＝30＋（）。

　�。�2）57，先拿7根，再拿多少？學生擺完后出示：57＝7＋（）。

　　（3）小白兔：下面這兩道題你們會做嗎？請說出先算什么？再算什么？

　　5＋3＋40＝20＋70＋6＝

　　二、動手操作，探索新知

　　1.出示例1：34＋2＝

　�。�1）通過擺小棒，理解算理。

　�、偻�桌兩人一邊商量一邊擺，并說說先擺多少根小棒，接下來再擺多少根。最后一共有多少根小棒？

　�、趯W生討論后回答（電腦演示擺小棒的過程）。

　　（2）如果不擺小棒，怎樣想34＋2得多少呢？

　�、僬n件演示計算的過程，讓學生邊看邊口述計算方法，用自己的語言與同桌講講“悄悄話”。

　�、趯W生口述計算方法。（把34分成30和4，先算4＋2＝6，再算30＋6＝36）。

　　③師小結：計算34＋2，應先算4＋2，也就是個位上的數和個位上的數相加，邊講邊用紅粉筆把4和2連起來，注明得6；再算30加6得36。

　　（3）想一想，練一練。

　　2＋34＝_____想一想，這道題應該怎樣算？先算什么？再算什么？得數是多少？

　　練習：

　　43＋6＝□ 3＋55＝□

　�。�＼│／＼

　　40 □─┘□ □ □

　　2.教學34＋20。

　�。�1）讓學生自己先用小棒擺一擺。

　�、傧胍幌耄哼@回擺小棒的方法跟剛才一樣嗎？

　�、谥该麑W生上臺擺一擺，說一說，為什么不加2根呢？（因為要加2個十，而不是2個一。）

　�。�2）不擺小棒，你會算嗎？

　�、僬埻瑢W們打開書第51頁，完成34＋20＝，并給同桌講講“悄悄話”，這道題先算什么？再算什么？

　�、谥该�說說這道題的計算方法。

　　③根據學生回答，教師在式子下面用線段把34分成30和4，先算30＋20，也就是整捆和整捆相加，得5個十，然后再加上個位上的數4，得54，教師強調先把整捆和整捆相加，也就是十位上的數和十位上的數相加，然后再加上個位上的數。

　　（3）想一想，練一練。

　　20＋34＝，想一想應該怎樣算？提問：先算什么？再算什么？為什么？

　　54＋40＝□ 70＋27＝□

　�。�＼／＼

　　40 □ □ □

　　3.分析比較，揭示課題。

　　大家觀察一下這兩個算式34＋2和34＋20，它們有沒有相同的地方和不同的地方呢？（相同點：第一個加數都是34，不同點：一個是加2，一個是加20。）誰來給今天學的內容起個題目，板書課題，齊讀課題。

　　4。比較34＋2和34＋20，兩道題的算法有什么不同的地方？請同桌討論一下。（加2，從個位加；加20，從十位加）。教師指出：計算時要幾個十和幾個十相加，幾個一和幾個一相加，也就是相同單位上的數才能相加。

　　三、鞏固練習

　　1.小白兔：看到剛才小朋友們學得那么認真，我真高興，下面我們放松一下，一起來玩一個打靶游戲，（電腦演示）你們看，每個氣球上都有一道題，如果你能做對的話，就會得到一份意想不到的禮物，加油吧！

　　2.完成教科書第52頁“做一做”第1、2題，做后集體訂正。

　　3.完成第52頁“做一做”第3題。

　�。�1）審題，圖中畫的是什么？左邊多少？右邊多少？

　�。�2）分析題意，列出算式。

　　（3）算出得數，說說第（1）小題是怎樣算的.。

　　4.改錯。

　　小白兔：小朋友們，下面我?guī)�你們去動物醫(yī)院去看一看，動物醫(yī)院里住著小豬，小狗和小猴，他們每個做的題都出了問題，要請小朋友們當醫(yī)生給他們看看病，看誰治得好！

　　43＋3＝72

　　50＋32＝37

　　71＋20＝90

　　5.奪紅旗游戲。

　　完成練習十二第1、2題，（限時3分鐘），看誰做得又對又快，做后集體訂正，獎勵前5名一人一面小紅旗。

　　四、課堂小結

　　小白兔：小朋友們，今天這節(jié)課，你們學習了什么？你學會了什么？這節(jié)課有許多知識是通過同學們獨立學習、合作學習學會的，希望同學們今后能更好地掌握學習方法，學好數學。

　　五、發(fā)展性訓練

　　今天我們學習了兩位數加一位數、整十數，你能自己編一道兩位數加整十數題嗎？（28＋30＝）誰能很快說出得數，誰還能編一道兩位數加一位數的？（23＋6、44＋5）當出現55＋6時，問：你能很快說出得多少嗎？小結：當個位相加不滿10時，就是我們這節(jié)課所學的不進位加。（板書：不進位），當個位相加滿10時，就是下節(jié)課所要學的進位加。你們回去后可以想想55＋6怎么算？

　　教學設計說明

　　兩位數加一位數、整十數（不進位）是學生在掌握整十數加減整十數的基礎上進行教學的。根據學生已有的知識，在設計這節(jié)課時，主要從以下兩方面考慮。

　　一、溝通情感，激發(fā)動力

　　創(chuàng)設愉悅的課堂教學情境，是溝通師生情感的一種手段，是學生情感發(fā)展的一個重要因素。一上課，教師通過親切的語言以及學生喜聞樂見的小白兔來和同學們一起學習，拉近學生與老師的情感距離，起到“親其師，信其道”的作用。從而激發(fā)學生參與本節(jié)課學習的積極性。整堂課小白兔都伴隨著同學們，采取激趣的方法，激起學生強烈的學習欲望，使學生進入到樂學的狀態(tài)。

　　二、鞏固運用，承前啟后

　　鞏固有助于由知識轉化為能力，而運用則是對學生掌握知識形成能力的檢驗和深化。通過鞏固、運用，力求使學生能夠舉一反三，達到融匯貫通。在這一階段，依據大綱，憑借教材，針對學生實際，設計了多樣化訓練：安排了“打靶”游戲，改錯和“奪紅旗”游戲，以鞏固“雙基”，訓練思維的靈活性，達到讓學生在訓練中掌握知識，發(fā)展智能的目標要求。在課的最后，根據教材前后之間的聯系，設計了學生自編題練習，在編題中學生自己發(fā)現個位相加滿十的情況，興趣很高，順水推舟布置學生自己試著做的家庭作業(yè)，激發(fā)學生探究新的知識的興趣，培養(yǎng)學生的學習能力，起到了承前啟后的作用。

一年級數學教案10

　　課題：加減混合（教材67頁例題）

　　教學目標：

　　1、認識加、減混合運算式題，掌握加、減混合運算式題的運算順序，能正確計算加、減混合式題。

　　2、能看圖列出加、減混合算式。

　　3、培養(yǎng)學生觀察、比較和抽象概括能力，以及應用所學知識解決實際問題的能力。

　　4、培養(yǎng)學生認真做題，計算正確、書寫整潔的良好習慣。

　　5、在學習活動中，激發(fā)學生的學習興趣，使學生體會到生活中處處有數學。

　　教學重點：掌握加、減混合運算式題的運算順序。

　　教學難點：記住第一次的運算結果。

　　教、學具準備：例題圖，口算卡片、小棒。

　　教學過程

　　一、激趣引入

　　播放丑小鴨動畫片斷

　　你看過這個故事嗎？丑小鴨講的是它在小時候因為長的丑處處被人欺負，后來經過自己頑強的努力終于變成了美麗的白天鵝，那你知道美麗的白天鵝生活在哪里嗎？

　　今天我們請來了白天鵝為大家做向導帶大家去做客吧。

　　二、合作探究

　　1、教學天鵝例題1

　　播放動畫

　　看：湖里有幾只天鵝？

　　演示：又飛來3只

　　現在呢？誰能說出完整圖意

　　演示：又飛走2只

　　說出正確圖意，然后老師演示完整圖意

　　湖里有4只，飛來3只，又飛來2只，現在有幾只天鵝？

　　誰能把圖意完整的說一遍？

　　你知道怎樣列式嗎？求先飛來3只，怎么辦？

　　問：一共有幾只天鵝？怎樣列式？（4十3）

　　又飛走2只又該怎么辦？

　　問：飛走幾只天鵝？怎樣列式來表示飛走的`2只？

　　學生回答后老師在“4十3”的后面寫“—2”。

　　師：這個算式們以前學的連加、連減有哪些不同呢？

　　師：這個算式里有加法也有減法，是加和減混合在一起，我們把它叫做加減混合式題（板書：加減混合）

　　這樣的算式讀做：4加3再減2。（學生齊讀算式一遍。）

　　師：加減混合式題怎樣計算呢？你知道嗎？

　　根據圖意想一想，先算什么？

　　你怎么知道先算4+3接著什么？用哪個數減去2？誰能說說4+3-2的意義？演示課件，鼓勵學生把這道題計算過程說一說。

　�。ㄟ@道題是加在前面，減在后面，就先算4加3得7，然后再算7減2得5。）

　　2、教學天鵝例題2

　　咱們再來看看另一個湖里的天鵝吧，演示：先有4只飛走2只，又飛來3只

　　學生在小組里互相說出圖意，獨立列式后集體訂正

　　師：這道算式也是有加法，有減法，也是加減混合式題，要先算什么？后算什么？

　　學生在書的方框里填數，指定學生說計算過程。

　　3、小結：同學們真聰明，看看我們學習的和前面學過的連加連減相比有什么不同的嗎？

　　剛才計算兩題都是加減混合式題，第l題是加法在前還是減法在前？先算什么？第2題是加法在前還是減法在前面？先算什么？

　　師概括：計算加減混合式題，加法在前面就先算加法，如果是減法在前面就先算減法。像這樣的算式叫加減混合

　　三、鞏固練習。

　　（1）做課本67頁“做一做”題。

　　指定學生說圖意。指名列算式。

　　問：這道題先算什么？再算什么？

　　接著學生計算，填方框里的數。做完后訂正。

　�。�2）、做練習十五第1題。

　　引導學生仔細看圖，說題意，邊講邊填，集體訂正。

　　學生說計算過程。

　　四、課堂練習

　　1、練習十五的第2題。指導學生規(guī)范書寫算式。

　　2、練習十五的第3題。讓學生獨立完成，集體訂正。

　　五、總結：加減混合運算應怎樣計算？

一年級數學教案11

　　教學目標：

　　1，讓學生初步理解個位、十位上的數所表示的'意義，激發(fā)學生主動探究的欲望。

　　2，能正確地讀、寫出100以內的各數。

　　教具準備：

　　計數器1個、小棒100根、鉛筆24枝、投影片

　　教學過程：

　　一、復習

　　1、數數。

　　(1)一個一個地數，從27數到50，從85數到l00。

　　(2)十個十個地數，從30數到60，從20數到100。

　　2.看題口答

　　(1)( )個一是一十，十里面有( )個一。

　　(2)( )個十是一百，一百里面有( )個十。

　　(3)6個十和2十一組成( )。

　　(4)2個十和5個一組成( )。

　　(5)75里面有( )個十和( )個一。

　　3.教師報數，學生擺小棒。

　　16， 25 ，50 ，68

　　二、新授

　　(1)出示計數器。

　　教師;計數器從右邊起，第一位叫個位，第二位叫十位，并在計數器上分別貼上“十位”、“個位”。

　　(2)教師出示2捆鉛筆和4枝鉛筆。

　　這里共有幾枝鉛筆?(有24枝)，有幾個十枝和幾個一枝。(2個十枝和4個一枝)

　　學生回答后，教師分別把2捆鉛筆和4枝鉛筆分別掛在十位和個位上，接著問：“計數器上應該怎樣表示呢?”

　　寫數時，要先寫十位，再寫個位.十位上是幾，就寫幾;個位上是幾，就寫幾，這個數寫作“24”。

　　讀數時，先讀十位數，再讀個位敷。十位上是幾，就讀幾十;個位上是幾，就讀幾，這個數讀作二十四，學生跟讀兩遍。

　　1.教學例3。

　　(1)第一行3題讓學生獨立完成，讀給同桌的同學聽，教師巡視指導。

　　(2)第二行第1題教師引導學生觀察，十位上有4十珠子。個位上一個也沒有，試問;這個數該怎么寫呢?學生回答后，教師強調，“這個數十位上是4，就寫4，個位上一個也沒有，就寫0”。因此寫作：“40”讀作“四十”。

　　(3)第二行第2、3題讓學生嘗試，說給同桌的同學聽。教師提問個別同學，集體訂正。

　　教師強調，寫數的時候，有幾個十，就在十位上寫幾，個位上一個也沒有就寫“0”占位，如30、40、50??個位上都寫“0”。若這些數個位上不寫“0”行嗎?為什么?

　　2.教學例4。

　　(1)出示10捆小棒與計數器。

　　提問：這里一共有幾捆小棒?幾個10?10個十是多少?

　　教師把10擁小棒捆成一大捆，掛在百位上邊。

　　問一百該怎么寫呢?

　　引導學生說出;先在百位上寫“l(fā)”，十位與個位上都寫“0”這個數寫作“100”讀作“一百”。

　　(2)教師告訴學生計數器上從右邊起第一位是個位，第二位是十位，第三位就是百位。

　　3.小結。

　　寫數、讀數都要從高位起，按數位順序寫，個位或十位上一個也沒有寫數時要寫“0”占位。

　　三、鞏固練習。

　　1.“做一做”第2題(課本第37頁)。 學生獨立完成，教師提問個別同學：該如何寫數，你是怎么想的?集體訂正。

　　2.做游戲：接通電話

　　四、布置作業(yè)

　　教學反思：

　　本節(jié)課大部分學生都掌握的很好只有個別學生老是在讀數寫的時候把漢字寫成數字。還需加強輔導。

一年級數學教案12

　　[教學目標]

　　1.使學生經歷探索求兩數相差多少的實際問題的過程。理解求一個數比另一個多多少(或少多少)用減法計算。從而會解決日常生活中類似實際問題。

　　2.使學生在解決問題的過程中,學會與他人交流,培養(yǎng)學習

　　數學

　　的情趣以及應用數學的意識。

　　[教學時間] 一課時

　　[教學過程]

　　一、創(chuàng)設情境 復習導入

　　1. 智慧老爺爺聽說小朋友特別愛動腦筋,心里可高興。送了份禮物給大家,要想打開禮物,先解開盒上的密碼:

　　(課件:7比4 6比9 8比3 2比9)

　　學生口答

　　2. 打開禮物出現水果。(課件出示)讓學生對兩種水果進行比較導入新課。

　　[創(chuàng)設情境,激發(fā)學生學習興趣。以生活中常見事物數量比較,自然導入新課,符合學生認知規(guī)律,為下面解決問題作鋪墊。]

　　二、引導探索 解決問題

　　1.數圓片

　　師:數數信封里的圓片,知道了哪些數學

　　信息

　　生:紅圓片13個

　　生:藍圓片8個

　　師:根據這些信息,我們可以提哪些數學問題?

　　生:紅圓片比藍圓片多多少個?

　　生:藍圓片比紅圓片少多少個?

　　生:圓片和紅圓片一共多少個?

　　[讓學生根據數學信息提出數學問題有效的培養(yǎng)了學生的問題意識和思維意識。]

　　2.擺圓片

　　讓學生擺圓片,擺出的圓片必須一眼就能看出紅圓片比藍圓片多多少個?

　　學生擺,教師巡視

　　展示學生擺的情況,說出擺的方法(一個一個對齊)

　　[學生在具體的數學實踐活動中,通過動手、觀察感知一一對應,直觀的發(fā)現誰比誰多。]

　　3.領悟算法

　　(1)讓學生把紅圓片分成兩部分,其中一部分數量和藍圓片同樣多。

　　(2)討論:老師:什么要這樣分?學生:發(fā)表意見。

　　(3)要求紅圓片比藍圓片多多少只要怎樣?用什么方法?(反過來問又怎樣列式?)

　　從(13)里面去掉和(藍圓片)同樣多(8)個。剩下的是多出的部分。(課件展示)

　　學生列式

　　(4)提問:13-8=5可以表示什么?

　　教師適當的引導如:13-8=5可表示為:小明有13朵花,小紅有8朵花,小明比小紅多多少朵花?

　　學生表述,教師評價。

　　小結:求誰比誰多多少?誰比誰少多少?就是從多的部分里去掉少的部分,剩下的就是多出的部分(少出的部分)

　　[學生在數學實踐活動中通過手動、口動、腦動、眼動把抽象的理論變得簡單形象,幫助學生理解問題,從而悟出解決問題的.方法。同時計算的目的是為了解決問題。從算式入手“13-8=5可以表示什么�！卑褦祵W與生活聯系起來,給孩子營造了廣闊的思維空間,既鞏固知識又培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識。]

　　三、開展游戲 設問解答

　　1. 分6組

　　2. 交代游戲規(guī)則:

　　(1)每組選三人抓棋。

　　(2)抓棋的人先把自己的名字寫在表格里,然后每人抓一次,數一數抓棋的個數,寫在自己每名字的下面。

　　(3)填好表后,每人根據自己組里填表情況提一個“比多少”的數學問題寫在紙條上,最后把紙條貼在表格里。

一年級數學教案13

　　教學目標：

　　1.通過學生找座位初步感知分類的意義;能按照某一標準給物體進行分類。

　　2.通過操作學會分類的方法，能選擇不同的標準對物體進行不同的分類。

　　3.通過分一分、看一看培養(yǎng)學生的操作能力、觀察能力、判斷能力、語言表達能力。

　　4.培養(yǎng)學生合作交流意識。讓學生體會到生活中處處有數學。教學重點：

　　學會對物體進行分類的方法。

　　教學難點：

　　能選擇不同的標準對物體進行不同的分類。

　　教具學具：

　　課件，水果類、飲料類、文具類商品若干，各種形狀學具若干。教學過程：

　　一、激趣導入

　　師：小朋友們，你們去過森林嗎?今天我們一起到大森林里去玩吧。

　　課件一：(動畫)森林里，動物們紛紛到兔寶寶超市購物，各種商品雜亂地放在柜臺上，兔寶寶東找找西找找，忙得滿頭大汗。

　　師：看到這兒，你們有什么話要對兔寶寶說啊?

　　生：兔寶寶，你的貨物擺得太亂了，如果你把相同的東西擺在一起，就不會那么忙了。

　　師：你們說得真好，兔寶寶一定會感謝你們的。

　　二、初次體驗按指定標準分類

　　師：小朋友們手上都有一件東西，有三個組桌上放了提示牌，請你們根據每組桌上的提示牌找準自己的位子。所帶東西不屬于這三類的小朋友，坐到沒有提示牌的小組。比一比，看誰找得準。(生活動)

　　師：有提示牌小組的小朋友們互相看一看，如果有沒坐對位子的，幫他找一找位子。沒有提示牌的小組就商量著根據你們的東西，給小組起個名字。

　　師：哪個小組長說一說，你們小組都有些什么?

　　(生依次回答，沒有提示牌的小組最后說)

　　師：像我們這樣按一定的要求把大家分組就是分類。(揭題)

　　三、分組探究：按不同標準分類的方法

　　師：開動腦筋想一想，你們小組的這些東西還能再分類嗎?請每個組的組長帶大家一起先討論可以把什么樣的東西放在一起(分類方法)，再分別放在籃子里(動手操作)。

　　(生活動)

　　四、匯報分類情況，交流評價

　　師：我們來參觀一下各小組分類的情況。請各小組的代表給大家介紹你們是怎么分的，其他小組的小朋友可以說說你們的看法，也可以給他們提提建議。

　　小結：同學們都按不同的標準把組內的東西分得很好，有的按品種分，有的按顏色分，有的按形狀分……還說出了不同的意見，個個都很能干。

　　五、知識的運用

　　1.師：你能按要求給下面的東西分類嗎?

　　(課件出示書上題目)

　　2.師：在日常生活中，很多地方要用到分類的知識，誰愿意給大家講一講。

　　生：家里的東西是分類放的，鞋子放在鞋柜里，衣服放在衣柜里。生：一家人一家人在一起。

　　師：大家說得真好，只要大家平時留心觀察生活，就會發(fā)現好多數學知識。

　　六、拓展運用

　　師：小朋友們，你們喜歡動物嗎?

　　課件三：大森林里許多動物依次出現，定格為一幅畫面。(花、樹、草、大象、熊貓、老虎、獅子、貓、狗、松鼠、雞、鴨、馬、猴子、青蛙、魚、燕子、鴿子等)

　　師：你們能把畫面中所有的東西分類嗎?小組商量后說一說。

　　七、結束全課

　　師：小朋友們學了這么多知識，我們的森林旅行也要結束了。我想分別請一名男同學、一名女同學當司機，開車送大家回家好嗎?

　　師：你們商量一下，對乘客分別有什么要求?

　　男生：男同學坐我的車，穿校服的坐左邊，沒穿校服的坐右邊。大家要守秩序。

　　女生：女同學坐我的車，矮的`坐前面，高的坐后面。

　　師：小朋友們要按司機的要求上車，千萬別上錯車喲。

　　教后反思：

　　在本節(jié)課的教學中，我根據教學內容的特點和學生的實際情況，安排了許多游戲活動，，引導學生積極參與。使學生在多種形式的教學活動中，加深了對分類的認識，重點是讓學生學會了選擇不同的分類標準的方法。開闊性、活動性的練習讓課堂洋溢著愉快的學習氛圍，學生不僅獲得了知識，更為重要的是獲得了學習數學的興趣。

一年級數學教案14

　　一、聯系生活、復習引入。

　　1、同學們，我們已經學過了“長方體、正方體、圓柱和球”，誰能說說在我們生活中那些物體的形狀是長方體、正方體、圓柱和球?

　　2、從桌面上拿出自己喜歡的物體，并說說它們的的形狀。

　　3、摸一摸手中的物體，有什么感受?與同學交流想法。

　　4、引導學生說出有些物體的一面或幾面是平平的，揭示課題。

　　二、動手操作，認識圖形。

　　1、認識長方形。

　　(1)讓學生動手找出長方形的面(生可以用摸)，認識長方形并出示圖形。(電腦出示：從長方體中取下長方形。)

　　(2)其余生也找找手中物體中的長方形的面，看一看，摸一摸。

　　2、能不能從其他物體上找到其他的圖形呢?(學生獨立找、小組內找、與教師一起找)。

　　3、匯報交流，認識正方形、三角形、圓。(電腦演示)

　　4、請小朋友仔細觀察，今天我們認識的圖形和過去認識的物體有什么不同?(立體圖、平面圖)

　　5、用自己的辦法把他們圖形畫下來。

　　三、聯系實際、體會數學與生活的聯系。

　　1、出示教材中的交通標志圖讓學生辨認，滲透交通安全教育。

　　2、在生活中，你在哪兒見過這些平面圖形呢?請同組的同學相互說說。

　　四、課堂活動。

　　1、小明和同學們一樣也認識了這些圖形，這是小明利用今天認識的`圖形拼成了一幅美麗的圖畫。(電腦演示)你們能從這幅美麗的圖畫中找出今天學的這些圖形嗎?

　　2、下面請同學們小組互相合作，利用老師給你們的圖形拼出自己喜歡的漂亮的圖畫，要盡量和小明的不一樣。

　　五、課堂小結

　　下面請同學們閉上眼睛，在腦子里想想今天認識的圖形。

　　六、布置作業(yè)

　　在生活中我們到處都可以見到這些圖形，同學們回到家后仔細觀察家里的物體，看看能在哪些物體上找到這些圖形，把你的發(fā)現告訴爸爸和媽媽。

一年級數學教案15

　　教學目標：

　　1、使學生知道幾個十就在計數器的十位上用幾顆珠子表示，幾個一則是在個位上用幾顆珠子表示。

　　2、初步理解數位的意義，能正確地說出個位、十位、百位的名稱和順序。能正確熟練地讀寫100以內的數。

　　教學重點：

　　掌握100以內數的讀法和寫法。

　　教學難點：

　　知道個位和十位的意義。

　　教學教具：

　　計數器、數位表、課件、學具盒。

　　教學過程：

　　一、 創(chuàng)設情境，導入新課

　　教師出示教學情境圖：這是什么?你知道每種顏色的紐扣各有多少粒嗎?

　　學生匯報：黃色紐扣有四十粒，藍色紐扣有二十七粒，粉色紐扣有三十三粒。

　　教師：你知道這些數該怎樣讀寫呢?今天我們就來學習這塊知識(板書課題)。

　　二、互動新授： 教學例3 用學具擺40根小棒。

　　教師：先說一說它的組成，然后想一想，4捆小棒(即40根)應該擺放在計數器的哪個數位上呢?

　　學生：試著在計數器上撥珠表示40，邊撥邊說：4個十在十位上，撥4顆珠子。

　　教師：你能對照著計數器寫出這個數嗎?說說你是怎么寫的?

　　學生匯報：十位上有4個珠子，對著十位寫“4”，個位上沒有珠子，就對著個位“0”.

　　教師：大家一起來讀出這個數。 學生齊讀。(讀作：四十)

　　教師說明：讀數時先讀十位上的數，再讀個位上的數。

　　教師：27和33又該怎樣擺小棒?在計數器上如何撥珠?寫法與讀法該怎樣做呢?在小組內試一試。 學生小組嘗試探究，完成學習活動。

　　教師講解步驟。

　　教師引導學生觀察、思考、討論：33中的.兩個“3”意思一樣嗎?

　　學生交流匯報：不一樣。左邊的“3”在十位上，表示的是3個十;右邊的“3”在個位上，表示的是3個一。

　　教師小結：相同的數字在不同的數位上表示的意義不相同。

　　教師：三種顏色的紐扣一共是多少粒呢?(100粒)100用小棒怎樣擺?

　　學生匯報：擺10捆小棒。 教師出示圖片。 10個十在計數器上該怎樣撥珠呢?

　　學生個別匯報，教師課件演示。

　　請學生對著數位表，同桌互相說一說：從右邊起，第一、二、三位分別是什么數位?

　　每個數位上的數各表示什么?

　　引導學生觀察：寫數和讀數是從哪邊(左邊和右邊)開始的?

　　引導學生概括小精靈的話：讀數和寫數，都從高位起。

　　三、 鞏固拓展

　　1、完成課本第37頁做一做的第1、2題。 第1題，教師出示數位表，任意在數位表上寫數字，讓學生說出相應的數是多少。 第2題，由學生獨立完成。完成后，教師請個別學生讀數。

　　2、完成課本第38頁練習八的第5-8題。

　　四、課堂小結 教師

　　通過本節(jié)課的學習，你有什么收獲?

【一年級數學教案】相關文章：

一年級數學教案11-06

一年級下數學教案01-27

一年級北師數學教案02-25

一年級下冊的數學教案02-23

一年級趣味數學教案04-06

一年級數學教案11-07

一年級數學教案：第幾06-07

一年級數學教案【薦】01-10

人教版一年級數學教案01-11

【推薦】一年級數學教案01-11