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留守兒童心理健康教育簡報幼兒園（精選10篇）
在不斷進(jìn)步的社會中，說到簡報，大家肯定都不陌生吧，簡報是傳遞某方面信息的簡短的內(nèi)部小報。那么一般簡報是怎么寫的呢？以下是小編整理的留守兒童心理健康教育簡報幼兒園，希望能夠幫助到大家。
留守兒童心理健康教育簡報幼兒園 1
近日，XXX縣XXX鎮(zhèn)中心幼兒園通過模擬“和媽媽打電話”“讓我悄悄地告訴你”等場景，對該園留守兒童進(jìn)行了心理健康關(guān)愛活動。
本次活動共安排了三個環(huán)節(jié)：一是通過“給媽媽打個電話”的方式，了解留守兒童對父母的期盼和內(nèi)心的`需要，拉近與教師的情感距離。二是通過“丟手絹、老鷹捉小雞”等游戲，在釋放幼兒心理壓力，讓留守兒童感受集體溫暖的同時，觀察幼兒在游戲中的表現(xiàn)，對其參與游戲的積極性、興趣取向等做以分析，了解他們與他人交往中的情感合作、個體表現(xiàn)等情緒。三是通過開展“讓我悄悄地告訴你”活動，針對觀察到的現(xiàn)象和發(fā)現(xiàn)的問題，教師進(jìn)行個別心理疏導(dǎo)。
承擔(dān)本次留守兒童關(guān)愛輔導(dǎo)活動的是該園魏婕老師，她在從事幼兒教育的同時，從20xx年開始堅(jiān)持參加縣、市組織的心理健康專業(yè)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，利用節(jié)假日自學(xué)了教育學(xué)和心理學(xué)，熟練掌握了一定的心理健康知識。近年來，一直在幼兒園擔(dān)任著幼兒心理輔導(dǎo)工作，受到了老師和幼兒的一致好評。
留守兒童心理健康教育簡報幼兒園 2
為進(jìn)一步踐行雷鋒精神，幫助留守兒童健康成長，加強(qiáng)文明、和諧、健康的良好社會氛圍，充分發(fā)揮學(xué)校育人功能，深入推進(jìn)留守兒童心理健康教育，確保留守兒童健康快樂的成長，使留守兒童家長放心。近日，XXX縣XXX鎮(zhèn)中心幼兒園對各班留守兒童開展多形式心理健康教育。
自過完年后，大部分家長已經(jīng)紛紛外出務(wù)工，而我們大部分的幼兒也成了留守兒童，對于父母的外出，很多小孩很是難舍難分，也無法理解，因此，很多孩子變得性格孤僻，行為怪異，內(nèi)心的煩惱與沖突無從傾訴也得不到正確引導(dǎo)，有些孩子在學(xué)校表現(xiàn)為脾氣急躁、沖動易怒，常常將無端小事升級為打架斗毆，打罵同學(xué)，也不愿意與其他小朋友玩。
活動中，老師們和學(xué)生們談?wù)勑�，說說故事，一起玩游戲，疏導(dǎo)復(fù)學(xué)歸來學(xué)生的情緒，引導(dǎo)和鼓勵與其他同學(xué)交流，通過這一系列心理健康小游戲的開展，加深了老師和留守兒童的'感情交流、為留守兒童開展心理援助，增強(qiáng)了留守兒童的自信心，不知不覺完成心理“按摩”，把教育群眾、關(guān)心群眾“最后一公里”落到實(shí)處。
留守兒童心理健康教育簡報幼兒園 3
3月14日上午，XXX縣XXX鎮(zhèn)中心幼兒園開展了以“關(guān)愛留守兒童、從心理健康教育做起”為主題的班會活動。
留守兒童的心理問題雖不像身體疾病那樣有形地?fù)p害他們的健康，卻在無形中侵蝕著他們的心靈，父母的關(guān)愛缺失，引起嚴(yán)重的情感“饑餓”，在情感上長期缺失健全的關(guān)愛和溝通，很容易產(chǎn)生心理障礙，影響他們的一生。留守兒童長期缺乏有效的監(jiān)管和教育，缺乏分辨事物好壞和是非的能力，不能正確地看待問題，容易受到社會上各類反面現(xiàn)象和不良行為的影響，偏離正常的`成長道路。留守兒童長期與父母分離，導(dǎo)致他們在日常生活中難以享受到父母的關(guān)心、關(guān)懷，遇到困難不能從父母那里找到感情的支持，在學(xué)習(xí)、生活過程中遇到的困難和差錯不能得到及時、正面的引導(dǎo)、糾正，久而久之，便容易形成一些明顯的心理行為問題。
針對這些有可能出現(xiàn)的心理問題，本著早防范、早發(fā)現(xiàn)、早糾正的原則，幼兒園老師們通過班會的形式，與孩子們交心談心，了解他們的心理健康狀況，并以游戲、體驗(yàn)活動、談話等方式對孩子們進(jìn)行了心理輔導(dǎo)。關(guān)愛留守兒童，不僅要關(guān)心他們的身體健康，還要從他們的成長環(huán)境入手，關(guān)心他們的心理健康，同時要進(jìn)一步動員社會各方面力量參與到關(guān)愛留守兒童的隊(duì)伍中來，形成以學(xué)校、家庭、社會為主體的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)，幫助留守兒童積極進(jìn)取、不斷進(jìn)步，健康快樂的成長。
留守兒童心理健康教育簡報幼兒園 4
20xx年開學(xué)初，我園開展了“愛心助成長，留守不孤單”一系列特色關(guān)愛活動，促進(jìn)幼兒園、家庭和社會共同做好留守兒童的教育、監(jiān)護(hù)和服務(wù)工作。并通過開展關(guān)愛留守兒童的一系列富有成效的活動，齊抓共管，形成合力，營造全社會共同關(guān)注留守兒童健康成長的良好氛圍。
為進(jìn)一步密切家園聯(lián)系、融洽師幼關(guān)系、構(gòu)建和諧校園、促進(jìn)社會穩(wěn)定，為了留守兒童的心理健康，提高留守兒童的心理素質(zhì)，消除留守兒童遠(yuǎn)離家長造成的孤寂、失落、焦慮等心理障礙和性格缺陷，讓留守兒童更好地成長，6月20日上午，我園為留守兒童開展了一節(jié)心理繪畫課。課堂上，老師讓孩子們用畫筆畫出自己心目中最想和爸爸媽媽在一起做的事情。孩子們拿起畫筆，用線條和色彩描繪出一幅幅美好的畫面。在隨后的'原圖描述、團(tuán)隊(duì)添加、自主分享環(huán)節(jié)，孩子們敞開心扉，說出了很多藏在心中很久的秘密。
在最后的老師分享環(huán)節(jié)，老師給孩子們講解了爸爸媽媽在外打拼的不容易，希望孩子們學(xué)會換位思考，學(xué)會理解和溝通，并養(yǎng)成積極健康的思維習(xí)慣和樂觀的生活態(tài)度，快樂成長。
留守兒童心理健康教育簡報幼兒園 5
為了做好對留守兒童的關(guān)愛幫扶工作，1月6日下午，我校舉辦了關(guān)愛留守兒童的心理健康教育講座。
講座一開始，我校心理健康教育X老師帶領(lǐng)大家一起觀看了視頻《我是個懂事娃》，并詢問大家觀看視頻后的感受，很多學(xué)生都進(jìn)行了分享，接著X老師帶領(lǐng)大家了解了留守兒童容易出現(xiàn)的一些心理問題并給出建議和對策，整個過程，學(xué)生都認(rèn)真聽講和積極互動。最后，還有互動環(huán)節(jié)，學(xué)生們熱情高漲，都積極舉手參與，最后也獲得了獎品，學(xué)生也紛紛表示，很喜歡這樣的互動方式，自己也收獲到了很多，而自己作為留守兒童和其他同學(xué)并沒有什么不一樣，反而受到了更多人的關(guān)心和愛護(hù)，自己也要更加努力學(xué)習(xí)，不讓在外的父母擔(dān)心和失望！
講座最后，X老師也鼓勵所有留守兒童可以和其他老師同學(xué)分享自己的.開心的或不開心的事情，并祝愿所有學(xué)生都能成為自己想成為的人，不拋棄，不放棄，磨練堅(jiān)韌的毅力，增強(qiáng)自信，讓自己健康、快樂成長！
留守兒童心理健康教育簡報幼兒園 6
XXX鎮(zhèn)中心幼兒園位于秦嶺深處，是一所鎮(zhèn)級幼兒園，多年來在脫貧攻堅(jiān)工作上不斷努力，將關(guān)愛幼兒及關(guān)心貧困幼兒家庭作為工作的重點(diǎn)來抓。近日，XXX鎮(zhèn)中心幼兒園對園內(nèi)十二名貧困留守兒童開展了關(guān)愛留守兒童身心健康的活動。
活動分為留守兒童身體健康檢查和心理健康教育兩項(xiàng)內(nèi)容。由幼兒園保健教師為幼兒進(jìn)行身體健康檢查。在檢查中發(fā)現(xiàn)個別幼兒有齲齒和雞胸的`健康問題，教師將此問題及時反映給家長，并給予家長關(guān)于幼兒健康方面的建議。由保教處對幼兒進(jìn)行心理知識教育。讓幼兒認(rèn)識到心理健康的重要性，并培養(yǎng)幼兒良好的心理健康習(xí)慣。
XXX鎮(zhèn)中心幼兒園全體教師堅(jiān)持幼兒為主的原則，秉承關(guān)愛幼兒的教師師德傳統(tǒng)，致力于學(xué)前教育事業(yè)。我們希望在我們的關(guān)心與關(guān)愛下，每一名幼兒都能夠茁壯成長，成為祖國的棟梁，成為時代的希望！
留守兒童心理健康教育簡報幼兒園 7
一、背景
近年來，隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和城鄉(xiāng)差距的擴(kuò)大，越來越多的留守兒童問題凸顯。留守兒童由于長期缺乏父母的陪伴和關(guān)愛，往往面臨心理健康方面的挑戰(zhàn)。為了關(guān)注并改善這一群體的`心理健康狀況，我園特別開展了一系列心理健康教育活動。
二、活動內(nèi)容
1. 心理健康講座：我們邀請了專業(yè)的心理咨詢師為孩子們進(jìn)行心理健康講座，通過生動有趣的故事和互動游戲，讓孩子們了解情緒管理、人際交往等基礎(chǔ)知識。
2. 親子溝通活動：為了增強(qiáng)留守兒童與家長的溝通，我們組織了一次親子通信活動。孩子們將自己的心情和愿望通過信件的方式傳達(dá)給遠(yuǎn)方的父母，家長也通過回信表達(dá)對孩子的關(guān)愛和期望。
3. 同伴互助小組：在班級中，我們成立了同伴互助小組，鼓勵孩子們互相幫助、關(guān)心和支持。通過小組活動，孩子們學(xué)會了分享和合作，也感受到了集體的溫暖。
三、活動效果
通過本次心理健康教育活動，孩子們的情緒管理能力得到了提升，人際交往能力也得到了增強(qiáng)。他們更加懂得如何表達(dá)自己的情感，如何與他人和諧相處。同時，活動也加強(qiáng)了孩子們與家長之間的情感聯(lián)系，讓留守兒童感受到了更多的關(guān)愛和支持。
留守兒童心理健康教育簡報幼兒園 8
一、引言
留守兒童是社會中一個特殊的群體，他們的心理健康問題不容忽視。為了促進(jìn)留守兒童的心理健康發(fā)展，我園開展了一系列有針對性的心理健康教育活動。
二、活動亮點(diǎn)
1. 情緒日記：我們鼓勵孩子們每天記錄自己的情緒變化，通過繪畫或文字的.方式表達(dá)自己的情感。這不僅有助于孩子們更好地了解自己的內(nèi)心世界，也讓他們學(xué)會了如何面對和處理負(fù)面情緒。
2. 角色扮演游戲：我們設(shè)計(jì)了一系列角色扮演游戲，讓孩子們在游戲中模擬不同的社交場景。通過游戲，孩子們學(xué)會了換位思考、尊重他人和解決問題的方法。
3. 定期家訪：我們定期組織老師對留守兒童進(jìn)行家訪，了解孩子們在家庭中的生活和學(xué)習(xí)情況。通過家訪，老師們能夠及時發(fā)現(xiàn)孩子們的心理問題，并提供專業(yè)的幫助和支持。
三、活動成效
本次心理健康教育活動取得了顯著成效。孩子們的情緒更加穩(wěn)定，自信心也得到了提升。他們更加懂得如何與他人相處，如何面對生活中的挑戰(zhàn)。同時，活動也加強(qiáng)了幼兒園與家庭之間的聯(lián)系，為留守兒童的健康成長提供了有力保障。
留守兒童心理健康教育簡報幼兒園 9
一、引言
隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，越來越多的家長選擇外出務(wù)工，留守兒童問題日益凸顯。為了確保留守兒童的健康成長，特別是心理健康，我園特開展了一系列心理健康教育活動。
二、活動開展
1. 講座與培訓(xùn)：邀請了心理咨詢師為教師和家長進(jìn)行心理健康講座，提升大家對留守兒童心理問題的認(rèn)識和應(yīng)對能力。
2. 心理輔導(dǎo)：針對個別留守兒童出現(xiàn)的心理問題，如孤獨(dú)感、焦慮等，我園設(shè)立了心理輔導(dǎo)室，提供個性化的輔導(dǎo)服務(wù)。
3. 集體活動：組織了豐富多彩的.集體活動，如親子運(yùn)動會、戶外拓展等，增強(qiáng)留守兒童的歸屬感和自信心。
三、成效與反思
經(jīng)過一段時間的努力，我園留守兒童的心理健康狀況有了明顯改善。但我們也意識到，心理健康教育是一個長期且系統(tǒng)的工程，需要持續(xù)不斷地進(jìn)行。
四、未來展望
我園將繼續(xù)深化心理健康教育，建立長效機(jī)制，確保每一位留守兒童都能在陽光下健康成長。
留守兒童心理健康教育簡報幼兒園 10
一、背景介紹
針對當(dāng)前留守兒童心理健康問題日益嚴(yán)重的現(xiàn)狀，我園高度重視，積極采取措施，為留守兒童提供全方位的心理健康支持。
二、具體措施
1. 建立檔案：為每個留守兒童建立心理健康檔案，定期評估其心理狀況，確保問題能夠及時發(fā)現(xiàn)和處理。
2. 家校合作：加強(qiáng)與家長的溝通與合作，共同關(guān)注留守兒童的心理健康，提供必要的支持和幫助。
3. 課程設(shè)置：在課程中增加心理健康教育的內(nèi)容，如情緒管理、人際交往等，提升留守兒童的心理素質(zhì)。
三、成果展示
通過一系列的努力，我園留守兒童的心理健康水平得到了顯著提升。他們更加自信、樂觀，能夠更好地適應(yīng)學(xué)習(xí)和生活。
四、總結(jié)與展望
我園將繼續(xù)關(guān)注留守兒童的.心理健康問題，不斷完善教育措施，為他們的健康成長保駕護(hù)航。同時，也呼吁社會各界共同關(guān)注留守兒童問題，為他們創(chuàng)造一個更加美好的成長環(huán)境。
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