小學語文教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常需要準備教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編收集整理的小學語文教案8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學語文教案 篇1
教學目標
1 學會用“找近義詞”的方法理解詞語。
2 積累有關詞語，豐富自己的詞匯。
3 閱讀短文，激發(fā)愛家、愛祖國的思想感情。
4 培養(yǎng)口頭表達能力，能講述自己幸福的往事。
5 能寫一段完整、通順的話，寫清楚自己名字的來歷。
教學重點
積累成語、豐富詞匯；培養(yǎng)口頭表達能力和書面表達能力。
教學準備
教師：《我的好媽媽》歌帶，伴有嬰兒啼哭、孩子歡笑、媽媽輕輕哼歌的聲音的歌帶。
學生：收集同家人快樂相處的照片；向家人了解自己名字的來歷。
課時安排
3～4課時。
教學過程
一、溫故知新
1 今天，首先走進我們“積累與運用”大家庭的是幾位老朋友。（出示三組近義詞：開心——高興、難過——難受、美麗——漂亮）還認識它們嗎？請幾位小朋友認讀。
2 聰明的`小朋友，你發(fā)現(xiàn)這幾對朋友的特點了嗎？
讀一讀這三個句子（出示書上的三個句子），看看你能發(fā)現(xiàn)點兒什么？
3 總結方法：理解詞語除了查工具書的以外，還可以用找近義詞的方法。
4 鞏固練習。用找近義詞的方法理解下列帶點的字、詞。
�、儆晔亲顚こ５�。（）
�、诶先碎_了家商店打發(fā)時光。（）
�、鬯麄儼鸦ǘ挤N在臨街窗戶的外面。（）
二、語海拾貝
1 讀一讀，說說自己讀懂了哪些詞。
2 你還知道哪些形容事物“多”的詞語？
3 鞏固練習，選擇書上的詞語填在括號里。
(1)爺爺過生日那天，家里（），許多親朋好友都來祝賀。
(2)《千手觀音》這個節(jié)目備受人們歡迎，每一場演出都（）。
(3)我的爸爸是個外交官，到過許多國家和地區(qū)，（），閱歷豐富。
三、開心一刻
1 老師講笑話《圖省事》，想想為什么會鬧笑話？
2 你想對小明說點什么？
3 老師小結：說話要注意把話說清楚，還要注意語氣的停頓。寫作文也要注意標點符號的正確使用，標點錯了，意思表達就會完全不一樣。
四、口語交際：感受親人的愛
�。ㄒ唬┞犱浺粽f感想
教師放伴有嬰兒啼哭、孩子歡笑、媽媽輕輕哼歌等聲音的音樂。問：聽了剛才的音樂，你想起了什么？
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1 老師：是呀，從呱呱落地到現(xiàn)在，我們的每一次跌摔，每一次啼哭，每一次成長都得到了爸爸媽媽、爺爺奶奶、外公外婆等許多親人的愛。你腦中那些幸福的故事、感人的情景一定多得就像天上的星星一樣數(shù)都數(shù)不過來了吧？快給你的小伙伴講講。
(1)先給同桌講自己的幸福故事。
(2)小組交流，在別人講完后可把自己想到的場面或問題再說一說。
(3)全班交流，共同分享，老師相機引導點撥。
2 在分享了幸福的故事后，讓我們用一首歌曲來表達對親人的感激吧�。ǜ枨段业暮脣寢尅罚喔�
3 付出關愛。
你打算怎樣向親人表示你的關愛呢？
4 作業(yè)鞏固。
(1)寫一段感謝親人的話。
(2)用實際行動向親人表示你對他們的關心。
五、習作百花園
1 談話引入：你們都知道老師的名字，想不想知道老師這個名字的來歷呢？（老師介紹自己的名字來歷）
2 提示方法：老師在介紹時先說了什么，再說了什么？還可以怎樣說？
3 把你的名字的來歷，按一定順序向小組同學說一說。
4 把你說的話寫下來，注意寫清楚自己想表達的意思，用上正確的標點符號。
六、自主閱讀園地
1 抽學生朗讀課文。從同學的朗讀中，你仿佛看到了什么？
2 學生自讀，說感受。
3 哪些地方最讓你感動？為什么？
小學語文教案 篇2
教學要求：
學習課文第二部分內(nèi)容，抓住文中重點詞句，了解、體會海濱小城的美麗、整潔，從而感受大自然賦予人類的美，教育學生熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)。指導學生有感情地朗讀課文。
教學重點：
理解、體會文中描寫小城美麗景色的語句。懂得怎樣按一定順序觀察，學習作者抓住事物特點的觀念方法，休會海濱小城景色的特點，學會抓住景物的特點進行描寫。
教學難點：
理清觀察順序，抓住景物的特點進行描寫。
教具：
實物投影，多媒體。
教學過程：
一、復習導入：
1、同學們，昨天，我們欣賞了大海的景色，你們覺得美嗎？好，請大家一邊欣賞一邊跟著教師回憶課文內(nèi)容。
2、多媒體播放海濱錄像，邊看這引讀。
3、作者寫海濱先寫了什么景色，再寫了什么景色？（板書：大海、沙灘）
4、你覺得大海美在哪里？沙灘呢？（板書：色彩絢麗、動靜結合）
5、在這樣廣闊無垠而又絢麗多彩的海濱的襯托下，小城又是什么樣的呢？這節(jié)課，我們繼續(xù)前往――海濱小城。你會看到另一番迷人的景色。
二、學習第二部分：小城。
1、自由讀四－七段，說說作者寫了小城的哪幾個地方？再想想小城給你留下了什么印象？
2、學生讀后交流。（師板書：庭院、公園、街道。美麗、整潔）
找出留給你印象的`句子，讀一讀。
那么，作者是怎樣寫小城的美麗和整潔的呢？
3、我們隨作者先來到庭院。學生觀看錄像，師范讀。
指名朗讀，找出這一段是圍繞哪句話寫的？（第一句）
自由讀這一段，說說你覺得哪句話寫得美，為什么？
實物投影出示句子：
“鳳凰樹開了花，開得那么熱鬧，小城好像籠罩在一片片紅云中�！�
①熱鬧：寫出花多，花艷，爭相開放。含擬人手法。
籠罩：覆蓋，花多，幾乎滿城都是。
一片片紅云：花多，花紅，很美。 板書：花美
你見過這樣的樹開這樣的花嗎？這就是海濱城市特有的。
�、谶@是一個比喻句，把什么比作什么？
③你能把美的感受帶給大家嗎？指名多人讀，齊讀。
�、茉倏翠浵�，加深印象。
�、萑绻懔粜挠^察，就會發(fā)現(xiàn)庭院中的樹――（很多）板書：樹多；有……這些樹都是亞熱帶樹木，這也是海濱小城的特色。
�、弈氵�能找出與眾不同的地方來嗎？（板書：葉香）
�、啐R讀第四段。
4、.總結學法。
小黑板出示：先找中心句，抓特點，再理解詞句，感情朗讀。
下面請大家?guī)е韵聠栴}自學五、六段。同學們可以分組展開討論，發(fā)表自己的意見。
投影出示思考題：
�、琶恳欢胃魇菄@哪一句話寫的？用“――”劃出。
⑵找出你最喜歡的句子，讀一讀，用“ ”劃出，并圈出哪些詞用得好，為什么？
�、切〕堑墓珗@、街道具有哪些與眾不同的地方？
5、學后交流，檢查自學。
剛才，同學們學得都很認真，討論得也很熱烈，那么你通過自學已解決了哪些問題呢？指名交流。
投影出示句子：
�。�1）“一棵棵榕樹就像一頂頂撐開的綠絨大傘，樹葉密不透風，可以遮太陽，擋風雨�！�
一棵棵：樹多。
綠絨大傘、密不透風：顏色綠，樹冠大，樹葉茂盛（板書：榕樹大，樹葉密）
指導朗讀。
出示投影片，讓學生再次體會公園里到處是綠樹，體會榕樹的大，樹葉的密不透風�？粗@綠樹成陰的公園，你還能用什么句子來描述它，你還想說什么？（我真想去小城的公園坐一會兒）
小學語文教案 篇3
教材分析：
《小珊迪》是教科版小學語文三年級下冊的一篇閱讀課文，講述了一個生活在資本主義社會里貧窮孤兒的感人故事。是一篇激發(fā)學生情感，使學生受到思想教育的好教材。
教學目標：
知識目標
1、理解部分詞語的意思（“先令”“便士”“請求”、“乞求”）。
2、讓學生主動參與、入情入境，在讀中體驗、感悟小珊迪的誠實守信。 能力目標
提高學生的朗讀、感悟、文字表達能力。
情感目標
學習小珊迪善良誠實 、守信用的好品質(zhì)。
重、難點：讓學生主動參與，在讀中理解詞語，體驗小珊迪生活的艱辛。入情入境感悟小珊迪的誠實守信。
教學過程：
一、談話導入
同學們，老師今天為大家?guī)砹艘唤M詞語（課件出示：善良、美麗、富有、誠信、機敏、才學），請齊讀。你喜歡哪個詞語，希望與哪個詞語相伴一生呢？ 今天我們故事中的主人公名叫小珊迪。相信我們學習了小珊迪的故事后，大家會有所啟發(fā)的。
現(xiàn)在，我搖身一變，變成了小珊迪，來到你們中間，請你們來親切稱呼我好嗎？你們知道了我的名字，現(xiàn)在請你們用小手和我一起來寫我的名字好嗎？（板書課題）
二、初讀課文，整體感知。
1、初讀課文，把字音讀清楚，把句子讀通順。
請同學們打開書到14課，讓我們讀一讀課文，看一看課文向我們介紹了一個怎樣的小珊迪。注意要把字音讀準確，把句子讀通順。
2、邊讀邊思考，初步感知小珊迪的可憐
請同學們認真默讀課文，邊讀邊思考，課文講了一個怎樣的小珊迪呢？讀過故事后你有什么感受呢？
三、精讀課文，具體體會小珊迪的可憐，感悟人物形象。
師：看同學們談得這么投入，說明同學們被這個故事感動了。你們看到了一個什么樣的小珊迪？文中是怎樣描寫他的？
交流找到的句子。
1、感受小珊迪的“寒冷”。
課件出示：
a、這時走過來一個小男孩兒，他身上只穿一件又薄又破的單衣，瘦瘦的小臉凍得發(fā)青，一雙赤腳凍得通紅。
b、這時走過來一個小男孩兒，他身上只穿一件單衣，小臉凍得發(fā)青，腳凍得通紅。
你更喜歡哪一個？為什么？
指導朗讀：這段外貌描寫讓你感受作者對小珊迪怎樣的感情？請你帶著這樣
的感情再來讀讀這個句子。
2、感受小珊迪的“饑餓”。
a、又冷又餓的小珊迪開始賣火柴了，他是怎樣推銷自己的火柴的呢？請同學們自由的來讀一讀小珊迪賣火柴這一部分，用波浪線畫出小珊迪的話。
b、學生匯報，課件出示小珊迪的四句話，學生自由讀，體會一下他為了一便士是怎樣請求的，又是怎樣乞求的？
出示練習：請求 懇求 乞求
面對小珊迪的初次（ ），我和同事拒絕了。
面對小珊迪的再次（ ），我決定明天再買。
面對小珊迪的再三（ ），我答應馬上買火柴。
指導朗讀，引導學生四次語氣，一次比一次著急，一次比一次可憐。 讀的過程中，相機引導學生理解“乞求”和“糾纏“兩個詞語。
c、師生分角色朗讀珊迪賣火柴部分.
3、過度：
就是這樣一個可憐的孩子，他拿走了我的一個先令后卻始終沒有如約而至，這勾起了我很多的遐想：我猜想（生接讀）——“我猜想，可能上當[dàng]了。但是當我想到那孩子的面孔，想到他那流露出的使人信任的神情，我斷定他不是那種人。
4、由文本展開聯(lián)想，體會小珊迪的可敬
師：可是小珊迪卻真的沒有把找回的零錢還給那位先生，沒有如約而至，究竟發(fā)生了什么？帶著這樣的疑問再去讀讀課文。
匯報。
指導朗讀：“珊迪受傷了，不能來了，一輛馬車把他撞到了，從他身上軋了過去。他的帽子找不到了，火柴也丟了。還有七個便士也不知哪兒去了，說不定他會死的??”
5、展開想象的翅膀。
同學們，你們能和老師一起回到那故事中去嗎？讓我們一起我看一看在小珊迪回來的路上，究竟都發(fā)生了些什么事？（學生匯報想想內(nèi)容）
6、體會作者的情感，豐富小珊迪的'形象
a、觀察圖畫，展開聯(lián)想，激發(fā)對學生的同情心。
仔細觀察書上的插圖，張開你們想象的翅膀，想一想推開小珊迪家破舊的房門，你們看到了什么？
b、帶著你自己的情感，用心地讀一讀，讓我們一起去傾聽一下小珊迪在生命垂危之時那奄奄一息的聲音在說些什么吧？
c、指導朗讀：“我換好了零錢往回跑的時候，被馬車撞了。我的兩條腿都斷了，就要死了�？蓱z的小利比，我的好弟弟！我死了你怎么辦呢？”
d、感受小珊迪的形象。
同學們，此時此刻，小珊迪給你們留下了什么樣的印象呢？
生自由交流后教師小結：
在這種情況下，他還讓弟弟找回那四個便士，他是那么的誠實；難道他真的不需要錢嗎？的確，珊迪非常需要錢，可他沒有留下不屬于自己的錢。躺在床上的小珊迪就要死了，可他此時最牽掛的卻是弟弟今后的生活，多么善良的孩子��！為了那一盒小小的火柴、為了那四個需要找還的便士，這個可憐的孩子死了。（男生齊讀、女生齊讀、全班齊讀最后一自然段）
故事中，這位賣火柴的先生曾作出這樣的判斷：
投影呈現(xiàn)：當我想到孩子那誠懇的面容，想到他那使人信任的神情，我斷定他不是那種____________人。
三、課堂小練筆：
我們忘不了這位可愛又可敬的小珊迪。同學們，聽了小珊迪的故事，你一定有話想說，是吧？請把你想說的話寫下來。
四、結課
正是小珊迪的誠實換來了一個陌生人的信任，正是小珊迪的善良贏得了一個陌生人的尊重，正是小珊迪的守信實現(xiàn)了他的心愿，讓我們像小珊迪一樣多一份誠實的面容吧，多一點守信的品質(zhì)吧。那樣我們的社會會變得更加美好。同學們，讓我們像小珊迪一樣，多一份誠實的面容，多一點守信的品質(zhì)吧。老師相信，擁有誠信，我們的社會一定會更加美麗；擁有誠信，我們的人生一定會充滿歡笑。最后我們用自己最響亮的聲音為小珊迪送行吧！起立：“小珊迪，再見！”
板書：
小珊迪
饑寒交迫：又薄又破 又紅又腫
饑餓：不惜降價賣火柴
誠實：生命垂危時不忘還錢讓弟弟送來
善良：深切關心弟弟的今后生活
小學語文教案 篇4
授課時間：2課時
教學目標：1、會認9個生字，會寫9個字會。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、體會春天的美景。
教學重點：會認、會寫生字，感情誦讀。
教學難點：體會春天美景。
教學類型：精讀課。
教學準備：掛圖，錄音。
課時安排：2課時
教學過程：
第一課時
一、創(chuàng)設情境，激發(fā)情感。
1、孩子們，冬天過去了，春姑娘又一次悄悄地向我們走來，你們看�。ǔ鍪緬靾D）生：仔細觀看
2、你們看到了什么？
生答（略）
3、春姑娘給我們帶來了美麗的鮮花，嫩綠的小草，大自然發(fā)生了很大的變化，讓我們一塊到課文中去“找春天”吧。
4、板書課題：找春天
二、初讀課文，合作識字
1、自由讀課文，讀通句子，讀準字音，不認識的字用自己喜歡的符號畫出來。生：朗讀圈點。
2、出示生字，請小朋友們想想辦法，怎樣記住生字和它們交上朋友。
生：小組討論，同桌互教。
3、剛才小朋友們學得可真棒呀，現(xiàn)在請大家看生字，你最會學哪個字？怎樣記住它？生：我會認“躲”、“身”和“朵”組合起來就是“躲”，生齊讀“躲”。
4、師演示“躲”，拿一朵小花藏在身后，讓學生猜一猜。
生：做動作，演示“羞”、“遮”、“掩”、“探”、“觸”。
1
5、真棒，你們的辦法可真多呀！現(xiàn)在請一位小老師再教大家認認這些生字。
6、師指名認讀。
三、細讀課文，感知發(fā)現(xiàn)。
1、春天在什么地方呢？你們聽（師范讀或錄音范讀）。
2、孩子們找到的`春天多美呀！請大家再讀讀，讀讀后說說課文中的小朋友發(fā)現(xiàn)了什么。
3、齊讀課文，教師評價。
生：交流合作質(zhì)疑（略）
第二課時
一、品讀課文，讀中悟文。
（過渡：同學們，通過我們留心觀察，發(fā)現(xiàn)春天來了，大自有很大的變化，你認為課文中的哪句話讓你知道春天真的來了）？
生：如，“早開的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧”？
“樹木吐出點點嫩芽，那是春天的音符吧？”??
2、“探出頭來”是什么樣子呢？做做動作，那小草探出頭來是什么樣的呢？
生做動作
3、多可愛的小草呀！誰再來讀讀？（指名讀）
4、把疑問的語氣讀出來。
5、課文中像這樣的句子還有嗎？請找出來讀一讀。
6、誰來表演？（出示4——7自然段）
生：舉手表演
7、真棒，讓我們來夸夸他。
全班讀：我們看到了她，我們聞到了她；??
三、強化感受，升華感情。
1、是呀，美麗的春天來了，面花盛開，百鳥爭鳴，泉水叮呼咚，花香撲鼻，柳枝柔柔，溪水涼涼。春天真是無處不在呀！
2、請小朋友們把你找到的春天向大家介紹。
3、請一位小朋友講講他找到的春天是什么樣的。
4、小朋友們，你們找到的春天可真美呀！
四、本課小結：
春天就像一個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，她已經(jīng)輕輕地來到我們的身邊，讓我們用優(yōu)美的詞句來贊美它吧！]
五、板書設計:
小學語文教案 篇5
課時目標：
1、有感情地朗讀并背誦這則寓言。
2、學會本課生字新詞，注意多音字“圈”的讀音及“窟窿” “街”等字的字形。
3、理解《亡羊補牢》這則寓言故事的內(nèi)容，懂得做錯了事 要即時糾正。
教學重點、難點：
引導學生在理解故事內(nèi)容的基礎上體會寓意，并能聯(lián)系學 習、生活實際，談一談感想。
教學時間：1課時
教學準備：投影
教學過程：
一、談話激趣 揭示課題
1、 同學們喜歡聽寓言故事嗎？為什么？
1.過去我們學過哪些寓言？
2.寓言有什么特點？（用一個短小的故事說明一個深刻教 的道理或諷刺某種人。寓：寄托、包含的意思。言：講道理。
3.“寓言二則”的'“則”是什么意思？（相當于“篇” 4.今天我們學習《南轅北轍》和《亡羊補牢》 我們先學習《亡羊補牢》這篇寓言。看老師寫課題：亡羊補 牢 指名讀，齊讀。
二、理解題意。
1、“亡羊補牢”是個成語，這個成語中有不理解的字嗎？
2、指名解疑，并說說是用什么方法理解的。 亡：丟失。牢：關牲口的圈，在課文中指羊圈。
3用一句話完整地說說“亡羊補牢”的意思。
4、 看了課題，你想提出什么問題？（為什么丟羊？為什過 么補羊圈？）
5、 再讀課題，從“補牢”這個詞你能猜出丟羊的原因嗎？
三、初讀課文，了解內(nèi)容。
1、 你的猜想對不對呢？讓我們來讀課文。注意：讀的時 候要讀準字音，讀通課文。
2、 用自己的話把這個故事講給大家聽聽，引導評議。
3、 養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊，為什么丟的過程
4、 小結：可見讀書前我們的猜測是完全正確的，讀書就增刪
小學語文教案 篇6
教學目標：
1．認識4個生字和一個多音字“挑”。能夠理解由生字組成的詞語。能借助成語辭典，理解文中成語的意思，積累好詞佳句。
2．能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦父親教導“我”的話。
3．聯(lián)系課文內(nèi)容，再結合生活實際，領悟“通往廣場的路不止一條”的深刻含義，說說自己以后對困難挫折應該如何去面對，樹立積極奮進的生活態(tài)度，從中感悟作者的人生態(tài)度。
教學重難點：
引導學生理解“通往廣場的路不止一條”這句話在生活中的含義。
課前談話
1、（小試牛刀）小光回到家才發(fā)現(xiàn)自己的作業(yè)本忘到學校了，作業(yè)可怎么做呢？
2、（智慧沖浪）母親節(jié)快到了想給媽媽買一個禮物，但是口袋里沒錢，怎么辦呢？
教學過程：
一、質(zhì)疑激趣，導入新課
同學們，通過剛才兩件事，我們知道了在生活中，遇到難題解決的方法可以有很多種，今天這篇課文里的主人公就親身實踐向我們證明了這個道理，讓我們一起讀讀課題： 通往廣場的路不止一條
二、自讀課文，整體感知
1、學生初讀課文，要求讀通課文，讀準生字詞，自己想辦法理解詞語意思。
師：剛才同學們讀得非常認真，老師來考考你們的詞語掌握的怎樣？
出示：維黛安太太午宴 縫紉 星羅棋布挑撥受用不盡
源源不斷 絡繹不絕垂頭喪氣大喜過望
�。▽W生自由讀詞語、分組讀、齊讀 ）找找你有什么發(fā)現(xiàn)？
理解詞語：垂頭喪氣，什么情況下你會垂頭喪氣？怎么讀字詞語？
師：星羅棋布是怎樣一番景象（出示圖。象星星和棋盤上的棋子一樣羅列分布的村莊之間有一條條縱橫交叉的道路）看著這星羅棋布的城市，父親說了什么話？（出示父親的話），生讀。
2．師：父親的這一番話對我一生受用不盡��！
出示：父親的教導讓我一生受用不盡——通往廣場的路不止一條。
父親的這番話到底在我的成長道路上起到多大的作用呢？讓我們一起默讀課文4——13段。找出寫心情變化的句子，并寫寫你的批注。
三、自主學習，精讀感悟
a、（4——11段）
1．我此刻的`心情如何？ 文中哪句話最能體現(xiàn)我當時的心情？
出示句子：我大喜過望，腳下仿佛踩著一朵幸福的云。
你是怎么理解這句話的？
�、� 什么情況下大喜過望？此時我的眼前似乎會出現(xiàn)什么情景？
�、� 如果你是作者，你的心情會怎樣？
(這句話寫出了“我”當時異常興奮的心情。做一名時裝設計師是“我”的夢想，從毛衣入手，設計時裝，走的已經(jīng)不是一條尋常的路，但“我”決定大膽一試，沒想到一舉成功。幸福來得那么快，就像一朵從天空飄來的云，難怪“我”大喜過望。)指導朗讀
師：這些美好的理想，精彩的幻境如云彩般五彩斑斕，紛擁而至，這讓我驚喜萬分，它意味這吉祥，好運，頓時我（齊讀）——
2、可是一件不可能完成的事情卻將幸福的云帶走了？作者的心情又是怎樣的？
出示句子：那朵幸福的云突然消失了，我只好垂頭喪氣地與她告辭。
師：為什么會這樣？
(維黛安太太告訴“我”，兩周內(nèi)交貨“根本沒有可能！”獨具匠心開辟的幸福之路，一下被堵住了�！按笙策^望”之后的失望，特別讓人沮喪。)
師：它意味著我的幸福消失了，還有什么也消失了？
是啊，所有美夢，憧憬片刻蕩然無存，如果你是作者，此刻你會有——
教師引讀。讓我們用自己的朗讀來體會作者的內(nèi)心吧。
3、受到這么沉重的打擊，如果我是作者，一定會不知所措，甚至痛苦絕望。當我想放棄的時候，這時我的耳畔想起了父親的話（再次出示“父親的話”）齊讀。
4、這件事之后，我有了怎樣的收獲？
出示句子：一條時裝的河流，源源不斷地從我的時裝店里流了出來。
師：源源不斷是什么意思？你從源源不斷里仿佛看到了什么？流出的都有些什么？僅僅是時裝嗎？流出的還有什么？
�。ㄟ@句話寫出了“我”的毛衣時裝打向市場后所取得的巨大成功。河流，水量充盈，源源不斷；時裝能像河流那樣，可見品種之多，訂貨量之大。當然，不難看出，流出的除了源源的毛衣時裝外，還伴隨著的是成功的喜悅和繼續(xù)尋求發(fā)展的信心。事實證明：到達目的地的途徑的確不止一條。）
此時，你有什么話想說？
師：看來，通往廣場的路不止一條，只要我們在遇到困難時，能換個角度思考問題，一定會有另一條路，等著我們?nèi)ヌ剿魅グl(fā)現(xiàn)。
在我的成長路上，經(jīng)常會碰到類似于這樣的事情，讓我們再來看看后來發(fā)生的一件事。
b、（12——13段）
我的計劃是什么？但我又遇到了什么困難？這時，父親的話再次回想在我的腦海，再次出示父親的話。我是如何解決的？解決困難后的收獲是什么？
出示：這次展覽，激發(fā)了顧客的興趣，前來訂貨的人絡繹不絕。
師：父親的教導確實讓我一生受用不盡啊！
四.拓展實踐，嘗試運用。
師：同學們，經(jīng)過這兩件事你從中獲得什么啟示？。誰來說說。
師：老師帶來了一些名言，相信也會讓你們受用不盡。
出示短句：失敗面前不氣餒。沒有過不去的坎，只有下不了的決心。
世上無難事，只怕有心人。世上沒有絕望的處境，只有對處境絕望的人。
師：“通往廣場的路不止一條”蘊含著極為深刻的人生道理，這就是在困難面前，不輕言放棄自己的目標，盡力想出另外一種完成自己目標的辦法。伊爾莎·斯奇培爾莉用她的行動和做事為我們詮釋了這一切。
同學們，在人生漫長歲月里，我們難免會遇到一些困難和阻撓，在面對這些困難和阻撓時，我們有時會束手無策，無計可施，千萬別失落，不要放棄，我們要始終相信通往廣場的路不止一條，學習和生活中，我們也曾經(jīng)有過這樣的經(jīng)歷，請寫一寫例子。
生練筆，師巡視學情。
3、小詩總結：
出示
當一條路走不通時， 當一條路走不通時，
你千萬別灰心， 你千萬別喪氣，
人生道路不可能只有一條大道， 人生路不可能總是一帆風順，
拐個彎，明媚陽光， 換條路，寬闊大道。
實現(xiàn)理想的路上注定有彎路， 通往成功的路千千萬。
學生齊讀。
4.教師總結
小學語文教案 篇7
教學目標
1.識字寫字，自主積累文中的好詞好句。
2.有感情地朗讀課文，感受體會菲迪皮茨勇敢、頑強的拼搏精神。
3.通過讀文，了解馬拉松運動的來歷，并能用自己的話說清楚。
教學重點
朗讀課文，感受體會菲迪皮茨勇敢、頑強的拼搏精神。
教學準備
課前布置學生查找與奧運會有關的資料（如：比賽項目、來歷等）。
教學時數(shù)
3課時
教學過程
第一課時
一、導入。
1.你知道“奧林匹克運動會”嗎？指名說一說。
2.板書課題，讀題。
3.識記生字“圣”，練寫“圣”字。
二、初讀課文。
1.生自由讀課文，遇到生字生詞自己想辦法解決。
2.聽課文朗讀錄音，注意字詞的讀音。
3.指名分段接龍讀課文，要求做到四不。
4.評議并正音。
5.小老師上臺教生字。
帥援浴略炬
艱訊胞沸
6.齊讀課文。
三、鞏固識字，練習寫字。
1.游戲鞏固識字。
2.練寫左右結構的字。
帥利格項
�。�1）教師重點指導寫“帥”字。
（2）學生練寫，教師巡視指導。
四、作業(yè)。
1.抄寫生字詞。
2.流利地朗讀課文。
第二課時
一、復習導入。
1.認讀下列詞語。
主帥援助沸騰喜訊
浴血奮戰(zhàn)侵略火炬
神圣艱苦同胞
2.說一說：你從讀文中知道了什么？
你覺得菲迪皮茨是一個怎樣的人？
二、讀文理解。
1.默讀全文，邊讀邊畫記，哪些句段最能體現(xiàn)菲迪皮茨的堅強和勇敢。
2.交流匯報，師相機指導朗讀。
重點句段如：
他日夜兼程，跑了兩天兩夜……斗志昂揚，浴血奮戰(zhàn)，終于戰(zhàn)勝了強大的波斯侵略軍。（結合語境理解“日夜兼程、斗志昂揚、浴血奮戰(zhàn)”的意思。想象菲迪皮茨兩天兩夜中經(jīng)歷的艱難險阻。）
在艱苦的戰(zhàn)斗之后，菲迪皮茨已經(jīng)很疲憊了，而且，他還負了傷，胳膊上的傷口還在淌血。
3.練讀第4、5自然段。注意讀好兩個帶省略號的句子。
4.談自己的感受或體會。
5.齊讀文章的.最后兩段。
三、拓展延伸。
1.說說自己了解的奧運精神或其他的奧運項目的來歷。
2.組內(nèi)交流資料。
四、作業(yè)。
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.將這個感人的故事講給自己的父母聽。
第三課時
一、檢查讀文情況。
1.齊讀全文。
2.將自己喜歡的句段讀給同桌聽，請他評一評。
二、講故事。
1.了解講故事的要求。
2.組內(nèi)講這個故事。
3.指名上臺講，評議。
三、簡述馬拉松運動的來歷并寫下來。
四、完成課堂練習。
小學語文教案 篇8
教學目標：
1、會認6個生字，會寫9個字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出人物說話時的語氣。
3、通過質(zhì)疑、討論等方法懂得要孝敬父母的道理，領會故事中的道理和人物的感情。
教學重難點：
懂得要孝敬父母的道理，領會故事中的道理和人物的感情。
教學課時：
2課時
課前準備：
課件、心型貼紙
教學過程：
第一課時
一、揭示課題。
1、談話導入：
孩子們，當你看到你的媽媽累得倒在沙發(fā)上睡著了，你會怎么做？
今天，我們就通過學習《三個兒子》這篇課文去學會做一個孝順懂事的好孩子。
2、教師說：三個媽媽拎著很重的一桶水回家，這時她們的三個兒子迎面跑了過來。同學們想想三個兒子會有什么表現(xiàn)呢？
3、板書課題。
二、指導自學。
1、輕聲讀課文，讀準字音。
2、畫出不理解的詞，查字典或聯(lián)系上下文理解詞義。
3、想一想課文寫了一件什么事？
三、檢查自學情況。
1、指名讀課文，正音。沉甸甸（diān）胳膊（bo）
2、理解詞語。
特別：特殊，不平常的，超出一般的。
四、指導閱讀第一至六自然段。
1、默讀第一至六自然段。
2、從書中畫出三個媽媽說的話，出聲讀一讀。
（1）一個媽媽說：“我那個兒子既聰明又有力氣，誰也比不過他�！�
�。�2）又一個媽媽說：“我那個兒子唱起歌來好聽極了，誰都沒有他那樣的好嗓子�！�
�。�3）這個媽媽說：“有什么可說的，他沒有什么特別的地方�！�
3、分組討論：她們的話分別是什么意思？她們各自用怎樣的語氣說？
�。◤摹罢l也比不過他”，看出第一個媽媽認為自己的兒子最聰明、最有力氣；從“誰都沒有他那樣的好嗓子”，看出第二個媽媽認為自己的兒子歌聲最好聽。兩位媽媽用夸獎，甚至夸耀的語氣說。從“他沒有什么特別的`地方”，看出第三個媽媽認為自己的兒子和其他的兒子是—一樣的，沒有超出一般的。這位媽媽用平常的語氣。）
4、指導讀三個媽媽說的話，體會語氣。
采取分組練讀、集體賽讀的形式。
五、鞏固：分角色有感情讀。
第二課時
一、檢查復習：
1、三個媽媽在打水時，怎么說自己的兒子？
（一個媽媽說：“我那個兒子既聰明又有力氣，誰也比不過他�！庇忠粋�媽媽說：“我那個兒子唱起歌來，好聽極了，誰都沒有他那樣的好嗓子�！绷硪粋�媽媽說：“他沒有什么特別的地方。”）
2、接下來發(fā)生什么事了？
二、指導閱讀第七至十三自然段。
1、輕聲讀第七自然段，想：主要講什么？
�。�1）完成填空。
一桶水可重了！水__________，三個媽媽__________，胳膊都了__________，腰也了__________。
�。�2）你從填上的詞語中體會到什么？
�。ㄋ袄锏乃軡M，三個媽媽提著水很吃力。）
�。�3）假如是是你拎著這么重的水桶，此時你在想什么？
�。ㄕ嫦胗腥藖韼兔Α�
2、這時，迎面跑來三個孩子。他們各自有什么表現(xiàn)呢？
�。�1）邊讀邊畫出有關句子。
A、一個孩子翻著跟頭，像車輪在轉(zhuǎn)，真好看！
B、一個孩子唱著歌，歌聲真好聽。
C、另一個孩子跑到媽媽跟前，接過媽媽手里沉甸甸的水桶，提著走了。
�。�2）抓動詞，體會最后一個孩子的想法和做法。
A、找動詞。（跑到、接過、提著走。）
B、最后一個孩子是怎么想的？
�。ㄓX得媽媽特別辛苦�！案觳捕纪戳�，腰也酸了”，非常吃力。我來幫助媽媽提水吧！）
�。�3）看到這個孩子的做法，他的媽媽在想什么？一直跟在后邊的老爺爺心里在想什么？
鼓勵學生展開想象，充分說。（他的媽媽在想：我的兒子真是長大了。雖然比不上第一個孩子翻跟頭，比不上第二個孩子歌聲動聽，但是他知道關心媽媽，知道幫助媽媽分擔。老爺爺心里在想：只有這個兒子看到了自己的媽媽吃力地拎著水桶，主動地接過水桶。他真是一個關心父母、體貼父母的好兒子。）
3、理解老爺爺說只看見一個兒子的意思。
三、說說你讀了這篇課文想到了什么？聯(lián)系自己的生活談一談。
�。ǜ改附o了我們生命，養(yǎng)育我們很不容易。作為兒女，我們要處處關心父母、體貼父母。向課文中的最后一個兒子學習。）
四、練習繪聲繪色地講故事。
1、分組練習。
2、指名匯報。
3、集體評議。
五、作業(yè)：把這個故事講給爸爸、媽媽聽。
六、課外拓展閱讀
黃香溫席
在中國的古書上，有“香九齡，能溫席”的記載。講的是我國古代“黃香溫席”的故事。
黃香小時候，家中生活很艱苦。在他9歲時，母親就去世了。黃香非常悲傷。他本就非常孝敬父母，在母親生病期間，小黃香一直不離左右，守護在媽媽的病床前，母親去世后，他對父親更加關心、照顧，盡量讓父親少操心。
冬夜里，天氣特別寒冷。那時，農(nóng)戶家里又沒有任何取暖的設備，確實很難入睡。一天，黃香晚上讀書時，感到特別冷，捧著書卷的手一會就冰涼冰涼的了。他想，這么冷的天氣，爸爸一定很冷，他老人家白天干了一天的活，晚上還不能好好地睡覺。想到這里，小黃香心里很不安。為讓父親少挨冷受凍，他讀完書便悄悄走進父親的房里，給他鋪好被，然后脫了衣服，鉆進父親的被窩里，用自己的體溫，溫暖了冰冷的被窩之后，才招呼父親睡下。黃香用自己的孝敬之心，暖了父親的心。黃香溫席的故事，就這樣傳開了，街坊鄰居人人夸獎黃香。
夏天到了，黃香家低矮的房子顯得格外悶熱，而且蚊蠅很多。到了晚上，大家都在院里乘涼，盡管每人都不停地搖著手中的蒲扇，可仍不覺得涼快。入夜了，大家也都困了，準備睡覺去了，這時，大家才發(fā)現(xiàn)小黃香一直沒有在這里。
“香兒，香兒�！备赣H忙提高嗓門喊他，
“爸爸，我在這兒呢�！闭f著，黃香從父親的房中走出來。滿頭的汗，手里還拿著一把大蒲扇。
“你干什么呢，怪熱的天氣，”爸爸心疼地說。
“屋里太熱，蚊子又多，我用扇子使勁一扇，蚊蟲就跑了，屋子也顯得涼快些，您好睡覺。”黃香說。爸爸緊緊地摟住黃香，“我的好孩子，可你自己卻出了一身汗呀！”
以后，黃香為了讓父親休息好，晚飯后，總是拿著扇了，把蚊蠅扇跑，還要扇涼父親睡覺的床和枕頭，使勞累了一天的父親早些入睡。
9歲的小黃香就是這樣孝敬父親，人稱溫席的黃香，天下無雙。他長大以后，人們說，能孝敬父母的人，也一定懂得愛百姓，愛自己的國家。事情正是這樣，黃香后來做了地方官，果然不負眾望，為當?shù)乩习傩兆隽瞬簧俸檬�，他孝敬父母的故事，也千古流傳�?/p>
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