教師資格面試高中美術(shù)《抽象畫》教案

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，可能需要進行教案編寫工作，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編收集整理的教師資格面試高中美術(shù)《抽象畫》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　一、教學目標

　　知識與技能：掌握抽象藝術(shù)的特點及“冷抽象”和“熱抽象”兩種類型的代表人物和代表作品，學會運用美術(shù)語言評述不同形式的抽象藝術(shù)作品。

　　過程與方法：通過對抽象藝術(shù)作品的欣賞、描述、分析，掌握抽象藝術(shù)的類型及其特點，提高美術(shù)鑒賞能力。

　　情感、態(tài)度和價值觀：養(yǎng)成尊重多元化藝術(shù)的意識，提高美術(shù)素養(yǎng)。

　　二、教學重難點

　　重點：抽象藝術(shù)的類型及其特點。

　　難點：正確區(qū)分并掌握“冷抽象”和“熱抽象”的藝術(shù)特點。

　　三、教學過程

　　活動一：激趣導入

　　課前準備兩個分別帶有“興奮”與“低沉”字樣的紙條，并隨機邀請兩名同學上臺來抽取紙條，兩名同學在不公布紙條內(nèi)容的情況下運用筆墨在畫紙上進行潑灑創(chuàng)作，創(chuàng)作完成后邀請同學們說一說這兩張作品給你帶來什么樣的感覺?(開心、高興、傷心、暴躁……)

　　教師總結(jié)：即使畫面未表現(xiàn)具體形象的情況下也能傳達情感，這就是抽象藝術(shù)帶給我們的藝術(shù)享受和情緒體驗。進而揭示課題《抽象畫》。

　　活動二：描述分析

　　1.抽象藝術(shù)的概念

　　展示兩幅抽象藝術(shù)的代表性作品《百老匯的爵士樂》和《即興之31》并提問：

　�、倏吹竭@兩幅作品你能想到什么?(霓虹燈、冰場)

　�、谶@兩幅作品分別是用什么圖形來進行表現(xiàn)的?(《百老匯的爵士樂》：不同顏色的幾何形色塊組成;《即興之31》：不同形態(tài)的線條以及沒有固定形態(tài)的色塊。)

　�、鄹鶕�(jù)課前搜集的相關(guān)資料嘗試總結(jié)抽象藝術(shù)的概念。

　　學生發(fā)言，教師補充：抽象主義是指那些遠離現(xiàn)實生活，不去表現(xiàn)自然物體的表面形象，是運用抽象的色彩、點線、塊面去構(gòu)成無具體客觀形象的美術(shù)的總稱。

　　2.冷抽象

　　(1)教師播放爵士樂《藍色狂想曲》，同時展示蒙德里安的作品《百老匯的爵士樂》并提問：

　　①《百老匯的爵士樂》是否像《藍色狂想曲》一樣表現(xiàn)出強烈的節(jié)奏感?

　�、诋嫾沂侨绾蝸肀憩F(xiàn)節(jié)奏感的?(不同的矩形色塊)

　�、郛嬅嬷胁煌�的色塊給你什么樣的感受?(冷靜、知性、秩序)

　　學生發(fā)言，教師總結(jié)：《百老匯的爵士樂》通過水平和垂直的線條分割紅、黃、藍色塊，營造出爵士樂特有的節(jié)奏感。

　　(2)教師講解冷抽象的概念并明確蒙德里安是冷抽象的代表人物。(以幾何塊面構(gòu)成的作品,我們稱之為“冷抽象”或“幾何抽象”。)

　　3.熱抽象

　　(1)教師繼續(xù)展示康定斯基的作品《即興之31》，提出問題：

　�、龠@幅作品運用了哪些藝術(shù)語言?(不同的弧線、不同的色塊)

　�、谶@幅作品帶給你的感受是怎樣的?(感性、神秘、浪漫)

　　(2)嘗試總結(jié)熱抽象的概念。

　　學生大膽發(fā)言，教師總結(jié)：完全或主要用色彩和有變化的線條來創(chuàng)作的作品我們稱之為“熱抽象”或“抒情抽象”。

　　活動三：總結(jié)解釋

　　活動四：鑒賞評價

　　1.教師展示《構(gòu)圖九，第626號》作品，安排學生以前后四人為一組共同學習，從藝術(shù)語言和風格特點兩個方面來賞析作品。

　　2.教師巡視指導。小組探討完成后回答問題，最后師生共同總結(jié)：《構(gòu)圖九，第626號》是康定斯基的藝術(shù)，屬于熱抽象;作品借助兩個相同的三角形分割畫面，整體用色鮮明，畫面和諧。

　　活動五：小結(jié)作業(yè)

　　1.請學生主動匯報本堂課都有什么收獲和體會，教師總結(jié)升華：抽象繪畫是西方藝術(shù)文化中的一塊璀璨的瑰寶，對現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計、建筑設(shè)計和工藝設(shè)計都產(chǎn)生一定的影響，它能帶給我們豐富的情感朕想。

　　2.課后請同學們再去搜集一些抽象藝術(shù)畫家的代表性作品進行比較欣賞。

　　四、板書設(shè)計

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