天天被操天天被操综合网,亚洲黄色一区二区三区性色,国产成人精品日本亚洲11,欧美zozo另类特级,www.黄片视频在线播放,啪啪网站永久免费看,特别一级a免费大片视频网站

現(xiàn)在位置:范文先生網(wǎng)>教案大全>語文教案>小學語文五年級上冊《桂花雨》教案

小學語文五年級上冊《桂花雨》教案

時間:2023-11-06 12:40:53 語文教案 我要投稿
  • 相關(guān)推薦

小學語文五年級上冊《桂花雨》教案

  作為一名教學工作者,常常要根據(jù)教學需要編寫教案,借助教案可以更好地組織教學活動。那么應(yīng)當如何寫教案呢?下面是小編為大家整理的小學語文五年級上冊《桂花雨》教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

小學語文五年級上冊《桂花雨》教案

小學語文五年級上冊《桂花雨》教案1

  課前準備:

  1、朗讀課文;

  2、了解桂花;

  3、了解作者。

  教學過程:

  一、走近作者,導(dǎo)入新課。

  1、同學們,你們熟悉桂花嗎?(師生介紹桂花)

  2、介紹作者——琦君。想起我們一般大小時所經(jīng)歷的——桂花雨。

  二、整體感知,初聞桂花。

  仔細、認真、大聲地朗讀課文,找一找描寫家鄉(xiāng)桂花香的句子。

 。、可是桂花的香氣,太迷人了。

 。、桂花盛開的時候,不說香飄十里,至少前后十幾家鄰居,沒有不浸在桂花香里的。

 。场⑷绻屗_過,落在泥土里,尤其是被風雨吹落,比搖下來的香味就差多了。

 。、我喊著:“。≌嫦裣掠,好香的雨!”

 。、全年,整個村子都浸在桂花的香氣里。

  過渡:哪一句話寫了杭州的桂花?

  杭州最有名的是文中提到的':滿隴桂讀《品桂》

  可母親卻說:鄉(xiāng)的桂花比杭州的桂花更香!獮槭裁茨?再讀課文。

  三、走進村子,浸潤花香。

  每個句子讀兩遍,體會一下哪一個句子最讓我們感受到:家鄉(xiāng)的桂花比杭州的桂花更香。

  齊讀(“全年,整個村子都浸在桂花的香氣里”)讀這一句時,哪個詞冒出來,給你留下深刻印象。

  1、品讀:“浸”。

  為什么用“浸”?

  生:桂花的香氣散發(fā)地遠;

  生:桂花的香氣散發(fā)很久……

 。病⑵纷x:“全年”

  除了這個詞,還可以換成哪些詞:“一個月”“半年”“整一年”“每一天”“每一個季節(jié)”……

  讓我們一起來感受這是怎樣的一年

  師引讀:每一天,……

  每個月,……

  每個季節(jié),……

  這個“全年”讓你體會到什么?(時間久遠)

 。场⑵纷x“整個村子”

  什么浸在桂花香氣里?

  生:村長、村里人、作者的母親、……

  師:除了人呢?

  生:鳥兒、動物、花草、每一樣物品……

  讀句子“全年,整個村子都浸在桂花的香氣里”。

  四、透過花香,體悟思鄉(xiāng)。

 。、抽讀5自然段。(對我來說,什么才是大事?)

  2、你有什么感受。

 。场⒆宰x,哪一個句子讓你有特別的感受。

 。础ⅰ皳u呀搖”我們再來體會這三個字。

  (生讀;師評:不著急,你可以讀得更好。

  (生讀:師評:一臉的燦爛,真的樂了。)

 。、琦君家的桂花栽滿院子,她一個人是搖不過來的,讓我們一起幫她搖。

  “搖呀搖”你們搖出了什么?

 。ㄍ甑臉啡;桂花的香氣;童真;樂趣……)

  6、在我們家鄉(xiāng)難道香的僅僅是桂花嗎?

 。ā肮鸹ā薄靶』ㄐ〔荨薄坝泄鸹h在身上的人香了!保

  引讀第8自然段。

 。、一生都在漂泊的琦君,在這美好的中秋佳節(jié),除了會想起童年時代的“搖花樂”,搖落的陣陣桂花雨,還會想起什么呢?

  結(jié)束語:孩子們,桂花是故鄉(xiāng)的香,月亮是故鄉(xiāng)的明,溪水是故鄉(xiāng)的甜,人兒是故鄉(xiāng)的親。這一朵朵小巧迷人的桂花,這一場場沁人心脾的桂花雨,讓我們收獲的不僅僅是芬芳,是香甜,是快樂,是溫馨,更是一種心靈的滋潤,一種長長的相思,一段暖暖的牽掛,一種人生的幸福。

小學語文五年級上冊《桂花雨》教案2

  【說教材內(nèi)容】

  《桂花雨》這課是九年義務(wù)教育小學語文五年級上冊的第七課,這篇課文題目給人以很多美好的遐想,桂花雨是留在作者記憶中關(guān)于故鄉(xiāng)的最美好、最迷人的一個印象。作者先寫了自己最喜歡的桂花,接著寫了搖桂花的事情,最后寫了離開家鄉(xiāng)后賞桂花,給母親帶桂花,卻時時的想起故鄉(xiāng)童年時代的搖桂樂和桂花雨。

  【說教學目標】

  1、認識2個生字,讀讀記記“姿態(tài)、迷人、至少、鄰居、成熟、完整、尤其、提高、香飄十里”等詞語。

  2、正確流利,有感情的朗讀課文。

  3、通過自讀自悟合計與同學交流,體會作者思戀家鄉(xiāng)的思想感情,并領(lǐng)會這種感情是怎樣表達出來的。

  【說教學重難點】

  抓住主要內(nèi)容和重點句子。

  【說教法學法】

  1、直觀教學法:

  由于對桂花的了解人們很陌生,帶領(lǐng)學生親自找到桂花樹讓學生對桂花的顏色、形狀、味道進行直觀了解和感受,拉近了學生和課文的距離,幫助理解重、難詞句。

  2、朗讀體會法:

  通過學生自讀、指定讀、聽讀、演讀幫助體會桂花給人們帶來的快樂。感受作者的思想感情,同時進行有效的語感培養(yǎng)。

  3、啟發(fā)誘導(dǎo)法:

  通過激發(fā)語、教學媒體從興趣出發(fā)讓學生在樂中學、在學中悟。

  4、培養(yǎng)學生“不動筆墨不讀書”的良好習慣,讓學生讀、找、品、誦的方法學習課文。

  【說教學程序】

  一、激趣導(dǎo)入

  同學們回憶你們的童年生活中,一定有許多難以忘懷的人和事,能給大家說說嗎?

  是啊!童年是幸福的、難忘的,讓我們一起走進作家的童年,欣賞美麗的桂花雨。

  上課一開始激發(fā)學生,教師充滿激情的導(dǎo)語創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的情景,把學生引入課文,激發(fā)他們的學習興趣,緊緊抓住了學生的注意力,使他們積極主動的參與到學習中。

  二、出示插圖,聽錄音,整體感知

  請同學們看《桂花雨》的`插圖,放錄音朗讀,讓學生感知作者搖桂花的快樂,感受課文語言的優(yōu)美。

  三、朗讀體會重點句段

  1、自由朗讀(2~6)自然段,說說你理解了什么。把自己理解的內(nèi)容給同桌交流。

  2、提問:

  哪個自然段給你留下的印象深?生回答:“第五自然段”接著出示大屏幕。

 、胖付▽W生讀,其他學生進行評價。

  ⑵在師的引導(dǎo)下說出作者從迫不及待到高興,媽媽從沉著到趕緊這一情感的變化,從而進入到身臨其境的境界。

 、亲寣W生演讀“搖桂花”這部分,感受作者的快樂。

  3、抓住重點句“可是母親說,這里的桂花再香,也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花!边@句話從事實上桂花的香氣是一樣的,甚至杭州的小山上桂花因為多,更是香氣濃郁,這是我們用鼻子來分辨香氣的,那媽媽是用什么來分辨的呢?其實媽媽是太喜歡院子里的桂花了,她是用感情來分辨的。同時引出:

 、艝|西是自己的好。

 、圃率枪枢l(xiāng)明:

  更進一步體會到桂花做的食品(桂花茶),此時桂花已充滿她生活的全部空間,不難看出家鄉(xiāng)在母親心中的分量。

  四、培養(yǎng)學生良好的讀書習慣

  (多讀、多背)

  五、展示學生成果

  (背誦)

  六、總結(jié)全文

  課文用生動的文筆向我們介紹了作者童年生活,內(nèi)容豐富、感情真摯,文中蘊藏著濃郁的鄉(xiāng)情,讀了后很感人。希望你們能夠根據(jù)這篇課文寫一篇回憶童年生活的文章。

小學語文五年級上冊《桂花雨》教案3

  [教學目標]

  1.指導(dǎo)學生認識2個生字。正確認讀“姿態(tài)、迷人、至少、鄰居、成熟、完整、尤其、提前、香飄十里”等詞語。

  2.指導(dǎo)學生正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3.引導(dǎo)學生通過自讀自悟和與同學交流,體會作者思戀家鄉(xiāng)的思想感情,并領(lǐng)悟這種感情是怎樣表達出來的。

  [重點難點]

  抓住課文中的主要內(nèi)容和重點句子,體會作者的思想感情。

  [教學準備]

  聽聽長輩講的關(guān)于小時候家鄉(xiāng)生活的故事。

  [課時安排]1課時

  [教學過程]

  一、談話引入

  1.同學們,童年是美好的、幸福的、難忘的,回憶童年美好的往事更是一種享受,充滿了樂趣。讓我們一起走進作家琦君的童年,一同去欣賞美麗的桂花雨。(板書課題。)

  2.琦君(1918--20xx)現(xiàn)當代女作家。原名潘希真。浙江永嘉人。畢業(yè)于杭州之江大學中文系,師從詞學家夏承燾。1949年赴臺灣,在司法部門工作了26年,并任臺灣中國文化學院、中央大學中文系教授。后定居美國。出版散文集、小說集及兒童文學作品30余種,主要有《煙愁》《細紗燈》《三更有夢書當枕》《桂花雨》《細雨燈花落》《讀書與生活》《千里懷人月在峰》《與我同車》《留予他年說夢痕》《琦君寄小讀者》《琴心》《菁姐》《七月的哀傷》以及《琦君自選集》等。

  3.桂花:也稱木樨,木樨科。常綠喬木,高達15m,樹冠卵圓形。葉對生,橢圓形至卵狀橢圓形;ù厣~腋或頂生聚傘花序,黃色或白色,極香,花期中秋。核果橢圓形,藍紫色,翌年夏初成熟。原產(chǎn)我國西南、華中等地,今各地普遍栽培。變種較多,有金桂、銀桂、四季桂。是傳統(tǒng)的名貴香花,城市綠化、美化的重要樹種。桂花經(jīng)蜜餞后,可做各種甜食。

  二、檢查預(yù)習

  1.交流課前收集的有關(guān)桂花的名句。

  因為桂花的花香持久,沁人心脾,歷代文人墨客經(jīng)常用美好的詩詞歌頌它。你們讀過哪些有關(guān)桂花的名句來跟同學交流一下好嗎?

  2.抽名讀課文,解決生字、新詞。

  3.默讀課文。思考:課文主要講了一件什么事?我們從未聽說桂花會下雨。那“桂花雨”究竟是什么意思呢?

  課文主要講了作者回憶自己童年故鄉(xiāng)院子里的桂花和幫媽媽搖桂花的事!肮鸹ㄓ辍笔侵负枚喙鸹湎聛恚拖裣掠暌粯。

  三、自讀自悟,細讀悟情

  1.自讀自悟。(出示思考題。)

  (1)默讀第二至六自然段,看看桂花給作者帶來了哪些快樂?勾畫出有關(guān)的詞句。

  (2)把你喜歡的句子或段落讀給同桌聽。

  2.細讀悟情。(討論交流。)

  (1)重點理解句子。

  “桂花盛開的時候,不說香飄十里,至少前后十幾家鄰居,沒有不浸在桂花香里的!薄叭辏麄村子都浸在桂花的香氣里。”

  一個“浸”字,形象地寫出了桂花的香氣,桂花不僅花開時香,晾干了泡茶、做餅也同樣香氣彌漫。桂花,永遠香在人們的心里。它的香,已掙脫了季節(jié)的束縛,香甜了四季,也香甜了人們的生活。

  (2)重點理解搖花時的樂趣。

 、贋槭裁凑f搖花對“我”來說是件大事?(理解“總是”。)

  ②畫出描寫“我”搖桂花的句子。

  a.理解“這下,我可樂了,幫大人抱著桂花樹,使勁地搖”。

  b.想象“桂花紛紛落下來,我們滿頭滿身都是桂花”的情景。

  c.為什么說桂花紛紛落下來的情景“真像下雨”,而且是“好香的雨”?

  四、品讀體會

  1.八月桂花,十里飄香。杭州有一處小山,全是桂花樹,花開時那才是香飄十里。可是母親說:”這里的桂花再香,也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。”同是桂花,難道在不同的地方香味就不一樣嗎?母親為什么這么說呢?

  母親這句樸素的話,與“月是故鄉(xiāng)明”如出一轍。母親每年都聞著桂花的香氣,關(guān)注著桂花,收獲著桂花,體驗著饋贈桂花的快樂,吃著桂花做的食品,喝著桂花茶。桂花,已充盈她生活的全部空間。家鄉(xiāng)院子里的這棵桂花樹,是唯我的,是母親生活乃至生命的一部分,還會有什么可以替代它呢?桂花是沒有區(qū)別的',問題是母親不是在用嗅覺區(qū)分桂花,而是用情感在體味它們。一親一疏,感覺自然就涇渭分明了。從中,我們不難看出,家鄉(xiāng)在母親心中的分量。

  2.“于是,我又想起了在故鄉(xiāng)童年時代的‘搖花樂’,還有那搖落的陣陣桂花雨!边@句表達了作者怎樣的思想感情?

  這個“又”字說明作者不止一次地想起故鄉(xiāng)童年時代的“搖花樂”和桂花雨,只是這次母親的話使她又一次想起了故鄉(xiāng)童年的快樂。淡淡的一句話,卻傳遞出了作者對故鄉(xiāng)桂花深深的懷念。家鄉(xiāng)的桂花,是跟作者童年的快樂連在一起的,那種“搖花樂”和桂花雨已植進了她的生命,成為她幸福童年最美好、最耐人回味的記憶。這恐怕是作者難忘家鄉(xiāng)桂花的真正原因。

  五、拓展延伸

  回憶一下自己的童年生活,有沒有不能忘懷的人和事?如果有,說給大家聽聽。

  六、板書設(shè)計

  桂花雨

  桂花香飄十里

  搖花真像下雨

  愛花賞花拾花

  思緒回到故里

【小學語文五年級上冊《桂花雨》教案】相關(guān)文章:

五年級上冊語文《桂花雨》教案02-26

五年級上冊語文教案《桂花雨》03-13

桂花雨五年級上冊語文教案03-18

五年級上冊語文教案:桂花雨12-31

五年級上冊語文教案:《桂花雨》12-01

五年級上冊語文教案《桂花雨》05-07

五年級上冊語文《桂花雨》教案10篇02-26

小學五年級語文《桂花雨》教案09-13

五年級上冊語文教案《桂花雨》10篇03-13

桂花雨五年級上冊語文教案12篇03-19