(實(shí)用)小學(xué)語(yǔ)文教案4篇
作為一名教職工,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢?以下是小編整理的小學(xué)語(yǔ)文教案4篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1
教學(xué)要求:
1.有感情地朗讀課文,讀懂課文內(nèi)容,理解課文最后一句話的含義,體會(huì)作者的思想感情。
2.繼續(xù)練習(xí)用比較快的速度默讀課文。
教學(xué)重點(diǎn):
認(rèn)識(shí)珍珠鳥(niǎo)在“我”的照料和呵護(hù)下發(fā)生變化的過(guò)程。
教學(xué)難點(diǎn):
理解含義深刻的句子。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1.預(yù)習(xí)課文,理解詞語(yǔ)意思,正確、流利地朗讀課文。
2.準(zhǔn)備珍珠鳥(niǎo)一只。
一.導(dǎo)入新課。
1.哪些小朋友家里養(yǎng)了小動(dòng)物?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你和家中的小動(dòng)物是怎樣相處的?
2.老師給你們帶來(lái)一只珍珠鳥(niǎo)。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文《珍珠鳥(niǎo)》,你知道本文的作者是誰(shuí)嗎?(馮驥才)
馮驥才既是作家,又是一個(gè)畫(huà)家。他的每一篇文章都好象是一幅美麗的畫(huà)。馮驥才也曾經(jīng)養(yǎng)過(guò)鳥(niǎo),他和鳥(niǎo)之間是怎樣的關(guān)系呢?
二.自讀課文,整體感知課文內(nèi)容。
1.朗讀課文(表?yè)P(yáng)采用默讀方式的學(xué)生)
2.說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么內(nèi)容。
三.質(zhì)疑。
在初讀課文的過(guò)程中你覺(jué)得有哪些地方不理解可以提出來(lái)。
。槭裁催@只怕人的鳥(niǎo)能和作者相處得那么好?文章最后一句話是什么意思?)
四.根據(jù)導(dǎo)讀交流討論,理解課文內(nèi)容。
1.出示導(dǎo)讀要求。
認(rèn)真讀讀課文,想一想,珍珠鳥(niǎo)在“我”的照料和呵護(hù)下發(fā)生了哪些變化?為什么會(huì)發(fā)生這些變化?從哪里體現(xiàn)了“我”對(duì)珍珠鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情?
2.以學(xué)習(xí)小組的形式討論研究。
3.交流討論。
。1)珍珠鳥(niǎo)在“我”的照料呵護(hù)下發(fā)生了哪些變化?找出有關(guān)語(yǔ)句,仔細(xì)體會(huì)交流,指導(dǎo)朗讀。
。2)為什么會(huì)發(fā)生這些變化?
。3)從哪里體現(xiàn)了“我”對(duì)珍珠鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情?指導(dǎo)朗讀。
a. 當(dāng)朋友送我一對(duì)珍珠鳥(niǎo)時(shí),作者是怎樣照料它們的?
b. 三個(gè)月后這一對(duì)珍珠鳥(niǎo)有了雛兒,作者對(duì)它更是疼愛(ài)有加,把它當(dāng)作了一個(gè)活潑調(diào)皮的小孩,稱它“小家伙”?焖倌x課文,找找看,課文幾次出現(xiàn)了“小家伙”,哪些字詞體現(xiàn)了作者對(duì)這個(gè)小家伙的'喜愛(ài)之情?
。ǖ谝淮危鹤髡邔(duì)它觀察仔細(xì),“好肥”。
第二次:小鳥(niǎo)的活動(dòng)范圍越來(lái)越大,膽子越來(lái)越大,而“我”不管它,不傷害它,微微一笑
第三次:重點(diǎn)體會(huì)“摸、啄”。
第四次:小鳥(niǎo)對(duì)作者非常信賴,把他的肩頭當(dāng)成最安全的地方。)
4.課文讀到此時(shí),看了這張人鳥(niǎo)相依圖,你有什么想法呢?是啊,作者此時(shí)的內(nèi)心感受和我們是一樣的:信賴,往往創(chuàng)造出美好的境界。
5.你能舉出生活中“信賴創(chuàng)造美好的境界”這樣的例子來(lái)嗎?
五.作業(yè)。
1.從以下題目中選擇一個(gè)寫(xiě)一段話。
(1)溫暖舒適的巢
。2)可愛(ài)的小紅嘴
(3)淘氣的小家伙
。4)人鳥(niǎo)相依圖
2.這篇文章一個(gè)自然段就是一幅畫(huà),喜歡畫(huà)畫(huà)的同學(xué)可以挑一個(gè)喜歡的自然段畫(huà)下來(lái)。
板書(shū):
25.珍珠鳥(niǎo)
怕人的鳥(niǎo)——親近人——信賴人
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2
【教學(xué)目標(biāo)】:
1、能正確、流利地朗讀課文,理解相關(guān)的詞語(yǔ)。
2、通過(guò)對(duì)語(yǔ)言材料的朗讀和感悟,理解課文的主要內(nèi)容,能懂得“誠(chéng)實(shí)的勞動(dòng)可以換來(lái)難忘的關(guān)懷與愛(ài)意”。
3、學(xué)生在感悟和體味這種真情的基礎(chǔ)上,能抒發(fā)自己的真情體驗(yàn),表達(dá)自己的真切感受,達(dá)到的情感內(nèi)化和升華。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】:
1、我會(huì)讀—正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、我知道—"我"的真情表現(xiàn)在哪里?
訂戶的真情表現(xiàn)在哪里?
【教學(xué)準(zhǔn)備】: 課件、小黑板。
【教學(xué)重難點(diǎn)】:引導(dǎo)學(xué)生感悟和體驗(yàn)課文蘊(yùn)涵著的濃濃真情。
【教學(xué)過(guò)程】:
一、談話導(dǎo)入,激起學(xué)生情感共鳴。
師:同學(xué)們,你們喜歡聽(tīng)歌嗎?都喜歡聽(tīng)什么樣的歌?(指名說(shuō))
師:能說(shuō)說(shuō)為什么喜歡聽(tīng)這樣的歌?(指名說(shuō))
師:其實(shí),老師和你們一樣,也喜歡聽(tīng)歌,老師最喜歡聽(tīng)《愛(ài)的奉獻(xiàn)》這首歌,想知道為什么嗎?
生:因?yàn)槔蠋熥钕矚g這首歌里的一句歌詞,"只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài),世界將變成美好的人間。"(齊說(shuō))
師:說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話的理解。
小結(jié):是啊!只要我們獻(xiàn)出一份愛(ài),也就獻(xiàn)出了一份真情,有了真情,才能換來(lái)人世間真情的回報(bào)!今天我們將與同學(xué)們學(xué)習(xí)這樣的一篇課文,題目就是《真情的回報(bào)》。
二、揭示課題,據(jù)題設(shè)問(wèn),確立研讀的主題。
1、板書(shū)課題,學(xué)生書(shū)空。齊讀。
2、指導(dǎo)讀題,并根據(jù)題目設(shè)問(wèn)、質(zhì)疑。
題目是文章的眼睛,怎樣讀好課題呢?請(qǐng)老師說(shuō),大家讀。
師:(真情)--的回報(bào)(突出真情)
真情的付出得到真情的--(突出回報(bào))
師:根據(jù)題目的朗讀,你有什么問(wèn)題想問(wèn)呢?指名質(zhì)疑。
3、根據(jù)學(xué)生的回答,歸納,以確立研讀主題。
通過(guò)同學(xué)們的預(yù)習(xí),回答:誰(shuí)對(duì)誰(shuí)的真情?(板書(shū):"我"、訂戶)
你還有什么沒(méi)解決的問(wèn)題:老師我想問(wèn):"我"的真情表現(xiàn)在哪里?
訂戶的真情表現(xiàn)在哪里?
師:你提的兩個(gè)問(wèn)題也是今天學(xué)習(xí)目標(biāo)之一:
出示學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、我會(huì)讀—正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、我知道—"我"的真情表現(xiàn)在哪里?
訂戶的真情表現(xiàn)在哪里?
三、圍繞研讀的主題,自讀課文感知。
過(guò)渡:請(qǐng)同學(xué)們圍繞這兩個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo),選擇你喜歡的方式去讀課文。要求課文讀正確、流利,可以邊讀邊圈出本課的生字、生詞。教師巡回指導(dǎo)。
師:誰(shuí)想領(lǐng)讀生字。(指名讀)
師:現(xiàn)在把生字生詞送回課文中。
四、檢查自讀情況,激發(fā)學(xué)生讀書(shū)興趣。
指名分節(jié)朗讀課文,并作相關(guān)的評(píng)價(jià),激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣。其他同學(xué)邊聽(tīng)邊畫(huà)出“我”的真情表現(xiàn)在哪?訂戶的真情表現(xiàn)在哪?
五、精讀感悟,討論解決研讀主題。
過(guò)渡:同學(xué)們讀得真好!我想,同學(xué)們書(shū)讀好了,兩個(gè)問(wèn)題也肯定會(huì)迎刃而解的!下面我們來(lái)一起討論兩個(gè)問(wèn)題。
1、"我"的真情表現(xiàn)在哪里?指名學(xué)生讀相關(guān)的語(yǔ)句。(最后一節(jié)前半部分)
討論:"絕活"這個(gè)詞明白嗎?(超出一般的本領(lǐng))既然是超出一般的本領(lǐng),上面怎么還用上了引號(hào)?(表示特殊意義)想象一下,別的郵遞員是怎樣施展這?”“絕活”的?(指名學(xué)生做相關(guān)的動(dòng)作)
師:如果你是訂戶,你樂(lè)意我這么做嗎?
生:不樂(lè)意
師:為什么?
生:因?yàn)槲矣X(jué)得這是一種不尊重訂戶的表現(xiàn),也是一種對(duì)工作不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。
師:謝謝你的提醒,你的回答讓我認(rèn)識(shí)到了這樣做是一種不禮貌的行為,更是一種不負(fù)責(zé)任的工作態(tài)度。我一定會(huì)像文中的小男孩學(xué)習(xí),每次送報(bào)依舊把報(bào)紙送到每家門(mén)口;下雨下雪天依舊把報(bào)紙送進(jìn)門(mén)里。請(qǐng)你告訴我,"兩個(gè)依舊"說(shuō)明什么?
生:說(shuō)明我是誠(chéng)實(shí)的勞動(dòng)
生:兩個(gè)“依舊”可以看出我過(guò)去是很認(rèn)真負(fù)責(zé)地為訂戶送報(bào)的,現(xiàn)在訂戶們送給我一輛嶄新的自行車(chē),我更應(yīng)該用認(rèn)真負(fù)責(zé)的'態(tài)度回報(bào)訂戶們對(duì)我的真情回報(bào)。
師:精辟的解釋、精彩的回答讓我們體會(huì)到了作者用詞的巧妙與產(chǎn)生的魅力。所以我們?cè)谧魑臅r(shí)也應(yīng)該好好推敲一些詞語(yǔ)或符號(hào)怎樣用才能更好地體現(xiàn)它們的內(nèi)涵。
師:請(qǐng)大家一起把這段話讀好,體會(huì) “真情”報(bào)“真情”的意味。
2、"我"的真情得到了什么!(板書(shū):在"我"與"訂戶"間畫(huà)上橫線和單箭頭)
3、"訂戶"對(duì)我的真情是什么?指名學(xué)生讀,并指導(dǎo)概括。
A、推薦新訂戶;B、多給小費(fèi);C、圣誕禮物(送輛新車(chē);真誠(chéng)祝福;)E、一個(gè)星期的報(bào)費(fèi);
現(xiàn)在,如果你是59個(gè)訂戶中的一個(gè),你會(huì)在圣誕卡上對(duì)"我"說(shuō)些什么?分別指名說(shuō)。
4、小結(jié):這實(shí)際上就是"我"得到的"回報(bào)"!
5、討論:"我"在真情付出的時(shí)候,想到要得到回報(bào)嗎?
6、小結(jié):"我"真情的付出,并沒(méi)有想到要得回報(bào),但我卻得到了豐厚的回報(bào)。這使我永遠(yuǎn)記住了--(引讀最后一句)
7、板書(shū):誠(chéng)實(shí)的勞動(dòng) 關(guān)懷與愛(ài)意
8、說(shuō)話:你有過(guò)這樣的體驗(yàn)嗎?說(shuō)說(shuō)看。(如助殘日等)
9、小結(jié):只有誠(chéng)實(shí)的勞動(dòng),才能換來(lái)難忘的關(guān)懷與愛(ài)意。(在兩者間分別畫(huà)上橫線和單箭頭)
六、歸納總結(jié),傾吐自己的感受。
學(xué)到這兒,你有什么話想說(shuō)?你有什么樣的感受?請(qǐng)同學(xué)們凝成一句話。我先送給大家一句:"真情的付出,才有可能得到真情的回報(bào)!"(播放歌曲《愛(ài)的奉獻(xiàn)》)
"真情換真心,真心換真情!"試著說(shuō)一說(shuō)。指名板寫(xiě)自己的"小名人名言",并讓大家交流,讀一讀。
七、板書(shū)設(shè)計(jì):
5、真情的回報(bào)
"我" ---- 訂戶
誠(chéng)實(shí)的勞動(dòng) ---- 關(guān)懷與愛(ài)意
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3
【教學(xué)目標(biāo)】
。、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)畫(huà)家和牧童的優(yōu)秀品質(zhì)。
2、結(jié)合插圖展開(kāi)想象,懂得要敢于挑戰(zhàn)權(quán)威,也要謙虛謹(jǐn)慎。
【信息資料】
多媒體課件及我國(guó)名畫(huà)家的作品、學(xué)生給畫(huà)配話的練習(xí)單。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、激趣啟思
。薄煟航裉,老師帶來(lái)了兩位朋友,他們是誰(shuí)呢?
(板書(shū):畫(huà)家牧童)
。病R讀:
你發(fā)現(xiàn)了什么?猜猜我為什么這樣寫(xiě)?
。ㄒ?yàn)榇麽允谴笕,是?huà)家;牧童是小孩,是放牛的)
。ò鍟(shū):大人,小孩,畫(huà)畫(huà),放牛)
那么大畫(huà)家和小牧童之間會(huì)發(fā)生什么事呢?
二、初步感知
。、學(xué)生默讀課文,思考:在大畫(huà)家和小牧童之間發(fā)生了一件什么事呢?
。、學(xué)生回答交流。
。、教師小結(jié):
大畫(huà)家畫(huà)了《斗牛圖》后,小牧童竟然擠進(jìn)贊嘆著的人群,指出他的錯(cuò)誤。大家都呆住了,然而,畫(huà)家卻把小牧童叫到跟前,虛心聽(tīng)取牧童的意見(jiàn)。
。、認(rèn)識(shí)畫(huà)家:
、 你了解戴嵩嗎?
、 從哪些句子看出他很著名?將句子畫(huà)下來(lái)。
、 (課件出示句子)怎樣讀才能讓人感覺(jué)戴嵩是著名的畫(huà)家?學(xué)生練習(xí)讀、教師范讀、指名讀。
、 練習(xí)用一就說(shuō)話。
、 課件出示我知道中有關(guān)戴嵩的內(nèi)容。
5、過(guò)渡:
傳說(shuō)有一次戴嵩的好朋友請(qǐng)他作畫(huà)。畫(huà)什么呢?戴嵩沉思片刻,決定畫(huà)一幅《斗牛圖》!抖放D》是怎樣畫(huà)的呢?
三、對(duì)比感知
。、默讀課文第二段,畫(huà)出畫(huà)家畫(huà)畫(huà)的句子。
、 課件出示句子,練習(xí)朗讀。
(突出濃墨涂抹、輕筆細(xì)描)
指名讀,老師評(píng),學(xué)生互評(píng)。
。ㄒ栽u(píng)讀的方式,引導(dǎo)學(xué)生感受畫(huà)家的高超技藝。)
、 邊表演邊用自己的話說(shuō)說(shuō)畫(huà)家是怎樣畫(huà)畫(huà)的?
、 練習(xí)用一會(huì)兒一會(huì)兒說(shuō)話。
。、思考:
對(duì)于戴嵩的畫(huà),大家是怎樣評(píng)價(jià)的?
、 出示商人、教書(shū)先生的話,學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀。
。ㄓ梅Q贊、贊揚(yáng)的語(yǔ)氣)
范讀,分角色讀,指名讀,師生互評(píng)。
、 結(jié)合插圖學(xué)生想象:圖上還有些什么人,他們會(huì)說(shuō)些什么?相機(jī)理解紛紛稱贊。
。、誰(shuí)的眼睛亮:課文里有三個(gè)詞語(yǔ)表達(dá)的.意思差不多,找找看?
。、大家對(duì)戴嵩的畫(huà)贊不絕口,可是小牧童卻說(shuō)他畫(huà)錯(cuò)了,這是怎么回事呢?
⑴ 輕聲讀課文5、6自然段,看看你讀懂了什么?
、 課件出示課文插圖,練讀牧童的話。
⑶ 觀察圖畫(huà),想象當(dāng)時(shí)的情形:
人們的表情怎樣?又會(huì)說(shuō)什么?
、 有感情地朗讀戴嵩和牧童的對(duì)話:
練習(xí)讀、同桌分角色讀、評(píng)議讀、范讀、表情朗讀。
。、指導(dǎo):
像炸雷一樣的聲音怎么讀?
此時(shí),人們有什么表現(xiàn)?你看到了什么?又想到了什么?
戴嵩的畫(huà)錯(cuò)在哪里?
誰(shuí)能當(dāng)一當(dāng)小牧童幫大畫(huà)家改改他的畫(huà)?
老師與改畫(huà)的學(xué)生交流。
四、朗讀感悟
。薄W(xué)習(xí)了這篇課文,你們有什么話想說(shuō)?
。ㄏ鄼C(jī)板書(shū):謙虛、勇敢、實(shí)事求是)
2、對(duì)比感悟:
戴嵩和牧童有什么不同?
。、小結(jié):
他們年齡不一樣,地位不一樣,生活不一樣,,但是他們具有的優(yōu)秀品質(zhì)都是非常了不起的。那,課題這樣寫(xiě)合適嗎?
。ń處熤匦聦(xiě)牧童,字的大小和畫(huà)家一樣大。)
。、小組內(nèi)分角色表演朗讀,體會(huì)人物品質(zhì)。
五、拓展延伸:配樂(lè)欣賞中國(guó)畫(huà)家的作品
重點(diǎn)欣賞齊白石的《蝦》、徐悲鴻的《馬》和李苦禪的《鷹》,請(qǐng)學(xué)生為他們的畫(huà)配上話,想怎么寫(xiě)就怎么寫(xiě),能寫(xiě)幾句都行。
六、總結(jié)
這篇課文生動(dòng)感人,向我們展示了大畫(huà)家的謙虛、崇高與偉大,展示了小牧童的率真,敢于挑戰(zhàn)權(quán)威的好品質(zhì),值得我們學(xué)習(xí)。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
。玻、畫(huà)家和牧童
大人 小孩
畫(huà)畫(huà) 放牛
謙虛 勇敢、實(shí)事求是
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4
【教學(xué)內(nèi)容】
1.復(fù)習(xí)生字詞,理解課文內(nèi)容,通過(guò)胖胖熊的心理活動(dòng)和語(yǔ)言描寫(xiě),體會(huì)胖胖熊對(duì)媽媽的一片真情。
2.課后的詞語(yǔ)搭配。
【教學(xué)重點(diǎn)】
理解課文內(nèi)容,體會(huì)胖胖熊對(duì)媽媽的一片真情。
【教學(xué)流程】
一、復(fù)習(xí)生字詞
1.師:上節(jié)課我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)了第10課的生字詞,現(xiàn)在我要檢驗(yàn)大家還記得它們嗎?開(kāi)火車(chē)讀生字詞。
2.齊讀。
3.糾正課堂書(shū)寫(xiě)中出錯(cuò)的生字。
二、細(xì)讀課文,體會(huì)感情
1.這枚天藍(lán)色的紐扣是胖胖熊用來(lái)干什么的?(送給媽媽做生日禮物的。)胖胖熊一開(kāi)始就準(zhǔn)備給媽媽買(mǎi)紐扣做生日禮物嗎?自身讀課文,勾畫(huà)出胖胖熊心里想的話,然后讀一讀。
2.抽生讀讀勾畫(huà)的句子,再說(shuō)一說(shuō)理由。(師相機(jī)板書(shū):軟拖鞋花傘大圍裙)。
3.胖胖熊心里想著給媽媽一個(gè)適用的禮物,此時(shí)它的心情如何?(甜蜜的,高興的)你能甜蜜地、高興地讀好它心里想的話嗎?(自由讀,抽讀,評(píng)價(jià),競(jìng)賽讀,齊讀)
4.他一心想著給媽媽買(mǎi)軟拖鞋、花傘、大圍裙,可他最后為什么卻買(mǎi)了一枚紐扣呢?抽生回答。課文中是如何寫(xiě)的,你能讀出來(lái)嗎?
看著那么高貴的東西,胖胖熊手里卻只有一塊硬幣,它的心情由剛才的甜蜜、高興,變得怎樣了?(失望、意外、傷心……)說(shuō)得好!用這樣的`感情去讀一讀這段話,相信你們一定能讀好。(抽讀,評(píng)價(jià),再抽讀,齊讀)
5.胖胖熊最后買(mǎi)禮物了嗎?你從哪一段知道的?齊讀第7段,強(qiáng)調(diào)“轉(zhuǎn)”是多音字。)
6.想看這份禮物嗎?自讀第8、9段,找出描寫(xiě)禮物樣子的句子,媽媽收到這份禮物時(shí),心情怎樣?
(1)禮物的樣子:誰(shuí)能用文中的句子描述一下這份禮物?(抽生讀句子)漂亮嗎?用你的朗讀表示出它的漂亮(抽讀,齊讀)。
(2)媽媽的心情:收到這么漂亮的天藍(lán)色的紐扣,媽媽此時(shí)心情怎么樣?你從哪些詞句看出來(lái)的?(抓住“呀”“真是太棒了”,體會(huì)媽媽的心情。)你們?cè)囍米陨淼穆曇、表情表示媽媽高興、驚訝的心情吧。(抽生讀媽媽的話,評(píng)價(jià),齊讀。)
(3)胖胖熊拿禮物給媽媽看時(shí)心里還在失望著呢,而媽媽看到禮物后卻是高興的、驚訝的,我請(qǐng)小朋友分角色來(lái)讀一讀,看誰(shuí)扮演得最生動(dòng)、最形象。
7.我們來(lái)看看故事的結(jié)尾吧,齊讀第10段。
8.讀到這里,你有什么疑問(wèn)沒(méi)有啊?(引導(dǎo)生質(zhì)疑:為什么說(shuō)媽媽過(guò)了一個(gè)快樂(lè)的生日,而胖胖熊也過(guò)了最快樂(lè)的一天?)誰(shuí)來(lái)解答這些問(wèn)題。
9.小結(jié):是呀,因?yàn)檫@份禮物是自身的小朋友用節(jié)省下來(lái)的錢(qián)買(mǎi)來(lái)的,無(wú)論貴重與否,都是小朋友的一片心意,所以媽媽過(guò)了一個(gè)快樂(lè)的生日;因?yàn)橛米陨淼牧慊ㄥX(qián)給媽媽買(mǎi)的這份禮物讓媽媽過(guò)了一個(gè)快樂(lè)的生日,所以胖胖熊也覺(jué)得自身很愉快。
三、拓展延伸,激發(fā)感情
1.你喜歡胖胖熊嗎?為什么?你有胖胖熊這樣的秘密嗎?
2.學(xué)習(xí)了本文,你想說(shuō)什么?你準(zhǔn)備做什么?
四、課后作業(yè)
1.自主完成課后第2題。
2.開(kāi)火車(chē)說(shuō)一說(shuō),評(píng)一評(píng)。
3.制作生日備忘錄。
板書(shū)設(shè)計(jì):
10.天藍(lán)色的紐扣
軟拖鞋 花傘 大圍裙
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小學(xué)語(yǔ)文《語(yǔ)文園地六》教案01-11
小學(xué)語(yǔ)文《語(yǔ)文天地一》教案01-13
小學(xué)語(yǔ)文《語(yǔ)文園地三》教案02-03