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小學(xué)語文教案

時(shí)間:2023-11-06 07:46:30 小學(xué)語文教案 我要投稿

(實(shí)用)小學(xué)語文教案4篇

  作為一名教職工,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。教案應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編整理的小學(xué)語文教案4篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

(實(shí)用)小學(xué)語文教案4篇

小學(xué)語文教案 篇1

  教學(xué)要求:

  1.有感情地朗讀課文,讀懂課文內(nèi)容,理解課文最后一句話的含義,體會(huì)作者的思想感情。

  2.繼續(xù)練習(xí)用比較快的速度默讀課文。

  教學(xué)重點(diǎn):

  認(rèn)識(shí)珍珠鳥在“我”的照料和呵護(hù)下發(fā)生變化的過程。

  教學(xué)難點(diǎn):

  理解含義深刻的句子。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1.預(yù)習(xí)課文,理解詞語意思,正確、流利地朗讀課文。

  2.準(zhǔn)備珍珠鳥一只。

  一.導(dǎo)入新課。

  1.哪些小朋友家里養(yǎng)了小動(dòng)物?誰來說說你和家中的小動(dòng)物是怎樣相處的?

  2.老師給你們帶來一只珍珠鳥。今天我們就來學(xué)習(xí)一篇課文《珍珠鳥》,你知道本文的作者是誰嗎?(馮驥才)

  馮驥才既是作家,又是一個(gè)畫家。他的每一篇文章都好象是一幅美麗的畫。馮驥才也曾經(jīng)養(yǎng)過鳥,他和鳥之間是怎樣的關(guān)系呢?

  二.自讀課文,整體感知課文內(nèi)容。

  1.朗讀課文(表揚(yáng)采用默讀方式的學(xué)生)

  2.說說課文主要講了什么內(nèi)容。

  三.質(zhì)疑。

  在初讀課文的過程中你覺得有哪些地方不理解可以提出來。

  (為什么這只怕人的鳥能和作者相處得那么好?文章最后一句話是什么意思?)

  四.根據(jù)導(dǎo)讀交流討論,理解課文內(nèi)容。

  1.出示導(dǎo)讀要求。

  認(rèn)真讀讀課文,想一想,珍珠鳥在“我”的照料和呵護(hù)下發(fā)生了哪些變化?為什么會(huì)發(fā)生這些變化?從哪里體現(xiàn)了“我”對(duì)珍珠鳥的喜愛之情?

  2.以學(xué)習(xí)小組的形式討論研究。

  3.交流討論。

 。1)珍珠鳥在“我”的照料呵護(hù)下發(fā)生了哪些變化?找出有關(guān)語句,仔細(xì)體會(huì)交流,指導(dǎo)朗讀。

 。2)為什么會(huì)發(fā)生這些變化?

  (3)從哪里體現(xiàn)了“我”對(duì)珍珠鳥的喜愛之情?指導(dǎo)朗讀。

  a. 當(dāng)朋友送我一對(duì)珍珠鳥時(shí),作者是怎樣照料它們的?

  b. 三個(gè)月后這一對(duì)珍珠鳥有了雛兒,作者對(duì)它更是疼愛有加,把它當(dāng)作了一個(gè)活潑調(diào)皮的小孩,稱它“小家伙”。快速默讀課文,找找看,課文幾次出現(xiàn)了“小家伙”,哪些字詞體現(xiàn)了作者對(duì)這個(gè)小家伙的'喜愛之情?

 。ǖ谝淮危鹤髡邔(duì)它觀察仔細(xì),“好肥”。

  第二次:小鳥的活動(dòng)范圍越來越大,膽子越來越大,而“我”不管它,不傷害它,微微一笑

  第三次:重點(diǎn)體會(huì)“摸、啄”。

  第四次:小鳥對(duì)作者非常信賴,把他的肩頭當(dāng)成最安全的地方。)

  4.課文讀到此時(shí),看了這張人鳥相依圖,你有什么想法呢?是啊,作者此時(shí)的內(nèi)心感受和我們是一樣的:信賴,往往創(chuàng)造出美好的境界。

  5.你能舉出生活中“信賴創(chuàng)造美好的境界”這樣的例子來嗎?

  五.作業(yè)。

  1.從以下題目中選擇一個(gè)寫一段話。

 。1)溫暖舒適的巢

  (2)可愛的小紅嘴

 。3)淘氣的小家伙

 。4)人鳥相依圖

  2.這篇文章一個(gè)自然段就是一幅畫,喜歡畫畫的同學(xué)可以挑一個(gè)喜歡的自然段畫下來。

  板書:

  25.珍珠鳥

  怕人的鳥——親近人——信賴人

小學(xué)語文教案 篇2

  【教學(xué)目標(biāo)】:

  1、能正確、流利地朗讀課文,理解相關(guān)的詞語。

  2、通過對(duì)語言材料的朗讀和感悟,理解課文的主要內(nèi)容,能懂得“誠(chéng)實(shí)的勞動(dòng)可以換來難忘的關(guān)懷與愛意”。

  3、學(xué)生在感悟和體味這種真情的基礎(chǔ)上,能抒發(fā)自己的真情體驗(yàn),表達(dá)自己的真切感受,達(dá)到的情感內(nèi)化和升華。

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】:

  1、我會(huì)讀—正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、我知道—"我"的真情表現(xiàn)在哪里?

  訂戶的真情表現(xiàn)在哪里?

  【教學(xué)準(zhǔn)備】: 課件、小黑板。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】:引導(dǎo)學(xué)生感悟和體驗(yàn)課文蘊(yùn)涵著的濃濃真情。

  【教學(xué)過程】:

  一、談話導(dǎo)入,激起學(xué)生情感共鳴。

  師:同學(xué)們,你們喜歡聽歌嗎?都喜歡聽什么樣的歌?(指名說)

  師:能說說為什么喜歡聽這樣的歌?(指名說)

  師:其實(shí),老師和你們一樣,也喜歡聽歌,老師最喜歡聽《愛的奉獻(xiàn)》這首歌,想知道為什么嗎?

  生:因?yàn)槔蠋熥钕矚g這首歌里的一句歌詞,"只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛,世界將變成美好的人間。"(齊說)

  師:說說你對(duì)這句話的理解。

  小結(jié):是啊!只要我們獻(xiàn)出一份愛,也就獻(xiàn)出了一份真情,有了真情,才能換來人世間真情的回報(bào)!今天我們將與同學(xué)們學(xué)習(xí)這樣的一篇課文,題目就是《真情的回報(bào)》。

  二、揭示課題,據(jù)題設(shè)問,確立研讀的主題。

  1、板書課題,學(xué)生書空。齊讀。

  2、指導(dǎo)讀題,并根據(jù)題目設(shè)問、質(zhì)疑。

  題目是文章的眼睛,怎樣讀好課題呢?請(qǐng)老師說,大家讀。

  師:(真情)--的回報(bào)(突出真情)

  真情的付出得到真情的--(突出回報(bào))

  師:根據(jù)題目的朗讀,你有什么問題想問呢?指名質(zhì)疑。

  3、根據(jù)學(xué)生的回答,歸納,以確立研讀主題。

  通過同學(xué)們的預(yù)習(xí),回答:誰對(duì)誰的真情?(板書:"我"、訂戶)

  你還有什么沒解決的問題:老師我想問:"我"的真情表現(xiàn)在哪里?

  訂戶的真情表現(xiàn)在哪里?

  師:你提的兩個(gè)問題也是今天學(xué)習(xí)目標(biāo)之一:

  出示學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、我會(huì)讀—正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、我知道—"我"的真情表現(xiàn)在哪里?

  訂戶的真情表現(xiàn)在哪里?

  三、圍繞研讀的主題,自讀課文感知。

  過渡:請(qǐng)同學(xué)們圍繞這兩個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo),選擇你喜歡的方式去讀課文。要求課文讀正確、流利,可以邊讀邊圈出本課的生字、生詞。教師巡回指導(dǎo)。

  師:誰想領(lǐng)讀生字。(指名讀)

  師:現(xiàn)在把生字生詞送回課文中。

  四、檢查自讀情況,激發(fā)學(xué)生讀書興趣。

  指名分節(jié)朗讀課文,并作相關(guān)的評(píng)價(jià),激發(fā)學(xué)生讀書的興趣。其他同學(xué)邊聽邊畫出“我”的真情表現(xiàn)在哪?訂戶的真情表現(xiàn)在哪?

  五、精讀感悟,討論解決研讀主題。

  過渡:同學(xué)們讀得真好!我想,同學(xué)們書讀好了,兩個(gè)問題也肯定會(huì)迎刃而解的!下面我們來一起討論兩個(gè)問題。

  1、"我"的真情表現(xiàn)在哪里?指名學(xué)生讀相關(guān)的語句。(最后一節(jié)前半部分)

  討論:"絕活"這個(gè)詞明白嗎?(超出一般的本領(lǐng))既然是超出一般的本領(lǐng),上面怎么還用上了引號(hào)?(表示特殊意義)想象一下,別的郵遞員是怎樣施展這?”“絕活”的?(指名學(xué)生做相關(guān)的動(dòng)作)

  師:如果你是訂戶,你樂意我這么做嗎?

  生:不樂意

  師:為什么?

  生:因?yàn)槲矣X得這是一種不尊重訂戶的表現(xiàn),也是一種對(duì)工作不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。

  師:謝謝你的提醒,你的回答讓我認(rèn)識(shí)到了這樣做是一種不禮貌的行為,更是一種不負(fù)責(zé)任的工作態(tài)度。我一定會(huì)像文中的小男孩學(xué)習(xí),每次送報(bào)依舊把報(bào)紙送到每家門口;下雨下雪天依舊把報(bào)紙送進(jìn)門里。請(qǐng)你告訴我,"兩個(gè)依舊"說明什么?

  生:說明我是誠(chéng)實(shí)的勞動(dòng)

  生:兩個(gè)“依舊”可以看出我過去是很認(rèn)真負(fù)責(zé)地為訂戶送報(bào)的,現(xiàn)在訂戶們送給我一輛嶄新的自行車,我更應(yīng)該用認(rèn)真負(fù)責(zé)的'態(tài)度回報(bào)訂戶們對(duì)我的真情回報(bào)。

  師:精辟的解釋、精彩的回答讓我們體會(huì)到了作者用詞的巧妙與產(chǎn)生的魅力。所以我們?cè)谧魑臅r(shí)也應(yīng)該好好推敲一些詞語或符號(hào)怎樣用才能更好地體現(xiàn)它們的內(nèi)涵。

  師:請(qǐng)大家一起把這段話讀好,體會(huì) “真情”報(bào)“真情”的意味。

  2、"我"的真情得到了什么!(板書:在"我"與"訂戶"間畫上橫線和單箭頭)

  3、"訂戶"對(duì)我的真情是什么?指名學(xué)生讀,并指導(dǎo)概括。

  A、推薦新訂戶;B、多給小費(fèi);C、圣誕禮物(送輛新車;真誠(chéng)祝福;)E、一個(gè)星期的報(bào)費(fèi);

  現(xiàn)在,如果你是59個(gè)訂戶中的一個(gè),你會(huì)在圣誕卡上對(duì)"我"說些什么?分別指名說。

  4、小結(jié):這實(shí)際上就是"我"得到的"回報(bào)"!

  5、討論:"我"在真情付出的時(shí)候,想到要得到回報(bào)嗎?

  6、小結(jié):"我"真情的付出,并沒有想到要得回報(bào),但我卻得到了豐厚的回報(bào)。這使我永遠(yuǎn)記住了--(引讀最后一句)

  7、板書:誠(chéng)實(shí)的勞動(dòng) 關(guān)懷與愛意

  8、說話:你有過這樣的體驗(yàn)嗎?說說看。(如助殘日等)

  9、小結(jié):只有誠(chéng)實(shí)的勞動(dòng),才能換來難忘的關(guān)懷與愛意。(在兩者間分別畫上橫線和單箭頭)

  六、歸納總結(jié),傾吐自己的感受。

  學(xué)到這兒,你有什么話想說?你有什么樣的感受?請(qǐng)同學(xué)們凝成一句話。我先送給大家一句:"真情的付出,才有可能得到真情的回報(bào)!"(播放歌曲《愛的奉獻(xiàn)》)

  "真情換真心,真心換真情!"試著說一說。指名板寫自己的"小名人名言",并讓大家交流,讀一讀。

  七、板書設(shè)計(jì):

  5、真情的回報(bào)

  "我" ---- 訂戶

  誠(chéng)實(shí)的勞動(dòng) ---- 關(guān)懷與愛意

小學(xué)語文教案 篇3

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)畫家和牧童的優(yōu)秀品質(zhì)。

 。病⒔Y(jié)合插圖展開想象,懂得要敢于挑戰(zhàn)權(quán)威,也要謙虛謹(jǐn)慎。

  【信息資料】

  多媒體課件及我國(guó)名畫家的作品、學(xué)生給畫配話的練習(xí)單。

  【教學(xué)過程】

  第一課時(shí)

  一、激趣啟思

 。、師:今天,老師帶來了兩位朋友,他們是誰呢?

 。ò鍟寒嫾夷镣

 。、齊讀:

  你發(fā)現(xiàn)了什么?猜猜我為什么這樣寫?

 。ㄒ?yàn)榇麽允谴笕,是畫家;牧童是小孩,是放牛的?/p>

 。ò鍟捍笕,小孩,畫畫,放牛)

  那么大畫家和小牧童之間會(huì)發(fā)生什么事呢?

  二、初步感知

 。、學(xué)生默讀課文,思考:在大畫家和小牧童之間發(fā)生了一件什么事呢?

  2、學(xué)生回答交流。

 。场⒔處熜〗Y(jié):

  大畫家畫了《斗牛圖》后,小牧童竟然擠進(jìn)贊嘆著的人群,指出他的錯(cuò)誤。大家都呆住了,然而,畫家卻把小牧童叫到跟前,虛心聽取牧童的意見。

 。础⒄J(rèn)識(shí)畫家:

 、 你了解戴嵩嗎?

 、 從哪些句子看出他很著名?將句子畫下來。

  ⑶ (課件出示句子)怎樣讀才能讓人感覺戴嵩是著名的畫家?學(xué)生練習(xí)讀、教師范讀、指名讀。

  ⑷ 練習(xí)用一就說話。

 、 課件出示我知道中有關(guān)戴嵩的內(nèi)容。

 。怠⑦^渡:

  傳說有一次戴嵩的好朋友請(qǐng)他作畫。畫什么呢?戴嵩沉思片刻,決定畫一幅《斗牛圖》!抖放D》是怎樣畫的呢?

  三、對(duì)比感知

 。薄⒛x課文第二段,畫出畫家畫畫的句子。

 、 課件出示句子,練習(xí)朗讀。

 。ㄍ怀鰸饽磕、輕筆細(xì)描)

  指名讀,老師評(píng),學(xué)生互評(píng)。

 。ㄒ栽u(píng)讀的方式,引導(dǎo)學(xué)生感受畫家的高超技藝。)

 、 邊表演邊用自己的話說說畫家是怎樣畫畫的?

 、 練習(xí)用一會(huì)兒一會(huì)兒說話。

  2、思考:

  對(duì)于戴嵩的畫,大家是怎樣評(píng)價(jià)的?

  ⑴ 出示商人、教書先生的話,學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀。

 。ㄓ梅Q贊、贊揚(yáng)的語氣)

  范讀,分角色讀,指名讀,師生互評(píng)。

 、 結(jié)合插圖學(xué)生想象:圖上還有些什么人,他們會(huì)說些什么?相機(jī)理解紛紛稱贊。

 。、誰的眼睛亮:課文里有三個(gè)詞語表達(dá)的.意思差不多,找找看?

 。础⒋蠹覍(duì)戴嵩的畫贊不絕口,可是小牧童卻說他畫錯(cuò)了,這是怎么回事呢?

  ⑴ 輕聲讀課文5、6自然段,看看你讀懂了什么?

 、 課件出示課文插圖,練讀牧童的話。

 、 觀察圖畫,想象當(dāng)時(shí)的情形:

  人們的表情怎樣?又會(huì)說什么?

  ⑷ 有感情地朗讀戴嵩和牧童的對(duì)話:

  練習(xí)讀、同桌分角色讀、評(píng)議讀、范讀、表情朗讀。

  5、指導(dǎo):

  像炸雷一樣的聲音怎么讀?

  此時(shí),人們有什么表現(xiàn)?你看到了什么?又想到了什么?

  戴嵩的畫錯(cuò)在哪里?

  誰能當(dāng)一當(dāng)小牧童幫大畫家改改他的畫?

  老師與改畫的學(xué)生交流。

  四、朗讀感悟

 。、學(xué)習(xí)了這篇課文,你們有什么話想說?

  (相機(jī)板書:謙虛、勇敢、實(shí)事求是)

  2、對(duì)比感悟:

  戴嵩和牧童有什么不同?

  3、小結(jié):

  他們年齡不一樣,地位不一樣,生活不一樣,,但是他們具有的優(yōu)秀品質(zhì)都是非常了不起的。那,課題這樣寫合適嗎?

 。ń處熤匦聦懩镣,字的大小和畫家一樣大。)

 。础⑿〗M內(nèi)分角色表演朗讀,體會(huì)人物品質(zhì)。

  五、拓展延伸:配樂欣賞中國(guó)畫家的作品

  重點(diǎn)欣賞齊白石的《蝦》、徐悲鴻的《馬》和李苦禪的《鷹》,請(qǐng)學(xué)生為他們的畫配上話,想怎么寫就怎么寫,能寫幾句都行。

  六、總結(jié)

  這篇課文生動(dòng)感人,向我們展示了大畫家的謙虛、崇高與偉大,展示了小牧童的率真,敢于挑戰(zhàn)權(quán)威的好品質(zhì),值得我們學(xué)習(xí)。

  【板書設(shè)計(jì)】

 。玻、畫家和牧童

  大人 小孩

  畫畫 放牛

  謙虛 勇敢、實(shí)事求是

小學(xué)語文教案 篇4

  【教學(xué)內(nèi)容】

  1.復(fù)習(xí)生字詞,理解課文內(nèi)容,通過胖胖熊的心理活動(dòng)和語言描寫,體會(huì)胖胖熊對(duì)媽媽的一片真情。

  2.課后的詞語搭配。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  理解課文內(nèi)容,體會(huì)胖胖熊對(duì)媽媽的一片真情。

  【教學(xué)流程】

  一、復(fù)習(xí)生字詞

  1.師:上節(jié)課我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)了第10課的生字詞,現(xiàn)在我要檢驗(yàn)大家還記得它們嗎?開火車讀生字詞。

  2.齊讀。

  3.糾正課堂書寫中出錯(cuò)的生字。

  二、細(xì)讀課文,體會(huì)感情

  1.這枚天藍(lán)色的紐扣是胖胖熊用來干什么的?(送給媽媽做生日禮物的。)胖胖熊一開始就準(zhǔn)備給媽媽買紐扣做生日禮物嗎?自身讀課文,勾畫出胖胖熊心里想的話,然后讀一讀。

  2.抽生讀讀勾畫的句子,再說一說理由。(師相機(jī)板書:軟拖鞋花傘大圍裙)。

  3.胖胖熊心里想著給媽媽一個(gè)適用的禮物,此時(shí)它的心情如何?(甜蜜的,高興的)你能甜蜜地、高興地讀好它心里想的話嗎?(自由讀,抽讀,評(píng)價(jià),競(jìng)賽讀,齊讀)

  4.他一心想著給媽媽買軟拖鞋、花傘、大圍裙,可他最后為什么卻買了一枚紐扣呢?抽生回答。課文中是如何寫的,你能讀出來嗎?

  看著那么高貴的東西,胖胖熊手里卻只有一塊硬幣,它的心情由剛才的甜蜜、高興,變得怎樣了?(失望、意外、傷心……)說得好!用這樣的`感情去讀一讀這段話,相信你們一定能讀好。(抽讀,評(píng)價(jià),再抽讀,齊讀)

  5.胖胖熊最后買禮物了嗎?你從哪一段知道的?齊讀第7段,強(qiáng)調(diào)“轉(zhuǎn)”是多音字。)

  6.想看這份禮物嗎?自讀第8、9段,找出描寫禮物樣子的句子,媽媽收到這份禮物時(shí),心情怎樣?

  (1)禮物的樣子:誰能用文中的句子描述一下這份禮物?(抽生讀句子)漂亮嗎?用你的朗讀表示出它的漂亮(抽讀,齊讀)。

  (2)媽媽的心情:收到這么漂亮的天藍(lán)色的紐扣,媽媽此時(shí)心情怎么樣?你從哪些詞句看出來的?(抓住“呀”“真是太棒了”,體會(huì)媽媽的心情。)你們?cè)囍米陨淼穆曇、表情表示媽媽高興、驚訝的心情吧。(抽生讀媽媽的話,評(píng)價(jià),齊讀。)

  (3)胖胖熊拿禮物給媽媽看時(shí)心里還在失望著呢,而媽媽看到禮物后卻是高興的、驚訝的,我請(qǐng)小朋友分角色來讀一讀,看誰扮演得最生動(dòng)、最形象。

  7.我們來看看故事的結(jié)尾吧,齊讀第10段。

  8.讀到這里,你有什么疑問沒有啊?(引導(dǎo)生質(zhì)疑:為什么說媽媽過了一個(gè)快樂的生日,而胖胖熊也過了最快樂的一天?)誰來解答這些問題。

  9.小結(jié):是呀,因?yàn)檫@份禮物是自身的小朋友用節(jié)省下來的錢買來的,無論貴重與否,都是小朋友的一片心意,所以媽媽過了一個(gè)快樂的生日;因?yàn)橛米陨淼牧慊ㄥX給媽媽買的這份禮物讓媽媽過了一個(gè)快樂的生日,所以胖胖熊也覺得自身很愉快。

  三、拓展延伸,激發(fā)感情

  1.你喜歡胖胖熊嗎?為什么?你有胖胖熊這樣的秘密嗎?

  2.學(xué)習(xí)了本文,你想說什么?你準(zhǔn)備做什么?

  四、課后作業(yè)

  1.自主完成課后第2題。

  2.開火車說一說,評(píng)一評(píng)。

  3.制作生日備忘錄。

  板書設(shè)計(jì):

  10.天藍(lán)色的紐扣

  軟拖鞋 花傘 大圍裙

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