(實用)小學語文教案4篇

　　作為一名教職工，常常要根據(jù)教學需要編寫教案，教案是教學活動的依據(jù)，有著重要的地位。教案應該怎么寫呢？以下是小編整理的小學語文教案4篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小學語文教案 篇1

　　教學要求：

　　1．有感情地朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容，理解課文最后一句話的含義，體會作者的思想感情。

　　2．繼續(xù)練習用比較快的速度默讀課文。

　　教學重點：

　　認識珍珠鳥在“我”的照料和呵護下發(fā)生變化的過程。

　　教學難點：

　　理解含義深刻的句子。

　　教學準備：

　　1．預習課文，理解詞語意思，正確、流利地朗讀課文。

　　2．準備珍珠鳥一只。

　　一．導入新課。

　　1．哪些小朋友家里養(yǎng)了小動物？誰來說說你和家中的小動物是怎樣相處的？

　　2．老師給你們帶來一只珍珠鳥。今天我們就來學習一篇課文《珍珠鳥》，你知道本文的作者是誰嗎？（馮驥才）

　　馮驥才既是作家，又是一個畫家。他的每一篇文章都好象是一幅美麗的畫。馮驥才也曾經(jīng)養(yǎng)過鳥，他和鳥之間是怎樣的關(guān)系呢？

　　二．自讀課文，整體感知課文內(nèi)容。

　　1．朗讀課文（表揚采用默讀方式的學生）

　　2．說說課文主要講了什么內(nèi)容。

　　三．質(zhì)疑。

　　在初讀課文的過程中你覺得有哪些地方不理解可以提出來。

　　（為什么這只怕人的鳥能和作者相處得那么好？文章最后一句話是什么意思？）

　　四．根據(jù)導讀交流討論，理解課文內(nèi)容。

　　1．出示導讀要求。

　　認真讀讀課文，想一想，珍珠鳥在“我”的照料和呵護下發(fā)生了哪些變化？為什么會發(fā)生這些變化？從哪里體現(xiàn)了“我”對珍珠鳥的喜愛之情？

　　2．以學習小組的形式討論研究。

　　3．交流討論。

　�。�1）珍珠鳥在“我”的照料呵護下發(fā)生了哪些變化？找出有關(guān)語句，仔細體會交流，指導朗讀。

　�。�2）為什么會發(fā)生這些變化？

　�。�3）從哪里體現(xiàn)了“我”對珍珠鳥的喜愛之情？指導朗讀。

　　a. 當朋友送我一對珍珠鳥時，作者是怎樣照料它們的？

　　b. 三個月后這一對珍珠鳥有了雛兒，作者對它更是疼愛有加，把它當作了一個活潑調(diào)皮的小孩，稱它“小家伙”�？焖倌�讀課文，找找看，課文幾次出現(xiàn)了“小家伙”，哪些字詞體現(xiàn)了作者對這個小家伙的'喜愛之情？

　�。ǖ谝淮危鹤髡邔λ�觀察仔細，“好肥”。

　　第二次：小鳥的活動范圍越來越大，膽子越來越大，而“我”不管它，不傷害它，微微一笑

　　第三次：重點體會“摸、啄”。

　　第四次：小鳥對作者非常信賴，把他的肩頭當成最安全的地方。）

　　4．課文讀到此時，看了這張人鳥相依圖，你有什么想法呢？是啊，作者此時的內(nèi)心感受和我們是一樣的：信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。

　　5．你能舉出生活中“信賴創(chuàng)造美好的境界”這樣的例子來嗎？

　　五．作業(yè)。

　　1．從以下題目中選擇一個寫一段話。

　�。�1）溫暖舒適的巢

　　（2）可愛的小紅嘴

　�。�3）淘氣的小家伙

　�。�4）人鳥相依圖

　　2．這篇文章一個自然段就是一幅畫，喜歡畫畫的同學可以挑一個喜歡的自然段畫下來。

　　板書：

　　25．珍珠鳥

　　怕人的鳥——親近人——信賴人

小學語文教案 篇2

　　【教學目標】：

　　1、能正確、流利地朗讀課文，理解相關(guān)的詞語。

　　2、通過對語言材料的朗讀和感悟，理解課文的主要內(nèi)容，能懂得“誠實的勞動可以換來難忘的關(guān)懷與愛意”。

　　3、學生在感悟和體味這種真情的基礎(chǔ)上，能抒發(fā)自己的真情體驗，表達自己的真切感受，達到的情感內(nèi)化和升華。

　　【學習目標】：

　　1、我會讀—正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、我知道—"我"的真情表現(xiàn)在哪里?

　　訂戶的真情表現(xiàn)在哪里?

　　【教學準備】： 課件、小黑板。

　　【教學重難點】：引導學生感悟和體驗課文蘊涵著的濃濃真情。

　　【教學過程】：

　　一、談話導入，激起學生情感共鳴。

　　師：同學們，你們喜歡聽歌嗎?都喜歡聽什么樣的歌?(指名說)

　　師：能說說為什么喜歡聽這樣的歌?(指名說)

　　師：其實，老師和你們一樣，也喜歡聽歌，老師最喜歡聽《愛的奉獻》這首歌，想知道為什么嗎?

　　生：因為老師最喜歡這首歌里的一句歌詞，"只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間。"(齊說)

　　師：說說你對這句話的理解。

　　小結(jié)：是啊!只要我們獻出一份愛，也就獻出了一份真情，有了真情，才能換來人世間真情的回報!今天我們將與同學們學習這樣的一篇課文，題目就是《真情的回報》。

　　二、揭示課題，據(jù)題設問，確立研讀的主題。

　　1、板書課題，學生書空。齊讀。

　　2、指導讀題，并根據(jù)題目設問、質(zhì)疑。

　　題目是文章的眼睛，怎樣讀好課題呢?請老師說，大家讀。

　　師：(真情)--的回報(突出真情)

　　真情的付出得到真情的--(突出回報)

　　師：根據(jù)題目的朗讀，你有什么問題想問呢?指名質(zhì)疑。

　　3、根據(jù)學生的回答，歸納，以確立研讀主題。

　　通過同學們的預習，回答：誰對誰的真情?(板書："我"、訂戶)

　　你還有什么沒解決的問題：老師我想問："我"的真情表現(xiàn)在哪里?

　　訂戶的真情表現(xiàn)在哪里?

　　師：你提的兩個問題也是今天學習目標之一：

　　出示學習目標：

　　1、我會讀—正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、我知道—"我"的真情表現(xiàn)在哪里?

　　訂戶的真情表現(xiàn)在哪里?

　　三、圍繞研讀的主題，自讀課文感知。

　　過渡：請同學們圍繞這兩個學習目標，選擇你喜歡的方式去讀課文。要求課文讀正確、流利，可以邊讀邊圈出本課的生字、生詞。教師巡回指導。

　　師：誰想領(lǐng)讀生字。(指名讀)

　　師：現(xiàn)在把生字生詞送回課文中。

　　四、檢查自讀情況，激發(fā)學生讀書興趣。

　　指名分節(jié)朗讀課文，并作相關(guān)的評價，激發(fā)學生讀書的興趣。其他同學邊聽邊畫出“我”的真情表現(xiàn)在哪?訂戶的真情表現(xiàn)在哪?

　　五、精讀感悟，討論解決研讀主題。

　　過渡：同學們讀得真好!我想，同學們書讀好了，兩個問題也肯定會迎刃而解的!下面我們來一起討論兩個問題。

　　1、"我"的真情表現(xiàn)在哪里?指名學生讀相關(guān)的語句。(最后一節(jié)前半部分)

　　討論："絕活"這個詞明白嗎?(超出一般的本領(lǐng))既然是超出一般的本領(lǐng)，上面怎么還用上了引號?(表示特殊意義)想象一下，別的郵遞員是怎樣施展這?”“絕活”的?(指名學生做相關(guān)的動作)

　　師：如果你是訂戶，你樂意我這么做嗎?

　　生：不樂意

　　師：為什么?

　　生：因為我覺得這是一種不尊重訂戶的表現(xiàn)，也是一種對工作不負責任的表現(xiàn)。

　　師：謝謝你的提醒，你的回答讓我認識到了這樣做是一種不禮貌的行為，更是一種不負責任的工作態(tài)度。我一定會像文中的小男孩學習，每次送報依舊把報紙送到每家門口;下雨下雪天依舊把報紙送進門里。請你告訴我，"兩個依舊"說明什么?

　　生：說明我是誠實的勞動

　　生：兩個“依舊”可以看出我過去是很認真負責地為訂戶送報的，現(xiàn)在訂戶們送給我一輛嶄新的自行車，我更應該用認真負責的'態(tài)度回報訂戶們對我的真情回報。

　　師：精辟的解釋、精彩的回答讓我們體會到了作者用詞的巧妙與產(chǎn)生的魅力。所以我們在作文時也應該好好推敲一些詞語或符號怎樣用才能更好地體現(xiàn)它們的內(nèi)涵。

　　師：請大家一起把這段話讀好，體會 “真情”報“真情”的意味。

　　2、"我"的真情得到了什么!(板書：在"我"與"訂戶"間畫上橫線和單箭頭)

　　3、"訂戶"對我的真情是什么?指名學生讀，并指導概括。

　　A、推薦新訂戶;B、多給小費;C、圣誕禮物(送輛新車;真誠祝福;)E、一個星期的報費;

　　現(xiàn)在，如果你是59個訂戶中的一個，你會在圣誕卡上對"我"說些什么?分別指名說。

　　4、小結(jié)：這實際上就是"我"得到的"回報"!

　　5、討論："我"在真情付出的時候，想到要得到回報嗎?

　　6、小結(jié)："我"真情的付出，并沒有想到要得回報，但我卻得到了豐厚的回報。這使我永遠記住了--(引讀最后一句)

　　7、板書：誠實的勞動 關(guān)懷與愛意

　　8、說話：你有過這樣的體驗嗎?說說看。(如助殘日等)

　　9、小結(jié)：只有誠實的勞動，才能換來難忘的關(guān)懷與愛意。(在兩者間分別畫上橫線和單箭頭)

　　六、歸納總結(jié)，傾吐自己的感受。

　　學到這兒，你有什么話想說?你有什么樣的感受?請同學們凝成一句話。我先送給大家一句："真情的付出，才有可能得到真情的回報!"(播放歌曲《愛的奉獻》)

　　"真情換真心，真心換真情!"試著說一說。指名板寫自己的"小名人名言"，并讓大家交流，讀一讀。

　　七、板書設計：

　　5、真情的回報

　　"我" ---- 訂戶

　　誠實的勞動 ---- 關(guān)懷與愛意

小學語文教案 篇3

　　【教學目標】

　�。薄⒄�確、流利、有感情地朗讀課文，體會畫家和牧童的優(yōu)秀品質(zhì)。

　�。�、結(jié)合插圖展開想象，懂得要敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，也要謙虛謹慎。

　　【信息資料】

　　多媒體課件及我國名畫家的作品、學生給畫配話的練習單。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、激趣啟思

　　１、師：今天，老師帶來了兩位朋友，他們是誰呢？

　　（板書：畫家牧童）

　�。�、齊讀：

　　你發(fā)現(xiàn)了什么？猜猜我為什么這樣寫？

　�。ㄒ驗榇麽允谴笕耍�是畫家；牧童是小孩，是放牛的）

　�。ò鍟�：大人，小孩，畫畫，放牛）

　　那么大畫家和小牧童之間會發(fā)生什么事呢？

　　二、初步感知

　　１、學生默讀課文，思考：在大畫家和小牧童之間發(fā)生了一件什么事呢？

　�。病�學生回答交流。

　�。�、教師小結(jié)：

　　大畫家畫了《斗牛圖》后，小牧童竟然擠進贊嘆著的人群，指出他的錯誤。大家都呆住了，然而，畫家卻把小牧童叫到跟前，虛心聽取牧童的意見。

　�。�、認識畫家：

　�、� 你了解戴嵩嗎？

　�、� 從哪些句子看出他很著名？將句子畫下來。

　�、� （課件出示句子）怎樣讀才能讓人感覺戴嵩是著名的畫家？學生練習讀、教師范讀、指名讀。

　�、� 練習用一就說話。

　�、� 課件出示我知道中有關(guān)戴嵩的內(nèi)容。

　　５、過渡：

　　傳說有一次戴嵩的好朋友請他作畫。畫什么呢？戴嵩沉思片刻，決定畫一幅《斗牛圖》�！抖放�圖》是怎樣畫的呢？

　　三、對比感知

　�。薄⒛�讀課文第二段，畫出畫家畫畫的句子。

　�、� 課件出示句子，練習朗讀。

　　（突出濃墨涂抹、輕筆細描）

　　指名讀，老師評，學生互評。

　�。ㄒ栽u讀的方式，引導學生感受畫家的高超技藝。）

　�、� 邊表演邊用自己的話說說畫家是怎樣畫畫的？

　�、� 練習用一會兒一會兒說話。

　　２、思考：

　　對于戴嵩的畫，大家是怎樣評價的？

　　⑴ 出示商人、教書先生的話，學生練習有感情地朗讀。

　　（用稱贊、贊揚的語氣）

　　范讀，分角色讀，指名讀，師生互評。

　�、� 結(jié)合插圖學生想象：圖上還有些什么人，他們會說些什么？相機理解紛紛稱贊。

　　３、誰的眼睛亮：課文里有三個詞語表達的.意思差不多，找找看？

　�。�、大家對戴嵩的畫贊不絕口，可是小牧童卻說他畫錯了，這是怎么回事呢？

　　⑴ 輕聲讀課文５、６自然段，看看你讀懂了什么？

　�、� 課件出示課文插圖，練讀牧童的話。

　　⑶ 觀察圖畫，想象當時的情形：

　　人們的表情怎樣？又會說什么？

　�、� 有感情地朗讀戴嵩和牧童的對話：

　　練習讀、同桌分角色讀、評議讀、范讀、表情朗讀。

　�。�、指導：

　　像炸雷一樣的聲音怎么讀？

　　此時，人們有什么表現(xiàn)？你看到了什么？又想到了什么？

　　戴嵩的畫錯在哪里？

　　誰能當一當小牧童幫大畫家改改他的畫？

　　老師與改畫的學生交流。

　　四、朗讀感悟

　�。薄�學習了這篇課文，你們有什么話想說？

　�。ㄏ鄼C板書：謙虛、勇敢、實事求是）

　�。�、對比感悟：

　　戴嵩和牧童有什么不同？

　　３、小結(jié)：

　　他們年齡不一樣，地位不一樣，生活不一樣，，但是他們具有的優(yōu)秀品質(zhì)都是非常了不起的。那，課題這樣寫合適嗎？

　�。ń處熤匦聦懩镣�，字的大小和畫家一樣大。）

　�。�、小組內(nèi)分角色表演朗讀，體會人物品質(zhì)。

　　五、拓展延伸：配樂欣賞中國畫家的作品

　　重點欣賞齊白石的《蝦》、徐悲鴻的《馬》和李苦禪的《鷹》，請學生為他們的畫配上話，想怎么寫就怎么寫，能寫幾句都行。

　　六、總結(jié)

　　這篇課文生動感人，向我們展示了大畫家的謙虛、崇高與偉大，展示了小牧童的率真，敢于挑戰(zhàn)權(quán)威的好品質(zhì)，值得我們學習。

　　【板書設計】

　　２１、畫家和牧童

　　大人 小孩

　　畫畫 放牛

　　謙虛 勇敢、實事求是

小學語文教案 篇4

　　【教學內(nèi)容】

　　1.復習生字詞，理解課文內(nèi)容，通過胖胖熊的心理活動和語言描寫，體會胖胖熊對媽媽的一片真情。

　　2.課后的詞語搭配。

　　【教學重點】

　　理解課文內(nèi)容，體會胖胖熊對媽媽的一片真情。

　　【教學流程】

　　一、復習生字詞

　　1.師：上節(jié)課我們?nèi)フJ識了第10課的生字詞，現(xiàn)在我要檢驗大家還記得它們嗎?開火車讀生字詞。

　　2.齊讀。

　　3.糾正課堂書寫中出錯的生字。

　　二、細讀課文，體會感情

　　1.這枚天藍色的紐扣是胖胖熊用來干什么的?(送給媽媽做生日禮物的。)胖胖熊一開始就準備給媽媽買紐扣做生日禮物嗎?自身讀課文，勾畫出胖胖熊心里想的話，然后讀一讀。

　　2.抽生讀讀勾畫的句子，再說一說理由。(師相機板書：軟拖鞋花傘大圍裙)。

　　3.胖胖熊心里想著給媽媽一個適用的禮物，此時它的心情如何?(甜蜜的，高興的)你能甜蜜地、高興地讀好它心里想的話嗎?(自由讀，抽讀，評價，競賽讀，齊讀)

　　4.他一心想著給媽媽買軟拖鞋、花傘、大圍裙，可他最后為什么卻買了一枚紐扣呢?抽生回答。課文中是如何寫的，你能讀出來嗎?

　　看著那么高貴的東西，胖胖熊手里卻只有一塊硬幣，它的心情由剛才的甜蜜、高興，變得怎樣了?(失望、意外、傷心……)說得好!用這樣的`感情去讀一讀這段話，相信你們一定能讀好。(抽讀，評價，再抽讀，齊讀)

　　5.胖胖熊最后買禮物了嗎?你從哪一段知道的?齊讀第7段，強調(diào)“轉(zhuǎn)”是多音字。)

　　6.想看這份禮物嗎?自讀第8、9段，找出描寫禮物樣子的句子，媽媽收到這份禮物時，心情怎樣?

　　(1)禮物的樣子：誰能用文中的句子描述一下這份禮物?(抽生讀句子)漂亮嗎?用你的朗讀表示出它的漂亮(抽讀，齊讀)。

　　(2)媽媽的心情：收到這么漂亮的天藍色的紐扣，媽媽此時心情怎么樣?你從哪些詞句看出來的?(抓住“呀”“真是太棒了”，體會媽媽的心情。)你們試著用自身的聲音、表情表示媽媽高興、驚訝的心情吧。(抽生讀媽媽的話，評價，齊讀。)

　　(3)胖胖熊拿禮物給媽媽看時心里還在失望著呢，而媽媽看到禮物后卻是高興的、驚訝的，我請小朋友分角色來讀一讀，看誰扮演得最生動、最形象。

　　7.我們來看看故事的結(jié)尾吧，齊讀第10段。

　　8.讀到這里，你有什么疑問沒有啊?(引導生質(zhì)疑：為什么說媽媽過了一個快樂的生日，而胖胖熊也過了最快樂的一天?)誰來解答這些問題。

　　9.小結(jié)：是呀，因為這份禮物是自身的小朋友用節(jié)省下來的錢買來的，無論貴重與否，都是小朋友的一片心意，所以媽媽過了一個快樂的生日;因為用自身的零花錢給媽媽買的這份禮物讓媽媽過了一個快樂的生日，所以胖胖熊也覺得自身很愉快。

　　三、拓展延伸，激發(fā)感情

　　1.你喜歡胖胖熊嗎?為什么?你有胖胖熊這樣的秘密嗎?

　　2.學習了本文，你想說什么?你準備做什么?

　　四、課后作業(yè)

　　1.自主完成課后第2題。

　　2.開火車說一說，評一評。

　　3.制作生日備忘錄。

　　板書設計：

　　10.天藍色的紐扣

　　軟拖鞋 花傘 大圍裙

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