語文教案[通用4篇]

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，編寫教案是必不可少的，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編收集整理的語文教案4篇，歡迎大家分享。

語文教案 篇1

　　課題：

　　語文七色光五

　　教材分析：

　　圍繞單元主題“現(xiàn)代科技”，安排了漢字的畫與寫、關(guān)于愛科學(xué)的名人名言、對古今交通工具的了解、綜合實(shí)踐活動(dòng)小制作的做與交流。以達(dá)到訓(xùn)練學(xué)生自主學(xué)習(xí)、學(xué)以致用的能力，并產(chǎn)生對科學(xué)的興趣。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，根據(jù)畫的內(nèi)容填寫漢字。

　　2、積累愛科學(xué)的名人名言，了解愛科學(xué)的重要性，同時(shí)養(yǎng)成積累的好習(xí)慣，從積累中受到優(yōu)秀文化的`熏陶。

　　3、了解古時(shí)候和現(xiàn)代的交通工具，對比得出人類在不斷發(fā)明創(chuàng)造中前進(jìn)。

　　4、通過小制作的實(shí)踐與交流，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　訓(xùn)練學(xué)生自主學(xué)習(xí)、學(xué)以致用的能力，并產(chǎn)生對科學(xué)的興趣。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　悟出人類在不斷發(fā)明創(chuàng)造中前進(jìn)。

　　教法學(xué)法：

　　合作交流

　　教具：

　　課件、題板

　　學(xué)具：

　　水彩筆、彩紙

　　教學(xué)時(shí)間：

　　一課時(shí)

　　教學(xué)流程：

　　一、激情導(dǎo)入

　　同學(xué)們，科學(xué)給我們的生活帶來許多便利，今天就讓我們走進(jìn)語文七色光，感受科學(xué)的無窮魅力。（板書課題，生齊讀）

　　二、分項(xiàng)訓(xùn)練

　　1、畫一畫，寫一寫

　　出示例題，看，漢字多有意思！你自己也畫一畫，寫一寫吧。

　　日+一=旦日+月=明

　　木+木=林竹+毛=筆

　　補(bǔ)充：

　　人+人=從人+木=休

　　魚+羊=鮮牛+口=告

　　2、日積月累

　�。�1）請大家打開書，讀讀這兩句名言，再說說名言的意思。

　�。�2）師簡單介紹巴爾扎克和高爾基的情況。

　　（3）讀一讀，背一背。

　　3、知識窗

　�。�1）從題目入手，理解“日新月異”的意思和什么是交通工具。

　　（2）學(xué)生自讀，說一說都讀懂了什么。

　�。�3）小組讀，小組間交流體會。

　�。�4）匯報(bào)交流結(jié)果，你覺得交通工具給我們的生活帶來什么？（方便）

　　（5）作業(yè)：查找資料，現(xiàn)代的交通工具還有哪些？

　　4、大家一起來

　�。�1）告訴同桌，你想制作什么，取出用品，開始制作。

　�。�2）創(chuàng)設(shè)一個(gè)展臺，讓學(xué)生把自己的小制作展示給大家看，再向同學(xué)介紹自己的小制作，評出優(yōu)秀小制作，使學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂。

　　三、總結(jié)

　　同學(xué)們，讓我們從小學(xué)科學(xué)、用科學(xué)、愛科學(xué)，建設(shè)我們的祖國。

　　板書設(shè)計(jì)：語文七色光五

　　交通工具古時(shí)候：車、馬、轎、船……

　　現(xiàn)代：火車、摩托車、飛機(jī)、輪船……

　　日新月異

語文教案 篇2

　　教學(xué)目的：

　　1、學(xué)會本課生字新詞，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)字詞、運(yùn)用字詞的能力。

　　2、初讀課文，初步感知課文內(nèi)容。

　　3、理清課文自然段，并培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀課文的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、學(xué)會本課生字新詞，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)字詞、運(yùn)用字詞的能力。

　　2、初讀課文，初步感知課文內(nèi)容。

　　教學(xué)難點(diǎn) ：

　　1、本課生字新詞，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)字詞、運(yùn)用字詞的能力。

　　2、學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀課文的能力。

　　教具準(zhǔn)備：投影片

　　教學(xué)過程 ：

　　一、導(dǎo)入 新課，板書課題：

　　1、出示列寧的圖片，讓學(xué)生說一說：認(rèn)識這個(gè)人嗎？你對他了解嗎？

　　2、讓學(xué)生結(jié)合課前找的有關(guān)資料進(jìn)行簡要介紹，培養(yǎng)學(xué)生獲取信息的能力。

　　3、通過交流，你們對列寧這位偉大的人物有了一些了解，這節(jié)課，我們來學(xué)習(xí)第16 課

　　講的是他小時(shí)候的事情，你們想知道嗎？讓我們一起走進(jìn)課文

　　二、學(xué)習(xí)新課：

　�。ㄒ唬�、初讀課文，找出生字：

　　1、讓學(xué)生自由讀課文，邊讀邊找一找哪些字，是生字，在下面畫上橫線，并對照漢語拼音，練習(xí)讀。

　　2、同桌間互相讀一讀畫出的生字。

　　3、教師出示生字卡片，指名讓學(xué)生讀：誠 列 寧 姑 客 兄 妹 間 互 相 床

　　4、同桌同學(xué)互相讀，聽一聽誰的讀音正確。

　　5、師指名再讀課文，特別要注意生字新詞的讀音，做到讀正確，讀后進(jìn)行評價(jià)。

　�。ǘ�）、學(xué)習(xí)生字：

　　把生字讀一讀，讓學(xué)生說說那些字比較難記，然后教師把生字寫在黑板上。

　　先自己說一說：你是怎樣記住這些生字的？

　　匯報(bào)：

　　誠：左邊是言字旁，表意，語言說話要誠實(shí)，右邊表聲，兩字讀音相同。

　　列：這個(gè)字左邊容易寫錯(cuò)，容易把撇寫出頭，，還容易把點(diǎn)寫的太長，成了捺。可以建議學(xué)生觀察，左上是一筆橫，左下是“多”的一部分。

　　客：上下結(jié)構(gòu)，上邊一個(gè)寶蓋頭，下邊一個(gè)“各”字。

　　兄：上邊是一個(gè)口，學(xué)生容易寫成“日”，可引導(dǎo)學(xué)生想一想，一家?guī)卓谌酥杏幸恍��?gòu)成兄弟。

　　妹：這個(gè)字是形聲字，左形右聲。學(xué)生容易把右邊寫成“朱”。教學(xué)時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，并注意兩條橫的長短是有區(qū)別的。

　　互：這個(gè)字不容易寫好看。特別是第二筆和第三筆，可讓學(xué)生在課堂上練習(xí)寫一寫。

　　床：會意字，房屋中用木頭做成的�？梢龑�(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際說說現(xiàn)在的窗都有什么樣子的。

　　用生字組詞語：

　　誠：誠懇、誠實(shí)、心悅誠服、誠心誠意

　　間：房間、時(shí)間、空間、間隔

　　寧：安寧、寧靜、寧愿

　　5、教師指導(dǎo)學(xué)生書寫生字。

　　1）讓學(xué)生打開語文書看課后的第二題，觀察每個(gè)生字的占格情況。

　　2）讓學(xué)生說說誠和互的占格情況。

　　3）在書中練習(xí)描寫。

　　4）進(jìn)行展示，進(jìn)行表揚(yáng)，指出需要改進(jìn)的地方。

　　三、鞏固練習(xí)：

　　教師出示卡片讀詞語：

　　誠實(shí)、房間、互相、床上、兄妹、兄弟、列寧、陳列、花瓶、說謊、承認(rèn)、打碎、郵遞員、姑媽、做客、捉迷藏、只有

　　根據(jù)課文內(nèi)容填空，并讀一讀：

　�。�1）（ ）到（ ）家去（ ）。

　�。�2）表（ ）表（ ）和列寧在（ ）里捉迷藏，他們（ ）追趕。

　　四、再讀課文，做到正確、流利：

　　1、自由讀，標(biāo)上自然段序號。

　　2、指名按照自然段讀課文，訂正序號，并檢查字音。

　　3、同桌讀一讀，做到正確、流利。

　　六、布置作業(yè) ：

　　根據(jù)課文內(nèi)容提出問題。

　　抄寫生字、生詞。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目的：

　　1、理解課文內(nèi)容，了解列寧打碎花瓶后主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)的故事。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生流利、有感情的朗讀課文的'能力。

　　3、使學(xué)生受到思想教育，知道做錯(cuò)了事，主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)，才是。

　　4、根據(jù)課文內(nèi)容，能用自己的話把這個(gè)故事講給別人聽。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、理解課文內(nèi)容，了解列寧打碎花瓶后主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)的故事。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生流利、有感情的朗讀課文的能力。

　　教學(xué)難點(diǎn) ：

　　1、體會列寧打碎花瓶后以及回家后的心情。

　　2、能分角色有語氣的朗讀課文。

　　教具準(zhǔn)備：投影片

　　教學(xué)過程 ：

　　一、回憶舊知，導(dǎo)入 新課：

　　1、同學(xué)們，你們知道列寧嗎？請你說一說你對他的了解。

　　列寧是偉大的無產(chǎn)階級革命導(dǎo)師。俄國人。

　　2、板書課題，想一想：課文講了他小時(shí)候的一件什么事？

　　（講述了列寧小時(shí)侯有一次去姑媽家，不小心打碎了花瓶，但是，在當(dāng)時(shí)沒有承認(rèn)�；丶液�，他

　　在媽媽的教育下寫信給姑媽，主動(dòng)承認(rèn)了錯(cuò)誤。）

　　二、學(xué)習(xí)新課：

　�。ㄒ唬�、初讀課文，整體感知：

　　1、指名分自然段朗讀課文，聽一聽：字音讀的準(zhǔn)不準(zhǔn)，是不是做到了流利朗讀？

　　2、自由讀，邊讀邊想：全文共有幾個(gè)自然段？每個(gè)自然段的主要內(nèi)容是什么？

　　3、指名讀課文，讀后并說一說自然段的主要內(nèi)容。

　�。ǘ�）、細(xì)讀課文，深入學(xué)習(xí)：

　　1、第一、二自然段：

　　1）瀏覽課文找一找：哪幾個(gè)自然段寫的是列寧打碎花瓶？（一、二）

　　2）指名讀，說一說，列寧是怎樣打碎花瓶的？結(jié)合書中的插圖說也可以。

　�。ㄗ矫圆貢r(shí)不小心碰了桌子，桌子上的花瓶掉下來，打碎了。）

　　理解什么是：不小心

　　3）自己讀一讀，突出他是不小心的。

　　4）進(jìn)行展示。

　　2、第三自然段：

　　1）自由讀，在課文中找一找：姑媽說了幾句話？你是怎么理解的？（兩句：是誰打碎的？那一定是花瓶自己打碎的。）

　　2）聽了姑媽的話，列寧和其他表兄弟、表姐妹的表現(xiàn)一樣嗎？你是從哪知道的？自由讀課文，邊讀邊找，并用不同的線畫下來。

　　3）小組交流：

　　他們兩次的表現(xiàn)分別有什么不同？為什么？請你談一談自己的看法。

　　4）全班交流：

　　用投影片打出描寫列寧的兩句話。

　　第一次姑媽問是誰打碎的？表兄弟、表姐妹都說：“不是我！”

　　列寧是低聲說：“不是我�！币�?yàn)榱袑幮奶摚�所以不敢大聲，而且，他做錯(cuò)了事，自己也覺得不好意思。

　　第二次姑媽說花瓶一定是自己打碎的。表兄弟、表姐妹都笑，只有列寧沒有笑。因?yàn)榱袑幹�道花瓶不可能自己打碎，是他不小心碰到桌子打碎的，所以他笑不出來�?/p>

　　5）指導(dǎo)學(xué)生有語氣的朗讀第三自然段，注意觀察書中的標(biāo)點(diǎn)符號（讓學(xué)生懂得列寧說謊以后慚愧、心神不安；列寧沒有笑時(shí)的心情：既為自己打碎花瓶而內(nèi)疚自責(zé)、又為說謊而羞愧）

　　3、第四、五自然段：

　　1）自由讀，通過讀書，你知道了什么？

　�。�列寧回家后還在為打碎花瓶的事不高興，他主動(dòng)寫信給姑媽承認(rèn)自己說了謊。）

　　2）讀一讀第五自然段，根據(jù)姑媽的回信，說說對于這封信你是怎樣理解的：

　　3）根據(jù)課文內(nèi)容，請你想象：

　　列寧在給姑媽的信中都說了什么？

　　4）全班交流：

　�。�列寧承認(rèn)自己打碎了花瓶，并且在姑媽詢問時(shí)沒有承認(rèn)。是自己做錯(cuò)了。）

　　（三）、再讀全文：

　　自由讀，做到正確、流利、有語氣。

　　說一說：你喜歡列寧嗎？為什么？

　�。ㄏ矚g他知錯(cuò)就改，喜歡他能勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，喜歡他誠實(shí)的好品質(zhì)。）

　　三、作業(yè) ：有感情的朗讀課文。

　　板書

　　探究活動(dòng)

　　列寧在給姑媽的信中會寫什么？請你幫他口述一封信。

語文教案 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能運(yùn)用自己掌握的方法學(xué)習(xí)生字新詞，重點(diǎn)理解和積累“志同道合、投緣、鄭重、拜見、風(fēng)塵仆仆、感慨”等詞語。

　　2、了解課文內(nèi)容，懂得人與人之間的交往應(yīng)該講誠實(shí)、講信用。

　　3、正確、流暢地朗讀課文，讀出不同人物的語氣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　正確、流暢地朗讀課文，讀出不同人物的語氣。

　　教學(xué)過程：

　　一、引入課題

　　1、談話引入：古人說：“與朋友結(jié)交，言而有信�！本褪钦f人與人交往，要守信用。人沒有信用，縱有天大的才能和學(xué)問，卻得不到人們的信任，終將無用武之地。

　　2、板書：守信

　　二、初讀課文，了解內(nèi)容

　　1、自由輕聲讀課文。

　　要求：

　　（1）讀通課文，讀準(zhǔn)生字。

　�。�2）說說課文寫了一件什么事。

　　2、交流檢查，分節(jié)讀課文，糾正字音，回答問題。

　　三、研讀課文，感悟守信

　　1、默讀課文，找找文中哪些語句可以看出范式和張劭是個(gè)守信的人？

　　2、交流，研讀有關(guān)句子。

　�。�1）出示句子：范式鄭重地對張劭說……

　　讀句子，體會語氣；句中的“拜見”可以換成“參見、探望、看望”嗎？為什么？

　�。�2）出示句子：張劭十分肯定地說：“范式是個(gè)很講信用的.人，他一定不會失約的�！�

　　指導(dǎo)朗讀；配合理解：志同道合、投緣

　�。�3）張劭把屋里屋外打掃得干干凈凈，到村口去等待好朋友。只見筆直平坦的大道上，一個(gè)的行人正在急急趕路。

　　抓住關(guān)鍵詞“等待、風(fēng)塵仆仆、急急趕路”體會人物品質(zhì)；

　　結(jié)合詞句活動(dòng)室2完成練習(xí)：

　　出示：張劭等候好朋友。

　　張劭到村口等候好朋友。

　　張劭把屋里屋外打掃得干干靜靜，到村口等候好朋友。

　　我們迎接爺爺。

　　我們迎接爺爺。

　　我們，迎接爺爺。

　　3、張劭的父母為什么感慨，他們會想些什么？

　　指名發(fā)言

　　4、分角色朗讀課文，讀出不同的語氣。

　　四、復(fù)述故事

　　五、總結(jié)全文

語文教案 篇4

　　教學(xué)目的：

　　1、把握詩歌的感情基調(diào)，能夠有感情地朗讀詩歌。

　　2、能運(yùn)用聯(lián)想和想象，深入詩歌理解詩句含義，體會詩歌的藝術(shù)境界

　　3、理解戰(zhàn)爭給人民帶來的災(zāi)難和不幸，加強(qiáng)對和平生活的熱愛。

　　4、體會邊塞詩的風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生對祖國文學(xué)的熱愛之情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：目的1、2

　　教學(xué)難點(diǎn)：目的3、4及背誦、默寫

　　教學(xué)方法：誦讀法

　　所在班級情況 學(xué)生特點(diǎn)分析

　　本班現(xiàn)有學(xué)生29人，其中男同學(xué)15人，女同學(xué)3人。學(xué)生思想表現(xiàn)良好，在學(xué)習(xí)方面，大部分同學(xué)很認(rèn)真，只有個(gè)別學(xué)生自制力較差，缺乏學(xué)習(xí)自覺性；班中學(xué)生基礎(chǔ)良莠不齊，學(xué)生成績參差不齊。要想提高本班復(fù)習(xí)效果，針對上述情況，必須夯實(shí)基礎(chǔ)，以本為本，加強(qiáng)語文“雙基”能力的培養(yǎng)，使他們在原有的基礎(chǔ)之上加深理解、加深認(rèn)識，力爭從感性認(rèn)識上升至理性認(rèn)識的高度，進(jìn)一步激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)方法，樹立學(xué)好語文的信心，力爭使全班同學(xué)的語文成績有一定幅度的提高。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　導(dǎo)入：

　　我國古典詩詞源遠(yuǎn)流長，浩若繁星。在這筆豐厚的文學(xué)遺產(chǎn)中，反映戰(zhàn)爭的作品占有很重要的位置。其中有吟誦邊塞風(fēng)光的（如王維的《使至塞上》），有敘述邊關(guān)戰(zhàn)事的（如李賀的《雁門太守行》），有借以傾訴思鄉(xiāng)之情的（如范仲淹的《漁家傲》，更有暢談從軍壯志抒發(fā)愛國之情的（如陸游的《十一月四日風(fēng)雨大作》），那么我們今天來看一看這兩首詩歌又是從哪方面來反映戰(zhàn)爭的？

　　一、交流資料

　　樂府詩：樂府，原是古代掌握音樂的官署，漢武帝時(shí)規(guī)模較大。后來將其演唱的詩歌稱為樂府詩。

　　二、誦讀詩歌，感知詩歌大意

　　1、誦讀：可教師范讀、學(xué)生誦讀、自由散讀、全班齊讀

　　2、詩歌大意：

　　《十五從軍征》這首樂府詩描述的是一位少年從征65年后返回故里的情景。一位衣衫襤褸、鬢發(fā)全白、手拄拐杖的老人茫然地站在曾經(jīng)是那么熟悉，而今卻家破人亡的，絕望地望著東方……這首詩通過主人公的遭遇揭示了封建兵役制度給勞動(dòng)人民造成的苦難。

　　三、討論探究：

　　1、請同學(xué)有感情地讀出自己所喜歡的詩句，及喜歡的理由。

　　2、詩歌是怎樣揭示出封建兵役制度給勞動(dòng)人民造成的苦難的？（板書）

　　3、你是怎樣看待戰(zhàn)爭的？

　　四、學(xué)生小結(jié)

　　五、推薦閱讀

　　王昌齡——從軍行（一、二）

　　王翰——涼州詞

　　六、作業(yè) 背誦默寫

　　板書：

　　兵役的殘酷

　　無限的凄涼 封建兵役制度給勞動(dòng)人民造成的苦難

　　不盡的悲哀

　　第二課時(shí)

　　導(dǎo)入：

　　五千年的'華夏文明始終有戰(zhàn)爭在相隨，無論是哪一個(gè)朝代都有戰(zhàn)爭的刀痕，印在文學(xué)的詩詞中，反映戰(zhàn)爭的作品便不可封蓋地長成為一顆藝苑奇葩。其中無論是用劍和心抒寫的豪情，還是用弓和刀敘述的征戰(zhàn)，或是用白發(fā)和眼淚表達(dá)的思念……都像晶瑩、細(xì)潤的珍珠撒在詩海的托盤上，讓人長吟，使人苦嘆，讓人流淚，使人感懷，今天我們就來學(xué)習(xí)其中的一首《出塞》。

　　一、交流資料

　　1、王昌齡（689—757）：唐代著名的邊塞詩人。字少伯，京兆萬年人。安史之亂，避難江淮，為濠州刺史閭丘曉所殺。他是盛唐時(shí)期最負(fù)盛名的詩人之一，有“詩家天子”之稱。七絕與李白齊名，被視為“神品”。代表作有《從軍行》、《出塞》、《閨怨》、《芙蓉樓送辛漸》等。

　　2、飛將：指漢代飛將軍李廣，李廣曾任右北平太守，因其英勇善戰(zhàn)，匈奴稱其為“漢之飛將軍”。

　　3、陰山：即陰山山脈，起自甘肅，延綿內(nèi)蒙古，是古代中原地區(qū)北方的屏障。

　　4、互文：指兩個(gè)或兩個(gè)以上相對獨(dú)立的語言結(jié)構(gòu)彼此拼合，相互補(bǔ)充，共同表達(dá)一個(gè)完整的內(nèi)容

　　二、誦讀詩歌，感知詩歌大意

　　1、誦讀：可教師范讀、學(xué)生誦讀、自由散讀、全班齊讀

　　2、詩歌大意：

　　《出塞》一詩描繪了邊關(guān)無良將駐守，致使匈奴頻繁入侵的情況，表達(dá)了詩人對戰(zhàn)亂的痛恨和對良將的思慕。

　　三、比較探究：

　　1、請同學(xué)有感情地讀出自己所喜歡的詩句，及喜歡的理由。

　　2、這兩首詩歌各是從什么角度出發(fā)來寫戰(zhàn)爭的？（板書）

　　四、學(xué)生小結(jié)

　　五、作業(yè)

　　1、背誦默寫

　　2、搜集關(guān)于反映戰(zhàn)爭的詩詞

　　板書設(shè)計(jì)：

　　十五從軍征——封建兵役制度給勞動(dòng)人民造成的苦難。

　　出塞——對戰(zhàn)亂的痛恨和對良將的思慕

【語文教案】相關(guān)文章：

語文的教案11-05

語文教案初中語文教案01-10

語文《語文園地一》教案03-19

小學(xué)語文語文園地教案11-19

語文《夾竹桃》教案09-26

語文上冊教案03-05

語文寫作教案03-11

關(guān)于語文的教案03-10

語文試講教案03-19

語文《狼》教案03-18