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(通用)小學(xué)三年級(jí)語文《瀑布》教案4篇
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，時(shí)常需要編寫教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是小編整理的小學(xué)三年級(jí)語文《瀑布》教案，希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)三年級(jí)語文《瀑布》教案1
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)本課生字、新詞。
2、解題、讀文，理清寫作順序，提出不懂問題。
3、練習(xí)有感情地朗讀課文，初步理解課文內(nèi)容，感受詩歌語言之美，韻律之美。
教學(xué)重點(diǎn)：
讀出詩的韻律美。
教學(xué)難點(diǎn)：
在語言環(huán)境中理解詞義。
教學(xué)準(zhǔn)備：
演示文稿（字詞卡片、瀑布錄象）
教學(xué)過程：
一、談話入課
1、板書課題，提問：什么是瀑布？你們?cè)谀膬阂娺^瀑布，是什么樣的？
2、書中描寫的瀑布又是什么樣的？我們一起來讀一讀。（學(xué)生自由讀）
二、學(xué)習(xí)本課生字新詞
1、檢查自學(xué)情況
�。�1）出示生字卡片，檢查認(rèn)讀情況。
（2）提出自己認(rèn)為難讀、難寫的字。
�。�3）指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，寫好結(jié)構(gòu)復(fù)雜的字。
�。�4）檢查學(xué)生讀寫情況并隨機(jī)糾正問題。
2、自讀詩歌，畫出新詞并把新詞帶到句子中去讀一讀。
3、解釋詞語意思。
4、小結(jié)：在學(xué)習(xí)課文的過程中，要更牢固地掌握新字，理解新詞。并把好詞語記下來在寫作時(shí)加以運(yùn)用。
三、讀文質(zhì)疑，理清順序
教師范讀
學(xué)生思考：課文是從哪幾方面寫瀑布的？先寫什么？后寫什么？了解主要內(nèi)容。
（先寫聲音，后寫樣子）
四、練習(xí)朗讀，體會(huì)詩歌的韻律美
1、自由練讀
2、指名讀詩。（隨機(jī)指導(dǎo)）
3、小結(jié)：把詩讀熟，試著背一背
五、布置作業(yè)：
1、抄寫生字、把新詞放入詞語花籃中。
2、繼續(xù)練習(xí)有感情地朗讀課文，并試著背誦。
3、把課文中自己喜歡的詞句抄在《我的采集本》上。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文、背誦課文。
2、引導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)詩句表達(dá)的意思，體會(huì)比喻句的好處。
3、引導(dǎo)學(xué)生感受瀑布雄偉壯麗的畫面，獲得美的熏陶，體會(huì)作者對(duì)祖國山河無比熱愛的思想感情。
4、幫助學(xué)生學(xué)習(xí)按照一定順序觀察事物的方法。
5、幫助學(xué)生按照課后提示說出瀑布的美。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
讀懂課文，體會(huì)瀑布的壯麗、奇異，增強(qiáng)熱愛大自然、熱愛祖國山河的感情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
演示文稿（瀑布錄象、音樂、文字片）
教學(xué)過程：
一、檢查、引入：
1、試著背誦自己喜歡的小節(jié)。
2、交流抄寫的語句。
3、小結(jié)：同學(xué)們認(rèn)真地背誦、抄寫詩句，可見大家喜歡這首詩，這節(jié)課我們通過深入學(xué)習(xí)，相信你們會(huì)更加喜歡這首詩的。
二、自學(xué)思考：
1、出示要求：
�。�1）默讀全詩，思考：哪些詩句是寫瀑布聲音的？哪些詩句是描寫瀑布樣子的？作者是按怎樣的順序去欣賞瀑布的？
�。�2）提出不懂的問題。
2、自學(xué)討論：
3、班內(nèi)交流：
（1）思考問題明確：
第1節(jié)：瀑布的聲音；第2-3節(jié)：瀑布的樣子。
寫作順序：由遠(yuǎn)及近
（2）質(zhì)疑問題
教師將學(xué)生質(zhì)疑的問題進(jìn)行歸納梳理，明確：哪些問題學(xué)生可以自己解決，哪些問題通過讀書或查閱資料解決，哪些問題在深入學(xué)習(xí)課文時(shí)再解決。
三、重點(diǎn)研讀問題：
1、瀑布聲音的特點(diǎn)。
�。�1）指名讀這一節(jié)詩。
�。�2）出示文字片：
瀑布的聲音，好像（），又像（）。
思考：這樣寫的好處是什么？
�。ㄒc(diǎn)：突出瀑布聲音響亮，氣勢(shì)雄偉；把抽象的聲音形象化，使人覺得生動(dòng)、真切。）
�。�3）瀑布聲勢(shì)浩大，通過朗讀表現(xiàn)出來，指名朗讀、齊讀。
2、遠(yuǎn)望瀑布的樣子
�。�1）自由讀有關(guān)詩句
�。�2）從“忽然一轉(zhuǎn)”這幾個(gè)字中，你能想到作者剛才是在瀑布的哪一面聽到聲音的？你從中感受到了什么？
�。◤谋趁媛犅曇舸螅F(xiàn)在轉(zhuǎn)到正面聲音就更大了，感受到瀑布的聲勢(shì)巨大，一定雄偉壯觀。）
�。�3）“啊”字該怎么讀呢？為什么這么讀，或從他的讀中你聽出了什么？
（讓學(xué)生品出讀時(shí)的驚與喜，品出驚什么，喜什么？）
�。�4）瀑布什么樣，作者是怎么打比方的？為什么先說沒法比喻？又說“千丈青山襯著一道白銀？”
學(xué)習(xí)方法：
A、出示瀑布錄象
B、想象當(dāng)時(shí)情景（顏色、高度）
C、結(jié)合錄象、課文內(nèi)容、生活實(shí)際談想法、感受。
�。�5）讀出情感（指名讀、領(lǐng)讀、齊讀等方式展示）
3、近看瀑布的`樣子
�。�1）指名讀這一小節(jié)
�。�2）“仰望”是什么意思？為什么站在山腳下仰望？（用詩句中的語句回答）從這個(gè)詞中感受到什么？
�。�3）為什么把瀑布比成“珍珠的屏”？
（從全貌看，像一座屏風(fēng)；從小珠看，形似珍珠；顏色光澤與珍珠相似，晶瑩透明。）
�。�4）為什么說被風(fēng)吹過的瀑布如煙、如霧、如塵？
�。ㄈ鐭煟狠p柔飄逸，彌漫如霧：白茫茫一片，朦朦朧朧如塵：紛紛揚(yáng)揚(yáng)的落下。）
�。�5）賽讀，讀出美感。
四、總結(jié)全文，體會(huì)情感
1、歸納板書，深入體會(huì)
（1）配樂讀全詩，再次感受瀑布的壯麗奇異的景象。（指名3人讀）
（2）為什么作者看到瀑布的樣子各不相同、變化多端呢？
�。�3）歸納板書，理清作者觀察地點(diǎn)
像風(fēng)吹浪涌（聲音）遠(yuǎn)
瀑布像一道白銀（顏色）
像一座珍珠的屏（形狀）近
2、根據(jù)板書提示，完成課后作業(yè)第2題。
3、布置作業(yè)：
�。�1）選詞填空
一道 一道道 一陣 一陣陣 一朵 一朵朵
一（）閃電 一（）白銀
一（）風(fēng) 一（）歌聲
一（）浪花 一（）浪花
�。�2）用“好像……又像”說一句話，再寫下來。
�。�3）背誦全詩，整理《我的采集本》，繼續(xù)豐富內(nèi)容。
（4）寫一種物品的聲音或樣子。
小學(xué)三年級(jí)語文《瀑布》教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)6個(gè)字，會(huì)寫8個(gè)字，自主積累詞語。
2、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、能聯(lián)系全詩展開想象，了解詩的內(nèi)容，理解詩句的意思，感受瀑布的雄偉壯觀，體會(huì)大自然的美麗。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)6個(gè)字，會(huì)寫8個(gè)字。
2、有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：想象意境。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
2課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：字、詞卡片。瀑布掛圖。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入。
1、聽錄音，猜一猜，是什么發(fā)出的聲音？
2、你們見過瀑布嗎？
3、背誦《望廬山瀑布》。
4、揭示課題，齊讀課題。
二、初讀課文，隨文識(shí)字。
1、學(xué)生自由讀課文。要求：反復(fù)讀課文，讀準(zhǔn)字音。
2、默讀課文，找出要求認(rèn)識(shí)的字，以及你喜歡的句子詞語和不明白的'地方。
3、同桌互相拼讀要求認(rèn)識(shí)的字，說說你是怎樣記住它們的。
4、教師抽讀卡片，說詞，說識(shí)字方法。
5、找出帶有生字的句子讀一讀。
三、指導(dǎo)寫字。
1、出示會(huì)寫字，讀一讀。
2、觀察生字在田字格中的位置，你發(fā)現(xiàn)了什么？
3、反饋。
4、學(xué)生自由說詞，看誰說的多。
5、有哪些字需要老師的幫助，教師范寫。
6、學(xué)生練寫，教師個(gè)別指導(dǎo)。
作業(yè)展示，大家評(píng)價(jià)。
作業(yè)：
寫字，讀課文。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)。
1、開火車，認(rèn)讀生字卡片。
2、聽寫生字。
二、精讀課文，體驗(yàn)感悟。
1、自由讀文，看你能你讀懂了什么？有什么疑問？
2、誰愿意說說自己讀書的收獲。
學(xué)生反饋，自主質(zhì)疑解疑。
3、用自己喜歡的方式讀你喜歡的句子。
4、指名讀喜歡的句子，結(jié)合朗讀引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩歌描寫的美好意境。教師根據(jù)學(xué)生所選的句子靈活安排學(xué)習(xí)順序。適時(shí)指導(dǎo)。
5、讀全文。
（1）這么美麗的瀑布，我們?cè)撚迷鯓拥男那閬碜x呢？學(xué)生試讀。
（2）指名有感情地朗讀課文，大家評(píng)價(jià)。
�。�3）大家讀得這么好，老師也想來試試，好嗎？教師配樂朗讀。
三、背誦課文。
1、學(xué)生試背課文。
2、教師指導(dǎo)背誦。
3、抽查背誦情況。
四、總結(jié)。
這節(jié)課，我們了解了瀑布的許多知識(shí)，你們有什么想說的嗎？
作業(yè)：
聽寫生字。
朗讀課文，背誦課文。
小學(xué)三年級(jí)語文《瀑布》教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)字10個(gè)，會(huì)寫9個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容，了解瀑布的特點(diǎn)。培養(yǎng)對(duì)大自然的熱愛之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)本課生字，新詞，繼續(xù)練習(xí)獨(dú)立識(shí)字。
2、體會(huì)詩歌意境，積累語言。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)詩歌意境，積累語言。
教學(xué)流程：
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，你們喜歡讀課外書嗎？喜歡讀誰的書？你們知道葉圣陶爺爺嗎？看過他的什么作品？這節(jié)課，我們就再來學(xué)習(xí)葉圣陶爺爺?shù)拿?《瀑布》。
二、自學(xué)讀通詩句，用自己喜歡的.方式讀課文，把不認(rèn)識(shí)的字畫出來，運(yùn)用已學(xué)過的方法解決它。
三、交流
1、匯報(bào)識(shí)字結(jié)果及方法
2、誰來讀？指名讀，正音。
四、感悟
1、生邊輕讀課文邊想象：這首詩給我們介紹了哪些景象？
2、再次看圖，說明哪些景物是畫面上沒有的？
3、讀詩體會(huì)，作者為什么這樣寫？你覺得好嗎？
4、引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)體會(huì)“一道白銀”指的是什么？
五、畫詩
1、以圖畫形式表達(dá)出來。
2、引導(dǎo)評(píng)價(jià)
六、誦讀。
小學(xué)三年級(jí)語文《瀑布》教案4
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課10個(gè)生字，會(huì)正確書寫9個(gè)。
2、能準(zhǔn)確，流利，有感情地朗讀課文，感受詩歌的韻律美。
3、通過學(xué)文，感受瀑布的雄偉壯觀，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的想感情。
4、通過收集有關(guān)瀑布的資料，培養(yǎng)學(xué)生收集，處理信息的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、在學(xué)文中感受詩歌的韻律美和瀑布的雄偉壯觀，激發(fā)學(xué)生熱
愛大自然的思想感情。
2、培養(yǎng)學(xué)生收集，處理信息的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：CAI
教學(xué)過程：
一、猜聲音，導(dǎo)入新課。
小朋友們，今天我給大家?guī)硪粋�(gè)新朋友，他既不是調(diào)皮可愛的小猴子，也不是聰明過人的曹沖，但是從下面二句詩中你能猜出它是誰“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”
�。▽�(duì)，這兩句詩是唐朝大詩人李白對(duì)廬山瀑布的贊美）
二交流資料，豐富知識(shí)儲(chǔ)備。
課前你們收集了很多有關(guān)瀑布的資料，請(qǐng)拿出你的收集卡，給大家介紹介紹。
小結(jié)：我們通過上網(wǎng)，查書，看報(bào)紙，認(rèn)真傾聽別人發(fā)言等各種途徑了解了瀑布的這么多知識(shí)，想知道課文的詩歌是怎么寫瀑布的嗎？
三初讀課文，認(rèn)讀生字。
1、用你喜歡的方式讀課文，學(xué)習(xí)不認(rèn)識(shí)的字，并多讀幾遍。
2、學(xué)習(xí)這些生字，你有哪些地方需要提醒大家的？我們來讀讀這些生字，注意看清字形，把字音讀準(zhǔn)確，一個(gè)生字讀三遍。
生字學(xué)得真不錯(cuò)，回到課文中，讓我們隨葉圣陶老爺爺一起去觀賞瀑布。世界上有很多的瀑布，現(xiàn)在將帶領(lǐng)大家去領(lǐng)略亞洲第一大瀑布――貴州的黃果樹瀑布，一起來欣賞吧！
問：欣賞了這秀美的瀑布景色，你想說什么？
小結(jié)：是啊，這樣壯觀的景象，能不讓我們陶醉嗎？葉圣陶老爺爺也被這壯美的景象吸引住了，他寫下了一首詩歌，詩歌中的瀑布有聲，有形，讓我們趕快去讀一讀！
四、四人小組合作學(xué)習(xí)，讀一讀詩歌，找出描寫瀑布聲音和形態(tài)的句子用“——”畫下來并多讀幾遍，說一說你讀懂了什么，還有哪些沒弄懂？
五、匯報(bào)、學(xué)習(xí)。
作者沒有看見瀑布就先聽到了瀑布的？
說明瀑布的聲音很？
1哪小節(jié)寫出了瀑布的聲音，給大家讀一讀。從哪兒知道瀑布的聲音很大？
A海浪涌上岸灘會(huì)發(fā)出什么聲音？
�。ê＠艘粚于s著一層，發(fā)出怒吼，向岸灘沖去）
B風(fēng)吹松林會(huì)發(fā)出什么聲音？
教學(xué)反思
《瀑布》一堂課上下來，我覺得教學(xué)中落實(shí)得比較到位的有以下幾個(gè)方面：
1、以讀為主，讀中感悟。
課標(biāo)指出：閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過程。讓學(xué)生進(jìn)入文本、與文本對(duì)話是我們?cè)谛抡n程環(huán)境下努力尋求的新理念。教學(xué)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生通過感情朗讀進(jìn)入文本，展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的優(yōu)美非常重要。因此，我把朗讀貫穿于教學(xué)全過程，給予學(xué)生充分的讀書時(shí)間，使朗讀成為學(xué)生感悟、體驗(yàn)、欣賞詩歌的重要手段，指導(dǎo)學(xué)生通過有層次地、入情入境地讀，走進(jìn)文本與葉老一起聽瀑布的`聲音，賞瀑布的美景。像這樣文質(zhì)兼美的詩歌，給足時(shí)空，體悟交流很重要。教學(xué)我中先引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流，整體感知：瀑布美在哪里？然后從聽見瀑布的聲音、遠(yuǎn)看瀑布的驚喜、近看瀑布的驚嘆、陶醉，引導(dǎo)孩子不斷讀文，層層深入，加深感悟。這樣既兼顧到整體感知，又進(jìn)行實(shí)實(shí)在在的語言訓(xùn)練，使學(xué)生在讀中悟，悟中讀，受到情感的熏陶與感染。
2、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)想象。
情境教學(xué)是低年級(jí)教學(xué)中的一種有效手段，它符合兒童的思維特點(diǎn)，運(yùn)用得好，學(xué)生就會(huì)有身臨其境之感，這樣不但可以保持學(xué)習(xí)興趣，而且可以活躍思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在這一課教學(xué)中，我通過各種情境的創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生邊想象邊讀文，讓學(xué)生在老師創(chuàng)設(shè)的情境里，很自然地進(jìn)入到詩的意境中，陶醉于瀑布的美景中。
3、巧用媒體，突破難點(diǎn)。
為了讓學(xué)生更好地理解“襯”、“珍珠的屏”、“如煙、如霧、如塵”等詞語，進(jìn)行語言文字訓(xùn)練，我巧用多媒體展示瀑布形象、生動(dòng)的畫面，化抽象為直觀，幫助學(xué)生在腦中形成表象，為悟境、美讀服務(wù)。特別是最后的欣賞錄相、聽朗讀錄音把學(xué)生的情感充分激發(fā)出來，學(xué)生讀文時(shí)就進(jìn)入了情境交融之中。當(dāng)然，本課關(guān)于瀑布美景的圖片非常多，但我只選取其中一小部分，有機(jī)地進(jìn)行信息技術(shù)和語文學(xué)科的整合。其余的就忍痛割愛，因?yàn)槲蚁胱屗鼈冊(cè)诎倜χ袔椭鷮W(xué)生讀文的同時(shí)，又不剝奪學(xué)生自己想象、自己建構(gòu)的權(quán)利。
4、運(yùn)用方法，隨文識(shí)字。
識(shí)字、寫字是雖一二年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)，但二年級(jí)與一年級(jí)不同，一年級(jí)重在學(xué)習(xí)識(shí)字方法，二年級(jí)重在運(yùn)用識(shí)字方法。教學(xué)時(shí)要有所側(cè)重，靈活處理。尤其在二年級(jí)下學(xué)期，要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已掌握的方法進(jìn)行識(shí)字，為進(jìn)入下一學(xué)段的學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備。因此，在識(shí)字方面，我就盡量減化步驟，讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的方法讀準(zhǔn)生字，只在難點(diǎn)上加以指點(diǎn)，從而讓出更多時(shí)間來讀文、感悟。
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