人教版二年級下冊語文《畫風(fēng)》教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編精心整理的人教版二年級下冊語文《畫風(fēng)》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
人教版二年級下冊語文《畫風(fēng)》教案1
【教學(xué)目標(biāo)】
1、會認(rèn)7個生字，正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。
2、領(lǐng)會文中三位小朋友畫風(fēng)的方法，體會他們的聰明、合作，懂得事物之間是有聯(lián)系的，遇事要善于動腦筋想方法。
【教學(xué)過程】
一、激趣導(dǎo)入
1、黑板上寫的什么字?(風(fēng))會唱有關(guān)風(fēng)的歌曲么?
2、俺們還學(xué)過不少有關(guān)風(fēng)是詩句能說說嗎?
3、你感受過怎樣的風(fēng)?
師：風(fēng)聽的見，也能感受的到，可以唱一唱，也能寫一寫，那么風(fēng)能畫出來么?今天俺們要學(xué)習(xí)的課文就是15《畫風(fēng)》，大家齊讀課題。
4、讀了課題你有什么想問的么?
二、初讀課文，整體掌握
1、師：請小朋友帶著問題自由地、認(rèn)真地讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)，句子讀通順。
2、是誰在畫風(fēng)?文中畫風(fēng)的三位小朋友也來到了俺們的課堂上(出示課件)，能從左到右說說他們的名字么?
(先出示有拼音的，再出示去掉拼音的生字，讓同學(xué)自由讀，領(lǐng)讀，男女讀，交流識字方法。)
3、這么一會兒功夫你們就學(xué)會了生字，真了不起!現(xiàn)在你再來讀讀課文，看看是不是讀的更熟練了。
三、讀課文，看插圖，初步理解課文內(nèi)容
1、記得剛才有同學(xué)問他們是怎樣畫風(fēng)的?課文2～8自然段具體寫他們是怎樣畫風(fēng)的。老師把這幾個自然段搬到屏幕上來了，請你默讀這幾個自然段， 想想你喜歡誰?為什么?誰來說說?
⑴ 喜歡趙小藝：
生：① 因?yàn)樗谝粋�畫出風(fēng)。(師：你從哪里知道她畫出風(fēng)來了?)
�、凇∫�?yàn)樗龕蹌幽X筋�！�
你能讀讀寫趙小藝畫風(fēng)的句子嗎?(師：點(diǎn)趙小藝畫風(fēng)的句子說：“趙小藝第一個畫出了風(fēng)，她心里會怎樣?俺們應(yīng)該用什么樣的語氣來讀?老師也來讀一讀行嗎?誰想向老師挑戰(zhàn)!誰來評評誰最棒!
讓俺們一起來欣賞一下趙小藝的畫吧!誰能看著畫面說說風(fēng)在哪里?
(板書：飄著的旗子、轉(zhuǎn)動的風(fēng)車)
�、啤∠矚g宋濤：
生：因?yàn)樗螡龕厶釂栴}。(師：他提了什么問題?讀出問的語氣。他畫出風(fēng)來了嗎?畫的.是什么?(板書：斜斜的雨絲)他畫出風(fēng)來了，高興嗎?你能邊想象他那高興勁，邊讀讀宋濤畫風(fēng)的句子嗎?(點(diǎn)李衛(wèi)畫風(fēng)的句子)
為什么畫斜斜的雨絲?假如能把“斜斜的”讀的重點(diǎn)兒會更好!誰愿意再試試?(齊讀。)
�、恰∠矚g陳丹：
師：同學(xué)們說在同學(xué)的啟發(fā)下她也學(xué)會了畫風(fēng)，誰能說說她是怎樣畫風(fēng)的?(板書：彎彎的小樹)誰再來讀一讀陳丹畫風(fēng)的句子。
小結(jié)：通過剛才的學(xué)習(xí)，大家知道了三個小朋友畫的風(fēng)在哪里了嗎?(指板)在飄著的旗子里，呼呼轉(zhuǎn)的風(fēng)車?yán)�，斜斜的雨絲里，彎彎的小樹里。有了風(fēng)，畫面美嗎?俺們來齊讀課文最后一個自然段。你們這么喜歡他們，愿意扮演你最喜歡的角色來讀課文么?(組內(nèi)練習(xí))
哪個小組愿意讀?他們讀得怎么樣?
四、擴(kuò)展
三位小朋友遇到問題愛動腦筋，想方法，把看不見、摸不著的風(fēng)都畫出來了，真能干!下面俺們來換換小腦瓜，隨著音樂，想想還能用哪些景物來表示風(fēng)?想好了就拿起筆來把風(fēng)畫在紙上。(真像一群小畫家。)
愿意把自身的畫展示給大家看，(放在投影上)告訴大家你畫的風(fēng)在哪里?不但畫的好，表達(dá)的(用詞)也很棒!
同學(xué)們想出了這么多的風(fēng)，大自然里還有許許多多，希望你能留心觀察。
五、課堂總結(jié)
師：這節(jié)課，同學(xué)們表示得真不錯，這說明只要俺們開動腦筋，敢于想象，就一定能把想做的事做好!
人教版二年級下冊語文《畫風(fēng)》教案2
【教材簡說】
“畫風(fēng)”，這個題目引起了課本中的小朋友思考，也引起了我們的思考。風(fēng)看不見，摸不著，怎么畫呢？課文中的三個小朋友一起畫畫，本來陳丹說：“風(fēng)，看不見，摸不著，誰也畫不出來�！笨戳粟w小藝的畫后，陳丹卻說：“我也會畫風(fēng)了�！比齻�好朋友互相啟發(fā)，互相激勵，結(jié)果他們用不同的辦法畫出了風(fēng)。
【學(xué)生分析】
學(xué)生喜歡宋濤，因?yàn)樗蚁�。善于提出問題；我們也喜歡陳丹，她敢于修正自己的錯誤認(rèn)識，善于向別人學(xué)習(xí)；學(xué)生更喜歡趙小藝，你瞧她，“眨眨眼睛，想了想”，她敢于迎接挑戰(zhàn)，善于思考問題，解決問題。讓我們的學(xué)生在分角色有感情地朗讀中，去體會課文中三個孩子的思想；去學(xué)習(xí)他們敢想敢做、相互協(xié)作的精神；想出別的、更多的畫風(fēng)的辦法。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
�。�、會認(rèn)７個生字，會寫１２個字。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文領(lǐng)會文中小朋友的創(chuàng)意。
�。场⒍檬挛镏g是有聯(lián)系的，遇事要善于動腦筋想辦法。
【教學(xué)流程】
第一課時
一、導(dǎo)入
小朋友們，你們了解風(fēng)嗎？能說說你感受到的風(fēng)嗎？有風(fēng)的時候，會出現(xiàn)什么不同的景象呢？風(fēng)是什么顏色的呢？今天我們就來學(xué)習(xí)《畫風(fēng)》這個故事。
二、識字
�。薄⒄迟N三個小朋友的頭像，說說他們的名字：
學(xué)生讀課文找答案，教師在頭像旁寫上他們的名字。號召學(xué)生和他們?nèi)齻�做朋友，與他們?nèi)齻�打招呼，作簡要的.自我介紹。例如，宋濤、陳丹、趙小藝，你們好！我叫×××，很想和你們做朋友。學(xué)生在趣味盎然的“打招呼、交朋友”的過程中就會認(rèn)識“宋、濤、陳、丹、趙、藝”六個生字了。
�。病⑾胍幌�、找一找：
“宋、濤、陳、丹、趙、藝”這幾個字在我們身邊哪些人的名字中出現(xiàn)了。
３、用減一減的辦法識字：
濕──顯
三、寫字指導(dǎo)
�。薄⒄_書寫：
不要多筆畫：“丹”字只有一點(diǎn)。“烏”字中間沒有點(diǎn)，加迠就成了“鳥”字�！敖z”字上邊的兩絞絲沒有點(diǎn)。
不要少筆畫：“忽”字下面的三點(diǎn)，不能少�！罢！弊筮吺悄孔峙�，不能少一橫�！皾弊肿筮吶c(diǎn)，右下還有一點(diǎn)。
２、美觀書寫：
觀察結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：如，“顯”字上小下大、上短下長；“忽、絲”二字上長下短�！皸U、眨、濤”左窄右寬；“桿”左高右低，“眨、濤”左短右長。
比較借鑒：烏──鳥 丹──舟 濤──壽 陳──凍
示范：“藝”字草字頭的橫宜略長，下面的“乙”字“折筆”應(yīng)盡量向左邊斜，“彎”應(yīng)寫平，“鉤”直上。
人教版二年級下冊語文《畫風(fēng)》教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1、會認(rèn)7個字，會寫12個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文領(lǐng)會文中小朋友的創(chuàng)意。
3、懂得事物之間是有聯(lián)系的，遇事要善于動腦筋想辦法。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：認(rèn)字、寫字、朗讀課文。
2、難點(diǎn)：朗讀感悟。
教學(xué)方法：
自主探究識字、小組合作檢查、分角色朗讀感悟
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片
課時安排：
兩課時
教學(xué)流程：
第一課時
一、自讀識字
創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。
1、猜謎激趣：
看不到，摸不著；花兒見它點(diǎn)頭；小草見它彎腰。（板書：風(fēng)）
2、你知道哪些風(fēng)？ （學(xué)生暢所欲言。）
3、今天我們就來畫畫風(fēng)。（板書課題，齊讀課題）
4、想知道小朋友是怎樣畫風(fēng)的嗎
5、請同學(xué)們自由讀課文，畫出生字，要讀準(zhǔn)字音，讀通句子。有不認(rèn)識的字互相請教。
6、想想這篇課文主要講了一件什么事？
二、合作交流
1、老師帶來了3位小朋友。粘貼三個小朋友的頭像，請小老師領(lǐng)讀他們的名字。
2、號召學(xué)生和他們?nèi)齻�做朋友，與他們?nèi)齻�打招呼，作簡要的自我介紹。
例如，宋濤、陳丹、趙小藝，你們好！我叫×××，很想和你們做朋友。
3、卡片認(rèn)讀“宋、濤、陳、丹、趙、藝”六個生字了。
4、想一想、找一找：“宋、濤、陳、丹、趙、藝”這幾個字在我們身邊哪些人的名字中出現(xiàn)了。
5、這篇課文主要講了件什么事？
6、指導(dǎo)寫字
不要多筆畫：“丹”字只有一點(diǎn)�！盀酢弊种虚g沒有點(diǎn)，加迠就成了“鳥”字。“絲”字上邊的兩絞絲沒有點(diǎn)。
不要少筆畫：“忽”字下面的三點(diǎn)，不能少。
結(jié)構(gòu)�！帮@”字上小下大、上短下長。“忽、絲”二字上長下短�！皸U、眨、濤”左窄右寬“桿”左高右低，“眨、濤”左短右長。“藝”字草字頭的橫宜略長，下面的“乙”字“折筆”應(yīng)盡量向左邊斜，“彎”應(yīng)寫平，“鉤”直上。
生練寫生字。
第二課時
復(fù)習(xí)鞏固:
1做游戲：聽字音找生字：
�。�1）同桌之間進(jìn)行，一個同學(xué)說字音另一個同學(xué)找生字。
（2）教師說字音，請一組同桌到前面指卡片，大家當(dāng)小裁判，看誰反應(yīng)快。
2出示詞語，讀詞語：先讓學(xué)生自己練習(xí)讀，再指名讀：
旗子擦去潔白顯得眨眼睛小男孩斜斜的雨絲
�。ń處煼蹲x:讓學(xué)生在文中標(biāo)出自然段。）
三、品讀領(lǐng)悟、
1、齊讀第一節(jié)，說說從第一節(jié)讀懂了什么?
(第一自然段講宋濤、陳丹、趙小藝一起畫畫，他們用畫筆畫出了房子、太陽、大樹、小鳥�？粗利惖漠嬅鎺孜煌瑢W(xué)感到非常高興。)
教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀:結(jié)合語言文字體會同學(xué)們高興的心情,讀出高興的語氣。
2、小聲讀第二、三自然段，邊讀邊想:這個自然段告訴我們什么? (宋濤提出了問題，陳丹說誰也畫不出來)
指導(dǎo)朗讀“誰能畫風(fēng)”要讀出問句的語氣來。
“風(fēng)，看不見，摸不著，誰也畫不出來�！币梅浅？隙ǖ恼Z氣讀。
教師：開始同學(xué)們不知道怎樣畫風(fēng)，后來怎么畫出不同的景象呢？咱們一起討論討論：看看課文中的小朋友是怎樣開動腦筋的？
3、、自讀自悟。學(xué)習(xí)4-8自然段。
（1）、他們是怎樣畫風(fēng)的？默讀課文，用自己喜歡的方法畫出答案。
�。�2）、全班交流。
�、匐S學(xué)生回答出示有關(guān)句子：
�、潘诜孔忧懊娈嬃艘桓鞐U，旗子在空中飄著。
�、扑诖髽渑赃叜嬃藥卓脧潖澋男�。
�、撬旬嬌系奶柌寥�，畫了幾片烏云，又畫了幾條斜斜的雨絲，說：“下雨了，風(fēng)把雨絲吹斜了�！�
⑷她畫了個拿風(fēng)車的'小男孩，風(fēng)車在呼呼地轉(zhuǎn)。
②句子中的“她”“他”分別指什么，代進(jìn)去讀一讀。
�、壅垖W(xué)生上黑板畫畫文中的景色。
�、苷垖W(xué)生給學(xué)生所畫的景物配上文中的話，同時指導(dǎo)朗讀。（3）、你喜歡課文中的哪一位小朋友，為什么？
�。�4）、有感情地朗讀課文。
�、佟⑿〗M合作分角色朗讀課文
�、凇⒅该恍〗M展示朗讀成果。
�、邸⑦x擇自己喜歡的角色朗讀課文。
教師小結(jié)：在問題面前，小藝沒有退讓，她開動腦筋，想出了辦法，真是一個敢于動腦筋的好孩子。在她的啟發(fā)下，同學(xué)們遇到困難不退縮，積極思考，也都想出了好辦法。
4、學(xué)習(xí)第九自然段:。
以小組為單位進(jìn)行學(xué)習(xí):邊讀邊體會：“為什么說，畫中的景物好像都在動，一張張畫顯得更美了？”
進(jìn)行交流:一陣風(fēng)吹來，三個小同學(xué)對畫中的景物產(chǎn)生聯(lián)想，真切地感受到風(fēng)中景物的動態(tài)美。
四、鞏固延伸
1、有感情地朗讀。
結(jié)合課文內(nèi)容展開想像：讓學(xué)生觀察畫面，結(jié)合畫面展開想象：如果讓你也畫一畫風(fēng)，你會怎樣畫呢？如果讓你用動作表現(xiàn)風(fēng)，你會怎樣做呢？請學(xué)生結(jié)合一個話題在小組內(nèi)說一說。
學(xué)生在小組內(nèi)交流。
大家談想法，看看誰最有創(chuàng)意。
2、布置作業(yè)：
自己開動腦筋，想想怎樣表現(xiàn)風(fēng)，試著做一做。
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