中小學(xué)音樂教案模板經(jīng)典

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家整理的中小學(xué)音樂教案模板經(jīng)典，僅供參考，歡迎大家閱讀。

中小學(xué)音樂教案模板經(jīng)典1

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、聽《洋娃娃的夢》

　　2、唱《蒲公英》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、視通過各種畫面，讓學(xué)生感受，發(fā)揮想象。

　　2、聽通過《洋娃娃的夢》，讓學(xué)生感受音樂所描繪的意境。

　　3、唱通過學(xué)唱歌曲《蒲公英》，體驗(yàn)春天的美景及給人帶來的喜悅。

　　4、動(dòng)通過聽、唱，讓學(xué)生隨歌律動(dòng)。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　激發(fā)學(xué)生調(diào)動(dòng)各種感官去發(fā)揮想象，發(fā)現(xiàn)美，體驗(yàn)美，歌唱美，創(chuàng)造美。

　　教學(xué)過程：

　　課前活動(dòng)：師生律動(dòng)

　�。ㄒ唬┮舢嫿Y(jié)合，情境體驗(yàn)

　　師：小朋友，你們做過夢嗎？能告訴大家你曾夢到些什么？（生答）洋娃娃自從跟快樂王子出游以后，也做了個(gè)夢，能猜一猜他夢到了些什么嗎？

　�。ǘ�）欣賞感受，描繪夢境

　　師：剛才小朋友想象了洋娃娃的夢，描繪了多幅春天的景色，那想不想聽聽音樂家是如何來表達(dá)的呢？我們先來聽一聽

　　師總結(jié)：小朋友的想象豐富極了，是的，洋娃娃的夢把我們帶入了生機(jī)盎然的春天美景之中，瞧！[課件展示：流動(dòng)畫面]種子破土而出，花兒含苞欲放，柳樹吐出嫩芽，春筍探出腦袋，蒲公英也忙著尋找他們新的家，到處是一片生機(jī)勃勃的景象。（結(jié)合畫面，第二次欣賞）

　　師：洋娃娃做了這么美麗的夢，小朋友們想不想也聽著音樂，等星星睡了，鳥兒睡了，乘著我們的夢之船起航呢？

　　（三）歌曲體驗(yàn)，行知相融

　　1、教師：老師這里有一幅畫，但是這幅畫有一部分不完整，老師沒有畫上去，我想讓小朋友們聽了我放的一首歌以后，來把它補(bǔ)充完整。

　　聽了這段音樂，小朋友知道這幅畫上缺了什么�。縼戆阉�畫上去。

　　2、教師：哦！原來蒲公英也做起了美夢！他夢到了小寶寶變成了傘兵，在天空中飛翔呢！他們邊飛邊唱起了歌，那歡快的勁兒也感染了老師，我也熬不住了，我也要和他們一起唱。

　　小朋友如果也熬不住了，可以跟老師一起來。（師唱，學(xué)生輕聲哼唱）

　　3、教師播放旋律

　　學(xué)生：把上面寫有歌詞的蒲公英依次貼在黑板上。

　　4、引導(dǎo)學(xué)生用“l(fā)u”哼唱旋律，隨旋律模仿蒲公英的動(dòng)作。

　　5、跟琴輕唱歌曲，及時(shí)糾正難點(diǎn)處。

　　6、完整演唱全曲，師及時(shí)鼓勵(lì)。

　�。ㄋ模┳灾骱献�，創(chuàng)作表現(xiàn)。

　　1、教師：請小朋友們選擇喜愛的'方式來表達(dá)這首歌曲。

　　自然音樂組，選擇老師提供的樂器為歌曲伴奏。

　　2、老師分組指導(dǎo)

　�。ㄎ澹┙涣骺偨Y(jié)，情感升華。

　　1、教師：小朋友們的表現(xiàn)非常精彩，老師從你們的創(chuàng)作表演中感受到大家

　　對生活的熱愛，幸福的孩子，愛做快樂的夢，老師希望每位小朋友都有愉快的夢，并希望你們夢想成真！

　　2、律動(dòng)：隨歌曲旋律跳著離開教室

中小學(xué)音樂教案模板經(jīng)典2

　　課型：綜合課

　　課時(shí)：一課時(shí)

　　一、教學(xué)內(nèi)容：

　　1、樂清民歌《對鳥》

　　2、介紹山歌及特點(diǎn)

　　3、創(chuàng)編歌詞及表演

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1、過對溫州民歌《對鳥》的學(xué)唱。感受溫州鄉(xiāng)土音樂的魅力，增強(qiáng)學(xué)生對地方音樂的喜愛。

　　2、分析比較山歌的風(fēng)格特點(diǎn)，并用明亮的歌聲表達(dá)歌曲歡樂，爽朗的情緒。

　　三、學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：感受山歌具有高亢，嘹亮，悠長，奔放，節(jié)奏自由的特點(diǎn)。

　　難點(diǎn)：用樂清方言來演唱《對鳥》及創(chuàng)編歌詞

　　四、教材分析：

　　由于我國民族眾多，地理環(huán)境差異大，語言和風(fēng)俗習(xí)慣，文化傳統(tǒng)和生產(chǎn)方式都有所不同，從而導(dǎo)致了音樂風(fēng)格，藝術(shù)特色，演唱方法以及藝術(shù)表現(xiàn)手法的迥異。溫州民歌的藝術(shù)特色之一是因地處沿海山區(qū)，故形成多散板式的民歌。它的旋律優(yōu)美，高亢，樸實(shí)，華彩，歌唱者可以根據(jù)其聲音條件，充分發(fā)揮其演唱才能和演唱風(fēng)格。

　　五、教具準(zhǔn)備

　　錄音機(jī)、幻燈片、大歌紙、道具（在教室旁邊用椅子和桌子搭成兩座山）

　　六、教學(xué)過程

　　（一）組織教學(xué)

　　1、學(xué)生隨溫州民歌《叮叮鐺》的音樂進(jìn)教室。

　　2、師生問好。

　　設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情景，營造氣氛

　�。ǘ�）基本教學(xué)

　　1、導(dǎo)入新課

　　師：同學(xué)們剛才我們聽到的是什么地方的音樂呢？（溫州民歌《叮叮鐺》）對，很多同學(xué)都熟悉它并會(huì)演唱這首歌。我請一位同學(xué)來唱唱。那誰還知道我們家鄉(xiāng)還有什么鄉(xiāng)土音樂呢？哦，原來同學(xué)們知道的還不少呢。今天我們要學(xué)習(xí)一首也是溫州非常有名的山歌《對鳥》（出示大歌紙）請同學(xué)們仔細(xì)的聽一聽，想一想，它是用溫州什么地方的方言來唱的。（樂清）那這首歌中那些歌詞跟溫州話不同。

　　2、出示歌紙，讓學(xué)生自己試著去念一念。

　　“介姆”“過”“打”“胭脂”“唇”這幾個(gè)字與溫州話區(qū)別比較大

　　A：介姆：樂清方言，什么的意思

　　B：天主鳥又名雞鳥

　　C：長尾巴�。鹤焖汽W鵡，尾長似鳳凰

　　設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生自己的試念來趨動(dòng)學(xué)生的好奇心，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，為學(xué)好歌詞做好準(zhǔn)備。

　　3、學(xué)唱這首歌

　　A、師無伴奏范唱

　　B、師對學(xué)生進(jìn)行口頭傳唱。唱好下滑音（銅綠鴿夾嘴這幾個(gè)字）

　　C、學(xué)生學(xué)會(huì)后由第一排對第二排，一排排接下去傳唱。

　　設(shè)計(jì)意圖；根據(jù)新大綱的要求，學(xué)生不一定要會(huì)唱曲譜這一要求。教師對學(xué)生的口頭傳唱以及學(xué)生排與排之間的傳唱，充分體現(xiàn)出民歌口頭傳唱的這一特點(diǎn)，而教師的范唱吸引了學(xué)生的注意，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

　　4、介紹山歌及特點(diǎn)并與勞動(dòng)號(hào)子的區(qū)別

　　A師：同學(xué)們上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了民歌之一勞動(dòng)號(hào)子的節(jié)奏，演唱形式，曲調(diào)的特點(diǎn)（出示幻燈）

　　勞動(dòng)號(hào)子

　　節(jié)奏：固定

　　演唱形式：一領(lǐng)眾和

　　曲調(diào)：粗獷有力

　　B師：通過今天學(xué)唱的山歌《對鳥》，你認(rèn)為山歌是怎樣的？它與勞動(dòng)號(hào)子有什么區(qū)別，帶著這兩個(gè)問題一起來聽《對鳥》和《打夯歌》（出示幻燈片）勞動(dòng)號(hào)子山歌節(jié)奏固定自由演唱形式一領(lǐng)眾和對唱曲調(diào)粗獷有力高亢嘹亮悠長進(jìn)行教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生通過比較思考了解山歌與勞動(dòng)號(hào)子的區(qū)別，從而達(dá)到了既鞏固了勞動(dòng)號(hào)子的.內(nèi)容，又能加深對山歌特點(diǎn)的理解

　　5、齊唱《對鳥》

　　師：我們知道山歌應(yīng)用高亢，嘹亮，奔放的聲音來唱，那么讓我們再來齊唱《對鳥》，唱出山歌的特點(diǎn)。（學(xué)生無伴奏唱，有教師來指揮）設(shè)計(jì)意圖：加深印象，起到鞏固的作用

　　6、創(chuàng)編歌詞與表演唱師：我們知道民歌在歌詞上有不斷創(chuàng)新的過程，那么老師請同學(xué)們展開想像也來即興創(chuàng)作歌詞怎樣。

　　A、小組討論，要求在小組中先試唱

　　B、每組有由兩名學(xué)生來表演，先問后答的形式

　　C、匯報(bào)時(shí)，先演唱，再問學(xué)生“你們聽出他們那些地方體現(xiàn)出山歌的特點(diǎn)。”

　　D、同學(xué)們你們在山上邊勞動(dòng)邊唱歌過嗎？我請兩位同學(xué)登上這兩座山進(jìn)行勞動(dòng)，用上我們今天所學(xué)的《對鳥》和你們創(chuàng)編的歌詞，一起來體驗(yàn)山野勞動(dòng)的愉快心情（先表演《對鳥》，再表演自己創(chuàng)編的歌詞）設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維及發(fā)散性思維，激發(fā)學(xué)生的興趣活躍氣氛。同時(shí)對山歌特點(diǎn)的理解也起到了加深鞏固的作用，并做到了初步運(yùn)用。

　�。ㄈ�）、課堂小結(jié)

　　同學(xué)們，通過今天《對鳥》的學(xué)唱和表演，我們初步掌握了山歌的特點(diǎn)及與勞動(dòng)號(hào)子的區(qū)別，還學(xué)會(huì)了幾句樂清話，以后老師還會(huì)帶著你們?nèi)ナ煜じ�多的溫州鄉(xiāng)土音樂。

中小學(xué)音樂教案模板經(jīng)典3

　　教學(xué)目的：

　　1、通過聆聽《兒童團(tuán)放哨歌》、《中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》，演唱《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》、《賣報(bào)歌》了解共產(chǎn)兒童團(tuán)曾在革命歷史時(shí)期發(fā)揮的作用，啟發(fā)學(xué)生熱愛祖國建設(shè)祖國的責(zé)任感。并能用堅(jiān)定、有力的聲音演唱歌曲。

　　2、能用打擊樂器合適的力度為歌曲伴奏。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　指導(dǎo)學(xué)生用堅(jiān)定、有力的聲音演唱歌曲。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　用合適的力度為歌曲伴奏。

　　教學(xué)方法：

　　視聽結(jié)合教學(xué)法

　　教具準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、琴、打擊樂器。

　　課時(shí)安排：

　　三課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　聆聽《兒童團(tuán)放哨歌》、編創(chuàng)與活動(dòng)。

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)：師生問好

　　二、聆聽《兒童團(tuán)放哨歌》

　　師：革命戰(zhàn)爭時(shí)期的兒童團(tuán)員不但機(jī)智、勇敢，而且他們樂觀堅(jiān)定，他們也像我們一樣愛唱歌，聽！他們又在開始歌唱了！

　　1、播放歌曲《兒童團(tuán)放哨歌》，學(xué)生聆聽歌曲。

　　師：歌中唱出了哪些內(nèi)容？你知道兒童團(tuán)都做過哪些事？

　　2、復(fù)聽時(shí)跟隨音樂一起律動(dòng)，深入體驗(yàn)感受音樂。

　　師：同學(xué)們，你想不想也來做一回兒童團(tuán)員，站崗，放哨呀？

　　3、拓展延情：

　　你知道嗎？為了紀(jì)念這些發(fā)生在兒童團(tuán)員們身上的難忘情景，我們的音樂家們寫了許許多多的歌曲。你知道哪些？

　　生：自由回答。

　　師：共產(chǎn)兒童團(tuán)員們?nèi)诵≈練獯�，為革命勝利作出了自己的一份力量，個(gè)個(gè)都是紅色的小英豪。我們也來學(xué)學(xué)他們吧！請小朋友們分組討論，來表演一下他們的生活情境。

　　三、編創(chuàng)與活動(dòng)

　　通過創(chuàng)編表演再一次深入體會(huì)兒童團(tuán)員們的生活（站崗、入哨、上學(xué)、唱歌、與敵人斗爭等）。

　　1、這是一組命名為游擊戰(zhàn)的節(jié)奏練習(xí)。有人打槍、有人敲鼓、有人在鐵桶里放鞭炮，制造迷惑敵人的效果。指導(dǎo)學(xué)生讀出聲響模擬槍聲、鼓聲、鞭炮聲，形成節(jié)奏聲勢。？

　　2、分組編創(chuàng)，編排小組表現(xiàn)效果，三種聲響同時(shí)出現(xiàn)、相繼出現(xiàn)均可，還可根據(jù)想像加上號(hào)角聲。

　　3、分組為大家表演，看哪組節(jié)奏準(zhǔn)確，三聲部合作得好、聲勢效果好。

　　四、課堂小結(jié)：

　　師：難忘的.旋律，難忘的情懷，兒童團(tuán)員們的颯爽英姿在這許許多多歌曲中體現(xiàn)，在我們小朋友的歌聲中得以體現(xiàn)，我們似乎又見到了那一個(gè)個(gè)小英雄。

　　我們生活在和平年代，幸福美滿，我們也要做和平年代的小英豪，好好學(xué)習(xí)，好好努力，為身邊的朋友，為家，為校，為社會(huì)作出自己的一份力量！

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　　教學(xué)目標(biāo)：

　�。ㄒ唬┣楦袘B(tài)度與價(jià)值觀

　　通過本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂的情感，使學(xué)生懂得青春易逝的道理，啟發(fā)學(xué)生珍惜光陰，立志成材。

　�。ǘ�）知識(shí)與技能

　　能夠用輕快活潑的情緒，自然圓潤的聲音演唱歌曲，積極參與音樂實(shí)踐活動(dòng)。

　　（三）過程與方法

　　1、通過欣賞和學(xué)唱歌曲，了解新疆和西部民歌的風(fēng)格特點(diǎn)使學(xué)生體驗(yàn)作品中輕快活潑的`情緒。

　　2、通過訓(xùn)練和實(shí)踐活動(dòng)使學(xué)生感受歌曲的音樂表現(xiàn)形式，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和創(chuàng)造力。

　　3、通過演唱不同版本的《青春舞曲》，了解不同速度對歌曲情緒的影響。

　　4、在學(xué)唱《青春舞曲》的基礎(chǔ)上加深對王洛賓的認(rèn)識(shí)和了解。教學(xué)重點(diǎn)：歌曲情緒與風(fēng)格特點(diǎn)的體驗(yàn)和實(shí)踐。教學(xué)難點(diǎn)：

　　感受歌曲的音樂表現(xiàn)形式，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和創(chuàng)造力。教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、課件播放幾種常吃的水果，讓學(xué)生說說這些水果是哪里的特產(chǎn)。（新疆）

　　2、展示地圖，認(rèn)識(shí)新疆的地理位置，了解本單元標(biāo)題《天山之音》，即新疆音樂。并簡要介紹新疆。

　　3、明確本課學(xué)習(xí)內(nèi)容——新疆維吾爾族民歌《青春舞曲》。

　　二、初步感知歌曲

　　1、播放《青春舞曲》，學(xué)生聽后思考：歌曲旋律和節(jié)奏有什么特點(diǎn)？表達(dá)了怎樣的情緒？

　　2、再聽歌曲，配合律動(dòng)，感受歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)。

　　三、學(xué)唱《青春舞曲》

　　1、隨范唱用“l(fā)a”音模唱。

　　2、填詞跟唱。

　　3、理解歌詞寓意，啟發(fā)學(xué)生珍惜時(shí)光，珍惜青春。

　　4、了解“別的那呀喲”的含義，對比演唱并思考：把“別的那呀喲”改成“小鳥喲”好不好？為什么？

　　5、師生同唱歌曲，教師在黑板上畫圖形譜，學(xué)生可根據(jù)自己的想法畫圖形譜，并思考歌曲的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

　　6、找出歌曲中旋律相同和旋律相似的地方。了解歌曲的創(chuàng)作方法。

　　7、跟伴奏完整演唱歌曲。

　　8、跟慢速伴奏演唱《青春舞曲》，思考兩種不同的速度演唱同一歌曲音樂情緒上有什么不同。

　　四、了解王洛賓及其作品。

　　五、欣賞視頻

　　欣賞歷年春晚《青春舞曲》視頻，鼓勵(lì)學(xué)生和明星一起演唱。

　　六、課堂小結(jié)

　　今天我們學(xué)習(xí)了《青春舞曲》這首歌曲，也對祖國美麗的西部有了一些了解，希望同學(xué)們能喜愛新疆的民歌，熱愛我們的民族。并且在今后的學(xué)習(xí)和生活中，珍惜青春，珍惜時(shí)間，珍惜生命！

中小學(xué)音樂教案模板經(jīng)典5

　　教學(xué)理念：

　　本教案設(shè)計(jì)以音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)為根據(jù)；以審美為核心，教師以情感為切入口，教學(xué)注重情感的交流與體驗(yàn)；以興趣為動(dòng)力，打破以鋼琴為主要伴奏器樂的傳統(tǒng)，給音樂伴奏注入新血液，新元素；突出強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生為本”，面對全體學(xué)生，重視實(shí)踐與鼓勵(lì)創(chuàng)編，人人動(dòng)手搞創(chuàng)編，為歌曲伴奏，鼓注重個(gè)性發(fā)展，以個(gè)人形式進(jìn)行表演唱，其中更是包括的學(xué)科的綜合，突出了學(xué)生的本位，強(qiáng)調(diào)音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)基本理念。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、聆聽和演唱歌曲《鄉(xiāng)間的小路》，探索、體驗(yàn)不同風(fēng)格的家，根據(jù)《鄉(xiāng)間的小路》進(jìn)行創(chuàng)編，體會(huì)創(chuàng)編成功的快樂。

　　2、能清晰正確的演唱歌曲，并能邊打拍子邊唱歌曲，表達(dá)自己對農(nóng)村的愛。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　較熟練的演唱歌曲《鄉(xiāng)間的小路》

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解、表現(xiàn)《鄉(xiāng)間的小路》的情感內(nèi)涵

　　教學(xué)課時(shí)：

　　1課時(shí)

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　竹笛、多媒體教學(xué)平臺(tái)

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　課前音樂：課堂里回蕩著悠揚(yáng)的歌聲《在希望的田野上》，學(xué)生在歌聲中走進(jìn)課堂。（課前醞釀“鄉(xiāng)間小路”的氣氛）

　　師：同學(xué)們應(yīng)該熟悉這首歌曲吧！知不道是誰演唱的？什么歌名？

　　學(xué)生：《在希望的田野上》

　　師：非常正確！在聽這首歌的時(shí)候，我相信大家都有很多感觸，但是老師也有哦！你們想不想分享下老師的一些感想？

　　學(xué)生：當(dāng)然想。

　　師：老師的故鄉(xiāng)是在遙遠(yuǎn)而偏僻的山村，那里風(fēng)景特美，那里有我天真浪漫的童年，有我最疼愛的父母親，還有我最好的小伙伴。所以剛才聽到這首歌的時(shí)候，我也特別想家，想念我的親人，我的朋友，特別是那條深深地印著我成長的足跡的鄉(xiāng)間小路，在那條小路上發(fā)生過很多樂事、趣事，路的兩旁有果樹，有很多野花，雖然也有很多野草，下雨的時(shí)候還很泥爛，但是，那是一條通往家的路，是一條充滿希望的路。我們每個(gè)人都有家，也都有一條通往家的路，每條路也不一樣，感想當(dāng)然也不同，你們能不能也說說你的想法？說說你們的家，你們的故鄉(xiāng)小路？讓大家分享一下�。ㄒ�起學(xué)生對“家”的共鳴）

　　學(xué)生：學(xué)生交流討論：家、鄉(xiāng)間的小路（導(dǎo)出主題“鄉(xiāng)間的'小路”）

　　二、新課

　　1、欣賞歌曲《鄉(xiāng)間的小路》，邊聽邊用腳輕踩拍子，注意重拍。設(shè)置疑問：

　�、俑枨�所表現(xiàn)的內(nèi)容是什么？情緒如何？

　�、诟枨�的重拍在哪？是幾拍子？（第二遍聆聽）

　　2、教師范唱

　　3、學(xué)唱歌曲A部分旋律，前16小節(jié)。

　　4、唱歌曲B部分旋律。

　　5、歌曲合成。

　　6、歌曲理解與處理，感受并對比竹笛演奏的不同風(fēng)格的不同小路理解、體驗(yàn)和感受不同的鄉(xiāng)村風(fēng)格。）

　�、俳處熝葑啵旱谝环N：慢速，第二種：中速，第三種；

　　②快速提問：你覺得這三種風(fēng)格的《小路》各表現(xiàn)的是什么樣的路、什么季節(jié)的路？配上歌詞來比較（教師演奏學(xué)生演唱）；

　�、勰阌X得這首歌表現(xiàn)的是哪個(gè)季節(jié)的景致，你喜歡這個(gè)季節(jié)嗎？

　　三、創(chuàng)作與活動(dòng)

　　1、根據(jù)歌曲《鄉(xiāng)間的小路》，編排歌表演。

　　2、教師作伴奏，邀請學(xué)生表演自己的作品。

　　四、欣賞《春游》

　　五、小結(jié)

　　現(xiàn)在好些美麗的鄉(xiāng)間正在遭受破壞，污染。我們每個(gè)人都有保護(hù)大自然的義務(wù)。請同學(xué)們宣傳環(huán)保，珍惜和熱愛自己的家鄉(xiāng)和家園！

　　教學(xué)反思：

　　一、加強(qiáng)與學(xué)生的情感交流，突出學(xué)生本位。情感就是藝術(shù)，音樂作為一門藝術(shù)課，很顯然，它需要情感的投入，作為音樂老師，我們應(yīng)該很明白，要唱好一首歌，要表演一個(gè)人物角色，必須要以感情的投入為基礎(chǔ)，上音樂課也是一樣，我們作為學(xué)生的策劃指導(dǎo)者，要想他們投入，是不是意味著我們先要付出更多呢，以前上音樂課我也沒注意到這一點(diǎn)，結(jié)果學(xué)生就表現(xiàn)得很散，不集中，通過這一節(jié)課，我終于找到了答案。

　　二、加強(qiáng)與學(xué)生合作，挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn)每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，學(xué)生也不例外，有些學(xué)生條件好，唱歌自然好聽，也有些學(xué)生舞蹈動(dòng)作做得很好，具有很豐富的表現(xiàn)力，所以，我在課堂上常常輪流安排一些學(xué)生表演，這就很容易去發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點(diǎn)，既鍛煉了他本人，也樂趣于他人，形成對比，幫助他人樂于去找自己的閃光點(diǎn)，這很有利于學(xué)生的成長。

　　三、不斷注入音樂新元素，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣音樂教育也要不斷加入新元素，如果一味以歌碟，又或者是鋼琴這種單一的形式，很容易使學(xué)生對音樂感到厭倦，那么對于音樂的學(xué)習(xí)，那可能是件很可怕是事，興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，通過不同的方法和手段，讓學(xué)生永保新鮮感，那也不是一件容易的事，在本課的教學(xué)中，我應(yīng)用到了竹笛作伴奏樂器，請有特長的學(xué)生用竹笛伴奏，盡管吹得不大好，但是，學(xué)生還是投入了濃烈的興趣，在這種氣氛下教學(xué)，是我要的效果，我相信這也是大多數(shù)老師的意愿。既然如此，我們何不在這方面多下點(diǎn)功夫，搞搞新意思，或許會(huì)有更多的驚喜！

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