小學(xué)語文教案

　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，就有可能用到教案，借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編整理的小學(xué)語文教案9篇，希望能夠幫助到大家。

小學(xué)語文教案 篇1

　　一.復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課

　　1.指名朗讀生字、新詞，檢查生字、新詞掌握情況。

　　2.導(dǎo)入：通過上一課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)感受到了民族小學(xué)的美。這一課我們要急需朗讀感悟，我們會進一步地發(fā)現(xiàn)民族小學(xué)的美和課文的美。

　　二.分段讀議，加深感悟

　　1.第一自然段

　　a.請各自輕聲讀第一段，想一想讀著這部分課文，你仿佛看到了什么?

　　b.學(xué)生讀后交流。

　　可引導(dǎo)學(xué)生從上學(xué)路上的景色、不同民族學(xué)生的服飾、到校后的活動等方面想象、講述。

　　c.大家一邊在頭腦中展開想象一邊朗讀就能讀得更入情入境，誰來讀一讀?

　　教師評點后再指名練習(xí)。

　　d.配樂朗讀這一段。

　　2.第二、三自然段。

　　a.“當，當當!當，當當!”大青樹上的鐘聲敲響了，民族學(xué)校的學(xué)生開始上課了。請各自輕聲朗讀第二、三自然段，想象一下民族小學(xué)的孩子是怎樣上課學(xué)習(xí)的，說說你是怎么知道的。

　　b.學(xué)生各自讀課文，然后交流。

　　教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己認真上課的情況想象補充，譬如：大家專心聽講，窗外有猴子蹦來跳去都不去張望;大家積極開動腦筋回答老師提出的問題，小手舉得高高的;讀書時整齊響亮，聲音抑揚頓挫……

　　c.如果你是一棵小樹、一只小鳥、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友們學(xué)習(xí)這么認真，課文朗讀得這么動聽，你會怎么做?

　　引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)換角色，入境體悟窗外的安靜，體會仿佛是周圍的花草鳥蟲猴子都被教室里優(yōu)美的.讀書聲吸引，靜靜地欣賞，不忍打攪。

　　反復(fù)朗讀這幾句話。

　　d.下課了，小朋友做些什么?操場會是怎么的一幅情景?想象描述。朗讀有關(guān)句子。

　　4.第四自然段。

　　a.這所民族小學(xué)留給你什么印象?交流感受。

　　b.我們參觀了這所民族小學(xué)，了解了他們上學(xué)、上課學(xué)習(xí)、下課活動的情景，多么美麗的民族小學(xué)，多么可愛的學(xué)生!參觀結(jié)束了，讓我們說上幾句道別的話。

　　c.抒情地齊讀這一自然段。

　　三.感情朗讀，比賽背誦

　　1.課文寫得很美，你喜歡哪一部分?請你有感情地朗讀一下。

　　2.把你喜歡的部分背下來，看誰先背出來。

　　四.抄寫句子，加強積累

　　把描寫窗外安靜的句子抄在作業(yè)本上。

　　五.綜合性學(xué)習(xí)

　　你們的課余生活是怎么安排的?讓我們把每天的課余生活記錄下來。可以用日記的方式來記，也可以用列表格的方式來記，以后我們再來交流。

小學(xué)語文教案 篇2

　　教學(xué)目標:

　　1 、 學(xué)會生字"釣,攏",正確讀寫重點詞語

　　2 、 并能理解課文1.2小節(jié) 正確.流利,有感情的朗讀.能描述"我和弟弟在草地上吹蒲公英玩樂的情形

　　3 體會大自然帶來的快樂

　　教學(xué)重點:

　　1 、 認識.會寫生字"釣,攏"

　　2 、 有感情的朗讀、表演第2小節(jié),體會草地的快樂

　　教學(xué)過程:

　　一,談話導(dǎo)入

　　1 、 同學(xué)們見過草地嗎?你覺得草地給你什么感覺?喜歡在草地上干什么?

　　2 、 出示課題:"金色的草地".想象一下"金色的草地"是怎么樣?(結(jié)合有感情讀課文)那著金色的草地到底是怎么樣?

　　又是怎么回事?讓我門走進這片草地吧

　　二、自學(xué)課文

　　1、學(xué)生自由大聲朗讀課文.根據(jù)拼音讀準文中的生字新詞,讀通句子,難讀的字多讀幾遍

　　2、檢查.交流生字新詞(出示文中的生字新詞)

　　(1)指名朗讀.結(jié)合重點指導(dǎo); a 釣(diao ) 攏(long) 翹舌音 察(cha) 掌（zhang） b 多音字 假(jia)(jia) (chao)(zhao)

　　(2)指導(dǎo)難寫的'字:a 釣 區(qū)分 鉤 指導(dǎo)書寫 b 攏:右窄右寬,不要忘記一撇,學(xué)生書寫 c 區(qū)分難寫字"瓣"與"辯" "辨" "辮

　　d 分析察的字形,特別注意中間部分

　　3、 交流你理解的詞語的意思或提出不理解的詞語的意思

　　4、 指名分節(jié)讀課文(同時注音正音)

　　三、學(xué)習(xí)第一小節(jié)

　　1、 看課文中圖上的著片草地,你覺得著片草地是怎么樣的?

　　2、 結(jié)合體會:

　　(1)體會草地的"大",指導(dǎo)讀好"一大片", 你還可以哪些詞形容草地的"大"(廣闊,遼闊)

　　(2)體會蒲公英的多,草地的"美",知道理解"長滿" "金色"

　　3、 根據(jù)插圖和自己的了解,介紹蒲公英的外形,生長等情況

　　4、 有感情的朗讀這一小節(jié)

　　四、學(xué)習(xí)第二小節(jié)

　　1、 誰玩過蒲公英,說說你是怎么玩的?

　　2、 自由的讀第二小節(jié),說說文中的兄弟倆他們是什么玩蒲公英的?

　　3、 劃出文中描寫哥哥和弟弟玩蒲公英時神情和動作的詞語

　　4、 交流,運用,重點理解:（1）"一本正經(jīng)",讓學(xué)生做"一本正經(jīng)"的表情 (2) 理解"使勁"a 讓學(xué)生動作表"使勁一吹"(注意要用力)

　　b 回憶平時自己或別人的哪些事需要"使勁"用使勁說一句話

　　5、 前后桌根據(jù)神情,動作表演玩蒲公英的情景

　　6、 指名上臺表演并評價

　　7、 想象在草地上這樣玩蒲公英,草地上空會出現(xiàn)怎樣一幅情景?

　　8、 在草地玩著蒲公英,看著那么美麗的景象你的心情是怎樣的?(體會快樂)

　　9、 有感情的朗讀這一小節(jié)

　　10、 交流自己在草地上或大自然做過哪些有趣事?(進一步體驗)

　　五、作業(yè)

　　(1)抄詞

　　(2)多音字組詞

　　(3) 熟讀課文

小學(xué)語文教案 篇3

　　教案示例

　　教學(xué)目標：

　　1．認識本課8個生字。

　　2．有感情地朗讀課文。

　　3．學(xué)習(xí)作者觀察、寫景的方法，領(lǐng)略鏡泊湖的奇妙景色，獲得美的享受。

　　4．了解鏡泊湖奇觀“奇”在哪里，了解吊水樓瀑布和地下森林形成的原因，增長自然常識。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　1．導(dǎo)語：我國地域廣闊，有無數(shù)的名勝美景，在我國東北的黑龍江省寧安縣境內(nèi)有一處令人向往的湖泊——鏡泊湖，被譽為“北方的西湖”。

　　2．教師板書課題，學(xué)生齊讀課題，注意讀準泊（pō）字的讀音。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1．為什么要把這個美麗的湖泊命名為“鏡泊湖”呢？讓我們來讀讀課文，在課文中找找原因。讀課文時要注意把課文讀正確、讀通順。

　　2．學(xué)生自由讀課文，教師巡回指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意讀書的姿勢。

　　3．圍繞問題，組織課堂交流。學(xué)生可能會有這樣幾種說法：

　�。�1）傳說鏡泊湖是寶鏡從天上掉下來變成的。

　　——引導(dǎo)學(xué)生朗讀相關(guān)的課文，指導(dǎo)讀準“消災(zāi)弭（mǐ）禍（hu）”“天庭（tíng）”；理解詞語“消災(zāi)弭禍”。

　�。�2）鏡泊湖湖面水平如鏡。

　　——引導(dǎo)學(xué)生朗讀相關(guān)的課文，讀準字音“倒（dào）”理解詞語“聳峙”。

　　三、再讀課文，聚焦形象

　　1．導(dǎo)語：“鏡泊湖”一個名字就那樣神奇，鏡泊湖的景色就更加神奇美妙了，課文上說鏡泊湖的景色是——奇觀。

　　齊讀：奇觀。理解“奇觀”的意思。

　　2．鏡泊湖奇觀到底奇在何處呢？讓我們再來認真地讀讀課文，邊讀邊想邊在課文中做好標記。

　　3．學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，做標記。

　　4．組織課堂交流，一般學(xué)生會有這樣幾種觀點：

　�。�1）奇在鏡泊湖邊和湖中的峰巒。

　�。�2）奇在吊水樓瀑布。

　�。�3）奇在地下森林。

　　四、精讀課文，想象品味

　　1．分組研讀，協(xié)作討論。

　　學(xué)生根據(jù)自己的理解和喜好，自愿組織學(xué)習(xí)小組，研究鏡泊湖景色的神奇之處。要求學(xué)生找到有關(guān)的`句子，讀讀想想從什么地方可以發(fā)現(xiàn)神奇，為什么？教師巡回指導(dǎo)，隨機參與學(xué)生的討論。

　　2．課堂交流，匯報成果。

　　學(xué)生按小組匯報研讀討論成果，教師隨機進行提高性指導(dǎo)，發(fā)揮主導(dǎo)作用。估計學(xué)生的匯報會這樣進行：

　　（1）認為“奇在鏡泊湖邊和湖中的峰巒”的學(xué)生會認為峰巒綺麗多變，“峰巒疊起”“石島聳峙”“倒影奇幻”很神奇。同時會選擇朗讀課文的第3自然段。

　　——教師可引導(dǎo)學(xué)生理解“峰巒疊起”“石島聳峙”“倒影奇幻”的意思，想象課文描寫的奇觀，畫一畫鏡泊湖的風(fēng)光圖，同時指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀。

　�。�2）認為“奇在吊水樓瀑布”的學(xué)生會認為吊水樓瀑布“濺起千朵銀花”“勢如千軍萬馬”很神奇。同時會選擇朗讀課文第4自然段的第四句話：“本來清澈的湖水……形成鮮明的對照�！�

　　——教師可引導(dǎo)學(xué)生理解“萬斛”的意思；播放瀑布的響聲，讓學(xué)生閉上眼睛想象瀑布的樣子和氣勢；配上瀑布錄像，音畫合成，指導(dǎo)感情朗讀。

　�。�3）認為“奇在地下森林”的學(xué)生會認為“火山口似乎要吞沒一切”和“林木卻欣欣向榮”很神奇。同時會選擇第5自然段的最后一句話朗讀。

　　——教師可引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上文“深約100米”想象火山口的“黝黑”，想象林木的欣欣向榮；指導(dǎo)感情朗讀。

　　3．誦讀積累，比較發(fā)現(xiàn)。

　�。╨）學(xué)生自主選擇誦讀表現(xiàn)鏡泊湖奇觀的有關(guān)句子，積累語言和表象。

　�。�2）比較這三處奇觀有什么不同之處。（湖邊峰巒和地下森林的靜態(tài)與吊水樓瀑布的動態(tài)）

　　五、細讀課文，質(zhì)疑探究

　　1．導(dǎo)語：學(xué)到這里，鏡泊湖奇觀已經(jīng)在我們的腦海里留下了鮮明的印象。關(guān)于鏡泊湖奇觀你還有什么疑問嗎？

　　2．學(xué)生質(zhì)疑，可能會出現(xiàn)這樣一些問題：

　�。╨）在火山口，怎么會有地下森林？

　�。�2）吊水樓瀑布為什么不會結(jié)冰？

　�。�3）鏡泊湖和吊水樓瀑布是怎樣形成的？

　�。�4）關(guān)于鏡泊湖，怎么會有這樣一個美麗的傳說？

　　3．教師引導(dǎo)：有些問題是可以通過仔細地讀書，在課文中找到答案的；有些問題是可以通過推想解決的。讓學(xué)生給所提的問題分類：可以通過讀書解決的，學(xué)生自己仔細讀書；需要通過推想才能解決的，先自己推想，后進行討論。

　　六、總結(jié)全文

　　l．指名有感情地朗讀課文。

　　2．總結(jié)：這篇課文先寫了鏡泊湖的傳說和形成原因，然后重點描寫了“自然樸實而又綺麗多變”的鏡泊湖景色、吊水樓瀑布、地下森林，表現(xiàn)了祖國河山的壯美和大自然的神奇。

　　七、拓展延伸

　　交流、展示你所搜集到的有關(guān)鏡泊湖的資料。

　　附：板書設(shè)計

　　教案點評：

　　學(xué)生搜集、查閱有關(guān)鏡泊湖的材料，可閱讀書刊，也可網(wǎng)上瀏覽。通過自讀自悟，小組合作學(xué)習(xí)，課堂交流等形式學(xué)習(xí)課文。教師從課題引入新課，圍繞鏡泊湖奇觀“奇”在何處，引導(dǎo)學(xué)生進行深入的理解和體會，從而感受大自然的神奇和祖國山河的壯麗。

小學(xué)語文教案 篇4

　　教學(xué)要求

　　1．學(xué)會6個生字，認讀3個新字。

　　2．理解詩句，了解古詩大致內(nèi)容。激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。

　　3．朗讀課文，背誦課文。

　　4．指導(dǎo)學(xué)生寫春天柳樹的美，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力。

　　教學(xué)重難點

　　1．學(xué)會生字、朗讀并背誦課文是重點。

　　2．理解詩句意思及描寫柳樹的美的特點是難點。

　　課前準備生字卡片；小黑板（田字格）；朗讀錄音磁帶；到戶外觀察柳樹。

　　教學(xué)時數(shù)二課時

　　教學(xué)過程

　　第一課時

　　一、打開掛圖（或放幻燈），激發(fā)興趣

　　放詩歌的朗讀錄音，在學(xué)生對詩歌有所了解的基礎(chǔ)上板書課題。

　　解題。學(xué)生試說“詠”的意思。教師小結(jié)：“詠”的本義是歌詠，在本課是歌頌、贊美的意思，作者借贊美柳樹來贊美春天。

　　作者簡介：賀知章（659—744），唐代詩人、書法家，字季真，會稽永興（今浙江省蕭山縣人）。少年就以文章出名，公元695年中進士，做過禮部侍郎等職。晚年不拘禮節(jié)，酒后作詩文，神采飛揚。今存詩19首，除《詠柳》外，《采蓮詩》、《回鄉(xiāng)偶書》也很有名。

　　二、指導(dǎo)看圖

　　圖上有些什么？在什么地方？人在干什么？（先一個一個說，再連起來說一遍）

　　同學(xué)們看了圖，想一想詩人是怎樣描繪自己所見到的情景的，向我們展示了一幅怎樣的畫面？（板書課題，齊讀課題）

　　三、初讀課文

　　1．請聽錄音，看看課文有幾句話。（標出句子）

　　2．看音節(jié)卡片，開火車讀。

　　bìchuísīcáisìjiǎn

　　3．自由讀課文，畫出生字。

　　4．分組讀課文，男女生各讀一句。

　　四、學(xué)習(xí)生字

　　1．出示帶音節(jié)的生字卡片，開火車讀。

　　2．去掉音節(jié)讀。（注意“垂、似”的讀音）

　　3．識字、記憶字形。

　�。�1）出示要掌握的.生字卡片。

　�。�2）分組觀察、討論。利用以前的學(xué)習(xí)方法識記字形。

　�。�3）檢查自學(xué)情況。（指名學(xué)生當小老師，師生評議）

　�。�4）教師重點指導(dǎo)：

　　碧，bì，上下結(jié)構(gòu)，注意寫好上面的部分，“王”的底下一橫要變成提。

　　垂，chuí，讀準翹舌音，8筆，注意寫好中間的部分。

　　絲，sī，5筆，要讀準平舌音，注意上面

　　的寫法。

　　裁，cái，12筆，讀準平舌音，注意里面的寫法，和“栽”要區(qū)別開。

　　似，sì，6筆，讀準平舌音。

　　剪，jiǎn，11筆，上下結(jié)構(gòu)。

　　4．鞏固練習(xí)（做游戲）。

　�。�1）做找朋友游戲，找對了全班齊讀三遍。

　�。�2）組詞練習(xí)。

　　五、課堂練習(xí)

　　朗讀課文。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)：認讀漢字卡片。

　　二、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文

　　1．引導(dǎo)學(xué)習(xí)第一句。

　�。�1）自由讀第一句，想一想，你知道了什么？（學(xué)生能說一點就說一點）

　�。�2）齊讀第一句。

　�。�3）指導(dǎo)朗讀（注意輕重音和停頓）：

　　碧玉/妝成//一樹/高，萬條/垂下//綠/絲絳。

　　教師范讀，學(xué)生仿讀，指名讀，師生評議，齊讀。

　�。�4）教師小結(jié)：

　　妝，打扮。一樹，滿樹�！耙弧痹谶@里不表示數(shù)量，表示“滿”、“全”、“整”的意思。萬條，柳樹枝條多。在古詩中“百”、“千”、“萬”經(jīng)常泛指數(shù)量多。絲絳，一種絲織的帶子。全句的意思是：高高的柳樹，長滿了翠綠的新葉子，看上去好像用碧玉裝飾成的一樣，從樹上垂下無數(shù)好像綠色絲帶一樣的柳條來。

　　2．引導(dǎo)學(xué)習(xí)第二句。

　�。�1）自由讀，說說你懂得了什么？

　�。�2）指導(dǎo)朗讀：

　　不知/細葉//誰/裁出，二月/春風(fēng)//似/剪刀。

　　范讀，學(xué)生練讀，指名讀，師生評議，齊讀。

　�。�3）教師精講：

　　細葉，指柳樹新萌發(fā)滋生的又細又嫩的葉子。全句的意思是：這細細的嫩葉是誰的巧手剪裁出來的？原來是“二月春風(fēng)”這把“剪刀”剪出來的��！

　　三、想象情景，朗讀、背誦課文

　　1．自由讀全詩。結(jié)合看圖及在戶外所看到的柳樹，想象詩句所描寫的畫面。

　　2．教師點撥：詩的第一句，寫的是實景，表現(xiàn)了整棵柳樹的顏色、形狀及樹上的柳條多。雖然是對靜物客觀的描寫，但是卻使人感到柳樹內(nèi)在的生命力，蘊含著作者對柳樹的喜愛之情。詩的第二句，是作者的想象，用自問自答的形式，把“二月春風(fēng)”想象成手拿剪刀的能工巧匠，把在春風(fēng)吹拂之中的柳樹想象為經(jīng)過巧手剪裁的藝術(shù)品。這種大膽而巧妙的想象，把對柳樹的贊美引向?qū)Υ禾斓馁澝�，深化了詩歌的�?nèi)容，表達了詩人對春天的熱愛。這首詩贊美柳樹不是作者的目的，真正的目的是憑借贊美嫩綠多姿的柳樹來贊美春天，歌頌春風(fēng)給大地帶來了一派生機。

　　四、課堂練習(xí)

　　1．寫一寫課后生字。

　　2．朗讀課文，背誦課文。

　　五、指導(dǎo)學(xué)生寫話

　　1．啟發(fā)學(xué)生說說在戶外看到的柳樹。同桌互說。

　　2．小組推選代表說，師生評議。

　　3．指導(dǎo)書寫。

　　例：春天來到了，柳樹的枝條上長出了一片片長長的綠葉，近看好像綠色不是很深，但是當你遠遠地望去的時候，整棵柳樹就被一層綠色的霧包圍著。一陣微風(fēng)吹過，柳條隨風(fēng)搖擺，就像在歡迎我們似的。

　　板書參考

　　探究活動

　　觀察春天的柳樹，或者其它景物，用一兩句話說說自己的觀察結(jié)果。

小學(xué)語文教案 篇5

　　教學(xué)目標：

　　知識目標：學(xué)會4個會認字和5個會寫字。

　　情感目標：通過閱讀課文，理解寓言的內(nèi)容。能夠聯(lián)系實際理解寓言所比喻的意思。

　　能力目標：朗讀并背誦課文。

　　教學(xué)重點：讀懂課文內(nèi)容，理解寓意。

　　教學(xué)難點：掌握結(jié)合注釋及查字典理解重點字詞的方法，進而讀懂課文內(nèi)容。

　　教學(xué)安排：兩課時

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入：

　　1。猜畫謎，激發(fā)學(xué)生學(xué)寓言的興趣。（出示一些經(jīng)典寓言故事的圖片）

　　2。教師引導(dǎo)學(xué)生：低年級時，我們學(xué)過不少寓言故事，還記得嗎？都有哪些？寓言就是以淺顯而生動的小故事，向人們講述做人、做事的道理。但是今天，我們要學(xué)習(xí)的.兩則寓言故事與以往的表達方式上有些不同，是什么呢？打開書，快速瀏覽，你發(fā)現(xiàn)什么？——是兩則文言文。

　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。

　　1。以前我們學(xué)過一些古詩，怎樣才能將文言文讀準確，有什么方法嗎？請學(xué)生嘗試自己讀故事，注意把每個字的字音讀準確，同時注意斷句。

　　2。指名讀生字、詞語�！懊�、盾、銳利、堅固、祠、遂、弗”

　　請學(xué)生到黑板前，板書第一則寓言的題目。教師強調(diào)“矛盾”二字書寫并字面解題。

　　3。教師范讀課文。

　　4。同桌同學(xué)互讀課文，在互幫互助中，把故事讀通順。

　　三、細讀課文，深入體會。

　　1。指名讀文章，講一講故事大意。

　　2。故事究竟是怎樣發(fā)生的呢？學(xué)生讀第一句。

　　教師出示：楚人有鬻盾與矛者你知道了什么？怎么知道的？———“從前楚國有一個人賣矛和盾�！薄板鳌钡睦斫鈱W(xué)生是通過書下的注釋了解的。在此提示學(xué)生學(xué)習(xí)文言文要善于運用書下注釋幫助理解。

　　3。他是如何叫賣的？你知道了什么？

　�、俜謩e請學(xué)生讀那個人叫賣的兩句話的。學(xué)生解釋句子大意。

　　——理解過程中“堅、利、于”等詞語學(xué)生在注解里無法找到解釋，可引導(dǎo)學(xué)生翻閱字典或結(jié)合生活實際理解，并給予肯定和鼓勵。

　�、趯W(xué)生帶著理解讀一讀這兩句話，并體會其中重點詞句的含義。

　�、鬯麨槭裁匆�這樣夸耀自己的矛、盾？之前他會想什么？叫賣時的語氣、神態(tài)、動作是怎樣的？周圍的人聽會又會有哪些表現(xiàn)呢？出示填空：

　　自主思考，集體交流，四人小組內(nèi)可以演一演。

　　④指導(dǎo)學(xué)生有感情講一講小故事，并有感情地朗讀句子。

　　4。人群中，有這樣一個人，他不僅在聽，更在想，于是他問了一個有趣的問題。指名讀，談理解。楚國人的反映怎樣？——“應(yīng)”：回答�！案ツ軕�(yīng)”：不能夠回答。能用一個詞語表達嗎？——無言以對、啞口無言。

　　5。為什么“弗能應(yīng)也”？——這個楚國人片面地夸大矛、盾的作用，結(jié)果出現(xiàn)了自己說話相互抵觸的情景。

　　6。那么，你怎樣理解“自相矛盾”這個成語呢？——比喻說話、做事相互抵觸。

　　四、生活中有沒有“自相矛盾”的時候呢？或者你覺得這個成語用在什么情況下合適呢？想一想、交流。

　　五、布置作業(yè)。

　　1。抄寫生字新詞語。

　　2。有感情地朗讀，嘗試背誦。用現(xiàn)代漢語講一講這個故事。

　　板書設(shè)計：

　　寓言二則之自相矛盾

　　一個人拿著矛和盾的圖

　　我的矛 我的盾

　　物莫能陷也于物 無不陷也

　　銳利 戳得穿 堅固 戳不穿

小學(xué)語文教案 篇6

　　教學(xué)目標

　　1、有感情地朗讀課文，體會人與人之間的真誠與友誼。

　　2、用比較快的速度默讀課文，了解課文大意。

　　3、體會課文重點內(nèi)容在表達上的效果。

　　教學(xué)重點

　　快速讀課文，理解課文內(nèi)容，體會表達的感情。

　　教學(xué)難點

　　體會表達的感情。

　　教學(xué)準備投影設(shè)備

　　教學(xué)過程

　　一、談話導(dǎo)入。

　　“我”的一件漂亮的運動衫，得而復(fù)失，失而復(fù)得，這是怎么一回事呢？請你用比較快的速度默讀課，想想課文講了一件什么事？畫出有關(guān)的語句。

　　1、提示學(xué)生抓住“得而復(fù)失，失而復(fù)得”八個字，找相關(guān)的句子。

　　學(xué)生回答后，投影出示句子：

　　第一次“得”：“到了城里，我先到小男孩告訴我的那家大商店，找到掛著那種運動衫的柜臺，毫不猶豫地用三塊錢買了一件，一出商店我就穿上了，心里充滿了自豪�！�

　　“失”去運動衫：“我用這件運動衫再加上一元四角五分買下這雙鞋，可以嗎？”“我把那件驕傲的仰著頭的大角麋鹿運動衫放在柜臺上，抱著鞋盒走出商店�！�

　　第二次“得”：“他站起身，從枕頭下面拿出一件印著仰著頭的大角麋鹿紅色運動衫�！�

　　2．給文章劃分段落：（1－8）得到→（9－18）失去→（19－27）得到

　　3．按照板書的提示，用你自己的話簡要說一說課文的主要內(nèi)容：（記敘“我”買一件漂亮的運動衫，但想到了鄰居老先生的一雙不能再補的破鞋，決定用運動衫去換上一雙新鞋送給老先生，最后老先生又送給“我”一件運動衫的事。）

　　二、重點讀讀課文中有關(guān)“我”對運動衫的喜愛和購買的描寫，想一想這樣寫的好處？

　　1、小組討論；

　　2、全班交流：學(xué)生可以從“情節(jié)完整性”的角度說明這樣寫的好處，也可以從“表達心意、體現(xiàn)情誼”的.角度說明這樣寫的好處。學(xué)生還可能從“標價（4。5美元）與實付的錢（“三塊錢”加“一元四角五分”）的差價中”及售貨員外加“一雙長腰襪子”上發(fā)現(xiàn)售貨員被“我”退衫買鞋關(guān)心老人的行為所感動，才會以4。45美元售出鞋子還外加一雙襪子。這樣寫，更進一步地突出人與人之間的真情。

　　三、說一說你在讀課文的過程中，料到故事（jy135幼兒教育www.jy135.com）的結(jié)局了嗎？

　　學(xué)生各抒己見。

　　1、教師可啟發(fā)學(xué)生思考：當“我”得知運動衫是老人用小狗換來的時候，又有何反應(yīng)？讓學(xué)生想象當時的情景。（說一說當時“我”會怎么想？）

　　2、：我們從這個出人意料的結(jié)局中不僅產(chǎn)生新奇感，而且為人與人之間的真誠友誼而深感震撼。

　　3、請你自己讀一讀令你感動的句子，并說一說為什么？

　　四、教師

　　1、這課文在結(jié)構(gòu)安排上用了兩條并行的線索，一明一暗。“我”買運動衫、買鞋是明線，康威先生用小狗換運動衫是暗線，最后結(jié)尾時兩條線交織在一起，形成了出人意料的結(jié)局。

　　2、你們說說這種表達方法有哪些好處呀？使學(xué)生能進一步體會出：出人意料的結(jié)局中不僅產(chǎn)生新奇感，而且為人與人之間的真誠友誼而深感震撼。

小學(xué)語文教案 篇7

　　認知目標：

　　1、能讀、寫11個生字，了解組成的新詞所表達的含義。

　　2、能知道信息高速路就是網(wǎng)絡(luò)，了解到網(wǎng)絡(luò)為人類的生活和學(xué)習(xí)等各方面都帶來了便捷。

　　情感目標：

　　1、通過朗讀課文，感受到網(wǎng)絡(luò)的神奇之處。

　　2、通過深入地學(xué)習(xí)課文，以及自己的實踐操作，感受到網(wǎng)絡(luò)是現(xiàn)代人了解信息的有效途徑，激發(fā)他們對網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生濃厚的興趣。

　　3、從網(wǎng)絡(luò)引發(fā)出對當今社會的科技發(fā)展和創(chuàng)造之神速，使他們從小樹立了解社會動態(tài)，成為社會主人的心愿。

　　能力目標：

　　1、能自己上網(wǎng)瀏覽，尋找自己感興趣的東西，培養(yǎng)他們的搜索信息的能力。

　　2、能把找到的資料在班里進行交流，培養(yǎng)他們交流信息的能力。

　　教學(xué)重點：

　　了解網(wǎng)絡(luò)給人們生活和學(xué)習(xí)帶來了便捷。

　　教學(xué)難點：

　　要如何才能更好地運用網(wǎng)絡(luò)來為人類服務(wù)。

　　教學(xué)過程：

　　一、釋題導(dǎo)入，把握“神”

　　1、同學(xué)們，我們都知道汽車能在高速路上行駛，行駛速度會很快。今天我們學(xué)習(xí)17課“我家跨上信息高速路”通過預(yù)習(xí)你知道我們課題中的信息高速路指的是什么？

　　2、隨著科學(xué)的迅猛發(fā)展，電腦已走進千家萬戶，同學(xué)們，你們平時跟電腦打過交道嗎？你能用一個詞來形容網(wǎng)絡(luò)嗎？

　　3、齊讀課題，初步理解課題意思。

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、讀通課文根據(jù)自學(xué)要求進行小組合作學(xué)習(xí)字詞。

　　2、說說通過讀課文知道課文講了哪些內(nèi)容？（對學(xué)生的回答進行歸納）

　　三、細讀課文，探究解疑。

　　1、默讀課文，讀懂課文。

　�。ǎ保┱n文中“信息高速路”指的是什么？

　�。ǎ玻┞�(lián)系實際說說信息高速路給我們的生活、學(xué)習(xí)帶來什么影響？

　�。ǎ常┳x不懂的地方做上標記。

　�。�、小組內(nèi)討論交流。

　�。�、匯報交流自學(xué)成果，教師相機引導(dǎo)。

　　四、提綱挈領(lǐng)，放手自學(xué)。

　　1、深入學(xué)習(xí)第一自然段，請學(xué)生們朗讀第一自然段。

　　2、請大家討論，爸爸的.話里概括出了網(wǎng)絡(luò)有哪些用途？幫助他們歸納出了網(wǎng)絡(luò)的大致用途分為三類：

　　a、網(wǎng)絡(luò)能使我們快速地查閱信息。

　　b、網(wǎng)絡(luò)能與世界各地的小朋友建立聯(lián)系。

　　c、能上網(wǎng)購物、拍賣等。

　　3、小組朗讀2——4節(jié)，用補充“網(wǎng)絡(luò)能使我——�！钡恼Z句來交流。（媒體）

　　五、深入研究，比較，明確網(wǎng)絡(luò)的實效性。

　　1、在學(xué)完了課文后，請學(xué)生們再次討論：為什么稱網(wǎng)絡(luò)為信息高速路？

　　2、比較網(wǎng)絡(luò)和其他途徑，例如：電話，上圖書館，通信，購物等等與網(wǎng)絡(luò)的區(qū)別。

　　六、能力培養(yǎng)，自我體驗

　　1、請問學(xué)生，上網(wǎng)查找資料你感興趣的是什么？

　　2、讓學(xué)生們自己上網(wǎng)，在規(guī)定時間里查找你所想要找的東西。

　　3、能把找到的資料在班里進行交流，

　　4、學(xué)生進行點評，交流，小結(jié)。

　　七、拓展課文，再次感悟。

　　1、出示課文第五節(jié)，問學(xué)生們爸爸說的網(wǎng)絡(luò)的用處還有哪些呢！

　　2、請你把他的話補充完整，你還知道網(wǎng)絡(luò)的什么功能呢？

　　板書設(shè)計：我家跨上了信息高速路

　　查閱信息

　　電腦網(wǎng)絡(luò)發(fā)電子郵件神奇

　　參加購物、拍賣等

小學(xué)語文教案 篇8

　　課題：

　　江南 本課初備

　　課時：

　　共2 課時,本課第1課時

　　教學(xué)目標：

　　1、學(xué)會本課生字，理解生字組成的詞語。 2、理解課文內(nèi)容，了解詩歌大意

　　重點難點：

　　識字、寫字、朗讀、背誦

　　課前準備：

　　江南水鄉(xiāng)采蓮的情景圖；11張生字卡片；古箏曲磁帶

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境

　　導(dǎo)入新課小朋友，大家喜歡學(xué)詩嗎？我們已經(jīng)學(xué)過不少兒童詩了。今天，老師還要和大家一起學(xué)習(xí)一首古代人寫的詩，詩的題目是：江南（教師在田字格中板書課題，并注音。指名讀，齊讀課題。） 學(xué)習(xí)“江、南”這兩個字。誰能記住這兩個字？寫字的時候，你還有什么要提醒小朋友注意的地方嗎？ 。 在我國的長江以南，有一塊美麗、富饒的'土地，這里是中國有名的魚為之鄉(xiāng)。清清的小河從每家每戶的門前屋后流過。一到夏天，那就更美了。你們瞧，（出示圖）這兒就是美麗的江南。 多美的地方呀！這兒有什么？（魚、荷花、采蓮的小姑娘）（荷花就是蓮花，荷葉就是蓮葉，小姑娘采的是蓮蓬）

　　二、初讀

　　出示詞語：蓮葉、江南 、采蓮、魚兒（帶拼音）。

　�。�1）你能讀準這些詞語嗎？自由讀、指名讀。

　�。�2）提高難度，去掉了拼音你還能讀出來嗎？

　�。�3）最喜歡哪個詞語，用它來說一句話。 江南可真美，小朋友把它說得更美了，書上有一首寫江南的小詩呢！愿意去讀一讀嗎？

　　2、初讀課文。

　　（1）誰來提醒大家，翻到第幾頁。比一比誰的姿勢好。

　�。�2）要求：讀準字音，碰到不會讀的就請我們的好朋友拼音幫幫忙，拼讀幾遍。

　�。�3）學(xué)生借拼音自瀆課文。

　�。�4）分句指名讀，注意正音。

　�。�5）齊讀課文。 第一次讀就讀得這么好，你們想不想和老師比一比？ 師配樂朗讀，老師讀得怎么樣？知道為什么這么好嗎？老師有秘訣：就是一邊讀課文，一邊想詩句里的畫面，這樣就把課文讀得好了。

　　三、學(xué)習(xí)生字

　　1、出示生字：可 葉 田 魚 西 北

　　2、開火車讀生字；給生字找朋友；自學(xué)生字筆順。說說識記字形的方法。 教師板演范寫，學(xué)生在書上描紅練習(xí)。

　　板書設(shè)計：

　　練習(xí)設(shè)計：

　　教后記：

　　參加備課人員

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