小學(xué)語文教案
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，時常會需要準(zhǔn)備好教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編精心整理的小學(xué)語文教案9篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學(xué)語文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
知識與能力：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解詩歌內(nèi)容，
過程與方法：指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀詩歌，掌握詩歌的節(jié)奏，讀出詩歌的韻律。
情感態(tài)度與價值觀：
通過朗讀，理解作者所要表達(dá)的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生從小事做起，堅持不懈，勇于奉獻(xiàn)的精神。
教學(xué)重、難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀詩歌，掌握詩歌的節(jié)奏，讀出詩歌的韻律。
2、難點(diǎn)：通過朗讀領(lǐng)悟詩歌的內(nèi)容，學(xué)習(xí)小河忘我、快樂、奉獻(xiàn)的精神，并轉(zhuǎn)化為行動。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入：
同學(xué)們，上次課我們初步了解小了河的歌，這節(jié)課我們將繼續(xù)聆聽《小河的歌》，繼續(xù)感悟小河的心聲。
聽，小河嘩嘩地向前流淌，流過城市山村，正在把動人的故事訴說，小河的.歌里都訴說了哪些故事呢?請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀讀詩歌，找找吧。
二、讀中感悟
1、生自由讀詩歌，弄清詩歌的結(jié)構(gòu)。
指名回答問題。小河的歌里唱了它是怎樣的一條小河?
師板書(明亮、快樂、綠色、奔跑)
生研讀自己喜歡的小節(jié)。這四節(jié)詩歌，你最喜歡哪一節(jié)呢?下面找一節(jié)你最喜歡的詩歌認(rèn)真地品讀，認(rèn)真地體會。
2、研讀第1節(jié)
讀這一節(jié)你知道了什么?用書上的句子回答。它“唱著星星，唱著月亮，身邊好多小鳥，好多花朵?說明小河很歡快。應(yīng)讀出歡快的語氣，齊讀此句。
它除了唱著星星、月亮還可能唱著什么?身邊除了有小鳥花朵以外，還可能有什么和它做伴?
下面的一句話，我們應(yīng)該用什么樣的語氣來讀呢?指名同學(xué)讀。(讀出路途坎坷、不知疲憊、不怕嚴(yán)寒酷暑等的感受)是呀，小河常年累月，一路歡歌，奔騰不息，這種堅持不懈的精神令人佩服!
師板書：一路歡歌 奔騰不息
這節(jié)詩是圍繞哪句話來寫的?請畫出相應(yīng)的句子，這句話能概括這節(jié)的主要意思，是總起句。這是一種值得借鑒的寫作方法。
指名有感情地朗讀詩歌,相互評價。男、女生接讀。
老師在聆聽時仿佛看到了小河在山谷中不停奔跑，身邊還有小鳥、小花等很多小伙伴。同學(xué)們，只要你們眼中有物;心中有情，就一定能把詩歌讀好。
3、再談?wù)勀銈兿矚g的小節(jié)
現(xiàn)在讓我們看一組畫面，聽一聽小河訴說著怎樣的故事：
畫外音：我是一條小河，獨(dú)自經(jīng)過險峻的大山，荒蕪的沙漠，時常感到寂寞難忍。有時還要忍受著炎熱的天氣，驕陽的炙烤，常常感到干渴。
但是，令我驚喜的是我會使黃土充滿生機(jī)，小草因我的到來綠了，花兒因我的到來開了，因而我又感到無比的快樂。
看完畫面，你想對小河說點(diǎn)什么?
師：一條小河，寧愿自己忍受著寂寞，忍耐著干渴，卻給黃土沙石送上清水，給他們帶來綠色的生機(jī)，這是一種無私奉獻(xiàn)的精神。(板書：忍受寂寞 無私奉獻(xiàn))
師：現(xiàn)在讓我們帶著對小河無比的崇敬讀讀這節(jié)詩歌吧。先聽老師范讀，再齊讀。
小河這種無私奉獻(xiàn)的精神令我們感動。它之所以常年累月 ，奔騰不息，是因它有崇高的追求和莊嚴(yán)的重任，請小組內(nèi)自學(xué)3、4小節(jié)。
先畫出總起句，再小組內(nèi)交流自己還知道了什么。
生匯報，其余同學(xué)補(bǔ)充。知道小河有追求，有責(zé)任感，給人們帶來快樂。
分組朗讀比賽。
有人說它是江河湖海的兒子;也有人說它是水里魚兒的家。它經(jīng)過的土地綠樹成蔭，;它經(jīng)過的田野，瓜果飄香。它好像永不知疲倦，無論嚴(yán)寒酷暑，永遠(yuǎn)向前流淌。因此詩歌的最后一小節(jié)說它是一條奔跑的小河。
指名朗讀
4、配樂朗讀。
是啊!正是由于它奔跑，最后才投入大海母親的懷抱;也正是由于它奔跑，才有這大地的生機(jī);真不愧是一條棄而不舍的小河;一條播種希望的小河。
讓我們在音樂聲中齊讀詩歌。學(xué)生可伴上自己喜歡的動作。
三、拓展延伸
小河還會訴說哪些動人的故事呢?
選擇一節(jié)仿照自編一首詩歌。
小學(xué)語文教案 篇2
一、教學(xué)要求
1、通過看圖和學(xué)文，理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛之情。
2、在指導(dǎo)觀察圖畫時，培養(yǎng)學(xué)生觀察和想象能力。
3、學(xué)會本課生字新詞，理解“陣勢”“警惕”“索性”“全神貫注”等詞語。能用“欣賞” 與“津津有味”造句。
4、練習(xí)有感情地朗讀課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1、理解課文第二自然段，即文中對小守門員的描寫。
2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察與想象力。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)掛圖或幻燈
四、教學(xué)時間：
二課時。
五、教學(xué)過程
第一課時
一、揭示課題
1、啟發(fā)談話：班上哪些同學(xué)愛看足球賽？哪些同學(xué)愛踢足球？你準(zhǔn)當(dāng)?shù)氖亻T員？
2、今天，我們學(xué)習(xí)第一課《小足球賽》。
二、指導(dǎo)觀察圖畫
1、出示掛圖，請同學(xué)們看看圖上畫的是什么人在什么地方干什么。
�。� 圖上畫了一群孩子在空地上踢足球，小守門員注視前方，一些小觀眾和一位叔叔在看球賽。）
2、指導(dǎo)觀察順序。根據(jù)這幅圖的特點(diǎn)，我們可按什么順序來觀察呢？（整幅圖可按從人到景的順序來觀察，而入又可按從主到次，即從守門員到觀眾的順序來觀察。）
3、指導(dǎo)觀事小守門員和候補(bǔ)守門員。
�、賹π∈亻T員我們可從哪些方面來觀察？（可從他的衣著、神態(tài)。動作等方面來觀察。）
②請同學(xué)們從衣看、動作、神態(tài)等方面細(xì)致觀察，說說小守門員的樣子。
�。ㄔ谟^察過程中引導(dǎo)學(xué)生注意小守門員嚴(yán)陣以侍的神態(tài)，全神貫注盯著前方的眼神，前傾的身子，下垂的雙臂，手上戴著的皮手套及膝蓋上的紗布等。）
�、塾^察并說說小守門員后面的小男孩的動作、神態(tài)。
4、指導(dǎo)觀察觀眾。
①在賽場一側(cè)觀看比賽的共有幾個人？（共有8人）
�、谙扔^察圖上左側(cè)五位觀眾的動作、表情，說說他們的樣子有什么不同。
�、墼儆^察圖上右側(cè)三位觀眾的動作、表情，說說那位叔叔與邊上的兩位小觀眾有什么不同。
5、指導(dǎo)觀察背景。從圖上周圍的景物看，他們是在什么地方進(jìn)行足球比賽？
�。� 從野花、青草、堆置的物品可看出這是一塊閑置的平地。）
6、小結(jié)。
剛才我們按照從整體到部分、從人物到景物、從主要人物到次要人物的順序觀察圖畫，了解了圖意。
三、范讀課文
剛才，我們同學(xué)觀察并說了圖意，那么課文又是怎樣描述圖畫的呢？情同學(xué)看著圖聽老師把課文朗讀一遍。
四、指導(dǎo)分段，概括段落大意
1、請同學(xué)門輕聲讀課文，想想每個自然段講了什么。
2、看看課文中哪個自然段寫守門員？哪些自然段寫觀眾？想想全文可以分為幾段，怎么分？
討論歸納。
第一段（第一自然段〕：講一群孩子在空地上踢足球，吸引了不少觀眾。
第二段（第二自然段）：講小守門員和候補(bǔ)守門員的樣子。
第三段（三一五自然段）：講小觀眾和大個子叔叔觀看球賽的情形。
3、指名分段朗讀。
五、學(xué)習(xí)生字。
注意提醒學(xué)生“欣”是前鼻音，注意指導(dǎo)“磕”和套”的寫法，區(qū)別“惕”與”賜”字音和字形的異同點(diǎn)。
六、作業(yè)
抄寫詞語i朗讀課文
第二課時
一、指名分段朗讀課文
二、看圖，學(xué)習(xí)第一段
1、看看第一段共有幾句話？每句話講了什么？
2、看圖，說說為什么課文中說“這塊空地真是賽足球的好地方”？“又”字說明了什么？（說明孩子們常來這兒踢球，他們喜愛踢球這項(xiàng)活。）
3、看圖思考：從球賽吸引了這么多的小弟弟、小妹妹和路過的大個子叔叔，可以看出這場球賽得怎樣？（比賽一定緊張、激烈、精彩。）
4、齊讀第一段。
三、看圖，學(xué)習(xí)第二段
1、指名讀第二段。
2、對照課文看圖，看看這一段描寫了圖中的哪兩個人，他們各有什么特點(diǎn)？重點(diǎn)寫了誰？
3、學(xué)習(xí)寫小守門員的兩句話。
�、龠@兩句分別從哪些方面寫了小守門員？（從神態(tài)、動作兩方面來寫的，〕
②哪些詞語寫了小守門員的神態(tài)，對照圖，說說“警惕”‘注視”“毫不在意”是什么意思？（“警惕”指對可能發(fā)生的危險情況保持敏銳的感覺，時刻注意著�！白⒁暋本褪亲⒁獾乜��！焙敛辉谝狻本褪墙z毫不放在心上J從這里我們可以看出這是一個怎樣的`守門員？（警惕性高、意志堅強(qiáng)的守門員，）
③小守門員的動作是怎樣的？這樣的姿勢說明了什么？（說明了小守門員是一位合格的守門員。）作者為什么要說“真正的守門員都是這樣的”？（這是對小守門員的稱贊。）
�、芸粗鴪D用自己的后描述小守門員的動作、神態(tài)。
4、學(xué)習(xí)寫候補(bǔ)守門員的兩句活。
對照圖讀第二段的后兩句，說說候補(bǔ)守門員有什么特點(diǎn)？（躍躍欲試，急切地想上場一顯身手。）
5、齊讀第二段。
四、看圖，學(xué)習(xí)第三段
1、指名朗讀三至五自然段。
2、學(xué)習(xí)第三自然段。
�、倌x第三自然段，分別用“——”和”…”畫出寫到的觀眾和描寫他們動作、神態(tài)的詞語。
�、诮Y(jié)合圖文，理解有關(guān)詞語。
“索性”如果換個詞可用什么？（干脆）看圖中那個摟著小弟弟的紅領(lǐng)中，說說“全神貫注”的意思？（形容注意力高度集中）”局勢”在這里指什么？（措球賽情況）觀察圖上白狗的樣子，說說“閉目養(yǎng)神”是一種什么樣子？（閉著眼睛，休養(yǎng)精神）
�、蹚挠^眾的動作，神態(tài)我們可以看出什么？（比賽很激烈，觀眾對賽場上的情況非常關(guān)心。）
3、學(xué)習(xí)第四自然段。
默讀，畫出寫到的觀眾及描寫他們神態(tài)的
小學(xué)語文教案 篇3
一、教學(xué)目標(biāo)
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。
2.理解課文內(nèi)容，了解恐龍的類型及特點(diǎn)。
3.激發(fā)學(xué)生探索恐龍世界的興趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：朗讀課文，讀中理解恐龍的類型很多，形態(tài)千奇百怪。了解“打比方、列數(shù)據(jù)、作比較”等說明事物的方法。
難點(diǎn)：用上述幾種說明方法，仿寫自己喜歡的一種恐龍的外形。
三、教學(xué)對象及其學(xué)習(xí)需要簡析
《恐龍》是一篇知識性短文，通過生動的語言介紹了學(xué)生心中最神奇的一類動物。學(xué)習(xí)課文之前，學(xué)生已通過多種途徑(收集圖片、查閱資料、觀看電影電視、游玩常州恐龍園等)，對恐龍有了較多認(rèn)識，形成了良好的知識儲備。這樣的積累，若不注意，有可能上成一堂知識介紹性質(zhì)的自然課。
根據(jù)學(xué)生實(shí)際，針對課文特點(diǎn)，本課教學(xué)首先應(yīng)立足“語文學(xué)科”的學(xué)科特點(diǎn)，品讀感悟語言文字。在讀中學(xué)習(xí)文章是如何恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用說明方法增加知識性文章的可讀性。其次，以本課為載體，通過生動活潑地學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生課后繼續(xù)探索研究恐龍世界的`興趣。
四、教學(xué)媒體選擇與應(yīng)用設(shè)計
利用FLASH制作動畫課件，沖破時空限制，創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)情境，能充分調(diào)動學(xué)生感官，讓學(xué)生積極投入學(xué)習(xí)過程，保持旺盛學(xué)習(xí)動力，真正成為學(xué)習(xí)主人。
背景圖及課題文字、音樂 導(dǎo)入課題時使用
Flash制作時空隧道動畫 過渡到初讀課文時使用
Vcdcute剪輯《恐龍世紀(jì)》影片片斷 創(chuàng)設(shè)情境，感知課文時使用
Flash制作七種恐龍動畫及文字 理解課文，認(rèn)識恐龍，掌握說明方法時使用
Flash制作多種恐龍知識數(shù)據(jù)庫 拓展學(xué)習(xí)時運(yùn)用
Flash制作恐龍滅絕背景圖及文字、音樂 探究滅絕原因時使用
鏈接相關(guān)網(wǎng)站網(wǎng)址 課后學(xué)習(xí)使用
五、課件設(shè)計注意點(diǎn)
1.畫面優(yōu)美、恰當(dāng)。讓學(xué)生充分感知史前無人類、無污染的環(huán)境，體會當(dāng)時的原始、博大、神秘。畫面簡潔，避免出現(xiàn)干擾學(xué)生注意力的因素。
2.互動性設(shè)計科學(xué)、合理。能恰到好處地讓師生在課堂上進(jìn)行雙向交流，調(diào)動學(xué)生主觀能動性和積極參與意識。
3.清楚認(rèn)識本課件在教學(xué)中起創(chuàng)設(shè)情境，激活思維，引導(dǎo)探究的作用。本課首要任務(wù)是語言文字的學(xué)習(xí)及語文能力的培養(yǎng)。課件不能喧賓奪主。
六、教學(xué)過程及課件設(shè)計思路說明
(一)創(chuàng)設(shè)情境 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
課件出示背景圖：兩只恐龍在白堊紀(jì)舒適環(huán)境中悠然生活。彈出課題。
(精心挑選的背景圖創(chuàng)設(shè)出史前的意境，讓學(xué)生一進(jìn)入教室就處在特定情境中，記憶中已有的相關(guān)知識被積極喚醒，從而產(chǎn)生親切感。)
1. 談話導(dǎo)入：同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《恐龍》。讓我們穿越時空，回到兩億年前的恐龍世界。
課件演示：時光隧道進(jìn)入兩億年前，出現(xiàn)史前情景。
(用flash制作出穿越時空的震撼效果，強(qiáng)烈激起學(xué)生探究熱情。)
(用vcdcute剪輯的視聽效果極佳的好萊塢大片《恐龍世紀(jì)》片斷，營造身臨其境氛圍。讓學(xué)生真切感受恐龍時代的生存環(huán)境、恐龍種類的繁多，領(lǐng)會課文語言文字所表達(dá)的意境。激發(fā)學(xué)生思維興奮點(diǎn)，為實(shí)現(xiàn)最佳教學(xué)效果提供了前提。)
(二)文景相融 品讀體會語言
1.從三疊紀(jì)到白堊紀(jì)，漫長的一億六千萬年中，地球上生活著幾百種形態(tài)各異、大小不一的恐龍。你認(rèn)識哪些?
2.學(xué)生交流。
課件出示第二節(jié)中心句：恐龍種類繁多，形態(tài)更是千奇百怪。
3.“奇”在哪里?“怪”在何處?先研究文中介紹的幾種恐龍。讀讀課文，用直線劃出恐龍名稱，再讀讀它們不同形態(tài)，最后在插圖上寫出每種恐龍的名字。
4.學(xué)生自學(xué)。
5.學(xué)生用讀書的方法交流五種恐龍(雷龍、梁龍、劍龍、三角龍、霸王龍)及恐龍的兩種親戚(魚龍、翼龍)的形態(tài)特點(diǎn)。通過教師點(diǎn)撥，朗讀比較，學(xué)習(xí)三種說明方法。
課件演示：學(xué)生選擇喜歡的恐龍進(jìn)行介紹。課件隨介紹任意出示恐龍的動畫形象及課文中描寫其形態(tài)的語句，來幫助學(xué)生認(rèn)識形象，理解文中詞句。
(先用flash制作恐龍動畫形象，再通過設(shè)置按鈕，達(dá)到隨意點(diǎn)擊、控制的互動效果。為自由選擇的學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的條件，便于師生交流、生生交流。學(xué)生在靈活、開放的學(xué)習(xí)過程中，感知更深入，想象更豐富。在認(rèn)識形態(tài)，品讀語言中達(dá)到“如見其形，如聞其聲”之效。)
6.學(xué)生參考搜集到的圖片和文字資料，仿照課文中寫恐龍形態(tài)的方法，用簡單幾句話寫一寫其它類型的恐龍。小組交流，推選寫得生動有趣的同學(xué)在全班介紹。
7.學(xué)生交流。
課件演示：教師把二十多種恐龍圖片制作在課件中，學(xué)生交流到哪種，就輸入相應(yīng)編號，出示該種圖片。
(用flash的ActionSoript命令與參數(shù)制作簡單數(shù)據(jù)庫。通過輸入編號方式，任意檢索儲存在數(shù)據(jù)庫中的二十多種恐龍圖片、名稱及簡單情況。幫助學(xué)生感知各種恐龍的形象特點(diǎn)，提高仿寫質(zhì)量。同時，認(rèn)識了更多恐龍，增加了這方面的知識。)
8.聽了介紹，又一次感受到恐龍的種類繁多，形態(tài)更是千奇百怪。大家可以把圖和介紹的文字張貼在板報上，互相學(xué)習(xí)。
(三)拓寬延伸 喚起探究熱情
1.書上還介紹了恐龍的其它知識，你對哪個感興趣，來說一說。
2.學(xué)生交流。重點(diǎn)討論恐龍滅絕原因。
課件演示：恐龍滅絕背景圖上列舉六種假說文字。
(恐龍滅絕圖片及精選的一段音樂，加上撲朔迷離的多種假說，使恐龍滅絕之謎更添神奇色彩。震撼人心的形感、聲感、色感沖擊著學(xué)生情感，牽引著學(xué)生的思維，進(jìn)一步激起學(xué)生繼續(xù)探究恐龍世界奧秘的熱情。)
3.對恐龍感興趣的同學(xué)，課后可繼續(xù)研究。說不定若干年后，我們中的某些同學(xué)會成為恐龍專家，揭開恐龍世界許多未解之謎。
小學(xué)語文教案 篇4
目標(biāo)
1、會認(rèn)5個生字，會寫13個生字。正確讀寫“假日、防止、壯膽、無影無蹤、荒無人煙、小鎮(zhèn)、處境、交易、鼻子、猶豫、反應(yīng)、摔倒、費(fèi)用”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人物內(nèi)心情感的變化。
3、理解課文內(nèi)容，體會到“我”對國旗的尊重和熱愛，也體會到面包店老板對“我”的敬重和理解。
知識點(diǎn)梳理
本課字詞、含義深刻的句子理解
教學(xué)
過程
第1課時
一、創(chuàng)設(shè)情景，揭題導(dǎo)入
二、初讀課文，讀通讀順
1、選擇你喜歡的方式，通讀全文，畫出生字生詞，讀準(zhǔn)字音。
2、小組合作交流，互相認(rèn)讀生字，輪流讀課文。
三、讀課文，理清課文脈絡(luò)
1、小組合作，再讀課文，討論交流：課文圍繞什么來寫的？（五星紅旗）
2、匯報交流，列出標(biāo)題 手舉五星紅旗、脖系五星紅旗、拒換五星紅旗、花擁五星紅旗。
四、品讀課文，讀中感悟
1、在這些寫到“五星紅旗”的句子中，你感受最深的是哪些？選擇你最為感動的地方讀一讀。
2、匯報交流，深入理解，引導(dǎo)學(xué)生在讀中提出問題，并相互解決問題。
�。�1）手舉五星紅旗部分：作者去河漂流，帶的東西本應(yīng)越少越好，為什么要手舉五星紅旗？
（2）脖系五星紅旗部分：為了防止丟失，也為了行動方便，我把國旗從旗桿上抽下來，系在脖子上。
�。�3）拒換五星紅旗部分：在怎樣的情況下，面包店的老板提出用面包換五星紅旗？“愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗�！边@時，“我可能”會想些什么？“我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國旗，趔趔趄趄地向外走去。忽然，我摔倒在地上，就什么也不知道了�！弊x到這里，你有什么想法？
�。�4）花擁五星紅旗部分：小組討論：畫出面包店老板態(tài)度的句子，想想為什么會有這樣的變化。
五、總結(jié)課文，升華情感
第2課時
一、復(fù)習(xí)字詞
1、用生字卡片指名認(rèn)讀。
2、朗讀自己喜歡的段落。
二、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
1、教師指導(dǎo)，學(xué)生練讀。（第三自然段表現(xiàn)了“我”的困難處境，要讀得低沉一些；第十自然段寫“我”拒絕老板的要求，要讀得稍快，讀出堅決的`語氣。）
2、學(xué)生展示讀。
3、評議。
三、指導(dǎo)寫字重點(diǎn)指導(dǎo)字形復(fù)雜的字
如“窄”“漆”“鼻”“摔”，“窄”〔了可以聯(lián)系“作”“昨”書寫；“漆”字的右下部分不能寫成“水”；“鼻”字是上中下結(jié)構(gòu)，上中部分的“自”和“田”都要寫得略扁；“摔”字右邊中間部分是“幺”，不要寫成蛟絲旁。
四、展示臺
1、學(xué)生閱讀課后資料袋。
2、學(xué)生將搜集有關(guān)于國旗的故事和資料，或者是中國留學(xué)生在國外生活的資料在小組內(nèi)交流。
3、進(jìn)行班級交流。
課 后
反 思
給予學(xué)生閱讀的空間，讓學(xué)生帶著自己感悟到的文中情，自由感情讀重點(diǎn)語句，讀出自己的內(nèi)心真實(shí)的情感體驗(yàn)來，切實(shí)地體驗(yàn)到留學(xué)生身上濃厚的愛國情思。
小學(xué)語文教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1認(rèn)識15個生字，會寫9個字，能綜合運(yùn)用學(xué)過的方法識字。
2能正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中積累詞語。
3了解課文內(nèi)容，知道精衛(wèi)這樣的行為是勇敢的行為。
教學(xué)課時：兩課時
教學(xué)過程：
第一課時
故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1講述愚公移山的故事。
2你們想知道精衛(wèi)是怎樣填海的嗎？
3板書課題：精衛(wèi)填海（讀題，認(rèn)讀“精”“衛(wèi)”）
初讀課文，整體感知。
1自讀課文。鼓勵學(xué)生遇到不認(rèn)識的字用自己喜歡的方法解決。
2聽讀。播放朗讀錄音，要求：聽準(zhǔn)字音，聽清故事內(nèi)容。
自主互動、認(rèn)讀生字。
1出示本課生字詞
你認(rèn)識哪些詞語，找出來讀一讀。（學(xué)生自讀詞語）
誰喜歡當(dāng)小老師帶讀，請你來教教大家吧�。▽W(xué)生當(dāng)小老師帶讀）
2用自己喜歡的方法認(rèn)讀不認(rèn)識的字，然后交流識字方法。
3生字全認(rèn)識了嗎？請小組長把生字卡片分給小組的同學(xué)，請你們來教教同學(xué)或考考別人。
4師出示生字卡片，認(rèn)讀，比一比誰是班里的識字大王。
5組詞游戲并選擇詞語說一句話。
多種形式，讀通課文。
1師帶讀課文。（提醒學(xué)生注意聽讀不認(rèn)識的字）
2指名讀。（其他同學(xué)注意聽并進(jìn)行評議）
3開火車讀課文。
第二課時
復(fù)習(xí)檢查，鞏固生字。
1教師出示生字卡片。
指名讀。
開火車讀。
仔細(xì)觀察，指導(dǎo)書寫。
1出示要求會寫的生字。
讀一讀，小組討論：如何記住這九個字？
讓學(xué)生當(dāng)小老師說說記字的方法。
2師重點(diǎn)指導(dǎo)“與”、“仍”、“夜”的書寫。
3觀察其他幾個字在田字格的位置與同桌交流。
4生練習(xí)書寫生字。
感情朗讀、感知感悟。
1自由朗讀課文，邊讀邊想，你喜歡課文中的哪個自然段？找出來再讀一讀。
2指名讀一讀，說說為什么喜歡這個自然段？
3指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀。
課外延伸、拓展想象。
1學(xué)了這個神話故事，你將如何評價精衛(wèi)呢？想對她說些什么呢？
2小結(jié)。
設(shè)計理念：
《小鴨子回家》這篇童話講述了小鴨子在森林里迷路后回家的故事。本課教學(xué)設(shè)計我堅持以興趣為先導(dǎo)，以講故事導(dǎo)入課題，給學(xué)生設(shè)下懸念。在教學(xué)中通過多種形式的讀激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生在讀中學(xué)、讀中悟。課堂上小組合作學(xué)習(xí)課文，實(shí)現(xiàn)了識字、寫字的“生生互動”。課堂的拓展與延伸，激發(fā)了學(xué)生的熱情。本設(shè)計充分尊重了學(xué)生的'感受、體驗(yàn)和理解，整個過程體現(xiàn)了自主、合作的學(xué)習(xí)方式，注重了合作、探究意識的培養(yǎng)。
教學(xué)目標(biāo)
1學(xué)生認(rèn)識本課的11個生字，能寫好本課的7個生字。
2學(xué)生結(jié)合上下文并聯(lián)系生活實(shí)際理解“漸漸”一詞。
3借助課文插圖，能用普通話正確流利有感情地朗讀課文。
4培養(yǎng)學(xué)生的識字能力想像思維能力朗讀能力。
5通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生初步懂得什么是勇敢，并培養(yǎng)勇敢精神。
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)生認(rèn)識本課的11個生字；寫好本課的7個生字；讀懂課文。
教學(xué)難點(diǎn)
學(xué)生結(jié)合上下文并聯(lián)系生活實(shí)際理解“漸漸”一詞。
教學(xué)準(zhǔn)備
生字卡片、課文錄音帶、教學(xué)掛圖、動物頭飾。
教學(xué)過程
一、設(shè)置懸念，導(dǎo)入新課
1、師講故事
2、學(xué)生談自己的想法
3、師剛才同學(xué)們都說了自己的想法，故事中的小鴨子是怎么做的呢又是怎樣回到家的呢學(xué)完了《小鴨子回家》同學(xué)們就知道了。
4、板書課題并齊讀
二、初讀課文，整體感知
1、請同學(xué)們把書打開到第37頁，自己讀課文，一邊讀一邊標(biāo)上自然段序號。
2、聽課文錄音，要求聽準(zhǔn)字音。
3、學(xué)生下位和自己的小伙伴一起讀課文
三、做游戲識記生字
1、師講做讀詞語登山比賽的規(guī)則
2、學(xué)生自讀詞語
3、開展比賽
四、學(xué)習(xí)課文，朗讀感悟
1、課文中的生字同學(xué)們認(rèn)得很棒，相信大家一定能把課文讀得更好。現(xiàn)在請你再把課文讀一遍，不過讀完課文后告訴我你喜歡小鴨子嗎，為什么？
2、把描寫小鴨子勇敢的句子找出來讀一讀。
3、學(xué)習(xí)第2自然段
�、俪鍪镜�2自然段
�、谥该x第二段。
�、劢Y(jié)合上下文理解“漸漸”的意思。
師：天漸漸黑了，小鴨子很害怕，這里面“漸漸”可以換成哪一個詞的意思是一樣的？
�、茏寣W(xué)生用“漸漸”說一句話。
�、葜笇�(dǎo)讀好課文，體會小鴨子的勇敢，讀出對小鴨子的敬佩之情
a.過度：
天漸漸黑了，小鴨子很害怕，但是小鴨子沒有哭，你覺得小鴨子怎么樣？（我覺得小鴨子很勇敢，很了不起）所以我們在讀這一句時，一定要讀出小鴨子的勇敢，讀出對小鴨子的敬佩之情。
b.自讀
c.指名讀
d.齊讀
4．學(xué)習(xí)第3、4、5、6段。
�、龠^渡：小鴨子非常勇敢，它不哭也不叫，一心想找到自己的家，找到自己的爸爸媽媽。它在森林里走啊，走啊，它遇到了誰呢？
�、谡埻瑢W(xué)們對照課文插圖讀3----6自然段，小鴨子在路上遇到誰了？請你用筆畫下來。
�、壑该卮�，師相機(jī)板書。
�、艹鍪菊n文插圖，指名讀課文。
師：同學(xué)們先和自己的小伙伴一起讀了課文，你們的朋友讀得好嗎？給大家推薦推薦？那我們請這些了不起的同學(xué)起來和作著把這篇課文讀一讀，好嗎？其他的同學(xué)邊聽邊看插圖，想象它們是怎樣送小鴨子回家的？
⑤師：你們喜歡蜜蜂、螢火蟲、月亮嗎？
北師大版語文二年級《小鴨子回家》教案由收集及整理,轉(zhuǎn)載請說明出處
指名回答。（引導(dǎo)學(xué)生體會出蜜蜂、螢火蟲、月亮的助人為樂的好品質(zhì)。）
5、表演課文內(nèi)容。
過渡：
課文我們就學(xué)到這兒，同學(xué)們想不想表演課文的內(nèi)容呢？好，每6個人為一組，一人演小鴨子，一人演螢火蟲，一人演月亮，一人演鴨爸爸，一人演鴨媽媽。
�、傩〗M分角色表演課文。
②各小組進(jìn)行角色表演，頒發(fā)“最佳表演獎”。
6、學(xué)習(xí)第7段。
�、伲^渡：小鴨子在朋友們的幫助下，終于回到了家，找到了親愛的爸爸媽媽，小鴨子是怎樣感謝蜜蜂、螢火蟲、月亮的？
�、冢R讀第7自然段。
五．故事續(xù)編，拓展思維。
師：小鴨子回到家后，發(fā)生了什么事呢？鴨媽媽會說什么，小鴨子會說什么？
1．小組合作討論。
2．匯報。
六．課堂小結(jié)。
學(xué)習(xí)了這個童話故事，你懂得了什么？
七．課外拓展延伸。
小鴨子是一只勇敢的小鴨子，因?yàn)樗豢薏唤幸膊恍箽�，一心只想找到家，堅定地走下去。同學(xué)們，如果你迷路了，你回怎么辦呢？
指名說。
設(shè)計理念：
《小鴨子回家》這篇童話講述了小鴨子在森林里迷路后回家的故事。本課教學(xué)設(shè)計我堅持以興趣為先導(dǎo)，以情境教學(xué)為主線。在教學(xué)中通過多種形式的讀激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生在讀中學(xué)、讀中悟，體會小鴨子的勇敢和他的朋友的樂于助人的精神。
教學(xué)目標(biāo)：
1、熟讀并有感情地朗讀課文，初步懂得什么是勇敢，并有成為勇敢者的意愿。
2、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和朗讀能力，并初步培養(yǎng)語感。
3、指導(dǎo)書寫“叢”，初步感知漢字的形體美。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：課文第二、三、四、五自然段。
2、難點(diǎn)：為什么說小鴨子是一只勇敢的小鴨子？
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、動物頭飾。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課
1、復(fù)習(xí)生字
2、復(fù)習(xí)生詞，并選擇喜歡的詞語說一句話
二、情境創(chuàng)設(shè)，讀中體驗(yàn)，讀中感悟。
1、整體感知，理清脈絡(luò)
出示“小鴨子在森林里了。它很。在、和的幫助下，小鴨子勇敢地戰(zhàn)勝了困難，回到了家�！�
2、情境創(chuàng)設(shè)，角色引入
�。ㄒ滕唻寢屵@一角色）
3、默讀課文并思考“小鴨子在回家的路上遇到了什么困難？”
4、品讀第二段
�。�1）、當(dāng)你一個人走在森林里，你害怕嗎？
北師大版語文二年級《小鴨子回家》教案 （2）、做表情感悟、理解、朗讀
5、品讀第三段
�。�1）、想象：還會有什么聲音？
�。�2）、課件聲音出示，教師講解引入，指導(dǎo)朗讀
6、品讀第四段
�。�1）、想象：可能會遇上什么情況？
（2）、指導(dǎo)朗讀
7、品讀第五段
�。�1）、比較句子，重點(diǎn)感悟“終于”
�。�2）、指導(dǎo)朗讀。
8、整體感知，情感升華
可愛的小鴨子們，沒有你們的勇敢，沒有朋友的幫助，你們是不能這么順利，此時的你們肯定有很多話要對他們說，那就說吧！
三、拓展思維，體驗(yàn)深化
1、老師知道小朋友肯定是一個勇敢的人，現(xiàn)能不能介紹一下你勇敢的行為。（生活或?qū)W習(xí)）
2、鼓勵引導(dǎo)孩子做一個勇敢的人。
四、指導(dǎo)寫字
1、謎語出示（二人手拉手,鋼絲繩上走），猜一猜
2、學(xué)生觀察，并說說寫“叢”字該提醒同學(xué)注意什么？
3、教師范寫
4、學(xué)生練習(xí)
5、展示評比
[板書設(shè)計]
小鴨子回家
天漸漸黑
小鴨子 沙拉拉 閉緊嘴巴 (勇敢)
越來越暗 不哭也不叫
回家
蜜蜂 保護(hù)
教學(xué)目標(biāo)：
1．綜合運(yùn)用所學(xué)認(rèn)字方法，認(rèn)識114個生字，會寫7個字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文。
教學(xué)課時：二課時
教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、錄音機(jī)、磁帶（朗讀帶）。
教學(xué)過程：
第一課時
一、創(chuàng)造情景，形象感知課文。
同學(xué)們，上節(jié)課咱們一起走進(jìn)了童話世界，認(rèn)識了勇敢的小鳥—精衛(wèi)。今天我們還認(rèn)識另一位勇敢的朋友。你們瞧——
1．引導(dǎo)學(xué)生觀圖、想象、說圖。
2．導(dǎo)入課文，板書課題。
這些小動物之間到底發(fā)生了什么故事，和咱們講的相同嗎？咱們一起去看一看。
聽錄音機(jī)朗讀《小鴨子回家》
二、初讀課文，自主識字，說詞、說句子。
1．自由讀課文，邊讀邊畫出要求認(rèn)讀的字、詞，以及不理解的句子。
2．學(xué)習(xí)認(rèn)讀字、詞。
3．做游戲，猜字謎。
�、俨菰谖蓓斏希x在屋子里。（螢）
②爐字火邊離，手旁左邊立。（護(hù)）
�、壑褡诸^，龍字底。（籠）
�、懿勺诸^，心字底。（悉）
⑤一個人呆站著。（保）
�、奕兆峙�，音字邊。（暗）
⑦身字旁，朵字邊。（躲）或身子藏在花朵邊。（躲）
4．讓學(xué)生說說自己怎么記住“緊、狐、貍、楚、熟”字。
5．“開火車”識字說詞，分小組競賽，試著用“害怕”、“保護(hù)”、“清楚”說一句話。
6．出示帶生字的句子讀一讀。
三、學(xué)寫字。
出示要寫的句子。
1．誰給大家提個醒？
如“害”字中間一豎要通到橫下方。
同完成寫。完成語文天地中“叢”的寫字。
第二課時
一、復(fù)習(xí)學(xué)過的生字及字詞。
二、讀一讀帶有生字的句子。
三、學(xué)習(xí)課文，讀中感悟。
自由朗讀，讀順全文。
分小組，分角色朗讀。
學(xué)習(xí)默讀，并默讀三處“走啊，走啊……”，然后讓學(xué)生想一想，說一說這個故事中你喜歡誰？
北師大版語文二年級《小鴨子回家》教案由收集及整理,轉(zhuǎn)載請說明出處
找出自己喜歡的句子讀一讀。可以讀給老師聽，也可以讀給同桌或好朋友聽。
再讀課文整體感知。
四、拓展活動
把學(xué)到的新詞，新句寫下來。
把喜歡的句子寫下來，在小組里說說為什么喜歡。
在小組里說說你遇到過害怕的事情嗎？你有沒有戰(zhàn)勝害怕？你怎么做？
五、總結(jié)。
語文天地
教學(xué)目標(biāo)：
1．指導(dǎo)學(xué)生完成偏旁歸類練習(xí)，掌握認(rèn)字規(guī)律。
2．比較“非�！焙汀敖�(jīng)常”的意思有什么不同再造句。
3．組織學(xué)生開展小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力。
4．培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，學(xué)會勇敢的品質(zhì)。
教學(xué)課時：一課時
教學(xué)過程：
一、指導(dǎo)學(xué)生完成偏旁歸類練習(xí)。
1．分別出示偏旁“子”、“鳥”、“心”、竹字頭及例字讓學(xué)生說說偏旁名稱，讀一讀例字。
生練習(xí)：在書上寫出帶有以上偏旁的字。
名回答并口頭組詞、訂正。
二、學(xué)生用“非常”、“經(jīng)�！痹炀洹�
1．出示例句，讀一讀，比較“非常”和“經(jīng)�！钡囊馑加惺裁床煌�。
2．在小組內(nèi)說一說句子。
3．指名交流、訂正。
三、組織展開討論“在課堂上怎樣做才算勇敢？
1．出示討論題，小組間討論。
2．各個小組選派代表，參加班級討論。
3．老師小結(jié)。
四、讓學(xué)生看圖，并練字說話。
1．學(xué)生看圖，展開想象說說圖上發(fā)生了什么事？
2．學(xué)生說說自己在家害怕嗎？介紹自己獨(dú)自在家的經(jīng)歷
五、讀一讀，表演故事。
1．先請學(xué)生自己讀一讀短文，說一說爸爸媽媽不在家時，冬冬家里發(fā)生了什么事。
2．演一演。
3．說一說，總結(jié)。
學(xué)習(xí)了這一單元，你覺得要怎么樣做才算是勇敢的孩子？
學(xué)生自由發(fā)言。
小學(xué)語文教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1、在閱讀課文的過程中，體會文章的語言美，并學(xué)習(xí)運(yùn)用比喻、擬人、排比等修辭手法，。
2、能根據(jù)作者的寫作順序了解其在不同的時期、不同地點(diǎn)觀看繁星的情景，理解其看繁星的感受，學(xué)習(xí)概括課文的主要內(nèi)容。
3、感受作者熱愛大自然和追求幸福生活的情感.。
教學(xué)重難點(diǎn)：
理解作者在不同時間、不同地點(diǎn)觀看繁星的情景及不同的感受
教學(xué)準(zhǔn)備：布置學(xué)生課前預(yù)習(xí)
1、把課文讀正確，了解讀課文時還不太理解的詞語。
2、思考作者看了幾次星，分別是在什么時候？什么地點(diǎn)？看到的星星是什么樣子的？當(dāng)時有什么樣的感受？
3、了解巴金先生的生平，他是什么時候什么情況下寫的這篇文章？
教學(xué)時數(shù)：二課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、揭示課題，導(dǎo)入新課。
1．我們今天學(xué)習(xí)哪篇課文？
2．誰能把課題寫出來？（指名寫，寫時強(qiáng)調(diào)該字筆畫較多，要寫緊湊）寫得怎樣？（簡單評價）
3、理解課題：“繁”是什么意思？（多）繁星呢？（許多的星星、數(shù)不清的星）
4、簡介背景：課文是誰寫的？1927年的中國還很落后，一群有理想的熱血青年，為了改變祖國的命運(yùn)，相約去海外求學(xué)，其中就有巴金先生，在乘船去法國巴黎的旅途中，他寫下了許多游記，《繁星》就是其中一篇。
二、初讀課文，理清脈絡(luò)。
1、導(dǎo)讀：文中寫了巴金先生幾次看星，分別是什么時間，什么地點(diǎn)？在預(yù)習(xí)中你是不是把這些內(nèi)容都找出來了？請同學(xué)們來交流你們的預(yù)習(xí)成果。
2、指名學(xué)生說。
3、按照時間的推移地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換，這篇課文可以分成三個部分。還有別的分法嗎？（提示：這是一篇游記，游記就是寫在旅游的途中，今天我到哪兒了，看到什么玩了些什么？但這篇游記有些不太一樣，誰看出來了？前兩次并不是在他這次旅游途過過程中的事，而是--回憶。所以這篇文章還可以分成--兩個部分，一部分寫回憶，一部分寫現(xiàn)在）
三、學(xué)習(xí)課文，了解作者看星的感受。
1、直奔重點(diǎn)段，了解作者的感受：這三段中，大家覺得哪一段寫得最好？好，讓我們一起來看看，如今在海上，是怎樣的情景勾起了巴金先生對以往看星的回憶？請同學(xué)們自由讀課文的第三段，一邊讀一邊劃，用橫線劃出巴金看到的星是什么樣子的，用括號圈出他看到這樣的星心中的感受是什么？并把你覺得重要的詞語標(biāo)上小黑點(diǎn)，想想它們的意思。
2、學(xué)生按提示自學(xué)第三自然段。
3、集體交流反饋：
深藍(lán)色的天空里懸著無數(shù)半明半昧的星。船在動，星也在動，它們是這樣低，真是搖搖欲墜呢！漸漸地我的眼睛模糊了，我好像看見無數(shù)螢火蟲在我的周圍飛舞。
�。�1）這段話由幾句話組成，我們一起來看第一句中的星是怎樣的？指名讀每一句，概括一下，第一句中的星是怎樣的星？（理解“半明半昧”板書昧，問：昧是什么意思？半明半昧呢？這半明半昧的星是怎樣裝點(diǎn)在天空中的？理解“懸”）
�。�2）再來看第二句，指名讀，概括一下，這句中的星又是怎樣的？（理解“搖搖欲墜”板書，問：墜是什么意思？欲是什么意思？整個詞的意思就是--搖搖晃晃地快要掉下來）
（3）第三句，指名讀，概括講這時的星星是什么樣子的？（像是螢火蟲在我周圍飛舞，出示：飛舞）
�。�4）指板書，聯(lián)系“懸-搖搖欲墜-飛舞”你們看，星星在作者眼里發(fā)生了……變化，變得越來越……近，提問：星星為什么會跑到他的身邊來飛舞？作者覺得星星像是螢火蟲一樣在身邊飛舞，覺得和星星在一起，是星星從天上飛下來了，來到他身邊，還是作者飛上天去了，來到群星中間？他已經(jīng)把自己融入到星空里了，已經(jīng)陶醉于星空之中了，他的身體上去了嗎？不，是他的思想，他的情感上去了，他隨著他的情感，隨著他的想象來到了群星之間，陶醉其中，來，把這種情感讀出來：讀哪一句就要想象哪一句的內(nèi)容，腦子中要出現(xiàn)與作者描寫相同的情景。指兩名學(xué)生讀，齊讀。
4、體會作者的感受：他被看到的景象陶醉了，被大自然的美感受了，心里產(chǎn)生了什么樣的感受？
�。�1）指名回答。（出示相關(guān)段落）
�。�2）提問：這段話寫出了作者的幾點(diǎn)感受？指名回答。
A．海上的夜是柔和的，是靜寂的，是夢幻的。（體會柔和、靜寂、夢幻的不同感覺，指導(dǎo)朗讀）他是從哪幾個方面來寫了他總的感受的？（觸覺、聽覺、幻覺）他把這幾種感覺排列在一塊兒寫，突出表達(dá)了他此時內(nèi)心總的感受，這樣排在一起的寫法，能給人帶來豐富的內(nèi)心體驗(yàn)，我們也來像這樣寫一寫）仿寫句子。（1我校的學(xué)生是……的，……的，……的。2上海這座城市是……的，……的，……的。）
B．這是作者此時總的感受，而更具體更細(xì)膩的是他后面說的兩點(diǎn)感受，一個是……我仿佛看見它們在對我眨眼，我仿佛聽見它們在對我小聲說話。他把這些星星都當(dāng)作他的什么人了？（朋友）好友之間會談些什么話？（星星知我心）還有一個感受……這時，我忘記了一切，在星的懷抱中我微笑著，我沉睡著。我覺得自己是一個小孩子，現(xiàn)在睡在母親的懷里了。睡在母親的懷里會覺得（幸福溫暖）這兩種感覺該怎么讀？
5．與前兩次比較看到的星星有何不同。
�。�1）這是作者如今在海上的艙面上所看到的星以及他看到星時內(nèi)心的'感受，那么他之前在家鄉(xiāng)和在南京看到的星是什么樣子，內(nèi)心又是什么樣的感受呢？請同學(xué)們讀課文第一和第二自然段，用橫線劃出作者看到的星星的樣子，用括號圈出看到這樣的星時內(nèi)心的感受，把關(guān)鍵的詞語標(biāo)上小黑點(diǎn)。
（2）交流反饋：以前在家鄉(xiāng)看到的星星是什么樣子？（密密麻麻）三年前在南京呢？（星群密布）它們有區(qū)別嗎？（密密麻麻是滿天的星星，看起來沒有秩序，星群密布雖然還是滿天的星星，沒有改變，但是在作者的眼里已經(jīng)把它們看成一群一群，一組一組的呢？為什么他會組合這些星星了？看書回答。
�。�3）他認(rèn)識了許多星星，再看看星星就不是密密麻麻的一片了，看，這幾顆星組成了（師畫北斗七星）……現(xiàn)在，他能把星星組合起來了，這時候就是他說的……星群密布。
（4）那么，前兩次看到“密密麻麻”、“星群密布”的星空時，他分別有什么樣的感受？指名學(xué)生回答。（一是仿佛回到母親的懷里，一是仿佛在和朋友談話。）相機(jī)出示三次的感受，這三次感受有沒有什么內(nèi)在的聯(lián)系？它們是一樣的嗎？（提示：人在不同的時間，不同的地點(diǎn)，看到同一景物時，他的感受會是一樣的嗎？）
�。�5）學(xué)生自主感悟后，與周圍的學(xué)生交流交流。
�。�6）集體交流反饋。
四、根據(jù)課文線索歸納主要內(nèi)容
師：今天我們所學(xué)的這篇課文，是隨著時間的推移地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換一一展開的，這三次在不同時間不同地點(diǎn)所看到的星，以及由此產(chǎn)生的感受，就是這篇文章的線索，請你根據(jù)這線索，歸納出課文的主要內(nèi)容。（指兩名學(xué)生歸納）
五、布置作業(yè)，課外延伸。
請你也在晴朗的夜晚靜靜地去觀察星空，讓星星和你作伴，讓自己的想象插上翅膀。把自己的觀察所得，把自己的奇妙想象寫下來。
板書設(shè)計：
32、（愛）繁星
從前家鄉(xiāng)庭院密密麻麻母親
三年前南京菜園星群密布朋友
如今海上艙面半明半昧朋友“母親”
小學(xué)語文教案 篇7
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、了解張衡其人，知道他從小愛科學(xué)，喜歡鉆研，長大后成為著名的天文學(xué)家。培養(yǎng)學(xué)生觀察、研究自然現(xiàn)象的興趣。
2、學(xué)會本堂課的7個生字，掌握多音字“數(shù)”和“撒”，理解“無數(shù)、珍珠、碧玉盤、鉆研、天文學(xué)家”等詞語。
3、能用“著名”說話、寫話。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)生字新詞，有感情地朗讀。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
理解第一段的第一句話，體會這個比喻句的妙處。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
幻燈片或課件或小黑板（課文句子、比較音節(jié)、當(dāng)堂練習(xí)等）
五、教學(xué)過程：
（一）、切題。
1、唱《小小的船》。
2、從歌中“月兒”引出“星星”。（板書課題）
3、讀課題，正音：數(shù)shǔ。“星星、孩子”讀輕聲。
（二）、初知。
1、比較拼讀音節(jié)：
zhēn
héng
sǎ
shǎ
kào
rào
zǔ
chǔ
yáng
yán
màn
hàn
珍---衡
撒---傻
靠---繞
組---楚
仰---研
慢---漢
2、分組分段讀通課文。
（三）、賞析課文最后一段。
�。ǔ鍪敬硕危哼@個數(shù)星星的孩子名叫張衡，是漢朝人。他長大以后刻苦鉆研，成了著名的天文學(xué)家。）
1、剛才大家讀通了課文，知道課文主要講誰？（板書：張衡）
講他干嗎？（數(shù)星星——板書）
2、指名讀最后一段，問：張衡是什么時候的人？（板書：漢朝）簡介張衡。
3、衡取得了什么成績呢？請找出有關(guān)詞句讀讀。
他長大以后刻苦鉆研，成了著名的天文學(xué)家。（板書：天文學(xué)家）
�。�1）、學(xué)習(xí)“著名”：聞名、有名。并用“著名”說話、寫話。
（2）、簡要討論“天文學(xué)家”。
�。�3）、誰知道他怎么成為著名的天文學(xué)家的？
刻苦鉆研。（板書之并討論）
4、學(xué)習(xí)生字：
�。�1）、衡：指名讀，說結(jié)構(gòu)、偏旁。教師故意板書一個極差的“衡”字，請學(xué)生說說該怎么寫，并上臺板書。
�。◣熓觯喝糠忠o靠在一起，形成一個整體才好看，也就是說大家團(tuán)結(jié)起來才有力量。寫字如此，學(xué)習(xí)也應(yīng)該互相幫助才能學(xué)好。希望大家團(tuán)結(jié)一條心搞好學(xué)習(xí)。）
�。�2）、漢：指名讀，比較：漢——汗。給“漢”組詞。
�。�3）、研：指名讀，換偏旁：研——形（研——妍、刑）
5、齊讀最后一段。
（四）、賞析課文一段。
過渡：張衡長大以后成為著名的天文學(xué)家，他小時候是怎么樣的呢？我們來學(xué)習(xí)第一段課文。
1、自由讀此段，先說有幾句話，再上臺來標(biāo)序號。
2、指名讀第一句：晚上，滿天的星星像無數(shù)的珍珠撒在碧玉盤里。
�。�1）、大家晚上去看過星星嗎？像什么？
�。�2）、討論“滿天”和“無數(shù)”。
�。�3）、學(xué)習(xí)此句的比喻含義：
散
滿天的`星星——晴天的夜空
↓
撒
↓
無數(shù)的珍珠——碧玉盤
�。ǹ赡猛苛撕诘椎耐斜P撒上粉筆頭以作簡單演示，有條件的可放“星空”的課件以加深理解。）
�。�4）、學(xué)習(xí)這個句中多音字：
數(shù)shǔ
數(shù)星星
撒sǎ
撒珍珠
數(shù)shù
無數(shù)
撒sā
撒網(wǎng)
（5）、張衡把看到的星星寫得這么美，說明他心里對星星的（）之情。
�。〒�(jù)回答板書“喜愛”或“喜歡”）
（6）、用“喜愛”的語氣齊讀此句。
3、學(xué)習(xí)第二句：一個孩子坐在院子里，靠著奶奶，仰著頭，指著天空數(shù)星星。
過渡：看到星星這么美，張衡是怎么做的呢？
�。�1）、請多生讀此句：
�。�2）、請圈出數(shù)星星的動作的詞：坐、靠、仰、指、數(shù)。（板書）
�。�3）、學(xué)生表演數(shù)星星的動作。同座互演或上臺表演。
（老師或其他學(xué)生朗讀相關(guān)語句）
�。�4）、從這些動作當(dāng)中可以看出張衡數(shù)星星的時候做得怎么樣？
�。〒�(jù)回答板書“認(rèn)真”或“仔細(xì)”）
（5）、有感情地齊讀這一句。
4、學(xué)習(xí)第三句：一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。
�。�1）、喜歡讀的都讀此句。
�。�2）、數(shù)星星要仰著頭，多累呀！回去睡覺好了，張衡這樣做了嗎？
他“一直數(shù)到了幾百課”，這說明什么呢？（他不怕煩、不怕累。）
�。�3）、比較句子：
一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。
一顆，兩顆……數(shù)到了幾百顆。
�。ㄗ寣W(xué)生自由闡述，討論。）
（4）、齊讀第三句。
5、教學(xué)生字：
珍：提醒右下部三撇的寫法。同音字比較：真、針、珍。
靠：告+非。用“靠”組詞。
仰：換偏旁“迎”。“仰—卵—柳”比較。
百：獨(dú)體字。給“百”組詞。
6、有感情朗讀第一自然段。
（五）、小結(jié)本堂課。
（六）、當(dāng)堂練習(xí)：
1、猜字謎：
�、偬煺鏌幔贿B三杯水，我喝了又喝。（漢）
�、谖也粩嗟赜昧�，終于推開了一塊石頭�。ㄑ校�
�、圻@事太有趣了，我非告訴你不可。（靠）
�、馨啄镒颖灰桓鈸�(dān)壓住了。（百）
2、改錯字：
一個孩子座在院子里，造著奶奶，仰著頭，只著天空書星星。
�。ǎ�
3、補(bǔ)句子：
彎彎的月兒像小小的船。彩虹
（七）、課外作業(yè)：
1、抄寫生字新詞3次。
2、每位同學(xué)夜里去看看星星，下堂課我們一起交流一下看到的情景。
附板書：
28、數(shù)星星的孩子
數(shù)星星
張衡———————————天文學(xué)家
�。h朝人）坐、靠、仰、指、數(shù)（刻苦鉆研）
喜愛、認(rèn)真、不怕累
小學(xué)語文教案 篇8
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．會認(rèn)15個生字。
2．學(xué)習(xí)默讀課文，體會卡羅爾對小貓的喜愛之情及小貓給人們帶來的生活情趣。
3．感受卡羅爾善良美好的童心，并從中受到情感熏陶。
課前準(zhǔn)備
1．.課件及生字卡片
2．學(xué)生收集小貓的圖片
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1．同學(xué)們，我們知道許多動物都是人類的好伙伴，你最喜歡跟什么小動物一起玩耍呢？（生自由暢談，并出示.課件，可愛的小狗、小貓等圖片）
2．有一位叫卡羅爾的外國小姑娘很想有一只自己的小貓，最終她是怎樣得到的呢，讓我們一起從《卡羅爾和她的小貓》這篇課文中尋找答案。（板書課題，指名讀題）
�。ㄔO(shè)計意圖：通過一組活潑可愛、生動逼真的動物圖片，吸引學(xué)生去閱讀課文。）
二、初讀課文，整體感知
1．請同學(xué)們自由地朗讀課文，注意借助拼音讀準(zhǔn)生字字音。并標(biāo)出自然段。
2．教師檢查生字詞掌握情況，并根據(jù)情況及時正音。
�。�1）你們覺得哪些字音最難讀，誰愿意當(dāng)小老師教大家讀一讀？（老師抽出生字卡片，指名讀，并集體認(rèn)讀）
�。�2）讀準(zhǔn)了字音，我們開小火車讀一讀詞語（.課件出示本課詞語） 。
�。ㄔO(shè)計意圖：檢查學(xué)生對生字詞的掌握情況，為閱讀課文掃清文字的障礙。）
三、默讀課文，了解內(nèi)容
1．今天，老師和大家用一種新的讀書方法來讀這篇課文，“默讀”（師板書） ，什么叫默讀？（指名說）小結(jié)：不出聲，不指讀，用眼看，用心悟。邊讀邊想。
2．學(xué)生默讀課文（第一次），邊讀邊想：讀了課文，你知道了什么？課文講了一個什么故事？（指名全班交流）
3．學(xué)生默讀課文（第二次 。
�。�1）哪些地方讓你覺得有趣，為什么？邊讀邊用“―――”畫下來。
�。�2）把自己畫下來的句子、段落默默地多讀幾遍，你一定會覺得其樂無窮。
�。�3）指名全班交流
老師要注意適時評價，并請學(xué)生把自己喜歡句子和自然段讀一讀�？凑l說得有趣，那誰能讀得比她更有趣呢？（鼓勵學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上讀出有趣，享受閱讀的快樂。根據(jù)學(xué)生說的情況，出示課文插圖和段落。）
3．默讀課文最后三段（第三次），想一想伯洛為什么沒有離開？你從哪兒知道的`？卡羅爾用心地照顧它，和它一起游戲，一起玩耍。鼓勵學(xué)生談出自己的感受。
4．領(lǐng)悟文章內(nèi)涵：如果我們關(guān)愛地球上的植物，植物就會給我們創(chuàng)造綠色的生命；如果我們關(guān)愛地球上的動物，動物就會與我們和諧相處；如果我們真誠地關(guān)愛他人，別人就會真情地關(guān)愛我們。（播放.課件）
5．小結(jié)默讀的方法：今天我們學(xué)習(xí)的一種新的讀書方法選好學(xué)習(xí)了這篇課文，這種方法很好。你在讀的時候，可以靜靜地思考問題�，F(xiàn)在老師向大家推薦一本書，就用默讀的方法在課外讀一讀《我的野生動物朋友》。它的作者就是這位法國小姑娘蒂皮，今年12歲，她從小就生活在非洲的叢林里，小蒂皮把大象視為哥哥，和狒狒相伴，與鴕鳥共舞，連危險的豹子她也嘗試著去和它接近。她會跟動物說話，用眼睛跟動物交流。希望同學(xué)們用默讀的方法去感受蒂皮和她的野生動物世界，希望同學(xué)們也像小蒂皮一樣熱愛野生動物，以真誠的愛心關(guān)愛大自然，善待野生動物，去營造一個美好的充滿歡樂友愛的未來世界。
（設(shè)計意圖：本課的重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)默讀課文，在默讀體會小貓的得失在卡羅爾的內(nèi)心引起的情感變化。在指導(dǎo)默讀時采用分層默讀的方法進(jìn)行訓(xùn)練：初次默讀，整體感知全文，速度不必過快；二次默讀，畫出你覺得有趣的句子或段落，體會其中的趣味；三次默讀，感悟、欣賞。）
四、實(shí)踐活動
1．我們感受到了卡羅爾和小貓之間真摯的情誼。剛才有同學(xué)談到了廣告的作用真大。在生活當(dāng)中你見過哪些廣告呢？（學(xué)生自由地談自己看到的、聽到的各種廣告。）
2．試著寫廣告詞。
3．課外閱讀作品：《我家的小貓》、《內(nèi)爾羅和愛犬》、《我的野生動物朋友》。
�。ㄔO(shè)計意圖：了解生活中的廣告：通過課外閱讀，進(jìn)行默讀能力的訓(xùn)練，同時感受閱讀的快樂與趣味）
這是一節(jié)區(qū)級研討課教學(xué)設(shè)計，教學(xué)效果很好。請老師們指正。
小學(xué)語文教案 篇9
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、能從幾方面有條理、比較具體地介紹一件小物品
2、懂得對反映事物特點(diǎn)的材料要寫得具體一些。
3、培養(yǎng)喜愛小物品的情趣
二、課時安排：
2課時
第一課時
一、揭題明確要求
1、揭題
2、帶著以下問題默讀課文第1、2自然段
※本次習(xí)作訓(xùn)練的要求是什么？
※課文要求從哪幾方面來寫小物品？
※應(yīng)按怎樣的順序介紹小物品？
3、反饋、訂正
通過上面內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得“安排好介紹順序”就是“有條理”“反映小物品的特點(diǎn)部分寫具體一些”就是落實(shí)“比較具體地介紹自己喜歡的一件小物品”的要求。
二、學(xué)習(xí)教材中的.例文——我的小花鹿
1、指名讀例文，其他同學(xué)邊聽邊想：每一自然段各寫了什么？
2、重點(diǎn)讀議例文第二自然段
※通過引讀法理清第二自然段的層次
教師讀第一句和圓圓的腦袋上
學(xué)生接著讀一對粉紅……像要跟我說話
教師讀小花鹿的身體是桔黃色的
學(xué)生接著讀上面還有大紅色的梅花斑紋
…………
※討論：課文是按怎樣的順序來寫“小花鹿”的特點(diǎn)的？（要求學(xué)生用“先寫什么、再寫什么、接著寫什么、最后寫什么”的句式說，教師用板書引導(dǎo)）
3、齊讀第三自然段，邊讀邊想：課文中的“小花鹿”指的是什么？它有什么用處？
三、齊讀課文第一、二自然段，以進(jìn)一步明確本次習(xí)作訓(xùn)練的要求。
第二課時
一、觀察小物品
上課時請學(xué)生把小物品放在課桌上，老師可從中挑選幾件放在講臺上作為教具，進(jìn)行習(xí)作指導(dǎo)。
二、說說作文構(gòu)思
1、準(zhǔn)備介紹一件什么小物品
2、準(zhǔn)備從哪幾個方面來介紹。
3、按怎樣的順序介紹小物品。
4、你準(zhǔn)備怎樣把小物品的特點(diǎn)部分介紹具體
三、師生共同評議。
四、學(xué)生進(jìn)行習(xí)作（教師對有困難的學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)）
五、習(xí)作交流。（抽取有代表性的習(xí)作）
1、指名讀習(xí)作。
2、師生共同評議。（有否基本達(dá)到本次習(xí)作的要求）
六、學(xué)生修改自己的習(xí)作。
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