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三年級上冊英語教案

時間：2023-10-31 18:25:08 英語教案我要投稿

人教版三年級上冊英語教案

　　在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，通常需要準備好一份教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編為大家收集的人教版三年級上冊英語教案，希望對大家有所幫助。

人教版三年級上冊英語教案

人教版三年級上冊英語教案1

　　【教學(xué)目標】

　　1、要求學(xué)生重點鞏固4—6單元的詞匯，同時復(fù)習前三個單元。

　　2、考察學(xué)生的聽力能力，是考察學(xué)生是否能綜合運用所學(xué)的句子。

　　【教學(xué)重點】

　　掌握第4—6單元所學(xué)的詞匯，要求學(xué)生能在實際的情景中進行運用。

　　【教學(xué)難點】

　　在真實情景中運用句型。

　　【教具準備】

　　1、教師讓學(xué)生準備已學(xué)過的有關(guān)文具、顏色、身體部分、動物。

　　2、一個骰子。

　　3、學(xué)生四人一組準備1—12的.數(shù)字卡片。

　　4、學(xué)生四人一組，每組準備四個顏色不同的棋子，每人一個。

　　【學(xué)法指導(dǎo)】

　　情景交際法。

　　【習慣培養(yǎng)】

　　認真聽課的習慣。

　　【教學(xué)過程】

　　一、復(fù)習熱身（3—5分鐘）。

　　1、讓學(xué)生跟隨錄音一起唱歌曲Ten Little Candles 。用手指來代替candle。

　　2、學(xué)生進行日常對話，如：

　　P1： Hello！ How are you？

　　P2： I＇m fine， thank you、 And you？

　　P1： I＇m fine， thanks、等等。

　　3、教師展示動物的圖片，通過Guessing game來復(fù)習單詞。

　　二、新課呈現(xiàn)（5—8分鐘）。

　　1、教師快速閃過單詞圖片，看到的學(xué)生以最快的速度站起來并說出單詞。

　　2、完成課本第67頁Listen and tick。

　　3、完成課本第68頁Cross out words that don’t belong。

　　4、讓學(xué)生同桌兩人完成Go up to the ladders、Go down the snakes。

　　三、趣味操練（10—15分鐘）。

　　1、語用活動。

　　2、呈現(xiàn)情景“Birthday Party”。

　　3、猜禮物。

　�。�1）教師出示一些盒子，代表是Amy收到的禮物盒。

　　（2）當禮物全部打開后，讓學(xué)生數(shù)數(shù)相同禮物的數(shù)量。

　　四、運用拓展（5—8分鐘）。

　　1、 Party大食會。

　　2、做活動手冊本單元第2部分和第3部分練習。

　　五、評價反饋（3—5分鐘）。

　　在課下和同學(xué)一起玩Let＇s play的游戲。

人教版三年級上冊英語教案2

　　一、教材分析：

　　Let’s learn本部分主要學(xué)習4個有關(guān)文具的單詞crayon， pencil， eraser， ruler。單詞是學(xué)生身邊常用的物品，比較貼近生活，學(xué)習起來易產(chǎn)生學(xué)習興趣。Let’s chant部分通過有節(jié)奏、有韻律的歌謠，讓學(xué)生進一步復(fù)習和鞏固所學(xué)的詞匯。

　　二、教學(xué)目標：

　　1、能力目標：

　�。�1）能用英語表達自己有的文具：I have a/an….

　　（2）能吟唱Let’s chant部分的歌謠。

　　2、知識目標：

　�。�1）聽、說、認讀pencil， ruler， eraser和crayon。

　�。�2）理解Let’s chant的內(nèi)容。

　�。�3）能聽、說句子I have a/an….

　　3.情感目標：激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生樂于開口，敢于開口講英語的習慣。教育學(xué)生要愛惜文具。

　　三、教學(xué)重、難點：

　　1、重點：聽、說、認讀單詞pencil， ruler，eraser，crayon。

　　2、難點：crayon，eraser的發(fā)音，了解a/an的`區(qū)別。

　　四、教學(xué)過程：

　　Step 1 Preparation。

　　1、 Sing a song： “Hello”.教師播放歌曲，師生拍手、揮手同唱。

　　2、Free talk： Hello！/Hi！師生、生生打招呼。

　　3.Hello！/Hi！I’m….

　　Step 2 Presentation。

　　（一）創(chuàng)設(shè)情境Zip，Zoom and a bag猜一猜他們的書包里有什么。再切換到本節(jié)課的主情境圖，添加同學(xué)們猜到的文具盒，一起認識文具盒里的學(xué)習用品。

　�。ǘ﹩卧~導(dǎo)呈。

　　拿出文具盒，看文具盒里有什么，觀看對話整體感知單詞。再在下一個PPT中展示pencil， ruler， crayon， eraser四個單詞。詞形---詞音---詞義相結(jié)合學(xué)習單詞

　　1、教學(xué)單詞pencil。

　�。�1）教師拿出一個文具盒，在學(xué)生面前晃一晃，Guess！What＇s in it？讓學(xué)生猜測里面的文具。師從盒子里拿出實物鉛筆說：“Look！A pencil”.師詢問“根據(jù)老師手中的物品和讀出的發(fā)音，請從pencil， ruler， crayon， eraser中選出所讀單詞�！保ǹ陕x2遍）

　　待到學(xué)生從形音義三方初步感受pencil后，師教讀pencil，分兩個個音素示范發(fā)音（注意cil的發(fā)音不能咬舌）、領(lǐng)讀---生跟讀---貼圖片或畫簡筆畫或是多媒體課件呈現(xiàn)圖---板書----整體讀---出示詞卡認讀---男女生讀---小組讀，或高低音讀---開火車讀，檢查個讀。

　�。�2）師拿著實物鉛筆并做動作演示、說：A pencil.I have a pencil.引導(dǎo)學(xué)生展示鉛筆，學(xué)說I have a pencil.

　　2、教學(xué)單詞ruler。

　�。�1）師出示尺子，問：What＇s this？生可用漢語回答，對用英語回答的學(xué)生要鼓勵。師說A ruler.師詢問“根據(jù)老師手中的物品和讀出的發(fā)音，請從pencil， ruler， crayon， eraser中選出所讀單詞�！保ǹ陕x2遍）

　　待到學(xué)生從形音義三方初步感受pencil后，師教讀ruler，分兩個音素示范發(fā)音、領(lǐng)讀---生跟讀---貼圖片或畫簡筆畫或是多媒體課件呈現(xiàn)圖---板書----整體讀---出示詞卡認讀---男女生讀---小組讀，或高低音讀---開火車讀，檢查個讀。

　�。�2）師拿著實物尺子并做動作演示、說：I have a ruler.板書，引導(dǎo)學(xué)生展示尺子，學(xué)說I have a ruler.師回答：Me too！滲透Me too！

　　3.教學(xué)單詞crayon。

　�。�1）師拿出文具盒，讓學(xué)生繼續(xù)猜盒子里面有什么？What＇s in it？師說It＇s a crayon.師詢問“根據(jù)老師手中的物品和讀出的發(fā)音，請從pencil， ruler， crayon， eraser中選出所讀單詞�！保ǹ陕x2遍）

　　待到學(xué)生從形音義三方初步感受crayon后，師教讀crayon、分兩個音素示范發(fā)音、領(lǐng)讀---生跟讀---貼圖片或畫簡筆畫或是多媒體課件呈現(xiàn)圖---板書----整體讀---出示詞卡認讀---男女生讀，---小組讀。高低音讀或做冷暖活動突破難點，卡片離的越近聲音越大，卡片離的越遠聲音越小---開火車讀，檢查個讀。注意糾正crayon的發(fā)音。

　�。�3）師出示蠟筆并做動作演示，說I have a crayon.引導(dǎo)學(xué)生展示蠟筆，并說：I have a too！

　　4.教學(xué)單詞eraser。

　�。�1）師直接展示橡皮，師說An eraser.師詢問“根據(jù)老師手中的物品和讀出的發(fā)音，請從pencil， ruler， crayon， eraser中選出所讀單詞�！保ǹ陕x2遍）

　　待到學(xué)生從形音義三方初步感受eraser后，師教讀、分三個音節(jié)示范發(fā)音、領(lǐng)讀---生跟讀---貼圖片或畫簡筆畫或是多媒體課件呈現(xiàn)圖---板書----整體讀---出示詞卡認讀---男女生讀，---小組讀，或高低音讀---開火車讀，檢查個讀。注意糾正eraser的發(fā)音。

　�。�2）師拿著實物橡皮說：I have an eraser.板書句子，用紅色粉筆標出an eraser引導(dǎo)學(xué)生展示橡皮，并說：I have an eraser. Me too！

　　5.指板書整體認讀單詞。

　　讓學(xué)生觀察板書句子，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。T：What can you find？并進行總結(jié)：表達“我有一…�！庇肐 have a….但是，我有一塊橡皮，用I have an eraser.

　�。ㄒ唬┞犚粽�。

　　放兩遍音頻，第一遍學(xué)生看，聽音，用手指，注意語音；第二遍聽音跟讀。糾正語音語調(diào)。

　�。ǘ┖献鲗W(xué)習。

　　師做出明確要求：小組內(nèi)依次，一人說，一人指詞，一人指圖，互相糾音，看誰做得。

　　Step 3 Practice

　　1、看口型猜單詞。師說一單詞但不出聲，讓學(xué)生猜是什么單詞。

　　2、快看快說游戲。師快速出示單詞卡片或圖片，學(xué)生快速說出英文。

　　3.找朋友：兩位同學(xué)到講臺前，師拿著詞片，抽取一張，讓臺下學(xué)生認讀出抽取的單詞，臺前兩位同學(xué)聽到后，把打亂順序的單詞卡和圖片迅速找到一起，給又對又快的一組加一分。

　　4.讓學(xué)生聽音，做Let＇s chant部分的活動。

　　Step 4 Production。

　　1、介紹文具。

　�。�1）.師先示范，拿出自己的文具盒，介紹自己的文具：Hello！/Hi！I’m Miss/Mr….I have a/an….

　�。�2）.生上前展示。

　�。�3）.小組內(nèi)仿照示范進行練習，然后表演展示。

　　2、玩Me too游戲。

　�。�1）.師先示范，拿出文具盒的某一件文具并介紹I have a/an….拿相同文具的學(xué)生站起來說Me too.最快的同學(xué)得到一個贊。

　�。�2）.小組內(nèi)仿照示范進行練習，然后表演展示。

　　or no（情感教育）。

　　教師圖片展示一些同學(xué)在平時生活或?qū)W習中對文具的管理方法，學(xué)生用手勢×或√來表明立場，教師適時進行情感教育。

　　Step 5 Progress。

　　1、Summary：T：What have you learned today總結(jié)。

　　2、 Homework.：（1）聽錄音，仿讀單詞。（2）向家人用英語介紹文具。

人教版三年級上冊英語教案3

　　一、教學(xué)目標：共一課時

　　A.知識目標：

　　1.掌握三會詞匯：book chair desk

　　2.學(xué)會問候語“How are you? I’m fine, thanks. ”。

　　B.能力目標：

　　1.能熟練演唱歌曲“How are you?”，演唱流利，發(fā)音準確。

　　2.會使用句子“What’s this?”來問自己不知道的東西，并能夠用“It’s a…”回答。

　　C.情感目標：

　　讓學(xué)生禮貌的同他人打招呼和問候，做個懂文明講禮貌的好孩子。

　　二、教學(xué)重點：

　　1.新單詞：三會(會聽、會說、會認)：book chair desk

　　注意：desk是指書桌或是辦公桌，而在日常生活中常用的桌子要用table

　　2.新句型：(會聽、會說)：

　　What’s this? It’s a ________.這是什么?這是________。

　　How are you? I’m fine.你好嗎?我很好。

　　三、教學(xué)難點：What’s this? It’s a ________.這是什么?這是________。

　　四、教具、學(xué)具：CAI課件，錄音機，圖片

　　五、教學(xué)流程：

　　Class opening

　　Greeting

　　1)教師用“Hello / Hi!”問候全班，要求學(xué)生回答“Hello/Hi!”

　　2)教師同學(xué)生做手偶游戲，進行“What’s your / her / his name?”的對話。

　　New Concepts

　　1、Listen a song：

　　A、教師可以先自導(dǎo)自演一段對話，如：

　　A:Hello

　　B:Hi!

　　A:What’s your name ?

　　B:My name is ________.

　　A:Oh, how are you?

　　B: I’m fine.

　　然后反復(fù)強調(diào)最后這兩句話，在激起學(xué)生的好奇心后，教師可以直接告訴學(xué)生這兩句話的意思，并告訴他們這兩句話的運用環(huán)境。在學(xué)生理解后就可以播放歌曲了。

　　教師播放歌曲“How are you?”。再利用歌曲中的.課件展示一遍這組對話，讓學(xué)生充分的加以理解。之后讓學(xué)生兩人一組，鼓勵他們之間進行對話模仿練習。

　　B、利用實物教授book chair desk在學(xué)生理解這幾個單詞的意思后引出對話：What’s this? It’s a ________.

　　2. Practice：

　　1)I ask , you answer

　　教師在教室里來回走動，隨意指著一本書、一張桌子或一把椅子詢問“What’s this?”，學(xué)生來回答。教師可以快速指出物品或出示圖片，由于小學(xué)生競爭好勝的意識比較強，這樣就可以鍛煉學(xué)生的反應(yīng)能力，調(diào)動他們參與活動的積極性。

　　2)Play a game“Stop,go”

　　把學(xué)生分為幾組，先由一個小組來進行。此小組的幾名學(xué)生低頭來回走動，教師喊“Stop!”，示意學(xué)生停下來，同眼前的學(xué)生進行問候，練習對話“How are you?”。

　　3)Sing a song

　　兩個環(huán)節(jié)的游戲過后，讓學(xué)生放松一下，師生同唱這節(jié)課學(xué)的歌曲“How are you?”從而調(diào)動每一個學(xué)生參與的積極性。

　　3、 Make dialogue：

　　教師引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生每天見面的時候說問候語，久而久之就能很自然的脫口而出了。

　　Class Closing

　　Goodbye!

　　六、板書：

　　Lesson 3: How Are You?

　　book chair desk

　　How are you? I’m fine, thanks.

人教版三年級上冊英語教案4

　　【教學(xué)目標】

　　復(fù)習第4—6單元所學(xué)的日常用語的復(fù)習，教師幫助學(xué)生理解故事的寓意，要注意培養(yǎng)學(xué)生在實際情景中運用語言的能力。

　　【教學(xué)重點】

　　復(fù)習第4—6單元所學(xué)的日常用語。

　　【教學(xué)難點】

　　要求學(xué)生能在實際的情景中運用學(xué)到的日常用語。

　　【教具準備】

　　1、小鳥，鳥媽媽，一只貓的'頭飾。

　　2、教師準備4—6單元的圖片和詞卡。

　　3、教師準備一個托盤，上有八個蛋糕。

　　4、教學(xué)錄音器材。

　　【學(xué)法指導(dǎo)】

　　情景交際法。

　　【習慣培養(yǎng)】

　　大膽開口說的習慣。

　　【教學(xué)過程】

　　一、復(fù)習熱身（3—5分鐘）。

　　1、師生互致問候，然后學(xué)生間自由交談，可用問答的方式。

　　2、教師出示詞卡，讓學(xué)生認讀。

　　二、新課呈現(xiàn)（5—8分鐘）。

　　1、呈現(xiàn)樹林的背景圖，用卡紙挖出兩個圈，遮住大部分，像“望遠鏡”一樣上下移動卡紙，猜測看到的東西并用英語表達，從而達到復(fù)習詞匯的目的。What’s in the forest？Look，look，look！I can see a bird、Act like a bird、Fly，fly，fly、Do you like the bird？ Yes， I like it、No ，I don’t like it、 Look at the bird 、It’s in the tree、What’s this？Water、 Drink some water。（可拓展其他食物的單詞）

　　2、故事呈現(xiàn)。

　�。�1）教師帶上小黑貓的頭飾，模仿小黑貓，小鳥和鳥媽媽的聲音讓學(xué)生聽音，用這種講故事的方法幫助學(xué)生更容易理解故事大意。講故事過程中，教師必須要突出I like it的不同語氣。

　　（2）Free talk。

　　教師提出若干個問題讓學(xué)生分組討論，學(xué)生在表達看法中可以滲透情感教育，如當別人的贊美或者祝福，要說Thank youThanks。

　�。�3）教師講解內(nèi)容中的難點，讓學(xué)生跟讀。

　�。�4）教師播放該部分錄音，讓學(xué)生跟讀，三、趣味操練（10—15分鐘）。

　　（1）教師放錄音，讓學(xué)生跟讀對話。

　�。�2）將學(xué)生分組，進行角色表演。

　　（3）請學(xué)生上講臺進行角色表演。

　　四、運用拓展（5—8分鐘）。

　　（1）聽錄音，仿讀會話，并在實際情景中運用所學(xué)內(nèi)容。

　�。�2）讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)對話，自編一段故事對話，注意運用所學(xué)內(nèi)容。