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高中政治教案怎么寫(xiě)
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者,往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。來(lái)參考自己需要的教案吧!下面是小編精心整理的高中政治教案怎么寫(xiě),希望能夠幫助到大家。
高中政治教案怎么寫(xiě)1
一、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo):識(shí)記生產(chǎn)與消費(fèi)的關(guān)系、社會(huì)再生產(chǎn)四個(gè)環(huán)節(jié)、發(fā)展生產(chǎn)力的決定因素;理解我國(guó)大力發(fā)展生產(chǎn)力的意義及如何發(fā)展生產(chǎn)力;運(yùn)用生產(chǎn)與消費(fèi)的關(guān)系,解釋現(xiàn)實(shí)生活中的相關(guān)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象。
2、能力目標(biāo):通過(guò)對(duì)“生產(chǎn)與消費(fèi)關(guān)系”的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生從實(shí)例中分析認(rèn)識(shí)生產(chǎn)的決定作用,消費(fèi)對(duì)生產(chǎn)的反作用的'觀察、分析問(wèn)題能力。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):通過(guò)本框?qū)W習(xí),使學(xué)生衷心擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨,擁護(hù)初級(jí)階段基本路線,認(rèn)識(shí)社會(huì)主義根本任務(wù),自覺(jué)堅(jiān)持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
生產(chǎn)與消費(fèi)的關(guān)系;發(fā)展生產(chǎn)力的意義。
三、教學(xué)方法
遵照以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)原則,運(yùn)用“探究—交互”式教學(xué),積極采用啟發(fā)式、談話法、案例分析法、情緒激勵(lì)法。
四、教具
電腦多媒體。
五、教學(xué)過(guò)程
。ㄒ唬┬抡n導(dǎo)入
同學(xué)們,我們前面學(xué)習(xí)了商品與消費(fèi)的有關(guān)知識(shí),我們知道了商品是生產(chǎn)出來(lái)的,有了商品的出現(xiàn),我們才有消費(fèi),大家看看我們使用的課桌,還有風(fēng)扇等,都是生產(chǎn)出來(lái)后由學(xué)校買來(lái)供我們使用的。由此可以得出:從生產(chǎn)可以推出商品,由商品可以推出消費(fèi),依據(jù)數(shù)學(xué)知識(shí),我們可以從生產(chǎn)推出消費(fèi),但是,從我們生活常識(shí)和經(jīng)濟(jì)學(xué)角度講,能否由生產(chǎn)推出消費(fèi)呢,生產(chǎn)與消費(fèi)到底是什么關(guān)系呢?這是我們這節(jié)課要回答的問(wèn)題。我們今天就來(lái)共同學(xué)習(xí)第x課第一框——《發(fā)展生產(chǎn)滿足消費(fèi)》。
。ǘ┬抡n教學(xué)
學(xué)習(xí)導(dǎo)航:必須帶著問(wèn)題學(xué)習(xí):生產(chǎn)與消費(fèi)的關(guān)系是什么,大力發(fā)展生產(chǎn)力(為什么,怎么樣),社會(huì)再生產(chǎn)的四個(gè)環(huán)節(jié)是什么?
。ㄈ┱n堂總結(jié)、點(diǎn)評(píng)
這節(jié)課我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了生產(chǎn)與消費(fèi)的關(guān)系,以及大力發(fā)展生產(chǎn)力問(wèn)題。讓學(xué)生明確生產(chǎn)決定消費(fèi),同時(shí)消費(fèi)反作用于生產(chǎn)。我國(guó)社會(huì)主義的本質(zhì)和現(xiàn)實(shí)情況決定了,必須以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心,大力發(fā)展生產(chǎn)力。
練一練:
1、出謀劃策:請(qǐng)大家談?wù)勎覀冎胁康貐^(qū)應(yīng)該怎樣大力發(fā)展生產(chǎn)力?堅(jiān)持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心;堅(jiān)持改革開(kāi)放,大力發(fā)展科學(xué)技術(shù),走自主創(chuàng)新的道路;提高勞動(dòng)者的素質(zhì),重視人才;利用我們的優(yōu)勢(shì),發(fā)展我們的優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)。
2、“不顧生產(chǎn)力發(fā)展的可能,提出過(guò)高的消費(fèi)要求是錯(cuò)誤的;而在生產(chǎn)發(fā)展允許的范圍內(nèi),一味限制消費(fèi)也是不對(duì)的!蹦阃庖陨嫌^點(diǎn)嗎?請(qǐng)說(shuō)明理由(理論:生產(chǎn)與消費(fèi))。
高中政治教案怎么寫(xiě)2
教學(xué)目標(biāo)
(一)知識(shí)目標(biāo)
1、識(shí)記文化對(duì)人的實(shí)踐活動(dòng)、認(rèn)識(shí)活動(dòng)、思維方式的影響。
2、理解文化對(duì)人的影響的特點(diǎn)。
(二)能力目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生正確地交往方式和思維方式。
(三)情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
1、培養(yǎng)學(xué)生正確地世界觀、人生觀、價(jià)值觀,豐富精神生活。
2、接受優(yōu)秀文化,促進(jìn)自身全面發(fā)展。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn):文化對(duì)人的影響的特點(diǎn)
難點(diǎn):文化對(duì)人的影響的特點(diǎn)
教學(xué)過(guò)程
(一)導(dǎo)入新課
展示影片《刮痧》圖片,圖片內(nèi)容主要講述了一對(duì)中國(guó)移民夫婦在美國(guó)因文化差異而遭遇的一系列荒唐可笑的故事,以此展現(xiàn)中美文化差異造成的沖突以及為之付出的代價(jià)。由此引出本節(jié)課的內(nèi)容——文化對(duì)人的影響
(二)講授新課
1、文化影響面面觀
探究一:展示中西過(guò)節(jié)的圖片(鬧新春、圣誕節(jié))
這些畫(huà)面中你發(fā)現(xiàn)了哪些中西方文化上的區(qū)別?你還能舉出更多的事例嗎?由此可見(jiàn),文化對(duì)人的影響來(lái)自何處?
(1)文化對(duì)人的影響來(lái)自于特定的文化環(huán)境和各種形式的文化活動(dòng)
、偬囟ǖ奈幕h(huán)境。我們每一個(gè)人都生活在一定的文化環(huán)境之中,不同的文化環(huán)境對(duì)人們有不同的影響,人們的一言一行、一舉一動(dòng)無(wú)不打上特定文化的烙印。
、诟鞣N形式的文化活動(dòng)。不同的文化活動(dòng)對(duì)人們的影響也不同。積極向上的文化活動(dòng),可以促進(jìn)身心健康發(fā)展,培養(yǎng)高雅的情趣和高尚的情操;反之,受落后、腐朽文化活動(dòng)的影響,則會(huì)將人的活動(dòng)引向歧途,不利于人的身心健康發(fā)展。
探究二:材料一:元妃省親。不同時(shí)代占統(tǒng)治地位的價(jià)值觀念不同,人們?cè)诮煌胁扇〉姆绞揭膊煌@,在封建社?huì),受封建倫理影響,君臣之間、主仆之間、長(zhǎng)幼之間、男女之間,必須遵循封建等級(jí)規(guī)范,不可能采取平等的交往方式。
材料二:各國(guó)之間見(jiàn)面的禮節(jié)(多媒體展示)
這說(shuō)明了什么?
不同時(shí)代的人們交往方式不同
材料三:西方人聚餐時(shí)各付各的賬,中國(guó)人聚餐時(shí)掙著買單,這說(shuō)明了什么?
不同地域的人們交往方式不同
(2)文化對(duì)人影響的表現(xiàn)
、傥幕绊懭藗兊慕煌袨楹徒煌绞
人們的交往行為和交往方式受價(jià)值觀念、風(fēng)俗習(xí)慣和文化程度的影響。
探究三:面對(duì)秦俑,美術(shù)家、將軍、冶金學(xué)家等看法各不相同的原因何在?
簡(jiǎn)析:文化影響人們的認(rèn)識(shí)活動(dòng)和思維方式,不同的知識(shí)素養(yǎng)會(huì)影響人們認(rèn)識(shí)事物的角度以及認(rèn)識(shí)事物的深度和廣度。
、谖幕绊懭藗兊膶(shí)踐活動(dòng)、認(rèn)識(shí)活動(dòng)和思維方式
思維方式是人們?cè)谡J(rèn)識(shí)和實(shí)踐的過(guò)程中,在一定知識(shí)、觀念、情感和習(xí)慣的共同作用下形成的。不同的文化環(huán)境、不同的知識(shí)素養(yǎng)、不同的價(jià)值觀念,都會(huì)影響人們認(rèn)識(shí)事物的角度以及認(rèn)識(shí)的深度和廣度,影響人們?cè)趯?shí)踐中目標(biāo)的確定和行為的選擇,影響不同思維方式的形成。體現(xiàn)各種文化影響的思維方式,具有相對(duì)的穩(wěn)定性,反過(guò)來(lái)又影響人們的認(rèn)識(shí)和實(shí)踐活動(dòng)。
人的觀念有不同的層次,有日常生活中形成的零散的觀念,也有理論化的思想、觀點(diǎn)。其中,各種系統(tǒng)化的世界觀、人生觀、價(jià)值觀,不論正確的或錯(cuò)誤的,都會(huì)對(duì)人們的實(shí)踐活動(dòng)、認(rèn)識(shí)活動(dòng)和思維方式產(chǎn)生非常重要的影響。
教師設(shè)問(wèn):文化對(duì)人的影響有哪些具體特點(diǎn)呢?
2、文化對(duì)人影響的特點(diǎn)
(1)潛移默化的影響
從影響的過(guò)程看,潛移默化的影響。即文化對(duì)人的影響不是有形的、強(qiáng)制的,而是看不見(jiàn)、摸不著的,是在不自覺(jué)的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)的'!皾撘颇、耳濡目染”是文化對(duì)人影響力的概括,形象說(shuō)法即“隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。這啟示我們要自覺(jué)學(xué)習(xí)、主動(dòng)接受健康文化。
①文化氛圍的無(wú)形影響。潛移默化≠虛無(wú)飄渺
舉例:近朱者赤近墨者黑
蓬生麻中不扶自直,白沙在涅與之俱黑
、谌藗冎鲃(dòng)地接受健康向上的文化影響潛移默化≠消積被動(dòng)
想一想:有一個(gè)好的文化環(huán)境就一定能使人的文化素養(yǎng)提高嗎?
提示:不一定。文化對(duì)人的影響即使是通過(guò)潛移默化的方式發(fā)生的,也不都是消極被動(dòng)、無(wú)目的地接受的。人們接受健康向上的文化影響,往往是自覺(jué)學(xué)習(xí)、主動(dòng)接受文化熏陶的過(guò)程。
探究四:
材料一:回鄉(xiāng)偶書(shū)
少小離家老大回,鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰。兒童相見(jiàn)不相識(shí),笑問(wèn)客從何處來(lái)。反映了文化對(duì)人的影響有什么特點(diǎn)?
材料二:華盛頓唐人街、巴黎華人慶春節(jié)、倫敦歡慶中國(guó)年、南非春節(jié)舞獅樂(lè),為什么定居海外的華裔在一些生活方式和習(xí)俗方面仍然保留中華民族文化的影響?
材料三:“人最寶貴的是生命,生命對(duì)每個(gè)人只有一次。人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過(guò):回首往事,他不會(huì)因?yàn)樘摱饶耆A而悔恨,也不因碌碌無(wú)為而羞愧。這樣在臨死的時(shí)候,他就能夠說(shuō):我的整個(gè)生命和全部精力,都獻(xiàn)給了世界上最壯麗的事業(yè)——為人類的解放而斗爭(zhēng)!
———前蘇聯(lián)作家?jiàn)W斯特洛夫斯基
以上材料說(shuō)明了文化對(duì)人影響的什么特點(diǎn)?
(2)深遠(yuǎn)持久的影響
、?gòu)奈幕?xí)俗上來(lái)看
、凇叭^”是文化素養(yǎng)的核心和標(biāo)志
從影響的效果看,深遠(yuǎn)持久的影響。文化對(duì)人的交往方式、思維方式、生活方式的影響是深遠(yuǎn)持久的,其中,人們文化素養(yǎng)的核心和標(biāo)志是世界觀、人生觀、價(jià)值觀,其一經(jīng)形成,就具有確定的方向性,對(duì)人的綜合素質(zhì)和終身發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)持久的影響。這啟示我們必須樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。
(三)小結(jié)
一、文化影響面面觀
1、文化影響人們的交往行為和交往方式
2、文化影響人們的實(shí)踐活動(dòng)、認(rèn)識(shí)活動(dòng)和思維方式
二、文化對(duì)人影響的特點(diǎn)
(一)潛移默化的影響
(二)深遠(yuǎn)持久的影響
(四)過(guò)關(guān)斬將
1.不同的民族,往往待人的禮節(jié)各不相同,這表明( C )
A.特定的文化環(huán)境是由特定的經(jīng)濟(jì)環(huán)境決定的
B.文化環(huán)境不同,決定了人們的交往行為和交往方式
不同
C.不同的文化環(huán)境影響人們的交往行為和交往方式
D.各民族的禮節(jié)不同,反映的內(nèi)涵也完全不同
2.文化對(duì)人的影響有( C )
①文化影響人們的交往行為和交往方式
、谖幕绊懭藗兊娘L(fēng)俗習(xí)慣和文化程度
③文化影響人們的實(shí)踐活動(dòng)、認(rèn)識(shí)活動(dòng)和思維方式
④思維方式具有相對(duì)穩(wěn)定性
A.①②③ B.②③④ C.①③ D.①③④
3.“洋裝雖然穿在身,我心依然是中國(guó)心,我的祖先早已把我的一切烙上中國(guó)印!睆埫髅舻囊皇住段业闹袊(guó)心》,唱出了海外游子對(duì)祖國(guó)割舍不斷的感情。上述歌詞表明( C )
A.文化對(duì)人的影響具有強(qiáng)制性
B.文化對(duì)人的影響是潛移默化的
C.文化對(duì)人的影響是深遠(yuǎn)持久的
D.文化對(duì)人的影響是永遠(yuǎn)不變的
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