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    語文教案

    時間:2023-10-30 09:07:57 語文教案 我要投稿

    語文教案常用[5篇]

      作為一名人民教師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢?下面是小編幫大家整理的語文教案5篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

    語文教案常用[5篇]

    語文教案 篇1

      教學目標:

      1、明確什么是“新聞發(fā)布會”。

      2、怎么開“小小新聞發(fā)布會”。

      3、會后,挑選一兩則共同關心和話題展開討論、評議,各抒己見,交流體會。

      教具準備:

      錄相、報紙

      教學過程:

      一放“新聞發(fā)布會”的'錄相,讓學生明白,什么形式的會才能叫“新聞發(fā)布會”。激發(fā)學習的興趣

      二讀讀“小小新聞發(fā)布會”的文章,標然段。

      1、什么叫“新聞”?

      學生發(fā)言。

      2、開“小小新聞發(fā)布會”之前,應該做些什么?

      學生發(fā)言。

      3、怎么開“小小新聞發(fā)布會”呢?

      學生發(fā)言。

      4、“小小新聞發(fā)布會”后,還可以怎么辦呢?

      學生發(fā)言。

      教師講:通過召開“新聞發(fā)布會”,可以培養(yǎng)我們留心周圍事物的好習慣,還可以鍛煉我們口頭表達能力。

    語文教案 篇2

      學習目標:

      1.復習鞏固已學的復韻母及其個別整體認讀音節(jié),練習聲母和復韻母的拼讀。

      2.通過游戲讓學生學著運用常用的動詞。

      3.通過游戲讓學生能把聽到的短句正確地說出來。

      4.讀兒歌,了解各類花卉的開放季節(jié)。

      重點和難點:

      1.復習鞏固已學的復韻母及其個別整體認讀音節(jié),練習聲母和復韻母的拼讀。

      2.通過游戲讓學生能把聽到的短句正確地說出來。

      教學過程

      一、揭示課題

      1.今天,小白兔又要帶我們去進行識字游戲了。

      2.出示小白兔畫面和課題,識字游戲6

      二、游戲過程。

      1.大家來參加救援行動。

     。1)小白兔被水圍困在孤島上了,讓我們快去救救他吧!

     。2)出示畫面:水面上分散著幾塊小石塊,小石塊上有復韻母,自由讀,指名讀。

     。3)畫面出現(xiàn)復韻母變?yōu)橐艄?jié)。聰明的小朋友你能幫薦小猴子嗎?同桌自由練拼讀。

      (4)指名拼讀。一號小猴遇見第一個音節(jié)為什么不拼讀呢?(強調這是整體認讀音節(jié))

      (5)小組賽讀。

      2.娃娃買菜

     。1)出示圖片

      (2)拼讀音節(jié)

     。3)對號入座

     。4)集體講評

      3.你能爬到竹竿頂上嗎?

      (1)被救出的小白兔可高興了,可是他又遇到了什么難題呢?出示題目及要求。

      (2)讀題目要求。

      (3)學生讀例詞;捉蟲:“捉”左邊是——提手旁。是一個用來表示動作的.詞。

      (4)想想你還知道哪些用來表示動作的詞?指名交流。

      (5)你會用嗎?試著用一用,你認為用對了,就讓自己爬上一節(jié)竹竿。(用彩筆畫一畫)

      (6)指名交流。教師作出及時評價。

      3.看哪一個小組拷貝不走樣。

      (1)小白兔從竹竿頂上下來。帶回了幾句悄悄話想讓我們全班小朋友知道?墒撬幸粋要求,小白兔的悄悄話只能讓每組的第一個小朋友知道,其他小朋友必須讓前面的小朋友傳話給你。

      (2)請每組的第一個小朋友上臺聽小白兔的悄悄話。

      (3)每組在教室里排好隊,講清游戲規(guī)則:必須把話傳下去,假如違規(guī)就要退出游戲。

      (4)開始傳話。

      (5)傳話結束,請最后一個小朋友匯報自己聽到的話。師進行小結。

      4.你能為這些花找到花瓶嗎?

      (1)小白兔見到了哪些鮮花呢?

      (2)出示兒歌,自由讀、指名讀,齊讀。

      (3)出示‘綠、紅、黃、白”四個花瓶,讀一讀瓶上的四個字。

      (4)你能為這些花找到花瓶嗎?交流。

      三、小結,游戲結束。接受了個白兔的禮物,我們該和他說再見了。

    語文教案 篇3

      教材分析:

      《畫》是一首五言謎語詩。課文扣住“畫”這個謎底,抓住畫的形象特征展開描述。本課配有一幅精美的山水畫,畫上有山、有水、有花、有鳥,鳥語花香、山水相襯,給人以無限的美感。

      這是學生入學后接觸的第一篇課文,謎語詩的內容淺顯易懂,很多學生在學習課文之前就會背了,但是在識字寫字和感情朗讀方面還需要教師正確地引導,因此應該結合學生“好動、好玩、好奇、好表現(xiàn)”的身心特點開展教學活動。圖文對應,讓學生能夠有滋有味地循圖讀文,感悟詩中所描繪的生機勃勃的景象,從而受到美的熏陶。

      教學目標:

      1、認識11個生字,會寫4個字。認識“辶、忄”兩個偏旁。

      2、知道“遠”和“近”、“有”和“無”、“來”和“去”是意思相反的詞。

      3、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

      4、理解詩句的主要內容,感受詩中描繪的景色,培養(yǎng)學生的審美情趣。

      教學重點:識字、寫字,練習朗讀。

      教學準備:

      1、課件或掛圖,民族音樂的磁帶。

      2、學生課前自制的生字卡片,水彩筆。

      教學時間:3課時 上課時間:月 日

      教學程序:

      一、導入新課。

      1、同學們喜歡猜謎語嗎?誰能說個謎語讓大家猜一猜?(同學之間互相出謎語,互相猜,教師也參與其中)老師也出個謎語大家猜一猜好嗎?“遠看山有色,近聽水無聲。春去花還在,人來鳥不驚!(學生猜謎語)這則謎語就是今天我們要學習的課文《畫》。(板書課題)

      (好動、好奇、愛表現(xiàn)是低年級學生最大的特點,利用他們感興趣的謎語引出課題,再讀一下。

      2、(出示掛圖或課件)同學們,今天老師給你們帶來了什么?(是一幅山水畫)請你們看看畫上都有什么?(指導學生按一定的順序觀察)今天咱們就來學習一首謎語詩《畫》(板書課題)

      (用一幅畫引出課題,讓學生感受美,欣賞美,在美的情境中進入課堂,受到美的熏陶,體現(xiàn)課程整合的思想。)

      3、對話平臺

      欣賞教師配樂朗誦課文,學生邊聽邊欣賞“畫”。

      (讓學生整體感知課文,體會大自然的美和詩句的韻律美。)

      二、識字

      1、同學們也想讀嗎?要想讀得好得先過生字寶寶這一關,你們有沒有信心?

      2、出示本課生字,你認識哪個就讀哪個。說說你是在哪里認識這些字的。(引導學生交流識字經驗,增強學生識字的信心和識字的愿望。對識字量大的學生及時鼓勵。)

      3、自讀課文,邊讀邊用自己喜歡的符號畫出生字表中的`生字,借肋拼音多讀幾遍。

      4、利用生字卡片在組內交流識字方法。(認識“辶、忄”兩個新偏旁。)

      (交流識字方法,有利于學生擴大視野,相互促進,豐富識字經驗,提高識字效率。)

      5、你想提醒大家在識字的時候注意什么?(注意區(qū)分平翹舌:“色”是平舌音,“聲、春”是翹舌音。用偏旁歸類的方法識記“遠、近、還”;用給熟字換筆畫或換偏旁的方法來識記“無、人、近”;用給熟字加筆畫的方法識字“來”。

      6、 認讀帶拼音的生字。(可以指名讀,領讀,齊讀,開火車讀)

      7、 摘掉拼音帽子的生字寶寶你還認識嗎?請你通過這一關!

      三、朗讀

      1、生字寶寶對大家的表現(xiàn)非常滿意,他們設的關卡你們順利通過了,可他們又調皮地跑回課文中去了,你還認識他們嗎?(自由朗讀課文)

      2、指名讀課文,引導學生相互評價。

      (引導學生學會正確評價他人,是教學活動的一個重要任務,從一年級起教師就應該組織學生進行積極有效的評價活動,培養(yǎng)學生正確的評價態(tài)度和良好的評價能力。)

      3、 多種方式練習朗讀。

      四、寫字

      1、 出示要寫的字“人、火”,認讀,說說這兩個字應該怎樣寫,書空。(注意筆順規(guī)則:先撇后捺。)

      2、 引導學生仔細觀察每個字的每一筆在田字格中的位置。(“人”字的第二筆從豎中線和橫中線交叉處偏左一點起筆,“火”字第四筆“捺”從豎中線和橫中線交叉處起筆。)

      3、教師范寫,示范筆畫的寫法。

      4、學生先描紅,然后自由練寫。(注意寫字姿勢的指導。)

      5、組內評議,寫得好的獎勵一顆小星星。

      五、作業(yè)

      回家請教家長,或者在書中查找謎語,下節(jié)課開展猜謎語竟賽活動。

      六、鞏固訓練

      (一)導入

      摘蘋果游戲:每個蘋果后面都有一個上節(jié)課學過的生字,把摘到的蘋果后面的字讀出來就會得到一個紅蘋果。

      (用游戲的方式將上節(jié)課的生字再現(xiàn),達到鞏固認字的目的)

      (二)感悟

      1、自由朗讀課文,,說說你讀懂了什么?還有什么不懂的地方?(引導學生簡單地說出詩意發(fā)現(xiàn)問題并質疑。)

      2、結合圖,說說你是怎樣猜出這首謎語詩的謎底的。

      (三)背誦

      給合對課文內容的理解,練習背誦。

      (四)表演

      啟發(fā)學生展開想象,根據個人的感悟設計動作,結合音樂進行表演。先組內練習,再指名表演,最后大家一齊表演。

      (五)游戲

      找朋友:找14名同學到前面,每人手里拿一張卡片,找到與自己手里卡片意思相反的字,站在一起,其它同學做裁判,給找對的同學以掌聲鼓勵。(這14個字是遠---近、高----低、來----去、笑----哭、白----黑、晚----早、有----無)你還能說出其它的反義詞嗎?

      (六)拓展

      1、結合課前收集的謎語,舉行猜謎語競賽,評出“猜謎小能手”。

      2、你喜歡這幅畫嗎?喜歡的話就動動你的小巧手把這幅畫畫出來吧!

      (七)寫字

      1、出示“文、六”這兩個要求會寫的字。你會讀會寫嗎?(領讀,齊讀,然后書空。注意“六”字的最后一筆是“點”,不要寫成“捺”)

      2、這兩個字怎樣寫好看?(觀察每個字在田字格中的位置。)教師范寫。

      3、描紅,教師巡視指導。

      4、評議展示。

      在進行拓展訓練時,可視時間和學生情況任選其一,不必面面俱到。

      閱讀在線

      出門肥肥胖胖,

      進門瘦瘦長長,

      倚在門旁,

      眼淚千行。

      (雨傘)

      一個小姑娘,

      生在水中央,

      身穿粉紅衫,

      坐在綠船上。

      (荷花)

    語文教案 篇4

      教學目標:

      一、知識技能:正確認讀本課的生字和由這些生字組成的詞語。了解課文內容

      二、過程方法:有感情地朗讀課文,從關鍵詞句中去體會。

      三、情感態(tài)度:感受海市蜃樓景觀的神奇,領略課文的語言美,激發(fā)學生熱愛大自然的感情和探索大自然奧秘的興趣。

      教學重點:

      感受海市蜃樓景觀的神奇,領略課文的語言美,激發(fā)學生熱愛大自然的感情和探索大自然奧秘的興趣。

      教學難點:

      從關鍵詞句中去體會課文內容。

      教學方法:

      朗讀法,談話交流法

      學習訓練方法:

      感情朗讀,想象畫面,從重點詞句中理解課文內容。

      教學準備:

      課前預習課文。搜集有關資料。

      一、 巧設情景,激趣引思

      導入

      師:說到敦煌,那是一個非常美麗的地方,他有世界聞名的莫高窟,神奇美麗的鳴沙山,月牙泉。更有讓人琢磨不透的自然現(xiàn)象——海市蜃樓

      師:正好,今天我們學習第十八課《海市蜃樓》。板書:課題。

      二、自主互動,探究新知

      1、感知

      師:請同學打開書第18課,仔細閱讀課文,將課文中的生字生詞讀正確,句子讀流利。

      剛才我們已經過課文。那課文中海市蜃樓給你留下什么影響?用一個詞來形容一下。

      概括出來就一個神秘。請同學們?yōu)g覽第2自然段,他寫海市蜃樓什么的神秘?瀏覽第三自然段,他寫了什么神秘。瀏覽第4自然段,他寫了什么神秘。瀏覽第5自然段,他寫了什么神秘?

      課文的2 3 4 5自然段詳細的講了神秘的海市蜃樓。

      課文的第一自然段總的交代了什么?課文的最后一段說了些什么?

      這樣的.課文結構是什么樣的啊?,我們知道了課文的結構是總分總。

      師:咱們今天就抓住文章的第二、三、四、五段作更詳盡的了解。 那你想了解海市蜃樓哪部分神秘?你就研究哪部分。

      2、交流

      師:好,我們就先檢查海市蜃樓是在什么情況下出現(xiàn)的?

      師:你瞧旅人的夢想,那神秘莫測的海市蜃樓出現(xiàn)了。

      師:在這段話中有些詞語:誰能讀一下

      師:那把這些詞放進句子里你還能讀出感覺嗎?

      師:你能想象出那是什么景象嗎?說說?

      師:請同學們閉上眼睛聽他的朗讀想象著畫面,

      師:這部分寫的是海市蜃樓的什么?

      師:海市蜃樓消失的特點是什么?你從哪里找到的?

      師:所以我們又一次忍不住贊嘆海市蜃樓的消失——神秘。

      師:這奇景不是白日夢,也不是幻覺,而是敦煌的奇景——海市蜃樓。

      師:那海市蜃樓到底是什么?

      師:你們知道了嗎?你看,引讀

      三、應用拓展,反思交流

      1、應用

      師:你們手中就有兩篇描寫類似景物的文章:用你喜歡的方式閱讀文章,說說這些景觀有什么特點,給你神秘印象?

      2、拓展

      師:大千世界無奇不有,這就需要我們好好學習,多讀書,去探索更多的大自然的奧秘。

    語文教案 篇5

      教學目標

      1. 運用學過的方法,自主學會本課生字,借助字典、詞典和生活積累理解新詞并積累新詞,養(yǎng)成積累的好習慣。

      2. 通過品讀,感悟文中人物美好的心靈和愛的神奇力量。

      3. 借助旁批,讓學生一步步地感受這篇童話故事的神奇魅力。

      一、談話導入,進入新課

      同學們,當到了繁星滿天的夜晚,遙望北方的星空,你看到的最亮最亮的是哪幾顆星?(生:北斗七星,出示幻燈片1)對,關于這明亮的北斗七星還有一個美麗的'傳說呢!今天讓我們隨著作者一起走進這個美麗的傳說《七顆鉆石》(板書)。

      簡單介紹作者及其作品。

      二、初讀課文,整體感知

      1. 自由讀課文,把課文讀通順,生字讀正確。

      2. 多種形式識記生字,積累詞語。教師利用生字詞語卡片檢查識字情況。

      3. 朗讀課文,直到讀得正確流利。思考:文章寫的是一個什么故事?

      三、精讀課文,感悟理解

      1. 小組合作研討課文(要求:四人小組分工負責完成幻燈片上的內容)。

      出示幻燈片2。

     。1)請用簡潔的語言說出故事內容。

      (2)邊讀課文邊填表。人物的行動 水罐的神奇變化 作者通過故事歌頌了什么

      (3)課文的結尾表達了作者怎樣的愿望?讀了課文后你有哪些感想呢?

      (讓同學們分小組盡情討論后,組織全班討論,教師及時給予點撥,注意學生中出現(xiàn)不同答案可以爭論,不追求答案的同一性,只要學生說出自己的感受或體驗,并言之有理,教師都可以肯定。)

      2.師生共同探討:

      (1)學生齊讀第2段,問:

      哪幾個詞反映出旱情特別嚴重?能再詳細描繪一下當時的旱情嗎?

     。ㄋ泻蛢蓚都說明旱情嚴重,水已成為生存之水、生命之水。)

      (2)小姑娘累得倒在草地上睡著了,如果這時她做了一個夢,會是怎樣的一個夢?請描述一下夢中的情景。

     。ㄒ螅赫Z言生動一些,此夢可以是美夢,也可以是噩夢。)

     。3) 素不相識的人出現(xiàn)是偶然的嗎?他可能是誰?

     。ù祟}引導學生大膽想象,學生答案不唯一,只要想象合理有新意即可。)

      四、教師小結,強化感悟

      孩子們,只要你們留心觀察,就會發(fā)現(xiàn)在你們身邊有許許多多需要幫助的人。只要人人都獻出一點愛,世界就將變成美好的人間。同學們,讓我們都像小姑娘一樣,做一個有愛心的人吧!

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