小學(xué)語(yǔ)文教案
作為一名人民教師，時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家整理的小學(xué)語(yǔ)文教案8篇，歡迎大家分享。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，我們已經(jīng)寫(xiě)了不少作文了，每依次都有內(nèi)容的要求。有的同學(xué)說(shuō)，要是自己想寫(xiě)什么就寫(xiě)什么，那該多好！今天，就請(qǐng)同學(xué)們自由習(xí)作，寫(xiě)自己最想寫(xiě)的'內(nèi)容。
二、讀習(xí)作提示，想想自己最想寫(xiě)什么。
三、小組交流，你最想寫(xiě)什么？準(zhǔn)備怎么寫(xiě)？
四、全班交流
教師小結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)容和體裁兩方面體會(huì)習(xí)作的自由。如內(nèi)容，可以寫(xiě)人，可以寫(xiě)事，也可以寫(xiě)景；可以寫(xiě)事實(shí)，也可以寫(xiě)虛擬、想象中的事。體裁傷害，可以是故事，可以是童話、寓言，可以是散文，也可以是詩(shī)歌。
五、自主習(xí)作
學(xué)生試寫(xiě)，教師巡視，了解情況，個(gè)別指導(dǎo)。
寫(xiě)完以后仔細(xì)修改自己的作文。
六、評(píng)價(jià)作文
1、自我評(píng)價(jià)：
輕聲讀自己的作文，把自己認(rèn)為寫(xiě)得較好的段落做上標(biāo)記，并在旁邊寫(xiě)一寫(xiě)自己認(rèn)為這一段比較好的理由是什么。
2、與小組內(nèi)同學(xué)互換習(xí)作，找一找對(duì)方寫(xiě)得好的段落做上標(biāo)記，并寫(xiě)幾句評(píng)語(yǔ)；找到對(duì)方需要修改的地方也做上標(biāo)記，并幫助對(duì)方修改。
3、對(duì)照自己的評(píng)價(jià)與同學(xué)的評(píng)價(jià)，再次修改后在小組內(nèi)朗讀欣賞，每組推選出一篇完整習(xí)作和一個(gè)優(yōu)美片段，參加全班交流。
4、要求全班同學(xué)根據(jù)“內(nèi)容具體、語(yǔ)句通順，人物描寫(xiě)能夠表現(xiàn)人物特點(diǎn)等” 標(biāo)準(zhǔn)給上臺(tái)讀作文的同學(xué)作出評(píng)價(jià)。
5、教師總結(jié)評(píng)價(jià)，主要是關(guān)注全班普遍出現(xiàn)的問(wèn)題或現(xiàn)象給與針對(duì)性地指導(dǎo)。
七、謄抄習(xí)作。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2
一、創(chuàng)設(shè)情境，整體感知
今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《五彩池》。我們學(xué)校許多教師都沒(méi)去過(guò)五彩池，我想請(qǐng)同學(xué)們?yōu)槔蠋熢O(shè)計(jì)幾條宣傳五彩池的廣告語(yǔ)，為了寫(xiě)好廣告語(yǔ)，我們必須通過(guò)學(xué)習(xí)課文來(lái)了解五彩池的特點(diǎn)。同學(xué)們有興趣完成這個(gè)任務(wù)嗎？現(xiàn)在老師先帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)タ纯次宀食亍?/p>
1、播放五彩池錄像或.課件（也可用掛圖、投影），出示精美的圖像，配上優(yōu)美抒情式的音樂(lè)，老師以課文第二、三兩段的內(nèi)容作解說(shuō)。
2、討論觀看五彩池景色后的心情或感受（讓學(xué)生從整體上感知五彩池美麗與神奇）。
二、朗讀體會(huì)，觀賞五彩池
引言：通過(guò)上節(jié)課學(xué)習(xí)，我們知道要想深入了解五彩池的美麗與神奇，就得認(rèn)真學(xué)習(xí)課文。我們先自學(xué)第二自然段。
1、讀讀、畫(huà)畫(huà)重點(diǎn)詞句，了解五彩池的特點(diǎn)。
�。�1）交流學(xué)習(xí)所得
從“各種不同顏色”“光輝”“寶石”“閃耀”等詞語(yǔ)體會(huì)五彩池的美。理解打比方的句子的意思，想象它所描寫(xiě)的美景。
從“漫山遍野”“大大小小”“無(wú)數(shù)” 等詞語(yǔ)體會(huì)五彩池?cái)?shù)量眾多。
從“大的……”“小的……”，體會(huì)水池大小、深淺不一。
從四個(gè)“有像”，體會(huì)五彩池形狀各異。
（2）討論這段話中的省略號(hào)所省略的內(nèi)容，“水池還有像什么的？”讓同學(xué)們閉上眼睛，大膽想象。（可以配樂(lè)想象）
（3）小結(jié)。五彩池的美麗與神奇，我們一時(shí)也說(shuō)不盡，讓我們用朗讀來(lái)表達(dá)對(duì)它的喜愛(ài)之情吧！
2．朗讀訓(xùn)練。自愿試讀，齊讀，啟發(fā)學(xué)生讀出美感，讀出贊美之情。
三、欣賞五彩池水的美麗與神奇
1、先自學(xué)，后討論。五彩池的水為什么會(huì)令人更驚奇？重點(diǎn)感悟水色變化的美麗與神奇。
從第一句領(lǐng)會(huì)五彩池的美麗。水源相同，各個(gè)池水顏色卻不同。
從第二句話中“上層、下層、右豐邊、右半邊”的'不同顏色，體會(huì)五彩池池水的變化多端。
從第三話句“水舀起來(lái)看，又跟普通的清水一個(gè)樣”，體會(huì)五彩池水的神奇：看起來(lái)，水色豐富多變；舀起來(lái)，“什么顏色也沒(méi)有”。
2、想想為什么課題叫《五彩池》？
因?yàn)樯饰孱伭�，變化多端，所以叫《五彩池》�?/p>
3、朗讀訓(xùn)練�？煞蹲x，自己練讀，自愿報(bào)名讀，配樂(lè)聽(tīng)讀，齊讀。尤其要讀好轉(zhuǎn)折語(yǔ)氣“卻”“可是”。要指導(dǎo)學(xué)生讀出驚奇的心情、神奇的感覺(jué)。
四、探究原因，了解大自然的奧秘
1、學(xué)生質(zhì)疑。
2、小組討論
3、啟發(fā)匯報(bào)（老師報(bào)據(jù)學(xué)生的回答，進(jìn)行板畫(huà)演示。）
4、看著板畫(huà)，介紹池水呈現(xiàn)不同顏色的原因。
（1）同桌介紹
�。�2）請(qǐng)一位同學(xué)到講臺(tái)前當(dāng)導(dǎo)游員，給大家介紹。
5、小結(jié)：欣賞了五彩池美麗、神奇的景色，又聽(tīng)了導(dǎo)游員的介紹，我們每個(gè)人都會(huì)情不自禁地發(fā)出贊嘆——“原來(lái)五----彩的瑤池就在人間，不在天上”。
師生齊讀最后一段話。
五、回應(yīng)開(kāi)頭，寫(xiě)廣告詞
引言：學(xué)習(xí)到這兒，大家一定了解了五彩池的特點(diǎn)，現(xiàn)在能寫(xiě)出吸引游客的廣告語(yǔ)嗎？
1、學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)廣告語(yǔ)
2、匯報(bào)交流廣告語(yǔ)，師生評(píng)價(jià)。
六、布置作業(yè)
1．背誦課文第二、三自然段。
2．推薦閱讀《中國(guó)名勝經(jīng)典》等介紹祖國(guó)山河的課外讀物，了解祖國(guó)還有許多像五彩池這樣美麗、神奇的地方。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3
教學(xué)要求：
1.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“糾纏、乞求、飽受饑寒、品質(zhì)”等詞語(yǔ)。
2.分角色朗讀課文。了解課文按事情發(fā)展順序敘述的特點(diǎn)，抓住課文的主要內(nèi)容。
3.學(xué)習(xí)小珊迪誠(chéng)實(shí)、善良的品質(zhì)，珍惜今天的幸福生活。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
理清課文敘述順序，抓住主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)小珊迪誠(chéng)實(shí)、善良的品質(zhì)。
教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、揭示課題：
1.出示課題。
2.介紹時(shí)代背景：
《小珊迪》一文原名《賣(mài)火柴的小男孩》，文章的主人公就是小珊迪。他是英國(guó)人，生活在100多年前的資本主義社會(huì)里，這是個(gè)非常感人的故事。我們一起讀讀課文的最后一段。
二、讀最后一段， 設(shè)疑激趣：
1.齊讀。
2.“誰(shuí)讀了這個(gè)故事不受感動(dòng)呢？”換個(gè)說(shuō)法意思不變。
3.讀了這段你會(huì)有什么問(wèn)題要問(wèn)？
1）“這個(gè)故事”是一個(gè)什么故事？
2）小珊迪那美好的品質(zhì)是什么品質(zhì)？
3）“飽受饑寒”是什么意思？
4.我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)故事，解決這些問(wèn)題。
三、自學(xué)課文：
自學(xué)要求：
1.自學(xué)生字詞：
2.弄清故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、主要人物以及故事發(fā)生后怎樣一步步發(fā)展的，結(jié)局又是怎樣？
四、自學(xué)檢查：
1.出示生字詞，著重提示：“薄”和“軋”是多音字�！坝直∮制啤币辉~中的“薄”讀báo，“單薄”一詞中的“薄”讀bó�！败堖^(guò)去”中的“軋”讀作yà，而“軋鋼”一詞中的“軋”則讀作zhá�！捌颉币c“氣”相區(qū)別，前者比后者少一橫，最后一筆的寫(xiě)法也有不同。
2.這篇課文主要講了一件什么事？（這篇課文介紹了靠賣(mài)火柴維持生活的孤兒小珊迪，在為“我”換零錢(qián)穿過(guò)馬路時(shí)，不幸被馬車(chē)軋斷雙腿，臨死前托付弟弟還零錢(qián)，牽掛著弟弟沒(méi)人照顧，最后悲慘死去的故事，贊揚(yáng)了小珊迪誠(chéng)實(shí)、善良的品質(zhì)。）
3.開(kāi)始怎樣？后來(lái)怎樣？結(jié)果又是怎樣呢？請(qǐng)?zhí)顚?xiě)下表：
�。�1）
地點(diǎn) 人物 事情
白天 旅館前 小男孩、“我”、同事 買(mǎi)火柴
晚上 旅館里 弟弟、“我” 找便士
告訴情況
晚上 珊迪住處 珊迪、弟弟、“我” 珊迪死去
�。�2）根據(jù)表上填的內(nèi)容給課文分段
課文按事情發(fā)展的順序敘述。先講白天發(fā)生的事情：小男孩乞求“我”買(mǎi)火柴，“我”沒(méi)有零錢(qián)，小男孩去換零錢(qián)，卻沒(méi)有回來(lái)。接著講晚上發(fā)生的事情：小珊迪的弟弟來(lái)送找回的零錢(qián)，告訴“我”小珊迪被馬車(chē)軋傷，“我”去看小珊迪，快要死的小珊迪最牽掛的是弟弟；最后，他悲慘死去。
第二課時(shí)
一、引入：
這節(jié)課，我們一起細(xì)細(xì)地學(xué)習(xí)課文，一起來(lái)看看飽受饑寒的小珊迪有著怎樣的美好品質(zhì)。
二、學(xué)習(xí)第一段：
1.師范讀。
2.討論：小珊迪為什么非要我買(mǎi)他的火柴？（飽受饑寒）板書(shū)
3.文中哪些地方看出他飽受饑寒？
板書(shū)：
身：?jiǎn)我?/p>
外貌：臉：發(fā)青 寒冷
腳：通紅 飽受饑寒
請(qǐng)買(mǎi) 請(qǐng)求
語(yǔ)言 ：一個(gè)便士一盒 ↓ 饑餓
一個(gè)便士?jī)珊?/p>
現(xiàn)在就買(mǎi)吧 乞求
小珊迪先后幾次請(qǐng)求先生買(mǎi)他的火柴？四次請(qǐng)求先生買(mǎi)火柴的態(tài)度和說(shuō)的話有什么變化？（請(qǐng)求的口氣一次比一次迫切，話語(yǔ)一次比一次可憐。）
這說(shuō)明了什么？（饑餓）
指導(dǎo)朗讀：
（1）用一次比一次迫切的迫切的'乞求的語(yǔ)氣讀小珊迪的四次對(duì)話。
�。�2）分角色朗讀。
4.小珊迪去換零錢(qián)，過(guò)了很久沒(méi)有回來(lái)，開(kāi)始作者以為自己上當(dāng)了，后來(lái)卻改變了看法，斷定小珊迪不是那種人。
討論課后練習(xí)3（1）
你們說(shuō)作者這時(shí)候會(huì)怎么想？
5.小結(jié)：飽受饑寒的小珊迪為了掙錢(qián)糊口，大冷天在街上賣(mài)火柴�，F(xiàn)在換零錢(qián)去了。他到底是不是那種人呢？我們接著看課文的第二段。
三、學(xué)習(xí)課文第二段：
1.指名讀第二段。
2.小珊迪為什么遲遲不來(lái)？他的傷勢(shì)怎樣呢？
3.小珊迪被軋傷了，快要死了，可他還叫他的弟弟送回了四個(gè)便士。從這送回的四個(gè)便士你們體會(huì)到什么？（誠(chéng)實(shí)）
板書(shū)：送零錢(qián) 誠(chéng)實(shí)
4.指導(dǎo)朗讀：弟弟傷心的語(yǔ)氣。
四、學(xué)習(xí)第三段：
小珊迪臨死前除了掛念著要還作者錢(qián)之外，還牽掛著什么呢？
1.指名讀。
2.小珊迪臨死前掛念著什么？板書(shū)：掛念弟弟
3.看圖：圖上畫(huà)的是什么地方？這地方怎樣？說(shuō)明什么？圖上有誰(shuí)？他們的神情怎樣？
4.小珊迪已經(jīng)奄奄一息了，還擔(dān)心弟弟無(wú)人照顧，說(shuō)明什么？（善良）
板書(shū)：善良
5.“我為什么握住小珊迪的手并愿意照顧小利比？（被小珊迪誠(chéng)實(shí)、善良的品質(zhì)感動(dòng)了）板書(shū)：美好品質(zhì)
6.指導(dǎo)朗讀。（同情的語(yǔ)調(diào)讀敘述部分、悲傷的語(yǔ)氣讀小珊迪臨死前說(shuō)的話。）
五、分角色朗讀課文：
六、總結(jié)課文：
1.讀完這個(gè)故事，你的心被打動(dòng)了嗎？什么地方最令你感動(dòng)？
2.小結(jié)：小珊迪是窮苦的孤兒，他飽受饑寒，非常需要錢(qián)，但是在他被馬車(chē)壓成重傷后，想的是讓弟弟把零錢(qián)給先生送去，這是多么誠(chéng)實(shí)的一個(gè)孩子呀！小珊迪雖然年齡不大，生活又那么困難，卻擔(dān)負(fù)著照顧弟弟的重任，臨死前，他最掛念弟弟無(wú)人照顧，當(dāng)先生答應(yīng)照顧他弟弟時(shí)，他又是那樣感激，小珊迪多么善良，他的心靈多么美好呀！
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4
一、教材說(shuō)明
這是一篇優(yōu)美的寫(xiě)景的寫(xiě)景散文。課文通過(guò)對(duì)登山路上、山鎮(zhèn)牯嶺、大天池等處的云霧形態(tài)、顏色的描寫(xiě)，贊美了的美麗神奇，抒發(fā)了熱愛(ài)自然風(fēng)光的思想感情。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、能劃出課文中的過(guò)渡句，并說(shuō)出它們的作用。
2、學(xué)會(huì)10個(gè)生字；理解15個(gè)詞語(yǔ)的意思；能用“剛剛…轉(zhuǎn)眼間…”“時(shí)而…時(shí)而…”“尤其”造句；能摘錄有分號(hào)的句子。
3、了解的特點(diǎn)及生成的主要原因；能背誦第2、4自然段。
4、感受的美麗神奇，激發(fā)熱愛(ài)風(fēng)光的思想感情。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
憑借本課語(yǔ)言特色，引導(dǎo)學(xué)生充分挖掘句子內(nèi)涵。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)作者用詞的精當(dāng)。
四、教學(xué)設(shè)計(jì)意圖：
1、在大語(yǔ)文思想的指導(dǎo)下，從小問(wèn)題入手，進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，并在研究互動(dòng)中實(shí)現(xiàn)師生之間的及不同層次的學(xué)生之間的碰撞。
2、以體驗(yàn)感悟、交流等語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)貫穿教學(xué)，充分挖掘句子內(nèi)涵，以讀悟情，激活學(xué)生思維，全體參與，充分體驗(yàn)，為語(yǔ)言實(shí)踐增添情趣，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力。
五、教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們初步感覺(jué)到了的美麗神奇，那么最能反映特點(diǎn)的.句子是哪一個(gè)過(guò)渡句呢？
2、出示句子“的確，，瞬息萬(wàn)變，趣味無(wú)窮。”齊讀。
二、深入學(xué)習(xí)課文第二段。
1、聽(tīng)課文第2段錄音，圍繞“的確，……”這句話，作者筆下的給你留下怎樣的感受？
2、小組合作探究3、4、5自然段，自主選擇其中一段進(jìn)行研究。
（1）說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？
�。�2）你最想學(xué)哪些句子，為什么？
3、小組合作探究，教師點(diǎn)撥。
4、交流反饋，指導(dǎo)感情朗讀，隨機(jī)填表，感受的美麗神奇。
三、細(xì)讀第一段，入境悟情。
1、引入：古往今來(lái)，令人心醉，那么古人是怎樣贊美它的呢？學(xué)習(xí)課文第一段。
2、出示蘇軾的詩(shī)，理解意思。
橫看成嶺側(cè)成峰，
遠(yuǎn)近高低各不同。
不識(shí)廬山真面目，
只緣身在此山中。
3、體會(huì)清代學(xué)者的言行，感悟的令人心醉。
4、指導(dǎo)朗讀，感受的美麗神奇。
四、擴(kuò)展活動(dòng)：贊。
假如你是一位廬山小導(dǎo)游，根據(jù)你的體會(huì)，用你自己喜歡的方式（寫(xiě)詩(shī)、寫(xiě)片段、畫(huà)畫(huà)、唱歌）來(lái)贊一贊的美麗神奇。
五、布置作業(yè)。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5
教學(xué)目標(biāo):
1.通過(guò)閱讀故事,懂得遇事要善于動(dòng)腦筋想辦法.
2.認(rèn)識(shí)要求認(rèn)識(shí)的10個(gè)生字,鼓勵(lì)學(xué)生采用多種方法增識(shí)漢字.
教學(xué)難重點(diǎn)：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生朗讀體會(huì)文彥博機(jī)智、聰明和善于思考得性格特點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：課文插圖的掛圖。
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)
教學(xué)流程：
1．初讀感知。
讓學(xué)生選擇自己習(xí)慣的方式初讀課文，說(shuō)說(shuō)課文講述了一件什么事。
2.再讀體會(huì)
選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)小伙伴共讀課文，想象課文描繪的情景和人物的語(yǔ)言動(dòng)作及神態(tài)。
3.表演體驗(yàn).
鼓勵(lì)學(xué)生在充分閱讀的`基礎(chǔ)上,嘗試表演,體驗(yàn)人物角色.師生共同,重點(diǎn)體會(huì)在其他人都無(wú)法解決問(wèn)題的情況下,文彥博世怎樣開(kāi)動(dòng)腦筋想法的.
4.同桌互相檢查識(shí)字情況,交流識(shí)字方法.
5.實(shí)踐活動(dòng).
收集古今中外善于動(dòng)腦、善于思考而解決問(wèn)題的事例的有關(guān)資料，在班內(nèi)交流。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇6
教材分析
長(zhǎng)城是中華民族的象征，是華夏兒女的驕傲。這篇課文作為引領(lǐng)學(xué)生開(kāi)始中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”之旅的第一扇窗口，不但表現(xiàn)了長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固與雄偉壯觀，還贊美了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的勤勞、智慧和力量，抒發(fā)了作者的民族自豪感和對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近、由整體到部分、從不同的觀察點(diǎn)觀察事物的方法，學(xué)習(xí)在觀察中展開(kāi)聯(lián)想。這是根據(jù)長(zhǎng)城氣勢(shì)雄偉的遠(yuǎn)景和高大堅(jiān)固的近景來(lái)確定的，是第一課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)。作者用自己的“心”和“情”去觀察長(zhǎng)城之后自然產(chǎn)生的對(duì)古代勞動(dòng)人民的由衷的贊嘆，是學(xué)生體會(huì)作者情感的關(guān)鍵。本課要突破的.難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生理解為什么說(shuō)長(zhǎng)城是我國(guó)古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶，是世界歷史上的偉大奇跡？這是第二課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)也是本課的難點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生理解，不能僅僅停留在對(duì)課本的分析上，還要通過(guò)閱讀豐富的拓展資源，通過(guò)學(xué)生的情感升華——打?qū)憗?lái)實(shí)現(xiàn)。
學(xué)情分析
作為四年級(jí)的學(xué)生，對(duì)長(zhǎng)城的了解也只限于課外書(shū)的簡(jiǎn)單介紹，為了讓學(xué)生與文本有所聯(lián)系，課前我布置學(xué)生搜集有關(guān)長(zhǎng)城的文字資料和圖片資料，教師精心準(zhǔn)備了有關(guān)長(zhǎng)城圖片的課件。這樣，就可以讓學(xué)生更全面地了解長(zhǎng)城了。
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“盤(pán)旋 、 城磚、屯兵”等詞語(yǔ)。了解長(zhǎng)城高大堅(jiān)固、氣勢(shì)雄偉等特點(diǎn)。結(jié)合課文，學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法。
2、能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。通過(guò)朗讀表達(dá)出長(zhǎng)城的雄偉氣勢(shì)和自豪感。
3、情感目標(biāo)：激發(fā)民族自豪感，感受作者對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情及對(duì)古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情。培養(yǎng)他們保護(hù)文物古跡和風(fēng)景名勝的意識(shí)與習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
在閱讀中理解長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固，感受長(zhǎng)城雄偉的氣勢(shì)，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇7
教材分析：
本單元的幾課文主要記敘了幾位科學(xué)家的感人事跡，以及他們的杰出貢獻(xiàn)，謳歌了他們百折不撓的毅力，獻(xiàn)身科學(xué)的偉大。“科學(xué)樸素而美麗，純潔而崇高，科學(xué)是所有現(xiàn)代人的必需品格�！北敬巫x書(shū)會(huì)要引導(dǎo)學(xué)生交流與科學(xué)這一話題有關(guān)的讀書(shū)內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)家的高尚品質(zhì)，偉大的獻(xiàn)身，并通過(guò)讀書(shū)交流活動(dòng)喚起學(xué)生對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)從而使學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大理想和正確的人生觀。本次讀書(shū)活動(dòng)通過(guò)讀書(shū)、講述、聆聽(tīng)、演示、感悟，提高學(xué)生感受生活，口頭表達(dá)、傾聽(tīng)、實(shí)踐、篩選整合信息等各種能力。
活動(dòng)目標(biāo)：
通過(guò)學(xué)生親自參與讀書(shū)，在知識(shí)的海洋里遨游。本次讀書(shū)活動(dòng)通過(guò)讀書(shū)、講述、聆聽(tīng)、演示、感悟，提高學(xué)生感受生活，口頭表達(dá)、傾聽(tīng)、實(shí)踐、篩選整合信息等各種能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
讀科學(xué)家的書(shū)、了解科學(xué)實(shí)驗(yàn)。朗讀科學(xué)家寫(xiě)的文章。
活動(dòng)時(shí)間：3課時(shí)
活動(dòng)過(guò)程：
一、會(huì)前動(dòng)員
向全班同學(xué)明確本次活動(dòng)的目的。 （號(hào)召全員參加，小組合作，準(zhǔn)備。）
二、組建活動(dòng)小組
按興趣把全班分成四個(gè)小組，確定組長(zhǎng)，明確分工。
三、選擇讀書(shū)交流內(nèi)容
有四項(xiàng)讀書(shū)交流內(nèi)容可供：
A．講述科學(xué)家的故事。
B．演示并講解有趣的科學(xué)實(shí)驗(yàn)。
C．朗讀科學(xué)家所寫(xiě)的'文章。
D．談科學(xué)與生活的關(guān)系。
除此之外，學(xué)生還可選擇自己喜歡的素材，教師不做硬性規(guī)定。
四、彩排
1、選好主持人，寫(xiě)好串聯(lián)詞。
2、組建評(píng)審小組，對(duì)各組所準(zhǔn)備的內(nèi)容進(jìn)行檢查。
五、召開(kāi)讀書(shū)會(huì)
事先布置好會(huì)場(chǎng)，在黑板上寫(xiě)好主題�？裳�(qǐng)家長(zhǎng)及有關(guān)人員參加，并請(qǐng)他們參與。觀眾注意傾聽(tīng)、積極交流、大膽發(fā)言。做好會(huì)議記錄。
六、交流
會(huì)后，可引導(dǎo)學(xué)生談?wù)剠⒓幼x書(shū)會(huì)的感受，自己的發(fā)言或?qū)懸惑w會(huì)在班內(nèi)交流。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
基礎(chǔ)訓(xùn)練內(nèi)容。
板書(shū)設(shè)計(jì)
綜合活動(dòng)
讀書(shū)會(huì)
課后反思：
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇8
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課“臥、鉆、剩、欺、啄、討、厭、離”這8個(gè)生字以及由這些字組成的詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)“烘、籬、笆、豬”這4個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文最后三個(gè)自然段。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)學(xué)生品詞、橋句的能力；通過(guò)觀察圖畫(huà)培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象的能力；在學(xué)習(xí)生字、新詞時(shí)培養(yǎng)自學(xué)能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、學(xué)習(xí)生字詞、朗讀課文、理解課文、背誦課文。
2、了解丑小鴨命運(yùn)的戲劇性變化。
3、丑小鴨的成長(zhǎng)過(guò)程給我們什么啟示？
課時(shí)安排：3課時(shí)
教具學(xué)具準(zhǔn)備
生字卡片、詞語(yǔ)卡片、課文朗讀錄音帶、投影片。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
�。ㄒ唬┮灾v故事揭示課題。
1．聽(tīng)老師講配樂(lè)故事。
思考：故事講的是誰(shuí)的什么事？
2．回答問(wèn)題，板書(shū)課題。
�。ㄟ@個(gè)故事主要講一只丑小鴨變成白天鵝的事。）
過(guò)渡：丑小鴨怎么變成白天鵝？今天我們學(xué)習(xí)第4課《丑小鴨》就明白了。
板書(shū)課題：26丑小鴨
3．齊讀課題。
�。�1）從課題你知道了什么？
�。�2）學(xué)課文你想知道什么？
�。ù蠹覟槭裁唇兴俺笮▲啞�？它為什么離開(kāi)家？離開(kāi)家以后，遇到了哪些困難？丑小鴨怎么發(fā)現(xiàn)自己是一只天鵝的？）這些問(wèn)題，通過(guò)學(xué)課文，找出理想的答案。
�。ǘ┏踝x課文，借助插圖，理解內(nèi)容
1、借助漢語(yǔ)拼音，讀準(zhǔn)生字詞，初讀課文，讀通每句話。
2、用生字卡片檢查生字的讀音。
3、指名逐自然段讀課文，檢查自讀效果，并予以評(píng)價(jià)。
4、自讀全文，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)讀懂了什么？沒(méi)讀懂的用“？”標(biāo)出。
�。ㄈ├斫獾�1、2自然段，讀出情感
1、指名讀第l、2自然段，思考：丑小鴨的名字是怎么來(lái)的？你從哪段讀懂的？
2、出示第1幅圖，找出丑小鴨，讓學(xué)生看看丑小鴨和其他鴨子的不同之處。
3、結(jié)合插圖，從課文中畫(huà)出描述丑小鴨樣子的句子，了解大家叫它“丑小鴨”的原因。
4、輕聲讀第l、2自然段，說(shuō)說(shuō)你還能讀懂什么？這兩段主要講了什么？注意體會(huì)“暖烘烘”、“特別”、“出世”。
5、大家想想，“特別”這個(gè)詞還可以用在什么地方？用“特別”說(shuō)一句話。
6、指導(dǎo)有感情地朗讀第l、2自然段。
第二課時(shí)
�。ㄒ唬┲该首x第1、2自然段
過(guò)渡語(yǔ)：丑小鴨的命運(yùn)怎樣？
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第3自然段
1、出示插圖：圖上畫(huà)的都有誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁矗砍笮▲啚槭裁磿?huì)受欺負(fù)呢？為什么大家都不喜歡它？
2、結(jié)合插圖，讀讀課文，說(shuō)說(shuō)大家是怎樣對(duì)待他的？他為什么離開(kāi)了家？當(dāng)時(shí)的心情怎樣？
3、品析詞句：你讀懂了哪些詞語(yǔ)和句子？
重點(diǎn)理解：“孤單”、“……除了……誰(shuí)都”體會(huì)到丑小鴨當(dāng)時(shí)單身無(wú)靠，沒(méi)有朋友，大家都不喜歡他，這是他出走的原因。
4、丑小鴨被迫離開(kāi)了家，你們有什么感想？
小結(jié)：丑小鴨很可憐，大家都很同情他，也想幫助他，說(shuō)明你們都很有愛(ài)心。
5、指導(dǎo)朗讀，用同情、關(guān)心、無(wú)可奈何的語(yǔ)氣讀出丑小鴨在家時(shí)的孤單。
過(guò)渡語(yǔ)：丑小鴨離開(kāi)家以后，他又遇到了哪些事情？
（三）學(xué)習(xí)第4自然段
1、自由讀一讀第4自然段，問(wèn)：丑小鴨離開(kāi)家以后遇到了什么困難？
2、抓住“只好”、“才敢”讓學(xué)生體會(huì)丑小鴨離家出走以后，環(huán)境不僅沒(méi)有改善，情況反而更糟。
3、用悲涼、同情的語(yǔ)氣有感情地朗讀第4自然段。
小結(jié)：小鳥(niǎo)譏笑，獵狗
追趕，白無(wú)躲，晚上才敢出來(lái)，說(shuō)明丑小鴨出走后并沒(méi)有獲得自由和幸福。
（四）學(xué)習(xí)第5、6自然段
1、在熟讀的基礎(chǔ)上體會(huì)：丑小鴨為什么悄悄地過(guò)日子？
著重體會(huì)“驚奇”、“羨慕”。丑小鴨驚奇的是世界上竟有這么美麗的鳥(niǎo)；他羨慕的是希望自己也能像天鵝那么漂亮，也能自由自在地在天空飛翔。
2、思考：伴隨著天氣的變化，丑小鴨找到自己的家了嗎？他是怎樣過(guò)冬的？丑小鴨遇到困難以后都是怎樣做的？
體會(huì)“凍僵”、“幸虧”，說(shuō)明丑小鴨冬天無(wú)處藏身，處境悲慘，險(xiǎn)些凍死。
3、有感情地朗讀第5、6自然段，要讀出丑小鴨命運(yùn)的悲慘。
�。ㄎ澹⿲W(xué)習(xí)第7自然段
1、天氣暖了，丑小鴨出來(lái)散步，他突然發(fā)現(xiàn)了什么？
2、丑小鴨怎么發(fā)現(xiàn)自己是一只天鵝的？
3、反復(fù)朗讀，理解內(nèi)容，理清這個(gè)自然段順序，弄懂句意。
4、訓(xùn)練朗讀：從“忽然”開(kāi)始，要用驚奇、欣喜的語(yǔ)氣朗讀，表達(dá)出丑小鴨為自己命運(yùn)的改變，愿望能夠?qū)崿F(xiàn)而十分高興的心情。
�。┯懈星榈乩首x全文
把有關(guān)天氣、環(huán)境描寫(xiě)的句子畫(huà)下來(lái)，并說(shuō)說(shuō)隨著天氣、環(huán)境的變化，丑小鴨的命運(yùn)如何變化？
�。ㄆ撸┛偨Y(jié)
學(xué)了這篇課文，你懂得了什么道理？
要啟發(fā)學(xué)生領(lǐng)悟這樣的道理：世界上的事物是不斷發(fā)展變化的；我們要勇敢地面對(duì)挫折和困難，在逆境中不屈不撓，為實(shí)現(xiàn)自己的理想而努力拼搏；同時(shí)也要正確地認(rèn)識(shí)自己。
第三課時(shí)
（一）指名有感暢地朗讀全文
�。ǘ┚毩�(xí)背誦第5－7三個(gè)自然段
朗讀、背誦指導(dǎo)
指導(dǎo)朗讀時(shí)，要提醒學(xué)生邊讀邊體會(huì)丑小鴨當(dāng)時(shí)的處境和心情，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用語(yǔ)氣，讀出丑小鴨在家時(shí)的孤單，離家后處境的悲慘。讀最后一個(gè)自然段時(shí)，要用驚奇、欣喜的語(yǔ)氣朗讀，表達(dá)出丑小鴨為自己命運(yùn)的改變，愿望能夠?qū)崿F(xiàn)而十分高興的心情。
課文的最后三個(gè)自然段要求背誦。可在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上，采用“看圖提示背誦”的`方法進(jìn)行，也可以鼓勵(lì)學(xué)生用自己的好辦法進(jìn)行背誦
�。ㄈ┻M(jìn)行識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)，讀寫(xiě)詞語(yǔ)
1、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)的漢字基本知識(shí)，分析記憶字形，重點(diǎn)分析下面幾個(gè)字形比較復(fù)雜的字：
剩：左邊是“乘”，最后一捺，改為“點(diǎn)”，右邊是“刂”。
欺：右邊是“欠”，不是反文，可與“期”比較字形。
啄：右邊是“豖”，不是“豕”。
厭：“廠”的里邊是“犬”，不是“大”。
2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。指示學(xué)生仔細(xì)觀察田字格中的范字，分析各部分在田字格中的位置，然后認(rèn)真描紅仿寫(xiě)。
重點(diǎn)指導(dǎo)以下幾個(gè)字：
臥：左寬右窄，左邊是“臣”，筆順是： 。
啄：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，寫(xiě)右邊時(shí)不要忘記“豕”加一點(diǎn)。
剩：左寬右窄，左邊的筆順是： 。
厭：不能丟掉最后一筆“點(diǎn)”。
3、把帶有生字的詞語(yǔ)讀一讀、寫(xiě)一寫(xiě)。
�。ㄋ模┮孕〗M為單位練習(xí)講一講丑小鴨的故事，互相評(píng)議
�。ㄎ澹⿺U(kuò)展練習(xí)
開(kāi)展一次講故事比賽。先讓學(xué)生在課下做好準(zhǔn)備，然后在小組里講，各小組再推薦代表參加班級(jí)舉行的故事大賽，要求故事的內(nèi)容要健康，要把故事的內(nèi)容講完整，語(yǔ)句要通順。
隨堂練習(xí)：
1、比一比，再組詞。
鉆（ ） 欺（ ） 對(duì)（ ） 剩（ ）
沾（ ） 期（ ） 討（ ） 乘（ ）
2、詞語(yǔ)搭配，用線連起來(lái)。
3、讀一讀例子，再想一想，然后把句子的意思寫(xiě)完整，并加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
�。�1）丑小鴨說(shuō)：“這漂亮的天鵝難道是自己?jiǎn)�？�?/p>
�。�2）鴨媽媽說(shuō)：“這漂亮的天鵝難道是_____”
（3）獵狗說(shuō)：“_________________”
�。�4）小鳥(niǎo)
說(shuō)：“__________________”
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