小學(xué)語文教案
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。教案要怎么寫呢？以下是小編整理的小學(xué)語文教案6篇，歡迎大家分享。
小學(xué)語文教案 篇1
用反射鏡作物鏡的望遠(yuǎn)鏡。反射望遠(yuǎn)鏡光學(xué)性能的重要特點(diǎn)是沒有色差。其他像差在理論上雖然可以得到消除，但工藝復(fù)雜，實(shí)用的反射望遠(yuǎn)鏡為了避免像差，視場(chǎng)一般比較小，可以通過像場(chǎng)改正透鏡擴(kuò)大視場(chǎng)。反射鏡的材料要求膨脹系數(shù)小，應(yīng)力較小和便于磨制。鏡面通常鍍鋁，在紅外區(qū)及紫外區(qū)都能得到較好的反射率。反射望遠(yuǎn)鏡的鏡筒一般比較短，便于支撐。現(xiàn)代高科技反射望遠(yuǎn)鏡還具有鏡面自適應(yīng)光學(xué)系統(tǒng)和主動(dòng)光學(xué)系統(tǒng)，可以補(bǔ)償大氣擾動(dòng)干擾和鏡面應(yīng)力及風(fēng)力引起的變形抖動(dòng)。
反射望遠(yuǎn)鏡中常用的有主焦點(diǎn)系統(tǒng)、牛頓系統(tǒng)、卡塞格林系統(tǒng)、格里高里系統(tǒng)、折軸系統(tǒng)等，通過鏡面的變換，在同一個(gè)望遠(yuǎn)鏡上可以分別獲得主焦點(diǎn)系統(tǒng)（或牛頓系統(tǒng)）、卡塞格林系統(tǒng)和折軸系統(tǒng)。這些系統(tǒng)的焦點(diǎn)，分別稱為主焦點(diǎn)、牛頓焦點(diǎn)、卡塞格林焦點(diǎn)、格里高里焦點(diǎn)和折軸焦點(diǎn)等。單獨(dú)用上述一個(gè)系統(tǒng)作望遠(yuǎn)鏡時(shí)，分別稱為牛頓望遠(yuǎn)鏡、卡塞格林望遠(yuǎn)鏡、格里高里望遠(yuǎn)鏡、折軸望遠(yuǎn)鏡。大型光學(xué)反射望遠(yuǎn)鏡主要用于天體物理研究，特別是暗弱天體的分光、測(cè)光以及照相工作。
中國(guó)目前最大的光學(xué)望遠(yuǎn)鏡是2.16米. 目前世界上最大的望遠(yuǎn)鏡是位于夏威夷的.凱克望遠(yuǎn)鏡，直徑10米,由36面1.8米的六角型鏡面拼合而成，耗資一億三千萬美圓，主要是由美國(guó)的一個(gè)企業(yè)家凱克資助修建的，第一面凱克望遠(yuǎn)鏡建造成功后，凱克基金會(huì)又投資修建了凱克二號(hào)望遠(yuǎn)鏡，兩座挨在一起，威力無比；另外的大型望遠(yuǎn)鏡有美國(guó)國(guó)立天文臺(tái)位于南北兩半球的兩個(gè)八米望遠(yuǎn)鏡，一座位于夏威夷，一座位于智利，合稱雙子座望遠(yuǎn)鏡；日本人在夏威夷建造了一座八米的稱為昴星團(tuán)望遠(yuǎn)鏡；下世紀(jì)歐洲南方天文臺(tái)將建成四座八米望遠(yuǎn)鏡，組合口徑相當(dāng)于15米!
小學(xué)語文教案 篇2
教材簡(jiǎn)介：
《流動(dòng)的畫》是北師大版二年級(jí)上冊(cè)第三單元中的一篇課文。這首兒歌主要講“我”坐在火車的車窗邊看到窗外的風(fēng)景隨著火車開動(dòng)而“動(dòng)”起來，更加美麗，禁不住發(fā)出贊嘆，并且在媽媽的幫助下以實(shí)際行動(dòng)愛護(hù)它的事。小詩既充滿了款款深情，又蘊(yùn)藏著濃濃情趣。它文質(zhì)兼美，語言生動(dòng)形象，讀起來瑯瑯上口，非常適合學(xué)生的口味。
教學(xué)目的：
１、通過“我”坐在車窗邊觀賞祖國(guó)“流動(dòng)的畫”，激發(fā)熱愛祖國(guó)的感情，樹立用實(shí)際行動(dòng)愛護(hù)它的意識(shí)。
�。玻龑�(dǎo)學(xué)生通過各種形式的讀，逐漸感受詩的內(nèi)涵，能有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的詩句。
３、學(xué)會(huì)本課生字及由生字組成的新詞，認(rèn)識(shí)19個(gè)字，會(huì)寫9個(gè)字。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：了解課文內(nèi)容，知道“流動(dòng)的畫”指的是祖國(guó)的景色美麗如畫。
難點(diǎn)：理解“祖國(guó)的畫中，還有個(gè)懂事的娃娃！”這句話的意思。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
兩課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)過程
一、激趣導(dǎo)入
1、師：同學(xué)們，你們坐過火車嗎?在火車上你們都看到過什么?(生發(fā)言)
今天我們就和小朋友一起登上火車，去看一幅流動(dòng)的畫。(板書課題)
[利用談話，讓學(xué)生結(jié)合親身的體驗(yàn)來談感受，很自然地將學(xué)生帶入到課文的情境中，使生活積累與文本之間搭上一座互相溝通的橋梁，為下面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。]
2、質(zhì)疑：看到這個(gè)題目，你想提什么問題呢？
3、學(xué)生提問。
4、師：讓我們一起走進(jìn)這幅“流動(dòng)的畫”，一起去尋找大家的問題的答案。
二、整體感知，讀準(zhǔn)字音
1、自由讀課文。要求把預(yù)習(xí)中畫出的生字讀一讀，看看都認(rèn)識(shí)了沒有。
2、小聲讀讀課文，告訴老師你知道了什么?
三、自主識(shí)字
1、請(qǐng)同學(xué)回憶學(xué)過的識(shí)字方法。(學(xué)生回憶學(xué)過的識(shí)字方法并交流)
2、用小黑板出示文中的生字新詞，請(qǐng)同學(xué)們觀察這排字有什么特點(diǎn)?你發(fā)現(xiàn)了什么?你喜歡說哪一個(gè)就說哪一個(gè)。(觀察思考后，說一說自己是用什么識(shí)字方法來記住這些字的。)
3、這里有兩個(gè)難字：“梭”“橘”，誰能想出記住它的辦法?
4、認(rèn)識(shí)“忽”“弄”，前面我們認(rèn)識(shí)的那些字都是左右結(jié)構(gòu)的，這兩個(gè)字你發(fā)現(xiàn)了什么?注意“弄”字的讀音。(指名讀)
[讓學(xué)生在自我探究中識(shí)字，總結(jié)識(shí)字方法，學(xué)會(huì)自主識(shí)字。]
四、學(xué)習(xí)課文
第一小節(jié)：
�。�1）、輕聲讀第一小節(jié)，提出不懂的問題。
�。�2）、請(qǐng)明白的學(xué)生說一說，互相補(bǔ)充。
�。�3）、師：這幅畫中都“畫”了哪些美麗的景色呢？（生邊回答，師邊板書：小河、山腰、汽車、鮮花、水庫、人家……）
【1】、指名讀后六句話。想一想：
這六句話應(yīng)該讀出怎樣的語氣，為什么？（贊美的語氣）
【2】、師配樂范讀，生想象祖國(guó)的美景。
學(xué)生自由練讀，指名讀，師生評(píng)議。
【3】、理解“水庫好似明鏡”的意思，“好似”能用什么詞語代替？你能用它說個(gè)句子嗎？
�。�4）、續(xù)寫“畫中景”。
【1】、師：祖國(guó)的美麗景色數(shù)也數(shù)不完，請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系生活實(shí)際展開想象，想一想，還能觀賞到什么景色？（師可出示圖片進(jìn)行引導(dǎo)想象。）
【2】、學(xué)生充分的說。
五、指導(dǎo)書寫：流、往、似、扔、忽、然
�。ㄏ茸寣W(xué)生在小組里探討這些字的結(jié)構(gòu)、筆畫筆順、互相提醒哪一筆容易錯(cuò)或容易忽略等；再由小組代表發(fā)言，進(jìn)行大組交流，最后由老師著情指導(dǎo)）
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、火車讀生字卡片，并給生字朋友組詞或說個(gè)句子
師：同學(xué)們，上節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)了《流動(dòng)的畫》這篇課文，還重點(diǎn)學(xué)習(xí)了第一小節(jié)，知道了這流動(dòng)的畫指的是祖國(guó)美麗的景色。同時(shí)還認(rèn)識(shí)了許多生字朋友�，F(xiàn)在老師開來了一列火車，滿載著我們剛剛認(rèn)識(shí)的新朋友，誰愿意來讀一讀這些詞語。讀對(duì)了，小火車就會(huì)繼續(xù)前進(jìn)。(開火車讀詞語)
2、齊讀課文第一小節(jié)
師：大家能把詞語讀得這么好，那課文讀得怎么樣呢？請(qǐng)大家一起讀讀第一小節(jié)，要求讀時(shí)要有一定的語氣，語音要準(zhǔn)確。
二、學(xué)習(xí)課文第二小節(jié)：
1、師：面對(duì)這樣一幅幅美麗的景色，你會(huì)怎么做，文里的小朋友是怎么做的？趕快讀讀課文第二小節(jié)，你就知道了。
2、讀了第二小節(jié)，你知道了什么？（學(xué)生發(fā)言）
3、師：你還有什么問題要問同學(xué)嗎？（生質(zhì)疑）
如：是什么使我意識(shí)到不能往“畫”里扔垃圾？為什么說“祖國(guó)的畫中，還有一個(gè)懂事的娃娃？”……
4、“哦，媽媽，我知道啦！窗外是祖國(guó)的畫，千萬不能弄臟它！”應(yīng)該讀出怎樣的心情呢？媽媽的話應(yīng)怎樣讀呢？（指名讀）同桌讀讀看——聽錄音范讀（生評(píng)議）——指名讀。
5、師生分角色合作讀本小節(jié)。（男生讀“我”的話，女生讀媽媽的話，老師讀敘述的部分。）
[讓學(xué)生充分的讀文，在讀中理解課文的內(nèi)涵，在問題的碰撞中受到環(huán)保教育，激發(fā)熱愛祖國(guó)，熱愛自然的感情。]
三、延伸拓展
１．師：是呀，祖國(guó)美麗如畫，我們的校園也美麗如畫，我們應(yīng)該用什么實(shí)際行動(dòng)做個(gè)“懂事的娃娃”呢？當(dāng)你外出旅游時(shí)，你是怎么做的？
2、學(xué)生發(fā)言
3、師小結(jié)：今天我們登上火車去看了一幅流動(dòng)的畫，祖國(guó)的山山水水這么美，我們都要用我們的行動(dòng)去熱愛她，保護(hù)她，用我們的雙手繪出祖國(guó)更絢麗多彩的圖畫。
[聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，由課內(nèi)拓展到課外，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，同時(shí)發(fā)揮語文學(xué)習(xí)的`導(dǎo)向功能，給學(xué)生以正確的價(jià)值導(dǎo)向。]
四、指導(dǎo)書寫
1、書寫生字；道、弄、臉（由學(xué)生在小組內(nèi)自行觀察，互相提醒，教師著情指導(dǎo)。）
2、給文中的“四
會(huì)字”口頭擴(kuò)詞
五、作業(yè)設(shè)計(jì)：
1、正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、用“好似”、“忽然”練習(xí)寫一句話。
教后記：
本課的教學(xué)設(shè)計(jì)主要體現(xiàn)了三個(gè)理念：一是讓學(xué)生自主識(shí)字，在探究中用自己喜歡的方式識(shí)記，成為學(xué)習(xí)的主人；二是遵循課標(biāo)的要求，堅(jiān)持多讀少講，通過多層次多形式的朗讀課文，讓學(xué)生在讀中理解課文，感知課文的內(nèi)涵；三是注重生生互動(dòng)，你問我答，互相學(xué)習(xí)，促進(jìn)共同發(fā)展。
通過學(xué)習(xí)這篇課文，學(xué)生更多了解祖國(guó)，體會(huì)祖國(guó)的山河美麗如畫，樹立愛護(hù)、保護(hù)的意識(shí)，培養(yǎng)了愛國(guó)情感。從學(xué)習(xí)情況來看，二年級(jí)孩子的學(xué)習(xí)任務(wù)還是以識(shí)字為主，所以在識(shí)字、寫字環(huán)節(jié)中花較多的時(shí)間，從學(xué)生的作業(yè)來看，識(shí)字教學(xué)還是比較扎實(shí)的。本堂課中，學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情挺高的，課堂很活躍，基本達(dá)到了預(yù)計(jì)的目標(biāo)。但學(xué)生對(duì)有感情、有語氣地朗讀課文的要求還有一定的距離，今后需多加訓(xùn)練。
小學(xué)語文教案 篇3
學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，師相機(jī)點(diǎn)撥。1、朗讀第5自然段�；卮稹白⊥А钡挠行┦裁慈耍克麄冏⊥ジ煽�？
�。ㄉ倘俗⊥ё錾�；青年婦女坐小艇交友；小孩坐小艇去郊外呼吸新鮮空氣；老人帶全家坐小艇，去做濤告。這些都說明小艇與人們?nèi)粘Ｉ钕⑾⑾嚓P(guān)。）
2、朗讀第6自然段，并引導(dǎo)其余學(xué)生評(píng)議
師點(diǎn)撥：戲院散場(chǎng)，人們乘小艇離去，這也是寫小艇同威尼斯人生活密切相關(guān)。
3、最后一旬話采用擬人的寫法。表達(dá)了作者對(duì)威尼斯的喜愛之情。
師小結(jié)：課文從威尼斯小艇的特點(diǎn)，威尼斯小艇同威尼斯的密切關(guān)系兩方面向我們介紹了威尼斯小涎，使我們了解到威尼斯小城美麗、獨(dú)特的`風(fēng)情�！�
作者敘述威尼斯小艇的特點(diǎn)，進(jìn)行了細(xì)致的觀察和精彩地描繪，大家在朗讀課文時(shí)委細(xì)細(xì)體會(huì)。
八、讀練知
1、自學(xué)提示：
①朗讀課文，體會(huì)作者是怎樣細(xì)致觀察和精彩描述的；
�、谕瓿烧n后練習(xí)題。
學(xué)生根據(jù)自學(xué)提示自學(xué)，教師巡回輔導(dǎo)。
2、學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。
①學(xué)生朗讀課文，引導(dǎo)評(píng)議。
�、谟喺n后習(xí)題^答~`案。
第四題
“仿佛田溝里的水蛇”是指小艇行動(dòng)輕快靈活。
“像在天邊的新月”是指小艇的樣子。
“古老的威尼斯又沉沉地人睡了”這個(gè)句子是說威尼斯靜寂下來。
第五題：
青年婦女談笑。
影子搖晃。
速度快。
九、結(jié)
總結(jié)本課書自學(xué)情況，表揚(yáng)學(xué)得積極、主動(dòng)的同學(xué)。
小學(xué)語文教案 篇4
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀誦課文。
2、認(rèn)識(shí)生字12個(gè)。
3、理解課文內(nèi)容，了解父親對(duì)兒子的關(guān)愛。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、正確、流利、有感情地朗讀誦課文。
2、理解各自然段表達(dá)的意思。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字、詞卡片，掛圖。
課型：散文。
教學(xué)方法：討論、小組合作式。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課：
1、誰知道哪兒的冰燈最有名？
2、板書課題：冰燈
二、學(xué)習(xí)新課。
1、初讀課文：
�、�、選擇自己喜歡的方式讀課文，并標(biāo)出自然段的段序。
⑵、出示12個(gè)生字，學(xué)生分組認(rèn)讀。
巷 俗 菱 適 炕 棉 爹 扭 廢 襖 悔 融
(請(qǐng)單行的同學(xué)起立教讀)
⑶、出示生詞，同桌讀，齊讀。
走街串巷 習(xí)俗 菱形 炕上 爹爹 棉襖 合適 廢玻璃 扭頭 融化 后悔
2、熟讀課文。
�、�、學(xué)生自由讀課文。
�、啤⑿〗M討論，看到父親做冰燈，“我”為什么“后悔”了？
�、�、指定學(xué)生讀5—10自然段。
*用自己的話說一說5—10自然段這一部分講了什么？
*勾出課文中反映出父親做冰燈不容易的句子。
*比較句子：
a、父親正在打磨一快冰。
b、父親正在離炕不遠(yuǎn)的地方打磨一快冰。
*全班感情朗讀5—10自然段。
�、�、齊讀11自然段。
*學(xué)生用自己的話概括這一段的主要意思。
�、伞⒅付▽W(xué)生接讀1—4自然段。
*用自己的.話說一說這部分講了什么？
�、�、齊讀全文。
�、�、填空：
這篇課文講了事，反映出對(duì) 的關(guān)愛。
三、作業(yè)布置：感情朗讀課文.
四、教學(xué)后記
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)正確書寫9個(gè)生字，掌握每個(gè)字的筆順規(guī)則。
教學(xué)重難點(diǎn)：正確掌握每個(gè)字的筆順規(guī)則。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字、詞卡片，田字格黑板。
課型：寫字課。
教學(xué)方法：討論、小組合作式。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課：
1、齊讀課文《冰燈》。
2、背誦自己喜歡的段落。
3、出示12個(gè)生字，學(xué)生認(rèn)讀。(開火車)
巷 俗 適 廢 棉 悔 融 扭 菱 炕 爹 襖
二、學(xué)習(xí)新課：
1、出示要寫的生字，學(xué)生認(rèn)讀。
街 巷 俗 適 廢 棉 悔 贊 融
2、分析字型，互相交流。
3、書寫生字。
⑴、讓學(xué)生自由寫生字。
⑵、指名上臺(tái)書寫，并指名評(píng)價(jià)。
�、�、書寫生字，每字3遍。
�、�、抄寫詞語。
�、�、合作學(xué)習(xí)
*小組中，選出寫得最快、最好的作業(yè)。
*上臺(tái)展示，并說說自己是怎樣書寫的。
三、布置作業(yè)：
1、書寫生字，每字3遍。
2、抄寫詞語。
小學(xué)語文教案 篇5
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
小朋友們，今天老師為你們帶來了一位新朋友，看看是誰呀？（出示圖片、課題卡片）你瞧，棉花姑娘長(zhǎng)得多漂亮啊！誰來夸一夸她？（是呀，棉花姑娘長(zhǎng)得白白嫩嫩的，穿著綠裙子，多像一個(gè)翩翩起舞的小姑娘！讓我們一起來親熱地叫叫她的名字吧�。�
指著：姑、娘，你們?cè)谀膬阂娺^這兩個(gè)字？（都是女字旁）
二、激趣學(xué)文，整體感知
1、多好看的棉花姑娘��！可是，有一天她卻變成了這個(gè)樣子（出示幻燈片：生了蚜蟲的棉花），你們想對(duì)棉花姑娘說什么？
2、小朋友們多關(guān)心棉花姑娘啊，她到底是生了什么病？有沒有治好呢？趕快打開書137頁，聽老師來講講這個(gè)故事。（師范讀課文）
3、交流。（指名多個(gè)說，大概了解課文內(nèi)容）你知道了什么？
隨機(jī)出示詞卡：蚜蟲治病斑點(diǎn)啄木鳥
三、讀通課文，識(shí)記生字
1、想要講好這個(gè)故事，我們首先要把課文讀正確、讀通順。誰來說說，讀書的時(shí)候應(yīng)該注意些什么？（姿勢(shì)、不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)教、難讀的要多讀、不添字不落字、注意停頓……）真能干，那趕快去讀讀吧！
2、剛才你們讀得可真認(rèn)真，那么有沒有碰到難讀的句子呢？
�。�1） 第一自然段：生字多。這里有幾句話？都難讀嗎？
第一句：指名讀，讀詞語：蚜蟲，誰記住了“蚜”字？
第二句：誰來讀？注意停頓：盼望/（停頓）
讀詞卡：盼望（在哪兒見過“盼”？）
治�。ㄕl見過這個(gè)字？）
齊讀第一自然段。
�。�2）還有難讀的句子嗎？
“我們身上有七個(gè)斑點(diǎn)，就像七顆星星，大家都叫我們七星瓢蟲�！保ㄖ该x，齊讀。）
3、課文中還有許多重復(fù)出現(xiàn)的句子，你們會(huì)讀了嗎？
“請(qǐng)你幫我捉害蟲吧！”
“對(duì)不起，我只會(huì)捉空中飛的害蟲，你還是請(qǐng)別人來幫忙吧！”
4、小朋友們真了不起，難讀的句子會(huì)讀了，重復(fù)出現(xiàn)的句子也會(huì)讀了，把課文連起來讀有問題嗎？那就去讀讀吧，老師相信這一次你會(huì)讀得更好！
5、我請(qǐng)幾個(gè)小朋友來讀讀課文，該請(qǐng)幾個(gè)呢？（6，按照自然段）
6、下面我們來賽一賽，一排一排讀，看看，哪一排的小朋友讀得最好！
四、鞏固生字
1、今天我們要認(rèn)識(shí)的生字中有兩個(gè)特別那，誰有好辦法幫幫大家？（啄、斑）
2、生字娃娃看見大家都認(rèn)識(shí)他們了，心里特別高興，就想和大家一起來玩玩詞語蹺蹺板的游戲：蹺蹺板，在這里，一邊高來一邊低……
詞語：姑姑、新娘、蚜蟲、啄食、斑馬、盼星星盼月亮）
3、生字娃娃還很調(diào)皮呢，躲在這些句子里面不出來！誰找到了，誰會(huì)讀？
句子：
�。�1）盼盼到家，安居樂業(yè)。
�。�2）我的小表弟盼盼把手張開，小鳥用嘴在他的手心啄了一下。
（1） 啄木鳥是益蟲，蚜蟲是害蟲。
�。�2） 我終于把姑媽盼來了。
�。�3） 王母娘娘開蟠桃盛會(huì)。
五、寫字：只、星。
1、今天我們還要學(xué)會(huì)寫兩個(gè)字：只、星
2、請(qǐng)小朋友們看看，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（上下結(jié)構(gòu)）
3、下面請(qǐng)大家仔細(xì)觀察這兩個(gè)字在田字格中的位子，你又發(fā)現(xiàn)了什么？
4、誰是小小書法家？請(qǐng)小朋友們把這兩個(gè)字描一個(gè)、寫一個(gè)。
六、結(jié)束語。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)“姑、娘”等7個(gè)生字。
2、能正確流利初步有感情地朗讀課文。
3、了解不同的益蟲與益鳥的不同作用。
教學(xué)重點(diǎn)：字形：啄、斑。字音：盼、娘、治。及正確流利地朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、幻燈片、卡片。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
1、上節(jié)課老師布置同學(xué)們?nèi)ふ矣嘘P(guān)益蟲與益鳥的知識(shí)，你都找到了哪些益蟲與益鳥呀？引導(dǎo)：——是益蟲（鳥），它能——。
2、今天我們要來認(rèn)識(shí)一個(gè)新朋友，出示圖片：你能說說這是什么嗎？它長(zhǎng)著什么樣呢？（大大的眼睛，雪白雪白的棉花，碧綠碧綠的葉子）對(duì)，它長(zhǎng)得那么漂亮，所以我們就稱它為“棉花姑娘”。指名讀課題，注意正音“姑娘”輕聲。
3、可是不幸的事情發(fā)生了，棉花姑娘生病了，你們瞧——（出示生病的棉花圖），你看了這樣的情景，會(huì)提出什么問題呢？歸納為三個(gè)問題：⑴棉花姑娘得了什么��？⑵會(huì)有誰來給他治病呢？⑶結(jié)果病好了嗎？
過渡：就讓我們帶著這些問題來學(xué)習(xí)課文吧！
二、初讀課文：
1、師范讀。要求：聽清字音，想想剛才自已提出的問題。
2、自由讀。要求：讀準(zhǔn)字音，難讀的句子多讀幾次，盡量把課文讀通順。
3、反饋：
�、艈栴}一：棉花姑娘得的是什么�。�
�、俪鍪鞠嚓P(guān)的小節(jié)，自由練讀。
�、谥该x，注意“盼望、治病”的正音。
③理解：“可惡、盼望”。給“可惡”換個(gè)詞。盼望這個(gè)詞說明棉花姑娘的內(nèi)心非常怎樣？
④再次指名讀，要求初步讀得有感情。
�、茊栴}二：棉花姑娘的病好了嗎？
�、俪鍪鞠嚓P(guān)的小節(jié)，自由練讀。
�、谥该x，注意“咧”字音。
�、勰銖哪男┰~語中知道了棉花姑娘的病好了？他的心情高興嗎？
④請(qǐng)初步有感情地讀課文。
�、菃栴}三：是誰治好了棉花姑娘的�。�
�、僬业较嚓P(guān)的小節(jié)，自由練讀。
�、谡f說從這段中知道了是誰治好了棉花姑娘的病，他長(zhǎng)的什么樣？
�、鄢鍪鞠嚓P(guān)的`寫七星瓢蟲的句子，練讀。
�、軒熒餐纸巧x一讀第四小節(jié)。
過渡：其實(shí)棉花姑娘在這之前碰到很多的小伙伴，只是他們都不能給他治病，他們都是誰呢？（板：燕子，啄木鳥、青蛙）
�、壤首x2-4小節(jié)。
�、倏焖僮x，完成以下練習(xí)。
燕子只會(huì)捉——的害蟲。
啄木鳥只會(huì)捉——的害蟲。
青蛙只會(huì)捉——的害蟲。
②同桌選擇喜歡的一個(gè)小節(jié)練讀，分角色讀。
③反饋
三、學(xué)習(xí)生字詞：
1、出示詞語：（帶音節(jié)）指名讀一讀。
姑娘 蚜蟲 盼望 治病 啄木鳥 斑點(diǎn)
�。�、讀單個(gè)字，并說說在哪兒見過或有什么好方法記住。根據(jù)學(xué)生的發(fā)言隨機(jī)寫下詞語。
（姑姑 姑媽 蚜蟲 盼頭 治療 斑馬 斑點(diǎn)）
�。�、讀句子：
小朋友真了不起，不僅會(huì)讀課文中的生字，還把生活中的詞語請(qǐng)進(jìn)了課堂，下面就讓我們運(yùn)用他們來了解更多的知識(shí)吧！
小小知識(shí)庫：
�、僮哪绝B姑娘是大樹的好朋友。
�、诤堂绲哪樕祥L(zhǎng)滿了黑斑，青蛙馬上趕來治病了。
�、畚浵佅矚g吃蚜蟲拉出來的蜜。
�、茇堫^鷹天天盼著捉田鼠。
四、總結(jié)：
這節(jié)課我們初步朗讀了課文，認(rèn)識(shí)了那么多的生字寶寶，下一節(jié)課，我們要更加有感情地朗讀課文，并把這個(gè)有趣的故事演一演，好嗎？
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