美術教案(優(yōu)秀7篇)
作為一位杰出的老師，常常需要準備教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。教案應該怎么寫呢？以下是小編整理的美術教案7篇，希望對大家有所幫助。
美術教案 篇1
活動目標：
1、能運用棉簽表現出一串紅的特征，
2、感受棉簽畫帶來的樂趣。
活動準備：
1、經驗準備：活動前帶幼兒欣賞一串紅，感受一串紅的顏色、形狀美。
2、物質準備：棉簽，水粉顏料一組一份，圖畫紙。
3、材料配套：教育掛圖《藝術·一串紅》。
小班藝術活動《一串紅》（繪畫）
小班藝術活動《一串紅》（繪畫）
活動過程：
一、出示教育掛圖，直接引入主題。
1、引導幼兒觀察掛圖，自由交流：這是什么，你們認識嗎？看看它跟別的花有什么不同嗎？
2、觀察一串紅的花和葉子。
鼓勵幼兒細致觀察，思考：一串紅的花像什么？一串紅的葉子像什么？一串串的小紅花長在什么地方？小結：一串紅的花是紅紅的，很漂亮，像一串串的鞭炮，長在莖上，像小朋友排隊一樣，排得很整齊。葉子是綠色的，它可以種在花盆里，也可以種在土地上。
二、講解、示范。
教師用兒歌的形式教幼兒學習繪畫一串紅
（1）幼兒學習兒歌
兒歌：老師來了（畫的是中間一條線），集合了（畫的最下端的葉子），左邊一隊好朋友，右邊一隊好朋友（畫的是花朵），一串紅畫好了。
�。�2）幼兒念兒歌教師繪畫。
�。�4）教師請能力強的.幼兒到黑板上邊說兒歌，邊繪畫一串紅。
三、幼兒繪畫，教師巡回指導。
1、棉簽要放在盤子里，花要畫在莖上。
2、有幾根莖就畫幾串花。
3、使用完一種顏色后要換另一根棉簽去蘸另一種顏色，用后的棉簽要放在顏料盤里，注意不要混色。
四、展示幼兒作品，引導幼兒互相欣賞。
1、（展出幼兒的作品）小朋友畫了許多的一串紅，真漂亮，誰來說說你喜歡哪一幅作品，為什么？
2、我們把一串紅貼在教室的墻上吧，讓教室變得更漂亮！
美術教案 篇2
課時:1課時
課堂類型:造型 表現 欣賞評述
教學目標:
1、通過觀察自然界中重疊的現象，學生初步了解重疊形狀的特點。
2、通過教學活動，培養(yǎng)學生的欣賞、評述、造型、表現能力，從而提高審美素養(yǎng)。
教學重難點:
1、了解重疊形狀的特點，并制作。
2、用兩種或兩種以上的重疊方法，創(chuàng)作圖案。
教具學具:水果兩個、幾何圖片、彩色紙、剪刀、膠水
教學過程:
一、組織教學:
二、講授新課:
1、觀察導入:
(1)重疊的概念:師出示兩個水果，做重疊擺放，提問水果產生了什么效果?
(2)觀察自然現象:觀察教室窗外的樹，前后樹的重疊，上下、前后樹葉的重疊
小結:自然界有了重疊就變得更加有節(jié)奏和美麗。
(3)導入課題:《重疊的形狀》
2、發(fā)展階段
1、知識窗:
一樣物體在另一樣物體的前面，就產生了重疊。
一樣物體在另一樣物體的上面，也會產生了重疊。
2、欣賞課本范圖(加深重疊的印象)
城市雕塑(世紀之鐘)、油畫(靜物)、學生作品
3、重疊形狀的制作
a、選擇造型:動物、植物或人物
b、選擇重疊的'方式:上下或前后
c、欣賞教師范畫，學生討論畫中的重疊形狀。
三、學生創(chuàng)作，教師輔導(探索階段)
1、完成重疊形狀的設計和制作。
2、鼓勵學生大膽創(chuàng)作
四、作品展示
1、分小組展示自己的作品。
2、欣賞他人的作品，并評述。
五、收拾整理，收拾工具和材料。
美術教案 篇3
一、教材逛大街分析
現代社會的發(fā)展給我們的城市帶來了一片繁華的景象。逛大街大馬路上人來車往，熱鬧非凡；逛大街兩旁的商店里擺滿了琳瑯滿目的各類商品，是人們生活購物的場所，它是人們生活中不可缺少的一部分。逛大街本課即以城市中的“大街”為教學內容。
本單元逛大街的學習活動的設置一為畫街頭的小設施，二為想像畫大街的場景，三為畫櫥窗商品陳列的設計圖。逛大街活動一的教學，教師應該促使學生養(yǎng)成收集、利用資源的學習行為和習慣。一方面教師要安排學生課前在雙休日去大街或商業(yè)步行街去逛一逛，看一看，可以采取用DV攝像或數碼照相，也可以畫速寫的方式記錄下大街兩旁供人們休息使用的小設施或供人們觀賞的小景物，以及方便人們的電話亭及各種宣傳廣告牌等，為課堂教學的實施作準備。逛大街另一方面，教師本人也要收集更多關于城市街道以及各種小設施的資料供教學用。教學中，教師首先應想法解決“平面到立體”的問題，可以通過設置幾個環(huán)節(jié)：一、出示不同角度的同一物體供學生比較，讓學生感受從不同角度看到的物體形狀有什么不同。二、讓學生嘗試著畫一畫不同角度的物體，從而理解、認識從平面到立體的變化過程，以解決教學中遇到的難點問題。三是如何教學生掌握用“線”來造型的基本方法。線的畫法，線的組織搭配，物體結構、前后空間的處理，細節(jié)描繪與整體感如何表現，教師要通過恰當的方法和手段讓學生認知掌握。
教學中教師要讓學生把握好畫面構圖的美感，掌握好用線繪畫的要領，做到線條要流暢，畫線要準確，構圖要簡潔，畫幅要整體，通過線的表現能表達出個人對物體的認識和感受。
活動二的教學，是以觀察、記憶、想像為主畫大街的活動。大街包括的內容很廣泛，道路、車輛、商店、行人等，他們構成了一幅又一幅熱鬧、生動的畫面，令人眼花繚亂，目不暇接。大街熱鬧的景象對學生而言很難真實完整地表現出來，特別是對空間關系中的景、人、物等的處理，也只能通過上下、左右、大小表現出景物和人物，所以，怎樣幫助學生對立體空間進行認識和表現是本活動的重要內容。教材呈現的兩幅作品從不同角度再現了大街的熱鬧場景，一幅是從平視的角度表現了人與街道建筑，體現出了人與景的前后關系和大街的感覺。另一幅是從俯視的角度看街景，體現了人們在大街上活動時的場景，街道呈T形，街中的雕塑非常醒目，街邊的建筑、商店、路燈、行人由近到遠，由大到小，有高有低，較好地表現了大街的景象。教學中，如何使學生既體現大街豐富的內容和熱鬧的場面，又能抓住人物、景物前后、大小的空間關系，教師要逐步引導學生通過記憶，認識大街各種各樣的景物、場面，理解景物相互之間的關系（空間、距離、前后、大小、形狀），將這些因素合理地安排、表現，教材中的“添畫”小訓練，就是讓學生自己去試著感受這其中的變化，通過小訓練，發(fā)現問題，及時糾正，使學生在后面的創(chuàng)作表現中能較好地把握作業(yè)的效果。
活動三的教學是體現設計意識的活動——櫥窗設計，以平面的形式來設計商品的擺放。櫥窗的設計包括了外形、色彩、商品、展臺等幾方面，要做到既美觀又合理，能吸引人們的視線，起到宣傳的作用。教材中的兩個櫥窗以不同的形式陳列了所展示的商品，一個是服裝，一個是精品，通過櫥窗的色調，商品的擺放，展示了各自的風格特點，商品前后、大小的搭配使人感覺錯落有致而且協(xié)調，既有對比又很和諧，體現了較好的視覺效果。教學活動中，教師要充分運用多媒體的功能，給學生提供有關櫥窗設計的資料和實物圖片讓他們認識、感受設計櫥窗的要領，例如櫥窗色彩的運用與商品色彩的搭配，商品擺放位置的高低變化，大小商品的搭配擺放，商品展臺的設計等等。教材通過商品擺放的小練習，讓學生親身體驗、感受、學習，認識物品怎樣擺放才合理，了解簡單的構圖原理。活動中要讓學生思考如何用多種形式來進行擺放，力求用多種擺放的方法，尋求多種結果，使他們在活動中感受學習的快樂。
二、教學目標
引導學生記憶、想像，理解物體近大遠小的'空間關系，表現出逛大街的熱鬧場景。
能較好地掌握畫線的基本方法，并用線條較準確地描繪出物體的形狀和結構特征。
培養(yǎng)學生關心社會、熱愛家鄉(xiāng)的情感，養(yǎng)成細心觀察事物的習慣。
三、教學思路
本課教學中，三個學習活動，教師應根據學生的具體情況來確立教學目標，合理安排課時，設計教學環(huán)節(jié)�；顒右划嬓≡O施為線描的表現，應指導學生仔細地觀察物體，認清物體的結構，嘗試用線條來表現出物體的基本形態(tài)。本節(jié)的教學安排可考慮為：觀察分析——認知方法——指導嘗試——自主表現——交流評價�；顒佣怯洃浵胂瘛⒈憩F創(chuàng)造，教師可通過對大街的場景進行欣賞分析，讓學生談自己的認識和感受：我會怎樣來表現大街的情景。這節(jié)的教學安排可考慮為：欣賞——感知——訓練——創(chuàng)意——表現——評析，同時考慮到作業(yè)的效果，可用兩個課時來完成教學任務�；顒尤慕虒W可對櫥窗陳列的作品進行欣賞分析，讓學生談個人的看法和認識，在擺放嘗試后講一講個人的構想：我為什么會考慮這樣來設計，我會用什么方法來進行表現。在這一節(jié)的教學中，教學安排可考慮為：作品賞析——動手實踐——構思設計——交流討論——設計表現——分析評述。
四、教學選擇
本課教學，城市學校的教師可有選擇地安排在學校春游或秋游之后實施，并事前布置學生有意識地注意觀察、記憶大街上的熱鬧場景和街道旁的各種設施以及各類商店櫥窗內的布置和設計，使他們有一個初步的認識，要求他們注意從不同方向看大街會有哪些不一樣；鄉(xiāng)鎮(zhèn)農村學校由于受條件的局限，看不到大街的景象，就可以讓學生去集市、鄉(xiāng)村路邊小店去看一看，去感受人們購物時的情景。教師要提出目標任務，讓學生主動去收集、整理信息，以解決學習中可能遇到的問題。受、認識、看法談出來，形式可以是分組，也可以是全體。在進行自主表現的活動中，教師要善于把握問題，發(fā)現問題，為學生解決問題，從而提高學習的積極性。
五、教學建議
1．安排學生收集、整理有關城市街道、建筑、設施、櫥窗廣告的圖片資料和與此有關的繪畫作品，在教學中參考或與同學之間交流欣賞。
2．教學活動中教師要通過多種形式、多種途徑給學生提供與教學內容相關的圖文，解決學習中的難點，同時要鼓勵學生在繪畫表現中發(fā)現問題，尋找規(guī)律。
美術教案 篇4
活動目標：
區(qū)分大小并且運用大小不同的圓進行粘貼。
活動準備：
環(huán)境布置（區(qū)域角布置一些動物圖片要有大有小，有大有小的雞蛋、糨糊、抹布、雙面膠）
活動過程：
一、引起興趣。
咯咯咯咯噠！是誰在叫呀？老母雞叫咯咯咯咯噠干什么呢？（生雞蛋）
二、區(qū)分大小
1.咯咯咯咯噠，老母雞生了幾個雞蛋？（一個）雞蛋像什么？（幼兒自由說說）咯咯咯咯噠，老母雞又在干什么了？（生雞蛋）又生了幾個蛋？雞媽媽生的兩之雞蛋一樣嗎？（有大有�。�
2. 今天雞蛋寶寶要和小朋友做游戲。
這一大一小的雞蛋碰在一起可以變成什么？（幼兒自由說說）一大一小的'雞蛋碰在一起變成了小雞。
3.你們想不想和雞蛋寶寶一起變小雞。
老師示范粘貼小雞的方法。
師生共同參與并幫助幼兒完成粘貼小雞。
4.幼兒把小雞粘貼在身上，講講現在你是誰了？
小雞有什么本領（幼兒自由說說）
5.小雞到草地上去吃蟲子吧。
美術教案 篇5
教學目標：
（1） 引導學生運用石子、沙子、瓶蓋、罐子或一些體育用品，集體排列立體圖形。
�。�2） 啟發(fā)學生利用各種材料表現具象與抽象物體的造型。體驗材料的美感。
（3） 強調在排列創(chuàng)作過程中發(fā)揚集體團結協(xié)作精神。
教材簡析：
本課其實是用一種行為藝術的形式，引起學生對美術課的興趣。通過走出教室到校園里上課的`方法進行。要提前一節(jié)布置學生準備材料。
教學重、難點：
教學氣氛既要熱烈，又要有序。
課前準備：
師生共同搜集可樂罐、沙子、石子、瓶蓋、體育用品等排列材料。
教學活動過程：
（１）交流階段：
師生共同交流所準備的物品，及所帶材料可排列成哪些物題和造型。
�。ǎ玻┧伎寂c討論階段：
分組展示自己所準備的物品，引導學生思考座談，開展積極想象，怎樣利用手中的材料，分小組集體一起排列出新穎的立體造型。
欣賞教師提供的名家作品及本校美術小組的裝置藝術作品。
（３）發(fā)展階段：
帶好材料來到操場，人人參與，把瓶罐重疊或向四周擴展加上砂石，排列成一種抽象或具象的圖案或造型。通過組與組交流，互相補充，拓展思路，了解自己小組所設計排列作品的優(yōu)點與不足，進行修改。
（４）收拾與整理：
作品完成后，督促學生收拾整理好工具與材料，保持環(huán)境清潔衛(wèi)生。
課后拓展：
運用所學到的排列方法，在課后回家利用各種物品進行排列組合各種圖形的練習。
在排列時，要大膽想象。造型的內容，材料的運用應更加豐富更加廣泛。
教學評價：
�。ǎ保┦欠裨谡n前準備好所需的材料。
�。ǎ玻┠芊裾n前觀看一些行為藝術作品，及名家作品，從中得到一些啟發(fā)。
�。ǎ常┙虒W中能否強調集體合作精神。
�。ǎ矗┚偷厝〔模瑫脧U舊物品或當地物產，如：小石頭、沙、泥、貝殼……運用于主體造型之中。
美術教案 篇6
課時:2課時
學習領域：造型*表現
教材簡析：
本課與上學期所學的“大家一起做”有些相似，但本課主要是利用自然界中的材料進行造型。
教學目標:
�。薄⒛軌蚶米匀唤缰写故挚傻玫牟牧线M行造型游戲。
２、同學之間團結、協(xié)作，共同完成作品。
�。场⒆哌M自然，更加熱愛大自然。
教學重難點：
�。薄⑹欠衲芊e極參與這次活動的全過程。是否能與學生團結合作。
２、是否能對自己所選材料的特性有近一步了解，是否進一步領略大自然的美麗。
教學準備：
教師：準備多幅欣賞圖片、有關錄像資料、電教設備。
學生：收集各種廢舊瓶子、彩色紙、繩子、竹竿等，帶小碗或小盤子。。
教與學活動的過程：
第一課時
活動一：
通過錄像、實物投影設備觀看巖畫、沙雕等裝飾大自然的造型活動的錄像。欣賞大地藝術作品的圖片。
請學生談一下觀看的感受，說一說這種藝術形式與自己以前接觸過的藝術形式有何不同。
活動二：
出示教師制作的小冰花，請學生看一看、摸一摸，引起學生興趣。根據自己的經驗說一說它是怎樣做成的。
活動三：
看看自己帶的材料哪一些直接就可以用來制作小冰花，哪一些還需要進行改造再做。
2-3人一組，制作小冰花的胚子。
活動四：
將冰花胚放到小碗或小盤里，拿到操場上使其上凍。
在等待冰花上凍的時間里，學生觀察自己學校的校院里哪一個地方、適合進行什么樣的大地藝術創(chuàng)造活動。并根據各組討論結果分配各組下節(jié)要準備的.工具材料。
活動五：
將凍好的小冰花小心的取出，大家一起玩一玩，并把它吊到學校里的松樹上，再運用帶來的其它材料，把松樹打扮成圣誕樹。
活動六：
收拾整理，整隊回班。
第二課時
活動一：
帶隊來到校園里。將材料工具放好。
回憶曾經學過的課文“雪地里的小畫家”中小動物是怎樣在雪地里作畫的。利用帶來的工具在沙地上仿造一下各種小動物的腳印。體會造型的快樂。
活動二：
各組派代表交流自己組上節(jié)課討論得要進行的藝術活動的創(chuàng)作思路，教師和其他同學可以提出建議，使其思路更趨合理�？梢愿鶕煨蛢热萁粨Q各組需要的工具、材料。
活動三：
小組合作完成作品。教師要指導組長分配任務，鼓勵每個人都要發(fā)揚合作精神，還要注意安全。
活動四：
“大地藝術展”，互相參觀。
活動五：
收拾與整理。
教學評價：
1、是否能積極參與這次活動的全過程。是否能與學生團結合作。
2、是否能對自己所選材料的特性有近一步了解，是否進一步領略大自然的美麗。
札記:
在上這一課的頭一個星期五下了一場罕見的冬雪，但星期一上課時，雪卻化的干干凈凈。這讓我懊悔極了：為什么不能靈活的請教導處調整課時，充分利用最適宜上這一課的時間？！卻讓孩子們只能用沙子假裝堆雪人！好懊悔，好懊悔！如果再這樣抓不住機會，孩子們也會對美術課失去興趣了
美術教案 篇7
教材分析：
前課蓋高樓(制作)，學生對高樓的印象是深的，教學本課畫高樓記憶畫畫高樓，教師聯系舊知，啟發(fā)學生回憶高樓的外形及細部是怎樣的，學生畫一幢高樓不難。畫高樓如何畫成一幅畫?則在于教師的啟發(fā)輔導了。
1．審美教育：通過指導學生欣賞照片，認識開放改革以來，從城鄉(xiāng)的建設看高樓大廈如雨后春筍，城鄉(xiāng)面貌日新月異，社會主義建設取得輝煌成就，充分反映出開放改革政策之正確，體現了人的力量在改造自然中創(chuàng)造了自然美，讓學生受到一次熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的教育。
2．本課要求學生作“高樓”的記憶畫。教學時，指導學生認真地觀察高樓照片，教會他們用口 的幾何形概括形象的記憶練習，以一典型的有代表性的建筑為中心，向四個方向擴展，作整體到局部的觀察記憶。以照片右方的一組高樓群為例，通過談話法指導學生記憶，問：這組高樓群有幾幢?最高的一幢在高樓群中哪一邊?其余四幢的位置(前后左右)、高低大小怎樣?每幢高樓像什么形?樓頂、門窗是怎樣的?像什么形狀?(這種局部的觀察要深入細致)天空、樓房的色彩是怎樣的呢?除了這些問題外，誰看到或感覺到什么有意義的事情?通過有目的的一連串談話，學生的觀察體驗及記憶加深了，要畫記憶畫便不難了。
3．欣賞課文下方的'三幅學生作品，使學生知道作品的好處是從不同的角度，表達作者的審美體驗，我們畫畫也要畫自己的感受。這些學生作品主題鮮明，都能把高樓的前后、大小的關系表現出來，畫面氣魄宏大、色彩鮮明、刻劃精細、構圖飽滿，是優(yōu)秀的兒童畫。
教學目的：
1、通過《畫高樓》(記憶畫)的學習，使學生感受到社會主義建設成就輝煌，從而增強熱愛祖國的感情。
2、指導學生體驗生活，學習形象記憶 的方法，并把記憶中最感興趣的高樓畫出來。
作業(yè)要求：
重在表現自我感受。高樓群的高低、大 小、前后的關系要清楚，色彩鮮明，還要有細部的刻劃。構圖要飽滿。
課前準備：
1．各種樓房的彩照圖片。
2．用硬紙剪成不同形狀的樓房外形圖若干。
教學過程：
第一節(jié)觀察體驗
一、引入新課：
前一節(jié)課我們設計蓋成了高樓，這節(jié)課帶同學們去看城市的新貌——高樓，要仔細看、記牢，回來后把它畫出來。
二、觀察體驗：
1．審美教育：遠眺城鎮(zhèn)新貌，問：“是誰用什么把城市裝扮得這么漂亮?為什么會有這樣多的高樓大廈?讓學生在潛移默化中受到愛國主義的教育。
2．指導學生觀察記憶：
a．先看全貌，感受建設的雄偉氣魄。
b．找有代表性的建筑，以它為中心，看前后左右的關系(高低大小)。
c．用幾何形作概括記憶，觀看每幢樓的門庭、樓體、頂部是什么形狀，有什么特別的地方。
d．仔細觀察高樓的門窗、陽臺各是怎樣的?色彩(含天空、地面)又是怎樣的?每人最感興趣的高樓是哪一幢，更要仔細觀察。
三、觀察記憶練習：
在教師指導觀察后，學生原地背向城市樓群，由教師指名講述最感興趣的高樓群形象：“代表性的建筑、周圍的建筑群、形象的概括、細部特征、色彩等�！敝v述后再觀察，看記憶能力如何。
四、小結：
按照教師講授的方法作觀察記憶，只要認真細致地觀察，是能記牢的。表揚觀察記憶好的學生。宣布下節(jié)課，憑記憶畫高樓，看誰畫得好。
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