[優(yōu)秀]小學(xué)語文教案3篇

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，就不得不需要編寫教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。來參考自己需要的教案吧！以下是小編精心整理的小學(xué)語文教案3篇，希望能夠幫助到大家。

小學(xué)語文教案 篇1

　　教學(xué)目標：

　　1、 知識與技能：

　　（1）隨文鞏固文中14個生字及新詞。

　�。�2）正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　（3）讀懂課文，體會王二小的機智、勇敢。

　　2、過程與方法：

　�。�1）圖文結(jié)合，理解課文。

　　（2）抓住重點詞句，體會人物品質(zhì)。

　　3、情感、態(tài)度與價值觀

　�。�1）感受王二小的機智、勇敢及最后的獻身精神。

　　（2）激發(fā)學(xué)生對少年英雄、對革命先烈的崇敬之情。體會今天幸福生活來之不易。

　　教學(xué)重難點：

　　讀懂課文，感受王二小的機智、勇敢，從而更加珍惜今天的幸福生活。

　　教學(xué)準備：

　　課件、《歌唱二小放牛郎》歌曲。

　　教學(xué)過程：

　　一、出示圖片，導(dǎo)入課文

　　1、課件出示插圖“王二小”

　　談話：孩子們，你們認識他嗎？對，他就是小英雄王二小，那你們對二小了解多少，誰來介紹一下？??今天我們就來學(xué)習王二小的故事。

　　2、板書課題。

　　請小朋友伸出手和老師一起板書課題然后讀一讀。

　　二、理解課文內(nèi)容，體會人物品質(zhì)

　　過渡：咱們班的孩子都很優(yōu)秀，聰明的你們讀過課文后知道王二小在干什么嗎？

　　1、根據(jù)學(xué)生回答，理解“放哨”。師板書“放哨”

　　2、請五個孩子分段讀課文，一人讀一段。

　　[創(chuàng)設(shè)情境：多媒體課件依次出示五幅圖畫，配上哀傷的音樂，學(xué)生讀完一段切換成另一幅與本段內(nèi)容相符的圖畫]

　　3、播放課文朗讀。

　　4、聽完故事，談感受與滋味。

　　預(yù)設(shè)：難過，氣憤，仇恨??

　　5、從書上哪一句看出王二小犧牲了？（引導(dǎo)學(xué)生找句子）[課件出示第四段課文指導(dǎo)朗讀]

　　6、用波浪線勾畫出王二小犧牲的句子！

　　討論：“死了”與“犧牲了”。

　　7、敵人是怎么知道自己上了當?shù)模?/p>

　　指導(dǎo)學(xué)生讀相關(guān)句子。教師引導(dǎo)，狡猾的敵人為什么會這么笨呢？

　　學(xué)生討論回答，師總結(jié)。

　　師：敵人是大人呀，怎么會輕易相信一個13歲孩子的話呢？因為什么？能從書上找出原因來嗎？有一句話在暗示我們喲，看誰的火眼金睛能把它找出來！（學(xué)生看書找句子指導(dǎo)朗讀）

　　根據(jù)學(xué)生回答師生參與理解“順從”

　　[創(chuàng)設(shè)情境：日本軍官和王二小對話的情境。學(xué)生演一演。]

　　出示圖片，理解王二小的機智與勇敢，師板書。

　　師：請同學(xué)們再來讀第3、4自然段，讀出王二小的鎮(zhèn)定、堅強，讀出敵人的兇殘，讀出我們的沉痛和仇恨！

　　7、 四人學(xué)習小組討論：如果你是王二小，當時你會怎么想？你會往哪個方向帶路？為什么？

　�。�1）相機理解“掃蕩”，“叛徒與英雄”。

　�。�2）課件出示課后“我會讀”練習。

　　三、看課件，聽歌曲，升華情感

　　播放多媒體音樂，看王二小被殺害的動畫故事，《歌唱二小放牛郎》

　　1、師：現(xiàn)在，我們就站在王二小的墳?zāi)骨懊�，你想對王二小說什么？ （生發(fā)言）

　　師：對，就這樣聰明可愛、勇敢機智、不怕犧牲、熱愛

　　家鄉(xiāng)的`王二小被敵人殺害了，年僅13歲。他永遠離開了親愛的爸爸媽媽，離開了熱愛的村莊、學(xué)校、小伙伴和八路軍，他的鮮血染紅了家鄉(xiāng)的土地，他用自己的生命保護了山溝里的鄉(xiāng)親們。正是千千萬萬個王二小這樣的英雄，才換來了我們今天的幸福生活。

　　2、過渡：王二小英勇犧牲了，但他的血不會白流。齊讀最后一段。

　　四、總結(jié)全文

　　師：同學(xué)們，這篇課文在我們幼小的心田里又種下了一個英雄的名字他就是——（生）王二小。讓我們再一次深情地呼喚（示意齊讀）：小英雄王二小，讓我們一起把一首頌歌獻給他。（出示王二小畫像）播放《歌唱二小放牛郎》歌曲。

　　聽歌下課

　　五、作業(yè)：把故事講給父母聽，學(xué)唱《歌唱二小放牛郎》

小學(xué)語文教案 篇2

　　教學(xué)目標：

　　知識能力目標：復(fù)習字詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文

　　過程方法目標：以讀貫穿教學(xué)始終，通過創(chuàng)設(shè)情境，換位體驗，

　　情感態(tài)度價值觀目標：容忍和諒解才是的解決辦法，敢于率先伸出友誼之手的人，是令人敬佩的。

　　教學(xué)重點、難點：

　　本文教學(xué)的難點在于對課文內(nèi)在人文因素的把握，即：對怎樣交朋友和維護友誼有一定的感受。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習引入，整體感知1。復(fù)習詞語，全班齊讀

　　松鼠山頂山腳幸福但是愿意取下折紙船扎風箏抓風箏受不了樂壞了漂啊漂飄啊飄

　　二、初讀了解課文

　　1、課文寫了誰和誰之間的故事?

　　2、他們之間發(fā)生了什么事情?觀看課文動畫

　　三、學(xué)習課文

　　1、學(xué)習第一自然段

　　剛才我們讀了課文，睡能告訴老師，小松鼠和小熊分別住在哪里?(課件展示家的位置)

　　2、學(xué)習第二至五自然段

　　(1)松鼠住在山頂，小熊住在山腳，他們卻成了好朋友，這是怎么回事?請大家讀讀第二到第五自然段，到課文中找找答案

　　誰能告訴老師，他們兩是怎么成為好朋友的?是什么讓他們成為好朋友的?

　　(2)生自由讀第2—5自然段，要求把課文讀流利

　　(3)請生個人讀，檢查生讀書情況，再請生評價

　　(4)重點學(xué)習第三，五自然段，體會松鼠和小熊的心情

　　3、哪里寫了松鼠和小熊的心情?“樂壞了”還可以怎么說?教師通過課文插圖，要求學(xué)生注意觀察小熊和小松鼠的表情，語氣，動作。

　　4、請學(xué)生上講臺表演，再要求全班學(xué)生把樂壞了表情表演出來

　　5、用高興的心情讀讀這兩個自然段

　　6、學(xué)習第六自然段

　　(1)區(qū)別“飄”和“漂”

　　(2)紙船漂呀漂，漂到了小熊的家門口

　　風箏乘著風，飄呀飄，飄到了松鼠的.家門口

　　你看這兩個字讀音相同，表示的意思不同，這個“漂”是三點水，和水有關(guān)，表示在水上“漂”，而另一個“飄”是風字旁，和風有關(guān)，表示在風中飄。

　　7、學(xué)習小組學(xué)習第7—11自然段，體會情感

　　(1)小熊和小松鼠吵架了，他們的心情怎么樣

　　(2)他們分別做了什么?

　　(3)誰先提出和好的?

　　四、總結(jié)全文

小學(xué)語文教案 篇3

　　教學(xué)目標

　　1 學(xué)會用“找近義詞”的方法理解詞語。

　　2 積累有關(guān)詞語，豐富自己的詞匯。

　　3 閱讀短文，激發(fā)愛家、愛祖國的思想感情。

　　4 培養(yǎng)口頭表達能力，能講述自己幸福的往事。

　　5 能寫一段完整、通順的話，寫清楚自己名字的來歷。

　　教學(xué)重點

　　積累成語、豐富詞匯；培養(yǎng)口頭表達能力和書面表達能力。

　　教學(xué)準備

　　教師：《我的好媽媽》歌帶，伴有嬰兒啼哭、孩子歡笑、媽媽輕輕哼歌的聲音的歌帶。

　　學(xué)生：收集同家人快樂相處的照片；向家人了解自己名字的來歷。

　　課時安排

　　3～4課時。

　　教學(xué)過程

　　一、溫故知新

　　1 今天，首先走進我們“積累與運用”大家庭的是幾位老朋友。（出示三組近義詞：開心——高興、難過——難受、美麗——漂亮）還認識它們嗎？請幾位小朋友認讀。

　　2 聰明的小朋友，你發(fā)現(xiàn)這幾對朋友的特點了嗎？

　　讀一讀這三個句子（出示書上的三個句子），看看你能發(fā)現(xiàn)點兒什么？

　　3 總結(jié)方法：理解詞語除了查工具書的以外，還可以用找近義詞的方法。

　　4 鞏固練習。用找近義詞的方法理解下列帶點的字、詞。

　　①雨是最尋常的。（）

　�、诶先碎_了家商店打發(fā)時光。（）

　�、鬯麄儼鸦ǘ挤N在臨街窗戶的外面。（）

　　二、語海拾貝

　　1 讀一讀，說說自己讀懂了哪些詞。

　　2 你還知道哪些形容事物“多”的詞語？

　　3 鞏固練習，選擇書上的詞語填在括號里。

　　(1)爺爺過生日那天，家里（），許多親朋好友都來祝賀。

　　(2)《千手觀音》這個節(jié)目備受人們歡迎，每一場演出都（）。

　　(3)我的爸爸是個外交官，到過許多國家和地區(qū)，（），閱歷豐富。

　　三、開心一刻

　　1 老師講笑話《圖省事》，想想為什么會鬧笑話？

　　2 你想對小明說點什么？

　　3 老師小結(jié)：說話要注意把話說清楚，還要注意語氣的停頓。寫作文也要注意標點符號的正確使用，標點錯了，意思表達就會完全不一樣。

　　四、口語交際：感受親人的愛

　�。ㄒ唬┞犱浺粽f感想

　　教師放伴有嬰兒啼哭、孩子歡笑、媽媽輕輕哼歌等聲音的音樂。問：聽了剛才的音樂，你想起了什么？

　�。ǘ�）談幸福

　　1 老師：是呀，從呱呱落地到現(xiàn)在，我們的每一次跌摔，每一次啼哭，每一次成長都得到了爸爸媽媽、爺爺奶奶、外公外婆等許多親人的愛。你腦中那些幸福的故事、感人的`情景一定多得就像天上的星星一樣數(shù)都數(shù)不過來了吧？快給你的小伙伴講講。

　　(1)先給同桌講自己的幸福故事。

　　(2)小組交流，在別人講完后可把自己想到的場面或問題再說一說。

　　(3)全班交流，共同分享，老師相機引導(dǎo)點撥。

　　2 在分享了幸福的故事后，讓我們用一首歌曲來表達對親人的感激吧！（歌曲《我的好媽媽》，全班跟唱）

　　3 付出關(guān)愛。

　　你打算怎樣向親人表示你的關(guān)愛呢？

　　4 作業(yè)鞏固。

　　(1)寫一段感謝親人的話。

　　(2)用實際行動向親人表示你對他們的關(guān)心。

　　五、習作百花園

　　1 談話引入：你們都知道老師的名字，想不想知道老師這個名字的來歷呢？（老師介紹自己的名字來歷）

　　2 提示方法：老師在介紹時先說了什么，再說了什么？還可以怎樣說？

　　3 把你的名字的來歷，按一定順序向小組同學(xué)說一說。

　　4 把你說的話寫下來，注意寫清楚自己想表達的意思，用上正確的標點符號。

　　六、自主閱讀園地

　　1 抽學(xué)生朗讀課文。從同學(xué)的朗讀中，你仿佛看到了什么？

　　2 學(xué)生自讀，說感受。

　　3 哪些地方最讓你感動？為什么？

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