語(yǔ)文教案優(yōu)秀【5篇】

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那要怎么寫好教案呢？下面是小編整理的語(yǔ)文教案5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

語(yǔ)文教案 篇1

　　學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、積累字詞

　　2、品味語(yǔ)言

　　3、體會(huì)作者的情感

　　一、了解作者 高建群

　　二、初讀文本

　　積累字詞 埡口 胭脂 誕語(yǔ) 泥淖 黯淡 羅布泊 混沌 物什 霧靄 攫來(lái)

　　再次把字詞還原到課文中通讀全文

　　三、速讀課文

　　1、文中共寫了什么地方的幾次落日?(兩次：定西高原、羅布淖爾平原)

　　2、給文章劃分層次 (總——分)

　　四、再讀課文 品味語(yǔ)言

　　1、從文中標(biāo)出你喜歡的語(yǔ)句并大聲朗讀，品出其中的美感來(lái)，

　　按句式“我喜歡、、、、、、(句、段)，因?yàn)�、、、、、、、�?/p>

　　學(xué)生A、B、C、D回答，展示思考成果，并選出自己最喜歡的句子背誦下來(lái)

　　2、在作者眼里兩次落日分別有著怎樣的美......

　　第一次：柔和 美麗 安謐 奇異的美 (柔美)

　　第二次：莊嚴(yán) 神圣 具有悲劇之美 (壯美)

　　3、哪些語(yǔ)句集中體現(xiàn)了作者的情感

　　第一段中的 ：驚駭 雄偉 震撼

　　五、學(xué)以致用

　　展示“綠葉上的`露珠”圖片，從顏色、形狀等方面來(lái)描述它，學(xué)習(xí)課文中的描寫手法

　　【教學(xué)總結(jié)】

　　高建群的《西部地平線上的落日》，描寫大漠落日的莊嚴(yán)、神圣和悲劇感;文本中很多材料的出現(xiàn)，不只增加了“日落”的人文、歷史內(nèi)涵，作者以“日落”的描寫為載體，主要要表達(dá)的是對(duì)“大西北”積蓄的人文歷史的思考，這才是作者幾番強(qiáng)調(diào)的“世間有大美!”

語(yǔ)文教案 篇2

　　教案示例

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．認(rèn)識(shí)本課6個(gè)生字；

　　2．有感情地朗讀課文；

　　3．從故事內(nèi)容中受到關(guān)愛(ài)他人、疼愛(ài)父母的教育。

　　教學(xué)步驟：

　　（一）導(dǎo)入

　�。ò鍟�“魯本的秘密”）看了這個(gè)課題，同學(xué)們都想知道些什么呢？

　　是啊，老師也想知道，魯本到底有什么秘密？就讓我們一起來(lái)看課文吧。

　　（二）整體感知

　　采用自己喜歡的方式讀課文，思考：課文講了一件什么事？

　　魯本作了很大很多的努力，偷偷攢錢為母親買胸針的事。

　　（三）學(xué)習(xí)課文

　　1．自由讀，思考：課文是按怎樣的順序把魯本的秘密揭開的？魯本為了給母親買胸針，用了多長(zhǎng)時(shí)間，作了多少努力？

　　事情發(fā)展順序：撿麻袋賣錢每個(gè)5美分，攢足5美元，整整用了將近一年的時(shí)間；為了撿麻袋，用盡了自己可以用的所有時(shí)間，跑了很遠(yuǎn)的路，克服了許許多多的困難。

　　2．指導(dǎo)感情朗讀：

　　你們讀了這個(gè)動(dòng)人的故事，有什么感受呢？哪部分內(nèi)容最讓你感動(dòng)？請(qǐng)把它讀出來(lái)。

　　師生展開朗讀比賽。

　　3．學(xué)了這篇課文，你有什么想法？請(qǐng)同學(xué)們回憶一下母親節(jié)、爸爸、媽媽的生日都在哪一天？你都為爸爸、媽媽做過(guò)什么？今后打算怎么做？

　　（四）總結(jié)

　　我們通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，你在寫作上有哪些收獲？

　　1．按順序?qū)懯虑椤?/p>

　　2．抓住細(xì)節(jié)，帶著感情去寫，感動(dòng)讀者。

　　（五）布置作業(yè)

　　寫一件你曾經(jīng)最受感動(dòng)的事，注意寫出真實(shí)的情感。

　　附：板書設(shè)計(jì)

　　27* 魯本的.秘密

　�。�關(guān)愛(ài)母親）

　　找、換、攥、藏、搜尋、飛跑、爬、扎進(jìn)

　　趕、抱、闖、叫、跳、放

　　教案點(diǎn)評(píng)：

　　教師指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。通過(guò)圖片把學(xué)生帶到當(dāng)時(shí)的情況中去體會(huì)。學(xué)生在老師的引導(dǎo)下理解課文內(nèi)容。通過(guò)多種形式的讀，體會(huì)文章表達(dá)的思想。通過(guò)學(xué)習(xí)，了解文章的敘述順序，體會(huì)魯本對(duì)母親的關(guān)愛(ài)。

　　探究活動(dòng)

　　1．搜集關(guān)于母親節(jié)的各種資料，如：追根溯源、母愛(ài)無(wú)價(jià)、兒女回報(bào)、愛(ài)心小詩(shī)等，了解母親節(jié)。

　　2．母親節(jié)你準(zhǔn)備送給媽媽什么禮物呢？你知道媽媽的生日嗎？

　　3．搜集關(guān)于父親節(jié)的資料。

語(yǔ)文教案 篇3

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解課文內(nèi)容，知道詩(shī)人為什么把微笑比喻成最好的身份證。

　　2、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3、讀寫結(jié)合，寫寫自己經(jīng)歷過(guò)的微笑。

　　二、教學(xué)過(guò)程：

　　（一）初讀感知，整體把握。

　　1、揭示課題，板書課題。

　　2、自讀課文。提示要求：讀準(zhǔn)字音，讀順句子，不懂的詞語(yǔ)借助字典或聯(lián)系上下文初步理解。

　　3、學(xué)生試讀課文，指名學(xué)生愿意讀哪一節(jié)就讀哪一節(jié)。

　　4、整體感知：讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)讀了詩(shī)歌以后，你對(duì)“微笑”這個(gè)詞有了哪些新的認(rèn)識(shí)和理解。

　　5、認(rèn)讀生字、生詞。

　�。ǘ�）再讀生疑，研讀感悟。

　　1、學(xué)生自由朗讀課文，質(zhì)疑提問(wèn)。

　　如：為什么說(shuō)微笑的價(jià)值很高？為什么說(shuō)微笑是朋友間交流的信號(hào)？為什么說(shuō)“在人生旅途上，最好的身份證就是微笑？”

　　2、小組內(nèi)研讀，討論。

　　3、集體交流，感悟詩(shī)文背后蘊(yùn)藏的深刻含義。

　　a、微笑很容易做到，你是不是常常對(duì)別人微笑？如果你以前不愛(ài)微笑，以后回怎么做？

　　b、詩(shī)人把“微笑”比作“身份證”，想一想還能把微笑比作什么？

　　（三）反復(fù)練讀，背誦課文。

　　1、指導(dǎo)學(xué)生畫出句尾押韻的字，自己反復(fù)練讀，體會(huì)朗朗上口的感覺(jué)。

　　2、指名讀詩(shī)，互相評(píng)議。體會(huì)這首詩(shī)語(yǔ)氣親切的特點(diǎn)。

　　3、嘗試背誦課文，同桌互背。

　�。ㄋ模┳x寫結(jié)合，積累詞語(yǔ)。

　　1、引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中把微笑送給別人或接受別人微笑的`經(jīng)歷，先說(shuō)一說(shuō)，注意要說(shuō)清楚時(shí)間、地點(diǎn)、人物、為什么把微笑送給別人（為什么接受別人的微笑），“我”的心理活動(dòng)以及別人的表現(xiàn)（動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)）等，然后再寫下來(lái)。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生積累課文中的好詞佳句，如：轉(zhuǎn)瞬即逝，善良淳厚。在人生道路上，最好的身份證就是微笑。

語(yǔ)文教案 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、識(shí)本課10個(gè)生字“株、芭、蕉、扇、謎、趾、搔、傅、授、僥”，理解“傳授、僥幸”等詞語(yǔ)的意思。

　　2、能正確、流利地朗讀課文。

　　3、繼續(xù)學(xué)習(xí)提出問(wèn)題。學(xué)習(xí)用“如果……就……”的句式，把句子寫完整。

　　4、初步知道在日常生活中要謹(jǐn)防那些不懷好意的人。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、將文章中較拗口的句子讀流利。

　　2、通過(guò)閱讀，了解故事內(nèi)容。

　　3、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，給課文換個(gè)題目。

　　教學(xué)工具：

　　教學(xué)課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激發(fā)情趣，引出課題

　　1、板書：貓 老虎

　　2、請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己眼中的貓和老虎。

　　3、補(bǔ)充課題：貓是老虎的先生

　　4、學(xué)生圍繞課題質(zhì)疑。

　　5、聽課文錄音，你知道了什么？

　　二、自學(xué)字詞，了解課文大意。

　　1、學(xué)生自學(xué)課文

　　2、檢查自學(xué)情況。

　�。�1） 形近字組詞

　�、俦媲迕拷M形近字的不同之處

　　②指名組詞

　�。�2）寫字指導(dǎo)

　　在教師帶領(lǐng)下書空：右上部分先寫“又”，再寫一點(diǎn)。

　　（3）理解詞義

　�、俜椒ǎ簜魇凇�—聯(lián)系上下文，僥幸——查字典

　�、谠~義：傳授——課文指貓教會(huì)老虎生存的本領(lǐng)。

　　僥幸——課文指貓由于偶然的原因免去災(zāi)害。

　　3、小組學(xué)習(xí)，解決問(wèn)題

　　師：剛才我們根據(jù)題目提出了問(wèn)題，挑選一兩個(gè)感興趣的問(wèn)題，在小組里討論，解決。

　　（1） 開火車把課文讀正確。

　�。�2） 討論：為什么叫“貓是老虎的先生”？

　　① 指導(dǎo)朗讀出示的句子：

　�、� 想象老虎向貓拜師時(shí)，它們會(huì)說(shuō)些什么？又是怎么做的呢？

　�、� 學(xué)生演演。

　�。�3）討論：貓究竟是不是老虎的.先生？

　　讓學(xué)生體會(huì)出，貓的的確確是老虎的師傅，因?yàn)樗�不但教�?huì)了老虎撲、捉、吃的方法，更重要的是，它料事如神，真是高明的很！

　　三、復(fù)習(xí)鞏固

　　1、師生配合朗讀

　�。�1）老虎見貓教完了撲、捉、吃的方法，心想——

　　（2）它打定主意，——

　　（3）而貓是——

　�。�4）老虎只能——

　　2、復(fù)習(xí)生字新詞。

語(yǔ)文教案 篇5

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)目標(biāo)：結(jié)合作者的生活經(jīng)歷及作品的創(chuàng)作背景理解詞作的內(nèi)容和思想感情

　　能力目標(biāo)：能夠有感情地吟誦詞作，讀出作品的情感和意蘊(yùn)

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受詞作中慷慨激昂的愛(ài)國(guó)熱情，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)之情

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　結(jié)合作者的生活經(jīng)歷及作品的創(chuàng)作背景理解詞作的內(nèi)容和思想感情

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　有感情地吟誦品讀詞作，感受詩(shī)歌意境，體會(huì)作者情感

　　教學(xué)方法

　　誦讀法、討論法、質(zhì)疑法

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入詩(shī)歌

　　由《岳陽(yáng)樓記》最后一段朗讀導(dǎo)入：

　　一篇《岳陽(yáng)樓記》感動(dòng)了歷代的文人墨客，讓我們了解了范仲淹作為政治家的憂國(guó)憂思。其實(shí)他還是一名武將，曾駐守邊塞多年，今天我們通過(guò)《漁家傲·秋思》這首詞來(lái)領(lǐng)略一下他的邊塞情懷。(板書課題)

　　出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　二、了解作者及寫作背景

　　1、作者介紹：

　　2、背景簡(jiǎn)介：

　　3、釋題：

　　“漁家傲”是什么?

　　“秋思”這一題目提示了什么信息?

　　三、檢查預(yù)習(xí)情況

　　1、讀準(zhǔn)字音

　　2、說(shuō)說(shuō)自己對(duì)詩(shī)歌的理解。

　　四、小組合作，提出質(zhì)疑

　　學(xué)生可能提出的問(wèn)題有：

　　1、“衡陽(yáng)雁去無(wú)留意”這句詩(shī)如何理解?

　　2、“燕然未勒歸無(wú)計(jì)”是什么意思?

　　五、全班討論，解決疑問(wèn)

　　六、有感情地品讀詩(shī)歌

　　今天咱們重新認(rèn)識(shí)了范仲淹。在蒼涼悲壯的情境里，作者用短短幾句詞寫出了自己和許多的將士們思鄉(xiāng)又憂國(guó)的`矛盾心理，一位巍然的令人敬畏的文人形象仿佛就在眼前，讓我們也仿佛置身于邊塞的蕭索中感受著將士們悲涼的心情，這就是詩(shī)詞文化的魅力。

　　七、背誦詩(shī)歌

　　八、課堂小結(jié)：

　　綜觀全詞，詞的意境開闊蒼涼，形象生動(dòng)鮮明，反映出作者耳聞目睹、親身經(jīng)歷的場(chǎng)景，表達(dá)了作者自己和戍邊將士們的內(nèi)心真實(shí)感情，讀起來(lái)真切感人。整首詞不失為一篇抵御外辱，報(bào)國(guó)立功的愛(ài)國(guó)詩(shī)篇。

　　九、課堂練習(xí)

【語(yǔ)文教案】相關(guān)文章：

語(yǔ)文的教案11-05

小學(xué)語(yǔ)文語(yǔ)文園地教案11-19

語(yǔ)文《語(yǔ)文園地一》教案03-19

語(yǔ)文教案初中語(yǔ)文教案01-10

《語(yǔ)文園地》教案05-21

語(yǔ)文樹教案12-11

語(yǔ)文《秋游》教案08-25

語(yǔ)文蠟燭教案08-26

語(yǔ)文《夾竹桃》教案09-26

語(yǔ)文荷花教案09-02