【精品】實用的小學語文教案4篇

　　作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的，教案是實施教學的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編幫大家整理的小學語文教案4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小學語文教案 篇1

　　教學目標：

　　1、運用朗讀、概括、圈劃、評點等方法，在品詞賞句中，明確議論性文字中事例的選擇與作者觀點的關(guān)系深刻認識“真理誕生于一百個問號之后”的道理

　　2、體會善于發(fā)問的重要性，激發(fā)學生發(fā)問的熱情，并逐步培養(yǎng)學生質(zhì)疑能力

　　教學重點：明確議論性文字中事例的選擇與作者觀點的關(guān)系

　　教學難點：嘗試根據(jù)一個觀點來選擇恰當?shù)氖吕?/p>

　　說明：

　　本文是“生活中的科學”這一單元中的第一篇文章，同時也是六年級學生首次接觸的比較典型的議論性的文章教師重在通過“創(chuàng)設(shè)情景”激發(fā)學生學此類文章的興趣，通過“品詞賞句”的教學環(huán)節(jié)，為有效突破教學重點“明確議論性文字中事例的選擇與作者觀點的關(guān)系”設(shè)置有效的教學鋪墊至于“論點、論據(jù)”此類的術(shù)語教師根據(jù)教學班的實際情況可暫不出現(xiàn)

　　教學過程

　　教學環(huán)節(jié)

　　教師活動預(yù)設(shè)

　　學生活動預(yù)設(shè)

　　設(shè)計意圖

　　創(chuàng)設(shè)情景

　　激趣引題

　　教師演示：摩擦起電和雞蛋在清水中和鹽水中沉浮的小實驗

　　1、學生仔細觀察

　　2、交流觀察現(xiàn)象、解釋實驗現(xiàn)象

　　創(chuàng)設(shè)情景，設(shè)置有效的教學鋪墊，激發(fā)學生學習興趣，進入學習狀態(tài)

　　沉浸文本

　　讀一讀

　　1、要求學生散讀后，思考：文章寫到了哪幾個有趣的生活現(xiàn)象?從這些生活現(xiàn)象中科學家們發(fā)現(xiàn)了什么?

　　2、師生小結(jié)(穿插關(guān)于18自然段表述不當?shù)馁|(zhì)疑“洗澡水的漩渦、蚯蚓的分布、做夢”)

　　1、 學生散讀

　　2、 學生交流，明確：

　　洗澡水的漩渦——漩渦與地球自轉(zhuǎn)有關(guān)

　　蚯蚓的分布——地球上大陸和海洋的形成

　　睡者的'眼球轉(zhuǎn)動—— 睡者的眼球轉(zhuǎn)動與做夢有關(guān)

　　整體感知，梳理文章的思路條理，明確文章的主要內(nèi)容

　　引導質(zhì)疑，提高學生的問題意識，適時培養(yǎng)學生的質(zhì)疑能力

　　深入探究

　　議一議

　　1、朗讀第一、二自然段提出話題：“要發(fā)現(xiàn)真理說難也并不難，說容易也不容易的”你怎么看待這個問題?請結(jié)合文章說說你的看法

　　2、三個事例中哪些詞句能具體說明科學家有敏銳的目光， 善于思考?

　　3、再讀三則事例，在三則事例中隱含了要“發(fā)現(xiàn)真理”還需要具備那些素養(yǎng)?

　　4、齊讀最后一節(jié)，師生共同歸納小結(jié)

　　1、學生交流明確：

　　有一雙敏銳的眼睛

　　有一個善思的腦子

　　敢于堅持真理的勇氣

　　(打破砂鍋問到底)

　　2、學生圈劃、批注、分析

　　第4段：敏銳地注意到、

　　第五段：緊緊抓住…不放

　　第11段：引起…注意

　　第13段：看到…感到奇怪…連忙

　　第14段：每當…一旦…就

　　第16段：又細細地觀察…又觀察

　　學生交流：(參考：善于聯(lián)想;善于總結(jié);具備扎實的科學知識等)

　　通過品詞賞句，提高學生的分析能力同時，讓學生在品詞賞句中領(lǐng)會論點與論據(jù)之間的關(guān)系

　　拓展延伸，培養(yǎng)學生多角度的思維品質(zhì)

　　各抒己見

　　說一說

　　1、 在科學，這樣的事例豈止三個?同學們能否再介紹幾則類似的事例?

　　2、 讀完了課文，又了解了人類科學許多故事后，你從中獲得什么啟示呢?(就你感受最深的一點談)

　　1、同學們交流課前收集的信息

　　(牛頓發(fā)現(xiàn)萬有引力等)

　　2、學生交流感想，重在引導學生認識到：“提出一個問題有時比解決一個問題更重要”的問題意識

　　拓展延伸，注重課內(nèi)課外相結(jié)合并且通過事例的補充進一步領(lǐng)會如何根據(jù)論點選用合適的論據(jù)

　　力求內(nèi)化

　　背一背

　　教師引導學生就課文中的詞句選點積累

　　學生選點積累，當堂背誦

　　選點參考：

　　1、成語

　　司空見慣，無獨有偶、見微知著(成語用造句的形式積累)

　　2、格言警句

　　3、 富有表現(xiàn)力的句子

　　4、 典型事例(概括成一兩句話)

　　注重積累，增加學生的積淀

　　布置作業(yè)

　　1、 縮寫本文

　　2、 搜集幾則科學的事例，并得出你對這幾則事例的一個觀點(以上任選一題完成)

　　3、 觀察日常生活中的現(xiàn)象，記錄有價值的日常生活現(xiàn)象及你的問題或思考(完成時間兩周，兩周后交流)

　　通過縮寫的形式進異步鞏固

　　鼓勵學生利用各個渠道的教學資源

小學語文教案 篇2

　　教學目標 ：

　　1、閱讀課文，了解人類對地球的糟蹋使哪些環(huán)境惡化，及其帶來的嚴重后果，增強環(huán)保意識。

　　2、自學課文生字詞，理解課文中的一些科學術(shù)語的意思。

　　3、正確流利地朗讀課文。

　　4、復(fù)習寫日記的格式

　　重點、難點及教學具準備：

　　了解人類對地球的糟蹋使哪些環(huán)境惡化，及其帶來的嚴重后果，增強環(huán)保意識。

　　教學用具準備：有關(guān)環(huán)保圖片

　　教學過程 ：

　　一、揭題、板題，課前談話

　　1、揭題、板題

　　2、這是一篇閱讀課文，你覺得20xx年后，地球上大概會是什么樣子？人們的生活會是什么樣子？

　　（引導學生自由展開想象，可談人們利用新科技使生活變得更美好，也可談由于地球被破壞而使生活處處充滿困苦）

　　二、初讀課文，檢查課前預(yù)習

　　1、這是一篇以日記形式來寫的課文，復(fù)習日記格式。

　　2、用生字卡拼讀生字，互相正音。

　　3、指名讀課文，正音

　　三、再讀課文，想想文中講到哪些環(huán)境惡化的情況

　　1、大氣污染：沒有新鮮空氣，溫室效應(yīng)，尾氣污染。

　　2、海洋污染：要想簡直比說明污染嚴重。你能用這個句型說一句話嗎？

　　3、結(jié)果：輻射、惡臭、酸雨、颶風

　　四、聯(lián)系實際，你談?wù)勚車�的人們對環(huán)境的破壞

　　五、難道未來世界就一無可取了嗎？

　　不，未來世界是一個高科技的`社會，文章也多處講明了這一點。

　　1、讀文，交流

　　2、抗輻射服的普及

　　3、已經(jīng)發(fā)明了無鉛汽油。

　　以上都說明了即使有了高科技，但由于環(huán)境被破壞，人們?nèi)匀粺o美好的生活可言。

　　六、開展一個小小辯論會：科技對環(huán)保的利與弊。

　　明確科技發(fā)達不是一破壞環(huán)保的主要原因，而地球早嚴重破壞是由于人們的環(huán)保意識太差造成，強化人們的環(huán)保意識。

　　七、學習文章的最后2節(jié)，明確作者的寫作目的。

　　人類在糟蹋了地球之后，不會再有美好的生活環(huán)境，到那時，只有夢里才能見到綠色的、可愛的世界。要想保持這個綠色的、可愛的世界就必須從現(xiàn)在做起，保護環(huán)境，保護人類的母親地球

　　八、拓展練習

　　說說你對環(huán)保做了哪些事

　　九、作業(yè) ：

　　1、正確流利的朗讀課文

　　2、開展一次調(diào)查活動，調(diào)查人類對地球的破壞或是科技新成果，寫成一篇日記。

　　[ 教后感]

　　這是一篇想象日記，所以我抓住這一特點，充分發(fā)揮學生的想象力，加強對學生想象能力的培養(yǎng)，如：在學完這一課后，我讓學生展開想象30年后，我們身邊還會發(fā)生什么變化，學生不但說出了壞的方面，如環(huán)境惡化，同時也說出了好的方面，如科技發(fā)達，給我們帶來的方便等等，充分體現(xiàn)了給學生自由發(fā)展的空間這一理念！

小學語文教案 篇3

　　教學目標：

　　1、能感受課文的敘述層次，抓住文中的關(guān)鍵詞語感悟課文各部分內(nèi)容。

　　2、在對課文重點詞句的品讀中，感悟滴水穿石精神的具體內(nèi)涵。

　　3、學習聯(lián)系上下文理解詞語，有感情地朗讀課文。

　　教學準備：

　　1、分類搜集成語：

　�。�1）形容注意力集中、專心的成語：

　�。�2）形容技藝水平高的成語：

　�。�3）形容勤奮刻苦的成語：

　�。�4）形容持之以恒的成語：

　　教學重難點：

　　感情朗讀，品悟滴水穿石精神的內(nèi)涵。

　　過程預(yù)設(shè)：

　　一、復(fù)習導入

　　映滴水穿石的圖片，引導：

　　1、這是太極洞里的什么景點？看到圖片上的石頭你想到了哪些詞語？這些詞語所描述的情景就是滴水穿石的現(xiàn)象。

　　2、聽到什么聲音？聽到這樣的滴水的聲音，你想到了哪些詞語？課文用這些詞語講述了滴水穿石這個現(xiàn)象形成的原因。

　　3、看到這樣的現(xiàn)象，聽著這樣的滴水聲，你想到了什么?引導并板書：目標專一、持之以恒。

　　作者在想到這些之后，提出了自己的觀點：只要做到目標專一、持之以恒，就能做成所有的事情。

　　二、品讀事例

　　1、過渡：作者提出了自己的觀點之后，接下來他又是用什么方法來證明自己的觀點是正確的呢？

　　2、課文介紹了哪些人的事例？映示李時珍的事例。

　　3、映示自讀練習題

　�。�1）、從這些詞語可以感受到李時珍目標專一、持之以恒的精神，他努力的結(jié)果是：。

　　（2）、你認為怎樣才能讀好這一段話？

　　4、學生自讀事例，完成練習。

　　5、討論交流

　�。�1）從哪些詞語可以感受到李時珍目標專一、持之以恒的精神？

　　隨機指導學生聯(lián)系上文理解詞語不懈努力：哪個詞最能體現(xiàn)不懈努力？他二十幾年一直干什么？

　�。�2）李時珍目標專一、持之以恒的結(jié)果是什么？

　�。�3）你認為應(yīng)該怎樣來讀這一段話？

　　要點：讀好剛才找到的能體現(xiàn)李時珍目標專一、持之以恒精神的詞語。

　　（4）指名練讀：

　　師生評議，通過讀后評議指導讀好翻山越嶺等詞語，先讀好詞語再讀好句子。

　　同時提醒學生讀好其他要重讀的詞語

　　如果學生朗讀不能很好地處理輕重，則教師范讀，范讀后，提問：你們聽出來老師特別強調(diào)了哪些詞語？你知道老師為什么要強調(diào)這些詞嗎？

　　隨機介紹《本草綱目》，指導讀好本草綱目和巨著。

　�。�5）自由練讀

　�。�6）齊讀

　　6、過渡：從李時珍的事例中，我們感受到只要做到目標專一、持之以恒，就能做成想做的事情。愛迪生和齊白石又是怎樣做到目標專一、持之以恒的呢？映示愛迪生、齊白石的事例。請大家用剛才學習李時珍事例的方法來學習愛迪生和齊白石的事例。

　　（1）映示自讀要求：

　　輕聲朗讀兩個事例，找出你認為的最能體現(xiàn)愛迪生和齊白石目標專一、持之以恒精神的詞語，再試著用你的朗讀表現(xiàn)出愛迪生和齊白石是如何目標專一、持之以恒的，準備朗讀給大家聽。

　�。�2）學生按要求自讀課文。

　�。�3）映示愛迪生的事例。

　　指名朗讀課文，讀后學生說強調(diào)了哪些詞語，為什么強調(diào)這些詞語？

　　對于學生的理解和朗讀的個性特點給予充分地肯定。

　　隨機抓住學生提到的詞語中的關(guān)鍵詞語品讀。

　　抓住迷戀、孜孜不倦想象并描述愛迪生做電學實驗研究時的情景。

　　由自謀生計引出故事，感受愛迪生的非凡成果，適時指導朗讀1093項。點撥：愛迪生在挫折面前仍能做到目標專一、持之以恒。

　　隨機指導學生讀好并列詞語的節(jié)奏。

　�。�5）自由練讀，齊讀。

　�。�6）映示齊白石的事例。

　　引導：讀了齊白石的事例后，齊白石的哪一點或者事例中的哪一句話給你留下的印象最深？請你把留給你印象最深的這句話讀給大家聽聽。

　　引導朗讀學生交流這句話為什么會給自己留下深刻的印象，這句話中哪幾個詞應(yīng)該要讀好。

　　隨機引導學生理解、品味關(guān)鍵詞語：堅持不懈等，練讀一句話，欣賞齊白石爐火純青的藝術(shù)作品。

　　點撥：齊白石在成就面前是仍能繼續(xù)做到目標專一、持之以恒。

　�。�8）指名朗讀完整事例。

　�。�9）齊讀

　　7、引出省略號：能說明只要做到目標專一、持之以恒，就能做成想做的`事情的事例還有嗎？從哪看出來的？課后查找事例，組織一個故事交流會，比一比誰的故事講的好。

　　8、如果要是用一兩句簡短的話，對課文所介紹的三個事例進行一個概括，應(yīng)該怎樣說呢？

　　在學生交流的基礎(chǔ)上，映示第三自然段最后一段話。

　　引導學生根據(jù)自己的感悟有感情地有個性地朗讀這段話。

　　點撥：你為什么要強調(diào)這幾個詞語。理解頑石和滴穿

　　點撥：古今中外這四個字分別對應(yīng)的文中事例是哪一個。李時珍、愛迪生、齊白石他們遇到的頑石分別是什么？有什么不一樣？

　　9、打開課本，齊讀課文第三自然段。

　　三、學習第四自然段

　　1、過渡：現(xiàn)在我們知道只要做到目標專一、持之以恒，就能做成所有的事，實現(xiàn)自己的理想。如果要是不這樣去做，那又會怎樣呢？課文用雨水作了一個對比。

　　2、映示第四自然段

　　雨水是怎么做的呢？課文說得非常具體，你能用上因為所以這個關(guān)聯(lián)詞，把它說得簡單一些嗎？

　　四、品讀啟示

　　1、小結(jié)：課文三四自然段分別用正反兩個方面的事例，說明了只要做到目標專一、持之以恒，是沒有什么事做不成的這個觀點。這樣我們就得到了滴水穿石的啟示。

　　2、那么滴水穿石給予我們的啟示是什么呢？

　　映示最后一個自然段。

　　3、在這句話里，有兩對反義詞，你能發(fā)現(xiàn)嗎？這兩對反義詞是用什么詞連起來的？

　　4、像這樣一種說法，把一對反義詞用而不連起來，你還能舉出例子嗎？勤奮而不懶惰，驕傲而不謙虛

　　為什么要把他們連在一起說？對比是為了突出其中的一個，這里是為了突出什么？還有一種辦法能證明這句話確實是為了突出目標專一和持之以恒，映示兩句話讀，先讀沒有對比的句子，再讀有對比的句子，體會句子的意思有沒有什么變化。

　　5、指名練讀，齊讀。

　　6、討論：作者還用了一個關(guān)聯(lián)詞語把這個啟示講得非常清楚，這是個什么關(guān)聯(lián)詞？

　　7、讀了這個啟示，你想到了什么？你能不能用上只要就來說一說你的想法？

　�。�6和7機動處理）

　　五、布置作業(yè)

　　討論：上完了這節(jié)課，課后你想干什么？

　　作業(yè)超市：

　　1、查找具有滴水穿石精神的人的事例，舉辦故事會。

　　2、選擇一個人，把《滴水穿石的啟示》的內(nèi)容較為具體地復(fù)述給他聽。先想一想：講給誰聽？為什么要講給他聽？

　　3、仔細觀察你身邊的某種自然現(xiàn)象，再弄清它的形成過程，然后想想能給我們什么啟示。模仿課文的結(jié)構(gòu)，把你的發(fā)現(xiàn)講給爸爸媽媽聽。

小學語文教案 篇4

　　話題：人類對地球的探索

　　教學目標：

　　1、知道在探索地球中的主要人物和事件。

　　2、激發(fā)同學進一步認識和探索地球的興趣和愿望。

　　教學準備：一張世界地圖

　　教學過程：

　　活動一 地球早期是怎樣的？

　　1、人們早期認為地球是怎樣的？

　　2、人們是怎么知道地球是一個球體的？

　　活動二 我與麥哲倫一起航行

　　1、結(jié)合p95頁的內(nèi)容，查找麥哲倫航海時的`資料。如當時的航海技術(shù)、船只狀況等情況。

　　2、出示世界地圖，從麥哲倫起航地點動身，沿著麥哲倫當年的航程在地圖上標明航跡，并設(shè)想可能遇到的困難以和收集到是如何克服這些困難的故事。

　　3、說說麥哲倫環(huán)球航行的意義，交流“和麥哲倫一起完成環(huán)球航行”的感想。

　　活動三 交流和探索地球的奧妙

　　1、閱讀p96頁的內(nèi)容，將自身感興趣的關(guān)于地球的奧妙寫在小紙條上，在班上進行交流，看看大家都有哪些問題？想想可以怎么解決這些問題。

　　2、收集人們自身感興趣的關(guān)于地球的奧妙以和探索地球奧妙的過程中不畏艱險、科學求證的故事。

　　3、全班交流自身知道的相關(guān)信息。

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