小學(xué)語(yǔ)文教案精品(3篇)
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么你有了解過(guò)教案嗎?下面是小編幫大家整理的小學(xué)語(yǔ)文教案3篇,希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1
一,教學(xué)目標(biāo)
1.會(huì)認(rèn) 11 個(gè)生字,會(huì)寫(xiě) 14 個(gè)生字,積累本課詞語(yǔ),掌握多音字“晃”。
2.了解作者在祖父的園子中的生活,感受“我”與祖父的心情與“我們”之間的親情。
二,教學(xué)重點(diǎn);
會(huì)認(rèn) 11 個(gè)生字,會(huì)寫(xiě) 14 個(gè)生字,積累本課詞語(yǔ),掌握多音字“晃”。
教學(xué)難點(diǎn) :
了解作者在祖父的園子中的生活,感受“我”與祖父的心情與“我們”之間的親情。
三,教學(xué)過(guò)程:
一、介紹作者,引出課題
1.介紹作者,引發(fā)興趣。
師:有這樣一位作家,她是中國(guó)著名女作家,“民國(guó)四大才女”之一,被譽(yù)為“20 世紀(jì) 30 年代的文學(xué)洛神”。她是誰(shuí)?她就是蕭紅,黑龍江呼蘭區(qū)人。l940 年發(fā)表了著名長(zhǎng)篇小說(shuō)《呼蘭河傳》。
2.引出課題,猜測(cè)內(nèi)容。
師:今天我們要學(xué)習(xí)的課文《祖父的園子》就選自《呼蘭河傳》。
板書(shū)課題、作者,學(xué)生齊讀。
二、初讀課文,掃清障礙
1.自由朗讀課文。
要求:
。1)讀準(zhǔn)字音,用自己的方式自學(xué)生字詞;
。2)讀通句子,遇到喜歡的句子多讀幾遍。
2.認(rèn)讀生字詞。
教師用多媒體課件出示生字,學(xué)生認(rèn)讀并組詞,利用形聲字構(gòu)字方法糾正難詞發(fā)音。
特別注意指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)詞語(yǔ)意思辨別多音字“晃”:
[huàng]搖動(dòng);擺動(dòng):搖頭晃腦。
[huǎng](光芒)閃耀:明晃晃。
你有什么好辦法記住這個(gè)字嗎?(日光明晃晃)
識(shí)記所有生字并開(kāi)火車(chē)檢測(cè)。
3.學(xué)寫(xiě)生字。
學(xué)生自主練習(xí)寫(xiě)生字并組詞,同桌互閱,教師指導(dǎo)難字書(shū)寫(xiě)。
預(yù)設(shè):
“蝴、蝶、螞、蚱”都是什么偏旁的字?為什么?(它們都是蟲(chóng)字旁的字,因?yàn)楹⑽涷贫际抢ハx(chóng))
“拔”可以用什么辦法記?(朋友拔蘿卜,出了一點(diǎn)汗)
“承”字在書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意什么?(中間是“了”,不要多加一點(diǎn);注意筆順先寫(xiě)中間,再寫(xiě)兩邊)
4.小組讀課文。
分小組讀課文,比比哪個(gè)小組讀得最流利,小組互評(píng)。
三、默讀課文,整體感知
。ㄒ唬┠x課文,思考問(wèn)題
“我”和祖父在園子里做了什么?(板書(shū):園子里的生活)
。ǘ⿲W(xué)生匯報(bào),教師點(diǎn)撥
1.“我”和祖父在園子里做了什么?
(“我”跟隨祖父栽花、拔草、種白菜;鏟地認(rèn)谷穗;摘黃瓜,追蜻蜓、采倭瓜花、捉螞蚱;澆菜潑水;歇涼睡覺(jué)等)
2.其中詳寫(xiě)的是哪件事?
。ā扮P地認(rèn)谷穗”)
3.自由讀這一部分,說(shuō)說(shuō)你從中感受到了什么。
。á佟胺凇薄皝y勾”,說(shuō)明“我”的舉止天真可愛(ài);把“韭菜”割掉,把“狗尾草”留著,這樣的.舉止讓我想起自己小時(shí)候干的傻事。
、趶淖娓赴武z頭桿給“我”鏟地,可以看出祖父對(duì)“我”的疼愛(ài),鼓勵(lì)“我”嘗試,讓“我”享受勞動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣;從“我”把韭菜當(dāng)野草割掉而“祖父”也不生氣,可以看出祖父對(duì)“我”的寬容;從祖父耐心地笑著教“我”區(qū)別谷穗和狗尾草,可以看出祖父的慈祥與獨(dú)特的教育方式,把知識(shí)寓于生活,用實(shí)踐與體驗(yàn)教“我”生活常識(shí),即使“我并不細(xì)看”,也無(wú)心“學(xué)習(xí)”,祖父也不急不躁,安心等待“我”成長(zhǎng))
。ò鍟(shū):祖父?慈祥、寬容,教育方式獨(dú)特)
4.分角色讀這一部分,體會(huì)祖父與“我”濃濃的親情。(板書(shū):祖孫情)
5.除了這件事,你還覺(jué)得“我”在祖父園子里做的哪一件事情最有趣?說(shuō)說(shuō)你的感受。
、僮娓复饕豁敶蟛菝,我戴一頂小草帽……有時(shí)不但沒(méi)有把菜種蓋上,反而把它踢飛了。
從這句話中可以看出“我”愛(ài)模仿祖父的行為,舉止天真、幼稚、可愛(ài)等。
②一抬頭,看見(jiàn)一個(gè)黃瓜長(zhǎng)大了……于是丟下黃瓜又去追蜻蜓了。
從這句話中可以看出“我”“見(jiàn)異思遷”,對(duì)園子里的一切都充滿了好奇心,非常喜愛(ài)園中的一切;“我”在園子里的生活無(wú)拘無(wú)束、自由自在。
、圩娓笣膊,我也過(guò)來(lái)澆……大喊著:“下雨啰!下雨啰!”
從這句話中可以看出“我”很天真、頑皮;祖父對(duì)“我”十分寬容、喜愛(ài)和呵護(hù);“我”在園子里十分自由快樂(lè)等。
。ò鍟(shū):“我”?自由快樂(lè)、天真好奇)
6.作者為什么能寫(xiě)得這樣有趣?
在學(xué)生充分發(fā)表見(jiàn)解的過(guò)程中相機(jī)歸納:作者把“我”一個(gè)小孩子做的、想的、說(shuō)的,如實(shí)地寫(xiě)了下來(lái),寫(xiě)出了“我”的天真、頑皮,寫(xiě)出了真情實(shí)感。
四、發(fā)揮想象,寫(xiě)話訓(xùn)練
如果你也生活在這樣的園子里,你想和“祖父”一起做什么?請(qǐng)寫(xiě)下來(lái)吧!注意把動(dòng)作、語(yǔ)言寫(xiě)具體。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo):
1、 會(huì)認(rèn)7個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。
2、 正確、流利、有感情地朗讀課文,領(lǐng)會(huì)文中小朋友的創(chuàng)意。
3、 懂得事物之間是有聯(lián)系的,遇事要善于動(dòng)腦筋想辦法。
教學(xué)重點(diǎn):
1、 識(shí)字寫(xiě)字。
2、 有感情地朗讀課文,領(lǐng)會(huì)文中小朋友的創(chuàng)意。
教學(xué)難點(diǎn):
懂得事物之間是有聯(lián)系的,遇事要善于動(dòng)腦筋想辦法。
教具準(zhǔn)備:生字卡片,教學(xué)掛圖。
學(xué)具準(zhǔn)備:畫(huà)紙,水彩筆。
教學(xué)程序:
第一課時(shí)
一、 揭示課題,鼓勵(lì)提問(wèn)
1、板書(shū)課題,指名讀課題
2、啟發(fā):讀了課題,你有什么問(wèn)題?
過(guò)渡:是啊,風(fēng)是怎么畫(huà)出來(lái)的呢?讀了這篇課文你就知道了。
二、 初讀識(shí)字,了解大意
1、自由讀課文,讓我們認(rèn)識(shí)一下課文里的小朋友。
2、談話:能介紹這幾個(gè)小朋友的名字嗎?(根據(jù)回答板書(shū)名字)
和這幾個(gè)小朋友打打招呼吧。認(rèn)讀生字:宋、濤、陳、丹、趙、藝
鞏固:你身邊的伙伴中,誰(shuí)的'名字里有這些字?
3、識(shí)記“濕”!皾瘛薄帮@”
4、指名分段讀課文,提醒注意多音字:桿、轉(zhuǎn)。
三、讀畫(huà)結(jié)合,理解內(nèi)容
1、 默讀課文,看看小朋友們是怎么畫(huà)這看不見(jiàn)、摸不著的風(fēng)的。
2、 交流對(duì)課文的理解。
交流方式一:
讀有關(guān)句子。
在黑板上畫(huà)一畫(huà)。(其他人品讀相關(guān)語(yǔ)句)
你認(rèn)為他畫(huà)得對(duì)嗎?齊讀課文。
交流方式二:
指名仿照其中一個(gè)小朋友的畫(huà)在黑板上畫(huà)風(fēng)。
猜一猜,這是誰(shuí)的畫(huà)?
你是怎么知道的?(讀相關(guān)語(yǔ)句,或用自己的話來(lái)回答)
齊讀品味。
3、 欣賞幾個(gè)小朋友畫(huà)的風(fēng)(見(jiàn)黑板),與學(xué)習(xí)伙伴分角色讀課文。
4、 你覺(jué)得誰(shuí)畫(huà)得最好?說(shuō)說(shuō)你的理由。
5、 小結(jié):紅旗在飄動(dòng),小樹(shù)彎下腰,風(fēng)車(chē)在轉(zhuǎn)動(dòng),雨絲斜飄,都是因?yàn)橛酗L(fēng)的緣故。風(fēng)雖然不能直接畫(huà)出來(lái),卻可以通過(guò)畫(huà)與風(fēng)有關(guān)的事物表現(xiàn)出來(lái)。
四、啟發(fā)想象,拓展練習(xí)
1、 你想怎么畫(huà)風(fēng)呢?引導(dǎo)回憶起風(fēng)時(shí)的所見(jiàn)所聞。
2、 說(shuō)一說(shuō),寫(xiě)一寫(xiě)。
課后畫(huà)一畫(huà),下節(jié)課與同學(xué)交流。(可根據(jù)本班學(xué)生的情況,考慮提前布置畫(huà)風(fēng))
第二課時(shí)
一、激發(fā)興趣,復(fù)習(xí)引入
1、 出示生詞,認(rèn)讀。
2、 出示全班學(xué)生名冊(cè),你能認(rèn)出多少同學(xué)的名字?(指名認(rèn)讀)
3、 自由朗讀課文,思考:小伙伴們是怎樣畫(huà)風(fēng)的?(指名用自己的話說(shuō))
二、朗讀感悟,深入理解
1、 自由組合,分角色練習(xí)朗讀。(老師巡視,適時(shí)指導(dǎo))
2、 合作伙伴表演讀,引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議。
評(píng)議重點(diǎn):每個(gè)人的語(yǔ)氣是否正確。
3、 小組推薦代表分角色朗讀。
4、 質(zhì)疑問(wèn)難:讀了課文,你還有什么不懂的?(通過(guò)質(zhì)疑解疑對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要的小結(jié)。)
三、展示作品,拓展思維
1、 你是怎么表現(xiàn)風(fēng)的?展示你的作品吧。
指名展示作品,適當(dāng)解說(shuō)。(3—5幅)
2、 評(píng)議作品。
自評(píng)后組評(píng),各組推薦優(yōu)秀作品在全班展示,集體評(píng)議。
3、 啟發(fā)更深入想象:聲音、氣味與風(fēng)有什么相同的地方?
它們都是看不見(jiàn)、摸不著的。如果由你來(lái)畫(huà)聲音、氣味,你會(huì)怎么畫(huà)?(自由發(fā)言)
四、鞏固生字,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、 出示“我會(huì)寫(xiě)”中生字的卡片,指名認(rèn)讀,分組輪讀。
2、 口頭擴(kuò)詞練習(xí),理解字義。
3、 指導(dǎo)生字書(shū)寫(xiě)。
記憶生字字形。
觀察間架結(jié)構(gòu)。(引導(dǎo)整體把握字形)
老師示范難字。
學(xué)生練寫(xiě)。
4、 自查后互相評(píng)議,改進(jìn)。
四、 實(shí)踐活動(dòng)
1、 畫(huà)聲音或氣味。
2、 推薦閱讀:《新語(yǔ)文》三冊(cè),第25頁(yè)《風(fēng)的握手》。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3
教學(xué)目的
1、了解宋慶齡與保姆之間的親密關(guān)系,懂得無(wú)論職位高低,都是為人民服務(wù),人與人之間應(yīng)當(dāng)民主平等、真誠(chéng)相待。
2、有感情地朗讀全文。
教學(xué)課時(shí)
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、啟發(fā)談話,導(dǎo)入新課
二、初讀課文,了解大意
1、讀課文,這文章講的是什么?
2、根據(jù)宋慶齡和她的保姆之間的關(guān)系,這文章可以分成哪幾個(gè)部分?
三、自學(xué)課文第一部分
1、讀一讀,體會(huì)課文內(nèi)容。
2、理解詞語(yǔ)的意思。
3、人們對(duì)什么感到震動(dòng)?
四、自學(xué)課文第二部分
1、讀課文,這部分主要講的`是什么?
2、是什么使李燕娥緊張情緒一下子消失了?“顯赫”是什么意思?
3、李燕娥都幫宋慶齡做了些什么?說(shuō)明了什么?
五、鞏固練習(xí)
1、閱讀全文
2、有感情地朗讀前兩部分內(nèi)容。
第二課時(shí)
一、自學(xué)課文第三部分
1、讀課文,這部分主要講的是什么?“一如”是什么意思?
2、宋慶齡對(duì)保姆抱什么態(tài)度?這說(shuō)明什么?
3、宋慶齡是怎樣真心實(shí)意地對(duì)待保姆的?“大無(wú)畏”是什么意思?
4、為什么說(shuō)“最講民主、最講平等的是夫人”?
二、自學(xué)課文第四部分
1、讀課文,這部分講的是什么?
2、你覺(jué)得宋慶齡具有什么樣的?
三、課文
1、宋慶齡是怎樣一個(gè)人?
2、哪些最讓你感動(dòng)?說(shuō)說(shuō)你的看法。
四、鞏固練習(xí)
有感情地朗讀全文。
板書(shū)設(shè)計(jì):
保姆:迎送 是非分明 拒收買(mǎi)
忠心耿耿
親密關(guān)系
民主平等
宋慶齡:念念不忘 親自照顧 同等位置
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